Universidad Digital del Estado de México Maestría en Ciencias de la Educación con Especialidad en Docencia
Asesora: Araceli Acevedo Cruz
Ponente: Morales Maya Guillerina
Materia: Calidad en Educación
!ea: !ea: "rganisos e #nstituciones #nternacionales de Evaluación y Certi$icación
#%!&"DUCC#'%
Considero que son de suma importancia las aportaciones que ambas instituciones brindan brindan para comprender la calidad del enfoque educativo, reconociendo una gama de factores como son: son: directores, docentes, padres de familia e institución educativa, gobierno y sociedad sociedad que contribuyen de manera importante, importante, involucrándose en mayor mayor o menor medida en el proceso educativo y en la actualidad a la calidad de la misma. misma.
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EDUCA!#*A
$%&'D(D: (cceso al conocimiento
$valuación desde la
Desarrollo integral de
proceso permanente
ciudadanos que
que facilita el
independientemente de la condición social.
estructura, organi"ación y
también sean capaces
aprendi"aje, el
)$*$+(C'(: )$*$+(C'(: (prendi"aje significativo a partir
financiamiento, el
de transformar la
desarrollo de
del desarrollo personal y las e#igencias
curr3culo y su desarrollo,
sociedad actual,
competencias, la
sociales.
el funcionamiento de las
haciéndola más justa,
e#periencia y la
-$)'$C'(: (prendi"aje (prendi"aje significativo de
escuelas, el desempe4o
inclusiva y
incorporación plena
acuerdo a su conte#to social
de los docentes y lo que
democrática, más que
de los valores,
$/'C(C'(: 0etas alcan"adas 1organi"ación y
aprenden los estudiantes
la formación de
afectos y de sus
recursos2
en el aula y sus
sujetos capaces de
potencialidades, tanto
$/'C'$C'(: &so responsable de los recursos
consecuencias en el
integrarse y funcionar
individuales como
destinados a la educación.
acceso a oportunidades
adecuadamente en
sociales
ella.!
futuras y movilidad social. &n juicio de valor que alimente la toma de decisiones dirigida a la mejora de los niveles de
(#,E&E%C#A( "
calidad y equidad de la
"CDE
$ducación global con
'nversión que
Conte#to, recursos, proceso y resultados.
educación. /ortalecer y apoyar a la
base en los derechos
promueve el
*as caracter3sticas de los estudiantes, en las
dirección escolar.
humanos y la
crecimiento
cuales influyen aspectos:1 el medio social y
/omentar un clima y
y prácticas educativas
importancia del
económico6
económico, el se#o, las discapacidades, la
ambiente escolar propicio
en áreas prioritarias,
aprendi"aje en todas
contribuye al
ra"a, la pertenencia étnica
para el aprendi"aje.
eval5a los impactos de
las etapas de la vida.
desarrollo personal y
*as ense4an"as y aprendi"ajes 1tiempo
(traer, apoyar y retener a
las pol3ticas,
Con el propósito
social de los
dedicado al aprendi"aje, la utili"ación de
maestros de alta calidad.
programas y prácticas
com5n de ofrecer
individuos6 y reduce
métodos pedagógicos interactivos y las
7aranti"ar estrategias de
educativas
mayores posibilidades
las desigualdades
modalidades de evaluación del aprendi"aje2.
aprendi"aje eficaces
desarrolladas por los
de educación a ni4os,
sociales, dentro y
(portes materiales y humanos, 1recursos
centradas en el
pa3ses, favorece la
jóvenes y adultos del
entre los distintos
materiales, manuales, los materiales materiales de
estudiante.
participación de
mundo.
pa3ses.
aprendi"aje, las aulas, las bibliotecas y las
Dar prioridad a la
actores del gobierno y
instalaciones escolares, as3 como los recursos
vinculación entre las
la sociedad civil, y
(poya técnicamente el desarrollo de pol3ticas
humanos 1administradores, supervisores,
escuelas y los padres y
facilita la cooperación
inspectores y docentes2.
comunidades
entre los pa3ses y las
)esultados, de aprovechamiento escolar.
$valuación 'nternacional
agencias de
de (lumnos de la 8CD$
cooperación
1-'9(2 evaluar si los alumnos han adquirido los conocimientos y las habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad. *ectura, matemáticas y, en especial, la resolución de problemas y las
AME&#CA )A!#%A + E) CA&#-E
-royecto social que
Contenidos y prácticas de la educación para
ciencias. $valuación del
Caracter3sticas del
individuo se
tiene como finalidad
construir sentidos acerca de nosotros mismos,
aprendi"aje de los
conte#to, insumos,
desarrolle y
la prosperidad, la
los demás y el mundo en el que vivimos.
alumnos.
procesos y resultados
Propiciar que el
forme de acuerdo
integración, la
Docentes y fortalecimiento de su protagonismo
$valuación centrada en
de la formación del ser
a sus
independencia, el
para que respondan a las necesidades de
resultados 1procesos2.
humano.
potencialidades
desarrollo humano
aprendi"aje de los alumnos.
$valuación del
*a educabilidad del
sostenible y la
Cultura de las escuelas para que se conviertan
desempe4o profesional
ser humano,
preservación de la
en comunidades de aprendi"aje y participación.
de los docentes.
constituyéndose en
identidad cultural del
7estión y fle#ibili"ación de los sistemas
ránsito de sistemas
una teor3a del
pueblo.
desarrollo ps3quico,
según lo esperable en cada etapa o
educativos para ofrecer oportunidades de
evaluativos muéstrales a
momento de
aprendi"aje efectivo a lo largo de la vida.
censales.
3ntimamente
crecimiento.
)esponsabilidad social por la educación para
$valuación de la
relacionada con el
generar compromisos con su desarrollo y
efectividad de las
proceso educativo.
resultados.
pol3ticas educativas. *as variables dependientes 1rendimiento escolar, crecimiento personal yo profesional de los diferentes agentes educativos2.
C"%C)U(#'% A partir del tema analizado considero considero que es de suma importancia fortalecer sistemas sistemas de evaluación que abarquen abarquen diferentes ámbitos de los sistemas educativos y generen información signicativa que permita identicar aquellos aspectos que están limitando el aprendizaje y la participación de los estudiantes, el desarrollo de las instituciones educativas y del funcionamiento del sistema educativo. na evaluación, en suma, que sirva para proporcionar a cada escuela los recursos y apoyos que requiere para atender adecuadamente las necesidades de su alumnado y oriente el dise!o de pol"ticas que atiendan al mandato de la calidad de la educación. #os invita a reinventar,
sistematizar y mejorar continuamente los objetivos, estrategias, prácticas en la organización educativa, inmersas en nuestra práctica docente. $ecordemos que la educación es el medio para que el ser %umano se desarrolle plenamente como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como persona y como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su cultura.
&E,E&E%C#A( $e&e'iones en torno a la evaluación de la calidad educativa en Am(rica )atina y el *aribe )aboratorio )atinoamericano de +valuación de la *alidad de la +ducación Perspectiva nternacional de la *alidad +ducativa.
