La cuestión escolar, Jesús Palacios Los textos de Bourdieu, Althusser y Baudelot se escribieron en la década del 70 en Francia. Las tres teorías fundan fundan sus bases bases en el marxismo, si bien presentan algunas diferencias todos siguen la misma línea. Son consideradas teorías teorías pesimistas ya ya que la lógica de la dominación es lo que predomina. El sistema educativo reproduce la división de clases sociales dentro del sistema capitalista.
Bourdieu: la violencia y el poder se convierten el uno en la condición del otro, la violencia simbólica no es otra cosa que la imposición, por parte de acción pedagógica, de una serie de significaciones impuestas como legítimas. Es decir, en la escuela los docentes inculcan la ideología dominante a través de la violencia simbólica. Esto trae para Bourdieu una doble arbitrariedad. Por un lado, es arbitrario el poder de uno sobre otro (docente-alumno) y por otro es arbitrario el recorte cultural que se produce al seleccionar determinados contenidos pero siempre con un disfraz de independencia y neutralidad. La escuela profundiza la construcción de un habitus (maneras de actuar, pensar y sentir) que se añade y amplia al de la flia. Aquellos alumnos que tengan el mismo capital cultural que el dominante serán exitosos y aquellos cuyos hábitos no coincidan serán los que repitan.
Althusser: la esencia del Estado es el poder de dominación política y económica de las clases poseedoras sobre las poseídas, asegurar la perpetuación de las relaciones capitalista capitalista de explotación. explotación. El aparato del estado está constituido por todas las fuerzas e instituciones encargadas de imponer su dominio. Althusser distingue distingue dentro de los aparatos del Estado: los Aparatos Ideológicos de Estado (AIE) y los Aparatos Represivos del Estado (ARE). El gobierno, la administración, la policía, los tribunales, las cárceles se corresponden a él ARE ya que este aparato funciona y se impone mediante la violencia (física o no) no) y la represión generalizada. generalizada. Los AIE dan forma en instituciones diferenciadas como la iglesia, la flia, la escuela. Mientras que el ARE funciona principalmente a través de la represión, los AIE funcionan funcionan principalmente a través de de la ideología. Desde niño en su momento de mayor vulnerabilidad ya sea a través de la flia o de la escuela adquiere diversas habilidades inmersas en la ideología dominante (lengua, historia, historia, filosofía). De todos modos modos para que esta esta ideología pueda realizarse con efectividad, debe ocultar su carácter fundamental, presentando a la escuela como un medio neutro, carente de ideología, laico. Baudelot: este texto trabaja con distintos datos empíricos analizando que estudios tienen los padres de que trabajan para confirmar la teoría de la reproducción (los hijos de las clases superiores obtienen buenos resultados con mayor frecuencia que los obtenidos por hijos de obreros). obreros). Explican al sistema sistema educativo
dividido en dos redes: la red primaria profesional que produce trabajadores manuales, terminan la primaria y complementan con algún curso corto para insertarse en el mundo laboral; y la red secundaria superior habilita a estudios terciarios. Esta división en redes es reflejo de la división social del trabajo.
