Planificación Anual de Música

Planifcación Anual de Música Sandra Patricia Montenegro Pro. de Música y Piano  OBJETIVOS  Acercar al alu!no a la !úsica de una !anera eli".  #esa #esarr rrol ollar lar la audi audici ción ón re$e% e$e%i&a i&a de los los ele!e ele!ent ntos os 'ue 'ue co co!( !(on onen en el lengua)e !usical utili"ando i!aginación y la creati&idad.  Partici(ar de (royectos !usicales indi&iduales* gru(ales y colecti&os de e)ecución instru!ental y &ocal.  E%(resar senti!ientos* e!ociones y deseos utili"ando el e l lengua)e !usical.  +onocer el !undo sonoro* su e%(resi&idad y re(resentación.  Intr Introd oduc ucir ir al ni,o ni,o al leng lengua ua)e )e !usi !usica call co co!o !o &-a de e%(r e%(res esió ión n de los i!(ulsos &itales* la sensiilidad y la e!oción.  /tili"ar la !úsica co!o una or!a de e%(resión* sociali"ación y cone%ión con el !undo de la cultura.  E!itir )uicios de &alor a cerca de lo 'ue se escuc0a.  #es(ertar la i!aginación a tra&1s de la audición y actuación.  2ue canten* ailen* y escuc0en canciones y oras de la !úsica (o(ular y cultural.  +onocer y &alorar el (atri!onio !usical teniendo en cuenta el conte%to de origen y desarrollo* a (artir de la (rotección y cuidado del !is!o. ! is!o.  3eer* inter(retar y (roducir !ensa)es a tra&1s de los lengua)es de la !úsica co!o una or!a de co!unicación y disrute.  Valorar Valorar su (ro(ia creación y la l a de los de!4s.  /tili"ar la i!(ro&isación* co!(osición e inter(retación de (roducciones !usicales. +OMPETE5+IAS  E!ite algunos )uicios de &alor a cerca de lo 'ue escuc0a.  E%(resa E%(resa e!ociones y sensacion sensaciones es a tra&1s de la audición audición y la e)ecución e)ecución instru!ental.  /tili" /tili"a a criter criterios ios de sel selecc ección ión** organ organi"a i"ació ción n y &alorac &aloración ión ele!ent ele!entos os del código !usical* construyendo (roductos !usicales (uros e integrados.  Se co!unica con es(ontaneidad.  Se relaciona con sus (ares a tra&1s tra&1 s de &i&encias !usicales.

 /tili"a el es(-ritu art-stico (ara las dierentes (roducciones y &i&encias !usicales.  A(recia el lengua)e !usical co!o &-a de e%(resión de los i!(ulsos &itales* la sensiilidad y la e!oción.  6esuel&e 0ec0os 7acordes a su edad8 de la &ida cotidiana utili"ando la creati&idad y la i!aginación. 9/5#AME5TA+I:5 3a !úsica* en la edad escolar se utili"a co!o un !edio de co!unicación ; esti!ulación y co!(le!ento del a(rendi"a)e co!o as- ta!i1n de disrute. En donde interactúan el desarrollo de la i!aginación* el (ensa!iento creati&o y lógico. Se usca 'ue el ni,o ado(te saeres y +O5ST6/-stica* cin1tica cor(oral* Inter e intra(ersonal. ?ace ta!i1n sus a(ortes en la !aniestación de la es(ontaneidad* la e%(resión* y la sociali"ación* 'ue se (onen de !anifesto a tra&1s de acti&idades !usicales y de e%(resión cor(oral* en donde la creati&idad* la i!aginación y el (ensa!iento son los !otores 'ue i!(ulsan dic0a (ro(uesta (edagógica. 3as e%(eriencias !usicales* desarrolladas en la edad escolar* le (er!itir4n al ni,o acercarse y a(ro(iarse al lengua)e sonoro de dierentes !edios culturales. El canto con)unto* la e)ecución instru!ental indi&idual y colecti&a* los )uegos !usicales* el aile* son !aniestaciones 'ue contriuyen a la desin0iición* la (artici(ación y la integración social del ni,o* (er!itiendo ade!4s 'ue el ni,o se sienta &alorado y 'uerido* a&oreciendo as- el (oder integrarse a un gru(o* saiendo 'ue su a(orte enri'uece al otro* y e%(eri!entar en cada encuentro el signifcado del traa)o coo(erati&o. 3os sonidos* los rit!os* la e%(resión cor(oral los acercar4 al !undo !usical y los ayudar4 a sentir* a e!ocionarse* a e%(eri!entar* a crear* y a disrutar !o!entos co!(artidos con otros* ade!4s se acercar4 al !undo del conoci!iento !usical y a la cultura. E@PE+TATIVAS #E 3O6O  Sonido #es(ertar el sentido de la audición consciente. #iscri!inar auditi&a!ente atriutos del sonido. 6econocer dierentes instru!entales.

uentes

sonoras

7agru(aciones8

E!(lear escritura no tradicional (ara dierentes audiciones.  6it!o

&ocales

e

#es(ertar el sentido del rit!o !usical (artiendo del rit!o &i&iente (ractic4ndolo y grafc4ndolo de !anera no tradicional. I!(ro&isar rit!os con el cuer(o e instru!entos de (ercusión.  Melod-a Inter(retar &ocal!ente canciones y  o !elod-as en grado creciente de difcultad. +rear !elod-as sencillas a (artir de di&ersas uentes sonoras.

- Apreciación e interpretación Inter(retar !úsica e)ecutando instru!entos 'ue co!(ro!etan destre"as en grado creciente de difcultad. Identifcar (or sus caracter-sticas* dan"as olClóricas* canciones y )uegos tradicionales inantiles.

- Instrumentos: /tili"ar correcta!ente cada instru!ento !usical y de (ercusión. 6econocerlos auditi&a!ente. Inter(retar !úsica e)ecutando instru!entos 'ue co!(ro!etan destre"as en grado creciente de difcultad. +rear instru!entos utili"ando !ateriales de uso descartale.

- Audición musical: #es(ertar el sentido y el gusto (or la audición conciente. Identifcar (or sus caracter-sticas* dan"as olClóricas* canciones y )uegos !usicales inantiles.

- Géneros y estilos musicales: 6econocer auditi&a!ente yo (or sus caracter-sticas* (rocedencia* algunos g1neros y estilos !usicales.

- Canción: Me!ori"ar canciones con grado de co!(le)idad creciente* acorde a cada edad y di&ersidad gru(al de los alu!nos.

CONTENIDOS POCEDI!ENTA"ES  EN E"ACI#N CON "A P$CTICA DE" "ENG%A&E El Sonido  6econoci!iento* discri!inación y dierenciación auditi&a de las cualidades del sonido.  6e(roducción de las cualidades del sonido con instru!entos de la anda r-t!ica* el cuer(o y la &o".  6elación entre lo auditi&o y lo gr4fco.

 #iscri!inación e identifcación de dierentes (ertenecientes al entorno natural y social distante.

uentes

sonoras*

 /icación de la uente sonora en el es(acio (ró%i!o y le)ano= (rocedencia y dirección.  #ierenciación del sonido  ruido.  E%(loración de las (osiilidades sonoras y e%(resi&as de la &o"* el cuer(o y los instru!entos.  Producción de sonidos ono!ato(1yicos.  Audición y reconoci!iento de sonidos graados y del !edio a!iente.  6econoci!iento de sonidos= de instru!entos y (ertenecientes al entorno sonoro.  6eali"ación de gra-as no tradicionales del sonido y sus cualidades. El rit!o=  6eali"ación de acciones 4sicas 7ca!inar* correr* saltar8 coordinadas con una canción o un es'ue!a r-t!ico.  I!(ro&isación de !oti&os r-t!icos con instru!entos cor(orales y de (ercusión.  6e(roducción de ecos r-t!icos.  6econoci!ientos y e)ecución de (ulsos y acentos.  Aco!(a,a!iento de canciones con el cuer(o yo instru!entos de la anda r-t!ica.  +rear y (roducir rit!os utili"ando la gra-a con&encional. 3a !elod-a=  6eali"ación de !o&i!ientos ascendentes y descendentes*  In&ención de canciones a tra&1s de una !elod-a conocida.  Aco!(a,a!iento de canciones con instru!entos cor(orales o de (ercusión.  Audición* an4lisis y canto de dierentes !elod-as.  Inter(retación de !elod-as en $auta dulce.

Instrumentos:  Percusión cor(oral.  /tili"ación de instru!entos de la anda r-t!ica  +reación de instru!entos cotidi4onos.  E)ecución instru!ental.  Instru!entación de canciones.

 Selección y uso de instru!entos no con&encionales (ara la instru!entación y sonori"ación de canciones* relatos* cuentos o 0istorias creadas (or los ni,os. +anciones del re(ertorio y tradicionales=  Me!ori"ación de canciones del re(ertorio.  6eali"ación de gestos y !o&i!ientos cor(orales a(licados a canciones del re(ertorio.  +anciones con dierentes te!4ticas* &elocidades* !odos 7!ayor y !enor8 y dierentes e%(resiones.  #ra!ati"ación de canciones y ailes.  r4fca de canciones.  Audición* reconoci!iento e inter(retación de dierentes !arc0as e 0i!nos del re(ertorio nacional.

EN E"ACI#N CON "A CONTE'T%A"I(ACI#N DE" "ENG%A&E 1neros y estilos !usicales=  Audición y reconoci!iento de estilos* g1neros !usicales actuales y de la 0istoria.  Inter(retación de g1neros y estilos !usicales con instru!entos !usicales y el cuer(o.  An4lisis cr-tico sore el &alor de la !úsica (erteneciente al (atri!onio cultural nacional y local y su diusión en los !edios de co!unicación.  +onstrucción de una o(inión acerca de la (resencia de la !úsica en los !edios y su incidencia en el tie!(o.

CONTENIDOS ACTIT%DINA"ES  Autoconoci!iento y auto&aloración de sus (osiilidades de desarrollo (ersonal.  #esarrollo de 04itos de escuc0ar guardando silencio cuando sea necesario.  #is(osición (ara acordar reglas y res(etar reglas.  #isrute con el (ro(io canto* de la e%(resión &ocal con)unta y de la e)ecución instru!ental.  A(ertura a las nue&as gra-as re(resentati&as de la !úsica.  #is(osición (ara (roar e i!(ro&isar !oti&os !elódicos* r-t!icos* coreograDas.  Valoración de la dan"a co!o !odo de e%(resión !usical.  #esarrollo de actitudes de res(eto y coo(eración.

 A(reciación (or los lengua)es art-sticos co!o !odo de e%(resión del (ensa!iento.  Actuación integrada y desin0iida ante las !aniestaciones !usicales .  +onfan"a y liertad (ara e%(resar* ideas* senti!ientos y e!ociones a tra&1s del lengua)e !usical.  Atención e inter1s (ara co!(render el lengua)e !usical y !e)orar sus (roducciones.  Valoración y disrute del (atri!onio !usical.  E%(resión de dierentes sensaciones y estados de 4ni!os generados (or una !elod-a* un rit!o* o una dan"a.  6e$e%ión cr-tica sore los resultados otenidos y las estrategias utili"adas.  Auto confan"a y disrute en el desarrollo de sus traa)os y acti&idades.

CONTENIDOS CONCEPT%A"ES  E5 6E3A+I:5 A 3A P6+TI+A #E3 3E5/AJE  El sonido= Entorno sonoro. +ualidades del sonido= altura* ti!re* intensidad* duración. Sonidos ono!ato(1yicos. #ierencia Sonido 6uido. El silencio. El sonido interactuando con los otros lengua)es 7(l4stica* teatro * educación -sica* lengua* ciencias sociales* ciencias ele!entales* etc.8 3as notas !usicales en el (entagra!a.  El rit!o= Es'ue!as r-t!icos sencillos. El Pulso* el acento. 9iguras r-t!icas y silencios. El eco r-t!ico.

- Instrumentos: Instru!entos !usicales de la or'uesta sinónica* (o(ulares y olClóricos. Instru!entos cor(orales* de la anda r-t!ica* cotidi4onos. +on&encionales y 5o con&encionales. Agru(aciones instru!entales= (o(ulares y olClóricas.  3a Melod-a=

 Melod-as ascendentes y descendentes.  +anciones= Inantiles* nacionales* (o(ulares y tradicionales. Marc0as y canciones (atrias (ertenecientes a nuestra identidad nacional.

 EN E"ACI#N A "A CONTE'T%A"I(ACI#N DE" "ENG%A&E  1neros y estilos !usicales=Música inantil* olClore* Tango* (o(* rocC* lues* )a""* cl4sica y otros. Música y !edios de co!unicación.

- Audición: Música inantil* (o(ular y cultural. 6I33A #E +A#A +3ASE= +A#A +3ASE TE5#6 T6ES O +/AT6O #E 3OS SI/IE5TES MOME5TOS 7a(ro%i!ada!ente8= F A/#I+I:5 G #IS+6IMI5A+IO5 A/#ITIVA* I5TE6P6ETA+IO5* SO5O6O* SE3E++I:5* +O#I9I+A+IO5 < #E+O#I9. 

6E+O5O+IMIE5TO

H +A5TO I5#IVI#/A3 <O +O3E+TIVO.  EJE+/+IO5 6ITMI+A  IMP6OVISA+IO5 6ITMI+A. K 6EP6ESE5TA+I:5 69I+A #E 3O A/#ITIVO E5 9O6MA +O5VE5+IO5A3 O 5O +O5V. L EJE+/+IO5 I5ST6/ME5TA3 de la anda r-t!ica  E)ecución de $auta dulce 7(ara N y KN grado8  E@P6ESIO5 +O6PO6A3 +O5 SOPO6TE O6A3 < A/#ITIVO. F I3/ST6A+I:5 #E +A5+IO5ES. FF #6AMATIQA+I:5 < E@P6ESI:5 #E TEMAS M/SI+A3ES. FG A+TIVI#A#ES 3R#I+AS +O5 SOPO6TE M/SI+A3. FH 6E93E@I:5 < +OME5TA6IOS F P/ESTA E5 +OMR5. F OT6OS.

E)A"%ACI#N  3a e&aluación ser4 indi&idual y gru(al. Se lle&ar4 a cao en cada clase* en donde )uega un (a(el esencial el (roceso de a(rendi"a)e. Ta!i1n se lle&ar4 a cao una e&aluación inicial 7diagnóstico8* y la su!ati&a 'ue co!(render4 si los alu!nos 0an ad'uirido los conoci!ientos es(erados. A#EMS SE EVA3/A6=

 3a (artici(ación en clases.  3a e%(resión de ideas y &i&encias a tra&1s de las (roducciones !usicales (ro(ias.  3a de!ostración de inter1s y esuer"o en el a(rendi"a)e.  3a reali"ación indi&idual o gru(al de (roducciones art-sticas.  3a !e!ori"ación de algunas canciones.  3a utili"ación y el !ane)o de algunos códigos !usicales.  3a res(uesta ante situaciones de i!(ro&isación r-t!ica o !elódica.  El res(eto y cu!(li!iento de las (autas estalecidas (ara la clase y el desarrollo de la !ateria.  3a o(inión sore sus (reerencias* e!itiendo algunos )uicios de &alor.  3a e)ecución instru!ental en $auta dulce o en instru!entos d la anda r-t!ica de algunas canciones* res(etando su rit!o y or!a !usical. BIB3IO6A9UA  Música (ara la escuela (ri!aria* FN ciclo. Editorial E&erest.  Música (ara la escuela (ri!aria* GN ciclo. Editorial E&erest.  6esonancias I y II. Sil&ia Malr4n* Sil&ia urnó* Susana Es(inosa.  El 6inoceronte en el aula de 6icardo de ain"a.  3os sonidos de la Vida. ?ilda Sen" de Vs'ue".  Ensuciate las rodillas. Violeta di ain"a.  #an"as olClóricas Argentinas. Alicia 2uereil0ac de WussroX.  Música y Punto (ara FN a,o. Mar-a Mercedes Salort.  3i!(ie"a de o-dos 7A(rendiendo a escuc0ar8 de Violeta ?. #e ain"a.  3os +B+ en la escuela. Pri!ero y Segundo +iclo AYO GFG.  +anciones (ara la escuela (ri!aria. Editorial Edia.  +uentos !usicales. Editorial uni&ersitaria de Buenos Aires. FN y GN edición.  E3 9O3W3O6E 5/EST6O #E +A#A #IA. #e M. 3ina Picconi y Aldo 6odr-gue".  +A5TOJ/EOS. #e +ecilia 6ogier y E. Marceillac  E5T6E5A/#IO. 3a !úsica y las gra-as no con&encionales.  SO5I#O* MRSI+A* A++I:5. 6icardo +astro.  VIVAMOS 3A M/SI+A I. PA66AMO5  VIVAMOS 3A M/SI+A II. PA66AMO5  VIVAMOS 3A M/SI+A III. PA66AMO5

 VIVAMOS 3A M/SI+A IV. PA66AMO5.  J/EOS #E M/SI+A < E@P6ESIO5 +O6PO6A3. PA66AMO5  #A5QAS* +A5+IO5ES < 3E