Perbedaan mendasar dari KTSP dan kurikulum 2013.docx

Perbedaan mendasar dari KTSP dan kurikulum 2013 itu sendiri adalah sebagai berikut :

Kurikulum KTSP

K 13

Standar Isi ditentukan

SKL (Standar Kompe Kompetensi tensi

terlebih dahulu melaui

Lulusan ditentukan terlebih

Permendiknas No 22 Tahun

dahulu& melalui Permendikbud Permendikbud

2006. Setelah itu ditentukan

No ' Tahun 2013. Setelah itu

SKL (Standar Kompe Kompetensi tensi

baru ditentukan Standar Isi& )an#

Lulusan melalui

bebentuk Keran#ka *asar

Permendiknas No 23 Tahun

Kurikulum& Kurik ulum& )an# dituan#kan

2006

dalam Permendikbud No 6+& 6,& 6-& dan +0 Tahun 2013  Tiap mata pela"aran mendukun# mendukun# semua kompetensi (Sikap&

!ata pela"aran tertentu

Keteampilan& Pen#etahuan

mendukun# kompetensi tertentu

!ata pela"aran diran$an# terkait satu den#an )an# lain dan

!ata pela"aran diran$an#

memiliki kompetensi dasar )an# )an#

berdiri sendiri dan memiliki

diikat oleh kompetensi inti tiap

kompetensi kompete nsi dasar sendiri

kelas %ahasa Indonesia seba#ai

 %ahasa Indonesia se"a"ar

pen#hela mapel lain (sikap dan

den#an mapel lain

keterampilan keterampi lan berbahasa Semua mata pela"aran dia"arkan

 Tiap mata pela"aran pela"aran dia"arkan den#an pendekatan )an# sama den#an pendekatan berbeda (saintik melalui men#amati& menan)a& men$oba& menalar

 Tiap "enis konten konten

%erma$am "enis konten

pembela"aran dia"arkan

pembela"aran dia"arkan terkait

terpisah

dan terpadu satu sama lain Konten ilmu pen#etahuan diinte#rasikan dan di"adikan pen##erak konten pembela"aran lainn)a

 Tematik untuk kelas I/III

 Tematik inte#rati untuk kelas I/III

(belum inte#rati  TIK mata pela"aran sendiri

 TIK merupakan sarana pembela"aran& diper#unakan seba#ai media pembela"aran mata pela"aran lain

%ahasa Indonesia seba#ai

%ahasa Indonesia seba#ai alat

pen#etahuan

komunikasi dan $arrier o kno4led#e

ntuk S! ada pen"urusan se"ak kelas I

 Tidak ada pen"urusan S!. da mata pela"aran 4a"ib& peminatan& antar minat& dan pendalaman minat

S! dan S!K tanpa kesamaan kompetensi

S! dan S!K memiliki mata pela"aran 4a"ib )an# sama terkait dasar/dasar pen#etahuan&

Pen"urusan di S!K san#at

keterampilan dan sikap.

detil Pen"urusan di S!K tidak terlalu detil sampai bidan# studi& didalamn)a terdapat pen#elompokkan peminatan dan

pendalaman

 Kurikulum 2013 sudah diimplementasikan pada tahun pelajaran 2013/2014 pada sekolah-sekolah tertentu terbatas!" Kurikulum 2013 dilun#urkan se#ara resmi pada tanggal 1$ %uli 2013" Sesuatu &ang baru tentu mempun&ai perbedaan dengan &ang lama" 'egitu pula kurikulum 2013 mempun&ai perbedaan dengan KTSP" 'erikut ini adalah perbedaan kurikulum 2013 dan KTSP :

 A.

Perbedaan umumnya

(o

1

Kurikulum 2013

KTSP

SK) Standar Kompetensi )ulusan!

Standar +si ditentukan terlebih

ditentukan terlebih dahulu* melalui

dahulu melaui Permendiknas (o 22

Permendikbud (o $4 Tahun 2013"

Tahun 200" Setelah itu ditentukan

Setelah itu baru ditentukan Standar +si*

SK) Standar Kompetensi )ulusan!

&ang bebentuk Kerangka ,asar

melalui Permendiknas (o 23 Tahun

Kurikulum* &ang dituangkan dalam

200

Permendikbud (o .* * * dan .0 Tahun 2013

2

 spek kompetensi lulusan ada

lebih menekankan pada aspek

keseimbangan sot skills dan hard skills

pengetahuan

&ang meliputi aspek kompetensi sikap* keterampilan* dan pengetahuan 3

di jenjang S, Tematik Terpadu untuk

di jenjang S, Tematik Terpadu untuk

kelas +-+

kelas +-+++

4

$

%umlah jam pelajaran per minggu lebih

%umlah jam pelajaran lebih sedikit

ban&ak dan jumlah mata pelajaran lebih

dan jumlah mata pelajaran lebih

sedikit dibanding KTSP

ban&ak dibanding Kurikulum 2013

Proses pembelajaran setiap tema di

Standar proses dalam pembelajaran

 jenjang S, dan semua mata pelajaran di

terdiri dari 5ksplorasi* 5laborasi* dan

 jenjang SP/S/SK dilakukan dengan

Konirmasi

pendekatan ilmiah saintii# approa#h!* &aitu standar proses dalam pembelajaran terdiri dari engamati* enan&a* engolah* en&ajikan* en&impulkan* dan en#ipta" 

T+K Teknologi +normasi dan Komunikasi!

T+K sebagai mata pelajaran

bukan sebagai mata pelajaran* melainkan sebagai media pembelajaran .

Standar penilaian menggunakan penilaian

Penilaiann&a lebih dominan pada

otentik* &aitu mengukur semua

aspek pengetahuan

kompetensi sikap* keterampilan* dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil" 

Pramuka menjadi ekstrakuler 6ajib

Pramuka bukan ekstrakurikuler 6ajib



Pemintan Penjurusan! mulai kelas 7

Penjurusan mulai kelas 7+

untuk jenjang S/ 10

'K lebih menekankan mengembangkan

'K lebih pada men&elesaikan

potensi sis6a

masalah sis6a

 B. Di tinjau dari prosesnya

1" Pada KTSP proses pembelajaran &ang lebih dominan adalah aspek kogniti* psikomotor* dan aekti* sedangkan pada kurikulum 2013 dalam proses belajar  mengajar nantin&a &ang lebih dominan adalah aekti* psikomotor* baru kogniti"  rtin&a sis6a dalam proses lebih menonjolkan aekti dan psikomotorn&a"  2" Kurikulum 2013 sangat menekankan pen&eimbangan antara aspek kogniti  intelektual!* psikomotorik gerak! dan aekti sikap!" 'erbeda dengan KTSP 200 &ang pada tahap implemntasin&a #enderung lebih okus pada aspek kognitin&a  3" spek standar isi" %umlah mata pelajaran &ang ada di dalam setiap jenjang di kurikulum 2013 berkurang" 8ontoh: untuk sekolah dasar &ang a6aln&a 10 menjadi



mata

pelajaran* tetapi

esensi

&ang

diharapkan dari setiap

pembelajaran tetap ada* sehingga #ara &ang digunakan didalam kurikulum 2013 adalah integrasi beberapa pelajaran ke pelajaran lain" +ntegrasi ini disebut pembelajaran tematik" Pengurangan jumlah pelajaran pada kurikulum 2013 namun dmikian berimbas pada penambahan 6aktu belajar" 9ntuk tingkat sekolah dasar penambhan 4 jam dalam 1 minggu" 4" Standar proses pemebelajaran" Perubahan &ang signiikan terjadi pada penedekatan pembelajaran &ang dilakukan" Pembelajaran &ang pada a6aln&a menggunkan pendekatan behaiorisme dan kognitiisme* sekarang mulai bergeser menuju kedekatan konstrutiisme" ;al ini akan berimbas pada guru di kelas &ang pada a6aln&a #enderung menggunkan guru sebagai sumber  pembelajaran tea#her-#entered leaning!* menjadi sis6a dan lingkungann&a sebagai sumber student-#entered leaning!"  $" Perubahan standar penilaian" Pada kurikulum KTSP 200 penilaian &ang dilakukan #enderung menggunakan penilaian akhir tanpa ada penilaian pada proses pembelajaran" Pada kurikulum baru ini* penilaian akan di proses belajar  turut dimasukan" (antin&a akan ada penilaian orolio terhadap orolio terhadap pribadi sis6a"

C. Di 

tinjau dari penilaiannya

Kurikulum 2006

Kurikulum 200 memuat sejumlah permasalahan diantaran&a : 1" Kurikulum belum sepenuhn&a berbasis kompetisi sesuai tuntutan ungsi dan tujuan pendidikan nasional" 2"

Kompetensi

belum

menggambarkan

se#ara

holistik

domain

sikap*

keterampilan dan pengetahuan" 3" 'eberapa kompetensi &ang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan misaln&a pendidikan karakter* metodologi* pembelajaran akti* keseimbangan sot skills dan hard skill* ke6irausahaan!* belum terakomodasi didalam kurikulum" 4"Kurikulum belum peka dan tanggapan terhadap perubahan sosial &ang terjadi pada tingkat lokal* nasional maupun global" $" Standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pengajaran &ang rin#i sehingga membuka peluang penasiran &ang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran &ang berpusat pada guru" " Standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis pada kompetensi proses dan hasil! dan belum se#ara tegas menuntut adan&a remediasi se#ara berskala"  ." ,engan KTSP memerlukan dokumen kurikulum &ang lebih rin#i agar tidak menimbulkan multi tasir" 

KTSP 2013

1" Pada kurikulum 2013 tantangan masa depan &ang dihadapi &aitu arus globalisasi*

masalah

lingkungan

hidup*

kemajuan

teknologi

inormasi*

konergensi ilmu dan teknologi* dan ekonomi berbasis pengetahuan" 2" Kompetensi masa depan

&aitu

meliputi kemampuan

berkomunikasi*

kemapuan berikir jernih dan kritis* kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan kemampuan menjadi 6arga negara &ang eekti* dan kemampuan men#oba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan &ang berbeda" 3"
 D. Di 

tinjau dari esensialnya

Kurikulum 2013

1" Tiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi sikap* pengetahuan* keterampilan! 2" ata pelajaran diran#ang terkait satu dengan &ang lain dan memiliki kompetensi dasar &ang diikat oleh kompetensi inti tiap kelas" 3" 'ahasa +ndonesia sebagai penghela maple lain sikap dan keterampilan bahasa! 4" Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan &ang sama saintiik! melalui mengamati* menan&a* men#oba* menalar* dll $" 'erma#am jenis konten pembelajaran di ajarkan terkait dan terpadu satu sama lain #ross #urri#ulum atau integrated #urri#ulum !* konten ilmu

pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan penggerak konten pembelajaran lainn&a" " Tematik integrati untuk kelas + = + S, ." T+K

merupakan

sarana

pembelajaran*

dipergunakan

sebagai

media

pembelajaran mata pelajaran lain" " 'ahasa +ndonesia sebagai alat komunikasi dan #arrier o kno6ledge " Tidak ada penjurusan di S" da mata pelajaran 6ajib* permintaan* antar  minat dan pendalaman minat" 10" S dan SK memiliki mata pelajaran 6ajib &ang sama terkait dasar = dasar pengetahuan* keterampilan dan sikap" 11" Penjurusan di SK tidak terlalu detil sampai bidang studi!* didalamn&a terdapat pengelompokkan peminatan dan pendalaman" 

KTSP 2006

1" ata pelajaran tertentu mendukung kompetensi tertentu 2" ata pelajaran diran#ang berdiri sendiri dan memiliki kompetensi dasar sendiri 3" 'ahasa +ndonesia sejajar dengan maple lain 4" Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbeda $" Tiap jenis konten pembelajaran diajarkan terpisah separated #urri#ulum! " Tematik untuk kelas + = +++ S, belum terintegrati! ." T+K adalah mata pelajaran sendiri " 'ahasa +ndonesia sebagai pengetahuan

" 9ntuk S* ada penjurusan sejak kelas 7+ 10" S dan SK tanpa kesamaan kompetensi 11" Penjurusan di SK sangat detil sampai keahlian!