Planeación Didáctica Asignatura: Literatura II Grupo: Cuarto Semestre 2012-A Bloque 1 Reconoce el género lirico.
Plantel: Programa DIES Periodo: Febrero-Julio
Grupo: Segundo
Tiempo: 12 Hrs.
Nombre y Firma del Docente: Lic. Norma Luna Leal
Competencias a desarrollar: Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Plantea supuestos sobre los fenómenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Objeto aprendizaje: Funciones lingüísticas predominantes: Identifica a la lírica como parte de los tres grandes géneros de la Literatura Universal. Poética Reconoce el origen y desarrollo del género lírico en diferentes Emotiva textos. Elementos comunicativos en los contextos de producción y recepción: Ejemplifica las características y funciones lingüísticas del género lírico a partir de textos modelo. Autor Clasifica los elementos comunicativos del texto lírico de Sujeto lírico diferentes corrientes literarias. Poema
Ejemplifica los diferentes subgéneros líricos. Ejemplifica las características del género lírico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto.
Conflicto cognitivo/Tema integrador
Destinatario poético Contexto social Corriente literaria Subgéneros representativos del género lírico
Situación didáctica:
Alguna vez has leído o escuchado un poema que te parece bonito y al leerlo tú no te parece así. ¿Cuál es la forma correcta de leer un poema? ¿Por qué?
Concurso poético y literario en el Auditorio Municipal. Para el día de las Madres. Exposición de acrósticos y caligramas periódico mural.
Secuencia Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje Tiempo Presentación de la unidad de competencia, Desempeño 5 a 10 del estudiante y Secuencia Didáctica. min. Diagnóstico 1Sesión
Actividad 1: Investiga el tema: la contextualización 2 Sesión histórica-literaria del género lírico y comenta en clase, con tus compañeros y maestro, los datos más sobresalientes. Se nombra un moderador para los tiempos de intervención de cada integrante (tiempo 2 min). Se designa un líder de equipo para anotar en el pizarrón los puntos medulares del tema. En equipos de triadas comentan la investigación realizada, destacando lo más sobresaliente (tiempo 6 min.) Al concluir los equipos, se depura la lista elaborada con apoyo del docente, dejando las
Recurso Planeación Didáctica Prueba diagnóstica
Evidencia
Prueba Análisis de resultados Planeación Investigación Didáctica Ficha de Pintarron Trabajo: con Marcadores las funciones Fichas de lingüísticas trabajo predominantes Computadora (función Internet poética y Páginas Web emotiva) de apoyo. Bibliografía apoyo.
Instrumento
Diario de campo.
Rubrica holística 10% Coevaluación Retroalimentación
funciones lingüísticas predominantes a trabajar en la próxima sesión. (5 min.) Diagnóstico 1Sesión
Actividad 2: Lee los elementos comunicativos, el 2 contexto de producción y el contexto de recepción del sesiones. género lírico. Y analiza los poemas “Vamos a guardar este día” de Jaime Sabines y “El crepúsculo de la noche” de Charles Baudelaire, colocando en el recuadro la información solicitada. Se divide el grupo y se entrega una de las lecturas a cada uno de estos (Elementos comunicativos 1. El contexto de producción, 2. El contexto de recepción del género lírico. (2 min.) Se solicita realizar una lectura en voz alta para el equipo, la cual se rotará después de cada punto. (10 min.) Al finalizar la lectura se retomaran los puntos relevantes anotándose en una ficha de trabajo. (5 min.) El equipo nombra a un representante, el cual menciona para el grupo los puntos más relevantes que rescataron de su lectura. (6 min). En la misma dinámica de equipos se entrega la segunda lectura para su análisis los poemas: “Vamos a guardar este día” de Jaime Sabines y “El crepúsculo de la noche” de Charles Baudelaire . Al finalizar la lectura en voz alta, se requisita el recuadro de la información solicitada.
Prueba diagnóstica Planeación Didáctica Lecturas Poemas Recuadro Libreta Lápiz, Bibliografía apoyo.
Prueba Análisis de resultados Ficha de trabajo Recuadro requisitado.
Diario de campo
Rubrica holística 10% Coevaluación Retroalimentación
Diagnóstico
1Sesión
Prueba diagnóstica
Actividad 3: Lee la información sobre los subgéneros líricos y conviértete en un pequeño poeta realizando un caligrama donde expreses algún sentimiento personal y un acróstico con tu nombre. En equipos de triadas se realiza la lectura sobre subgéneros líricos; elaboran una lista de los diferentes subgéneros encontrados. Individualmente cada estudiante elabora un caligrama o un acróstico, donde exprese algún sentimiento personal. Al concluir los trabajos de forma voluntaria algunos estudiantes compartirán en plenaria sus trabajos elaborados en la sesión y en él periódico mural del colegio. Prueba parcial
4 sesiones
Planeación Didáctica Lectura Boceto caligrama y acróstico. Libreta Hojas blancas Lápiz, Bibliografía apoyo.
1Sesión
Prueba parcial
Prueba Análisis de resultados Listado de subgéneros líricos Caligrama. o Acróstico.
Prueba Análisis de resultados
Diario de campo
Rubrica Holística 10% Coevaluación Retroalimentación
Boleta 1er Parcial
Observaciones y/o ajustes: Actividad:_______________________________________________________________________________________ Fecha:__________________________________________________________________________________________ Motivo:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
