Plan de Clase Suma

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UTA-FCHE-EDUCACIÓN UTA-FCHE-EDUCACIÓN BÁSICA NOMBRE: Frank Giler, Sara Paucar, David Shulca Segundo Año 45 minutos AÑO DE BÁSICA: TIEMPO: ÁREA: FECHA: Matemática Jueves, 05 de Julio del 2012 BLOQUE: NUMÉRICO OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma con números del 0 al 9, con la utilización de material concreto, para una mejor comprensión y cuidado del espacio que lo rodea. EJE DEAPRENDIZAJE: DEAPRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Relacionar la noción de adición con juntar  elementos de conjuntos y agregar objetos a un conjunto (P)

CONOCIMIENTOS

LA SUMA

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

Ciclo de aprendizaje Experiencia -¿Qué entiendes por suma? -¿Han utilizado la suma? -¿Cuándo utilizamos la suma? -¿Para qué nos servirá la suma? Reflexión -¿De qué está compuesta una suma? -¿Para qué nos sirve una suma?

Conceptualización -Presentar en la pizarra una suma con material concreto -Observar cómo se construye y de qué está compuesta.

RECURSOS

-Reglas -Lápiz -Elementos del medio -Fotografías -Fomix -Gráficos -Texto

INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADOR  ES DE LOGRO

-Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupación con números de hasta dos cifras en la resolución de problemas, en forma concreta, gráfica y mental. *Determinar cómo se construye la suma. *Precisar los elementos que sirven para realizar la suma. Determinar que se necesita para sumar 

Técnica Prueba escrita

Instrumento Cuestionario objetivo

-Observar que cuando unimos, reunimos, aumentamos o  juntamos objetos o números estamos sumando. -Guiar a los estudiantes con la utilización de material concreto la construcción de sumas utilizando regletas.

Aplicación -Trabajar utilizando una hoja dada por el maestro, que contiene sumas con objetos, sumas con regletas y al final sumas con números.

BIBLIOGRAFÍA: ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR PARA SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. TEXTO DEL ESTUDIANTE DE MATEMATICA PARA SEGUNDO AÑI DE EDUCACIÓN BÁSICA

OBSERVACIONES :............................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................