ESCUELA PREPARATORIA OF. PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL
CAMPO DISCIPLINAR 3. Ciencias Sociales y Humanidades
MATERIA: Lógica
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
UNIDAD I LOGICA COMO HERRAMIENTA FILOSOFICA
1.1.FILOSOFIA Y LÓGICA 1.2.DIVISIÓN DE LA LÓGICA 1.3UTILIDAD DE LA LÓGICA
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
GRADO: PRIMERO
GRUPO: II I,II,III,IV,V ESTRUCTURA MICRORETICULAR: 1.1.1. 1.1 .1.FIL FILOSO OSOFÍA FÍA CL SICA ARIST ARIST TEL TELICA ICAS S 1.1.2.NATURALEZA ETIMOLOGIA Y CIENTIFICA 1.1.3.OBJETO MATERIAL Y FORMAL DE LA LÓGICA 1.1.4. LOGICA FORMAL Y MATERIAL 1.1.5.LOGICA DIALÉCTICA 1.1.6LA LÓGICA Y OTRAS DISCIPLINAS 1.2.1. LA LÓGICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA1.1.3. PRINCIPIOS LÓGICOS
CATEGORÍAS 3. Piensa crítica y reflesivamente
COMPETENCIA GENERICA 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
ATRIBUTOS ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS , GERARQUICAS Y RELACIONES IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
CUADRANTES
Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
NIVEL DE DESEMPEÑO
Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
EXPOSITIVAS Exposición
METODOLOGÍA
Lluvia de ideas
ACTIVIDADES
• •
ESTUDIO DIRIGIDO Investigación documental
LLUVIA DE IDEAS ELABORACIÓN DE CONCEPTOS GRUPAL Y ELABORACIÓN DE UNA DEFINICIÓN PROPIA DE LA LÓGICA
DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DURACIÓN DEL TEMA 200 min
Portafolios
Rubricas
RECURSOS
Libreta
Fecha de inicio: 16/02/2010 Fecha de término: 19/02/2010
GRUPALES Debate INTERROGATIVAS Exposición con preguntas OTRAS TÉCNICAS •
Búsqueda,
Nivel de Análisis: Utilizar
EXPOSITIVAS Exposición
BÚSQUEDA DEL CONCEPTO DE LÓGICA Y DE LA RELACIÓN DE LA LÓGICA CON OTRAS
DURACIÓN
Cuaderno de
inicio: 22/02/2010 Fecha de término: 26/02/2010
Debate
documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
INTERROGATIVAS Exposición con preguntas OTRAS TÉCNICAS Mapa conceptual
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
BLOG
•
EXPOSITIVAS Exposición
LAS DELIMITACIONES DE CONOCIMIENTO Y VERDAD SE ANALIZARÁN POR MEDIO DE UN MAPA MENTAL, ELABORACIÓN DE ANÁLISIS. Mapa mental
ESTUDIO DIRIGIDO Lectura comentada
DURACIÓN DEL TEMA 100 min
Debate
Rubricas
Portafolios
Rubricas
Fecha de inicio: 22/02/2010 Fecha de término: 28/08/2009
GRUPALES Lluvia de ideas INTERROGATIVAS Mapa mental OTRAS TÉCNICAS Cuadro sinóptico Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y
Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
EXPOSITIVAS Demostración ESTUDIO DIRIGIDO Tutoría GRUPALES Mesa redonda
Mapa conceptual
El alumno realizará un cuadro comparativo en donde enliste las característica y diferencias entre l os pensamiento y las características de la lógica formal y la lógica material.
DURACIÓN DEL TEMA 100 min Fecha de
Pintarrón
Cuadro sinóptico Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
EXPOSITIVAS Exposición
Concierto pasivo
Elaboración de un cuento lógico y uno ilógico para identificar la diferencia entre los tipos de pensamiento la verdad y los tipos de ideas
ESTUDIO DIRIGIDO Sesión de lectura
DURACIÓN cuento DEL TEMA100min
Rubricas
Diario de clase y pintarron
INTERROGATIVAS Exposición con preguntas Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información
Estudio dirigido investigación testimonial y objetiva
Identificación de los diferentes tipos de ideas en un texto de diferentes tipos: Científico y recreativo Sesión de lectura
DURACIÓN DEL TEMA 100 min
Ensayo
Rubricas
Computadora, Diario de clase y pintarron
ESCUELA PREPARATORIA OF. No 143 PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL
CAMPO DISCIPLINAR 3. Ciencias Sociales y Humanidades
MATERIA: Lógica
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
2 FORMAS MENTALES
2.1Pensamiento y Conocimiento 2.2. Operaciones mentales
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
GRADO: Primero
GRUPO: II 1,2,3,4,5 ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
CATEGORÍAS 3. Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma Trabaja de forma colavorativa
COMPETENCIA GENERICA 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
ATRIBUTOS ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS , GERARQUICAS Y RELACIONES IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS
CUADRANTES
NIVEL DE DESEMPEÑO De indagación
Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
Estudio dirigido Exposición
METODOLOGÍA
Cuadro comparativo para ver las diferencias entre idea y juicio
ACTIVIDADES
•
•
•
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
Nivel de análisis
EXPOSITIVAS Exposición ESTUDIO DIRIGIDO Investigación documental GRUPALES Debate INTERROGATIVAS Exposición con preguntas OTRAS TÉCNICAS Mapa conceptual
Mapa conceptual
•
• •
•
Investigación del concepto, relación con la materia de Métodos II y gestión del conocimiento. Diferencias entre juicio e idea y la aplicación del juicio
Identificar los diferentes tipos de juicio y su aplicación Aplicación de los juicios en el cuadro de oposición Diagrama de Venn Identificación de los diferentes tipos de razonamiento y su aplicación Identificación de los diferentes tipos de silogismo y aplicación en un texto creado por los alumnos
DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DURACIÓN DEL TEMA 200 min
Cuadro comparativo
Rubricas
Pintarrón y blog
DURACIÓN Ejercicio DEL TEMA 300 min Fecha de inicio: 15/09/2009 Fecha de término: 21/09/2009
Rubricas
Diario y blog
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
DEL TEMA 300 min
Sesión bibliográfica y cibergráfica
Nivel de metacognición
Estudio dirigido, lectura comentada
Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
Realización de un texto
Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información
Estudio dirigido investigación testimonial y objetiva
•
Mapa mental
•
Reseña
Sesión de lectura
Cuadro
Rubricas
Pintarrón blog
Teniendo las bases de lo que es un juicio y de los tipos de juicio se realizará una lectura en donde se identificarán los diferentes tipos de ideas, se realizará un escrito que sea compatible con las asignaturas de Métodos y Gestión de conocimiento. La información se subirá la Blog con el protocolo ya establecido
DURACIÓN Portafolios DEL TEMA 200 min
Rubricas
Cumpliendo con lo anterior se procede a analizar la posibilidades que tiene el texto de ser verdadero o falso de acuerdo al cuadro compararivo.
DURACIÓN Ensayos DEL TEMA 200 min
Rubricas
Blog
Rubricas
Blog
Valorarán los trabajos realizados por los demás compañeros y realizarán una crítica constructiva y objetiva de la información que se encuentra en los blogs. Revisaremos el trabajo de Métodos y pensamiento crítico en la estructura de los argumentos
Libro y blog
Blog
DURACIÓN DEL TEMA 500 min
ESCUELA PREPARATORIA OF. NO 143 PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL
CAMPO DISCIPLINAR 3. Ciencias Sociales y Humanidades ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
3.-LOGICA PROPOSICIONAL
MATERIA: LOGICA ESTRUCTURA MESORETICULAR:
3.1.Concepto y tipos 3.2.Conectivos Lógicos y tabla de verdad 3.3.Diagrama
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
GRADO: PRIMERO
GRUPO: II 1,2,3,4,5 ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
CATEGORÍAS 3. Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma Trabaja de forma colaborativa
COMPETENCIA GENERICA 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
ATRIBUTOS ORDENA INFORAMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS , GERARQUICAS Y RELACIONES IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y REGLAS Y PRINCIPIOS MEDULARES QUE SUBYACEN A UNA SERIE DE FENÓMENOS
CUADRANTES
NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES
DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
Rubricas
Blog, pintarron y rotafolio
De indagación Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
Mapa mental y tabal de conceptos
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
Nivel de análisis
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes
•
•
Mapa conceptual
Se darán las bases para la construcción de un lenguaje simbólico, se retomarán las formas en que el alumno aprendió a escribir y a contar.
Se realizará la pregunta del por qué es importante tener un lenguaje preciso y sin ambigüedades en las ciencias, y el cómo se podría aplicar este lenguaje en otras ciencias en el caso de Computación.
DURACIÓN Creación de un DEL TEMA nuevo lenguaje y 300 min de una cartita con ese lenguaje para que lo desifren
DURACIÓN Mapa DEL TEMA conceptual 100
Rubricas
Blog, rotafolio y cañon
Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
•
EXPOSITIVAS Exposición
Mapa mental
El alumno investigará los diferentes tipos de lenguaje lógico simbólico que se utiliza e identificará los diferentes conectivos que se utilizan para la creación de un lenguaje simbólico
DURACIÓN DEL TEMA 200 min
Tabla de conectivos y de letras porposicionales Rubricas
Pintarrón
DURACIÓN Portafolios DEL TEMA 200 min
Rubricas
Pintarrón
DURACIÓN Realizará un DEL TEMA ejercicio en 200 min donde cambiará
Rubricas
Blog y pintarron
ESTUDIO DIRIGIDO Estudio dirigido GRUPALES Lluvia de ideas INTERROGATIVAS Exposición con preguntas
Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
EXPOSITIVAS Exposición ESTUDIO DIRIGIDO Sesión de lectura
Cuadro sinóptico y discusión en pequeños grupos
Se realizará un cuadro sinóptico con las características que los alumnos han encontrado sobre el lenguaje simbólico Se realizarán ejemplos para poner en práctica el lenguaje simbólico y las tablas de verdad
INTERROGATIVAS Exposición con preguntas
Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
EXPOSITIVAS Exposición ESTUDIO DIRIGIDO Sesión de lectura INTERROGATIVAS Exposición con
•
Mapa mental en donde se manejen las características del lenguaje
•
El alumno realizará un mapa mental para la elaboración y especificación de los elementos del lenguaje simbólico. Delimitará las funciones de las tablas de verdad
el lenguaje cotidiano al
generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
Recordar información
ESTUDIO DIRIGIDO Sesión de lectura INTERROGATIVAS Exposición con preguntas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Sesión de lectura
transformará un texto al lenguaje simbólico y delimitará su valor de verdad. Lo mismo hará con el trabajo de métodos y lo transformará a un lenguaje lógico
REFERENCIAS DE INTERNET:
GUTIERREZ SAENZ, RAUL, INTRODUCCIÓN A LA LOGICA ED ESFINGE. MALDONADO VALENTE, CURSO DE LÓGICA ED. CHICOME INTRODUCCIÓN A LA LOGICA SIMBÓLICA, ED TRILLAS
http://lógicaepo143.blogspot.com http://lógicaparaprincipiantes.blogspot.com http://eduteka.com http://dianoia.com http://ilusionoptica.com http://wikipedia.com
DURACIÓN Ensayos DEL TEMA
Pintarrón y blog
500 min
LECTURAS ADICIONALES:
Calabozos y dragones ed. milenio
Rubricas
PROYECTOS ADICIONALES:
Ver la película de Sherlok Holmes y determinar la lógica de la trama
CATEDRÁTICO REVISÓ
_________________ _________________________________ PROFR. (A). CARLOS FRANCISCO FRANCISCO BASTIDA ZORRILLA SUBDIRECTOR ESCOLAR
