PLAN DE ÁREA: PROFESOR(A): PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos Logros Indicador de logro COMPONENTE BIOLÓGICO TEMA# 1:genética y herencia SUBTEMAS: ·
Genética mendeliana
Genética humana Genética molecular Tema#2: origen de la vida subtemas · ·
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Teorías sobre el origen de la vida
Tema #3: evolución ·
Teorías evolutivas
Tema#4: taxonomía subtemas · · · · ·
Sistemas de clasificación
Categorías taxonómica Caracteres taxonómicas taxonómicas Bases de zoología Bases de botánica
Analizar las características e impacto de la ingeniería genética. ·
Conocer la teoría cromosómica de la herencia. Explicar las mutaciones mutaciones como cambios del material genético de los organismos y las poblaciones para adaptarse al medio y evolucionar. Conocer los antecedentes antecedentes y hallazgos obtenidos en el proyecto genoma. Identificar los principios de evolución de los seres vivos. Identificar los principales grupos de clasificación biológica. ·
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GRADO: 9 ESTÁNDAR: identifico los seres vivos que me rodean como resultado de la evolución de los organismos. Estrategia metodológica Competencias a desarroTiempo llar Segundo o o Argumento las ventajas y desConceptualización del tevalorar el trabajo en período ventajas de la manipulación genétima mediante el análisis de ciencias naturales. o Interpretación Interpretación de sica. guías de estudio. tuaciones Establezco la importancia de Construcción Construcción de pirámides o mantener mantener la biodiversidad biodiversidad para estitaxonómicas taxonómicas y de otros sismular el desarrollo del país. temas de clasificación de Clasifico organismos en grupos los seres vivos. o taxonómicos taxonómicos de acuerdo con sus Desarrollo de de talleres para características características celulares. solución de problemas baFormulo hipótesis acerca del sados en la genética de origen y evolución de un grupo de Mendel y de otras teorías organismos. genéticas y evolutivas. ·
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INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia conciencia ética. ética. CONTENIDO: COMPONENTE FISICO
LOGRO o
TEMA# Electromagnetismo SUBTEMAS: o o o
o
Ondas mecánicas
Ondas sonoras Ondas luminosas
o
Identificar las características de los movimientos ondulatorios que se producen en la naturaleza clasificándolos según sus características características físicas y químicas.
Observar fenómenos ondulatorios y determinar determinar sus componentes componentes mediante el diseño y ejecución de experiencias que lo lleven a aplicar las ecuaciones matemáticas estudiadas. Expresar de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio de las ciencias, evidenciando en ella su interés por los fenómenos fenómenos físicos.
INDICADOR DE LOGRO o
o
o
o
o
Clasifico las ondas de acuerdo con sus características.
Describo los fenómenos fenómenos ondulatorios ondulatorios observados. Utilizo instrumentos instrumentos adecuados para hacer mediciones mediciones propias de las ondas. aplico las ecuaciones para calcular variables de ondas. Expreso mis conclusiones sobre fenómenos ondulatorios ondulatorios con vocabulario adecuado.
GRADO:9 ESTANDAR: entiendo entiendo en detalle las diferencias entre ondas ondas mecánicas, mecánicas, sosonoras y luminosas y sus implicaciones implicaciones en el medio circundante. ESTRATEGIA METODOLOGICA o
o
o
Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Calculo de variables (frecuencia, la longitud, entre otros) de fenómenos fenómenos ondulatorios ondulatorios observados a partir de la medición experimental. Desarrollo de talleres talleres para solución de problemas problemas basados en cálculos de variables de fenómenos fenómenos ondulatorios ondulatorios
COMPETENCIA o
o
valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones
TIEMPO Tercer periodo
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): PROCESO DE FORMACION: FORMACION: construcción de conocimiento conocimiento,, capacidad capacidad investigativa, investigativa, conciencia conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE AMBIENTAL TEMA: LA ECOLOGÍA: ECOLOGÍA: UNA CIENCIA FASCINANTE SUBTEMAS: ·
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Cambios en las poblaciones, comunidades y ecosistemas
El control natal Situaciones ambientales globales El desarrollo sostenible
LOGRO Analizar dinámicas de población en términos de densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación. ·
Identificar las características del desarrollo sostenible. Analizar las consecuencias de la sobrepoblación brepoblación de un territorio. Reconocer situaciones ambientales ambientales globales, nacionales y municipales. municipales. ·
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INDICADOR DE LOGRO Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. Renonozco la importancia de mantener la biodiversidad biodiversidad para estimular el desarrollo del país Describo procesos físicos y químicos de la contaminación contaminación atmosférica. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. Cumplo la función cuando se trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas. ·
GRADO:9 ESTANDAR: identifico identifico organizaciones organizaciones de los seres vivos que que les permiten permiten desarrollarse desarrollarse en un entorno. ESTRATEGIA METODOLOGICA o
o
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o
Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Investigación Investigación ambiental con experimentación y propuestas de conservación del medio ambiente. Desarrollo de talleres talleres para solución de problemas problemas basados en cálculos de variables de fenómenos fenómenos ambientales. ambientales.
COMPETENCIA o
o
TIEMPO
valorar el tra- Cuarto bajo en cien- período cias naturales.
Interpretación de situaciones
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia ética. CONTENIDO:
LOGRO
COMPONENTE QUIMICO
LOGROS GENERALES: Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área evidenciando en ello sus conocimientos sobre leyes y principios de las ciencias. Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas herramientas adecuadas para dar respuestas a sus propios interrogantes.
TEMA#1: CONCEPTOS BASICOS SUBTEMAS: La química a través de la historia. Concepto de química Ramas auxiliares de la química El método científico La medición y sus unidades. La temperatura TEMA#2: el átomo SUBTEMAS: Concepto de átomo Estructura atómica Partículas subatómica caculos basados en propiedades ropiedades periódicas Propiedades periódicas
LOGROS ESPECIFICOS: Reconocer la importancia del desarrollo evolutivo de la química a través de la historia para el fortalecimiento de la química moderna. Utilizar los pasos del método científico para explicar hipótesis que surgen como resultado de un trabajo investigativo. Describir el modelo atómico actual basándose en las leyes y principios de la ciencia que rigen su funcionamiento.
INDICADOR DE LOGRO Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. me apropio del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. naturaleza. Planteo procedimientos procedimientos de ex perimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio Narro sucesos relevantes de la historia de la química. Aplico el método científico en el diseño de investigaciones. investigaciones.
GRADO:10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula molécula orgánica e inorgáinorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TI TIEMPO Desarrollo de video-taller sobre historia de la química. Construcción de cuadros comparativos comparativos sobre la química de antes y después. Proyecto de aula el método científico.
construcción de cuadros comparativos comparativos de los diferentes modelos atómicos. Diseño y ejecución de laboratorio de enlace químico.
Construyo mapas conceptuales sobre la estructura del átomo. Describo el modelo atómico actual Relaciono los electrones de valencia con los enlaces químicos. Diseño y ejecución de experiencias de laboratorio sobre separación de mezclas.
valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación Interpretación de situaciones
Primer periodo
Modelos atómicos Distribución electrónica Enlace químico TEMA#3: materia y energía SUBTEMAS: Concepto de materia Propiedades de la materia Estados y cambios de estado de la materia Clases de materia Separación de mezclas. La energía.
Describir sustancias teniendo en cuenta las propiedades propiedades generales y especificas de la materia, así como la ley de la conservación conservación de la materia y la energía.
Describo sustancias dadas. Clasifico sustancia partiendo de sus propiedades. propiedades. Separo los componentes de una mezcla dada.
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia ética. CONTENIDO:
LOGRO
COMPONENTE QUIMICO
TEMA#1: NOMENCLATURA QUIMICA: Funciones químicas Formulas químicas Valencia y numero de oxidación TEMA#2:REACCION Y ECUACION QUIMICA Ecuación química Reacción químicas Leyes y principios que rigen una reacción química Clases de reacción química Balanceo de ecuaciones: tanteo, Redox y algebraico
LOGROS GENERALES: Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas herramientas adecuadas, adecuadas, para dar respuestas a sus propios interrogantes. Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área y evidenciando evidenciando en ello sus conocimientos conocimientos sobre leyes y principios de las ciencias. LOGROS ESPECIFICOS: Nombrar sustancias inorgánicas teniendo en cuenta las nomenclaturas nomenclaturas estudiadas y sus estados de oxidación.
INDICADOR DE LOGRO
GRADO: 10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula molécula orgánica e inorgáinorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TI TIEMPO
Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. Se apropia del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. naturaleza. Planteo procedimientos procedimientos de ex perimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio. laboratorio. Determino valencias y estados de oxidación de elementos y compuestos. Nombro sustancias dadas.
valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación Interpretación de situaciones
Diseño y ejecución experimentos que lo lleven a producir compuestos químicos y nombrarlo.
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Construir reacciones químicas basadas en las leyes y principios que determinan los mecanismos de reacción. Clasificar las reacciones químicas de acuerdo con las formas como se comportan los reactivos y productos en ellas.
Identifico los componentes de una reacción. Clasifico reacciones químicas. Balaceo ecuaciones con los métodos vistos. realizo cálculos químicos
Video-taller sobre reacción y ecuación química. Taller de balanceo de reacciones químicas y cálculos estequiometricos.
segundo periodo
TEMA#3: estequiometria estequiometria SUBTEMAS: Formulas químicas Pesos moleculares Cálculos de moléculas Cálculos de masas Reactivo limite # de avogadro-átoavogadro-átomo-gramo-mol.
Realizar cálculos estequiométricos a partir de reacciones dadas o efectuadas ex perimentalmente.
Proyecto de aula las reacciones Redox.
Taller sobre cálculos este- quiometricos
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia ética. CONTENIDO:
LOGRO
COMPONENTE QUIMICO
LOGROS GENERALES: Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área y evidenciando evidenciando en ello sus conocimientos conocimientos sobre leyes y principios de la ciencias. Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas herramientas adecuadas, adecuadas, para dar respuestas a sus propios interrogantes.
Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. Me apropio del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. naturaleza. Planteo procedimientos procedimientos de ex perimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio
LOGROS ESPECIFICOS: Reconocer la importancia del desarrollo evolutivo de la química a través de la historia para el fortalecimiento de la química moderna. Utilizar los pasos del método científico para explicar hipótesis que surgen como resultado de un trabajo investigativo.
Narro sucesos relevantes de la historia de la química. Aplico el método científico en el diseño de investigaciones. investigaciones.
TEMA#1: Estados de agregación de la materia SUBTEMAS:. Gases (leyes de gases) Líquidos y sólidos (soluciones) TEMA#2: equilibrio iónico SUBTEMAS: Constante de ionización. Disoluciones neutras Disoluciones acidas Disoluciones básicas TEMA#3: termodinámica termodinámica SUBTEMAS: Calor Capacidad calórica calorimetría energía y entalpia cambios de termodinamica.
Describir el modelo atómico actual basándose en las leyes y principios de la ciencia que rigen su funcionamiento.
INDICADOR DE LOGRO
GRADO:10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula molécula orgánica e inorgáinorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TI TIEMPO Desarrollo de video-taller sobre historia de la química. Construcción de cuadros comparativos comparativos sobre la química de antes y después. Proyecto de aula el método científico.
construcción de cuadros comparativos comparativos de los diferentes modelos atómicos. Diseño y ejecución de laboratorio de enlace químico.
Construyo mapas conceptuales sobre la estructura del átomo. Describo el modelo atómico actual Relaciono los electrones de valencia con los enlaces químicos. Diseño y ejecución de experiencias de laboratorio sobre separación de mezclas.
valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación Interpretación de situaciones
Tercer periodo
Describir sustancias teniendo en cuenta las propiedades propiedades generales y especificas de la materia, así como la ley de la conservación conservación de la materia y la energía.
Describo sustancias dadas. Clasifico sustancia partiendo de sus propiedades. propiedades. Separo los componentes de una mezcla dada.
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: PROCESOS CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD:
LOGRO Expresar de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio de las ciencias y evidenciar en ella su interés por los fenómenos de la naturaleza. naturaleza.
INDICADOR DE LOGRO
GRADO:10º ESTÁNDAR: utilizo modelos biológicos físicos y químicos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía ESTRATEGIA METODOLOGICA
Me expreso en forma oral y/o escrita. Me intereso por los fenómenos naturales. Uso en forma adecuada los instrumentos trumentos de laboratorio. laboratorio. Llevo acabo procedimientos procedimientos sistemáticos sistemáticos para el trabajo en el laboratorio. laboratorio. Me expreso en forma oral y/o escrita.
TEMA #1: drogadicción y alcoholismo SUBTEMAS: Drogadicción alcoholismo efectos de la drogadicción y alcoholismo alcohólicos anónimos TEMA # 2:sexualidad y re producción métodos de planificación enfermedades de transmisión sexual
Mencionar las características características de una persona con adicción al alcohol y a las drogas. Reconocer las consecuenconsecuencias de las adicciones en los seres humanos.
Reconocer la importancia de aplicar una sexualidad segura. Describir y enumerar los principales métodos de planificación familiar sus ventajas y desventajas. desventajas.
Describo las características de la adicción. Enumero sustancias psicoactivas Identifico consecuencia consecuencia de consumo de alcohol y alucinógenos.
Enumero métodos de planificación familiar. Describo las ventajas de la planificación.
Debate sobre el alcoholismo Charla sobre las drogas
Video taller sobre sexualidad Debates sobre el aborto
Construcción de cuadros comparativos sobre los
COMPETENCIA
TIEMPO
valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación Interpretación de situaciones
cuarto periodo
tasa de natalidad
métodos de planificación familiar.
MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009 PLAN DE ÁREA: ÁREA: CIENCIAS NATURAPROFESOR(A): LES - QUÍMICA PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos Logros Indicador de logro COMPONENTE QUÍMICO
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TEMAS: · · · ·
ros
Estudio del carbono.
Cadenas carbonadas Hidrocarburos Clasificación de los hidrocarbuhidrocarbu-
Nomenclatura Nomenclatura orgánica de hidrocarburos drocarburos alifáticos ·
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Reconocer estructuras carbonadas como unión de moléculas.
Identificar diferentes clases de hidrocarburos hidrocarburos clasificándoclasificándolos de acuerdo a la cantidad y tipo de enlaces químicos entre ellos. Identificar el nombre a cualquier estructura carbonadas carbonadas según la nomenclatura nomenclatura internacional
o
o
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GRADO:11
ESTÁNDAR: Identifico cualquier cadena de hidrocarburos hidrocarburos y la nombro conociendo sus características físicas y químicas. Estrategia metodológica Competencias a desarroTiempo llar Primer o Relaciono la estructura del car- o Conceptualización del tevalorar el trabajo en período bono con la formación de moléma mediante el análisis de ciencias naturales. o Interpretación Interpretación de situaculas orgánicas. guías de estudio. ciones o Identifico tecnologías desarroConstrucción Construcción de cadenas lladas en Colombia. de hidrocarburos con su Me informo sobre avances tecrespectiva nomenclatura. nológicos para discutir y asumir o Desarrollo de de talleres para posturas fundamentadas sobre solución de problemas basus implicaciones éticas. sados en teorías y clasificlasificaciones químicas orgánicas.
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia conciencia ética. ética. CONTENIDO: COMPONENTE QUÍMICO
LOGRO ·
TEMAS: ·
Grupos funcionales
Nomenclatura orgánica de hidrocarburos hidrocarburos aromáticos Isomería Reacciones orgánicas ·
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Identificar grupos funcionales de química orgánica de acuerdo a su estructura y propiedades físicas y químicas.
Nombrar cualquier compuesto aromático con base en su estructura molecular. Construir cualquier estructura desde su nomenclatura química. Investigar en grupo diferentes modelos y métodos científicos socializando los resultados obtenidos con sus compañeros.
INDICADOR DE LOGRO Relaciono grupos funcionales con las pro piedades físicas y químicas de las sustancias. ·
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamensimultáneamente. Cumplo mi función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.
GRADO:11 ESTANDAR: Nombro Nombro cualquier cualquier compuesto compuesto orgánico orgánico desde desde su grupo grupo funciofuncional y la reconozco como componente componente de la naturaleza y de mi entorno inmediato. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO o
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Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Construcción Construcción de cadenas y nomenclatura de grupos funcionales de química orgánica a partir de teorías investigainvestigadas . Desarrollo de talleres talleres para solución de problemas problemas basados en cálculos de variables de fenómenos fenómenos químicos.
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valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones
Segundo período
MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009 PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURAPROFESOR(A): LES – QUÍMICA PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos Logros Indicador de logro COMPONENTE BIOLÓGICO TEMA: BIOQUÍMICA
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SUBTEMAS: · · · · ·
Carbohidratos
Lípidos Proteínas Vitaminas Aminoácidos
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Reconocer los seres vivos como componentes biológicos y químicos.
Identificar algunas sustancias químicas presentes presentes en los organismos. Clasificar cambios químicos en algunas sustancias como resultado de su manipulación manipulación industrial y tecnológica. Participar activamente activamente en debates sobre temas relacionados con la química orgánica y la bioquímica. Reconocer la importancia de conservar la salud propia con base en la alimentación, alimentación, el de porte.
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GRADO: 11
ESTÁNDAR: Ubico mi cuerpo y el de los seres vivos dentro del campo de la química con base en el estudio de algunas sustancias comunes. Estrategia metodológica Competencias a desarroTiempo llar Tercer o Explico algunos cambios químicos o Conceptualización del tevalorar el trabajo en período que ocurren en el ser humano. ma mediante el análisis de ciencias naturales. o Establezco relaciones entre el deInterpretación Interpretación de situa guías de estudio. porte y la salud física y mental. ciones o Construcción Construcción de guías taExplico cambios químicos en la cobuladas de presencia de cina, la industria y el ambiente. sustancias orgánicas en Me informo para participar en delos seres vivos con base bates sobre temas de interés geneen la alimentación. alimentación. ral en ciencias. o Desarrollo de de talleres para la comprensión de la bioquímica y su importancia importancia en la preservación de la salud y la vida.
INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
PROFESOR (A):
GRADO: 11
PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, conocimiento, capacidad investigativa, investigativa, conciencia conciencia ética. ética. CONTENIDO: COMPONENTE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD TEMA: SUBTEMAS: Recursos naturales como fuentes de energía
LOGRO ·
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Industrias colorantes Los antibióticos Cafeína, tabaco, drogas y licores Industria alimenticia Sexualidad y reproducción Enfermedades de transmisión transmisión sexual Química farmacéutica farmacéutica · · ·
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Participar activamente desde su entorno en la conservación de los recursos naturales y por ende de la energía.
Identificar algunas industrias colombianas y mundiales que trabajan con sustancias orgánicas. Cuidar su propia sexualidad y la ajena como base para preservar la salud y la especie. Explorar en el estudio de antibióticos y química farmacéutica como expectativas expectativas para estudios superiores. superiores.
INDICADOR DE LOGRO Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de ener gía para diferentes usos. o
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconoce la importancia de su uso correcto. Reconozco los efeco tos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Verifico la utilidad de o microorganismos microorganismos en la industria alimenticia. alimenticia. Tomo decisiones soo bre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan la salud.
ESTANDAR: explico explico condiciones condiciones de de cambio cambio y conservación conservación de diversos diversos sistemas en cuanto a la transferencia transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO o
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Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Investigación Investigación y socialización mediante exposición del tema por parte de los alumnos. Desarrollo de mesas de discusión evaluativas para el el estudio y solución de problemas roblemas socioambientales socioambientales basados en variables químicas, tecnológicas, tecnológicas, éticas y sociales.
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valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones
Cuarto período
