Plan de clase de la materia de Probabilidad y Estadísitica II

Plan de clase: Semana: 9 y 11 Marzo 2016 Campo de Asignatura: Probabilidad y estadística II Semestre: Sexto Ciclo Escolar: Enero 2016 / Julio conocimiento: 2016 Ciencias Bloque de conocimiento I: ANALIZAS LA TEORÍA DE CONJUNTOS Y SUS Tiempo asignado: 3 hrs experimentales APLICACIONES Unidad de competencia: Incidencia de competencias en este bloque Competencias genéricas: 1, 4, 5, 6 y 8 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y matemáticas Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos relacionadas con las operaciones básicas de la matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. teoría de conjunto y la probabilidad y sus Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, aplicaciones. gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, Maneja las tecnologías de la información para el matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. análisis de resultados obtenidos en las operaciones Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o de conjuntos y en las de probabilidad. natural para determinar o estimar su comportamiento. Estructura ideas y argumentos de manera clara, Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las coherente y sintetiza los resultados de la teoría de magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo conjuntos y la probabilidad. rodean. Propone maneras de solucionar un problema o Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un o fenómeno y argumenta su pertinencia. curso de acción con pasos específicos. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Resultados de aprendizaje Saberes requeridos para el logro de las unidades de aprendizaje Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Revisa los conceptos básicos de probabilidad Muestra disposición por involucrarse Introducción a los conceptos mediante explicaciones dadas por el profesor en actividades relacionadas a la básicos de probabilidad Calcula probabilidades de diversos eventos asignatura Cálculo de probabilidades aleatorios Presenta disposición al trabajo Propiedades de la probabilidad Examina las propiedades de la probabilidad colaborativo con sus compañeros Regla general de la adición Aplica y describe la regla de la adición para dos Aporta puntos de vista personales eventos cualquiera con apertura y considera los de otras

personas. Propone maneras creativas de solucionar problemas matemáticos. Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Objetivo de la situación didáctica: Describir los conceptos básicos de probabilidad Situación didáctica 2 El docente revisará los conceptos de probabilidad y se los explicará a los alumnos frente al pizarrón mediante diversos ejemplos sencillos, el alumnos por su parte resolverá ejercicios similares en su cuadernos y entregará sus soluciones encontradas para ser revisadas por el profesor y en su caso corregidas por el alumnos tantas veces como sea necesario Objetivo de la situación didáctica: Estudiar el cálculo de probabilidades Situación didáctica 2 El docente explicará la fórmula principal y básica para determinar la probabilidad de diversos eventos, hará énfasis en la determinación del espacio muestral del evento en cuestión para posteriormente aplicar la fórmula y determinar la probabilidad del evento Objetivo de la situación didáctica: Revisar las propiedades de la probabilidad Situación didáctica 2 El docente explicará los axiomas de probabilidad mencionando al alumno el cumplimiento de los mismos en diversos ejemplos y problemas de aplicación y/o teóricos.

Técnicas personales de estudio del alumno Documentación bibliográfica: Libros e internet, libreta de apuntes, investigaciones, etc.

Profr:

Instrumentos de evaluación y evidencias de logro Interpreta el concepto de integral e integración como una operación inversa de la derivada y/o la integración. Aplica fórmulas de integración básica para resolver problemas de integrales indefinidas.