En el S XXI, de constantes cambios en diversos ámbitos, es necesario que el liceo se adapte a ellos y aporte estrategias para que el alumno se enfrente a las cambiantes situaciones. situaciones. El profesor será un modelo a seguir por sus alumnos, que aprenderán de su forma de ser, pensar, y actuar. No será tan importante lo que dice, sino como lo dice. El profesor debe ser ingenioso, divertido, original y creador. creador. Así se evitará caer en en la rutina, la cual, potencia la desgana, la desmotivación y el desinterés del alumnado. En el centro educativo. El proceso de enseñanza aprendizaje aprendizaje debe realizarse en un ambiente innovador donde tengan cabida, modificaciones modi ficaciones en las programaciones, en parte imprescindibles para no caer en rutinas. En la innovación el profesor es el verdadero protagonista ya que depende de su visión de la realidad, su personalidad, su interacción socio-afectiva, para ser un formador creativo que fomente un aprendizaje significativo. De esa manera podemos decir que los contenidos que se trasmiten en el aula no tienen tanta importancia como las formas en la que se plantean esos contenidos. Se deben establecer pautas centradas centradas en conocer lo que se va a enseñar (QUÉ),introducir una metodología activa e integradora (CÓMO), mejorando la utilización de recursos disponibles (CON QUÉ) , creando un ambiente basado en la confianza y la participación, dónde tenga cabida el pensar reflexivo y creativo (DÓNDE). La práctica del docente debe basarse en paradigmas de creatividad constante, donde se juegue con la capacidad de entretener, sorprender y motivar al alumno. Lo que se logra a través tr avés de; metodologías motivadoras y participativas, unos contenidos relevantes relevantes y relacionados relacionados con la vida vida diaria y con la coordinación con otros otros docentes y demás asignaturas.
Potenciar el trabajo en equipo. Fomentando valores de cooperación, respeto, compromiso y donde se hace necesaria la colaboración colaboración de todos para afrontar diferentes situaciones. situaciones. Crear un clima participativo y creativo. Convertir el aula en un espacio donde el aula en un espacio done el alumno aporte sus ideas, participe activamente y reflexione libremente, sin tener miedo a equivocarse. Fomentar estrategias de adaptarse a los cambios. Cultivar la confianza en uno mismo Favorecer el aprendizaje significativo. El alumno será el protagonista de su proceso de aprendizaje.
Fomentar la integración y participación del resto de la comunidad educativa. Favorecer el uso de las nuevas tecnologías. Promover el aula como espacio de investigación y experimentación. El profesor como guía del proceso y no como transmisor de contenidos.
UNIDAD
CONTENIDOS
OBJETIVOS
TIEMPO ESTIMADO
El Mundo mediterráneo como escenario multicultural. 1
EL TRÁNSITO HACIA LA MODERNIDAD
Características generales de la Europa Moderna; cambios y permanencias
Conocer las civilizaciones que conviven en el mundo mediterráneo.
MARZO
Conocer los profundos cambios de ésta época de transición y su influencia en el desarrollo de la civilización occidental. .
La llegada de los europeos y la conquista
2 EL ESCENARIO AMERICANO
Mostrar la diversidad cultural existente en América a la llegada del europeo y problematizar sobre el significado descubrimiento y conquista
La colonización y la conformación de la América Analizar la estructura económica, Mestiza política y social resultante de la Conquista española.
Y LA EXPANSIÓN
Organización política, sociocultural y económica del Imperio
Resaltar la singularidad de la conquista y colonización del Plata y en especial de la Banda Oriental
Conquista y colonización del Río de la Plata. Banda Pradera Frontera y Puerto 3 LAS NUEVAS IDEAS Y LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
Las Nuevas Ideas políticas y económicas y su influencia en el fin del Antiguo Régimen.
Reconocer la importancia del pensamiento ilustrado. Presentar las características generales del absolutismo
ABRIL MAYO JUNIO
JULIO
Características generales del A . R. especialmente en el aspecto político.
4 REVOLUCIONES LIBERALES
Las transformaciones de los sistemas políticos y económicos en Europa y América.
Relacionar los aportes de las revolución liberales con la independencia de los países de Latinoamérica
AGOSTO
5 El ARTIGUISMO EN EL CONTEXTO DE LAS REVOLUCIONES HISPANOAMERICANAS
Características generales de las Rev. Hisp. El proceso en el Río de la Plata.
REVOLUCIÓN ORIENTAL.
Conocer el pensamiento Artiguista. Valorizar y visualizar la vigencia del pensamiento artiguista.
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
IDEAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS DE ARTIGAS
En cuanto a Utilizar aquellos recursos materiales que sean los más adecuados a los alumnos en cuanto a su realidad y a las posibilidades prácticas de utilizarlos. Láminas, Material fílmico, Música, Entrevistas, exposiciones, pizarrón. Se dispondrá de toda la tecnología disponible en la institución; cañon, computadoras, equipo de música, “aula abierta”
Para trabajar los objetivos planteados se tomarán las siguientes puntualizaciones Situar al alumno intelectualmente en el tema. Contextualizar el tema en relación a temas ya tratados Interesar y motivar hacia el tema. Que el alumno desde el primer momento se suscite interrogantes haciendo nacer en él, el interés por lo que se va a tratar. Presentar cada tema con unidad, orden y progresión a la vez de dar un enfoque global que permita una idea totalizadora e integrada. Actividades de síntesis o recapitulación de contenidos.
En cuanto a la Se partirá de un diagnóstico inicial de los alumnos que permita verificar su situación sociocultural y cognitiva al momento de comenzar el curso ,
Durante el proceso de desarrollo del curso, se tomarán varios elementos tales como: Trabajo con mapas. Analizar documentos escritos Producir textos Elaborar mapas y redes conceptuales. Trabajo con ejes cronológicos. Leer y construir cuadros y gráficos Observar, analizar, criticar y crear material fílmico (películas, documentales, conferencias, etc), exposiciones. Visitar museos, fábricas, instituciones diversas, con sentido de observación y análisis Trabajo en grupos; música, investigaciones orales o escritas, videos, Debates. Durante algunas instancias de evaluación se utilizarán rúbricas, ya que consideramos importante que el alumno sepa realmente en que lo vamos a evaluar y como, así como también que el sea partícipe de esa evaluación
