panduan Mahasiswa Blok 3.5 - 2018 FKUNAND

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 3.5 INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS PADANG 2018 Jl.Perintis Kemerdekaan. Padang 25127. Telp.: +62 751 31746. Fax.: +62 751 32838

VISI DAN MISI PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS

VISI Menjadi program studi profesi dokter yang terkemuka dan bermartabat terutama di bidang penyakit tidak menular pada tahun 2023

MISI 1.

Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan berkualitas yang menghasilkan tenaga dokter yang profesional

2.

Melaksanakan penelitian dalam mengembangkan Ilmu Pengetahuan Kedokteran yang sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Kedokteran terutama di bidang penyakit tidak menular

3.

Melaksanakan

pengabdian

masyarakat

yang

berkualitas

yang

berdasarkan

perkembangan ilmu kedokteran terkini terutama di bidang penyakit tidak menular dengan melibatkan peran serta masyarakat.

BUKU PANDUAN DOSEN/MAHASISWA BLOK 3.5 INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE

Tim Penyusun dr. Selfi Renita Rusjdi M.Biomed dr. Husna Yetty PhD dr. Gestina Aliska Sp.FK dr. Eka Kurniawan Sp.PD Dra. Elmatris SY,MS

Kontributor Medical Education Unit Tim Penulis Skenario FK-Unand Tim pengelola pendidikan tahap akademik

Copyright ®2018 ®2018 oleh Program Studi Profesi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Kedokteran Universitas Andalas (FK UNAND)

Dilarang memperbanyak, mencetak dan menerbitkan sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara dan dalam bentuk apapun tanpa izin dari Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan dibawah ini Koordinator Program Studi Profesi Dokter Fakultas Dosen/Mahasiswa Blok Kedokteran Universitas Andalas menyatakan bahwa Buku Panduan Dosen/Mahasiswa 3.5. Infeksi Tropis & Emerging Disease , yang disusun oleh: Ketua Anggota

: dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed : dr. Husna Yetti, PhD dr. Gestina Aliska, Sp.FK dr. Eka Kurniawan, Sp.PD Dra. Elmatris Sy, MS

telah mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Periode 2014-2019 dan dapat digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan blok pada pendidikan tahap akademik Program Studi Profesi Dokter FK UNAND tahun 2017/2018. Demikianlah surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

Padang, Pad ang, Maret Maret 2018 Mengetahui : Wakil Dekan I,

Ketua Program Studi Profesi Dokter FK UNAND

Dr. dr. Rika Susanti, SpF NIP. 19760731 200212 2 002

Dr. dr. Aisyah Ellyanti, SpKN, M.Kes NIP. 19690307 199601 2 001

Blok 3.5 INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE

Program Studi Profesi Dokter FK UNAND Tahun Akademik 2017/2018

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas tersusunnya Buku Panduan Blok 3.5 untuk dosen dan mahasiswa pada tahun akademik 2017/2018. Panduan ini digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di blok 3.5 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat didalamnya. Selain itu di dalam buku ini terdapat 5 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutorial selama 5 minggu.

Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini dan para kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami perlukan. Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Padang, 6 Maret 2018 Koordinator Blok 3.5

dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed NIP. 19790109 200501 2 002



DAFTAR ISI Halaman Visi dan misi Program Studi Profesi Dokter FK UNAND Tim penyusun buku blok dan kontributor Halaman pengesahan Kata pengantar Daftar isi Daftar lampiran Pendahuluan Karakteristik mahasiswa Metode pembelajaran Metode evaluasi Daftar topik kuliah pengantar Daftar topik praktikum Daftar diskusi topik Jadwal Kegiatan akademik Lingkup bahasan Pohon topik Modul 1. Skenario 1 : Modul 2. Skenario 2 : Modul 3. Skenario 3 : Modul 4. Skenario 4 : Modul 5. Skenario 5 : Lampiran

i ii iii iv V Vi 1 2 3 5 7 10 12 11 15 17 18 19 21 22 23 26

2



DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 3.5 Lampiran 2. Daftar nama tutor Blok 3.5 Lampiran 3. Daftar nama moderator dan narasumber diskusi pleno Lampiran 4. Daftar Penanggungjawab Tutorial Lampiran 5. Metoda Seven Jump Lampiran 6. Borang penilaian tutorial Lampiran 7. Tata cara pelaksanaan diskusi pleno Lampiran 8. Format laporan tutorial kelompok Lampiran 9. Format catatan belajar mandiri

23 24 25 26 27 32 34 35 36

3



PENDAHULUAN

Blok 3.5 atau infeksi tropis & emerging disease merupakan blok yang ke 17 dalam urutan kurikulum pendidikan kedokteran tahap akademik di Fakultas Kedokteran Universitas Andalas. Penyusunan blok mengacu pada tujuh area kompetensi dokter Indonesia yang terdapat dalam SKDI tahun 2016 yaitu : Profesionalitas yang luhur, Mawas diri dan pengembangan diri, komunikasi efektif, pengelolaan informasi, landasan ilmiah ilmu kedokteran, keterampilan klinis dan pengelolaaan masalah kesehatan. Tujuan blok ini adalah pada akhir blok mahasiswa mampu menjelaskan Mampu menjelaskan patogenesis, prinsip diagnosis, penatalaksanaan komprehensif (preventif, promotif, kuratif dan rehabilitatif) dan program penanggulangan penyakit tropis dan emerging disease sesuai dengan level kompetensi sebagai dokter layanan primer dengan pendekatan sebagai dokter keluarga. Blok ini terdiri dari enam modul yaitu : 1) hubungan faktor lingkungan dengan terjadinya penyakit, 2) penyakit yang ditularkan melalui vektor dan reservoar serta penyakit zoonosis 3) penyakit soil transmitted disease, 4) emerging / re-emerging disease , 6) Public Health Emergency of International Concern (PHEIC). Sesuai dengan strategi yang digunakan yaitu SPICES ( Student centered, Problem Based, Integrated, Community based, Elective and Spiral ), pada blok ini terintegrasi berbagai bidang ilmu yaitu mikrobiologi, parasitologi, farmakologi, gizi, radiologi, Ilmu Kesehatan Anak, Patologi Klinik, Penyakit Dalam, Dinas Kesehatan, Kesehatan Pelabuhan, Rehabilitas Medik, Bedah, Ilmu Kesehatan Masyarakat, Pulmonologi. Dengan menggunakan pendekatan student centered learning diharapkan mahasiswa dapat belajar dengan baik pada saat tutorial, belajar mandiri dan diskusi pleno untuk mencapai tujuan blok. Untuk memberikan guideline pada mahasiswa dan membantu memahami topik yang sulit diberikan beberapa kuliah pengantar sesuai dengan modul masing-masing. Selain itu juga ada kegiatan praktikum untuk peningkatan pemahaman teori. Penilaian terhadap mahasiswa dilakukan dalam bentuk ujian tulis akhir blok, penilaian proses tutorial dan praktikum. Pembelajaran dalam blok ini terkait dengan materi yang dipelajari pada blok 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 3.1, 3.5, 4.1, 4.2. Oleh karena itu penting bagi mahasiswa untuk menguasai materi pada blok sebelum ini dan menggunakan pengetahuan yang diperoleh pada blok ini untuk blok berikutnya yang terkait.

4



KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti Blok Gangguan Sistem Pencernaan ini adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Andalas angkatan 2014 yang telah mengikuti blok 1.1 sampai 3.4, yaitu : Blok 1.1 Blok 1.2 Blok 1.3 Blok 1.4 Blok 1.5 Blok 1.6 Blok 2.1 Blok 2.2 Blok 2.3 Blok 2.4 Blok 2.5 Blok 2.6 Blok 3.1 Blok 3.2 Blok 3.3 Blok 3.4

Dasar Profesionalisme Dokter Sistem Organ 1 Sistem Organ 2 Sistem Organ 3 Siklus Kehidupan Dasar parologi, diagnostik dan terapi Reproduksi Gangguan hematoimunolimfopoeitik Gangguan endokrin, nutrisi dan metabolisme Gangguan sistem pencernaan Gangguan kardiovaskuler Gangguan sistem respirasi Gangguan sistem urogenital Gangguan muskuloskeletal Gangguan neuropsikiatri Gangguan indra khusus

5



METODE PEMBELAJARAN

1.

Tutorial. Diskusi kelompok kecil yang difasilitasi oleh seorang tutor, dijadwalkan dua kali seminggu dengan menggunakan metode seven jumps. Jika berhalangan hadir, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam. Setiap kelompok wajib membuat laporan tutorial kelompok dalam bentuk cetak diserahkan pada bagian akademik melalui tutor, sedangkan dalam bentuk softcopy dikirimkan ke email koordinator blok 3.5 : [email protected] sebelum tutorial hari pertama minggu berikutnya.

2.

Praktikum Kegiatan yang dilakukan di laboratorium atau kelas, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang teori.

3.

Kuliah pengantar Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

4.

Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar. Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya

5.

Belajar mandiri Anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir mahasiswa ke depan dan perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat mahasiswa sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari berbagai sumber pembelajaran yang tersedia dengan menerapkan kemampuan berfikir kritis, menilai pembelajaran sendiri (self assessment ) dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Setiap mahasiswa wajib membuat catatan belajar mandiri dan diperiksa oleh tutor masing-masing.

6.

Diskusi kelompok tanpa tutor Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

6



7.

Diskusi pleno Kegiatan ini merupakan diskusi kelas besar, diawali dengan presentasi oleh dua kelompok yang dipilih secara acak, dilanjutkan dengan diskusi dan tanya jawab antara mahasiswa peserta diskusi dengan kelompok penyaji. Terakhir tanggapan dari narasumber yang hadir. Tujuan kegiatan ini adalah membandingkan pencapaian antar kelompok dan sharing antar kelompok. Power point untuk diskusi pleno disiapkan oleh semua kelompok dan dikirimkan sebelum diskusi pleno ke email koordinator blok 3.5.

7



EVALUASI MAHASISWA A. Komponen penilaian NO

KOMPONEN

BOBOT

1

Nilai tutorial

30%

2

Nilai praktikum

10%

3

Ujian tulis (MCQ)

60%

B. Syarat Ujian Blok : 1.

Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti persyaratan berikut : a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80% b. Minimal kehadiran dalam diskusi topik 80% c. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 80% d. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 80% e. Minimal kehadiran dalam kegiatan kuliah pengantar 80%

2.

Ketidakhadiran pada kegiatan pembelajaran hanya dibenarkan untuk sakit dan izin akibat kejadian atau musibah pada keluarga inti atau mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler.

3.

Ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial diganti dengan membuat tugas tertulis mengenai topik yang dibahas pada kegiatan tutorial tersebut dan diserahkan pada tutor kelompok.

4.

Ketidakhadiran dalam kegiatan praktikum harus diganti dengan mengikuti praktikum ulangan atau disesuaikan dengan kebijakan pada masing-masing bagian/laboratorium.

5.

Ketidakhadiran karena sakit harus dinyatakan dengan surat keterangan dokter dengan mencantumkan nama dokter, alamat praktek, nomor SIP dan nomor telefon.

6.

Ketidakhadiran karena izin harus dinyatakan dengan surat keterangan dari orangtua/wali mahasiswa. Izin diberikan untuk kejadian atau musibah yang terjadi pada keluarga inti (ayah, ibu, mertua, kakak kandung, adik kandung, suami, istri dan anak kandung).

7.

Ketidakhadiran karena mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler harus mendapatkan persetujuan dari Wakil Dekan III bidang kemahasiswaan. Permohonan izin harus mencantumkan nama dan nomor BP mahasiswa, nama, waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan, keterangan jumlah kegiatan pembelajaran yang tidak dapat diikuti selama menjalani kegiatan kemahasiswaan.

8



C. Ujian Remedial 1. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis (nilai<55), mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian remedial satu kali pada akhir semester yang bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang bersangkutan harus mengulang blok. 2. Ujian tulis remedial dapat diikuti oleh mahasiswa yang mendapatkan nilai 55-69, dengan catatan telah mendaftarkan diri pada bagian akademik 3. Nilai yang diambil adalah nilai yang terbaik 4. Nilai akhir tertinggi yang dapat diraih mahasiswa setelah remedial adalah 75

D. Standar penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas Andalas tahun 2011. Nilai Angka ≥ 85 -100

≥ 80 < 85 ≥ 75 < 80

≥ 70 < 75 ≥ 65 < 70 ≥ 60 < 65

≥ 55 < 60 ≥ 50 < 55 ≥ 40 < 50 <40

Nilai Mutu A AB+ B BC+ C CD E

Angka Mutu 4.00 3.50 3.25 3.00 2.75 2.25 2.00 1.75 1.00 0.00

Sebutan Mutu Sangat cemerlang Cemerlang Sangat baik Baik Hampir baik Lebih dari cukup Cukup Hampir cukup Kurang Gagal

9



DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR BLOK 3.5 INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018 MODUL / MINGGU

NO

TOPIK KULIAH

KODE

NAMA DOSEN

1.

Pengantar Blok 3.5

3.5.1.1

dr. Selfi Renita Rusjdi M.Biomed (1 x 50 menit)

2.

Sanitasi dasar, air bersih, jamban, perumahan, limbah, sampah

3.5.1.2

Abdiana SKM, M.Epid (1 x 50 menit)

3.

Penyakit berbasis lingkungan termasuk epidemiologinya, pengelolaan lingkungan berdasarkan peraturan perundang -undangan

3.5.1.3

Dr. dr. Yuniar Lestari M.Kes (1 x 50 menit)

4.

Typhus abdominalis dan difteri dewasa

3.5.1.4

dr. Armen Ahmad Sp.PD KPTI (1 x 50 menit)

5.

Infeksi tropis pada anak dan penatalaksanaanya (tifus , pertusis)

3.5.1.5

dr. Rinang Mariko Sp.A(K) (1 x 50 menit)

6.

Infeksi tropis pada anak dan penatalaksanaanya ( morbili, varisela)

3.5.1.6


7

Infeksi tropis pada anak dan penatalaksanaanya (polio, difteri)

3.5.1.7


1.

Vektor malaria dan filaria , DBD dan chikungunya serta pengendaliannya

3.5.2.1

Dr. Hasmiwati MKes (1 x 50 menit)

2.

Parasit malaria

3.5.2.2

dr. Nora Harminarti M.Biomed (1 x 50 menit)

3.

Parasit jaringan (nematoda jaringan, protozoa jaringan) (1x50 mnt)

3.5.2.3

Prof. Nuzulia Irawati, MS (1 x 50 menit)

4.

Diagnosis dan penatalaksanaan DBD, chikungunya,malaria, filariasis

3.5.2.4


5.

Diagnosis dan penatalaksanaan DBD, chikungunya dan malaria pada anak

3.5.2.5


6.

Masalah dan Program eliminasi malaria, filariasis serta DBD di Indonesia

3.5.2.6

dr. Riena Sovianty M.Kes (1 x 50 menit)

I

II

10



7.

Diagnosis dan penatalaksanaan komprehensif penyakit zoonosis (Rabies,antraks, Leptospirosis, toxoplasmosis pada dewasa

3.5.2.7


8

Diganosis dan tatalaksana peny.zoonosis (toksoplasmosis dan rabies) pd anak

3.5.2.8


9

Epidemiologi dan permasalahan penyakit zoonosis pada komunitas

3.5.2.9

Dr. dr. Hardisman MHID (1 x 50 menit)

10

Program pemerintah dalam pengelolaan dan pengendalian penyakit rabies, antraks (termasuk kerjasama lintas sektoral)

3.5.2.1 0


1.

Penyakit cacing usus, epidemiologi , patogenesis dan diagnosis (A.lumbricoides, cacing tambang, T.trichiura)

3.5.3.1

dr. Eka Nofita M.Biomed (1 x 50 menit)

2.

Penyakit cacing usus (O.vermicularis, Taenia Sp) , epidemiologi , patogenesis dan diagnosis dan Schistosoma

3.5.3.2

Dr. Adrial MKes (1 x 50 menit)

3.

Diagnosis dan penatalaksanaan komprehensif Tetanus anak dan neonatorum

3.5.3.3


4.

Diagnosis dan penatalaksanaan komprehensif Tetanus

3.5.3.4

Dr. Hesty Lidya Ningsih Sp.BS (1 x 50 menit)

5

Tatalaksana dan program eliminasi kecacingan

3.5.5.5


1.

Epidemiologi dan perkembangan penyakit infeksi ( emerging/re emerging disease)

3.5.4.1

dr. Fadrian Sp.PD (1 x 50 menit)

2

Diagnosis dan Penatalaksanaan HIV/AIDS, Pencegahan, penularan HIV AIDS dari ibu ke anak

3.5.4.2


3.

Diagnosis dan penatalaksanaan Avian flu, SARS, MERS

3.5.4.3


III

IV

11



4.

Program nasional dan internasional dalam pencegahan dan pengobatan HIV AIDS , avian influenza,SARS, dll

3.5.4.4


5

Infeksi parasit pada immunocompromised

3.5.4.5

dr. Selfi Renita Rusjdi M.Biomed (1 x 50 menit)

6

Pemeriksaan penunjang patologis klinis pada penyakit infeksi tropis dan emerging disease ( HIV , dll) Peraturan perundang-undangan dan sejarah kesehatan karantina

3.5.4.6

Dr. dr. Efrida Sp.PK, M.Kes (1 x 50 menit)

3.5.5.1

dr. Risnandar Nasution Sp.KP (1 x 50 menit)

2.

Penyakit karantina dan penatalaksanaannya

3.5.5.2


3.

Kesehatan Pelabuhan dan Kesehatan haji (travel medicine)

3.5.5.3

dr. Risnandar Nasution Sp.KP (1 x 50 menit)

Surveillance dan pengendalian wabah

3.5.5.4

Yusmayanti, SKM M.Epid (1 x 50 menit)

5.

Penyakit yang dapat dicegah dengan imunisasi dan program pemerintah PD3I

3.5.5.5


6.

Jenis Vaksinasi, cara penyimpanan dan distribusinya

3.5.5.6


1.

4. V

12



DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM BLOK 3.5 INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018

Minggu

Topik Praktikum

Kode topik praktikum

Penanggung Jawab

Tempat

1 2

-Parasitologi (Plasmodium, cacing filarial) Parasitologi (Pemeriksaan jentik / vector) --Praktikum Konseling HIV/AIDS ---

--

--

--

P3.5.2

dr. Selfi Renita Rusjdi M.Biomed

Lab. central

P3.5.3

dr. Selfi Renita Rusjdi M.Biomed

Lab.central

---

---

P3.5.3

dr. Erly

---

---

3

4 5 6

--Aula Student Center

---

13



JADWAL KEGIATAN AKADEMIK BLOK 3.5 INFEKSI TROPIS DAN EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018 MINGGU KE

JAM

07.00 – 07.50

08.00 – 08.50 09.00 – 09.50

1

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUM’AT

12 Maret

13 Maret

14 Maret

15 Maret

16 Maret

2018

2018

2018

2018

2018

(A&B)

(A&B)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.1.2

KP. 3.5.1.5

(A,B,C,D)

(A,B,C,D)

TUTORIAL

(A&B)

(C&D)

TUTORIAL

PLENARY 1

KP. 3.5.1.3

KP. 3.5.1.5

(A&B)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.1.1

KP. 3.5.1.3

KP. 3.5.1.6

KP. 3.5.1.7

(C&D)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.1.1

KP. 3.5.1.4

KP. 3.5.1.6

KP. 3.5.1.7

(A&B)

(A&B)

KP. 3.5.1.2

KP. 3.5.1.4

(A&B)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

KK

KK

KK

KK

(A,B,C,D) UPACARA

13.00 – 13.50 14.00 – 16.00

MINGGU KE

JAM

07.00 – 07.50

08.00 – 08.50 09.00 – 09.50

2

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUMAT

19 Maret

20 Maret

21 Maret

22 Maret

23 Maret

2018

2018

2018

2018

2018

(A&B) KP. 3.5.2.1

(A&B)

(A&B)

KP. 3.5.2.5

KP.3.5.2.8

(A&B)

(C&D)

(C&D)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.2.3

KP. 3.5.2.5

(A,B,C,D)

KP.3.5.2.8

TUTORIAL

(C&D)

(C&D)

TUTORIAL

(C&D)

KP. 3.5.2.3

KP.3.5.2.6

(C&D)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

(A&B)

KP. 3.5.2.1

KP. 3.5.2.4

KP.3.5.2.6

KP.3.5.2.10

KP. 3.5.2.9

(C&D)

(A&B)

(A&B)

(A&B)

KP. 3.5.2.2

KP. 3.5.2.4

KP. 3.5.2.7

KP.3.5.2.10

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.2.2

KP. 3.5.2.7

KP. 3.5.2.9

13.00 – 13.50 14.00 – 16.00

(A&B)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

(A,B,C,D)

KK

KK

KK

KK

PLENARY 1

14



MINGGU KE

JAM

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUM’AT

26 Maret

27 April

28 Maret

29 Maret

30 Maret

2018

2018

2018

2018

2018

(A&B)

(C&D)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.3.2

KP. 3.5.3.4

(A,B,C,D)

TUTORIAL

(C &D)

(A&B)

TUTORIAL

KP. 3.5.3.2

KP. 3.5.3.4

(A&B)

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.3.1

KP. 3.5.3.3

KP. 3.5.3.5

(C&D)

(C&D)

(A&B)

KP. 3.5.3.1

KP. 3.5.3.3

KP. 3.5.3.5

(A&B) KK

(C&D) KK

(A&B) KK

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUM’AT

2 April

3 April

4 April

5 April

6 April

2018

2018

2018

2018

2018

(A&B)

(A&B)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.4.2

KP. 3.5.4.4

(A,B,C,D)

(A,B,C,D)

TUTORIAL

(C&D)

(C&D)

TUTORIAL

PLENARY 3

KP. 3.5.4.2

KP. 3.5.4.4

(C&D)

(A&B)

(A&B)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.4.3

KP. 3.5.4.5

KP. 3.5.4.6

PLENARY 3

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.4.3

KP. 3.5.4.5

07.00 – 07.50

08.00 – 08.50 09.00 – 09.50

3

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 13.50 14.00 – 16.00

MINGGU KE

JAM

(C&D) KK

07.00 – 07.50

08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 10.00 – 10.50

4 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 13.50 14.00 – 16.00

(A&B)

(C&D)

KP. 3.5.4.1

KP. 3.5.4.6

(C&D) KP. 3.5.4.1 (A&B)

(C&D)

(A&B)

(C&D)

KK

KK

KK

KK

15



MINGGU

JAM

KE

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUM’AT

9 April

10 April

11 April

12 April

13 April

2018

2018

2018

2018

2018

(C&D)

(C&D)

(A,B,C,D)

KP. 3.5.5.2

KP. 3.5.5.4

(A,B,C,D)

(A,B,C,D)

TUTORIAL

(C&D)

(A&B)

TUTORIAL

PLENARY 5

KP. 3.5.5.3

KP. 3.5.5.4

(A&B)

(A&B)

(A&B)

(A&B)

KP. 3.5.5.1

KP. 3.5.5.3

KP. 3.5.5.5

KP. 3.5.5.6

(C&B)

(A&B)

(C&D)

(C&D)

KP. 3.5.5.1

KP. 3.5.5.2

KP. 3.5.5.5

KP. 3.5.5.6

(A&B)

(C&D)

(A&B )

(C&D)

KK

KK

KK

KK

07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50

5

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 13.50 14.00 – 16.00

MINGGU

JAM

KE

07.30 – 12.00

6

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUMAT

16 April

17 April

18 April

19 April

20 April

2018

2018

2018

2018

2018

UJIAN

UJIAN

AKHIR BLOK

AKHIR BLOK

3.5

3.5

KETERANGAN : 1.

KK

= Keterampilan Klinik

2.

KP3.5.x.y

= Kuliah pengantar Blok 3.5 minggu ke x topik ke y

KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN : 1.

Tutorial

: Gedung tutorial ABCD dan EF kampus Jati

2.

Kuliah

: Gedung J

3.

Latihan Keterampilan Klinik

: Ruang Latihan Keterampilan Klinik

4.

Diskusi pleno

: Aula FK Unand

5.

Ujian Tulis

: RUANG CBT

16



LINGKUP BAHASAN Lingkup bahasan dalam blok 3.5 berdasarkan pada masalah kesehatan yang terjadi akibat penyakit infeksi & emerging disease sesuai dengan lampiran daftar penyakit pada standar kompetensi dokter Indonesia tahun 2012. Penyakit di dalam daftar ini dikelompokkan menurut sistem tubuh manusia disertai tingkat kemampuan yang harus dicapai di akhir masa pendidikan.

Tingkat kemampuan yang harus dicapai: Tingkat Kemampuan 1: mengenali dan menjelaskan Lulusan dokter mampu mengenali dan menjelaskan gambaran klinik penyakit, dan mengetahui cara yang paling tepat untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai penyakit tersebut, selanjutnya menentukan rujukan yang paling tepat bagi pasien. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 2: mendiagnosis dan merujuk Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik terhadap penyakit tersebut dan menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 3: mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan awal, dan merujuk 3A. Bukan gawat darurat Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi pendahuluan pada keadaan yang bukan gawat darurat. Lulusan dokter mampu menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

3B. Gawat darurat Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi pendahuluan pada keadaan gawat darurat demi menyelamatkan nyawa atau mencegah keparahan dan/ atau kecacatan pada pasien. Lulusan dokter mampu menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 4: mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan secara mandiri dan tuntas Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan melakukan penatalaksanaan penyakit tersebut secara mandiri dan tuntas.

4A. Kompetensi yang dicapai pada saat lulus dokter 4B. Profisiensi (kemahiran) yang dicapai setelah selesai internsip dan/ atau Pendidikan Kedokteran Berkelanjutan (PKB) Dengan demikian didalam Daftar Penyakit ini level kompetensi tertinggi adalah 4A

17



No

Daftar Penyakit

Tingkat Kemampuan

Infeksi (Sistem Syaraf) 1 Malaria serebral 2 Tetanus 3 Tetanus neonatorum 4 HIV AIDS tanpa komplikasi 5 AIDS dengan komplikasi 6 Rabies

3B 4A 3B 4A 3A 3B

Sistem respirasi Pertusis SARS Flu burung Difteria

4A 3B 3B 3B

Sistem gastrointestinal, hepatobiler dan pankreas Gastroenteritis (termasuk kolera, giardiasis) Demam tifoid Pes Disentri basiler, disentri amuba Penyakit cacing tambang Strongiloidasis Askariasis Skistosomiasis Taeniasis Pes

4A 4A 1 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A

Sistem hematologi dan imunologi Demam dengue, DHF Dengue Shock Syndrome Malaria Leptospirosis (tanpa komplikasi) Toksoplasmosis

4A 3B 4A 4A 3A

Sistem Integumen Filariasis Morbili tanpa komplikasi Varisela tanpa komplikasi

4A 4A 4A

18



POHON TOPIK

Neoplasia pada

Hubungan faktor lingkungan dengan penyakit

Penyakit ditularkan oleh vektor dan reservoar serta penyakit zoonosis

Soil transmitted disease

Infeksi tropis & emerging disease

Public Health Emergency of International Concern PHEIC Emerging, reemerging disease

19



MODUL 1

SKENARIO 1: Stop BABS Dokter Tesa adalah pimpinan Puskesmas Batu Hijau yang sedang bersiap menuju kantor kecamatan. Hari ini akan ada pertemuan dengan pihak kecamatan dan jajaran kelurahan, RW serta RT sekecamatan untuk menyikapi instruksi Bupati tentang p elaksanaan Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM). Pelaksanaan STBM difokuskan kepada pilar 1, yaitu Stop Buang Air Besar Sembarangan (BABS) untuk mendukung pencapaian target RPJMN yaitu universal access 2019. Target ini pada akhir tahun 2019 harus mencapai 100% desa/kelurahan melaksanakan STBM, dan 50% desa/kelurahan STBM harus mencapai ODF yang terverifikasi. Pagi ini sebelum dokter Tesa dan pemegang program Kesehatan Lingkungan berangkat ke kantor kecamatan, ada dua orang balita yang dibawa ke puskesmas dengan diare dan dehidrasi berat. Kasus diare di wilayah tersebut memang tinggi, dengan laporan tiga bulan yang lalu terdapat 33% kasus dan bulan ini meningkat menjadi 56%. Hal ini dimungkinkan dari perilaku masyarakat yang BABS, seperti di kolam, sungai dan kebun. Data 10 penyakit terbanyak di puskesmas juga didominasi oleh penyakit berbasis lingkungan seperti ISPA, diare dan penyakit kulit. Bahkan sudah terjadi KLB DBD setahun yang lalu. Kondisi ini terkait dengan kurang diperhatikannya faktor risiko oleh masyarakat seperti pengelolaan sampah, saluran limbah cair, jamban, penggunaan air bersih, ventilasi rumah, dll. yang masih belum sesuai dengan persyaratan kesehatan. Dokter Tesa berharap agar pertemuan ini memperoleh dukungan dari semua pihak untuk kesuksesan upaya STBM yang dilaksanakan oleh puskesmas. Bagaimana anda menjelaskan hubungan berbagai faktor risiko lingkungan di atas dengan penyakit, upaya pencegahannya beserta peraturan perundang-undangan pengelolaan lingkungan?

20



MODUL 2

Skenario 2: Pengalaman dokter Marlina Dokter Marlina, 27 tahun, sudah satu tahun ditugaskan di puskesmas suatu kepulauan. Wilayah kerja Puskesmas tersebut meliputi 16 desa, dengan enam desa hanya dapat dijangkau melalui transportasi laut. Secara umum, wilayah ini sangat cocok untuk perkembangan penyakit yang ditularkan vektor karena banyaknya tempat perindukan nyamuk. Itulah sebabnya wilayah tersebut termasuk daerah endemik malaria dan endemik filariasis. Setiap musim buah, banyak warga yang berkunjung ke Puskesmas karena demam menggigil akibat malaria. Akibat terbukanya jalur transportasi darat ke pusat kota akan meningkatkan mobilitas penduduk. Angka kepadatan vektor yang tinggi, akan menjadi masalah kesehatan termasuk DBD di kota Bijak. Kota Bijak tempat dr. Marlina internship dulu selalu menjadi daerah endemik DBD. Bahkan lima warga di sana dilaporkan meninggal dunia karena DBD tiga tahun yang lalu. Selain DBD, kematian karena leptospira juga pernah dilaporkan di kota Bijak sekitar dua tahun yang lalu. Kota Bijak juga terkenal dengan kasus gigitan anjing rabies yang selalu tinggi. Beda topografi ternyata juga beda distribusi penyakit. Dengan meningkatnya perhatian instansi terkait dan kepedulian warga dalam memberantas vektor dan reservoar, kasus DBD dan penyakit karena zoonosis dapat ditekan di kota Bijak. Semoga dr. Marlina bersama tim dapat menemukan solusi yang bijak dalam menangani penyakit di Bahela. Bagaimana anda menjelaskan tentang penyakit yang berjangkit di kecamatan Bahela dan kota Bijak?

21



MODUL 3

SKENARIO 3: KECACINGAN Pagi ini SDN 10 Kurai Taji terlihat ramai dengan kehadiran orang tua dan tim dari Puskesmas sehubungan akan adanya penyuluhan dan pengobatan kecacingan sekaligus peresmian UKS di sekolah ini. Hasil pemeriksaan tinja murid sekolah tersebut didapatkan askariasis dan trikuriasis masih tinggi yaitu 60% dan 45%, padahal telah ada pengobatan setiap enam bulan yang diberikan oleh Puskesmas. Adanya sungai kecil dekat pemukiman, disokong oleh kelembaban tanah yang sesuai dan perilaku masyarakat yang menggunakan sungai sebagai MCK membuat daerah ini endemik dengan penyakit kecacingan. Ketika melihat tim Puskesmas datang, murid kelas satu langsung berhamburan keluar dan lari. Mereka ketakutan karena mengira akan ada imunisasi DT lagi seperti bulan lalu. Pada saat itu, kepala sekolah menjelaskan tujuan suntikan DT adalah untuk mencegah penyakit tetanus, barulah beberapa murid bersedia diimunisasi. Hari ini kepala sekolah menjelaskan lagi tujuan kegiatan yang dilakukan oleh petugas puskesmas agar murid-murid tidak lari pulang. Pada saat penyuluhan, narasumber menerangkan dengan panjang lebar mengenai penyakit kecacingan, hubungan penyakit tersebut dengan kebiasaan kontak dengan tanah, serta gejala dan tanda anak yang mengalami kecacingan dan akibatnya terhadap tubuh. Bagaimanakah saudara menjelaskan masalah kesehatan yang ada di daerah ini dan penatalaksanaannya?

22



MODUL 4

SKENARIO 4: PENYAKIT IMPOR Indonesia sebagai negara sedang berkembang memiliki data yang menunjukkan adanya penyakit yang tergolong emerging / reemerging disease seperti HIV/ AIDS dan lain – lain. Kejadian infeksi HIV/AIDS terus meningkat pada kelompok orang berperilaku risiko tinggi tertular HIV. Di negara maju laju infeksi sudah mulai dihambat. Banyak yang bisa diperbuat dalam penanggulangan penyakit dengan manifestasi seperti gunung es tersebut. Data dari Komisi Penanggulangan HIV/AIDS Nasional menunjukkan jumlah ODHA cukup tinggi dan sudah menjadi masalah kesehatan masyarakat. HIV/AIDS adalah masalah yang kompleks dan penanggulangannya membutuhkan pendekatan multi dan interdisiplin. Salah satu upaya penting adalah deteksi dini infeksi HIV/AIDS melalui konseling dan testing. Semua tenaga kesehatan harus terlibat dalam pelayanan VCT dan PITC tersebut. Setiap ODHA sangat membutuhkan obat antivirus (ARV). Obat ini tidak membunuh virus, tetapi dapat mencegah replikasinya. Terinfeksi HIV bukanlah vonis mati, karena AIDS dapat dicegah dengan pengobatan ARV sehingga ODHA dapat hidup tanpa gejala dan tetap berkarya. Untuk kasus yang memerlukan perawatan disediakan rumah sakit rujukan yang sudah ditetapkan pemerintah di setiap propinsi, sebagaimana penyakit infeksi flu burung, SARS dan MERS. Program pemerintah dalam penanggulangan infeksi HIV/AIDS sesuai dengan WHO yang dikenal dengan getting to zero. Kepedulian dan pengetahuan keluarga, masyarakat dan mahasiswa kedokteran sangat diharapkan untuk keberhasilan program tersebut. Sebagai seorang calon dokter bagaimana saudara menjelaskan kondisi di atas beserta upaya penanggulangannya?

23



MODUL 5

SKENARIO 5: BALADA SEORANG TRAVELLER Ani adalah seorang mahasiswi yang suka sekali dengan traveling. Dia selalu menyiapkan segala sesuatunya untuk bisa ke luar negeri baik dari segi materi maupun kesehatan. Namun malang ketika traveling ke Eropa, dia ditahan dan diinterograsi oleh petugas bandara sebelum check dokumen di bagian imigrasi. Hal ini karena suhu tubuh Ani terdeteksi tinggi. Untuk itu Ani dikarantina dan dilarang masuk ke negara tersebut. Ani langsung dibawa ke klinik bandara untuk dideteksi apa penyakitnya. Ani heran kenapa saat ini dia dikarantina padahal sebelum ini dia pernah masuk suatu negara dalam keadaan agak demam, tetapi hanya diinterograsi saja tentang negara yang sudah dikunjunginya selama satu bulan terakhir. Petugas bandara menerangkan Ani dikarantina karena demam dan memiliki riwayat berkunjung ke China yang sedang terjangkit avian influenza, sehingga ditakutkan nanti penyakit ini tertular ke wilayah Eropa. Ani baru ingat dengan perkuliahan yang diterimanya, bahwa ada beberapa penyakit yang berpotensi wabah dan pandemi. Tim Kesehatan Pelabuhan bertugas untuk mencegah penularan penyakit sebagai salah satu kegiatan dari PHEIC. Bagaimana anda menjelaskan apa yang terjadi pada Ani serta kegiatan PHEIC ?

24



Lampiran 1. TIM PENGELOLA BLOK 3.5. INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018

Koordinator

: dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed

Wakil koordinator

: dr. Husna Yetti, PhD

Anggota

: dr. Gestina Aliska, Sp.FK dr. Eka Kurniawan, Sp.PD Dra. Elmatris Sy, MS

Sekretariat

: Bagian Akademik

25



Lampiran 2.

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 32 33 34 35 36

DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 3.5. INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018 NAMA KLPK LOKAL dr. Linosefa, SpMK 1 Ruang A1 ( Gedung A,B,C,D ) Prof. dr. Nur Indrawati Lipoeto, MSc, PhD, SpGK 2 Ruang A2 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Yulistini, M.Med.Ed 3 Ruang A3 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Lili Irawati, M.Biomed 4 Ruang A4 ( Gedung A,B,C,D ) Prof. Dr. dr. Elliza Nasrul, SpPK(K) 5 Ruang A5 ( Gedung A,B,C,D ) Prof. dr. Fadil Oenzil, PhD, SpGK 6 Ruang B1 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Ulya Uti Fasrini, M.Biomed 7 Ruang B2 ( Gedung A,B,C,D ) Prof. dr. Rismawati Yaswir, SpPK(K) 8 Ruang B3 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Miftah Irramah, M.Biomed 9 Ruang B4 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Laila Isrona, M.Sc 10 Ruang B5 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Afdal, SpA 11 Ruang C1 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Nora Harminarti, M.Biomed, SpParK 12 Ruang C2 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Eka Nofita, M.Biomed 13 Ruang C3 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Gestina Aliska, SpFK 14 Ruang C4 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Husnil Kadri, M.Kes 15 Ruang C5 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Ilmiawati, PhD 16 Ruang C6 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Biomechy Oktomalio Putri, M.Biomed 17 Ruang D1 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Yenita, SpPA, M.Biomed 18 Ruang D2 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Roslaily Rasyid, M.Biomed 19 Ruang D3 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Noverial, SpOT 20 Ruang D4 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Siti Nurhajjah, M.Si.Med 21 Ruang D5 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Yulia Kurniawati, SpKN 22 Ruang D6 ( Gedung A,B,C,D ) dr. Rahmatini, M.Kes 23 Ruang E1 ( Gedung E / F ) dr. Tofrizal, SpPA, M.Biomed, PhD 24 Ruang E2 ( Gedung E / F ) dr. M. Setia Budi Zein, PA 25 Ruang E3 ( Gedung E / F ) dr. Rauza Sukma Rita, PhD 26 Ruang E4 ( Gedung E / F ) Prof. Dr. dr. Yanwirasti, PA(K) 27 Ruang Tutorial Bagian Farmakologi dr. Nita Afriani, M.Biomed 28 Ruang Tutorial Bagian Histologi dr. Rahma Tsania Zhuhra dr. Syandrez Prima Putra dr. Mutia Lailani dr. Zuhrah Taufiqa, M.Biomed dr. Husnil Wardiyah Tutor Pengganti dr. Mahaputri Ulva Lestari dr. Puti Mayangsari Adrimas dr. Liganda Endo Mahata dr. Nailatul Fadhilah

Tutorial dilaksanakan setiap hari Senin Jam 8.00-09.50 WIB dan Kamis 08.00- 9.50 WIB

26



Lampiran 3. DAFTAR NAMA MODERATOR DAN NARASUMBER DISKUSI PLENO BLOK 3.5. INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018

MINGGU

HARI/

JAM

NAMA MODERATOR

1

Jumat 16-3-2018

08.00-09.50

dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed

2

Jumat 23-3-2018

14.00-15.50

dr. Husna Yetti, PhD

3

Senin 2-4-2018

10.00-11.50

Dra. Elmatris Sy, MS

4

Jumat 6-4-2018

08.00-09.50

Dr. Eka Kurniawan, Sp.PD

5

Jumat 13-4-2018

08.00-09.50

Dr. Gestina Aliska, Sp.FK

NAMA NARASUMBER dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed Abdiana SKM, M.Epid Dr. dr. Yuniar Lestari, M.Kes dr. Armen Ahmad, Sp.PD KPTI Dr. Hasmiwati, MKes dr. Nora Harminarti, M.Biomed Prof. Nuzulia Irawati, MS dr. Armen Ahmad, Sp.PD KPTI dr. Rinang Mariko, Sp.A(K) dr. Riena Sovianty, M.Kes Dr. dr. Hardisman, MHID dr. Eka Nofita, M.Biomed Dr. Adrial, MKes dr. Rinang Mariko, Sp.A(K) dr. Hesty Lidya Ningsih, Sp.BS dr. Rinang Mariko, Sp.A(K) dr. Fadrian, Sp.PD dr. Armen Ahmad, Sp.PD KPTI dr. Riena Sovianty, M.Kes dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed Dr. dr. Efrida, Sp.PK, M.Kes dr. Risnandar Nasution, Sp.KP dr. Fadrian, Sp.PD Yusmayanti, SKM M.Epid

27



Lampiran 4. DAFTAR PENANGGUNGJAWAB TUTORIAL BLOK 3.5. INFEKSI TROPIS & EMERGING DISEASE TAHUN AKADEMIK 2017/2018

MINGGU 1 2 3 4 5

HARI/ Jumat 16-3-2018 Jumat 23-3-2018 Senin 2-4-2018 Jumat 6-4-2018 Jumat 13-4-2018

JAM

NAMA MODERATOR

08.00-09.50

dr. Selfi Renitaq Rusjdi M.Biomed

14.00-15.50

dr. Husna Yetti, PhD

10.00-11.50

Dra. Elmatris Sy

08.00-09.50

Dr. Eka Kurniawan Sp.PD

08.00-09.50

Dr. Gestina Aliska, Sp.FK

28



Lampiran 5. METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH) Diskusi tutorial adalah diskusi kelompok kecil yang terstruktur difasilitasi oleh seorang tutor, dipicu oleh sebuah skenario untuk mengetahui hal yang perlu dipelajari dalam memahami permasalahan di skenario. Tutorial adalah kegiatan utama dalam metode Problem Based Learning (PBL), sehingga disebut sebagai jantung PBL. Metode terstruktur yang digunakan di Program Studi Profesi Dokter FK Unand adalah seven jump dilaksanakan dalam dua kali diskusi tutorial berdasarkan satu skenario tiap minggunya, yaitu : Diskusi tutorial pertama menggunakan langkah 1-5 (Aktivasi prior knowledge) Diskusi tutorial kedua menggunakan langkah 7 ( Sharing hasil belajar mandiri) Langkah 6 dilakukan diantara tutorial I dan II Langkah 1.

Proses 

Mengklarifikasi terminologi/istilah asing

  

Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas Anggota kelompok yang lain dapat menjelaskan definisinya Penjelasan istilah dibatasi hanya sampai definisi

Hasil  

Daftar istilah/terminologi serta klarifikasinya Istilah/terminologi yang belum disepakati pengertiaannya dijadikan sebagai tujuan pembelajaran

Tugas Tutor Memastikan bahwa semua terminologi atau istilah asing dalam skenario sudah diklarifikasi oleh mahasiswa

29



30



31



Catatan :

Pada tutorial pertama di suatu blok, tutor mengingatkan kembali secara umum metode diiskusi termasuk aturan dasar selama tutorial seperti kedisiplinan, keaktifan, prinsip penilaian, tidak menggunakan laptop/smartphone/ipad/iphone, tidak membacakan buku teks, dll Tutor memberikan feedback terhadap proses dan hasil diskusi tutorial hari pertama dan kedua Tutor dapat memberikan feedback segera selama diskusi jika diperlukan atau di akhir sesi tutorial Tutor dapat memberikan feedback terhadap kelompok dan jika diperlukan secara individual Tutor juga bertindak sebagai pembimbing belajar mandiri. Pada akhir pertemuan diskusi

32



tutorial kedua tutor melakukan pemeriksaan terhadap buku catatan belajar mandiri mahasiswa, memberikan feedback dan menandatanganinya Mahasiswa membuat laporan diskusi tutorial kelompok, diserahkan pada tutor pada tutorial pertama minggu berikutnya

33



Lampiran 6. LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI 1 KELOMPOK ….. NAMA TUTOR : ………………………… …………….

Blok

:

Diskusi ke

:

Modul

:

Tanggal

:

NO

NO.BP

NAMA MAHASISWA

Kehadiran

UNSUR PENILAIAN Keaktifan dan Relevansi kreativitas

TOTAL NILAI

Sikap

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.

2.

Keterangan : Kehadiran 0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit 1 Terlambat <10 menit 2 Hadir tepat waktu Keaktifan dan kreatifitas 0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi tutorial 0,5 1

Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor Memberikan satu pendapat dalam bentuk pengajuan masalah yang ada dalam skenario (step 2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok (step 3)atau kurang berperan serta dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)

2

Memberikan 2-3 pendapat dalam bentuk pengajuan masalah yang ada dalam skenario (step 2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok (step 3) dan ikut serta dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)

3

Memberikan lebih dari tiga pendapat dalam bentuk pengajuan masalah yang ada dalam skenario (step 2)atau hipotesis terhadap masalah yang dikemukakan anggota kelompok (step 3) dan ikut serta dalam membuat sistematika (step 4) dan merumuskan tujuan pembelajaran (step 5)

3.

Relevansi 0 1 2 3

4.

Tidak ada pendapat atau pendapat yang disampaikan hanya mengulangi pendapat anggota lain Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario atau pengetahuan yang ada sebelumnya (prior knowledge) yang kurang relevan dengan topik yang sedang dibahas Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario atau pengetahuan yang ada sebelumnya ( prior knowledge) yang relevan dengan topik yang sedang dibahas Pendapat yang disampaikan didasari oleh analisis terhadap skenario dan pengetahuan yang ada sebelumnya ( prior knowledge) yang relevan dengan topik yang sedang dibahas

Sikap 0

Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi, mengejek atau menyela) atau tidak menghargai tutor

1 1,5 2

Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan tutorial Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor

Padang,…………………………………..

Tutor, (…………………………………………………………)

34



LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI 2 KELOMPOK ….. NAMA TUTOR : ………………………… …………….

Blok

:

Diskusi ke

:

Modul

:

Tanggal

:

NO

NO.BP

NAMA MAHASISWA

Kehadiran

UNSUR PENILAIAN Keaktifan dan Relevansi kreativitas

Sikap

TOTAL NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan : 1. Kehadiran 0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit

2.

1

Terlambat <10 menit

2

Hadir tepat waktu

Keaktifan dan kreatifitas 0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi tutorial 0,5

Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor

1

Memberikan pendapat pada sebagian kecil LO atau selalu menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout/dll

2

Memberikan pendapat pada sebagian besar LO atau kadang-kadang menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout/dll

2,5

Memberikan pendapat pada sebagian besar LO tanpa membacakan buku/catatan/handout/dll dan atau kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan gambar/skema sehingga mudah dimengerti)

3

Menyampaikan pendapat pada setiap LO tanpa membacakan buku/catatan/handout/dll dan kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan gambar/skema sehingga mudah dimengerti)

3.

4.

Relevansi 0 Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan LO atau tidak memberikan pendapat 1

Sebagian kecil dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO

2

Sebagian besar dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO

3

Semua pendapat yang disampaikan relevan dengan LO

Sikap 0 Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi, mengejek atau menyela) atau tidak menghargai tutor 1

Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan tutorial

1,5

Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok

2

Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor Padang,…………………………………..

Tutor,

(…………………………………………………………)

35



Lampiran 7. TATA CARA PELAKSANAAN DISKUSI PLENO 1. Diskusi pleno dilaksanakan satu kali seminggu sesuai jadwal yang telah ditetapkan, dipimpin oleh moderator dan dihadiri oleh dosen pemberi kuliah pada modul terkait serta seluruh mahasiswa. 2. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Penetapan kelompok yang akan presentasi dilakukan pada hari diskusi pleno dengan cara lotting di depan moderator, dengan demikian semua kelompok harus mempersiapkan power point untuk diskusi pleno. 3. Susunan kegiatan dalam diskusi pleno

a. Pembukaan oleh moderator b. Presentasi oleh dua kelompok terpilih c. Pertanyaan dari anggota kelompok lain terhadap kelompok penyaji (dua sesi) d. Justifikasi atau klarifikasi dari narasumber terhadap isi presentasi dan diskusi e. Penutupan oleh moderator 4. Format power point untuk diskusi pleno : Ditulis dalam bahasa Inggris Outline presentasi : Profil kelompok yang presentasi Modul dan skenario (dalam bahasa Indonesia sesuai buku panduan blok) Tujuan pembelajaran yang diperoleh oleh kelompok Pembahasan setiap tujuan pembelajaran (bukan copy paste dari bahan kuliah pengantar dosen tetapi berdasarkan hasil belajar mandiri kelompok) 5. Presentasi dan diskusi dilakukan dalam bahasa Indonesia.

36



Lampiran 8 FORMAT LAPORAN TUTORIAL KELOMPOK

1. Laporan tutorial diketik dalam kertas ukuran A4, dijilid dan diberi sampul plastik bening 2. Bagian laporan tutorial kelompok a. Cover 1) Blok 2) Modul 3) Kelompok 4) Nama anggota kelompok 5) Nama tutor tetap 6) b. Isi 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Logo Universitas Andalas dngan ukuran yang standar dan proporsional dengan ukuran kertas Skenario Hasil langkah 1 Hasil Langkah 2 Hasil langkah 3 Hasil langkah 4 Hasil langkah 5 Hasil langkah 7

c. Daftar Referensi 3. Diserahkan pada tutor tetap dalam pertemuan pertama m inggu berikutnya

37

panduan Mahasiswa Blok 3.5 - 2018 FKUNAND

Recommend Documents