Sebagai upaya meningkatkan motorik halus
Dhita Kris Prasaetyanti
Usia prasekolah yang dimulai dimulai sejak usia 3-6 tahun sangat penting karena periode ini merupakan masa paling kritis dalam perkembangan
anak,
dengan
demikian
peran
keluarga
diharapkan dapat memberikan stimulasi sedini mungkin agar perkembangan anak dapat tumbuh secara optimal. Salah satu komponen tugas perkembangan pada periode anak yaitu perkembangan motorik halus, kemampuan motorik halus
merupakan
kemampuan
anak
beraktivitas
dengan
menggunakan otot halus (kecil) seperti menulis, meremas, menggambar, menyusun menyusun balok, balok, memasang puzzel dan dan lain-lain. Cara untuk meningkatkan motorik halus pada anak prasekolah melalui permainan lilin plastisin, yang merupakan media sempurna untuk menciptakan, mengamati, dan membentuk benda menjadi bernilai seni, dengan bermain lilin plastisin dapat melatih kelenturan pergelangan otot-otot tangan dan koordinasi mata dan tangan sehingga dapat mengasah me ngasah kemampuan motorik halus anak untuk mempersiapkan menulis simbol-simbol dalam rangka memasuki jenjang selanjutnya.
Orang tua dapat dengan mudah membuat lilin plastisin dari bahan yang mudah diperoleh tanpa bahan kimia, sehingga permainan lilin plastisin ini aman bagi anak-anak. Semoga dengan adanya panduan ini dapat menjadi penuntun bagi orang tua untuk meningkatkan motorik halus pada anak prasekolah melalui permainan lilin plastisin, sehingga anak memiliki kesiapan belajar pada pendidikan selanjutnya. Disadari bahwa dalam penulisan ini penuh dengan kekurangan untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan panduan ini.
Penulis
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti 2. Biasakan anak untuk mengamati melalui semua indera 3. Kembangkan keterampilan bertanya pada anak untuk melatih anak berfikir kreatif 4. Tema yang ada pada panduan ini merupakan contoh, sehingga dapat dilaksanakan sesuai dengan panduan atau orang tua dapat berkreasi sesuai dengan ide kreatif masing-masing 5. Gunakan berbagai media pendukung yang tersedia di lingkungan sekitar 6. Usahakan anak selalu terlibat dalam berbagai permainan 7. Kotor bukan penghalang mereka untuk berkreasi
KATA PENGANTAR......................................................................... 2 BAGAIMANA CARA MENGGUNAKAN PANDUAN INI? .................. 4 DAFTAR ISI ..................................................................................... 5 PENDAHULUAN ............................................................................. 7 1. Latar belakang .......................................................................... 7 2. Tujuan ....................................................................................... 9 3. Karakteristik anak ................................................................... 11 LILIN PLASTISIN ........................................................................... 12 1. Tujuan ..................................................................................... 12 2. Manfaat .................................................................................. 12 3. Waktu ..................................................................................... 13 4. Uraian materi ......................................................................... 13 5. Bahan lilin plastisin ................................................................. 15 PERMAINAN LILIN PLASTISIN ...................................................... 18 1. Belajar bangun datar .............................................................. 18 a. Materi ..................................................................................... 18 b. Metode ................................................................................... 18 2. Mengenal angka dan huruf ................................................... 22 a. Materi ..................................................................................... 22 b. Metode ................................................................................... 23 3. Mengenal hewan .................................................................... 27 a. Materi ..................................................................................... 27 b. Metode ................................................................................... 28 4. Mengenal tumbuhan dan buah ............................................. 30 a. Materi ..................................................................................... 30 b. Metode ................................................................................... 30 5. Mengenal transportasi ........................................................... 33 a. Materi ..................................................................................... 33
b. Metode ................................................................................... 34 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 38
1. Latar belakang
Bayi baru lahir memiliki 100 milyar sel otak yang belum tersambung, pada usia 0-3 tahun terdapat 1000 triliun koneksi (sambungan antar sel), pada saat inilah anak diperkenalkan dengan berbagai hal termasuk komponen perkembangan motorik kasar, motorik halus, lingkungan sosial, bahasa, pengetahuan dan hubungan keluarga untuk merangsang kerja otak agar maksimal. Pada usia prasekolah koneksi ini terus berulang yang pada akhirnya menjadi permanen, adapun koneksi yang tidak dipakai akan dipangkas dan dibuang, untuk itu sebelum usia 6 tahun adalah saat yang tepat untuk mengoptimalkan daya kerja otak anak. Masa prasekolah adalah usia 3-6 tahun yang pada masa
ini
disebut
juga
dengan
masa
emas
dalam
pertumbungan dan perkembangan seorang anak, yang meliputi jasmani, jiwa serta sosialnya, sehingga diperlukan peranan orang tua untuk mendukung periode emas anak, namun tidak semua anak memiliki kematangan untuk
menguasai kemampuan ini pada tahap yang sama karena selain didapat dari faktor genetik juga dipengaruhi oleh stimulasi (rangsangan) yang didapatkannya. Penyimpangan perkembangan dapat terjadi pada setiap anak. Menurut Heineman bahwa lebih kurang dari 80% dari sejumlah anak mengalami gangguan perkembangan, agar semua
aspek
diperlukan satunya
dapat
berkembang
pengembangan
mengembangkan
dengan
kemampuan motorik
baik
maka
motorik
salah
halus
pada
anak
prasekolah. Keterampilan motorik halus merupakan keterampilan yang memerlukan kontrol dari otot-otot kecil tubuh untuk mencapai
tujuan
dari
keterampilan,
dampak
dari
keterlambatan perkembangan motorik halus adalah anak memiliki rasa percaya diri yang rendah, kurang aktif dan sulit beradaptasi dengan lingkungan, untuk itu diperlukan upaya dalam meningkatkan perkembangan motorik halus dengan permainan edukatif seperti memberikan terapi bermain lilin plastisin yang aman untuk anak. yang perlu diketahui bahwa pembelajaran anak usia dini menganut pendekatan bermain
sambil belajar atau belajar sambil bermain, dengan diberi terapi bermain lilin plastisin diharapkan anak dapat membuat sesuatu hal yang baru yang memberikan nilai seni sesuai ide dan kreativitas yang dimilikinya. Kegiatan ini memiliki tujuan utama untuk memperluas rentang perhatian anak, membuat anak memahami dan melaksanakan instruksi, mendukung pengembangan otot kecil dan meningkatkan koordinasi mata-tangan. Permainan lilin plastisin bermanfaat untuk menunjukkan ekspresi dan emosi anak selain itu untuk mempersiapkan keterampilan menulis pada anak prasekolah dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. 2. Tujuan
Panduan permainan lilin plastisin sebagai upaya untuk meningkatkan motorik halus memiliki tujuan, diantaranya: 1. Melaksanakan kegiatan yang mengacu pada kelenturan otot –otot, dan koordinasi mata dan tangan 2. Melatih kepekaan tehadap hal yang berkaitan dengan karya seni sehingga anak dapat menghargai dan menghormati hal yang berkaitan dengan seni.
3. Membantu mengembangakan potensi anak dengan mengembangkan motorik halus 4.
Bermain sambil belajar bersama untuk menjalin kedekatan antara orang tua dengan anak
3. Karakteristik anak
Sebelum mulai permainan sebaiknya orang tua perlu tahu tentang hal sebagai berikut : 1. Anak belajar secara bertahap Kegiatan dilakukan secara bertahap sesuai dengan usia perkembangan anak 2. Cara berfikir anak bersifat khas Apa yang anak lihat, dengar, rasakan dan maka hal itu yang akan mereka lakukan. Anak memiliki dayaingat dan imajinasi tinggi maka pergunakan kesempatan dengan baik untuk mengajari hal yang positif. 3. Anak belajar melalui bermacam cara Anak menyerap informasi melalui pengalaman yang nyata yang mereka alami dengan obyek yang ada disekitar lingkungannya seperti orang tua, guru, teman, dan orang yang ada disekitarnya. 4. Anak bermain dan belajar di lingkungan sosial Anak adalah peniru, mereka meniru perilaku yang ditunjukkan dan diekspresikan oleh orang disekitar mereka.
1. Tujuan
Setelah orang tua membaca buku panduan ini, diharapkan dapat: 1. Menjelaskan jenis permainan lilin plastisin 2. Membuat lilin plastisin 3. Berkreasi dengan menggunakan lilin plastisin 2. Manfaat
1. Merangsang motorik halus Kegiatan menguleni, meremas, memilin dan membuat berbagai bentuk dapat melatih motorik halus 2. Soft skill Dengan
menggunakan
daya
imajinasi
anak
membayangkan sesuatu sehingga dapat mengasah kreativitas, fokus, dan berfikir secara kritis untuk merubah
lilin
plastisin
diinginkan. 3. Pengenalan warna
menjadi
bentuk
yang
Membuat adonan lilin plastisin dengan menambahkan warna membuat anak mengenal berbagai macam warna 3. Waktu
Untuk mempelajari ini diperlukan waktu 60 menit 4. Uraian materi
Zaman dulu saat orang tua masih sekolah dasar atau sekolah menengah pasti sering membuat prakarya dari tanah liat (lempung), namun sekarang tanah liat sulit untuk didapat dan anak mulai beralih ke lilin plastisin. Apa itu lilin plastisin? Lilin plastisin berasal dari bahasa inggris “clay” yang berarti lilin, liln plastisin yang
berwarna warni yang berfungsi sebagai pengganti tanah liat. Namun banyak lilin plastisin/ clay/ play doh yang dijual dengan menggunakan bahan kimia, untuk itu orang tua harus dapat memilih mana maina yang aman untuk anak, untuk itu lilin plastisin yang akan kita buat diganti dengan bahan yang murah dan mudah didapat dengan bahan dasar tepung.
Orang tua dituntut untuk lebih kreatif dan harus ada nilai pendidikan dalam setiap permainan untuk merangsang motorik halus pada anak. Bahan yang digunakan dalam membuat lilin plastisin sangat sederhana, anda dapat menggunakan bahan yang ada didapur untuk membuat lilin plastisin. Membuat lilin plastisin bersama anak akan lebih menyenangkan karena selain anak akan belajar tentang bagaimana cara membuat, anak akan belajar tentang bahan apa saja yang harus digunakan, melatih otot halus karena ikut mengolah bahan dengan cara meremas dan mengaduk lilin plastisin serta melatih saraf sensorik dari bahan/ adonan kasar sampai bahan menjadi halus.
5. Bahan lilin plastisin
a. Bahan : a) 2 gelas tepung terigu (menggunakan gelas belimbing juga bisa) b) 1 gelas tepung maizena c) 1 gelas garam halus d) 7 sendok minyak sayur (dapat diganti dengan minyak goreng atau baby oil) e) Pewarna makanan f) Pasta makanan (untuk menambah aroma lilin plastisin) g) 1 gelas air hangat b. Cara membuat : a) Campur semua bahan dalam panci, kemudian uleni menggunakan pengaduk dari kayu hingga kalis atau elastis seperti membuat kue. b) Panaskan dalam panci dan aduk hingga menjadi adonan yang lembut dan mudah dibentuk
c) Dengan memanaskan adonan, adonan dapat bertahan lama (3-7 hari dalam wadah tertutup) d) Apabila tidak dipanaskan cukup dengan menguleni semua bahan dalam wadah biasa e) Ambil adonan dan bagi menjadi beberapa bagian kecil f) beri warna adonan lilin plastisin dengan pewarna makanan, remas dan uleni hingga warna tercampur rata g) ulangi pada adonan yang lain hingga ada beberapa macam warna Tips:
1. Jangan meremehkan fungsi garam, karena garam yang ditambahkan dalam adonan berfungsi untuk mengikat air sehingga kekenyalan dan kelembaban adonan dapat bertahan lebih lama. 2. Apabila menginginkan adonan menjadi lebih keras dapat ditambah dengan tepung terigu
3. Lilin plastisin dapat disimpan dalam wadah tertutup dan dimasukkan dalam lemari es sehingga dapat bertahan kurang lebih 3-7 hari. 4. Lilin plastisin aman untuk anak, sehingga dapat dimakan, anada juga bisa menambahkan sedikit gula pada adonan untuk memberi rasa manis pada lilin plastisin. 5. Jika
permukaan
plastisin
mengering
anda
dapat
membasahi permukaan dengan air sedikit kemudian uleni hingga kalis, maka lilin plastisin siap untuk digunakan kembali 6. Apabila
lilin
plastisin
terlalu
keras,
anda
bisa
menambahkan minyak sayur/ minyak goreng/ baby oil.
1. Belajar bangun datar a. Materi
Coretan pertama anak biasanya garis yang tidak beraturan atau bentuk lingkaran tidak sempurna, sering kita jumpai anak bosan menulis, untuk itu dengan permainan lilin plastisin anak berlatih membuat bentuk dengan tangan mereka sendiri (tidak dituntut langsung menggambar) disertai metode yang menyenangkan maka anak akan lebih mudah mengingat konsep bangun yang diajarkan (lingkaran, seggitiga, segi empat). b. Metode
1. Jelaskan kepada anak bahwa mereka akan bermain membuat aneka bentuk dengan menggunakan lilin plastisin mulailah dari yang paling sederhana yaitu membuat bulatan. Ajak anak menghubungkan ke dunia nyata yang ada di sekitar mereka, benda apa saja yang bentuknya bulat (cobalah lakukan ekplorasi terhadap anak). Ajak anak untuk menggambar apa
yang mereka buat di buku catatan mereka, bagi beberapa
anak
yang
belum
bisa
membentuk
lingkaran dengan baik, lilin plastisin bisa di pipihkan dan ditempelkan ke catatan, lalu anak diminta mengikuti
pola
yang
ada.
Setelah
selesai
menggambar, tanamkan konsep bahwa yang mereka buat dalam di sebut dengan lingkaran 2. Setelah selesai dengan lingkaran, pola yang bisa digunakan adalah membuat segi empat, jangan lupa menghubungkan
ke
dunia
nyata
dengan
menyebutkan barang-barang apa saja yang ada di sekitar mereka yang berbentuk persegi empat, pola yang sama juga dilakukan seperti lingkaran. Dengan tambahan penjelasan bahwa kenapa disebut segi empat, karena mempunya sisi yang sama panjang (ajak
anak
merasakan
ke
empat
sisi
dari
plastisin/lilin/malam buatan mereka sendiri). 3. Minta anak membuat dua persegi empat dengan lilin plastisin
ketika
menggabungkannya
selesai,
minta
mereka
sehingga
menjadi
persegi
panjang.
Anak
diharapkan
mengerti
bahwa
perbedaan persegi panjang dan persegi empat terletak pada bagian bawahnya yang lebih panjang 4. Hal terakhir adalah membuat segitiga, adalah wajar jika ada anak yang kesulitan membuat segitiga, guru pada awalnya bisa membuat pola/cetakan di kertas, atau dengan jari, dan mengajak anak mengisi cetakan dengan lilin plastisin, lakukan sampai anak bisa mandiri tanpa cetakan segitiga.
Sumber : Pinterest
2. Mengenal angka dan huruf a. Materi
Pendidikan untuk anak perlu disesuaikan dengan minat serta tahap perkembangan anak. permainan yang dinikmati anak dapat digunakan untuk menarik perhatian serta mengembangkan pengetahuan mereka. Bermain juga digunakan sebagai media untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan tertentu pada anak. Bermain sangatlah penting bagi anak karena melalui bermain
anak
dapat
belajar
dengan
cara
yang
menyenangkan, tanpa paksaan, baik menggunakan alat maupun tanpa menggunakan alat permainan serta mendapat
pengetahuan
baru
dan
mampu
mengembangkan berbagai aspek dalam dirinya. Mengenalkan angka ataupun huruf pada anak prasekolah bukan berarti harus memaksakan anak untuk bisa berhitung dan membaca, justru apabila orang tua dapat
memperkenalkannya
dengan
cara
yang
menyenangkan akan menjadi kebiasaan yang baik untuk anak. jangan pernah memaksakan kemampuan anak
pada usia prasekolah dikarenakan pada usia ini memang lebih ditekankan bahwa belajar angka dan huruf dengan menyenangkan. b. Metode
1. Perkenalkan pada anak bahwa mereka akan bermain angka dan huruf 2. Ambil kertas dan gambar salah satu angka dengan garis
putus-putus,
kemudian
ajak
anak
untuk
mempertebal garis tersebut dengan menggunakan spidol besar. Awalnya mungkin sulit bagi anak untuk mengikuti, namun pelan –pelan anak akan dapat mempertebal garis 3. Gambar kotak pada bagian bawah angka sebanyak 10 kotak (sambil mengajarkan anak cara membuat kotak) 4.
Kemudian ajarkan anak untuk memipihkan lilin plastisin kemudian menempel pada gambar sesuai pola, misalnya angka “empat” sambil mengasah
imajinasi sang anak perkenalkan bahwa angka “empat” bentuknya seperti kursi
5. Apabila sudah selesai mencetak angka, lanjutkan pada kotak yang ada dibawah angka. 6. Ajarkan anak bagaimana cara untuk membentuk bulatan kemudian isi kotak sebanyak angka sambil berhitung, contoh : “ayo dek, bersama menghitung
bulatan sesuai angka dan dimasukkan ke kotak.... 1....2....3....4”
7. Ulangi langkah yang sama untuk membentuk huruf, sebaiknya saat membentuk huruf orang tua memakai huruf besar dan huruf kecil 8. Mengajarkan anak untuk menyebut huruf misalnya huruf “A” Apel, “B” Bebek dan seterusnya agar anak
tidak hanya menghafal tapi anak dapat berimajinasi untuk meningkatkan daya kerja otak sehingga anak lebih mudah mengingat apa yang orang tua ajarkan. 9. Lakukan sampai anak bisa mandiri tanpa gambar, hal ini perlu dilakukan saat kondisi anak ceria, jangan memaksakan anak, karena anak mudah bosan apabila permainan itu diulang dengan gaya dan bahasa yang
sama, untuk itu orang tua dituntut lebih kreatif dalam permainan pembelajaran.
Sumber : Pinterest
Sumber : Pinterest
3. Mengenal hewan a. Materi
Pada dasarnya rasa keingintahuan anak itu lebih besar ketika mengetahui berbagai hal yang dilihat dan didengarnya. Ketika anak melihat sesuatu yang menarik yang berada disekitarnya maka rasa ingin tahu itupun muncul dan orang tua harus siap menjadi fasilitator bagi anak agar anak mendapat jawaban yang tepat. Contoh saat anak melihat hewan yang ada disekitar rumah atau saat pergi ke kebun binatang pasti akan muncul rasa penasaran dalam diri anak dalam bentuk pertanyaan seperti
hewan
apakah
itu?
Mengapa
suaranya
mengaum? Kenapa hewan itu bisa terbang? Mengapa hewan itu punya ekor? Dan banyak pertanyaan lainnya. Yang perlu diperhatikan biasanya ornag tua cenderung mengabaikan atau kadang menjawab dengan asal yang penting anak diam, perlu diketahui semakin banyak anak bertanya maka sambungan antar sel akan menjadi baik sehingga merangsang kerja otak untuk lebih optimal. Jadi biasakan mulai dari sekarang untuk menjawab setiap
pertanyaan dengan baik, sampaikan apa yang ingin diketahui oleh anak. jadikan pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari anak sebagai sebuah kesempatan bagi orang tua untuk memperluas pengetahuan anak tentang berbagai hal yang berkaitan dengan hewan. b. Metode
1. Minta anak untuk menyebutkan nama hewan yang diketahui, misalnya hewan yang hidupnya di air suka berenang namanya apa ? hewan yang jalannya lambat namanya apa? Dan seterusnya 2. Kemudian minta anak agar menentukan ingin membentuk hewan seperti apa? 3. Ajak anak untuk bermain dengan membentuk hewan yang diinginkan dengan lilin plastisin 4. Biarkan dia berimajinasi dengan membentuk hewan yang disukainya 5. Saat anak mulai membuat bentuk hewan, diharapkan orang tua memberikan penjelasan tentang ciri dari hewan tersebut dan belajar tentang organ tubuh seperti mata, telinga, kaki dan lain sebagainya.
4. Mengenal tumbuhan dan buah a. Materi
Melalui pengamatan langsung di lingkungan sekitar anak akan lebih mudah menyerap informasi, untuk itu kenalkan juga dengan berbagai jenis tumbuhan dan buah-buahan disekitarnya, dengan demikian selain anak mengenal berbagai jenis tumbuhan dan buah serta manfaatnya,
anak
juga
belajar
bagaimana
cara
merawatnya. b. Metode
1. Beri penjelasan pada anak tentang berbagai tumbuhan yang dia temui disekitarnya 2. Ajak anak untuk mengumpulkan berbagai jenis daun atau bunga atau bagian tumbuhan lainnya 3. Setelah berbagai macam daun dikumpulkan ajak anak untuk membuat cap pada liin plastisin dengan berbagai bentuk daun 4. Untuk buah, ajak anak berkreasi dengan membentuk buah 3 dimensi sesuai dengan apa yang diketahui oleh
anak, apapun bentuknya tetap berikan apresiasi atas kerja kerasnya, dengan demikian anak akan merasa dihargai dan meningkatkan rasa percaya diri
Sumber : Pinterest
5. Mengenal transportasi a. Materi
Masa kanak-kanak merupakan fase awal dalam kehidupan manusia untuk memulai sosialisasi di luar lingkungan keluarga dan pada fase ini mereka cenderung lebih
mudah
untuk
menyerap
nilai-nilai
termasuk
pengetahuan berlalu lintas karena pada nantinya jika mereka memasuki usia sekolah, remaja dan dewasa mereka akan selalu berinteraksi dengan sistem lalu lintas dan jalan raya dalam menjalankan aktivitasnya. Untuk itu mulailah mengenalkan alat transportasi pada anak seperti sepeda, kereta api, mobil, pesawat, becak, andong dan lain sebagainya. Ajak anak mengamati dan menggambarkan alat transportasi tersebut misalnya pada mobil ada ban mobil, ada kaca, ada tempat duduk dan sebagainya. Setelah anak cukup tahu tentang alat transportasi, mulailah dengan mengembangkan daya imajinasinya menggunakan lilin plastisin
b. Metode
1. Ajak anak mengamati alat transportasi dilingkungannya 2. Menanyakan alat transportasi apa yang dia sukai dan mengapa memilih alat transportasi tersebut, tanyakan bagian apa saja yang ada pada alat transportasi tersebut, dalam hal ini orang tua membantu memancing jawaban anak apabila anak kurang paham. 3. Mulailah dengan membentuk alat transportasi yang diinginkan anak 4. Biarkan anak berkreasi sekehendak hatinya 5. Berikan motivasi pada anak bahwa dia bisa menyelesaikan hal tersebut 6. Jangan
membantu
anak
dengan
menyelesaikan bagian – bagian kecil, karena itu akan menghambat anak untuk mandiri, biarkan dia dengan imajinasinya. 7. Hal ini dimaksudkan agar anak berlatih mandiri
untuk
menggerakkan
otot-otot
kecilnya menguatkan jari jemarinya agar saat dia belajar ke jenjang lebih tinggi dia dapat menulis dan memggambar bentuk dengan baik dan rapi. Dengan tanpa bantuan dari orang lain secara tidak langsung anak akan terlatih
untuk
memecahkan
masalahnya
secara mandiri 8. Marah, menangis, merasa tidak mampu itu wajar pada saat anak membuat prakarya namun dengan motivasi orang tua (bukan dengan menyelesaikan pekerjaannya) anak mulai belajar bahwa segala sesuatu harus dimulai dengan berusaha dan kerja keras agar menghasilkan bentuk yang diinginkan. 9. Apabila orang tua mengambil alih peran dengan membantu pekerjaan anak, maka yang terjadi anak akan bergantung pada orang tua dan ini akan terjadi terus menerus sampai dia dewasa.
Sumber : Pinterest
Aisiyah, Siti Dkk. (2010).Pendidikan Anak Usia Dini . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Amir, M.Taufiq.2016.Ruang belajar . Pengajar muda indonesia mengajar Hasan, Maimunah. 2009. PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Jakarta : Diva Press Heineman. (2010). Kumpulan Pedoman Pembelajaran Taman Kanak-Kanak . Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: PT Bina Pustaka National Association for the Education Of Young Children. (2005). Playdough: What’s Standard . March (100109) Oktay, A. (2005). Exchanges which occur when reaching to the 21. Century and Early Childhood Education. Morpa Culture Publishing, pp. 18-30 Pinterest Prasetyanti, Dhita. (2017). Pengaruh permainan lilin plastisin terhadap perkembangan motorik halus pada danak prasekolah. Jurnal penelitian keperawatan. 3 (2) : 131-137 Rudianto. (2005) Perkembangan Pada Anak . Bandung. UPI Soedjiningsih. (2008). Tumbuh Kembang Anak . Jakarta: EGC Waldi, Maksum Eka. (2014). Pengaruh Bermain Playdough Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Di Tk Pertiwi Talakbroto, Simo, Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Surakarta: Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Yangın, B. (2007). The six aged of children’s position of prepared situation about learning to writing ability on preschool education institutes. Hacettepe University Faculty of Education Journal , 32: 294-305.
Contoh Permainan Lilin Plastisin
