Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL DOCENTE DIRECTOR GRADO AÑO LECTIVO
: 16603 Augusto Salazar Bondy : Secundario : : : 2° “A” : 2019
II. DESCRIPCIÓN: Los estudiantes de educación secundaria están en un proceso de cambios biológicos y psicológicos es por ello que se ven en la necesidad de situaciones nuevas en sus vidas: la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales significativos de carácter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. También deben de adaptarse a los programas, metodologías, estilos de enseñanza y aprendizaje; así como por la polidocencia y otros aspectos para adecuar a las características de los estudiantes en esta etapa. Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles de acompañamiento permanente por parte de los docentes, con la finalidad de lograr que los estudiantes se adapten adecuadamente a este nivel educativo. En el área de EPT se busca mejorar los aprendizajes fundamentales de los l os estudiantes de IE 16603 Augusto Salazar Bondy, mejorando el cumplimiento de las normas de convivencia convivencia para el logro de los aprendizajes y el buen comportamiento, como parte del desarrollo de área de EPT se trabaja el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje que corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos teóricos de la pedagogía pedagogía emprendedora, la Educación Social, Financiera, Financiera, Educación para la vida y el Empleo. Estos marcos consideran al estudiante un agente Social y Económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos Éticos y Culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente c ooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa inici ativa y perseverancia colectiva. colecti va. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Aportar al perfil de egreso desde el área de EPT se concretará al desarrollar la competencia y capacidades del área coadyuvando con las competencias y enfoques transversales.
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Capacidades: • • • •
Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente cooperativamente para lograr objetivos y metas. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista. III.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS R A D N Á T S E
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados c on los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Gestiona proyectos económico o social. s e n io
Título de la unidad/ Situación significativa
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de valor.
Aplica habilidades técnicas.
de
emprendimiento
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento .
Unidad I:
Campo temático
Redactando Redactando y actualizando actualizando mi proyecto de vida
¿Cómo influye las emociones, habilidades, la toma de decisiones y la resolución de conflictos en el cumplimiento del proyecto de vida?
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Unidad II: Elaborando trípticos y folletos informativos. Situación Significativa ¿Indagaciones ¿Indagaciones e investigamos y sistematizamos la información para dar a conocer nuestras actividades y festividades?
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Emociones y frustraciones de un emprendedor Actualizando mi proyecto de vida Habilidades emprendedoras que permiten alcanzar logros Toma de decisiones Resolución de conflictos
Procesador de textos Open Office Writer. Entorno. Principales herramientas. Herramientas de formato. Herramientas de alineación. Jugando y creando Uso de la técnica Scamper Pensamiento de diseño y empatía Ejercitándonos con el pensamiento diseño Taller de computación. Formas: propiedades, efectos. Diseño de trípticos, folletos. Márgenes, orientación y tamaño de papel.
Producto
Proyecto de vida
Elaborando folletos y trípticos.
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista. Unidad III: Elaborando el plan de producción de un bien y/o servicio.
Identificando nuestro entorno Hoja de presupuesto Flujo de caja - juego del empresario Plan de acción Open office Calc. Entorno y principales elementos. Celdas. Bordes y sombreados Fórmulas. Organizándonos para emprender Trato y atención al cliente Los emprendedores financieros de mi comunidad Los emprendedores sociales de mi localidad Mi comunidad limpia Calles seguras. Open office calc. Funciones: Sumatoria, promedio, máximo, mínimo, etc. Gráficos estadísticos.
Situación significativa
¿Por qué elaborar un plan de producción, ayuda elaborar el flujo de caja?
Unidad
IV: Investigando sobre emprendedores de mi comunidad.
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X
los
Situación Significativa ¿Conocer las accione que los emprendedores asumieron como retos para lograr emprender? ¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que vivimos?
Plan de producción de un bien y/o servicio
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Sistematizaci ón en un informe los principales historias de emprendimien to de mi comunidad.
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista. V. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE
N° DE UNIDAD
I
I
II
II
DURACIÓN
N° DE SEMANAS
N° DE HORAS
III
III IV
IV
TOTAL PERÍODO VACACIONAL ESTUDIANTE CLAUSURA
V.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
inici o del año escolar, según los resultados obtenidos se reajustará Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio su planificación e identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje. aprendi zaje.
l os estudiantes. Se da al Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
III. PRODUCTO ANUAL: Proyecto de vida personal. IV. MATERIALES Y RECURSOS: Papel sábana, PC, Computadora XO, Internet, Plumones, otros.
Para el docente:
Lima. Para el estudiante:
World Vision (20017) . Libro de emprendimiento Segundo Grado-Guía para el docente.
World Vision (20017). Libro de emprendimiento Segundo Grado-Guía para el estudidante.
Lima. Direcciones virtuales: simulaciones y videos.
Bagua Grande, marzo del 2019. ____________________________________ ____________________________________
PROFESOR
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institución Educativa : 1.2 Grado y sección
: 1ro “A”
1.3 Duración
:
II.-TÍTULO DE LA UNIDAD Redactando y actualizando mi proyecto de vida. III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la institución educativa 16603 Augusto Salazar Bondy, los estudiantes demuestran poco interés en planificar actividades que le ayuden a orientar su vida, es por ello que se considera como importante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje para fortalecer en el estudiante la planificación como herramienta para hacer frente a futuro muy incierto, i ncierto, orientando actividades que permitirá mejorar la situación futura de los estudiantes. Ante esta situación nos formulamos las siguientes preguntas: ¿De qué manera afecta a los estudiantes el poco cumplimiento de los valores y las normas de convivencia? ¿De qué manera como taller t aller podríamos hacer que nuestros estudiantes cumplan con los valores y las normas de convivencia? En la presente unidad en el área de Educación para el Trabajo, tiene como finalidad que los estudiantes desarrollen la competencia, GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL que les permitirá la toma de decisiones a través de proyectos cooperativos que les permitirá desarrollar habilidades socioemocionales como tecnológicos.
También se buscará que el estudiante elabore su proyecto de vida, el cual es muy importante para orientar su visión y misión como persona emprendedora, de esta manera fomentando la organización de actividades que le permita cumplir con los objetivos que se trace para el futuro.
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista.
IV.-PROP IV.-PROP SITOS DE APRENDIZA APRENDIZAJES JES EST NDAR Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinando sus roles y deberes individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre entre inversión – beneficio ambiental y social, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos. procesos.
COMPETE COMPETE NCI AS
CAPACI CAPACIDAD DADES ES
Crea propuestas de valor. Aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Gestiona proyectos
Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico. Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
de
emprendimiento económico
DESEM DESEMPE PE OS Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores que originan originan las necesidades o problemas problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
o
social. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.
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V.-PRODUCTO. Proyecto de vida. VI.- SECUENCIA SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1: Emociones y frustraciones de un emprendedor. (3 horas) Desempeños: Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Actividad: Lectura de emociones y frustraciones de un emprendedor. Sesión 3: Identificando las habilidades emprendedoras que permitan alcanzar mis metas(3 horas) Desempeños Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Actividad: Identifica la importancia de las habilidades sociales como herramientas para el emprendimiento. Sesión 5: Mi primer texto en open office writer. (3 horas) DESEMPEÑOS Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo. Actividad: Redacta textos considerando formatos básicos y respetando la ortografía.
6 semanas (18 horas) Sesión 2: Redactando y actualizando mi proyecto de vida. (3 horas) Desempeños: Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Actividad: Planteamiento del proyecto de vida actualizando, visión, misión, objetivos, etc. Sesión 4: Toma de decisiones y resolución de conflictos. (3 horas) Desempeños Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. Actividad: Propone solución a los conflictos que se generan de acuerdo a su naturaleza. Sesión 6: Aplicando formato a los párrafos de un texto. (3 horas) Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo.
Actividad. Crea documentos aplicando formato a los párrafos adecuadamente.
VIII.- EVALUACIÓN : MEDIANTE UNA RUBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO DE VIDA. IX.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Papel sábana, PC, Computadora XO, Internet, Plumones, otros. X. BIBLIOGRAFÍA. B IBLIOGRAFÍA.
Para el docente:
World Vision (20017) . Libro de emprendimiento Segundo Grado-Guía para el docente.
Lima.
Institución Educativa 16603 Augusto Salazar Bondy – Santa Santa Cruz de Buena Vista.
Para el estudiante:
World Vision (20017). Libro de emprendimiento Segundo Grado-Guía para el estudidante.
Lima. Direcciones virtuales: simulaciones y videos. o Youtube (www.tutoriales Scratch)
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DIRECCIÓN
DOCENTE
