¿Nuevas didácticas? C ris isttóbal Suá uárrez Gue uerrrero
Entorno y aprendizaje en red
De la escuela como centro a la escuela como nodo
Nuevas representaciones sobre aprendizaje
Entorno y aprendizaje en red
Entornos sociales de interacción E1 Entorno natural E2 entorno urbano
E3 Entorno tecnológico
Hibridación 4
Entorno educativo Magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona. 5
Redescubrir la mirada sociocultural (L. Vigostky) • Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje. • La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.
Entornos formales e informales de aprendizaje ¿dónde está la división?
http://www.slideshare.net/janehart/
Hibridación de entornos
http://www.flickr.com/photos/benheine/4536421796/
Tecnofobia
Angustia
Reproducción
http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/2612293121/in/photostream/
Infoxicación
Simulacro
Aula en red
El drama
http://2.bp.blogspot.com/_nMS4uwV5RxE/THy38A_XXkI/AAAAAAAAAoo/MUppZCfO-bY/s1600/colmoelearning.JPG
¿Dónde está el fondo del cambio?
De la escuela como centro a la escuela como nodo
¿Dónde están las diferencias?
Top 100 Tools for Learning 2012
¿Qué aporta la tecnología a la educación?
Menos de un año
Contenido Abierto Responde la educación en la que se prioriza el proceso de aprendizaje por encima de la información transmitida. Aplicaciones Móviles El auge de los teléfonos inteligentes ha redefinido la computación móvil hacia un acceso ubicuo e inmediato. Computación en Nube La Computación en Nube permite acceder a servicios y archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo. Entornos Colaborativos Colaborativos Facilitan el trabajo en proyectos conjuntos y la supervisión del progreso colectivo.
De 2 a 3 años
Computación a Través de Tabletas Nueva categoría de dispositivos que combinan características de portátiles y teléfonos inteligentes. Aprendizaje Basado en Juegos Diversas tipologías y géneros, como los juegos serios, que reconocen el potencial del juego en el aprendizaje. Entornos Personales de Aprendizaje Se diseñan en torno a los objetivos de cada usuario y se caracterizan por su gran capacidad de flexibilidad . Geolocalización Información relativa a nuestra ubicación se convierte en una capa de contenido asociada a los materiales.
De 4 a 5 años
Analíticas de Aprendizaje Se basan en la minería, la interpretación y modelado de los datos generados por los estudiantes. Aplicaciones Semánticas Capaces de inferir el significado de la información disponible en Internet Cursos Abiertos Masivamente en Línea El objetivo de estos cursos es que cada participante diseñe su camino de aprendizaje. Realidad Aumentada Las capas de información en el espacio en 3D.
Función mediadora
http://www.aceros-de-hispania.com
Estructura de interacción educativa La relación educativa desde donde se sigue pensando la noción de interacción educativa sigue siendo la enseñanza: la relación profesor– estudiantes. http://www.opengnsys.es/wiki/DocsRediris09/Articulo
Entorno de acción y representación en red El entorno de acción no es un complemento, sino parte de la explicación de las oportunidades y condiciones sociales de aprendizaje. http://www.bordalierinstitute.com/target1.html
Flujos masivos e inéditos En la autocomunicación de masas las personas participan de una dinámica de comunicación de abajo hacia arriba al autogenerar, remezclar y compartir sus contenidos y, sobre todo, al tomar contacto con otras personas a una escala mundial, muchas veces insospechada. Hibridación de la comunicación en la red.
Web 1.0
Web 2.0
htt p: / / __. com
Antes de 2004 Después de 2004
La información fluye de unos pocos hacia La informació flueix d'uns pocs cap a Muchos a través de una estructura lineal. molts a través d'una estructura lineal. Los contenidos están controlados. Els continguts estan controlats http://www.slideshare.net/jjdeharo/
La se comparteix comparte entre Lainformación informació es entremuchos molts mediante Los Els mitjançantuna unaestructura estructuraen enred. xarxa. Contenidos noestan están subjectes sujetos a control. continguts no a control.
Instructional Social Networking
ToolsLive
Document & Presentation
Mobile Tools
Herramientas
Browsers, Players & Readers
Blogging, Web & Wiki
de aprendizaje
Personal Productivity Tools
More collaboration
Image, Audio & Video
Microblogging
Communicati on
Elaboración propia en base a Jane Hart, 2010
Didáctica
http://www.opengnsys.es/wiki/DocsRediris09/Articulo
Modelo en red
http://www.ed4wb.org/?p=152
Re-elaboración didáctica Sobre otros entornos y flujos de interacción
http://malagaemprende.files.wordpress.com/2011/02/talento-red.jpg
Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales
Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados.
Personas en red
http://interartix.com/
http://bit.ly/nY7cz8
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2012/03/de-la-escuela-lugar-la-escuela-nodo.html
¿Cómo aprovechar los recursos y la interacción en un escenario en REDd?
http://www.adverblog.com/2011/06/15/60-seconds-on-the-web-infographic/
1. MOOC, como idea “Los profesores deben convertirse en arquitectos del conocimiento, no en carteros”. Gareth Mills, “Global Education Forum 2010”.
http://www.youtube.com/watch?v=_vNWI2Ta0Kk
MOOC (Massive Open Online Course) El término MOOC fue usado por primera vez en el 2008 en el contexto del e-learning cuando George Siemens y Stephen Downes definieron el tipo de curso que estarían dictando sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo - CCK08 (Siemens and Downes, 2008) ofrecido formalmente por la Universidad de Manitoba para los estudiantes inscritos en el curso, pero también para todos aquellos alrededor del mundo que quisieran tomarlo sin costo alguno. http://pragmaticful.blogspot
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Personal Learning Environments Networks and Knowledge
• Enero-abril 2011 . Stephen Downes, George Siemens, Dave Cormier y Rita Kop, Metodología: PLENK2010 es un curso inusual. No consiste en un cuerpo de contenidos que debes recordar. Por el contrario, el aprendizaje será el resultado de las actividades que realices y será diferente para cada persona. Además no se desarrolla en un solo sitio, se distribuye a través de la web. Nosotros proporcionamos herramientas pero esperamos que tus actividades se produzcan en todo Internet. Te pediremos que visites webs de otras personas e incluso que hagas las tuyas.
http://connect.downes.ca/index.html
1. No es un curso tecnológico, es más bien un curso sobre respuestas educativas pensadas con tecnología. 2. No es sólo un curso online, forma parte de la cultura abierta en red como nueva condición de aprendizaje. 3. No busca pensar la tecnología en abstracto, sino pensar en la función educativa que añade al contexto de uso: Iberoamérica. http://www.uv.es/~udie/TEDI12/tedi12.html
Actividades Planificación del aprendizaje Comunicación síncrona o asíncrona Exploración y organización información Creación personal o conjunta Ampliación
Curso MOOC. CSG, 2011
Herramientas (ejemplos)
http://www.class-central.com/
2. Personal Learning Environment (PLE)
by Alex Couros
by Alex Couros
Los Entornos Personales de Aprendizaje…
… son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a: – Fijar sus propios objetivos de aprendizaje – Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos – Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje
“Sistemas que ayudan a los alumnos a tomar el control y administrar su propio aprendizaje”. Mark Van Harmelen, (2006). “Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”. Adell, J. & Castañeda, L. (2010).
Un PLE… 1. No es un aplicación, software o web concreta, es una forma de pensar, hacer y sentir el aprendizaje en red. 2. No basta con acopiar, guardar y compartir información, es preciso crear y desarrollar contenidos. 3. No es una actividad solitaria, un PLE es “vida mental con otros”. 4. No se construyen en un día, nunca se termina, es como el aprendizaje mismo. 5. No es una competencia técnica únicamente, es una actitud: aprender.
http://pinterest.com/jvivancos/personal-learning-environment-ple/
Pensar educativamente con una forma de hacer en red
Organizar
Crear Compartir Organizar Explorar
Organizar
Colaborar Organizar
Enseñar Conversar
Crear Comunicar
Conversar
Compartir
Conectar Contribuir
Crear Almacenar Comunicar
Learning 2.0
Fuente: missiontolearn.com
Nuevas representaciones sobre aprendizaje
Contenido (CK) Pedagogía (PK) y Tecnología (CT) Mishar & Koehler, 2006
http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/
¿Para qué aprender?
http://www.flickr.com/photos/vrogy/514733529
? r e d n e r p a o m ó C ¿
http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/7007451086/in/photostream
¿Con qué aprender?
http://media.fffff.at/free-universal-construction-kit/images/kit_6463_collection_50q.jpg
¿Dónde aprender?
Imagen: Connected, Christakis & Fowler
¿Con quién aprender? ¿Con quién aprender?
http://dreamweavelearn.files.wordpress.com/2012/06/http-1x-comphoto35209-crop1.png
¿Puede la educación ir de la conectividad a la interacción?
http://www.mark-computers.com/wpcontent/uploads/products_img/cable_20ethernet__11323.jpg
http://abogadavalencia.files.wordpress.com/2011/02/manos_ent relazadas2.jpg
¿Es posible que los estudiantes puedan aprender todos y no fracasar juntos? “El aprendizaje cooperativo es una estrategia pedagógica que busca garantizar condiciones intersubjetivas de aprendizaje organizando equipos de estudiantes, de tal forma que al trabajar juntos en torno a metas comunes, todos y cada uno de sus integrantes puedan avanzar a niveles superiores de desarrollo”. (Suárez, 2010, 61)
¿Por qué la cooperación ocupa un lugar accesorio en la práctica educativa?
http://istockphoto.com
http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
Marco de representació n pedagógic o sob re qué es la cooperación
De la red al equi po
¿Qué añade la presencia del “otro” en la formación de todos?
Táctica y Estrategia (Tecnología y Educación) Mi táctica es mirarte aprender como sos quererte como sos mi táctica es hablarte y escucharte construir con palabras un puente indestructible mi táctica es quedarme en tu recuerdo no sé cómo ni sé con qué pretexto pero quedarme en vos
mi táctica es ser franco y saber que sos franca y que no nos vendamos simulacros para que entre los dos no haya telón ni abismos mi estrategia es en cambio más profunda y más simple mi estrategia es que un día cualquiera no sé cómo ni sé con qué pretexto por fin me necesites. Táctica y estrategia, Mario Benedetti
