Perbedaan KTSP dan Kurikulum 2013 Tahun ajaran 2013/20 2013/2014 14 ditandai dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 untuk beberapa sekolah. Perbedaan pokok antara sebelumnya yaitu KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dengan Kurikulum 2013 berkaitan dengan perencanaan pembelajaran. Dalam KTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan sedangkan pada Kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pusat (kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan). Meskipun silabus sudah di kembangkan oleh pusat tetapi guru dituntut untuk dapat memahami seluruh pesan dan makna yang terkandung dalamnya. Oleh karena itu, kajian silabus sangat penting dilakukan oleh para guru, sedangkan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru.
Inilah perbedaan esensial antara KTSP dan kurikulum 2013. No
1
KTSP
Kurikulum 2013
Mata pelajaran tertentu mendukung
Tiap mata pelajaran mendukung semua
kompetensi tertentu
kompetensi (Sikap, Keteampilan, Pengetahuan)
2
Mata pelajaran dirancang berdiri
Mata pelajaran dirancang terkait satu
sendiri dan memiliki kompetensi
dengan yang lain dan memiliki
dasar sendiri
kompetensi dasar yang yang diikat oleh kompetensi inti tiap kelas
3
Bahasa Indonesia sejajar dengan
Bahasa Indonesia sebagai penghela
mapel lain
mapel lain (sikap dan keterampilan berbahasa)
4
Tiap mata pelajaran diajarkan
Semua mata pelajaran diajarkan dengan
dengan pendekatan berbeda
pendekatan yang sama (saintifik) melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar…
5
Tiap jenis konten pembelajaran
Bermacam jenis konten pembelajaran
diajarkan terpisah
diajarkan terkait dan terpadu satu sama lainKonten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan penggerak konten pembelajaran lainnya
6
Tematik untuk kelas I-III (belum
Tematik integratif untuk kelas I-III
integratif) 7
TIK mata pelajaran sendiri
TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai media pembelajaran mata pelajaran lain
8
9
Bahasa Indonesia sebagai
Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi
pengetahuan
dan carrier of knowledge
Untuk SMA ada penjurusan sejak
Tidak ada penjurusan SMA. Ada mata
kelas XI
pelajaran wajib, peminatan, antar minat, dan pendalaman minat
10
SMA dan SMK tanpa kesamaan
SMA dan SMK memiliki mata pelajaran
kompetensi
wajib yang sama terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap.
11
Penjurusan di SMK sangat detil
Penjurusan di SMK tidak terlalu detil sampai bidang studi, didalamnya terdapat pengelompokkan peminatan dan pendalaman
KIRIMKAN INI LEWAT EMAIL BLOGTHIS! BERBAGI KE TWITTER BERBAGI KE FACEBO
AJENG ANGGELLA SARI Writter and reader
Menu
Skip to content
Home About Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013
BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan adalah suatu usaha untuk melakukan proses pembelajaran bagi peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang diterapkan di suatu neg ara. Pendidikan tidak terlepas dari kurikulum pendidikan yang telah ditetapkan ol eh Pemerintah. Kurikulum merupakan suatu metode yang digunakan untuk m eningkatkan kualitas pendidikan di suatu negara. Kurikulum yang dipakai saat ini, mengacu pada Undang-
Undang No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Kurikulum yang digunakan saat ini adalah kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), akan tetapi dinilai dari berbagai sudut kurikulum yang digunaka n saat ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu pemerintah m erancang kurikulum baru yaitu Struktur Kurikulum 2013. Oleh karena itu kita selaku calon pendidik perlu mengetahui perbedaan dan persamaan antara 2 kurikulum tersebut. B. Rumusan Masalah 1. Apa itu pengertian pendidikan ? 2. Apakah yang dimaksud dengan kurikulum dan bagaimana struktur kurikul um tersebut? 3. Bagaimana peran kurikulum dalam pendidikan ? 4. Apa persamaan dan perbedaan antara antara kurikulum KTSP KTSP dan Kurikulum 20 13 ? 5. Apakah kelebihan dan kekurangan Kurikulum KTSP KTSP dan Kurikulum 2013 ? C. Tujuan 1. Mengetahui pengertian pendidikan. 2. Mengetahui lingkup dan struktur kurikulum .
3. Mengetahui dengan pasti peran kurikulum dalam pendidikan. 4. Mengetahui persamaan dan perbedaan antara kurikulum KTSP dan kurikul um 2013. 5. Memahami dengan baik tentang kelebihan dan kekurangan masingmasing kurikulum. D. Metode Penelitian Metode literatur : metode pengumpulan data dengan cara membaca buku buku dan situssitus internet yang mendukung dan menunjang dalam pembuatan dan penyus unan laporan, sekaligus dijadikan sebagai landasan dalam penulisan laporan.
BAB II KURIKULUM KTSP DAN KURIKULUM 2013 A. Pengertian Pendidikan dan Kurikulum 2.1 Pengertian Pendidikan
Dalam Kamus Bahasa Indonesia, 1991:232, tentang Pengertian Pendidi kan , yang berasal dari kata ”didik”, ”didik”, Lalu Lalu kata ini mendapat awalan kat a ”me” ”me” sehingga sehingga menjadi ”mendidik” ”mendidik” artinya artinya memelihara dan memberi
latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajar an, tuntutan dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran.
Menurut UU Nomor 2 Tahun 1989, Pendidikan adalah usaha sadar untu k menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, da n atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang.
Menurut UU No. 20 tahun 2003, Pendidikan adalah usaha sadar dan ter encana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran ag ar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk me miliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian, k ecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, ma syarakat, bangsa, dan Negara.
Menurut Ki Hajar Dewantara, Pendidikan yaitu tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anakanak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anakanak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.
Menurut Langeveld, Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlind ungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewa saan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaks anakan tugas hidupnya sendiri
Menurut J.J. Rousseau,Pendidikan adalah memberi kita perbekalan yan g ada pada masa kanakkanak sampai remaja yang nantinya akan dibutuhkan pada saat kita de wasa nanti.
Dari beberapa Pengertian Pendidikan diatas dapat disimpulkan mengenai pen gertian Pendidikan, yaitu salah satu proses yang yang dilakukan oleh pemerintah s
ecara sadar dan terencana untuk memajukan negaranya melalui ilmu pengeta huan untuk mencapai tujuan negaranya. 2.2 Pengertian Kurikulum
Menurut Crow and Crow Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran ata u sejumlah mata pelajaran yang disusun secara s ecara sistematis untuk menyel esaikan suatu program untuk memperoleh ijazah.
Kurikulum adalah kelompok pengajaran yang sistematik atau urutan su bjek yang dipersyaratkan untuk lulus atau sertifikasi dalam pelajaran m ayor, misalnya kurikulum pelajaran sosial, kurikulum pendidikan fisika (Carter V. Good dalam Oliva, 191:6)
Menurut wikipedia, Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan pr ogram pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pe ndidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada p eserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.
B. KTSP dan Kurikulum 2013 2.2.1 KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Satuan Pendidikan) KTSP yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan/sekolah. Departemen Pendidikan Nasional mengha rapkan paling lambat tahun 2009/2010, semua sekolah telah melaksanakan K TSP. Penyusunan KTSP yang dipercayakan pada masing tingkat satuan pend idikan ini hampir senada dengan prinsip implementasi KBK (Kurikulum 200 4) yang disebut Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS). Prinsip ini
diimplementasikan untuk memberdayakan daerah dan sekolah dalam merenc anakan, melaksanakan, dan mengelola serta menilai pembelajaran sesuai den gan kondisi dan aspirasi mereka. Prinsip Pengelolaan KBS ini mengacu pada “kesatuan dalam “kesatuan dalam kebijaksanaan dan keberagaman dalam pelaksanaan”. dalam pelaksanaan”. Yang Yang dimaksud dengan “kesatuan “kesatuan dalam dalam kebijaksanaan” kebijaksanaan” ditandai ditandai dengan sekolahsekolah menggunakan perangkat dokumen KBK yang “sama” “sama” dikeluarkan dikeluarkan ol eh Departemen Pendidikan Nasional. Sedangkan “Keberagaman “Keberagaman dalam dalam pelak sanaan” ditandai sanaan” ditandai dengan keberagaman silabus yang akan dikembangkan oleh sekolah masingmasing sesuai dengan karakteristik sekolahnya. KTSP atau Kurikulum Tingk at Satuan Pendidikan adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun dan dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan di Indonesia.KTSP secara yuridis diamanatkan ole h UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Pera turan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2 007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lul usan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbit kan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masingmasing Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pen gembangan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP. Pada prinsipnya, KTSP mer upakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI, namun pengembangannya dise rahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri. KT SP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) terdiri dari tujuan pendidikan tin gkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendid
ikan, kalender pendidikan, dan silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Per mendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. Struktur KTSP KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Satuan Pendidikan) No. Komponen
Alokasi Waktu KTSP SD Kelas
Mata Pelajaran
1
2
3
4
5
6
A.
Mata Pelajaran
T
1.
Pendidikan
E
3
3
3
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
P
M
2
2
2
3.
B.Indonesia
E
A
5
5
5
4.
Matematika
N
T
5
5
5
5.
Ilmu Pengetahuan Alam
D
I
4
4
4
6.
Ilmu Pengetahuan Sosial
E
K
3
3
3
7.
Seni Budaya dan Keterampilan
K
4
4
4
8.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesenian
A
4
4
4
T
B.
C.
Mutlok
A
a. Budaya Daerah
N
2
2
2
b. Bahasa Inggris
2
2
2
c. ……………(disesuaikan)
2
2
2
Pengembangan Diri
2*) 2*) 2*)
Jumlah
26
27 28 36
36
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan : 1. 1 (Satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit 2. Kelas 1, 2 dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran di atur sendiri oleh SD/MI 3. Kelas 4,5, dan 6 pendekatan mata pelajaran 4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. 5. Mengenal pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu p er-mata pelajaran sedangkan dalam PMB menggunakan pendekatan tematis.
36
Kelebihan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) 1. Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam menyelenggarakan pendi dikan. Tidak dapat dipungkiri bahwa salah satu bentuk kegagalan pelaksanaa n kurikulum di masa lalu adalah adanya penyeragaman kurikulum di seluruh Indonesia, tidak melihat kepada situasi riil di lapangan, dan kurang mengharg ai potensi keunggulan lokal. 2. Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen sekolah untu k semakin meningkatkan kreativitasnya dalam penyelenggaraan program program pendidikan. 3. KTSP sangat memungkinkan bagi setiap sekolah untuk menitikberatkan da n mengembangkan mata pelajaran tertentu yang akseptabel bagi kebutuhan si swa. Sekolah dapat menitikberatkan pada mata pelajaran tertentu yang diangg ap paling dibutuhkan siswanya. Sebagai contoh daerah kawasan wisata dapat mengembangkan kepariwisataan dan bahasa inggris, sebagai keterampilan hi dup. 4. KTSP akan mengurangi beban belajar siswa yang sangat padat. Karena me nurut ahli beban belajar yang berat dapat mempengaruhi perkembangan jiwa anak. 5. KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada sekolahsekolah plus untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan. 6. Guru sebagai pengajar, pembimbing, pelatih dan pengembang kurikulum.
7. Kurikulum sangat humanis, yaitu memberikan kesempatan kepada guru un tuk mengembangkan isi/konten kurikulum sesuai dengan kondisi sekolah, ke mampuan siswa dan kondisi daerahnya masing-masing. 8. Menggunakan pendekatan kompetensi yang menekankan pada pemahaman , kemampuan atau kompetensi terutama di sekolah yang berkaitan dengan pe kerjaan masyarakat sekitar. 9. Standar kompetensi yang memperhatikan kemampuan individu, baik kema mpuan, kecakapan belajar, maupun konteks social budaya. 10. Berbasis kompetensi sehingga peserta didik berada dalam proses perkemb angan yang berkelanjutan dari seluruh aspek kepribadian, sebagai pemekaran terhadap potensi potensi bawaan sesuai dengan kesempatan belajar yang ada dan diberikan ole h lingkungan. 11. Pengembangan kurikulum di laksanakan secara desentralisasi (pada satua n tingkat pendidikan) sehingga pemerintah dan masyarakat bersamasama menentukan standar pendidikan yang dituangkan dalam kurikulum. 12. Satuan pendidikan diberikan keleluasaan untyuk menyususn dan mengem bangkan silabus mata pelajaran sehingga dapat mengakomodasikan potensi s ekolah kebutuhan dan kemampuan peserta didik, serta kebutuhan masyarakat sekitar sekolah. 13. Guru sebagai fasilitator yang bertugas mengkondisikan lingkungan untuk memberikan kemudahan belajar siswa.
14. Mengembangkan ranah pengetahuan, sikap, dan ketrampilan berdasarkan pemahaman yang akan membentuk kompetensi individual. 15. Pembelajaran yang dilakukan mendorong terjadinya kerjasama antar seko lah, masyarakat, dan dunia kerja yang membentuk kompetensi peserta didik. 16. Evaluasi berbasis kelas yang menekankan pada proses dan hasil belajar. 17. Berpusat pada siswa. 18. Menggunakan berbagai sumber belajar. 19. kegiatan pembelajaran lebih bervariasi, dinamis dan menyenangkan Sedangkan kelemahan dari kurikulum KTSP : 1. Kurangnnya SDM yang diharapkan mampu menjabarkan KTSP pada keba nyakan satuan pendidikan yang ada. Minimnya kualitas guru dan sekolah. 2. Kurangnya ketersediaan sarana dan prasarana pendukung sebagai kelengka pan dari pelaksanaan KTSP . 3. Masih banyak guru yang belum memahami KTSP secara komprehensif bai k kosepnya, penyusunannya,maupun prakteknya di lapangan 4. Penerapan KTSP yang merekomendasikan pengurangan jam pelajaran aka n berdampak berkurangnya pendapatan guru. Sulit untuk memenuhi kewajiba n mengajar 24 jam, sebagai syarat sertifikasi guru untukmendapatkan tunjang an profesi.
2.2.2 Struktur Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 ini merupakan Kurikulum yang sedang dalam tahap perenca naan oleh Pemerintah, Pemerintah, karena ini merupakan perubahan dari struktur kurikul um KTSP. Perubahan ini dilakukan karena banyaknya masalah dan salah satu upaya untuk memperbaiki kurikulum yang kurang tepat. Pengembangan Kurikulum 2013 dilakukan dalam empat tahap, yakni : 1. Pertama, penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikbud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai disiplin ilmu dan praktisi pendidika n. 2. Kedua, pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Presiden selaku Ketua Komite Pendidikan yang telah dilaksanakan pada 13 November 2012 serta di depan Komisi X DPR RI pada 22 November 2012. 3. Ketiga, pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan dari berbagai elemen masyarakat. Salah satu cara yang ditempuh selain melalui saluran dari ng (online) pada laman http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id , juga melalui media massa cetak. 4. Keempat, dilakukan penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapkan menjadi Kurikulum 2013. Struktur Kurikulum 2013
Sumber : http://www.kemdiknas.go.id/kemdikbud/uji-publik-kurikulum2013-4 Kelebihan dari Kurikulum 2013: “Selain kreatif “Selain kreatif dan inovatif, pendidikan karakter juga penting yang nantinya t erintegrasi menjadi satu. Misalnya, pendidikan budi pekerti dan karakter haru s diintegrasikan ke semua program studi,” studi,” kata kata Prof Anna Suhaenah Suparno dari Kementerian Pendidikan Ia mengatakan asumsi dari kurikulum itu adalah tidak ada perbedaan antara a nak desa atau kota. Anak di desa cenderung tidak diberi kesempatan untuk m emaksimalkan potensi mereka. Menurut dia, potensi siswa perlu dirangsang dari awal, misalnya melalui jenj ang pendidikan anak usia dini. Namun, kata dia, kunci terpenting adalah kesiapan pada guru. Guru, lanjut di a, juga harus terus dipacu kemampuannya melalui pelatihan pelatihan dan pendidikan calon guru untuk meningkatkan kecakapan profesio nalisme secara terus menerus. Ia mencontohkan di Singapura, dalam setahun guru berhak mendapatkan pela tihan selama 100 jam. Sementara di Indonesia, “tagihan” “tagihan” hanya hanya mendapat ser tifikat kelemahan kurikulum 2013:
“Saat ini, “Saat ini, KTSP saja baru menuju uji coba dan ada beberapa sekolah yang bel um melaksanakannya. Bagaimana bisa, kurikulum 2013 ditetapkan tanpa ada evaluasi dari pelaksanaan kurikulum sebelumnya,” sebelumnya,” katanya katanya di Yogyakarta, Se nin lalu. Kelemahan lainnya, lanjut Wuryadi, pemerintah seolah melihat semua guru d an siswa memiliki kapasitas yang sama dalam kurikulum 2013. Guru juga tid ak pernah dilibatkan langsung dalam proses pengembangan kurikulum 2013. Wuryadi juga menilai tak adanya keseimbangan antara orientasi proses pemb elajaran dan hasil dalam kurikulum 2013. Keseimbangan sulit dicapai karena kebijakan ujian nasional (UN) masih diberlakukan. “UN hanya “UN hanya mendorong orientasi pendidikan pada hasil dan sama sekali tidak memperhatikan proses pembelajaran. Hal ini berdampak pada dikesampingka nnya mata pelajaran yang tidak diujikan dalam UN. Padahal, mata pelajaran n onUN juga memberikan kontribusi besar untuk mewujudkan tujuan pendidikan, ” tambahnya. Kelemahan penting lainnya, pengintegrasian mata pelajaran Ilmu Pengetahua n Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam mata pelajaran Baha sa Indonesia untuk jenjang pendidikan dasar. Dewan Pendidikan DIY menilai langkah ini tidak tepat karena rumpun ru mpun ilmu mata pelajaranmata pelajaran itu berbeda. http://edukasi.kompas.com C. Perbedaan Struktur Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013
Perbedaan Struktur KTSP dan Kurikulum 2013: 1. Struktur Kurikulum 2013 pelajarannya lebih sedikit dari pada kurikulum K TSP yaitu yang semula berjumlah 11 mata pelajaran menjadi 7 atau 6 pelajar an. Ke tujuh mata pelajaran tersebut yaitu Pendidikan Agama, Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKN), Bahasa Indonesia, Matematika, Peng Peng etahuan Umum, Kesenian, dan Pendidikan Jasmani dan Olahraga Kesehatan ( PJOK). 2. Kelas I-VI menggunakan metode belajar tematik. 3. Penambahan waktu mata pelajaran. 4. Pemisahan mata pelajaran IPA dan IPS. Persamaan Struktur KTSP dan Kurikulum 2013: 1. Dibuat dan dirancang oleh Pemerintah tepatnya oleh Depdiknas. 2. Beberapa mata pelajaran masih ada yang sama seperti KTSP
Berbagai macam perubahan Kurikulum, hendaknya kita sebagai calon guru tetap melaksanakan tugas kita sebagai pendidik yang dapat mencerdaskan anak bangsa. Kurikulum mana pun yang yang akan kita gunakan akan berdampak positif jika jika kita menanggapinya dengan positif juga. ” Ayo kita cerdaskan anak bangsa,!!”
TAMBAHAN => Untuk mengetahui Kurikulum 2013 lebih dalam, dan bagaimana implementasinya terhadap pendidikan. HADIRILAH ”Seminar Nasional dan Loka Karya” mengenai Kurikulum 2013 2013 dengan tema Implementasi Kurikulum 2013 untuk meningkatkan Mutu Pendidikan. Pada Tanggal 11 Mei 2013 bertempat di Auditorium FPIPS Universitas Pendidikan Indonesia. Untuk biaya:
mahasiswa Rp 100.000,00 Guru/Dosen Rp 125.000,00 Umum Rp 150.000,00
Contact Person : Ajeng Anggella Anggella Sari 083811615479, Klik lebih lanjut join at Group Facebook https://www.facebook.com/groups/121891054669373/ https://www.facebook.com/groups/121891054669373/ Share this:
Twitter 1
31 Facebook 31
Like this:
Related Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013
Resume Buku Pendidikan-Seni Mendidik Anak 2 Laporan s2 (tugas) In "tugas"
2013 by ajenganggellasari • This entry was posted Posted on February 13, 2013 by
in tugas. Bookmark the permalink . Post navigation
← Kumpulan Rumpaka Sunda
love → Leave a Reply
Searching about my posting Search
Archives
July 2013
May 2013
April 2013
March 2013
February 2013
January 2013
Ikuti Blog melalui surat elektromik Masukkan alamat surat elektronik Anda untuk mengikuti blog ini dan menerima pemberitahuan tentang tulisan baru melalui surat elektronik.
Join 8 other followers
Ikuti
Ajeng Anggella
Kalender M
T
W
T
F
« Jan
S
S
Mar » 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
February 2013
Kategori
Recent Posts
First Time When I Meet You
Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013
Rihlah Soft Skill
Lembar Pertanggung Jawaban
Sikap yang merusak hubungan “pacaran”
Top Posts & Pages
Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013
Resensi Film 3 Hati 2 Dunia 1 Cinta
Makalah Perbedaan dan Persamaan KTSP dan Kurikuum 2013
Agama Taoisme
…
Meta
Register
Log in
Entries RSS
Comments RSS
WordPress.com
Categories
information
love
tugas
Uncategorized
Search
Twitteer Time Error: Twitter did not respond. Please wait a few minutes and refresh this page.
Blog at WordPress.com. WordPress.com. • The Chalkboard Theme. Theme. Follow
Follow “ajeng anggella sari” Get every new post delivered to your Inbox. Sign me up
Powered by WordPress.com
Related Searches:
?
Berjaya Redang Beach Resort
Petronas Twin Towers Petaling Jaya Malaysia Twin Towers BuzzSearch Ads
Trust Rating Not Yet Rated ajenganggellasari.wordpress.com
Perbedaan Esensial KTSP dan Kurikulum 2013 ~Perbedaan
pokok antara KTSP atau
kurikulum tingkat satuan pendidikan (Kurikulum 2006) yang selama ini diterapkan dengan Kurikulum 2013 yang akan dijalankan secara terbatas mulau Juli 2013 yaitu berkaitan dengan perencanaan pembelajaran. Dalam KTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan, namun dalam Kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan. Meskipun silabus silabus sudah di kembangkan kembangkan oleh pemerintah pusat , namun guru tetap dituntut untuk dapat memahami seluruh pesan dan makna yang terkandung dalam silabus, terutama untuk kepentingan operasionalisasi pembelajaran. Oleh karena itu, kajian silabus tampak menjadi penting, baik dilakukan secara mandiri maupun kelompok sehingga
diharapkan para guru dapat memperoleh perspektif yang lebih tajam, utuh dan komprehensif dalam memahami seluruh isi silabus silabus yang telah disiapkan tersebut. Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan berusaha mengembangkan dari Buku Babon (termasuk silabus) yang telah disiapkan pemerintah. Perbedaan esensial dari KTSP dan kurikulum 2013 itu sendiri adalah sebagai berikut :
