PERFIL DE EGRESO Y LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
En este ensayo tendremos mención de los fundamentos fundamentos necesarios para llevar a cabo un trabajo de formación académica tomando en cuenta principios pedagógicos herramientas que que nos nos ayud ayudara aran n para para ir paso paso a paso paso en la forma formació ción n de un ser ser huma humano no socia social, l, responsable, critico, analítico tomando en como guía su manera de aprendizaje en el cual nos ayudara para que a partir de esa evaluación nos de la pauta para encaminarnos hacia su formación y lograr así el perfil de egreso de la educación básica para su país y el mundo. El trabajo colaborativo garantizara el aprendizaje en colectivo donde se debe considerar la inclusión, metas comunes, liderazgo compartido, compartido, intercambio de recursos responsabilidad responsabilidad y corresponsabilidad virtualidad y presencial. e favorece el desarrollo de competencias, estándares curriculares y de los aprendizajes esperados. e dice que cuando se logra reun reunir ir las las habi habili lida dade des s con con el cono conoci cimi mien ento to y se valo valora ra las las cons consec ecue uenc ncia ias s se es competente. El estándar curricular servirá para medir el logro al concluir un periodo escolar o bien los aprendiz aprendizajes ajes esperado esperados s y estos estos aprendiz aprendizajes ajes esperad esperados os grad!an grad!an los conocimie conocimientos ntos,, habilida habilidades des,, actitude actitudes s y valores valores competen competencias cias para proveer proveer las herramie herramientas ntas para la aplicación de los conocimientos adquiridos en los diferentes conte"tos. #ara favorecer el aprendizaje se debe usar materiales educativos como lo son$ libros y bibl biblio iote teca cas, s, %nte %ntern rnet et,, recu recurs rsos os info inform rmát átic icos os,, apar aparat atos os digi digita tale les, s, plan plan de clas clase, e, reactivo reactivos, s, platafo plataformas rmas tecnológ tecnológicas icas,, soft&ar soft&are e y ejercicio ejercicios s para identific identificar ar el nivel nivel de apren aprendiz dizaje aje.. En el aula aula el maestr maestro o debe debe ser ser un media mediado dorr en el uso de mater materia iales les educativos. El docente debe evaluar y crear oportunidades que mejoren la ense'anza en el aula y el mejor logro educativo será con las evidencias y retroalimentación como se cumplirá el propósito de comprender como potenciar los logros y las formas de cómo enfrentar las dificultades. #ara hacer de esto una realidad se debe trabajar en conjuntos el docente, alumno, padre, madre o tutor en la educación escolar el referente de la evaluación son los aprendizajes esperados. En la educ educaci ación ón primar primaria ia y secun secunda daria ria en cada cada bloqu bloque e se indica indican n los apren aprendiz dizaj ajes es esperados lo cual da un referente que permita dar seguimiento y apoyo al logro del aprendizaje del alumno. E"isten diferentes tipos de evaluación$ (iagnostica$ ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes estudiantes )ormativa$ se realiza durante los procesos de aprendizaje para valorar avances umativa$ umativa$ se usa con el fin de decidir la acreditación en cambio en prescolar se obtiene solo por haberlo cursado. En segundo término auto evaluación y coevaluación la primera busca conocer y valorar sus procesos de aprendizaje, la segunda se realiza con los compa'eros de grupo se debe apli aplica carr un crit criter erio io para para que que sea sea form format ativ iva a y no un juic juicio io sin sin fund fundam amen ento to.. *a heteroevaluación crea oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente, es necesario identificar estrategias adecuadas así como instrumentos para la evaluación de evid eviden enci cias as como como la r!br r!bric ica, a, list listas as,, regi regist stro ro anec anecdó dóti tico co,, prod produc ucci cion ones es escr escrit itas as y
geográficas, proyectos colectivos de b!squeda de información, esquemas y mapas conceptuales, registros y cuadros, portafolios y carpeta de los trabajos, pruebas escritas. +on el fin de dar a conocer los logros se act!a en una cartilla de educación básica en la que se consigue el proceso considerando la visión cualitativa y cuantitativa. En el -- el %//E orienta a la evaluación formativa con la puesta en marcha de dicha cartilla para lo cual se dise'aron manuales y guías. En la asignatura de lengua indígena se deben considerar particularidades como$ *os instrumentos deben e"presarse en su lengua materna los estilos ling0ísticos, código y vocabulario deben ser claros En la evaluación el tipo de te"tos producidos deben respetarse los sistemas de creación, así como su cosmovisión de los estudiantes indígenas. #ara lograr esta evaluación se debe crear institutos de evaluación en cada entidad )avorecer la inclusión para atender la diversidad considerando que la educación es un derecho fundamental en nuestro país se ofrece de manera permanente e inclusiva se dice pertinente porque valora, protege y desarrolla e inclusiva porque reduce al má"imo la desigualdad1 esto se debe de promover entre los estudiantes para que la diversidad pueda aplicarse y practicarse para atender a los alumnos con capacidades diferentes es necesario se identifiquen las barreras para el aprendizaje, para los alumnos sobresalientes e"isten promociones anticipadas y para lograrlo se requiere la participación de autoridades, directivos, docentes, madres, padres y2o tutores. 3sí como %ncorporar temas de relevancia social derivados de los retos de la sociedad se hacer necesarios los temas que favorecen el aprendizaje relacionado con valores y actitudes sin dejar de lado los conocimientos y habilidades en los que destacan la educación se"ual educación financiera, prevención de violencia escolar y educación vial. #or lo tanto es importante renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la escuela con el fin de elaborar normas con la participación de los estudiantes y padres de familia pertinente establecer compromisos compartidos y se incrementa la responsabilidad de respetarlo. Es fundamental reorientar el liderazgo ya que es necesario impulsar en los espacios educativos la creatividad y visión del futuro, innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, promoción del trabajo colaborativo y asesoría y orientación. (onde la tutoría y la asesoría académica en las escuelas es el conjunto de alternativas de atención individual que parte de un diagnóstico para los docentes y estudiantes atreves de un acompa'amiento cercano que sirva para mejorar el proceso de ense'anza4 aprendizaje.
#oseer el conocimiento no significa ser capaz o competente sino el transmitir ese conocimiento a la práctica para ello tenemos que desarrollar competencias que nos van a llevar a la formación de un perfil al final de la educación básica como las que se muestran a continuación$
+ompetencias para el aprendizaje permanente$ habilidades de comunicación utilizando el lenguaje materno oral y escrito con claridad y fluidez además de ser !til la herramienta del inglés como la base para esa formación.
+ompetencias para el manejo de información para utilizar los medios de comunicación analizar y buscar la información precisa mediante la tecnología y construir el conocimiento para identificar la problemática emitiendo juicios formulando preguntas y proponer solución proveniente de diversas fuentes. +ompetencias para el manejo de situaciones razonando y analizando para identificar problemas valorando evidencias propuestos por otros o de información obtenida y solucionando la problemática.
+ompetencias para la convivencia conociendo los derechos humanos y valores que favorecen la vida democrática actuando con responsabilidad y apego a la ley asumiendo y practicando la interculturalidad para la convivencia social, cultural valorando así su potencial como ser humano y de relacionarse en sociedad y ser capaz de pertenecer a un grupo laboral o de convivencia.
+ompetencias para la vida en sociedad interactuando en distintos conte"tos sociales y ser capaz de desarrollarse y ser un ejemplar para la vida en sociedad asumiendo así su responsabilidad en el medio en que se desarrolle aportando así su conocimiento adquirido y bajo valores que favorecen la vida democrática y que actué con apego a la ley y bajo su desarrollo formativo congruente.
Estas competencias se van complementando a lo largo de su educación básica en sus tres niveles formativos prescolar primaria y secundaria los cuales fueron vinculados para su formación con el desarrollo de habilidades que le fueron desarrolladas en cada una de sus etapas empezando con un lenguaje y comunicación fortaleciendo con diferentes asignaturas de formación como lo es espa'ol ingles creándole así un pensamiento matemático a su vez para generarle una e"ploración y comprensión del mundo natural y social complementándolo con su desarrollo físico geográfico y natural estas asignaturas han ayudado a desarrollar la forma en que convive y a la vez el desarrollo personal así como artísticamente. )inalmente concluyendo con este perfil retomamos que para logar este resultado tenemos que ir paso a paso aunado a la formación pedagógica que es nuestra base para ir desarrollando habilidades y competencias que el ser humano como ser pensante y creativo tiene que tener a lo largo que su desarrollo personal en sus diferentes etapas de formación orientándolo para su formación académica teniendo en cuenta una malla curricular y bajo su perfil de aprendizaje formar a un ser crítico, analítico, pensante y razonante capaz de valerse por sí mismo y enfrentar a la sociedad y al mundo en general con las herramientas que conforman su perfil de egreso.
