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Materia: Es añol
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Prácti Prácti ca social so cial del lenguaje 5. Elabor Elabor ar un folleto fol leto para infor mar acerc acerca a de un tema t ema de segurid ad
Instrucciones: Recorta el recuadro sobre la línea punteada, coloca pegamento por el lado izquierdo y debajo de cada pestaña pega la información que corresponda.
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Instrucciones: Material recortable para dos alumnos
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Blo ue: 2 Materia: Es añol Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Instrucciones: recorta ambos recuadros pega por la pestaña superior en tu cuaderno, debajo de cada pestaña pega las características de los folletos.
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Instrucciones: Material recortable para dos alumnos
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Blo ue: 2 Materia: Es añol Aprendizaje esperado: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Instrucciones: Lee la información para crear tu propio folleto.
CINTURÓN DE SEGURIDAD PARA PREVENIR ACCIDENTES Podemos decir, al día de hoy, que el cinturón de seguridad salva miles de vidas por todo el mundo, y podría evitar muchas más muertes si todos lo utilizáramos. Creado en 1959 por el Ingeniero Nils Bohlin, su uso en automóviles es actualmente obligatorio en muchos países. El cinturón es el elemento más importante para la seguridad porque hace de freno de nuestro cuerpo en caso de impacto. Además, el cinturón está hecho para estirarse; con el fin de no causar lesiones graves al usuario. El uso del cinturón disminuye el riesgo de fallecimiento y de heridas graves en la cabeza, fracturas y lesiones de otro tipo, impidiendo que el pasajero se golpee con los elementos duros o que sea arrojado fuera del vehículo. Actualmente los cinturones de seguridad poseen tensores que aseguran el cuerpo en el momento del impacto mediante un resorte. El cinturón se debe colocar lo más pegado posible al cuerpo, plano y sin nudos o dobleces. 1. Todos y cada uno de los ocupantes de asientos delanteros y traseros deben usarlo. 2. La banda de tela no debe encontrarse desgastada, con cortes o presentar bordes dañados. 3. La cinta superior debe pasar por el hombro y no por el cuello o garganta. 4. La cinta inferior debe cruzar sobre los huesos de la cadera y no del estómago. 5. Debe abrocharse sin dobleces y bien ajustado al cuerpo. 6. Debe utilizarse en tramos cortos o largos ya sea en ciudad o carretera. 7. Una mujer embarazada también debe utilizarlo, la banda abdominal debe ir lo más baja posible sobre las caderas ya que si se lleva en el vientre podría sufrir algún daño el bebé. Los niños entre 3 y 6 años con peso aproximado 15 a 25 kg deben ir en el asiento trasero en una silla para niños, que vaya sujeta mediante el cinturón de seguridad Los niños con una altura superior a 140 cm pueden utilizar los cinturones de seguridad habituales del automóvil, pero deben ir sentados en el asiento trasero del coche002E Recuerda que el uso correcto del cinturón de seguridad reduce a la mitad el riesgo de muerte y disminuye la gravedad de las lesiones en caso de un accidente.
¡No olvides subrayar las palabras desconocidas búscalas en el diccionario!
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Instrucciones: Después de leer la ficha informativa del cinturón de seguridad, en una hoja tamaño carta de color o blanca divídela en tres, distribuye el título, subtítulos e imágenes que aparecen a continuación y anota lo más importante para darlo a conocer a tus familiares.
e d n ó r ? u d t a n d i i c l r u e g s e e s é u Q ¿
e t n e a d t r n o ó ? p r d u a t m i n d i i s c r e l u é e e u r s q a r s o u P ¿
e t n e a d t r n o ó ? p r d u a t m i n d i i s c r e l u é e e u r s q a r s o P u ¿
La forma correcta de utilizar el cinturón de seguridad Indicaciones del cinto para menores de edad
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Materia: Es añol
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Usa títulos y subtítulos para organizar Instrucciones: Recorta las figuras y ármalas de acuerdo al concepto que le corresponda.
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Diagramas o cuadros para resumir. Instrucciones: Recorta el celular y sobre la línea punteada dobla pega en tu cuaderno, escribe en el celular las características del diagrama
DIAGRAMA
Coloca pegamento en esta parte del celular y pega en tu cuaderno
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de un poema.
Prácti ca soc ial del lenguaje 5. Compartir poemas para expresar sentimientos
Instrucciones: Recorta las figuras, el triángulo completo pégalo en tu cuaderno, posteriormente pega por la pestaña de mayor a menor finalizando con título el poema.
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de un poema.
Instrucciones: en las líneas escribe tu propio concepto de lo que dice la pestaña.
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de un poema.
Instrucciones: En las líneas pega la palabra que el poema rime (material recortable siguiente página)
‘Los sapos encantados’ Un día vi dos sapos _________ que estaban en el parque demasiado ____________. Sus voces maravillosas se lucían durante la _________ mientras andaban en un _______. La luna era tan ___________ y resplandeciente como una ___________.
Valentina Tellechea Mujica
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Instrucciones: material recortable para el poema para cuatro alumnos.
encantados
hermosa
coche
enamorados
encantados
hermosa
coche
enamorados
encantados
hermosa
coche
enamorados
encantados
hermosa
coche
enamorados
noche mariposa noche mariposa
noche mariposa
noche mariposa
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios. Instrucciones: Recorta las figuras, pega las lupas en tu cuaderno por la pestaña pega los círculos, debajo de cada pestaña explica la función que tiene.
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Materia: Es añol
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios Instrucciones: Recorta el recuadro por la línea punteada y pega en tu cuaderno, coloca la frase que corresponda debajo de cada pestaña.
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Instrucciones: Recorta las expresiones e identifica la característica que tiene cada expresión. Material para dos alumnos.
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Blo ue: 2 Materia: Es añol Aprendizaje esperado: Identifica información sobre tu familia en diversas fuentes orales
escritas.
Prácti ca soc ial del lenguaje 5. Investigar sobr e la hist oria familiar para comp artir la Instrucciones: Dibuja a los integrantes de tu familia y platícale a tus compañeros como está compuesta.
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales
escritas.
Instrucciones: Realiza la siguiente entrevista para recaudar Información de tus familiares y crear tu autobiografía.
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Materia: Es añol Blo ue: 2 Identifica información su Aprendizaje esperado: Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales ysobre escritas. familia en diversas fuentes orales y escritas.
Instrucciones: recorta el árbol, coloréalo y decóralo posteriormente recorta las manzanas y pégalas por la pestaña de acuerdo a las que requieras para representar a tu familia, debajo de cada manzana escribe su nombre completo.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva.
18.- Diferentes representaciones Instrucciones: Recorta tu máquina numérica y tiras sobre las líneas punteada, en los orificios introduce las tiras para formar números de cuatro cifras.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Relación de la escritura de los números conRelación cifras y su través de denombre, la escritura de los Aprendizaje esperado: su descomposición aditiva.con cifras y su nombre, través de su números descomposición aditiva. Instrucciones: Recorta las figuras dobla sobre la línea punteada y pega en tu cuaderno.
Instrucciones: En parejas realicen al siguiente actividad, con ayuda de su máquina numérica un integrante va a crear un número y se lo va a dictar a su compañero, el otro participante anotará afuera de la pestaña el número y por dentro realizará una suma o resta que de la misma cantidad, se realizan varios juegos y gana quien tenga más aciertos.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva.
19.- ¿Cuál es el mayor? Instrucciones: Recorta las tarjetas de los números y signos que aparecen en la siguiente hoja colocamos en un bote por separado.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva. Instrucciones de actividad: Reúnanse tres integrantes, uno será el juez que deberá verificar las respuestas correctas, por turnos sacaran dos números del bote y tomarán un signo necesario, gana quien tenga mayores aciertos.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva.
Instrucciones de actividad: Recorta las piezas del rompecabezas y pégalas en tu cuaderno de acuerdo al nombre correcto de los signos ‘Mayor que’ y ‘Menor que’.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva.
20.- Baraja numéri ca Instrucciones: Recorta ambos cuadros sobre las líneas punteadas el primero pégalo sobre tu cuaderno y segundo coloca pegamento en donde se indica, escribe con letra el número que se indica y en la pestaña de abajo anotaras el mismo número en descomposición.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, través de su descomposición aditiva.
Instrucciones: Recorta los triángulos y pégalos por pestaña en tu cuaderno debajo de cada uno coloca la composición de los números.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
21.- Siempre hay un camino Instrucciones: Recorta el recuadro por la línea punteada y debajo de cada pestaña contesta las preguntas.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
22.- Diferentes arreglos Instrucciones: contesta lo que se te pide en parejas. En la escuela armaron algunos rompecabezas y estos fueron los resultados
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
23.- Orden por tamaño Instrucciones: Recortas las ilustraciones por la línea punteada y pégalas en su cuaderno de acuerdo a su longitud.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. Instrucciones: Recorta el recuadro sobre la línea punteada y pega del centro en tu cuaderno, contesta las preguntas debajo de cada pestaña.
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Estimación de longitudes y su verificación usando la re la.
24.- Diferentes bordados Instrucciones: Recorte el recuadro sobre las líneas punteadas y pega en tu cuaderno, debajo de cada pestaña escribe para que nos sirve esa unidad de medida.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
25.- Con muc ha precis ión Instrucciones: Recorta las figuras sobre la línea punteada y pégalas por la pestaña en tu cuaderno con ayuda de un listón mide los objetos que se solicita.
Instrucciones: recorta los recuadros y pega los por la pestaña con ayuda de una regla mide los siguientes objetos y coloca debajo de la pestaña su medida.
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Materia: Matemáticas
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Lectura de información contenida en gráficas de barras.
26.- Cuatro estaciones 27.- La temperatur a Instrucciones: Realiza la encuesta a compañeros de tu escuela y registra la información obtenida en la tabla, cada bola de nieve vale por cinco, pégalas y coloréalas de acuerdo al sabor.
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Material recortable para tres alumnos
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Materia: Matemáticas Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Estimación de longitudes y su verificación usando la re la.
28.- Las mascotas de la escuela 29.- Y tú ¿a qué juegas? Instrucciones: Contesta las preguntas de acuerdo a la tabla.
1.- ¿En qué grados hay más niños que juegan futbol? ___________________________________________________________ 2.- ¿En qué grados hay menos niños que juegan futbol? ___________________________________________________________ 3.- ¿A cuántos niños se encuestaron en total? ___________________________________________________________ 4.- ¿Cuál es la diferencia entre tercero y cuarto a quinto y sexto? ____________________________________________________
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Tema 1.- Interacciones de los seres vivos Instrucciones: Recorta los círculos y con ayuda de un broche de mariposa une ambos círculos, decóralo y escribe la característica que tiene cada tipo de alimentación.
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V
Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Instrucciones: Recorta los animales sobre la línea punteada y pega sobre la pestaña, debajo de cada uno escribe: herbívoro, carnívoro, insectívoro u omnívoro
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
C l a s i f o i c r a s c u i ó a n l i m d e e l n o t s a a c n i ó i n m a l e s
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven. Instrucciones: Recorta los cuadros sobre la línea punteada pega en su cuaderno sobre las pestañas y debajo de cada característica pega el animal que represente ese tipo de respiración.
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Material recortable para dos alumnos.
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Instrucciones: Recorta el recuadro sobre la línea punteada, pega en tu cuaderno y debajo de cada pestaña escribe la función que se cumplen en la respiración y nutrición de la plata (raíces, hojas y respiración)
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos ara nutrirnos rote ernos.
Tema 2.- La satisfacció n de necesidades básicas Instrucciones: Recorta la figura y pega del centro debajo de cada pestaña pega la imagen del recurso natural que cubre la necesidad que se presenta.
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Material recortable para dos alumnos.
Blo ue: 2
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Materia: Ciencias Naturales Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
Tema 3.- La imp ort ancia del cui dado del ambiente
Pegamento
Pegamento
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Materia: Ciencias Naturales Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
Instrucciones: Recorta los botes de basura y dóblalos sobre la línea punteada, pega en tu cuaderno de donde se indica, recorta los diferentes desechos y clasifícalos como orgánicos o inorgánicos.
Clasificación de los re uo
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Materia: Formación C E Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Al canzar una meta Instrucciones: Escribe bajo el tronco la meta que tienes, recorta las ramas del árbol y escribe que debes hacer para que tu meta se cumpla y pégalas en el árbol.
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Materia: Formación C E Blo ue: 2 Aprendizaje esperado: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Compartiendo sentimi entos c on los demás Instrucciones: Escribe en cada corazón lo que haces para ser un buen compañero.
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Materia: Formación C E
Blo ue: 2
Aprendizaje esperado: Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.
Impartir just ific a en la vida diaria Instrucciones: Escribe en cada nota que significa la justicia para ti.
La justicia es...
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Convivencia escolar
¿Qué estoy s inti endo? Instrucciones: Lee las tarjetas en equipos y explica cómo te sentirías en esa situación.
Blo ue: 2
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Convivencia escolar
Blo ue: 2
De mí depende… regular lo que siento Instrucciones: Recorta los óvalos, pégalos en tu cuaderno y debajo de cada uno escribe alguna situación que te haga sentir como lo menciona la pestaña.
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Convivencia escolar
Blo ue: 2
Cuando me emociono… Instrucciones: Nuestras emociones a veces pueden llegar a ser muy grandes es necesario controlarlas, revisar las opciones que aparecen en la ruleta como alternativas de autorregulación y contestas lo que se pide .
1.-Menciona alguna situación en la que tus emociones se salieran de control ___________________________________________________________ 2.- ¿Qué opción de la ruleta te puede servir en esa situación? ___________________________________________________________ 3.-Escribe un ejemplo de cuándo podrías aplicar una de las opciones de la ruleta ___________________________________________________________
