Planifcación anual
Materia: Lenguaje Musical II Nivel Educavo: 5to. Año de secundaria (ciclo orientado en Música) Modalidad: Taller ocente: !inuer "ianca INTRODUCCIÓN
Este es#acio curricular se #resenta co$o un esla%&n $'s aunue no $enos i$#ortante en el desarrollo integral de los estudiantes del ciclo orientado de $úsica. En este sendo se #retende o*recer este taller taller co$o un es#acio lúdico+e,#resivo lúdico+e,#resivo desnado al a-ana$iento a-ana$iento de contenidos enseñados en Lenguaje Musical I a#reciados en la #ri$er eta#a (diagn&sco) co$o as/ ta$%i0n a la a#ro#iaci&n de los nuevos contenidos teniendo co$o eje te$'co central la $úsica #o#ular lanoa$ericana 1 el roc2 argenno. La $odalidad taller #er$ite un a%ordaje de constante tra%ajo gru#al lo ue res#onde a uno de los #lanteos de los núcleos de a#rendiaje #rioritarios cuando partcipación ión en producci producciones ones arstcas arstcas de carácer carácer grupal y colectvo colectvo donde la e,#resa 3La partcipac realiz realizaci ación ón esé esé a cargo cargo de las/lo las/loss esud esudian ianes es de forma forma ineg inegral ral en funció función n de los sabere saberess desarrollados y en vinculación con sus inereses, su comunidad y las represenaciones culurales latnoamericanas.”
PROPÓSITOS
A$#liar el 4orionte cultural+$usical de los estudiantes a trav0s de rit$os nacionales 1 lanoa$ericanos lanoa$ericanos atendiendo a sus co$#lejidades co$#lejidades 1 #arcularidades 1 sie$#re #arendo desde lo $'s conocido #ara ellos. enerar acvidades ue *avorecan el canto gru#al $on&dico 1 #oli*&nico. !ro#iciar 4erra$ientas #ara co$#oner arreglos instru$entales #ara aco$#añar canciones. 6rganiar situaciones de enseñana ue i$#liuen llevar a la #r'cca toda la teor/a #riori #riorian ando do el tra%aj tra%ajo o gru#al gru#al $edia $ediant ntee #rese #resent ntaci acione oness a sus #ro#i #ro#ios os co$#a co$#añe ñero ros s gra%aciones 1 $uestras a la co$unidad educava. !ro$over el desarrollo 1 realiaci&n realiaci&n de sus #ro#ias ideas $usicales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 7 A8ENTINA. 96NE;6
N. Núcleos de A#rendiaje !rioritarios. 9iclo 6rientado de Educaci&n ecundaria. E=9A9I>N A8T?TI9A@ #.7.
Evaluaci&n de los conoci$ientos #revios del te$a $ediante un sondeo oral 1 escrito so%re los conoci$ientos de Lenguaje Musical I a trav0s de #reguntas acvidades de resoluci&n de lectoescritura 1 de sencillas #roducciones $usicales reuiriendo #ara ello una #arci#aci&n acva del alu$nado. A#ro#iaci&n de los nuevos contenidos a trav0s #roducciones #autadas $anteniendo sie$#re un car'cter lúdico en las #ro#uestas ue ade$'s ser'n gru#ales. Aco$#aña$iento 1 asistencia del docente #ara cada tra%ajo gru#al indicando %uenas #r'ccas de ejecuci&n vocal e instru$ental. /ntesis de los contenidos tra%ajados. en la ue se consisr' una visi&n glo%al 1 reBe,iva con el -n de ue el a#rendiaje sea signi-cavo en concordancia con lo ue #ro#one el diseño curricular en el a%ordaje $etodol&gico: 3Cser' desarrollado con un *or$ato de taller #ro#iciando constante$ente acvidades de e,#eri$entaci&n 1 ejecuci&n instru$ental ue llevar'n a la reBe,i&n 1 luego a la conce#tualiaci&nD
ACTIVIDADES
Audici&n an'lisis 1 tra%ajos de invesgaci&n so%re los diversos g0neros a a%ordar. Inter#retaci&n gru#al de re#ertorio lanoa$ericano 1 roc2 nacional. Mediante audici&n dirigida iden-car as#ectos del lenguaje $usical indicados en los contenidos. 9o$#osici&n de #atrones r/t$icos 1 $el&dicos. Mediante el instru$ento ejercitar $otricidad -na digitaci&n de escalas tra%ajos de res#iraci&n costodia*rag$'ca ataue etc. (en instru$entos $el&dicos de cuerdas 1 vientos) juegos de coordinaci&n 1 t0cnicas de gol#es (en instru$entos de #ercusi&n) inter#retaci&n 1 reBe,i&n de #rogresiones ar$&nicas.
CONTENIDOS ETAPA DE DIAGNÓSTICO Y REPASO (Maro)
Introducci&n de g0neros $usicales lanoa$ericanos.
IEF6 9=88I9=LA8 E=9A9I>N E9=NA8IA 9I9L6 68IENTA6@ Ministerio de Educaci&n de 94u%ut @ #.GH
As#ectos t0cnicos generales de ejecuci&n de instru$entos $el&dicos 1o ar$&nicos. <&r$ulas r/t$icas %'sicas 1 si$ultaneidad de rit$os. Ele$entos %'sicos ar$&nicos 1 *or$ales so%re o%ras ada#tadas al nivel.
UNIDAD 1 (A%ril+Ma1o)
E,#lorando la vo en el #atri$onio cultural de Lanoa$0rica
0neros $usicales de Lanoa$0rica 1 sus caracter/scas co$#osivas e inter#retavas. Inter#retaci&n vocal de re#ertorio T0cnicas %'sicas de co$#osici&n de $elod/asar$on/as ue contengan los ele$entos vistos. 9onte,to socio+4ist&rico de cada g0nero a%ordado. Intervalos $el&dicos si$#les e intervalos ar$&nicos $a1ores $enores justos de cuarta au$entada 1 de uinta dis$inuida dentro del conte,to tonal.
UNIDAD 2 (;unio+;ulio+Agosto)
E,#lorando la instru$entaci&n en el #atri$onio cultural de Lanoa$0rica
Instru$entos en la $úsica lanoa$ericana 9o$#ases %inarios ternarios 1 cuaternarios. Te,tura. As#ectos t0cnicos #ara la correcta ejecuci&n de instru$entos (inclu1endo *uentes sonoras el0ctricas 1 digitales) !lanos sonoros 9anto gru#al
UNIDAD 3 (e#e$%re+6ctu%re+Novie$%re)
8oc2 Nacional: =n recorrido so%re sus #arcularidades $usicales 1 su 4istoria.
El roc2 argenno co$o surgi$iento cultural de una 0#oca #arcular 1 #recisa en Lanoa$0rica. 9aracter/scas disnvas de cada su%+g0nero. #atrones r/t$icos de aco$#aña$iento de #ercusi&n. rados ar$&nicos Melod/as sencillas con ci*rado ar$&nico. !roducci&n $usical
EVALUACIÓN
To$ando el diagn&sco co$o #unto de #arda se #lantear' una autoevaluaci&n constante de $anera ue #er$ita a cada estudiante conocerse 1 #osicionarse en un lugar #ara #ro1ectar un recorrido ada#tado a las condiciones $usicales de cada uno to$ando consciencia del es#acio co$o un desaJo #ersonal 1 gru#al #ara alcanar los criterios reueridos. El #roceso de enseñana+
a#rendiaje ser' reBe,ivo al -nal de cada tra%ajo *o$entando una co+evaluaci&n $ediante de%ates 1 #lenarios donde los estudiantes tendr'n la #osi%ilidad de e,#resar 1 co$unicar sus ideas #ara $ejorar constante$ente el tra%ajo del docente co$o $ediador uien de%er' ajustar sus $etodolog/as clase a clase atendiendo a la diversidad del aula. Al -naliar el año se les entregar' dos cuesonarios uno autoevaluavo 1 otro so%re el rol del docente donde se reBe,ionar' so%re cada as#ecto de la cursada. (Ker #lanillas al -nal) e #ro#one la revisi&n #er$anente de la #r'cca docente 1 del dese$#eño de losas estudiantes socialiando las #ro%le$'cas 1 e$ergentes co$o una res#onsa%ilidad de todas las #artes ue atañen tanto a lo actudinal co$o a lo t0cnico del lenguaje $usical.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
A#ro%aci&n de las instancias de evaluaci&n #arciales (tres #roducciones gru#ales) #revistas #ara cada unidad en las ue se valorar': 9o$#rensi&n 1 e,#licaci&n de caracter/scas de las o%ras $usicales a%ordadas según su conte,to.
i*erenciaci&n de $onodia 1 #oli*on/a. 9anto de o%ras seleccionadas uliando estos $odos.
La iden-caci&n de co$#onentes del lenguaje $usical 1 su organiaci&n #ara co$#osiciones #ersonales uliando las deno$inaciones es#ec/-cas. Ejecuci&n Buida de instru$entos con connuidad con cualidades e,#resivas dando cuentas de los ele$entos estructurantes de la o%ra desde la co$#osici&n. Ade$'s se evaluar' clase a clase la #arci#aci&n de tra%ajos de #roducciones vocales e instru$entales 1 la #resentaci&n de los $is$os en e$#o solicitado #rocurando ue va1an ca$%iando de roles #ara #oder visualiar el dese$#eño de cada uno en disntos #rotagonis$os de las o%ras. 9on res#ecto a lo actudinal los criterios generales son:
8es#eto #or las #roducciones de losas co$#añerosas.
9oo#eraci&n acva en todos los tra%ajos gru#ales.
Asistencia 1 res#eto #or el 4orario de clases.
isci#lina de estudio en el tra%ajo diario #ro#uesto #or el docente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
!lanilla de segui$iento de cada estudiante.
!lanilla+cuesonario #ara cada estudiante (Ker #lanilla al -nal)
Tra%ajos #r'ccos gru#ales 8egistro audivo 1 visual de las evaluaciones #r'ccas (lo ue #er$ir' ue los estudiantes 4agan una auto+evaluaci&n de sus #rocesos de a#rendiaje). MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Kideos docu$entales cortos #ara #resentar los te$as en su as#ecto 4ist&rico Instru$entos $el&dicos ar$&nicos 1 de #ercusi&n Eui#o re#roductor de audio !iarr&n
IN8E !. "EILIN6N <. AIMAN ;. () 3El li%ro de la
erie docu$ental Oui's !oru0 3eneraci&n "eatD@ 3Los Pi##iesD@ 38oc2 1 ictaduraD@ 3La #ri$avera del 8oc2D@ 9anal Encuentro@ "uenos Aires Argenna.
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO#A
N6M"8E Q A!ELLI6: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. 9=86: CCCCCCCC
Esta autoevaluaci&n es una 4erra$ienta #ara $ejorar la enseñana de esta $ateria 1 #ara reBe,ionar so%re tu tra1ectoria en este año. Tu sinceridad es i$#ortante. A) E99I>N I: 9ALIA EL T8A"A;6 8EALIA6
Los números indican gradacion de menor a mayor.
EKAL=A9I>N 7
Pice sie$#re los tra%ajos ue $i #ro*esora $e indica.
Entregu0 $is tra%ajos según las indicaciones dadas #or el #ro*esora 1 en la *ec4a acordada. !arci#0 ac$%a&'n(' (a#orto ideas a1udo a resolver #ro%le$as realio $i #arte de las acvidades) en los tra%ajos #ro#uestos en eui#o. !regunt0 al #ro*esora los te$as ue no llego a entender.
Esto1 sas*ec4oa con $i tra%ajo.
Las cali-caciones o%tenidas en $is evaluaciones son justas
G
R
") E99I>N II: A9TIT= <8ENTE AL T8A"A;6
EKAL=A9I>N 7
G
R
Asist0 regular$ente a clase. Entr0 tarde a clase de *or$a regular. ;us-u0 $is retrasos 1 *altas de asistencia ante el #ro*esora 1 el tutora. Me #reocu#0 #or #oner$e al d/a en la asignatura cuando *alt0 a clase. Mi conducta 1 actudes en clase *ueron adecuadas. Tuve una actud #osiva 4acia el a#rendiaje. InBu1o en crear un cli$a agrada%le 1 de res#eto en clase. Los conoci$ientos ue aduiero en esta $ateria los a#lico o los relaciono con otras. Tengo sugerencias ue creo ue a1udar/an a ue los resultados acad0$icos de los alu$nosas $ejoraran (#ara #oder entenderte 1 to$ar en cuenta tus a#ortaciones intenta ser lo $'s claro #osi%le).
CUESTIONARIO EVALUACIÓN )ACIA EL DOCENTE 1* CUMPLIMIENTO DE LAS OLIGACIONES
!resenta 1 analia las diversas teor/as $0todos #rocedi$ientos etc.
9u$#le adecuada$ente el 4orario de clase
2* PROGRAMA
a a conocer el #rogra$a (o%jevos contenidos $etodolog/a evaluaci&n etc.) a #rinci#io de curso. Los te$as se desarrollan a un rit$o adecuado.
E,#lica ordenada$ente los te$as.
e 4an dado todos los te$as #rogra$ados
La $ateria te #arece aseui%le.
3* METODOLOG"A
9uando introduce conce#tos nuevos los relaciona si es #osi%le con los 1a conocidos. E,#lica con claridad los conce#tos en cada te$a
En sus e,#licaciones se ajusta %ien al nivel de conoci$iento de los alu$nos. !rocura 4acer interesante la asignatura
e #reocu#a #or los #ro%le$as de a#rendiaje de sus alu$nos.
Mova a los alu$nos #ara ue #arci#en acva$ente en el desarrollo de la clase.
1
2
3
+
+* MATERIALES
Los $ateriales de estudio (te,tos a#untes etc...) son adecuados.
,* ACTITUD DEL PRO!ESOR
Es res#etuosoa con los estudiantes.
e es*uera #or resolver las di-cultades ue tene$os los estudiantes con la $ateria. 8es#onde #untual$ente 1 con #recisi&n a las cuesones ue le #lantea$os en clase so%re conce#tos de la asignatura u otras cuesones. -* EVALUACIÓN
9onoco los criterios 1 #rocedi$ientos de evaluaci&n en esta $ateria.
En esta asignatura tene$os claro lo ue se nos va a e,igir
9orrige los e,'$enes en clase
Los e,'$enes se ajustan a lo e,#licado en clase
La cali-caci&n -nal es *ruto del tra%ajo realiado a lo largo de todo el curso (tra%ajos intervenciones en clase e,'$enes...). 9oincide la nota o%tenida con la es#erada.
.* UENAS PRÁCTICAS
I$#arte su-cientes clases #r'ccas de #iarra.
7
G
R
8ealia su-cientes #r'ccas de la%oratorio relacionadas con el contenido de la asignatura. Las clases #r'ccas son un %uen co$#le$ento de los contenidos te&ricos de la asignatura. 9onsidero ue los recursos $ateriales uliados en las #r'ccas son su-cientes. /* SATIS!ACCIÓN
En general esto1 sas*ec4oa con la la%or docente de estea #ro*esora.
9onsidero ue la $ateria ue i$#arte es de inter0s #ara $i *or$aci&n.
9onsidero ue 4e a#rendido %astante en esta asignatura.
Pe dedicado co$#arava$ente $'s es*uero a esta asignatura ue a otras asignaturas 9onsigui& au$entar $i inter0s #or esta $ateria.
