UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
PLAN ESTRATEGICO INSTITUC INSTITUCIONAL IONAL 2017 - 2021
CONTENIDO PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN
1.1.1. Contexto Socio – Económico a Nivel Mundial 1.1.2. Declaración de Bolonia 1.1.3. Proyecto TUNING: Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina
1.2.1. Contexto Socio Económico a Nivel Nacional 1.2.2. Contexto Socio Económico a Nivel Regional 1.2.3. Políticas y Planes para el Desarrollo Nacional y Regional 1.2.4. Políticas de Estado: Acuerdo Nacional 1.2.5. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia el 2021 1.2.6. Agenda de Competitividad 2014 – 2018, Rumbo al Bicentenario 1.2.7. Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y el Desarrollo Humano PNCTI 2006 - 2021 1.2.8. Plan Nacional de Educación para todos 2005 – 2015, Perú 1.2.9. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 – 2021 1.2.10. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín al 2030
2.1
Constitución Política del Perú
2.2
Ley N° 28044 – Ley General de Educación
2.3
Ley N° 30220 – Ley Universitaria
2.4
Ley N° 23757 – Ley de Creación de la Universidad Privada “Los Andes”
2.5 2.6
Ley Nº 24697 - Ley Complementaria Oficializa la Carrera de Ingeniería Civil Resolución Nº 446-93-ANR, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) otorga la Autorización Definitiva de Funcionamiento de la Universidad Privada “Los Andes”
2.7 2.8
Ley Nº 26608 – Modifica la denominación de Universidad Privada “Los Andes” por Universidad Peruana Los Andes Estatuto de la Universidad Peruana Los Andes – Aprobado por Resolución N°
N° Pág.
2.9
2.10 2.11 2.12
2.13
011-2015-AU Acuerdo de Consejo Universitario – Sesión Extraordinaria del 27.04.2015 – Aprueban el Organigrama Estructural de la Universidad Peruana Los Andes y Facultades D.S. N° 016-2015-MINEDU – Aprueban la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria Resolución del Consejo Directivo N° 006-2015-SUNEDU/CD – Aprueba el Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano Resolución del Consejo Directivo N° 007-2015-SUNEDU/CD – Aprueba el Reglamento del procedimiento de licenciamiento para universidades públicas o privadas con autorización provisional o definitiva Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 022- 2016SINEACE/CDAH/P - Aprueba el Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria
3.1
Marco Conceptual
3.2
Marco Teleológico
4.1
Ejes Estratégicos para la Gestión Universitaria
4.2
Modelo de Gestión Organizacional de Calidad
5.1
Reseña Histórica
5.2
Organización Estratégica
5.3
Principales Documentos de Gestión
5.4
Población Estudiantil
5.5
Personal Docente y No Docente
5.6
Convenios y Alianzas Estratégicas
5.7
Numero de Graduados y Profesionales
5.8
Interrelación y Coordinación entre Universidades
5.9
Infraestructura y Equipamiento
5.10 Principales logros de la Gestión Institucional 2011-2016
6.1
Gobierno y Gestión
6.2
Formación Académica
6.3
Investigación
6.4
Responsabilidad Social y Bienestar Universitario
6.5
Administrativo – Financiero
6.6
Identificación de los Problemas y Potencialidades
6.7
Acciones pendientes para el periodo 2017-2021
7.1
Gobierno y Gestión
7.2
Formación Académica
7.3
Investigación
7.4
Responsabilidad Social y Bienestar Universitario
7.5
Administrativo – Financiero
8.1
Principios y Valores
8.2
Misión y Visión Institucional 8.2.1.
Misión Institucional
8.2.2.
Visión Institucional
8.3 Análisis del Contexto Interno y Externo
8.4
8.3.1.
Análisis de Contexto Interno
8.3.2.
Análisis de Contexto Externo
8.3.3.
Matriz de Factores Externos EFE
8.3.4.
Matriz de Factores Internos EFI
8.3.5.
Matriz FODA - Etapa de Combinación: Objetivos y Estrategias
Objetivos Estratégicos Generales y Específicos 8.4.1.
Objetivos Estratégicos Generales
8.4.2.
Objetivos Estratégicos Específicos
PRESENTACIÓN Habiendo asumido un compromiso firme con los principios que identifican a nuestra casa superior de estudios. En nuestra vida institucional hemos forjado una identidad que caracteriza a nuestra universidad y a sus egresados. La experiencia adquirida y los valores que inspiran nuestra misión constituyen la base sólida que nos permite mirar al futuro y revisar los cimientos sobre los cuales deseamos construirlo. En este escenario de cambio continuo resulta prioritario formar personas solidarias, capaces de adaptarse y hacer frente a los retos de un mundo globalizado. Sin embargo, proyectarse al futuro implica reflexionar sobre el camino recorrido, no sólo para examinar los logros, sino también para comprender cómo los alcanzamos. Nuestra universidad no es solamente un lugar de formación profesional, pues examina también las formas de valoración y pensamiento que otorgan sentido a la vida comunitaria. La formulación de nuestro Planeamiento Estratégico Institucional representa, ante todo, una renovación pública del compromiso adquirido de aportar decisivamente al desarrollo del país. La Universidad Peruana Los Andes asume el desafío de lograr la articulación de su misión académica y su contribución al desarrollo del Perú apoyándose en la planificación estratégica de su labor. El Planeamiento Estratégico Institucional de la Universidad Peruana Los Andes ha permitido identificar y proyectar de manera consensuada y participativa un planteamiento estratégico para el periodo 2017-2021. Para su ejecución requiere del compromiso ético de todos y cada uno de los miembros de la comunidad universitaria que hayan optado por el progreso nacional, institucional y personal, cuyo resultado será reflejado en los ejes orientados los fines de la universidad: · Gobierno y gestión
· Administrativo - Financiero
Dr. José Manuel Castillo Custodio Rector de la Universidad Peruana Los Andes
I.
CONTEXTO Y PERSPECTIVA INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL 1.1
1 Situación
ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y PERSPECTIVA INTERNACIONAL 1.1.1. Contexto Socio – Económico a Nivel Mundial 1 En el período 2015 la economía mundial registro un crecimiento del producto bruto de 2.4%, nivel por debajo de lo proyectado que había previsto un crecimiento del 2.8%. Situación que se presenta por la aguda y persistente crisis financiera mundial, observando serias dificultades para estimular la inversión y reactivar el crecimiento económico – productivo; dicha situación se viene presentando por diversos factores como las incertidumbres macroeconómicas, bajos precios de las materias primas y flujos decrecientes del comercio, variación creciente de los tipos de cambio, volatilidad de los flujos de capital, estancamiento de la inversión, disminución de la productividad entre otros factores que han generado cierto deterioro de la economía mundial. Sin embargo, se espera que la economía mundial para los años 2016 y 2017 se registre un crecimiento entre el 2.9% y 3.2%; asimismo, es probable la normalización de la política monetaria, que podría conllevar a un incremento de la tasa de interés y el costo del financiamiento; pero ello conllevaría a generar mayores inversiones y mejoras en el crecimiento mundial. Producto del crecimiento económico lento, se ha visto afectado el crecimiento del mercado de trabajo, el desempleo ha crecido en la mayoría de la economías en desarrollo, generándose un desplazamiento del trabajo asalariado hacia un autoempleo, generándose informalidad y el deterioro de los salarios reales. Por otro lado, se ha observado una desaceleración de la inversión, debido a las restricciones en la demanda agregada, la caída de los precios de las materias primas y la incertidumbre la política monetaria. La realidad de las condiciones económicas actuales ha tenido una incidencia directa en las condiciones sociales, los salarios han crecido de manera débil y los niveles de reducción de la pobreza en el mundo han sido muy escasos; para lograr mejores y mayores avances en la reducción de la pobreza, es imprescindible definir políticas que permitan la reducción de desigualdades, una mayor inversión en la educación, salud, infraestructura y redes sociales. De otro lado, los términos de intercambio que genera el comercio internacional se han deteriorado significativamente, generando efectos en las economías en desarrollo, limitando el progreso del comercio debido fundamentalmente al deterioro de los precios de las materias primas, aspectos que han repercutido en los mercados financieros. Situación que debería ser afrontado considerando las oportunidades que generaría el Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica,
y Perspectiva de la Economía Mundial – Naciones Unidas – Nueva York, 2016. http://www.cinu.mx/minisitio/WESP_2016/21/01/2016/WESP_2016_ES_S.pdf
considerando un mercado de 800 millones de personas y más del 40% del producto bruto mundial. En tal sentido, los desafíos del futuro deberán concentrarse en la reducción de la incertidumbre financiera, impulsando un crecimiento económico y social sostenido, basado en diversas políticas y medidas monetarias que activen la inversión y desarrollo de las actividades económicas productivas, base esencial para la generación de mejores tasas de empleo y condiciones de vida de la población en una perspectiva de largo plazo. 1.1.2. Declaración de Bolonia 2. La suscripción de la Declaración de Bolonia en 1999, tuvo como principal planteamiento la reforma en la enseñanza universitaria, precisando las iniciativas siguientes: Crear un espacio de Educación Superior Universitaria competitivo, cuya principal acción estuvo relacionada con el aseguramiento de la calidad, basados en dos niveles, la adaptación curricular y la aplicación de nuevas tecnologías facilitando el funcionamiento del “Campus Virtual” o las “Aulas Virtuales”, aspectos que podrían ser atractivos para los estudiantes, docentes y sociedad en general. Así mismo, se planteó la movilidad de los estudiantes y profesores investigadores entre universidades, el fomento del aprendizaje continuo y de calidad, la adaptación a un sistema de titulación universitaria comprensible y comparable, impulso del suplemento del Diploma para promocionar la obtención de empleo; y, la valoración del crédito universitario igual para todos los países, la valoración del trabajo personal del estudiante y las actividades no presenciales. El sistema de titulación está basado esencialmente en dos ciclos, el primero corresponde a la diplomatura (pregrado) y licenciatura (grado), cuyos estudios completos y con éxito deben de desarrollarse en un período mínimo de tres años; el segundo ciclo, requiere los estudios del primer ciclo concluidos y aprobados, el mismo que debe de conducir a la obtención del grado de maestría o doctorado. 1.1.3. Proyecto TUNING: Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina 3. El proyecto Tunnig en América Latina, surge producto de una amplia reflexión sobre la situación actual y perspectiva de la Educación Superior Universitaria a nivel internacional, tiene como propósito establecer una relación permanente entre universidades latinoamericanas y europeas, con la finalidad de establecer un intercambio de información y mejora
2 Declaración
de Bolonia, suscrita por 29 Ministros de Educación de Europa, 19 de junio de 1999. Final del Proyecto Tunnig: Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina - http://tuning.unideusto.org/tuningal/ 3 Informe
de las instituciones de educación superior a través del desarrollo de la calidad, la efectividad y la transparencia. El Proyecto Tunnig, tiene cuatro líneas de trabajo: Competencias genéricas y específicas. Enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las competencias. Créditos académicos. Calidad de los programas. A partir de estas líneas, se han generado espacios para las universidades para brindar información e intercambiar experiencias valiosas sobre las estructuras educativas, a fin de ser comprendidas y comparadas, base fundamental para buscar puntos de convergencia y establecer elementos de reconocimiento común. El proyecto desde el punto de vista teórico, considera un marco reflexivo – crítico, producto de múltiples referencias tanto pedagógica como disciplinaria para establecer las líneas de acción, por ello se debe de considerar como una metodología que considera los aspectos diferentes de cada universidad. El proyecto Tunnig, interviene a fin de atender la problemática de las universidades, la necesidad de compatibilizar, comparar y alcanzar niveles de competitividad académica, debido a la creciente movilidad de estudiantes y profesionales. Los empleadores, hoy exigen conocer las características específicas de las capacidades y de la titulación obtenida. Del mismo modo se debe comprender que la universidad como actor social tiene una responsabilidad y compromiso social; razón por la cual, las universidades deben de asumir el rol que les corresponde con la sociedad, contribuyendo en la solución de los principales problemas o el planteamiento del aprovechamiento racional de los recursos o potencialidades existentes en nuestro medio; comprendiendo que en la sociedad del conocimiento, es importante la formación de profesionales acorde a las necesidades de la sociedad. La cooperación, es un aspecto de especial relevancia dentro del Proyecto, donde la oferta de cooperación es sólida y de amplia participación de las universidades con sus equipos; también mantiene abierto las posibilidades de reflexión y diálogo permanente para establecer una mejora continua; y, finalmente está abocado a establecer un sistema de reconocimiento académico de calidad en el actual contexto global. El Proyecto dentro del factor de competencias, metodológicamente considera para el desarrollo académico fundamentalmente los aspectos siguientes:
Factor 1: Proceso de Aprendizaje Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad sobre el área de estudio y la profesión Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad crítica y autocrítica Capacidad de investigación Habilidades para buscar, procesar y analizar información
Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Factor2: Valores Sociales Compromiso con el medio socio cultural Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Responsabilidad social y compromiso ciudadano Compromiso con la preservación del medio ambiente Compromiso ético Factor 3: Contexto Tecnológico e Internacional Capacidad de comunicación en un segundo idioma Habilidades para trabajar en contextos internacionales Habilidades en el uso de las tecnologías de información Factor 4: Habilidades Interpersonales Capacidad para tomar decisiones Habilidades interpersonales Capacidad para motivar y conducir hacia metas comunes Capacidad de trabajo en equipo Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad para actuar en nuevas situaciones
1.2
ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y PERSPECTIVA NACIONAL Y REGIONAL
1.2.1. Context o Socio Económi co a Nivel Nacional 4 Durante el año 2016 la economía peruana se encuentra en proceso de crecimiento, debido fundamentalmente por el impulso de la producción minera; sin embargo, se encuentra afectada por factores internos y externos, como la contracción de la inversión privada en el país por tercer año consecutivo y la incertidumbre de la política monetaria a nivel internacional, condiciones que permite estimar un crecimiento del producto en un 3.7% y un deterioro de la productividad. Por tales circunstancias, se ha planteado un conjunto de reformas estructurales basado en la necesidad de impulsar una mayor acumulación de capital (físico y humano) y mayores niveles de productividad. La perspectiva del crecimiento de la economía peruana, será impulsada por una mayor producción minera y una adecuada política de inversión pública a fin de compensar la caída de la inversión privada y evitar la caída del empleo formal, situación que podría reactivar la capacidad de inversión – generación de empleo – consumo; aspectos que tienen una incidencia directa en los factores sociales como empleo, consumo, pobreza, salud, educación, vivienda y condiciones de vida de la población. Sin embargo, las perspectivas de recuperación de los niveles de inversión privada tiene una alta probabilidad, debido a las políticas y medidas establecidas sobre el destrabe y mejora de las condiciones para 4 Marco
Macroeconómico Multianual 2017 – 2019 Revisado, aprobado en Sesión de Consejo de Ministros del 26 de agosto del 2016. Págs. 10 al 17 y 59 al 61.
impulsar la inversión y negocios generando un ambiente de negocios empresariales. Con estas medidas se espera contrarrestar la baja de precios de las materias primas e impulsar el desarrollo de los sectores y productos no transables; los cuales deben de ser complementados con las medidas de destrabe de los grande proyectos de inversión pública y la simplificación administrativa para dinamizar el sector empresarial. En esa perspectiva, se espera para el año 2017 que las condiciones económicas y sociales del país pueda mejorar sustancialmente, alcanzando un crecimiento del producto bruto interno del 4.8%, generado por el crecimiento de la inversión privada, mayor confianza empresarial, destrabe de proyectos de infraestructura, mayor liquidez y bajos costos financieros; además del crecimiento del volumen de exportaciones, mayor producción minera y pesquera y la recuperación de la demanda externa. Para cuyo propósito se han establecido los Lineamientos de Política Económica siguientes: Asegurar el crecimiento sostenido de la economía con tasas por encima del 5.0% anual. Generar el proceso de formalización de la economía. Priorizar la reducción de la brecha en infraestructura social y productiva. Garantizar la pensión para todos los peruanos a través de un sistema previsional eficiente y sostenible fiscalmente. Frente a este contexto, las reformas estructurales planteadas con el objetivo de alcanzar un crecimiento del PBI de 5% en el mediano plazo, son las siguientes: Mayor acumulación de capital, destrabe de proyectos de infraestructura equivalentes a US$ 18 mil millones y simplificación de los sistemas de inversión pública y públicos privados. Ganancias de productividad provenientes de una mayor formalización. Reducción de barreras a la formalización, es decir, reducción de costos para hacer negocios y mayores beneficios de ser formal (simplificación tributaria, mejora en la calidad de protección al trabajador, reforma previsional, acceso al crédito, entre otros). Mejora en la calidad y acceso a los servicios públicos (educación, salud, infraestructura social y productiva y seguridad ciudadana). Política regulatoria pro-formalización mediante la institucionalización de una entidad encargada de tomar medidas para generar mayores incentivos a la formalización, como el Consejo Nacional de Competitividad y Formalización. Dichas medidas y reformas planteadas deben de generar un impacto positivo en el crecimiento de los próximos años basado fundamentalmente en la inversión en infraestructura y la formalización, como aspectos de mayor relevancia para el crecimiento.
1.2.2. Context o Socio Económi co a Nivel Regional 5 El Departamento de Junín, se encuentra ubicado estratégicamente en el centro del país, cuya extensión alcanza a 44,197 km2, tiene una diversidad de pisos ecológicos y climas diversos, actualmente tiene 09 provincias y 123 distritos, con población total de 1´341,064 habitantes, con una densidad poblacional de 30.3 personas por km 2 y un PBI per cápita de S/. 10,915.00 soles. El crecimiento del PBI real del Departamento de Junín en el período 2008 – 2014, ha sido muy variable con respecto al crecimiento registrado a nivel nacional; el año 2012, Junín creció en 6.8%, mientras que en ese mismo año el país creció en 6%; mientras que para el año 2014 se registró un incremento notable en la variación porcentual, Junín registro una variación del 11.8 % y a nivel del país sólo alcanzo el 2.4%; en el caso particular de Junín estuvo sustentado en el crecimiento de las actividades de servicios (19%), minería (19%), comercio (14%), agricultura (12%); y, construcción (8%); manteniendo una actividad de transformación y generación de valor agregado de niveles poco significativos y en términos descendentes. El Indicador Compuesto de la Actividad Económica (ICAE) Junín 6, al 2do Trimestre del año 2016, ha registrado un crecimiento caracterizado por un débil desempeño (0.2%), debido a la caída del sector minero, menor extracción de cobre de la minera Toromocho y al crecimiento negativo del sector manufacturero por la menor producción de cemento de la planta Condorcocha; por consiguiente, se puede precisar que la actividad económica del Departamento de Junín, viene afrontando una desaceleración desde finales del año 2015. Para el año 2015, en el sector educación, en relación al rendimiento satisfactorio de lectura, Junín alcanzó un 44.4%, superior al registrado a nivel nacional de 43.5%; igualmente en rendimiento satisfactorio en matemática, Junín registro un 30.1% y a nivel del país 25.9%. En el sector salud, en Junín se han registrado los indicadores siguientes: Mortalidad infantil del 26 por cada 1000 nacidos, desnutrición crónica de menores de 5 años alcanzó el 17% y partos institucionales se registró un 85.8%. En el desarrollo social, se ha observado que aún se mantienen niveles de pobreza del orden del 18.2% y pobreza extrema de 2.1%, cobertura de desagüe 58.5%, cobertura de agua 84.9%, cobertura de electricidad 92%, hogares con al menos un celular 84.4%, población con educación secundaria 43.8%, red vial departamental asfaltada 2% e índice de desarrollo humano de 0.45 % por debajo del registrado en año 1993 que fue de 0.54%.
5 Ficha
Técnica del Departamento de Junín – 2015 – Instituto Peruano de Economía. Técnica – Indicador Compuesto de la Actividad Económica al 2 do Trimestre del año 2016 – Instituto Peruanos de Economía. 6 Ficha
En términos generales, según el Índice de Competitividad Regional 20167, que precisa la situación actual de las regiones basado en las condiciones del entorno económico, el desarrollo de la infraestructura, el acceso y calidad a los servicios de salud, los resultados obtenidos en la educación, los aspectos laborales e institucionales; dentro de dicho ranking a nivel nacional, el Departamento de Junín ocupa el 12 avo lugar a nivel nacional, habiendo escalado un puesto con referencia al índice registrado en el año 2015.
1.2.3. Polític as y Planes para el Desarroll o Nacional y Regional Las condiciones del contexto y perspectiva nacional y regional, están definidas y descritas por las políticas de Estado y los diversos planes formulados conforme al detalle siguiente: (Ver Gráfico N° 01) A. Políticas de Estado: Acuerdo Nacional. B. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia el 2021. B1. Agenda de Competitividad 2014 2018 – Rumbo al Bicentenario. B2. Plan Nacional Estratégico de Ciencia y Tecnología 2006 – 2021. B3. Plan Nacional de Educación Para Todos 2005 – 2015, Perú. B4. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 - 2021. B5. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín al 2030. GRÁFICO N°01
POLÍTICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL
A. POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO NACIONAL B. PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL ACTUALIZADO PERÚ HACIA EL 2021 B1. Agenda de Competitividad 2014 – 2018: Rumbo al Bicentenario
B2. Plan Nacional Estratégico de Ciencia y Tecnología 2006 – 2021
B3. Proyecto Educativo Nacional al 2021 La educación que queremos para el Perú
B4. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 2021
B5. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín Al 2030
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2017 – 2021 DE LA UPLA
7 Índice
de Competitividad Regional – INCORE – Instituto Peruano de Economía. Págs. 11 al 14.
N A C I O N A L
R E G I O N A L
Según el gráfico N° 01, podemos precisar que las Políticas de Estado, considerada como el principal instrumento de gestión del desarrollo, fueron formuladas y aprobadas a través del Foro de Acuerdo Nacional, base fundamental para el diálogo y consenso entre el Estado, Empresa, Academia y las Organizaciones de la Sociedad Civil, con la finalidad de establecer las principales líneas o propósitos para impulsar el desarrollo sostenible del país y fortalecer la democracia; los cuales se sostienen en cuatro grandes objetivos y 34 políticas de Estado; aspectos que son de vital importancia para el desarrollo de nuestro País y es fundamental para orientar el accionar y el establecimiento de prioridades a nivel de todas las entidades públicas y privadas, cuyos elementos de política general han sido considerados y estipulados en los diversos planes nacionales, regional y local; entre los principales se han considerado a los siguientes: Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia El 2021; el mismo que hoy se constituye en la base fundamental del desarrollo, por consiguiente todas las entidades públicas y privadas tienen la responsabilidad de articular su diseño y programación estratégica a fin de contribuir al desarrollo integral de nuestro País; en ese término, también se reconoce la vigencia e importancia de la Agenda de Competitividad 2014 – 2018: Rumbo al Bicentenario; el Proyecto Educativo Nacional al 2021, La educación que queremos para el Perú; el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 – 2021; y, la propuesta de desarrollo regional consignado a nivel del Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín Al 2030; elementos al cual articularemos la propuesta de desarrollo institucional de la Universidad Peruana Los Andes en una perspectiva del 2021, siempre con el compromiso firme y decidido de contribuir en la formación profesional de calidad y competitivo; y, asimismo, para aportar al desarrollo de nuestra sociedad, cuyos detalles y precisiones de los mismos se alcanzan en las fichas técnicas siguientes.
1.2.4. Políticas de Estado: Acuerdo Nacional
A. I.
POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO NACIONAL
MODELO CONCEPTUAL: El Foro del Acuerdo Nacional fue propuesto al país como un sueño para lograr, por primera vez en nuestra historia, una ruta de consenso para lograr que el Perú venza la pobreza y logre el crecimiento económico sostenido, con equidad social y en democracia.
I: Democracia y Estado de derecho 1. Fortalecimiento del régimen democrático y del Estado de derecho 2. Democratización de la vida política y fortalecimiento del sistema de partidos 3. Afirmación de la identidad nacional 4. Institucionalización del diálogo y la concertación 5. Gobierno en función de objetivos con planeamiento estratégico, prospectiva nacional y procedimientos transparentes 6. Política exterior para la paz, la democracia, el desarrollo y la integración 7. Erradicación de la violencia y fortalecimiento del civismo y de la seguridad ciudadana 8. Descentralización política, económica y administrativa para propiciar el desarrollo integral, armónico y sostenido del Perú 9. Política de seguridad nacional II: Equidad y justicia social 10. Reducción de la pobreza 11. Promoción de la igualdad de oportunidades sin discriminación 12. Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte 13. Acceso universal a los servicios de salud y a la seguridad social 14. Acceso al empleo pleno, digno y productivo 15. Promoción de la seguridad alimentaria y nutrición 16. Fortalecimiento de la familia, protección y promoción de la niñez, la adolescencia y la juventud.
II.
III: Competitividad del país 17. Afirmación de la economía social de mercado 18. Búsqueda de la competitividad, productividad y formalización de la actividad económica 19. Desarrollo sostenible y gestión ambiental 20. Desarrollo de la ciencia y la tecnología 21. Desarrollo en infraestructura y vivienda 22. Política de comercio exterior para la ampliación de mercados con reciprocidad 23. Política de desarrollo agrario y rural IV: Estado eficiente, transparente y descentralizado 24. Afirmación de un Estado eficiente y transparente 25. Cautela de la institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su servicio a la democracia 26. Promoción de la ética y la transparencia y erradicación de la corrupción, el lavado de dinero, la evasión tributaria y el contrabando en todas sus formas 27. Erradicación de la producción, el tráfico y el consumo ilegal de drogas 28. Plena vigencia de la Constitución y de los derechos humanos y acceso a la justicia e independencia judicial 29. Acceso a la información, libertad de expresión y libertad de prensa 30. Eliminación del terrorismo y afirmación de la reconciliación nacional 31. Sostenibilidad fiscal y reducción del peso de la deuda 32. Gestión del riesgo de desastres 33. Política de Estado sobre los recursos hídricos 34. Ordenamiento y gestión territorial
OBJETIVO DE LA DÉCIMA SEGUNDA PÓLÍTICA DE ESTADO: Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral, pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida social. Reconoceremos la autonomía en la gestión de cada escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas múltiples. La educación peruana pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad.
III.
POLÍTICAS DE LA DÉCIMA SEGUNDA PÓLÍTICA DE ESTADO, RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA: 3.1 Profundizará la educación científica y ampliará el uso de nuevas tecnologías. 3.2 Mejorará la calidad de la educación superior pública, universitaria y no universitaria, así como una educación técnica adecuada a nuestra realidad. 3.3 Creará los mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la institucionalización de la educación pública o privada y que garanticen el derecho de los estudiantes.
IV.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.1 Consolidar la democracia y el Estado de derecho. 4.2 Lograr equidad y justicia social para todos los Peruanos 4.3 Fomentar la competitividad de nuestro País en el mercado global. 4.4 Crear un Estado eficiente, transparente y descentralizado, al servicio de las personas.
1.2.5. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia el 2021
B. PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL ACTUALIZADO PERÚ HACIA EL 2021 I.
MODELO CONCEPTUAL: El Gobierno Nacional del Perú tiene 06 ejes estratégicos y 14 variables prioritarias: 1.1
Eje 1: “Derechos Humanos e Inclusión Social”
1.1.1. Derechos Humanos. 1.1.2. Inclusión Social y Programas Sociales. 1.2
1.3
II.
Eje 2:“Oportunidades y Acceso a los Servicios”
1.2.1. Acceso a los servicios de salud y educación de calidad. 1.2.2. Acceso a los servicios de agua, saneamiento y electricidad. Eje 3: “Estado y Gobernabilidad” 1.3.1. Seguridad ciudadana y orden interno. 1.3.2. Fortalecimiento de la democracia y el Estado de Derecho.
TENDENCIAS Y DESAFÍOS AL 2021: 2.1 Tendencias Mundiales 2.1.1. Globalización y rol de Asia. 2.1.2. Cambios en la composición demográfica. 2.1.3. Plataforma logística mundial. 2.1.4. Cambio en los patrones de consumo: La personalización. 2.1.5. Impacto de la tecnología en las empresas y en la generación de conocimiento. 2.1.6. Un mundo con recursos escasos. 2.1.7. El cambio climático y las evidencias del cambio.
III.
1.4 Eje 4:“Economía diversificada, competitividad y empleo”
1.4.1. Crecimiento económico sostenido. 1.4.2. Diversificación productiva. 1.4.3. Productividad, exportaciones y calidad de empleo. 1.5 Eje 5:“Desarrollo Territorial e Infraestructura Productiva”
1.5.1. Cohesión territorial competitiva. 1.5.2. Infraestructura de calidad. 1.6 Eje 6:“Ambiente, diversidad biológica, y gestión de riesgo de desastres”
1.6.1. Aprovechamiento sostenible de la diversidad biológica. 1.6.2. Ambiente saludable y gestión de recursos hídricos. 1.6.3. Riesgo de desastres y vulnerabilidad ante el cambio climático.
2.2 Desafíos 2.2.1. Perú ingresando a la OCDE. 2.2.2. País moderno, competitivo y democrático de alto desarrollo humano. 2.2.3. Educación básica y superior de calidad. 2.2.4. Aseguramiento universal en salud. 2.2.5. Economía diversificada. 2.2.6. Estado y justicia social 2.2.7. Pobreza reducida significativamente. 2.2.8. Pobreza extrema situación del pasado. 2.2.9. Brecha de infraestructura reducida 2.2.10. Mercado Integrado Latinoamericano. 2.2.11. Exportaciones integradas a cadenas de valor agregado. 2.2.12. Alianza del Pacífico: Principal corredor comercial de América.
VISIÓN ESTRATÉGICA: “ Somos una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y en la que todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades para desarrollar su máximo potencial como seres humanos. Tenemos un estado moderno, descentralizado, eficiente, transparente, participativo y ético al servicio de la ciudadanía. Nuestra economía es dinámica, diversificada, de alto n ivel tecnológico y equilibrada regionalmente, con pleno empleo y alta productividad del trabajo. El país favorece la inversión privada y la innovación, e invierte en educación y tecnología para aprovechar competitivamente las oportunidades de la economía mundial. La pobreza y la pobreza extrema han sido erradicadas, existen mecanismos redistributivos para propiciar la equidad social, y los recursos naturales se aprovechan en forma sostenible, manteniendo una buena calidad ambiental. ”
IV.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.1 Ejercicio efectivo de los derechos humanos y dignidad de las personas, con inclusión social de la población más pobre y vulnerable. 4.2 Garantizar el acceso a servicios de calidad que permitan el desarrollo pleno de las capacidades y derechos de la población, en condiciones equitativas y sostenibles 4.3 Desarrollar y consolidar la gobernabilidad democrática y una fuerte institucionalidad pública (*)
4.4 Desarrollar una economía diversificada y sofisticada con crecimiento sostenible en una estructura descentralizada generadora de empleo digno. 4.5 Territorio cohesionado y organizado en ciudades sostenibles con provisión asegurada de infraestructura de calidad. 4.6 Aprovechamiento eficiente, responsable y sostenible de la diversidad biológica, asegurando una calidad ambiental adecuada para la vida saludable de las personas y el desarrollo sostenible del país.
1.2.6. Agenda de Competitividad 2014 – 2018, Rumbo al Bicentenario
B1. AGENDA DE COMPETITIVIDAD 2014 – 2018 RUMBO AL BICENTENARIO I.
MODELO CONCEPTUAL: El Consejo Nacional de Competitividad, a través de la Agenda de Competitividad 2014 – 2018 Rumbo al Bicentenario, ha planteado principales factores para una mejor competitividad:
PRINCIPALES FACTORES PARA LA COMPETITIVIDAD: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Institucionalidad Infraestructura. Entorno Macroeconómico Salud y educación básica Educación superior y formación. Eficiencia del mercado de bienes.
1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12
Eficiencia del mercado laboral. Desarrollo del mercado financiero. Preparación tecnológica. Tamaño del mercado. Sofisticación en materia de mercados. Innovación
d
II.
SITUACIÓN DE LA COMPETITIVIDAD: 2.1
2.2
2.3
III.
El Perú se ubica en el último reporte en el puesto 61 de un total de 148 países del ranking de competitividad global. Si se analiza la evolución de este ranking los últimos cinco años, se observa que el Perú ha ido ganando competitividad (ganó 17 puestos). Entre las fortalezas específicas del país en los últimos cinco años se encuentran la estabilidad macroeconómica (+43 puestos), eficiencia en el mercado laboral (+29 puestos) y eficiencia del mercado de bienes (+14 puestos). Las principales debilidades del país se concentran principalmente en los pilares de consolidación institucional (-19 puestos), innovación (-13 puestos) y desarrollo de capital humano, tanto en salud como en educación primaria (-4) y superior (-5).
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN, SEGUIMIENTO Y RENDICIÓN DE CUENTAS: 3.1 3.2
Planificación y formulación: Planes, estudios, investigaciones y otros. Coordinación e implementación: Implementación de actividades y logro de metas. Se profundizará su rol
promotor del trabajo interinstitucional, intersectorial e intergubernamental, bajo un enfoque de resultados. La competitividad no depende de los esfuerzos de una sola institución, tampoco de los esfuerzos aislados de cada uno de los actores, se requieren espacios de trabajo que potencien la sinergia de la colaboración entre el sector privado y sector público y entre entidades del s ector público. 3.3 Articulación territorial: Trabajo con un enfoque de desarrollo territorial y de coordinación intergubernamental; con el fin de asegurar y acelerar la implementación de las políticas públicas requeridas para el cumplimiento de las metas e incrementar la competitividad del país.
3.4
Monitoreo, rendición de cuentas y actualización: Política de rendición de cuentas, programa de monitoreo y
seguimiento de las metas y evaluación para la actualización de los programas presupuestales y planes operativos institucionales. IV.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: FINAL: Incrementar la competitividad del país para aumentar el empleo formal y el bienestar de la población 4.1 DESARROLLO PRODUCTIVO Y EMPRESARIAL: 4.5 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS Incrementar la productividad y fortalecer las COMUNICACIONES: Potenciar a las Tecnologías de capacidades de las empresas para la Información y las Comunicaciones - TIC, como diferenciarse en el mercado nacional e un impulsor de la eficiencia del Estado y internacional dinamizador de la productividad. 4.2 CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN: 4.6 CAPITAL HUMANO: Elevar la productividad Fortalecer las capacidades científicas laboral, fomentando la formación de capacidades tecnológicas y de innovación para apuntalar articuladas al mercado laboral y expandiendo la el cambio en la estructura productiva hacia cobertura de aseguramiento en salud una economía basada en el conocimiento. 4.7 FACILITACIÓN DE NEGOCIOS: Garantizar 4.3 INTERNACIONALIZACIÓN: Aumentar la predictibilidad y transparencia en la regulación y competitividad producto de una mejora en la gestión del Estado. gestión aduanera y comercial de manera 4.8 RECURSOS NATURALES Y ENERGÍA: Promover la eficiente y una oferta exportable diversificada sostenibilidad ambiental y la oferta de recursos hacia mercados internacionales. naturales como factores esenciales para el 4.4 INFRAESTRUCTURA LOGÍSTICA Y DE desarrollo de las empresas y sus actividades. TRANSPORTES: Contar con un sistema logístico, que articule la infraestructura vial, aeropuertos, puertos y plataformas logísticas, para una circulación segura, oportuna y con bajo costo
1.2.7. Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y el Desarrollo Humano PNCTI 2006 - 2021
B2. PLAN NACIONAL ESTRATÉGICO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO PNCTI 2006 - 2021 I.
MODELO CONCEPTUAL: El Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica – CONCYTEC, a través del PNCTI, ha planteado 04 principios rectores y 03 prioridades :
PRINCIPOS RECTORES: 1.1
1.2
1.3
1.4
Enfoque de demanda y desarrollo humano: Considerar los requerimientos de CTI que se derivan de las demandas sociales y económicas, nacionales y regionales. Vinculación academia – empresa: Esfuerzo sinérgico de las comunidades empresarial y académica de investigación y desarrollo tecnológico, en una alianza que se consolida como un sistema dinámico de innovación con la intervención promotora de los organismos del Estado. Ventajas comparativas y liderazgo: Atender requerimientos de actividades productivas y de servicios, para aprovechar óptimamente las ventajas comparativas existentes y alcanzar competitividad y liderazgo, dentro del país y en los mercados externos. Sostenibilidad Ambiental: Asegurar que el desarrollo conserve las potencialidades de los espacios geográfico, social y cultural del país.
PRIORIDADES DEL PNCTI: 1.1
1.2
1.3
Sectores Productivo: 1.1.1. Agropecuario y agroindustrial. 1.1.2. Pesca y acuicultura, marina y c ontinental. 1.1.3. Minería y metalurgia. 1.1.4. Forestal 1.1.5. Energía 1.1.6. Telecomunicaciones 1.1.7. Turismo Sectores Sociales y A mbientales: 1.2.1. Salud. 1.2.2. Educación 1.2.3. Ambiente 1.2.4. Vivienda y saneamiento. Áreas de conocimiento para atender las demandas: 1.3.1. Ciencias de la Vida y Biotecnología. 1.3.2. Ciencia y Tecnología de Materiales. 1.3.3. Tecnologías de Información y Comunicación. 1.3.4. Ciencias y Tecnologías Ambientales. 1.3.5. Ciencias Básicas y Ciencias Sociales.
d
II.
PROBLEMAS IDENTIFICADOS: 2.1 2.2 2.3
2.4
III.
Reconoce a la innovación como un factor indispensable para una competitividad empresarial sostenida, ésta no se produce en la medida exigida por los mercados nacional e internacional. La producción científica y tecnológica es dispersa e insuficiente para responder a los retos del desarrollo nacional , lo que conduce a una alta dependencia respecto de la ciencia y tecnología producida en otros países. Las capacidades humanas en CTI son insuficientes y dispersas y, con notables excepciones, no han logrado vincularse con las necesidades del desarrollo integral. La institucionalidad nacional de la CTI se ha debilitado y desarticulado seriamente en las últimas décadas y, en la actualidad, no opera como un sistema.
VISIÓN DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN AL 2021: “ El Perú ha logrado desarrollar un sistema de ciencia, tecnología e innovación fuerte y consolidado, con una eficiente articulación de las actividades en CTI, con sólidos vínculos entre la empresa, la academia, el Estado y la sociedad civil, lo que permite satisfacer la demanda tecnológica y consolidar un liderazgo mundial en bienes y servicios innovadores de alto valor agregado, estratégicos para su desarrollo. Esto ha contribuido en forma decisiva a la construcción de una economía basada en el conocimiento y una sociedad próspera, democrática, justa y sostenible.”
IV.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: GENERAL: Asegurar la articulación y concertación entre los actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, enfocando sus esfuerzos para atender las demandas tecnológicas en áreas estratégicas prioritarias, con la finalidad de elevar el valor agregado y la competitividad, mejorar la calidad de vida de la población y contribuir con el manejo. 4.1 Promover el desarrollo y la transferencia de 4.3 Mejorar, cuantitativa y cualitativamente, las capacidades innovaciones tecnológicas en las empresas humanas en CTI, con énfasis en una formación de elevando la competitividad productiva y el valor excelencia en el postgrado y en el ámbito técnico agregado con criterio de sostenibilidad especializado. económica y ambiental. 4.4 Fortalecer, dinamizar y articular sinérgicamente la 4.2 Impulsar la investigación científica y tecnológica institucionalidad de la ciencia, la tecnología y la orientada a la solución de problemas y innovación, en el marco del Sistema Nacional de satisfacción de demandas en las áreas Planeamiento Estratégico. estratégicas prioritarias del país.
1.2.8. Plan Nacional de educación para Todos 2005 – 2015, Perú
B3. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 La educación q ue queremos para el Perú. I.
MARCO GENERAL:
El Perú debe tener un Proyecto Educativo Nacional. Este es un mandato de la Ley General de Educación (artículo 7), un compromiso asumido por el Foro del Acuerdo Nacional (Pacto Social de Compromisos Recíprocos por la Educación, disposición final) y una necesidad sentida por cuantos entienden y desean confrontar los desafíos del desarrollo del país y de sus ciudadanos. II.
PROBLEMAS CRÍTICOS: 2.1 La expansión de la educación en el Perú no ha cumplido su promesa de universalidad y calidad. 2.2 El aprendizaje se encuentra confinado a prácticas rutinarias y mecánicas que privan a niños, niñas y jóvenes de lograr realmente las competencias que requieren de manera efectiva, creativa y crítica. 2.3 La gestión del aparato educativo se encuentra sumida en un marasmo de escasez de recursos, manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto disponible, rigidez administrativa, burocratismo y, sobre todo, corrupción proliferante en todos los niveles. 2.4 Los docentes peruanos se encuentran desmotivados e incrédulos ante cualquier anuncio de cambio. Los esfuerzos que muchos de ellos realizan por innovar y dar de sí, en medio de condiciones de trabajo muy desfavorables, no son valorados por el Estado y la sociedad. 2.5 Nos habituamos por décadas a situar el aporte de las familias en los aspectos materiales y económicos del funcionamiento de los colegios, sustituyendo la no presencia del Estado, situación que ha enajenado o debilitado su participación en el aprendizaje de sus hijos y en la gestión escolar. 2.6 El abandono de la formación de ciudadanos, de personas conscientes de sus derechos y apercibidas de sus deberes, sensibles a sus compromisos con los demás, deseosas de ser protagonistas en su entorno local, regional o nacional, es parte de una desidia colectiva. 2.7 La educación superior no está vinculada con las necesidades de desarrollo del país. 2.8 En contraste con todas estas situaciones, tenemos en el país instituciones educativas de primer nivel que ofrecen una educación básica o superior de gran calidad, en estupendas condiciones materiales y tecnológicas, con maestros preparados y continuamente asistidos técnicamente, que garantizan óptimos resultados de aprendizaje, pero que atienden sólo a un sector de peruanos, aquellos cuyas familias tienen el nivel de ingresos que les permiten pagar sus costosos servicios.
III.
VISIÓN DE FUTURO: Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.
IV.
OBJETIVOS Y RESULTADOS ESTRATÉGICOS: 4.1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 4.1.1. La primera infancia es prioridad nacional. 4.1.2. Trece años de buena educación sin exclusiones. 4.2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad 4.2.1. Todos logran competencias para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. 4.2.2. Instituciones acogedoras e integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito. 4.3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 4.3.1. Sistema integral de formación docente. 4.3.2. Carrera Pública Magisterial renovada.
4.4
4.5
Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad. 4.4.1. Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía. 4.4.2. Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia. Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
4.5.1. Renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo. 4.5.2. Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo. 4.5.3. Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos. 4.6
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. 4.5.1. Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía. 4.5.2. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación. 4.5.3. Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador.
1.2.9. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 - 2021
B4. PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN 2016 - 2021 I.
MODELO CONCEPTUAL: El Sector Educación tiene 04 componentes y 13 subcomponentes: 1.1 Componente “Aprendizajes” 1.3 Componente “Infraestructura” 1.1.1. Acceso y conclusión a la 1.4.1. Infraestructura educativa y educación deportiva 1.1.2. Contenido Curricular 1.4.2. Espacios educativos 1.1.3. Materiales y recursos educativos 1.4 Componente “Gestión Sectorial” 1.1.4. Educabilidad 1.4.1. Gestión del sistema educativo 1.1.5. Innovación en ciencia y 1.4.2. Gestión de las instituciones tecnología educativas 1.2 Componente “Calidad Docente” 1.4.3. Gestión de la información. 1.2.1. Formación docente 1.2.2. Atracción y compensación docente 1.2.3. Evaluación docente
II.
TENDENCIAS Y VARIABLES: 2.1 Tendencias 2.1.1. Transformación Transformación de los roles de estudiantes y docentes en el proceso de aprendizaje 2.1.2. Aumento de la relevancia de las habilidades socioemocionales en el desarrollo personal 2.1.3. Incremento de la demanda y la oferta de la educación superior 2.1.4. Incremento de la investigación y del consumo de publicaciones científicas 2.1.5. Incremento del uso de TIC en materia educativa 2.1.6. Crecimiento en el uso de videojuegos para el aprendizaje 2.1.7. Democratización Democratización y masificación del deporte 2.1.8. Rediseño de los espacios educativos 2.1.9. Incremento de la participación del sector privado en educación 2.1.10. Intensificación de los efectos del cambio climático 2.2 Variables 2.2.1. Nivel de aprendizaje 2.2.2. Acceso a servicios de educación y deporte 2.2.3. Calidad de la formación en la educación superior 2.2.4. Desempeño docente 2.2.5. Estado de infraestructura educativa y deportiva 2.2.6. Liderazgo directivo en las instituciones educativas
III. VISIÓN ESTRATÉGICA: “Los peruanos acced en en a una educación que les permite desarrollar su potencial desde la primera infancia infancia y convertirse convertirse en ciudadano ciudadanoss que valoran valoran su cultura, cultura, conocen conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto”.
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.1 Incrementar la equidad y la calidad de los aprendizajes aprendizajes y del talento de los niños y adolescentes. 4.2 Garantizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que cumpla con condiciones básicas de calidad. 4.3 Incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
4.4 Mejorar la seguridad, calidad y funcionalidad de la infraestructura educativa y deportiva; así como de su mobiliario y equipamiento 4.5 Fortalecer la gestión sectorial a nivel de instituciones educativas e instancias intermedias y nacionales
1.2.10. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín al 2030
B5. PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO JUNÍN AL 2030 I.
MODELO CONCEPTUAL: El Gobierno Regional Junín tiene 06 componentes y 16 variables estratégicas: 1.1 Componente 1: “Derechos Humanos y 1.4 Componente 4: “Crecimiento Económico Dignidad” Sostenible con Alto Empleo ” 1.1.1. Ciudadanía Democrática y 1.4.1. Diversificación Productiva Ecológica 1.4.2. Crecimiento Económico. 1.1.2. Desarrollo Humano. 1.5 Componente 5: “Desarrollo Regional 1.1.3. Pobreza Equilibrado e Infraestructura ” 1.1.4. Inclusión Social 1.5.1. Planeamiento y Ordenamiento 1.2 Componente 2: “Acceso a Servicios para Territorial. el Desarrollo de Capacidades ” 1.5.2. Infraestructura Básica. 1.2.1. Calidad educativa 1.5.3. Infraestructura Especializada. 1.2.2. Calidad Prestación de Salud. 1.6 Componente 6: “Recursos Naturales y Medio 1.2.3. Vivienda Funcional y Saludable. Ambiente Sostenible ” 1.3 Componente 3: “Estado Moderno y 1.6.1. Valoración y aprovechamiento Gobernabilidad” sostenible de los RR.NN., 1.3.1. Calidad educativa Biodiversidad y Ecosistemas. 1.3.2. Calidad Prestación de Salud. 1.6.2. Gestión Integral de las Cuencas Hidrográficas.
II.
TENDENCIAS: 2.1 Tendencias 2.1.1. Débil gestión estatal participativa. 2.1.2. Centralismo y disparidades regionales internas. 2.1.3. Insostenibilidad del crecimiento y persistencia de la pobreza. 2.1.4. Multiculturalidad. 2.1.5. Telecomunicaciones y masificación del uso del internet. 2.1.6. Revaloración del capital humano. 2.1.7. Envejecimiento demográfico y alargamiento de la vida útil. 2.1.8. Expansión de la fuerza laboral juvenil. 2.1.9. Globalización con nuevas potencias
2.1.10. Gobiernos regionales protagonistas de la globalización. 2.1.11. Conflictos sociales 2.1.12. Presupuesto por resultados 2.1.13. Metas del milenio. 2.1.14. Expansión de la explotación y las exportaciones mineras, petroleras y gasíferas. 2.1.15. Integración macro departamental. 2.1.16. Posicionamiento de las empresas transnacionales 2.1.17. Cambio Climático 2.1.18. Revalorización de la Amazonía 2.1.19. Preferencia por los productos naturales. 2.1.20. Explotación irracional de los recursos naturales
III. VISIÓN ESTRATÉGICA: “ Junín al 2030 integrado, integrado, moderno, transparente y ordenado, tiene alto nivel de desarrollo desarrollo humano, ciudadanos emprendedores y exitosos, con acceso pleno a servicios básicos y especializados de calidad, crecimiento económico, industrializado y aprovechamiento sostenible de la biodiversidad y ecosistemas; vigoriza el proceso de grandes cambios y lidera la región centro.” centro. ”
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.1 Pleno ejercicio de los derechos humanos con dignidad 4.2 Acceso igualitario a los servicios de calidad para desarrollo de capacidades. 4.3 Lograr una gestión de calidad y gobernabilidad con progreso y paz social.
4.4 Alcanzar el crecimiento económico sostenido con alto empleo. 4.5 Lograr el desarrollo regional equilibrado e infraestructura. 4.6 Gestionar sosteniblemente los Recursos Naturales y Medio Ambiente.
1.3
CONTEXTO Y PERSPECTIVA INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL Y LA ARTICULACIÓN CON EL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2017 – 2021 – UPLA El contexto y perspectiva internacional, nacional y regional, se constituyen en los referentes de mayor trascendencia e importancia para la formulación del Plan Estratégico Institucional 2017 – 2021 de la Universidad Peruana Los Andes; por consiguientes, existe la necesidad de una adecuada articulación del diseño y programación estratégica de la Universidad, con los objetivos de dicho contexto. Por ello, los objetivos de las políticas y planes a nivel nacional y regional, son referentes válidos para lograr una adecuada articulación con el planeamiento de la Universidad Peruana Los Andes. En tal circunstancia, se debe considerar la vigencia de los planes estratégicos de los diversos niveles. (Ver gráfico N°02) GRAFICO N° 02 POLITICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL: BASES PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI 2017 – 2017 – 2021 2021 - UPLA UPLA
II.
COD
POLÍTICAS POLÍTICAS Y PLANES
A
POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO ACUERDO NACIONAL
B
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL ACTUALIZADO PERÚ HACIA EL 2021
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO RELACIONADOS CON L A EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. UNIVERSITARIA. Lograr equidad y justicia social para todos los Peruanos Garantiza Garantizarr el acceso a servicios servicios de calidad calidad que permitan permitan el desarrollo pleno de las capacidades y derechos de la población, en condiciones equitativas y sostenibles
B1
Agenda de Competitividad 2014 – 2014 – 2018: Rumbo al Bicentenario
CIENCI CIENCIA, A, TECNOL TECNOLOGÍ OGÍA A E INNOV INNOVACI ACIÓN: ÓN: Fortal Fortalece ecerr las capacidade capacidadess científic científicas as tecnológi tecnológicas cas y de innovación innovación para apuntalar apuntalar el cambio cambio en la estructura estructura productiva productiva hacia una economía basada en el conocimiento. CAPI CAPITTAL HUMA HUMANO NO:: Elev Elevar ar la prod produc ucti tivi vidad dad la labo bora ral, l, fomen fomentan tando do la formac formación ión de capaci capacidad dades es articu articulad ladas as al mercado laboral y expandiendo la cobertura de aseguramiento en salud .
B2
Plan Nacional Estratégico de Ciencia y Tecnología 2006 – 2021
Impulsar la investigación científica y tecnológica orientada a la solución de problemas y satisfacción de demandas en las áreas estratégicas prioritarias prioritarias del país.
B3
Proyecto Educativo Nacional al 2021 La educación que queremos para el Perú
Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo desarrollo y la competitividad nacional. nacional.
B4
B4. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 2021
Garant Garantiza izarr una ofert ofertaa de educaci educación ón superi superior or técnic técnicaa y universitaria universitaria que cumpla con condiciones básicas de calidad.
B5
Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín Al 2030
Acceso igualitario a los servicios de calidad para desarrollo de capacidades.
PEI 2017 – 2017 – 2021 UPLA ARTICULADO A LAS POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL
MARCO LEGAL VIGENTE 2.1 Constitución Política del Perú Cada vez es más evidente el preponderante rol que cumple la Constitución como principal norma de ordenamiento normativo. En efecto, hoy se reconoce que la Norma Fundamental debe ser respetada y fielmente cumplida no solo por los ciudadanos, sino también por los poderes públicos, y en el caso particular por las universidades del país. Debemos tener presente que en el Perú se vive, sobre todo desde los años ochenta del siglo pasado, y más en concreto, desde el año 2000, lo que en su momento Favoreau llamó “La Constitucionalización del Derecho ”, que significa
que en la actualidad toda rama o disciplina del derecho tiene que estar atenta a lo que dice la constitución y sobre todo lo que a ella pueda afectarla. Y por otro se ha producido también o – mejor aún- se ha incrementado la interpretación jurisprudencial de la Constitución, no solo en sede judicial, sino en el más alto nivel del Tribunal Constitucional 8. La Constitución Política del Perú del año 1993, ha introducido importantes cambios normativos en los diversos sectores de nuestro país; dentro de los cuales se destacan los aspectos relacionados con los derechos de la persona y la sociedad; el estado y la nación; el régimen económico; la estructura del estado; las garantías constitucionales y la reforma de la constitución.
El texto del Art. 18º de la Constitución Política del Perú, precisa que la “educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión
cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica…”, entonces se da por sentado, sin mencionarlo de manera expresa
y unívoca, que la enseñanza es el fin principal de cualquier institución educativa. En este sentido apreciamos, que la educación que se imparte en las universidades debe lograr una función integradora, es decir que debe formar profesionalmente al educando teniendo en consideración al mismo tiempo los fines expuestos en el articulado. Estos fines, otorgan y caracterizan la naturaleza de la institución universitaria, de tal forma que sea cual fuere el modelo adoptado y los fines propios en cada caso, todas las universidades gozan de la misma esencia. “La Universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados”. “Cada
universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos…”; a partir de dichos preceptos constitucionales se puede establecer
que las universidades en conjunto tienen un rol y una responsabilidad con el desarrollo de nuestra sociedad; quienes deben de proveer profesionales, cultura, desarrollo intelectual, ciencia y tecnología acorde las necesidades reales de nuestra población. Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la constitución y las leyes. 8 La
Constitución Comentada – Gaceta Jurídica Tomo I.
Su autonomía implica que ellas mismas aprueban los regímenes correspondientes a los aspectos identificados por la norma. El Estatuto surge de la voluntad de las personas amparadas en la ley, y es consustancial a la libertad de asociación que rige constitucionalmente. El estatuto se verifica como la norma de máximo rango, y como tal, no puede ser contradicha por las normas de rango inferior que se aprueben al interior de la universidad, aun cuando estas últimas sean fruto de la decisión del mismo órgano que aprobó dicho estatuto
La Ley General de Educación, precisa y establece los lineamientos generales de la educación y del sistema educativo peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado; y, los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en general. El Art. 2º de la Ley General de Educación, precisa que “la educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial”.
Del mismo modo, precisa que la educación de la persona es el centro fundamental del proceso educativo y se sustenta en principios como: La ética, la equidad, la calidad, la democracia, la interculturalidad, la conciencia ambiental, la creatividad y la innovación. En ese marco, la Ley indica en el Art. 9º, que los fines de la Educación Peruana, está sustentada en la necesidad de “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento” y “Contribuir a
formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
La Educación Peruana, tiene la necesidad de formar personas capaces de: Lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa Lograr su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno. Lograr el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
El Sistema Educativo, según el Art. 29º, comprende dos etapas:
La educación básica, es destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, desarrollo de conocimientos, actitudes y valores; y, la educación superior se ocupa de la investigación, creación y difusión de conocimientos; proyección a la comunidad; al logro de competencia profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. La Educación Superior, destinada a la investigación, creación y difusión de conocimientos; proyección a la comunidad y al logro de competencia profesionales de alto nivel. Los Centro que imparten Educación Superior
pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica
La ley N° 30220 fue aprobada en el Congreso de la República el 08 de Julio de 2014, reemplaza a la Ley 23733, que fue aprobada el 09 de diciembre de 1983; es decir, después de 31 años se promulga una nueva Ley Universitaria, que es un instrumento legal para el cambio de la Universidad Peruana.
Bajo dicha percepción general, las universidades deben de cumplir con fines esenciales (Art. 6º) que son enunciados de propósitos concretos para lograr la realización de valores, que van desde conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo, afirmando los valores regionales y nacionales para lograr personas libres en una sociedad libre con patriotismo que
nos identifique con nuestras raíces, en términos generales, las Universidades tienen la delicada responsabilidad de formar profesionales de alta calidad académica, acorde con las necesidades de la realidad de cada zona y con un firme compromiso y contribución al desarrollo nacional, regional y local.
La SUNEDU tiene en su función imperativa y responsable de otorgar la autorización para que las universidades presten servicio educativo superior universitario mediante un procedimiento riguroso, con el objetivo de establecer si cumple o no con las condiciones básicas de una universidad para prestar servicio educativo, así como supervisar la calidad del servicio educativo fundamentalmente. En los Artículos 48º al 54º, se precisa que la investigación es una función esencial y obligatoria de las Universidades, para cuyo efecto deben de mantener permanente relación entre sí y con las entidades públicas y privadas que realicen investigaciones, a fin de establecer las coordinaciones necesarias y establecer las prioridades de estudios, proyectos e investigaciones de interés nacional, regional y local, concordante con la política nacional de ciencia y tecnología y que contribuyan a atender los problemas reales de la población con especial énfasis en la realidad nacional.
Se entine por Investigación científica a la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos y se desarrolla mediante un proceso. Esta prioridad de la universidad por la investigación científica debe dirigirse al interés local, regional, nacional e internacional, así como aquellas que contribuyan al desarrollo científico y cultural realizada a través de centros de investigación, para lo cual en cada Facultad existen los Institutos de Investigación Científica conducidos por docentes idóneos, siendo preponderante la investigación la ley en comento ha dispuesto el funcionamiento del Vicerrectorado de Investigación.
Este nuevo concepto de Responsabilidad social universitaria subsume al concepto de proyección social y extensión universitaria mediante el cual las universidades deben proyectarse a la sociedad. . Definición de autonomía universitaria 8. "... la Universidad, es sin lugar a dudas, una institución de primera importancia en la vida institucional de la nación. Sobre todo si vinculamos la autonomía universitaria con la libertad de creación, de investigación y de divulgación del conocimiento. Como lo precisa Eduardo García de Enterría, “Autonomía
universitaria quiere decir, en primer término, libertad de los docentes para poner en cuestión la ciencia recibida, para investigar nuevas fronteras de lo cognoscible, para transmitir versiones propias de la ciencia, no reproductivas de versiones establecidas. La autonomía universitaria es, pues, en primer término, libertad de la ciencia e incorporación de esa libertad en el proceso formativo”. En el mismo
sentido ha escrito Häberle, que “(…) toda libertad es “libertad cultural”, es decir, una libertad contemplada de forma realista en su íntima implicación en toda una trama de objetivos educacionales y valores orientativos, de varemos culturales y de vinculaciones materiales; o sea, una libertad que tiene literalmente como “objetivo y tarea” a la cultura”. Dichas libertades, sin embargo, sólo son posibles
de realizar a plenitud en el marco de las obligaciones del Estado que se desprenden, tanto del derecho a la educación como del propio respeto a la autonomía universitaria. Se trata sin duda de ponderar la exigencia de una educación universitaria de calidad basada en las libertades aludidas, pero sin que de ello se desprenda una ausencia total del Estado en la supervisión y control de la calidad del servicio público de la educación universitaria, en un contexto donde confluyen gestores públicos y privados". (Exp. 00023-2007-AI FJ 35,36) 9
Según la Ley Nº 23737, promulgada el 30 de Diciembre de 1983, se crea la Universidad Privada “Los Andes”, organización que su etapa inicial obtuvo la
autorización para el funcionamiento de las carreras profesionales como: Administración de Empresas, Contabilidad, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Industrial, Derecho y Educación. La Ley de creación de la Universidad Privada “Los Andes”, señalaba que la Sede
Central es la Ciudad de Huancayo y precisaba que no recibiría subvención alguna del Estado y su funcionamiento estará a la Ley Universitaria N° 23733.
9 Investigación
realizada por el Centro de Estudios de Derecho Constitucional Gino Ríos Patio Doctor en Derecho Director de la Oficina de Investigación Jurídica Universidad de San Martín de Porres y otros.
Según la Ley Nº 24697 de fecha 23 de Junio de 1987, oficializa el funcionamiento de la carrera profesional de Ingeniería Civil, en la Universidad Privada “Los Andes”, constituyéndose en un hecho de especial importancia para la zona
centro de nuestro País, dado que se daba lugar a la formación de profesionales de alta especialidad, para cubrir la necesidad y demanda existente, situación que evidentemente ha contribuido al progreso y desarrollo regional y local.
Mediante Resolución Nº 446-93-ANR del 18 de Junio de 1993, se aprueba la Autorización Definitiva, con el cual se Institucionaliza en funcionamiento de la Universidad Privada “Los Andes” y se incorpora al sistema universitario.
Dicha Autorización Definitiva, se concretó como consecuencia de haber atendido todos los requerimiento y exigencias planteadas en su oportunidad por la Asamblea Nacional de Rectores, las mismas que estuvieron relacionadas con el Campus Universitario, estructura académica adecuada a la ley universitaria, cuadro de docentes ordinarios y la constitución de los órganos de gobierno (Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y Consejos de Facultad).
Según la Ley Nº 26608 del 30 de abril de 1996, se modifica la denominación de Universidad Privada “Los Andes”, por “Universidad Peruana Los Andes”. Bajo esta denominación la “Universidad Peruana Los Andes”, asume el enorme
reto y desafió para concretar una gestión de excelencia, considerando cuatro ejes fundamentales: La excelencia académica, desarrollo de la investigación, eficiente administración de los recursos y la proyección y asociatividad en beneficio de la sociedad.
La Universidad Peruana Los Andes en atención a la novísima Ley Universitaria N° 30220 en el marco constitucional, y sobre la base de la visión estratégica institucional para la prestación del servicio de calidad profesional ha adecuado y elaborado su Estatuto siguiendo los procedimientos establecidos en la ley, teniendo presente con profunda convicción de preservar en sus disposiciones la excelencia académica y prestación de calidad de servicio universitario para lograr la acreditación académica. Los principios que difunde la universidad en el estatuto son el respeto a los derechos humanos, autonomía inherente a la esencia universitaria, afirmación y reconocimiento de los valores humanos, pluralismo en la libertad del pensamiento, universalidad, integridad, equidad, eficacia, pertinencia, idoneidad y rechazo a toda forma de discriminación, violencia. Su finalidad es formar profesionales capaces de desempeñarse como los mejores en su campo y que tengan valores y principios.
La estructura organización de la UPLA se encuentra enmarcada dentro de la normatividad legal vigente, representa los niveles jerárquicos y las relaciones funcionales para cumplir con los fines de la institución, los cuales ineludiblemente están vinculados a la formación académica de calidad , la investigación, proyección y bienestar universitario. El organigrama estructural permite el desarrollo de diversos procedimientos que hacen posible la transformación del estudiante dotándole de conocimientos y capacidades propios de su especialidad con la finalidad de poder alcanzar un desempeño profesional de calidad.
Los lineamientos de política para el aseguramiento de la calidad en la educación superior universitaria, comprende las estrategias y documentos normativos vinculados al desarrollo y aseguramiento de la calidad en este nivel educativo.
Mediante el Decreto Supremo Nº 016-2015-MINEDU, se aprobó la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, que establece el concepto de calidad para todo el sistema universitario. En relación con ello, se debe anotar que el MINEDU es el ente rector que desarrolla y conduce el SAC, así como las acciones de fomento de la calidad en todo el Sistema Universitario. Este documento contiene lineamientos, que abordan el tema de la expansión de la educación superior universitaria y los problemas de calidad; en segundo lugar se exponen los principales antecedentes nacionales de política de mejora de calidad de la educación superior universitaria, en tercer lugar se debaten los fundamentos de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria en el Perú; y finalmente se presenta la propuesta de lineamientos de política para el aseguramiento de la calidad en la educación superior universitaria.10 A través de actividades de docencia, desarrollo de capacidades para el aprendizaje continuo, investigación y extensión, el sistema de educación superior universitaria en el Perú debe contribuir a la formación de personas capaces de asumir su rol social como profesionales, que tengan conciencia y compromiso con el contexto en el que viven, y que sean promotores en la generación de conocimientos.
10
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA: APORTES Y RECOMENDACIONES – JUNIO 2015. Comisión Consultiva encargada de brindar aportes y recomendaciones para la elaboración de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Para lograr ello, es necesario que la universidad peruana asuma tres compromisos fundamentales:
Sobre la Calidad del servicio universitario, se puntualiza que para cumplir con los tres compromisos señalados precisan que se necesita un servicio educativo universitario de calidad. Para ello, la calidad universitaria será medida y evaluada desde la perspectiva de sus actores, sus recursos y sus procesos. Así, para establecer la calidad de la educación superior universitaria se han identificado criterios vinculados a seis categorías: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Docentes Estudiantes Disciplinas y programas profesionales Infraestructura Servicios de apoyo Extensión y proyección social
Los lineamientos de la política para el aseguramiento de la calidad del sistema de educación superior universitaria abarcan las siguientes dimensiones: (1) licencia de funcionamiento, (2) acreditación, (3) sistemas de información y (4) incentivos para la mejora continua y la promoción de la excelencia.
Garantizar que toda universidad cumpla con las condiciones básicas para su funcionamiento, bajo la supervisión de la SUNEDU y del Ministerio de Educación.
11 Ver Sota Nadal, 2013, p. 318.
Asegurar que la institución encargada de los procesos de acreditación de la calidad cumpla con establecer los estándares adecuados para evaluar la calidad y excelencia académica.
Desarrollar un sistema de información accesible, útil, actualizada y confiable, como mecanismo amplio de transparencia académica y administrativa de las instituciones de educación superior universitaria.
Impulsar el desarrollo de incentivos mediante programas, proyectos, instrumentos, y mecanismos necesarios que fomenten la innovación pedagógica, la investigación, la calidad y la excelencia de las universidades públicas de todo el país. Cada objetivo específico se encuentra acompañado de los lineamientos correspondientes.
Con Resolución de Consejo Directivo Nº 006-2015-SUNEDU/CD se aprobó el “Modelo de Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano”, que contiene: el Modelo de Licenciamiento Institucional, las
Condiciones Básicas de Calidad – CBC, el Plan de Implementación Progresiva del proceso de Licenciamiento y el Cronograma - Solicitud de Licenciamiento Institucional;
El licenciamiento se define como el procedimiento obligatorio que tiene como objetivo verificar que las universidades cumplan las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) para ofrecer el servicio educativo superior universitario y puedan alcanzar una licencia que las habilite a prestar el servicio educativo. Para ello, la SUNEDU, en el marco del artículo 15 de la Ley Universitaria, ha aprobado la Matriz de Indicadores de CBC. Conforme a lo señalado en el numeral 15.5 del artículo 15 de la Ley Universitaria, es función de la SUNEDU revisar y actualizar periódicamente las CBC. La obligatoriedad del proceso de licenciamiento se sustenta en la necesidad de que la universidad opere con una habilitación legal otorgada por el Estado para la prestación del servicio.12 En el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad, el objetivo general del licenciamiento es que todas las universidades cumplan con las CBC establecidas como un umbral mínimo de calidad para ofrecer el servicio educativo superior
12 El Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano - SUNEDU
universitario. La verificación de las CBC tiene como fin conseguir los siguientes objetivos específicos: Proteger a los usuarios del servicio de educación superior universitaria brindándoles información confiable y útil para la toma de decisiones. Contribuir en la generación y desarrollo del sistema de información de educación superior universitaria que ayude a las universidades en sus planes de desarrollo y al MINEDU en la formulación de políticas públicas Asegurar la capacidad de las universidades para desarrollar nuevos programas educativos de calidad Promover la eficacia, eficiencia e innovación en la educación superior universitaria •
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1. Revisión documentaria: Procedimiento que se realiza en una sola oportunidad. Las universidades deberán presentar la solicitud de licenciamiento institucional en los plazos señalados en el cronograma publicado por la SUNEDU. Concluida la revisión, la Dirección de Licenciamiento emitirá el Informe de Revisión Documentaria, que contendrá el resultado de la evaluación. Dicho informe será enviado a la universidad y es de carácter confidencial. El plazo máximo de esta etapa será de 45 días hábiles, desde la entrega de la solicitud de licenciamiento institucional. 2. Verificación presencial: Revisión in situ del cumplimiento de todas las CBC evaluadas en la etapa previa. Concluida esta etapa, la Dirección de Licenciamiento emite el Informe de Verificación de CBC. El plazo máximo de esta etapa será de 45 días hábiles. Al término de las etapas antes mencionadas, la Dirección de Licenciamiento emite el Informe Técnico de Licenciamiento. 3. Emisión de resolución: En esta etapa, el Consejo Directivo de la SUNEDU evalúa el Informe Técnico de Licenciamiento y emite su resolución. La Secretaría General de la SUNEDU notifica la resolución a la universidad, y la publica en el portal institucional y en los medios que determine. El plazo máximo de esta etapa será de 30 días hábiles. La universidad podrá interponer recurso de reconsideración ante el Consejo Directivo de la SUNEDU.
El presente documento se organiza en cinco secciones. Una primera sección de antecedentes describe los hitos que posibilitaron la reforma del sistema universitario peruano. En la segunda sección, se detalla las experiencias internacionales en el diseño e implementación de diversos sistemas externos de aseguramiento de la calidad, y se busca mostrar las buenas prácticas y factores que se deben tener en consideración para la implementación adecuada del proceso de licenciamiento. Estas lecciones se basan en una revisión de la literatura sobre el tema. La tercera sección describe el modelo de licenciamiento, el propósito del modelo y del proceso de licenciamiento, la naturaleza y
orientación de las CBC, el carácter y foco del proceso de licenciamiento. La cuarta sección detalla el proceso de licenciamiento y, finalmente, el Plan de Implementación Progresiva.
Que, con la aprobación del "Modelo de Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano", resulta indispensable regular el procedimiento administrativo de licenciamiento por el cual las universidades obtendrán la licencia de funcionamiento institucional; en ese sentido, la Dirección de Licenciamiento elaboró las propuestas normativas denominadas: "Reglamento del procedimiento de licenciamiento para universidades públicas o privadas con autorización provisional o definitiva" y el "Reglamento del procedimiento de licenciamiento para universidades públicas o privadas con ley de creación o nuevas"13 Mediante Resolución de Consejo Directivo N° 007-2015- SUNEDU/CD, se aprobó el “Reglamento del Procedimiento de Licenciamiento para universidades públicas o privadas con autorización provisional o definitiva” y el “Reglamento del
Procedimiento de Licenciamiento para universidades públicas o privadas con ley de creación o nuevas”. En dichos reglamentos se establecen las etapas del
procedimiento de licenciamiento institucional y la información que deberá presentar la universidad a efectos de obtener la licencia de funcionamiento institucional.
Concibe la evaluación de la calidad, como un proceso formativo que ofrece a las instituciones oportunidades para analizar su quehacer, introducir cambios para mejorar de manera progresiva y permanente, fortalecer su capacidad de autorregulación e instalar una cultura de calidad institucional.
significa pensar antes de actuar, pensar con método de manera sistemática; explicar posibilidades y analizar sus ventajas y desventajas, proponerse objetivos, proyectarse hacia el futuro, porque lo que puede o no puede ocurrir mañana decide si mis acciones de hoy son eficaces o ineficaces. La planificación es la herramienta para pensar y crear el futuro. Aporta la visión que traspasa la curva del camino y limita con la tierra virgen aún no transitada y 13 Diario
El Peruano 03.12.2015
conquistada por el hombre, y con esa vista larga da soporte a las decisiones de cada día, con los pies en el presente y el ojo en el futuro. Se Trata por consiguiente, de una herramienta vital. O sabemos planificar o estamos obligados a la improvisación. Es la mano visible que explora posibilidades donde la mano invisible es incompetente o no existe” (Planificar para Gobernar: El Método Planificación Estratégica Situacional (PES) – Entrevista a Carlos Matus Pág. 12 - Fundación Desarrollo de Ciencias y Métodos). “consiste en determinar la dirección que debe tener una organización para conseguir sus objetivos de mediano y largo plazo”.
(Estrategia, Planeamiento Estratégico, Dirección Estratégica y Pensamiento Estratégico – Heladio Horacio Olivera – Pág. 7). : Es un instrumento de orientación de primer orden; a través del cual, se tiene la posibilidad de acceder a un diagnóstico de la realidad institucional, el cual permite establecer políticas, estrategias y se proyectan los resultados deseados para la organización. En consecuencia dicho instrumento debe ser formulado considerando y asumiendo en principio un modelo de desarrollo que debe verse reflejado en el planeamiento; y, este a su vez sirve para la propia gestión, para la toma de decisiones, para una actuación con sentido de prioridad y estratégico; y, fundamentalmente para la obtención de los resultados y generar los cambios reales que requiere la organización para alcanzar un desempeño de calidad y excelencia.
El proceso de formulación del Plan Estratégico Institucional 2017 – 2021 de la Universidad Peruana Los Andes, tiene como finalidad estructurar, disponer y utilizar el principal instrumento de gestión institucional, considerando los ejes estratégicos, el modelo de gestión organizacional de excelencia y los factores claves y funcionales que inciden directamente en la “formación profesional, la
difusión cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica” (Constitución Política del Perú, Artícul o 18°), el mismo que deberá concretarse considerando un adecuado marco metodológico. La formulación del Plan Estratégico Institucional 2017 – 2021 de la Universidad Peruana Los Andes, será estructurado considerando los fines de la Universidad,
” (Ley N° 30220 – Artículo 6°, numeral 6.2 y 6.5), para
contribuir al cambio, innovación y desarrollo que requiere nuestra sociedad.
Para lograr un orden y coherencia del diagnóstico fue necesario analizar la Ley Universitaria N° 30220 en el Artículo 7° señala que las funciones de la universidad son: la formación profesional, la investigación, la extensión cultural y proyección social, la educación continua y la contribución al desarrollo humano, cuyos factores han constituido la base fundamental para el diseño de los ejes estratégicos definidos, los cuales actualmente se encuentran en proceso de consolidación estratégica en la gestión de la Universidad Peruana Los Andes. Siendo así los tres ejes estratégicos fundamentales: Académico, Investigación y Responsabilidad Social y Bienestar Universitario los que permitirán cumplir con los fines de la universidad establecidas en el marco legal, teniendo como eje articulador al Eje de Gobierno y Gestión, quien establece las políticas y estrategias para dirigir los procesos establecidos. Así también, el Eje Administrativo Financiero se encargara de brindar un soporte adecuado al resto de los ejes para el cumplimiento y mejora de los objetivos institucionales.
Dados los problemas y potencialidades de la organización, se asumió el Modelo de Gestión Organizacional de Excelencia EFQM, el mismo que fue adaptado a la Universidad Peruana Los Andes, considerando los factores de liderazgo, talento humano, política y estrategia, recursos y asociatividad, la gestión por procesos con el objeto de lograr los mejores resultados para el estudiante, el personal de la organización, para la propia organización y para la sociedad en general, procesando los elemento de innovación y mejora continua. Se sostiene que el Modelo de Gestión Organizacional de Excelencia (EFQM), es un enfoque para lograr la excelencia sostenible, basado en nueve criterios, 05 de ellos son agentes facilitadores y 04 son resultados. Cubren lo que una organización debe hacer bien. Cubren lo que una organización obtiene (resultados de excelencia). El Modelo de Gestión Organizacional de Excelencia (EFQM), plantea que los mejores resultados para los clientes, para su personal y para la sociedad, se consiguen mediante el ejercicio de un liderazgo que impulse permanentemente su política y estrategia, la gestión de sus empleados, de las alianzas y sus recursos, así como la consecución de la mejora continua de sus resultados globales.
La Universidad Peruana Los Andes se gestó a través de la Asociación Promotora Los Andes (APLA), la misma que oficializa su constitución en mérito a la Escritura Pública de fecha 28 de mayo de 1980, celebrado ante el Notario Público Salvador Guevara Tello, inscrito bajo el Asiento N° 0001 de fojas 636, Tomo 2 “A” y su ampliatoria de fecha 9 de agosto de 1982, acuerdo inscrito en el Asiento N° 0003 de fojas 249, Tomo 38, Partida N° 11002348, en los Registros Públicos de Junín. La Asociación Promotora Los Andes forja el expediente para ser presentado ante la Dirección Superior de Educación y éste a su vez lo deriva ante el Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP) con Oficio N°1124-DIGES/DAC el 12 de mayo de 1980 y luego de absolver algunas observaciones, la Asociación Promotora Los Andes remite una copia rectificada del Expediente Técnico del Proyecto al Consejo Regional Universitario - Sierra Central (CRUSC) con Oficio N° 128-APLA-81 de fecha 20 de abril de 1981 para su revisión y aprobación correspondiente, actuándose dentro del marco legal del Decreto Ley N°17437 y la Constitución Política del Perú de 1979. El 02 de mayo de 1981, se optó por dar inicio a la inscripción de los primeros postulantes para la Universidad en gestión, esta convocatoria a examen de admisión permite la inscripción de más de 3,500 postulantes. La Asociación Promotora “Los Andes” bajo su responsabilidad, decide llevar a cabo el primer
examen de admisión para las 1,919 vacantes programadas, acto ocurrido el 13 de diciembre de 1981, luego en enero de 1982 se lleva a cabo el proceso de matrícula, siendo aptos para iniciar sus estudios 1,283 estudiantes en las nueve carreras ofrecidas, en el mes siguiente se convoca al primer Concurso de Cátedras para plazas contratadas, para cubrir 41 plazas de profesores ordinarios, 06 jefes de práctica. Con fecha 08 de marzo de 1982, la Comisión de Gobierno de la Universidad Privada “Los Andes” realiza la ceremonia de apertura del primer Ciclo A cadémico,
en un acto protocolar en su primer local (alquilado) del Jr. Lima Nº 415, en la que el Prefecto juramenta a las autoridades Universitarias electas. El 23 de noviembre de 1982, la Comisión de Universidades, Ciencia y Cultura de la Cámara de Diputados, emite Dictamen favorable del Proyecto de Creación N° 157 de la Universidad Privada “Los Andes”; es así que , el 10 de diciembre de 1982, el Proyecto de Creación de la Universidad Privada “Los Andes” entra a debate en la
Cámara de Diputados bajo la Presidencia del Dr. Valentín Paniagua Corazao en presencia de tres promotores y once estudiantes, el mismo que es aprobado por mayoría (no fueron consideradas las Carreras Profesionales de Ingeniería Civil, Ingeniería Forestal y Economía, con el simple argumento de que nueve carreras era demasiado para una Universidad nueva) con dispensa de trámite es remitido con Oficio N°139 a la Comisión de Educación de la Cámara de Senadores el 3 de enero de 1983. Estando pendiente la dación de la Nueva Ley Universitaria (Ley que luego fue asignado con el N° 23733), la Comisión de Educación acuerda suspender todo
trámite de creación de Universidades hasta la aprobación de aquella norma, sin embargo, exigía el pronunciamiento favorable por parte de la Comisión Nacional Interuniversitaria (CONAI), ésta su vez, dispone que el Consejo Regional Universitario - Sierra Central (CRUSC) efectúe una nueva inspección insitu y recabe la documentación pertinente para un dictamen definitivo, luego del cual con fecha 5 de octubre de 1983, el Presidente del Consejo Regional Universitario – Sierra Central (CRUSC), hace entrega a la Comisión Nacional Interuniversitaria (CONAI) – Lima con Oficio N° 024-83-CRUSC, su Informe y Dictamen favorable del Proyecto de Creación de la Universidad Privada “Los Andes” el cual es derivado a la Comisión
de Educación del Senado de la República, que ante la presión de una delegación de 23 personas entre promotores, personal administrativo y estudiantes que desde el 28 de noviembre del mismo año, se habían constituído a la Sede del Congreso, se consigue que la Comisión de Educación que presidía el Senador Manuel Ulloa Elías, emita su Dictamen favorable del Proyecto de Ley N° 157, y luego en la Cámara de Senadores se admite a debate el 15 de diciembre de 1983, bajo la presidencia del Dr. Ricardo Monteagudo Monteagudo, el cual es aprobado por unanimidad. Luego es promulgada por el Presidente Constitucional de la República, Arq. Fernando Belaúnde Terry. El 30 de diciembre del mismo año se promulgó la Ley N° 23757, que crea la Universidad Privada “Los Andes”,
autorizándose el funcionamiento de las Carreras Profesionales de Ingeniería Industrial, Ingeniería Agrícola, Administración, Contabilidad, Derecho y Educación. Más adelante el 23 de junio de 1987 se promulga la Ley N° 24697, Ley Complementaria que oficializó el funcionamiento de la Carrera Profesional de Ingeniería Civil. La autorización definitiva de funcionamiento de la Universidad Privada “Los Andes”, es otorgada
por la Asamblea Nacional de Rectores, en sesión extraordinaria del día viernes 11 de junio de 1993, oficializada mediante Resolución Nº 446-93-ANR, rubricada por el Dr. Cesar Paredes Canto, como Presidente de la Asamblea Nacional de Rectores, Resolución de institucionalización, recepcionada oficialmente por la Universidad el día 18 de junio de 1993. El 16 de noviembre de 1993, de conformidad con los Artículos 24°, 28° y conexos del Estatuto de la Universidad Peruana Los Andes y lo previsto en la séptima Disposición Transitoria de la Ley Nº 23733, se procedió a la convocatoria de la primera Asamblea Universitaria, para la elección del Rector y los Vicerrectores, en los ambientes de la Facultad de Derecho, siendo elegidos en este proceso la Ms. Edith Mellado Céspedes como Rectora; asimismo, el Lic. Eutimio Jara Rodríguez como Vicerrector Académico y el Ing. Vidal Fernández Sulca como Vicerrector Administrativo, constituyéndose como las primeras autoridades universitarias de la Universidad Privada “Los Andes”.
Dentro del marco de la Constitución Política del Estado y bajo la autonomía establecida en la Ley Universitaria Nº 23733 y Estatuto de la Universidad Privada “Los Andes”, mediante Resoluciones de la Asamblea Universitaria se crearon la
Escuela de Profesionales y especialidades, e incluso se modificaron las
denominaciones de algunas Carreras Profesionales en virtud del propio dinamismo del desarrollo social, científico y tecnológico. En el año de 1995, la Rectora de la Universidad Peruana los Andes Ms. Edith Mellado Céspedes renuncia irrevocablemente al cargo por haber sido electa Congresista de la República. La Asamblea Universitaria convoca a elecciones complementarias, resultando elegido Rector el M.V. Cirilo Ortega García, a partir del 15 de septiembre de 1995 hasta el 16 de noviembre del año 1998. El 30 de abril del año de 1996, mediante Ley Nº 26608 se modifica la denominación de Universidad Privada “Los Andes” por Universidad Peruana Los Andes. Al concluir el periodo de su gobierno, el Rector M.V. Cirilo Ortega García, el 16 de noviembre de 1998, convoca a elecciones para Rector y Vicerrectores. La Asamblea Universitaria de la Universidad Peruana Los Andes, lo vuelve a elegir oficialmente como Rector, recayendo el cargo de Vicerrector Académico en el Ing. Vidal Fernández Sulca y el de Vicerrector Administrativo al Lic. Eutimio Jara Rodríguez, por un periodo de 05 años a partir del 17 de noviembre de 1998. El 23 de junio de 1999, mediante Resolución de la Asamblea Nacional de Rectores N° 147-99-ANR, asume la conducción de la Universidad Peruana Los Andes, la Comisión de Gobierno Transitoria presidida por el M.V. Cirilo Zenón Ortega García, teniendo como Vicepresidenta Académica a la Lic. Liliam Salazar Lira y como Vicepresidente Administrativo al Msc. Aurelio Martos Díaz, posteriormente, el M.V. Cirilo Zenón Ortega García es reemplazado por el Ing. Bernardo Fernández Velásquez, en cumplimiento a la Resolución de la Asamblea Nacional de Rectores Nº 200-99-ANR del 09 de septiembre de 1999. Por Resolución de la Asamblea Nacional de Rectores Nº 052-2000-ANR del 18 de febrero del 2000, asume la conducción de la Universidad Peruana Los Andes la Comisión Reorganizadora bajo la presidencia del Ing. Bernardo Fernández Velásquez e integrada por el Ing. Baldomero Malpica Veliz, Dr. Víctor Orihuela Paredes, Dr. Francisco Iriarte Brenner y Lic. Liliam Salazar Lira con vigencia indefinida. La comunidad universitaria ante los abusos y atropellos cometidos por la Comisión Reorganizadora, en histórica gesta y movilización de estudiantes, docentes y trabajadores administrativos, logran que la Asamblea Nacional de Rectores cese en sus funciones a la Comisión Reorganizadora. Es así que la Asamblea Nacional de Rectores, a fin de resolver el conflicto generado emite la Resolución Nº 554-2000-ANR, del 11 de octubre del 2000, designando una Comisión Transitoria de Gobierno de la Universidad Peruana Los Andes, con atribuciones académicas y administrativas conformada por el Prof. Norberto Gonzales Peralta, Presidente y Lic. Carlos Mandujano Espinoza, Vicepresidente, en reemplazo de la Comisión Reorganizadora, teniendo como objetivo prioritario realizar las acciones conducentes a la elección de los órganos de gobierno y las autoridades de la Universidad Peruana Los Andes. Con Resolución del Comité Electoral N° 022-2000-CE-UPLA, se declara como Rector de la UPLA al M.V. Cirilo Zenón Ortega García, a partir del 04 de enero de 2001 hasta el 04 de enero del año 2006, asimismo con Resoluciones del Comité Electoral Nros. 023-2000-CEUPLA y 024-2000-CE-UPLA, se declara al Dr. Oswaldo Torres
Rodríguez y al Mg. César Augusto Paredes Vargas, como Vicerrector Académico y Vicerrector Administrativo, respectivamente, ratificados mediante Resoluciones Nros. 195-2001-CTG-UPLA y 196-2001-CTG-UPLA de fecha 03.01.2001. Con Resolución Nº 001-2002-CU es separado del cargo y de la Universidad el Vicerrector Administrativo Mg. César Augusto Paredes Vargas, luego con Resolución Nº 006-2002-AU de fecha 07.08.2002 la Asamblea Universitaria de la Universidad Peruana Los Andes elige como Vicerrector Administrativo al Mcblgo. Julián Quiñones Hinostroza asumiendo el cargo el 05.08.2002 hasta 02.02.2004. Mediante Dictamen Nº 002-2003-CAFME del 28 de enero del 2003, certifica que la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Peruana Los Andes alcanza los estándares del proceso de acreditación y le otorga el certificado de cumplimiento de estándares mínimos de acreditación por el grado de desarrollo e implementación alcanzado por esta carrera. El Comité Electoral Universitario, mediante Resolución Nº 076-2006-CEU-UPLA del 14 de junio del 2006, proclama como Rector de la Universidad Peruana Los Andes al Dr. Dimas Hugo Fernández Barrantes, por un periodo de cinco (05) años, a partir del 14 de junio del 2006 al 13 de junio del 2011; asimismo, mediante Resolución Nº 019-2006-AU de la Asamblea Universitaria del 14 de junio del 2006, es nombrado como Rector Titular. En este mismo proceso eleccionario son nombrados como Vicerrector Académico el Dr. José Manuel Castillo Custodio y como Vicerrector Administrativo el Ing. Vidal Fernández Sulca, para el mismo periodo de gobierno comprendido entre el 14 de Junio del 2006 al 13 de junio del 2011. Concluido el periodo de las Autoridades Universitarias, el Comité Electoral previo procedimiento electoral regular, mediante Resolución Nº 049-2011-CEU-UPLA, proclama ganador de la Elecciones Generales para elegir Rector de la Universidad Peruana Los Andes al Dr. José Manuel Castillo Custodio por el periodo de cinco (05) años a partir del 14 de junio del 2011 al 13 de junio del 2016. Asimismo con Resoluciones del Comité Electoral Nros050-2011-CEU-UPLA y 0512011-CEU-UPLA, se declara al Dr. Jesús Armando Cavero Carrasco y al Dr. Casio Aurelio Torres López, como Vicerrector Académico y Vicerrector Administrativo, respectivamente por el mismo periodo. Concluido el Quinquenio de las Autoridades Universitarias, en concordancia con la Nueva Ley Universitaria N° 30220, el Comité Electoral previo procedimiento electoral regular, mediante Resolución Nº 023-2016-CEU-UPLA de fecha 24.MAY.2016 se proclama ganadores de las Elecciones Generales para elegir: al Rector de la Universidad Peruana Los Andes al Dr. José Manuel Castillo Custodio, al Dr. Rubén Dario Tapia Silguera como Vicerrector Académico y al Dr. Wilber Gonzalo Vásquez Vásquez como Vicerrector de Investigación, por el periodo de cinco (05) años a partir del 14 de junio del 2016 al 13 de junio del 2021. Actualmente, la Universidad Peruana Los Andes mantiene, el liderazgo en la región central del país, con mayor población estudiantil y académicamente está organizada por niveles o secciones de Pregrado en 06 Facultades, 20 Escuelas Profesionales y a nivel de Postgrado cuenta con Maestrías, Segundas Especializaciones y Doctorados. Cuenta con una Filial en la ciudad de Lima con 11 Escuelas Profesionales y con 03 Sedes en La Merced, Satipo y Ayacucho
respectivamente. En la modalidad de Educación Semipresencial, se cuenta con 04 Centros de Atención Tutorial (Huánuco, Huancavelica, Tarma y Pasco), ofertando Escuelas Profesionales competitivas.
La estructura organizacional de la Universidad Peruana los Andes, se encuentra enmarcado dentro de la normatividad legal vigente y expresa los niveles jerárquicos y las relaciones funcionales para cumplir los fines de la organización, los cuales están vinculados fundamentalmente a la formación académica integral, la investigación, la responsabilidad social y el bienestar universitario. En ese contexto, se puede definir que la organización institucional actual permite el desarrollo de los diversos procesos que hacen posible la transformación del estudiante, dotándole de conocimientos y capacidades propios de su especialidad con la finalidad de asegurar en el futuro un desempeño profesional competitivo en el mercado. Por consiguiente la estructura organizacional refleja y permite identificar cada una de las unidades que intervienen en el logro de los objetivos y metas institucionales, quienes asumen una serie de atribuciones, funciones y responsabilidades a fin de alcanzar lo prescrito por las normas vigentes y el Plan Estratégico, en este sentido el liderazgo se configura en un valor de especial importancia.
Estatuto de la Universidad Peruana Los Andes adecuado a la Ley Universitaria N° 3022014
14 Aprobado
con Resolución N° 011-2015-AU del 27.Ene.2015
. Normalmente se organiza en forma de capítulos y artículos. Suele integrar la mención de la misión de la institución, determinar su estructura organizativa y sus órganos de gobierno, colegiados y unipersonales, estructurar sus recursos humanos – personal académico e investigador y administrativo, y ordenar sus procedimientos15.
También denominado plan plurianual o plan de desarrollo. Es la planificación a mediano plazo de una institución de educación superior, sobre actividades, expansión de recursos y edificaciones, normalmente durante varios años (cinco). Debe especificar las inversiones y las formas de obtener esos recursos
financieros16.
15
Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC. (2007). Glosario MESALC. 16
(Riaces – Glosario)
En su texto se expone los términos, características, requisitos y criterios de los procedimientos a seguir, debiendo para el efecto considerar, las normas administrativas de la institución, a fin de no avasallar las competencias y facultades de los diversos órganos de la Universidad.
. Instrumento de Gestión que contienen actividades y tareas a desarrollar para el cumplimiento de las metas establecidas en un periodo anual; concordante con los objetivos, políticas y estrategias contenidas en el Planeamiento Estratégico Institucional.
17
Diccionario Glosario Administración Y Marketing
Es un instrumento de gestión con parámetros o indicadores que ayudan a realizar una evaluación de cumplimiento interno, de actividades programadas en los documentos generales de Gestión (PEI y POI), para el cumplimiento de políticas institucionales y logro de objetivos y metas pre establecidas.
El Presupuesto Institucional de Apertura – PIA, es un instrumento de política financiera y de gestión, a través del cual las autoridades universitaria así como los órganos desconcentrados debidamente representados, definen en conjunto como han orientarse los recursos económicos/financieros, teniendo en cuenta los objetivos plasmados en el Planeamiento Estratégico Institucional y Planes Operativos, los cuales deben de tener una orientación permanente ligados a la implementación, logro y mantenimiento de las condiciones básicas de calidad como requisito fundamental para el licenciamiento y acreditación correspondiente. En el P.I.A. se detalla en forma equilibrada los montos presupuestales para ser ejecutados a lo largo de un periodo anual, identificando los objetivos deseables del P.E.I y, los resultados asociados a los mismos.
Estatuto UPLA 2013
Resolución N° 001-2013-AU
12.Mar.2013
Estatuto UPLA 2015
Resolución N° 011-2015-AU
27.Ene.2015
Planeamiento estratégico Institucional 2012 – 2016 Presupuesto Institucional de Apertura 2012
Resolución N° 1450-2011-CU
07.Dic.2011
Resolución N° 1451-2011-CU
07.Dic.2011
Presupuesto Institucional de Apertura 2013
Resolución N° 1347-2012-CU
06.Dic.2012
Presupuesto Institucional de Apertura 2014
Resolución N° -2013-CU-R
07.Dic.2013
Presupuesto Institucional de Apertura 2015
Resolución N° -2014-CU
07.Dic.2014
Plan Operativo Institucional 2012
Resolución N° 1449-2011-CU
07.Dic.2012
Plan Operativo Institucional 2013
Resolución N° 1344-2012-CU
06.Dic.2012
Plan Operativo Institucional 2014
Resolución N° 1504-2013-CU-R
23.Dic.2013
Plan Operativo Institucional 2015
Resolución N°
22.Dic.2014
Instrumento de Autoevaluación IDAE 2012
Resolución N° 0733-2012-CU-R
21.Jun.2012
Instrumento de Autoevaluación IDAE 2013
Resolución N° 0441-2013-CU-R
25.Abr.2013
Instrumento de Autoevaluación IDAE 2014
Resolución N° 0374-2014-R
22.Abr.2014
-2013-CU-R
DOCENTES CON CARGA LECTIVA Nombrados Contratados TOTAL Docentes a Tiempo Completo 72 449 521 Docentes a Tiempo Parcial 5 1645 1650 Total Docentes 77 2094 2171 DOCENTES CON GRADOS Nombrados Contratados TOTAL Docentes con Maestría 11 551 562 Docentes con Doctorados 32 152 184 Total Docentes 43 703 746 DOCENTES INVESTIGADORES Nombrados Contratados TOTAL Docentes Investigadores 30 47 77
Huancayo
PERSONAL NO DOCENTE Contratados Nombrados Indeterminado Contratados 41 214 95
TOTAL 350
Una Alianza; es un acuerdo entre dos o más instituciones independientes, que se comprometen a colaborar en determinadas actividades persiguiendo intereses comunes (ambas partes). Los miembros unen o comparten parte de sus capacidades y/o recursos, sin llegar a fusionarse. Los participantes en una alianza estratégica conservan su identidad jurídica, su propia cultura y su capacidad para desarrollar independientemente sus propias estrategias, en definitiva, conservan su independencia. La competitividad y dinámica actual exige estrechar los puentes de comunicación entre nuestra Universidad y las empresas públicas y privadas para hacer frente a los nuevos retos de este siglo que reclama una universidad abierta y productiva, para satisfacer necesidades comunes. La universidad es la casa de los grandes pensamientos, conforma un factor importante en el desarrollo de la conciencia de la sociedad, y se encuentra inmersa en un mundo integrado, requiriendo entablar vínculos con su entorno social, científico, académico cultural y productivo; promoviendo la investigación, capacitación, avances en diversas áreas, intercambio de información, entre otros.
Congreso de la República ASUP
Ministerios
Gobiernos Regionales
SUNEDU
Organisnos Internacionales Publicos y Privados
Gobiernos Locales
Universidades Privadas
Colegios Profesionales
Universidades Públicas
Entidades
De igual forma para la universidad tiene especial relevancia los grupos de interés siendo las instituciones que reciben los beneficios directos e indirectos del servicio educativo y, por tanto, plantean demandas de calidad de los mismos, como empleadores, gobiernos regionales y gobiernos locales, asociaciones profesionales entre otras. Teniendo la necesidad para interactuar dentro del campo y fines de la universidad, a la fecha se ha suscrito 45 Convenios de carácter interinstitucional con entidades públicas y privadas, entre los más importantes son los siguientes:
Fundación Amistad Peruano China.
Cámara de Comercio de Lima
Cámara de Comercio de Jesús María
Cooperación Mutua con la 31A Brigada de Infantería del Ejército del Perú
CAP III ESSALUD
Fundación del Libro Universitario – LIBUN
Ministerio del Interior
Sociedad de Beneficencia Pública – Huancayo.
Seguro Social del Perú ESSALUD.
Banco Financiero
Cámara de Comercio Chanchamayo.
Poder Judicial – Junín.
Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo.
ADMINISTRACION Y SISTEMAS ARQUITECTURA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO ED. SEC. AGROPECUARIA Y AGROINDUSTRIA ED. SEC. BIOLOGIA Y QUIMICA ED. SEC. COMPUTACION E INFORMATICA ED. SEC. HISTORIA Y GEOGRAFIA ED. SEC. INFORMATICA Y MATEMATICA ED. SEC. LENGUA Y LITERATURA ED. SEC. MATEMATICA Y FISICA EDUCACION INICIAL EDUCACION PRIMARIA ENFERMERIA FARMACIA Y BIOQUIMICA INGENIERIA CIVIL INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION INGENIERIA INDUSTRIAL MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA NUTRICION HUMANA OBSTETRICIA ODONTOLOGIA OPTOMETRIA PSICOLOGIA TECNOLOGIA MEDICA - LABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA TECNOLOGIA MEDICA - RADIOLOGIA TECNOLOGIA MEDICA - TERAPIA FISICA Y REHABILITACION Total
258 26 301 472 2 28 3 4 19 18 10 55 130 104 21 185 160 16 136 22
63 12 144 203 1
48 77 22 150
55 76 7 144
6 1 7 8 5 22 46 77 88 70 41 14 18 19
280 12 380 205
340 12 413 177
575 43 441 498
1 3 38 50 75 39 98 90 30
44 51 33 37 127 97 33
45 46 21 147
2 5 22 23 25 72
62 95 73 85 322 125 82 3 1 7 45 91 29 176
24
42
9 9 11 18 2267 1127 1556 1558 2825
FACULTAD y CARRERA PROFESIONAL Administración y Sistemas
2011 2012 2013 2014 2015 72
83
187
273
283
191
205
388
478
421
263
288
575
751
704
Enfermería
74
101
75
90
100
Farmacia y Bioquímica
39
88
79
107
99
Medicina Veterinaria
21
27
8
4
4
5
10
19
12
13
Contabilidad y Finanzas Total por Facultad
Medicina Veterinaria Y Zootecnia Nutrición Humana Obstetricia
48
62
60
59
40
Odontología
132
106
115
142
172
Optometría
12
10
11
22
11
140
177
189
206
226
Tecnología Médica - Laboratorio Clínico y Anatomía Patología
5
13
22
Tecnología Médica - Radiología
6
9
22
Tecnología Médica - Terapia Física y Rehabilitación
2
12
11
Psicología
Total por Facultad Derecho
466 300
571 307
555 296
686 446
739 427
Total por Facultad Agropecuaria y Agroindustria
300 1
307 0
296 3
446 2
427
Biología y Química
6
3
3
1
Ciencia Histórico Sociales
0
0
Ciencias Naturales y Ecología
0
0
Computación e Informática
0
0
6
6
2
Computación e Informática – Matemática
0
3
7
1
3
Educación Inicial
23
37
25
35
52
Educación Primaria
87
76
67
56
47
Historia y Geografía
3
3
3
1
Idiomas y Turismo
0
0
18
18
9
7
Lengua y Literatura
8
13
8
5
2
Lengua, Literatura y Comunicaciones
1
1
2
Matemática y Física
3
7
7
7
1
150 4
161 15
128 10
125 26
117 21
0
0
88
84
127
181
223
1
11
19
36
95
70
71
127
135
43
Total por Facultad
163 99
181 66
283 73
378 43
382 71
Total por Facultad
99
66
73
43
71
Informática y Matemáticas
Total por Facultad Arquitectura Ingeniería Agrícola y Recursos Energéticos Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas y Computación Medicina Humana TOTAL
2
1441 1574 1910 2429 2440
FACULTAD y CARRERA PROFESIONAL Administración y Sistemas Contabilidad y Finanzas Total por Facultad Enfermería Farmacia y Bioquímica Medicina Veterinaria
2011 47
2012 19
2013 81
2014 70
2015 57
84
82
124
114
93
131 38
101 38
205 37
184 64
150 29
34
44
100
59
74
3
12
17
4
9
Medicina Veterinaria y Zootecnia
1
Nutrición Humana
7 13
12
Obstetricia
56
77
42
56
61
Odontología
58
73
66
50
107
Optometría
4
7
4
9
6
48
65
30
23
46
Tecnología Médica - Laboratorio Clínico y Anatomía Patología
2
8
Tecnología Médica - Radiología
6
18
Tecnología Médica - Terapia Física y Rehabilitación
6
14
Psicología
Total por Facultad
Derecho Total por Facultad Agropecuaria y Agroindustria Administración Educativa - Contabilidad Biología y Química Ciencia Histórico Sociales Ciencias Naturales y Ecología Computación e Informática Computación e Informática – Matemática Educación Inicial Educación Primaria Historia y Geografía Idiomas y Turismo Informática y Matemática Lengua y Literatura Lengua, Literatura y Comunicaciones Matemática y Física Total por Facultad Arquitectura Ingeniería Agrícola y Recursos Energéticos Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas y Computación Total por Facultad Medicina Humana Total por Facultad TOTAL
241
316
297
292
391
118 118 0 0 4 1 0 2 2 9 57 1 1 11 5 0 7 100 18 2 78 0 35 133 102 102 825
136 136 1 0 3 0 0 1 1 21 43 2 0 11 9 0 5
167 167 0 0 1 0 0 4 0 24 42 3 0 14 4 0 3
157 157 4 0 3
45 45 1 1 2
1 2 2 31 58 3
3 1 27 59 5
9
3
8 8
5 1 5
97
95
129
113
0 3 21 1
1 0 122 3
0 0 91 1
19 1 22 39
32 57 70
51 177 83
61 153 44
41 122 67
70 777
83 1024
44 959
67 888
La Universidad Peruana Los Andes como parte de su actividad formativa, en su afán de promover las pasantías, intercambios académicos e incentivando la investigación, ha establecido alianzas estratégicas con instituciones afines, entre los más importantes son los siguientes:
Convenio Marco entre la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquía de Colombia.
Universidad del Golfo de México.
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión.
Universidad Continental.
Universidad Nacional del Centro del Perú.
Universidad Nacional Daniel A. Carrión.
Universidad de Huánuco.
Universidad Nacional Hermilio Valdizán.
Universidad Nacional de Huancavelica.
Universidad San Luis Gonzaga de Ica.
La Habilitación Urbana de la ciudad universitaria de Chorrillos, permitió el proceso de construcción de infraestructuras, aulas de clases, laboratorios, áreas administrativas y otros, teniendo como fortaleza en infraestructura los siguientes:
El Pabellón de Aulas Tipo Auditorio en el campus universitario de Chorrillos, puede albergar a más de 4 mil estudiantes de las Escuelas Profesionales de Arquitectura, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas y Computación.
Esta nueva infraestructura y equipamiento ha posibilitado el fortalecimiento del desarrollo científico, donde en la actualidad los estudiantes cuentan con todo los componentes necesarios para impulsar la investigación en sus diferentes áreas académicas, hecho que los distinguirá como auténticos profesionales en Ciencias de la Salud.
El bloque “C”, construido en un área total de 6750 m2, con 5 niveles
diseñado para contar con talleres, centros de informática, aulas de clase, mesas de trabajo, laboratorios de ciencias biomédicas, embriología y parasitología, área audiovisual, aulas de discusión, salas de monitoreo, sótano, oficinas administrativas, estacionamiento, ascensores y todos los servicios respectivos.
El pabellón universitario de la Facultad de Ciencias de la Salud, tiene una sola planta con 22 aulas multiusos para albergar a cerca de 3,600 alumnos en tres turnos, el área implementada comprende 1,500 m2, ubicado al lado norte del pabellón de la Facultad Medicina Humana en la ciudad universitaria de Chorrillos. Once de ellas son aulas académicas y la diferencia son aulas para el desarrollo de talleres de las Escuelas Profesionales de Enfermería, Obstetricia, Psicología, Nutrición Humana, Tecnología Médica y, Farmacia y Bioquímica. Una de las características principales del nuevo pabellón, es que su infraestructura tiene relación con el medio ambiente, rodeado de áreas verdes, plantas y decoraciones silvestres, propicio para trabajos académicos y de estudio. El equipamiento comprende también un sistema de aire acondicionado y ventilación forzada y está previsto para cualquier incidente natural, pues tiene amplios pasadizos de desplazamiento, incluye la Construcción de Servicios Higiénicos.
Las aulas multiusos en la Facultad de Ingeniería, se constituye en una infraestructura propicia para el desarrollo de trabajos académicos, de estudio; asimismo, para las labores administrativas.
Accesos adoquinados - Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Accesos adoquinados - Facultad de Ingeniería. Veredas de ingreso para Pabellones de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables. Veredas del frontis de la Facultad de Ciencias de la Salud.
La Sede la merced cuenta con un moderno pabellón de aulas y laboratorios para los estudiantes de la Sede La Merced y sus Escuelas Profesionales de
Ingeniería Civil, Administración y Sistemas, Contabilidad y Finanzas, Derecho e Ingeniería de Sistemas y Computación. La infraestructura cuenta con ambientes para laboratorios, aulas de clase, espacios educativos para el desarrollo de investigaciones científicas de ingeniería civil, entre otros; siendo la distribución: primer piso, laboratorio de topografía y laboratorio de mecánica de suelos; segundo piso, laboratorio de física y química, y laboratorio de cómputo; el tercer y cuarto piso son aulas académicas implementadas con equipos didácticos y tecnológicos. Esta infraestructura ha beneficiado a más de 1,500 jóvenes universitarios de la Selva Central, impulsando de esta manera, la modernidad en la formación superior de calidad en la Región Central del país, lo que contribuirá al fortalecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje y el confort ergonómico en espacios y edificaciones pertinentes para la educación superior.
El equipamiento de las aulas en la diferentes Facultades, consolidan los requerimientos y exigencias de los estudiantes (clientes internos), logrando un mejor posicionamiento en el mercado y brindando bienestar y comodidad a toda la comunidad universitaria, la que necesariamente tiene que estar asociada a la calidad y excelencia académica. La Universidad al estar acorde a la modernización con equipos tecnológicos actualizados y con la incorporación constante de mayor tecnología, permite una formación integral de los estudiantes universitarios; quienes cuentan con las herramientas fundamentales para su desenvolvimiento profesional en su formación académica de calidad. Los pabellones de aulas cuentan con butacas, proyectores multimedia, ecrans, cortinas, atriles, pizarras interactivas, ventiladores, televisores, cámaras de video vigilancia y otros.
Los laboratorios se han implementado con equipos especializados para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en las diversas Facultades, siendo estos los siguientes: Clínica Optométrica Docente, laboratorio especializado de evaluación nutricional, gabinete optométrico, laboratorio - especializado de dietética, laboratorio de suelos, laboratorio de estructura, laboratorio de topografía, laboratorio de electricidad, electrónica y automatización, laboratorio de robótica, laboratorio de cómputo de la Facultad de Ingeniería, laboratorio de análisis químico, laboratorios de computo, área de baja visión, área de lente de contacto,
gabinete de nutrición, laboratorio de dieto terapia, emergencia de las áreas clínicas, laboratorio de química, bioquímica y microbiología. Por otro lado, es necesario nombrar algunos de los equipos e instrumentos con que cuentan los laboratorios, tales como: equipo de anestesia inhalatoria y accesorios, espectrofotómetros, maquetas anatómicas, refrigeradora, destiladora, centrífuga, maquetas anatómicas, equipo antropométrico y dietético, equipo de inseminación artificial en porcinos, hemoglobinómetros, microscopios binoculares, entre otros. 5.10 P EJE GOBIERNO Y GESTIÓN Síntesis: Logros y Resultados
Las atribuciones ejecutadas por los Órganos de Gobierno (Asamblea Universitaria, Consejo Universitario) durante el periodo 2011 – 2016, han mostrado un desempeño acorde a las necesidades de la gestión universitaria, dotando de los instrumentos normativos y orientaciones para dinamizar el gobierno y generar posibilidades del éxito deseado. Se ha logrado fortalecer el diseño y la implementación de los principales instrumentos de gestión (Estatuto, Reglamento General, PEI, PIA, POI, IDAE, etc.) los mismos que han permitido una mejora sustancial y orden en el Gobierno y la Gestión Institucional. La Universidad Contando con la participación de los Órganos de Gobierno , la Tecno estructura y los órganos de Gobierno de base ha logrado un importante liderazgo y participación a nivel Internacional, Nacional y Regional, quienes han mostrado un mayor compromiso y productividad sobre las labores funcionales y estratégicas; asimismo, se ha presentado diversas propuesta de carácter técnico relacionados con el sistema Universitario peruano (Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquía de Colombia, Congreso de la República del Perú, ANR, ASUP, CRICENTRO, Red Interuniversitaria del Centro). Con el Liderazgo de los Órganos de Gobierno y la participación de toda la comunidad universitaria durante el periodo 2011 – 2016, se ha concretado una importante y valiosa infraestructura moderna y equipada, que beneficiara a aproximadamente a 30,000 estudiantes de las diversas Facultades y Escuelas profesionales, cuyo objetivo fundamental está orientada a mejorar permanentemente las condiciones físicas para garantizar una formación académica de calidad. Se dio inicio al proceso de licenciamiento institucional, el mismo que contempla en su fase inicial el diagnóstico y el plan de mejora, considerando las 8 condiciones básicas de calidad y los 55 indicadores de verificación.
EJE ACADÉMICO Síntesis: Logros y Resultados
Se logró mejorar y consolidar la estructura curricular de la universidad basada en la aplicación de los modelos teóricos y las normas legales vigentes, orientadas a la formación integral de profesionales (conocimientos, habilidades y actitudes), concordante con la realidad de nuestro medio. Se establecieron políticas y acciones para los procesos de evaluación y selección del personal docente, con el objeto de cumplir pertinentemente con el perfil del docente establecido por áreas de formación profesional. Se ha logrado mejorar las condiciones de servicio y atención al estudiante de acuerdo a las carreras profesionales (Laboratorios, Talleres, Bibliotecas especializadas, etc.). Concordante con la normativa vigente se ha definido e implementado la nueva organizacional de Facultades y Unidades Académicas, aspecto que ha de permitir una mejor dinámica funcional que repercutirá en la calidad del servicio.
EJE DE INVESTIGACIÓN Síntesis: Logros y Resultados
El Estatuto de la universidad Peruana Los andes adecuado a la Ley N° 30220, contempla el diseño e implementación del Vicerrectorado de Investigación cuyo objetivo fundamental es el impulso y fortalecimiento de la investigación científica, tecnológica y formativa para abordar los principales problemas y potencialidades de nuestro medio a fin de plantear las alternativas de solución o el aprovechamiento racional según sea el caso. Con la realización del primer seminario internacional de investigación científica y tecnológica, se logró la participación de más de 400 docentes, estudiantes y personal vinculadas a la investigación, el mismo que contó con la participación de ponentes destacados a nivel internacional y nacional tales como el Dr. Roberto Hernández Sampieri de la Universidad de Celaya-México y otros. Se debe destacar la elaboración, edición y publicación de los artículos científicos sobre investigación en el campo de la Medicina y la respectiva indexación de la revista médica en la base de datos LATINDEX. Las diversas investigaciones científicas y tecnológicas formuladas por los docentes han sido publicadas en la revista científica INNOVACIÖN, durante el periodo 2011 – 2016 se editaron 1000 ejemplares por año e incluyeron 75 investigaciones aprox. en todo el periodo. También es pertinente destacar las publicaciones de revistas de las facultades de medicina, derecho; ferias tecnológicas de talleres técnicos dela Facultad de Ingeniería y la el impulso de los grupos de investigación (semilleros de investigación).
EJE PROYECCIÓN SOCIAL, BIENESTAR UNIVERSITARIO Y ASOCIATIVIDAD Síntesis: Logros y Resultados
Concordante con la Ley N° 30220 se aprobó la organización de las unidades de Proyección Social, Bienestar Universitario y Asociatividad, situación que permitirá impulsar una mayor acción y compromiso con la sociedad considerando las diversas escuelas profesionales de la universidad. Durante el periodo de gestión 2011 – 2016, se han promovido y realizado importantes campañas médicas y de salud a favor de la comunidad en general, el mismo que ha permitido una atención gratuita a los pobladores de escasos recursos y zonas urbano marginales; asimismo a permitido una atención al personal docente, administrativo y estudiantes de nuestra organización, mediantes campañas, exámenes médicos anuales y con la implementación del seguro de salud universitario. En la relación establecida entre la universidad y la empresa durante los años 2013 y 2014 se logró capacitar en la utilización de herramientas de TIC´s para el desarrollo empresarial.
EJE ADMINISTRATIVO - FINANCIERO Síntesis: Logros y Resultados
En coordinación con los órganos de gobierno y el eje de gobierno y gestión se estableció dentro del estatuto de la Universidad Peruana Los andes la organización conforme a las necesidades y requerimientos normativos. Dentro del estatuto de la UPLA se ha previsto la implementación de la Gerencia General de Administración conforme a la normatividad vigente. La dotación de equipamiento y apoyo logístico ha sido importante para el cumplimiento de las actividades previstas en las diversas unidades orgánicas. Se ha logrado establecer un manejo económico – Financiero de la Universidad Peruana Los Andes considerando y cautelando los interese de la institución. En el campo del fortalecimiento de capacidades se ha desarrollado diversos seminarios talleres y cursos orientados a mejorar las capacidades de la gestión administrativa económica y financiera.
Un hecho trascendental fue el primer encuentro de vicerrectores administrativos y gerentes de administración en el ámbito del CRICENTRO el mismo que ha permitido el intercambio de valiosos conocimientos y experiencias sobre el manejo administrativo económico y financiero de las universidades públicas y privadas
La situación actual del eje estratégico de Gobierno y Gestión al año 2016, está sujeto a las características y detalles identificados de los factores claves (liderazgo, política y estrategia, recursos económicos y gestión por procesos); factores funcionales (Asamblea Universitaria, Consejo Universitario, Rectorado, Secretaria General, Gestión de la Calidad, Asesoría Jurídica, Planificación y Presupuesto, Informática y Sistemas e Imagen Institucional y Marketing); y, la Condición Básica de Calidad (Sistemas de Información); cuyo nivel de evaluación y análisis, establecido con los participantes y grupos de interés, ha permitido determinar el diagnóstico siguiente:
Implementación parcial del modelo de gestión organizacional de excelencia en la Universidad Peruana Los Andes. Débil liderazgo institucional en la Universidad Peruana Los Andes (órganos de gobierno base), que afecta en la conducción de procesos y cumplimiento de los objetivos institucionales que influyen en la comunidad universitaria. Débil posicionamiento estratégico de la Universidad Peruana Los Andes. Ausencia de un sistema de información gerencial, basado en un proceso de estadística y diagnóstico permanente para la toma de decisiones a nivel de los órganos de gobierno. Débil compromiso e internalización de las políticas y estrategias de la Universidad Peruana Los Andes por los actores de la Comunidad Universitaria. Escasos vínculos interinstitucionales entre la Universidad con entidades nacionales e internacionales en el marco formación profesional, gestión del conocimiento y fortalecimiento de la investigación. Limitada aplicación de las estrategias institucionales por parte de los órganos de gobierno de base. Deficientes políticas de mecanismos de control y recuperación de recursos económicos Ingresos dependientes por pensiones estudiantiles e inadecuada asignación de los gastos en la Universidad Peruana los Andes. Escasa implementación y formalización de las unidades de producción y servicios que
coadyuven a la sostenibilidad económica de la universidad. No se cuenta con las herramientas informáticas para una adecuada programación, ejecución, control y evaluación de los sistemas de presupuesto, contabilidad, tesorería, patrimonio, entre otros.
Débil implementación del proceso de seguimiento y evaluación de resultados de las actividades y proyectos de las diversas unidades orgánicas para la toma de decisiones de los órganos de gobierno. Gestión de procesos con excesiva burocratización en la Universidad Peruana Los Andes. Deficiente planeación e implementación de Sistemas de Gestión por Procesos.
Débil actualización e innovación permanente de los instrumentos de gestión institucional (modernos, ágiles y dinámicos) para alcanzar una gestión eficaz y eficiente. Ausencia de un Sistema de Información Integral. Deficiente implementación del Sistema de Gestión de Calidad. Cultura laboral de incumplimiento del personal docente y no docente. Inadecuada implementación de la Oficina de Imagen Institucional y Marketing. Ausencia de políticas de identidad corporativa y protocolo. Centralismo de la Oficina Universitaria de Imagen Institucional y Marketing. Infracciones impuestas por instituciones del estado INDECOPI, MINTRA, INDECI, etc. Débil proceso de asesoramiento legal de la Universidad que garantice una adecuada administración, defensa y cautela de los recursos y patrimonio. Débiles acciones de supervisión y control de la gestión institucional que no establecen procesos de mejora permanente. Ausencia de compromiso para el proceso de Licenciamiento Institucional de la Universidad Peruana Los Andes. Desarrollo parcial en la formulación del plan de trabajo y diseño metodológico para impulsar y fortalecer los procesos de autoevaluación y acreditación de las diversas Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. Inexistencia de procedimientos para el proceso de auditoría externa de los estados financieros, administrativos, económicos y académicos de la Universidad.
Liderazgo y perseverancia para la implementación del modelo de gestión organizacional de excelencia (EFQM); y, logros significativos a nivel de política y estrategia institucional. (Informática, comunicación, planificación, legal y calidad).
Implementación parcial de las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, no ha permitido obtener los resultados deseados y un mejor posicionamiento en el mercado.
Deficiente operacionalización de los Currículos de Estudios por falta de actualización alineados con la realidad nacional e internacional. Inadecuada articulación de la tabla de convalidación con los planes de estudio, prelación y secuencialidad entre asignaturas. Deficiente definición del marco metodológico para el diseño curricular y planes de estudios a ser formulados por las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. Deficiente aplicación de normas y procedimientos para dirigir, controlar y evaluar el desarrollo académico de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. Inapropiado ejecución de los Sílabos con instrumentos de evaluación de áreas formativas por los docentes en base al Currículo de Estudios. Ausencia de estudios sobre demanda social para creación de nuevas Escuelas Profesionales. Restricciones en normas y procedimientos para el desarrollo de las Prácticas Pre Profesionales, de acuerdo a las especialidades. Deficiente sistema de control y monitoreo en el desarrollo de Prácticas Pre Profesionales. Débil implementación de políticas, estrategias y acciones para establecer programas de formación continua y actualizar los conocimientos profesionales. Débil diseño de políticas y estrategias que promueva, controle y supervise la formación de empresarial académica (incubadora empresarial). Nivel académico de los ingresantes no es homogéneo, afectando a los estudiantes y docentes de la Universidad en el desarrollo de su formación profesional, ocasionado por un examen de admisión que no evalúa adecuadamente el perfil del ingresante y su formación básica. Falta de un Perfil del Estudiante para los programas Presencial y Semipresencial durante su permanencia en la Universidad. Deficiente Servicio Psicopedagógico Estudiantil de la Universidad. Débiles Programas de Nivelaciones para los estudiantes ingresantes de la Universidad Peruana Los Andes. Falta de políticas, estrategias y programas de movilización estudiantil. Débil proceso de formación profesional que impide el desempeño de los graduados y titulados de la Universidad. Mínimo porcentaje de graduados y titulados, ocasionada por una discontinuidad académica. Incorrecto uso de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ausencia de normatividad para los ayudantes de cátedra en la Universidad. Falta de programas de capacitación continua con temáticas especializadas para los docentes de la Universidad. Inadecuado proceso de selección docente en la Universidad Peruana Los Andes.
Débil identificación de los docentes con la Universidad Peruana Los Andes. Escaso dominio de un idioma extranjero que limita su desarrollo y actualización profesional. Escaso dominio de destrezas y habilidades en tecnologías de la información, y enfoque multidisciplinario. Limitado número de docentes con especialidad en didáctica universitaria y grados académicos de maestros o doctores. Deficientes lineamientos para determinar el perfil de los docentes por asignaturas. Incumplimiento de horas no lectivas asignadas a los docentes a tiempo completo. Desconocimiento e insuficiente aplicación de las normas y procedimientos para el proceso de nombramiento, ratificación, promoción, contratación y remoción de los Docentes. Carencia de infraestructura especializada en las unidades desconcentradas para el desarrollo académico. Insuficiente implementación de los servicios básicos (bibliotecas, etc) y laboratorios especializados en las unidades desconcentradas de la Universidad. Limitado servicios de internet en el campus universitario.
Falta de un programa que interrelacione a los padres de familia y universidad a través del intranet institucional. Débil proceso en los trámites para la obtención de los grados académicos y títulos profesionales en las unidades administrativas de los órganos de base y unidades desconcentradas. Ausencia de documento normativo que establezca los plazos y procesos de control de los documentos académicos. Ausencia de normas específicas para el manejo administrativo que facilite la educación semipresencial.
Mejora del sistema académico de la Universidad, a través de la adecuación del Diseño Curricular; capacitación e incentivos al personal Docente e impulso del proceso de formación profesional basado en competencias.
Proceso de formación académica y profesional con niveles de competitividad medio, viene comprometiendo el desempeño y presencia de los graduados y profesionales en el mercado laboral).
Inexistencia de políticas para la asignación de horas no lectivas en el desarrollo de la investigación en docentes ordinarios y contratados con tiempo completo. Inexistencia de normas legales internas que impulsen la investigación formativa. Ausencia de reglamentos para la publicación y difusión de los trabajos de investigación o producción intelectual. Escaso porcentaje de docentes calificados en asesoría de investigación estudiantil. Ausencia de incentivos económicos en los docentes contratados para la realización de investigaciones. Inadecuada aplicación de normas y directivas en la designación del número de estudiantes por grupo de prácticas en investigación. Insuficientes medios de difusión de los trabajos de investigación. Inexistencia de normas legales internas que impulsen la investigación formativa. Inexistencia de normatividad para vincular el proceso de enseñanza - aprendizaje con investigación. Existe un gran porcentaje de docentes contratados con poco interés en el desarrollo de la investigación. Falta de un software especializado para detectar plagios en trabajos de investigación. No existen docentes investigadores reconocidos por instituciones privadas y públicas (CONCYTEC, REGINA, DINA, etc.). Ausencia de laboratorios especializados que permitan realizar los trabajos de investigación. Falta de políticas, estrategias y normas en el área de investigación que unifiquen los trabajos de investigación científica.
Ausencia de política de incentivo para la difusión y publicación de los trabajos de investigación en congresos como ponentes a docentes y alumnos, en cursos o similares nacionales o internacionales. Falta de políticas y procedimientos para la indización de los trabajos de investigación adscritas a Scielo, Scopus, etc. Falta de conocimientos de propiedad intelectual marcas y patentes procedimientos para su reconocimiento registro a INDECOPI u otros organismos internacionales. Falta de un repositorio de tesis de la Universidad Peruana Los Andes. Falta y desconocimiento de becas nacionales e internacionales para el desarrollo de la investigación. Ausencia de asignación presupuestal para la inversión en ciencia y tecnología investigativa.
No cuenta con líneas de investigación alineados al entorno social, cultural y al currículo de estudios. No se cuenta con programas de capacitación permanente en investigación científica tecnológica y humanística. Débil promoción de la investigación científica con sentido crítico, riguroso con responsabilidad social y preservando el ambiente. Ausencia de normas que generen recursos para la Universidad a través de la producción bienes y servicios, derivados de la investigación y la obtención de regalías por patentes u otros derechos de propiedad intelectual.
Investigaciones científicas y formativas específicas, vienen contribuyendo en la formación académica y el desarrollo de la comunidad. Creación del Vicerrectorado de Investigación y su estructura orgánica de apoyo para intensificar la acción de generación de mayores y mejores conocimientos.
Relativo desarrollo de la investigación formativa y científica, limitando el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social.
Deficiente Sistema de Seguimiento de Egresado de la Universidad Peruana Los Andes. Ausencia de políticas para el seguimiento de los egresados. Deficiente programas de gestión para la inserción laboral. Ausencia de procedimientos para la gestión de la bolsa de trabajo entre la Universidad y los diferentes grupos de interés para la inserción laboral de nuestros egresados. Inexistencia de un sistema de Gestión Ambiental en la Universidad Peruana Los Andes. Ausencia de políticas de uso y protección del medio ambiente en el desempeño de las funciones académicas y administrativas. Falta de cultura en la comunidad universitaria para la conservación del medio ambiente.
Deficiente orientación de los proyectos de proyección social hacia la solución de problemas en la sociedad. Ausencia de normas y procesos para el desarrollo de actividades de responsabilidad social y bienestar universitario.
Ausencia de normatividad que permita una evaluación de proyección social en los órganos de línea. Inexistencia de un sistema de registro, seguimiento y control de proyectos de Proyección Social. Desconocimiento por los estudiantes y docentes sobre los objetivos e importancia de la Proyección Social. Escaso compromiso de docentes y estudiantes con el desarrollo de la Proyección Social. Ausencia de canales de información entre las necesidades de la Universidad y la sociedad.
Limitadas actividades orientadas a la extensión universitaria. Infraestructura no adecuada para la ejecución de eventos de extensión Universitaria.
Falta de normas y procedimientos para promover políticas de servicios de salud en la comunidad universitaria. Inexistencia de una base de datos de los estudiantes que cuentan con seguro de Salud. Carencia de Tópicos en las unidades desconcentradas para la atención en situaciones de emergencia de la comunidad universitaria.
Débil implementación del programa de servicio social universitario, que contribuya en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra sociedad. Débil aplicación de los procesos para la asignación de los fondos de apoyo económico al estudiante. Reglamentos desactualizados del programa de Becas, Semibecas y programas de asistencia universitaria.
Débil servicio psicopedagógico en el proceso de atención y difusión hacia la comunidad universitaria en las unidades desconcentradas. No se cuenta con una infraestructura adecuada para el área Psicopedagógico en las unidades desconcentradas.
Insuficiente infraestructura deportiva en la Universidad Peruana Los Andes.
Inadecuada infraestructura para el desarrollo cultural de la comunidad universitaria. Escasa programas de difusión sobre desarrollo cultural.
Insuficiente infraestructura para el acervo bibliográfico en las unidades desconcentradas. Limitada suscripciones a bibliotecas virtuales especializadas.
Ausencia de políticas que afiancen los convenios para inserción laboral. Carencia de información del impacto laboral de los egresados y graduados. Ausencia de bolsa de trabajo DUAL y actividades orientadas en el proceso de formación.
Insuficiente acción sobre Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, viene comprometiendo el servicio hacia la sociedad, y la formación profesional integral de los estudiantes).
Personal administrativo ineficiente en el desarrollo de las funciones asignadas. Inexistencia de programas de fortalecimiento continúo al personal no docente. Ausencia de normas y procedimientos para la evaluación periódica al personal no docente. Desorden en la asignación de funciones al personal no docente no acorde al perfil profesional. Inadecuada política de remuneraciones, en función a las metas y resultados acorde a los objetivos institucionales. Débil identificación con la universidad.
Insuficiente infraestructura y equipamiento para la prestación de servicios administrativos en la Universidad Peruana Los Andes. Débil planeamiento de inversiones en desarrollo institucional (infraestructura). Débil aplicación de normas y procedimientos para la reinversión de los excedentes que genera la universidad en infraestructura y equipamiento. Falta de políticas y procedimientos para asegurar el funcionamiento con un mantenimiento continuo y preventivo de los bienes de la Universidad.
Deficiente establecimiento de políticas y procedimientos para la conducción de los recursos financieros. Débil aplicación de normas para una administración estratégica, cautela de los recursos
(ingresos y gastos) y patrimonio de la universidad. Inexistencia de normas y procedimientos que conduzcan a la creación y formalización de las unidades de producción y prestación de servicios. Desarrollo parcial de programas informáticos para el sistema administrativo-financiero.
Transitorio desequilibrio financiero: Falta de cultura de pago puntual de las pensiones de enseñanza. Problemas laborales judicializados. Uso irracional de Infraestructura, no operando al 100 %. Falta de personal idóneo para mantenimiento de la Universidad (logística y mantenimiento). Falta de difusión y marketing de las unidades de producción (Los ingresos no cubren la inversión realizada, no es sostenible).
Estatuto y estructura organizacional adecuada a la Ley N° 30220 – Ley Universitaria, contribuye en la gerencia y gestión administrativa y financiera para brindar soporte y contribuir al proceso de formación profesional de calidad.
Desarrollo parcial de los sistemas administrativos-financieros, ejecución básica de la infraestructura y equipamiento, que limita el proceso de formación académica y gestión administrativa de calidad.
El análisis de la situación actual de la Universidad Peruana Los Andes, ha sido formulado con la participación activa y valiosa de las Autoridades, Decanos, Director de la Escuela de Posgrado, Directores de Escuelas Profesionales, Directores de Departamentos Académicos, Director de la Unidad de Investigación, Responsables de Ejes y Grupos de Interés, para este proceso se han considerado principalmente los fines de la organización, los factores claves y funcionales, cuyas características y particularidades han permitido la identificación de las potencialidades y problemas generales a nivel institucional, cuyo detalle se establece en el cuadro siguiente:
Liderazgo y perseverancia para la implementación del modelo de gestión organizacional de excelencia (EFQM); y, logros significativos a nivel de política y estrategia institucional. (Informática, comunicación, planificación, legal y calidad)
Implementación parcial de las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, no ha permitido obtener los resultados deseados y un mejor posicionamiento en el mercado.
Mejora del sistema académico de la Universidad, a través de la adecuación del Diseño Curricular; capacitación e incentivos al personal Docente e impulso del proceso de formación profesional basado en competencias.
Proceso de formación académica y profesional con niveles de competitividad medio, viene comprometiendo el desempeño y presencia de los graduados y profesionales en el mercado laboral.
Investigaciones científicas y formativas Relativo desarrollo de la investigación formativa y específicas, vienen contribuyendo en la científica, limitando el proceso de formación formación académica y el desarrollo de la investigativo, vinculada con la realidad social. comunidad. Creación del Vicerrectorado de Investigación y su estructura orgánica de apoyo para intensificar la acción de generación de mayores y mejores conocimientos.
Cambio e innovación en las modalidades de Insuficiente acción sobre Responsabilidad Social y proyección social y otros, basado en Bienestar Universitario, viene comprometiendo el proyectos acorde a las necesidades y servicio hacia la sociedad, y la formación características reales de la comunidad. profesional integral de los estudiantes).
Estatuto y estructura organizacional adecuada a la Ley N° 30220 – Ley Universitaria, contribuye en la gerencia y gestión administrativa y financiera para brindar soporte y contribuir al proceso de formación profesional de calidad. : RECTORADO-OUPLAN, noviembre 2016.
Desarrollo parcial de los sistemas administrativosfinancieros, ejecución básica de la infraestructura y equipamiento, que limita el proceso de formación académica y gestión administrativa de calidad.
El desempeño y desarrollo de la Universidad Peruana Los Andes, está sujeto a un conjunto de aspectos relacionados; en primer término al marco institucional, que refiere a la consideración de la normatividad vigente, los principios y valores, la organización, el talento humano, los instrumentos de gestión y los aliados estratégicos de la organización; en segundo lugar el marco funcional que precisa las normas específicas, fines y funciones estatutarias; y, en tercer lugar, considera las condiciones, situación actual y lineamientos de política de la organización. Asimismo, precisa las bases fundamentales de la orientación estratégica de la organización destacando los ejes estratégicos, el modelo de gestión organizacional de excelencia, la misión, la visión y objetivos estratégicos como base esencial y fundamental para establecer el orden de prioridad de las acciones (actividades y proyectos) a fin de hacer un uso eficiente de los recursos económicos y financieros de la Universidad.
Modernización del funcionamiento de la Asamblea y Consejo Universitario con el uso de los avances de la ciencia y tecnología. 2.1.2. Implementación de un sistema de información gerencial, basado en un proceso de estadística y diagnóstico permanente para la toma de decisiones a nivel gerencial. 2.1.3. Formulación de los Lineamientos de Política General de la Universidad Peruana Los Andes Al 2021. 2.1.4. Proceso de formulación del Plan Estratégico Institucional al 2021, de la Universidad Peruana Los Andes. 2.1.5. Fortalecimiento de los vínculos entre la Universidad y los organismos públicos y privados, nacionales y extranjeros para los fines conforme a la normatividad vigente. 2.1.6. Proceso de fortalecimiento y modernización de las acciones relacionadas con la formación académica y la proyección social. 2.1.7. Impulso y facilitación para la implementación del Vicerrectorado de Investigación, en cumplimiento a la ley y normas Estatutarias. 2.1.8. Implementación de la Dirección General de Administración, con el propósito de garantizar un manejo técnico y responsable de los recursos y patrimonio de la Universidad 2.1.9. Actualización e innovación permanente de los instrumentos de gestión institucional (modernos, agiles y dinámicos) para alcanzar una gestión eficaz y eficiente. 2.1.10. Diseñar e implementar una herramienta informática para el proceso de seguimiento y evaluación de resultados de las actividades y proyectos de las diversas unidades orgánicas para la toma de decisiones gerenciales. 2.1.11. Modernización del proceso de registro de grados y títulos con el uso de los avances de la ciencia y tecnología. 2.1.12. Establecimiento de mayores y mejores vínculos interinstitucionales con entidades nacionales e internacionales, en el marco de la gestión del conocimiento y la 2.1.1.
18 Memoria
de Gestión Institucional 2011-2016 , Universidad Peruana Los Andes
investigación. 2.1.13. Afianzamiento de los procesos electorales modernos y con la participación de los órganos supervisores. 2.1.14. Establecimiento de un ordenamiento del talento humano y una adecuada política de remuneraciones, personal docente y administrativo, en función de metas y resultados. 2.1.15. Diseñar e implementar las herramientas informáticas que te permitan una adecuada programación, ejecución, control y evaluación de los sistemas de presupuesto, contabilidad, tesorería, patrimonio entre otros. 2.1.16. Afianzar el proceso de asesoramiento legal vigente de la universidad para garantizar una adecuada administración, defensa y cautela de los recursos y patrimonio. 2.1.17. Afianzamiento de las acciones de supervisión y control de la gestión institucional para establecer procesos de mejora permanente. 2.1.18. Actualización y fortalecimiento del sistema de tecnologías de información y comunicaciones. 2.1.19. Fortalecimiento de la política y estrategia de comunicaciones, imagen y marketing para un mejor posicionamiento de la Universidad en el mercado. 2.1.20. Impulso y consolidación del proceso de Licenciamiento Institucional de la Universidad Peruana Los Andes. 2.1.21. Formulación del Plan de Trabajo y Diseño Metodológico para impulsar y fortalecer los procesos de Autoevaluación y Acreditación de las diversas Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. 2.1.22. Transparencia organizacional, asegurando la actualización permanente de la información general de la Universidad y de carácter específico por cada nivel jerárquico. 2.1.23. Establecimiento de normas y directivas para la formulación de la Memoria Anual y Memoria Institucional. 2.1.24. Normas y procedimientos para el proceso de Auditoria Externa de los Estados Financieros, Administrativos, Económicos y Académicos, para su revisión y evaluación correspondiente; cuyos resultados serán de conocimiento de la Asamblea Universitaria y Consejo Universitario para las acciones y acuerdos pertinentes. 2.2.1 Innovación y actualización de las normas y procedimientos para el proceso de nombramiento, ratificación, promoción, contratación y remoción de los Docentes. 2.2.2 Definición del marco metodológico para el diseño curricular y planes de estudios a ser formulados por las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. 2.2.3 Establecimiento proceso de evaluación del diseño curricular de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. 2.2.4 Diseño metodológico para la elaboración y ejecución de los Sílabos por los docentes en Base al Currículo de Estudios. 2.2.5 Innovación y mejora del Reglamento Académico de la Facultad, comprende las responsabilidades de docentes estudiantes, los regímenes de estudio, evaluación, promoción y sanciones y otros establecidos por la Ley y el Estatuto. 2.2.6 Desarrollo de normas y procesos que permitan dinamizar y agilizar los aspectos académicos y administrativos en beneficio del Estudiante. 2.2.7 Establecimiento del marco metodológico para la formulación y evaluación de los Planes Estratégicos, Plan Operativo Institucional y Presupuesto Institucional de Apertura a nivel Institucional y Facultades 2.2.8 Establecimiento del proceso de aprobación y otorgamiento de los Grados Académicos y Títulos Profesionales.
2.2.9 Directiva para el proceso de evaluación permanente del personal docente, con fines de considerar los niveles de producción y productividad. 2.2.10Definición de las políticas y vacantes para el ingreso a Universidad por cada Escuela Profesional. 2.2.11Diseñar la política y estrategia para promover, controlar y supervisar la formación de empresas de producción de bienes y servicios. 2.2.12Proceso de promoción y desarrollo de las actividades de proyección social y extensión universitaria, con sentido y responsabilidad social. 2.2.13Promoción de publicaciones periódicas de carácter académico, científico y cultural. 2.2.14Normas y procedimientos para el desarrollo de las prácticas pre profesionales de acuerdo a las especialidades y escuelas profesionales. 2.2.15Directivas para establecer programas académicos de formación continua para actualizar los conocimientos profesionales. 2.2.16Normas y procedimientos para dirigir, controlar y evaluar el desarrollo académico de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. 2.2.17Características y metodología de la formación profesional a través de la Modalidad de Educación Semipresencial. 2.2.18Características y metodología para el proceso de Formación Continua 2.2.19Proceso de admisión y promoción en la Carrera Docente 2.2.20Acción y consolidación del proceso de Autoevaluación y Acreditación de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado. 2.3.1 Implementación del Vicerrectorado de Investigación, para garantizar una mayor producción y mejor productividad en el desarrollo de investigaciones a fin de afianzar el conocimiento la enseñanza y el aprendizaje. 2.3.2 Establecimiento de la política y estrategia de desarrollo de la investigación de la Universidad. 2.3.3 Promoción de la investigación científica con sentido crítico, riguroso con responsabilidad social y preservando el ambiente. 2.3.4 Definición de un proceso de supervisión sobre el desarrollo a nivel de las Unidades de Investigación. 2.3.5 Establecimiento de reglas y procedimientos para la publicación y difusión de los trabajos de investigación o producción intelectual. 2.3.6 Gestión de financiamiento para el desarrollo de la investigación científica y formativa a nivel de organismos nacional e internacional. 2.3.7 Normas para la generación de recursos para la Universidad a través de la producción bienes y servicios derivados de la investigación y la obtención de regalías por patentes u otros derechos de propiedad intelectual. 2.3.8 Normas y procedimientos para la programación, ejecución y evaluación de los proyectos de investigación Diseño y planteamiento para la creación, implementación y manejo del Fondo Económico de Investigación. 2.4.1. Política y estrategia sobre la responsabilidad social de la Universidad. 2.4.2. Normas y procesos para el desarrollo de actividades de proyección social, extensión universitaria, responsabilidad social, asesorías, tutorías y programas de bienestar. 2.4.3. Formulación e implementación de proyectos de responsabilidad social y servicios de extensión, académica, de investigación, ambiental e institucional. 2.4.4. Normas y procedimientos para promover políticas de lucha contra el cáncer. 2.4.5. Directivas para establecer el procedimiento de otorgamiento de Becas y
Programas de Asistencia Universitaria. 2.4.6. Establecimiento de las normas y procedimientos para acceder al seguro de salud de la comunidad universitaria. 2.4.7. Establecimiento de normas y procedimientos para implementar un programa de Servicio Social Universitario, aplicando los conocimientos, para contribuir en la ejecución de las políticas públicas y aportar en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra sociedad. 2.4.8. Promoción de la iniciativa de los estudiantes para la creación de pequeñas y micro empresas, para cuyo efecto la Universidad brinda asesoría técnica de parte de los docentes. 2.4.9. Proyecto o plan de trabajo, para creación, implementación y mantenimiento del Fondo de Apoyo Económico al Estudiante a cargo de dos docentes ordinarios y un estudiante. 2.4.10. Normas para la implementación de la Defensoría Universitaria, para cautelar los derechos de la comunidad universitaria. 2.5.1 Establecimiento de normas y procedimientos, para conducir la administración de los recursos humanos, materiales y financieros. 2.5.2 Normas y procedimientos para la evaluación anual al personal administrativo de las Facultades. 2.5.3 Normas y procedimientos para asegurar el funcionamiento, mantenimiento y supervisión de las Unidades Académicas, Unidades de Investigación, Unidades de Posgrado y Unidades Administrativas. 2.5.4 Normas para la administración estratégica y cautela de los recursos (ingresos y gastos) y patrimonio de la Universidad. 2.5.5 Normas y procedimientos para establecer mayores requerimientos de personal docente y administrativo. 2.5.6 Normas y procedimientos para constituir Centros de Producción de bienes y servicios 2.5.7 Normas para la aprobación de las construcciones a fin de garantizar la calidad de los mismos. 2.5.8 Normas y procedimientos para la reinversión de los excedentes que genera la Universidad, orientados a la infraestructura, equipamiento, investigación, capacitación, actualización de docentes, proyección social, apoyo al deporte, bienestar universitario y concesión de becas.
Los Lineamientos de Política General, es un conjunto de orientaciones o mandatos generales con características y valor estratégico especial, sirve para brindar direccionamiento a la organización en una perspectiva de corto y mediano plazo; los mismos que son formulados fundamentalmente sobre la base de la identificación de las potencialidades existentes y problemas que persisten a nivel institucional, además de otras consideraciones y tendencias señaladas en el contexto internacional, nacional y regional. En consecuencia, los lineamientos de política, es esencialmente una aspiración amplia y se considera como un componente orientador de la gestión, su composición tiene una característica de alto grado de generalidad. En el caso particular de la Universidad
Peruana Los Andes, se constituyen en las orientaciones generales para impulsar el desarrollo de la corporación universitaria. Por consiguiente, los Lineamientos de Política General de la Universidad para el período 2017 – 2021, han sido formulados a partir de las consideraciones del marco teórico de la cadena de valor y la ventaja competitiva19, las referencias teóricas – conceptual del sistema universitario peruano; el marco legal vigente que ha permitido la identificación de los ejes estratégicos de la Universidad; y, además, del reconocimiento de un conjunto de insumos y características propias de la institución, como las potencialidades y los problemas actuales; aspectos que han permitido a la Universidad, la identificación de los procesos estratégicos y de apoyo, con el propósito de priorizar fundamentalmente los procesos claves para alcanzar un nivel de desempeño competitivo alto y de calidad de nuestros graduados, los mismos que están relacionados con la formación académica, el desarrollo de la investigación y la concretización de la responsabilidad social y bienestar universitario; cuyas acciones claves y estratégicas adecuadamente implementadas y operativizadas, esperamos obtener los mayores niveles de satisfacción de los estudiantes y alcanzar un desempeño de calidad, alto y competitivo de nuestros graduados en el mercado laboral. Ver Gráfico N° 03. GRAFICO N° 03 CADENA DE VALOR DE LA UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
NIVEL
A ESTRATÉGICO L E D S A V I T A T D C ANIVEL CLAVE : E DCOMPETITIVIDAD P E GRADUADOS X I E C O Y S S E D A D I S E C E NIVEL N SOPORTE Y APOYO
GOBIERNO Y GESTIÓN
Prioridad: Competitividad Alta de los Graduados
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
RESPOSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
ADMINISTRATIVO - FINANCIERO
Y S S E S O T L E N L E A A I D D N O O U I V T I S S T E E I F T S O E O R P L P M E Y O D S C O N O D Ó Ñ I E A C U P C D M A A E F R S S G I E T D A S
: RECTORADO-OUPLAN, noviembre 2016.
Teniendo en consideración el contexto internacional, nacional y regional; y, fundamentalmente el contexto interno de la universidad, reflejados en las 19 La
cadena de valor y la ventaja competitiva – Porter Michael ftp://ftp.espe.edu.ec/GuiasMED/MGP2P/PROCESOS/estudiantes/Cadena%20de%20Valor.pdf
potencialidades y problemas existentes de nuestra organización por cada eje estratégico, se han formulado los Lineamientos de Política General de la Universidad Peruana Los Andes, los mismos que han de regir para el período 2017 – 2021; cuyo detalle se describe a continuación: (ver Tabla N°02)
TABLA N° 02 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA GENERAL 2017 – 2021 1) Consolidación de la gestión de calidad, estableciendo políticas transversales basado en el Modelo de Gestión Institucional de Excelencia EFQM, ISSO, OSHA y Condiciones Básicas de Calidad, orientados fundamentalmente al fortalecimiento del proceso de licenciamiento institucional y acreditación, para garantizar las bases de una gestión corporativa y competitiva que contribuya en los procesos de formación profesional. 2) Diseño e implementación de políticas y estrategias de comunicación corporativa institucional e interinstitucional con sentido estructural, acorde a los nuevos sistemas de comunicación e información. 3) Mejora de la formación profesional de calidad a nivel de pregrado y posgrado, presencial y semi presencial, vinculando al docente, estudiante y diseño curricular integral, para lograr la mejora de la competitividad de los graduados y profesionales, respondiendo a las necesidades sociales a nivel nacional y regional, contribuyendo al desarrollo del país. 4) Fortalecimiento y desarrollo de programas de Formación Continua para la actualización de los conocimientos del profesional y fortalecer las competencias de los graduados. 5) Impulso e intensificación de las líneas de investigación formativa y científica, a nivel de pregrado y posgrado, para fines académicos y atención de los problemas de la sociedad, con la participación de estudiantes graduados y docentes, integrando el estado, academia y empresa. 6) Fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria, orientada a la aplicación y desarrollo de la proyección social, extensión y bienestar universitario, aspectos ambientales y sostenibles; a fin de establecer una mejor relación y compromiso entre la comunidad universitaria y la sociedad; y, asimismo, para mediar la inserción de los graduados en el mercado laboral. 7) Implementación y fortalecimiento de los servicios y programas (salud, social, psicopedagógico, cultural, deportivo y otros) para garantizar el bienestar universitario y el cumplimiento de las normas de seguridad y salud laboral. 8) Fortalecimiento, modernización y sistematización administrativa-financiera, a fin de garantizar servicios eficientes y asegurar el soporte efectivo al proceso de formación profesional. 9) Mejora y pertinencia de la infraestructura, equipamiento y soporte técnico según la naturaleza de cada programa, para contribuir en el proceso de formación profesional de calidad. : RECTORADO-OUPLAN, noviembre 2016.
Desde el año 2012, la Universidad Peruana Los Andes, asumió la decisión trascendental para dar inicio a la implementación del Modelo de Gestión Organizacional de Excelencia (EFQM), el mismo que fue desarrollado por la Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQM), actualmente es considerado como una principal herramienta para orientar y mejorar el sistema de la gestión organizacional, induce al cambio de la cultura organizacional y conlleva a una acción de mejora, innovación y cambio permanente en busca de la excelencia de la organización. El modelo sostiene que toda organización debería de asumir el compromiso y la firme decisión de “hacer bien” o “concretar un desempeño eficiente” de los factores facilitadores a fin de tener la garantía
de obtener los mejores resultados a nivel en los clientes (estudiantes), resultados en los colaboradores o trabajadores de la organización, resultados en la sociedad y resultados claves para la organización; y, asimismo, precisa que el desarrollo de los factores facilitadores y los resultados obtenidos deberían de permitir un proceso de innovación, aprendizaje y mejora continua; aspecto esencial para la mejora continua de la gestión organizacional. En estos últimos años, debemos de apreciar que efectivamente la aplicación del Modelo de gestión Organizacional de excelencia (EFQM), en la Universidad Peruana Los Andes, en su fase inicial, ha tenido implicancias positivas e importantes dentro de la organización, dado que en principio, ha permitido comprender al interior de la organización y el personal, los aspectos relacionados con la organización de calidad y excelencia y sus factores esenciales; las implicancias del liderazgo transformacional o innovador, la política y estrategia, la gestión del personal, los recursos y la asociatividad y la gestión por procesos, en este último se debe impulsar la gestión de la calidad basada en el ISO 9000: 2000 y OSHA según corresponda; todo ello para impulsar, desarrollar y facilitar la consecución de la misión, visión, objetivos estratégicos, acciones, actividades, proyectos y metas previstas por la organización; haciendo un uso eficiente de los recursos, mejorando la productividad y estableciendo una adecuada gerencia, con el propósito de mantener costos aceptables en el mercado y
contribuir en la diferenciación del proceso de formación profesional de calidad. Del mismo modo, ha sido valioso comprender e implementar en la fase inicial del Modelo EFQM, que mantiene cinco factores facilitadores y cuatro niveles de resultados, los cuales tienen una estrecha relación con el Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano y el Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria; por tales consideraciones y a fin de garantizar un servicio y un proceso formación profesional de calidad, es indispensable consolidar la gestión de la calidad de la Universidad basado en el Modelo EFQM.
Dentro de la Cadena de Valor Institucional, el posicionamiento y la comunicación son factores prioritarios; por ello, la Universidad Peruana Los Andes, en una perspectiva de mediano y largo plazo, debe ser vista como una comunidad educativa de calidad, única y diferente a los demás centros de educación superior universitaria, en los últimos años se han producido un considerable avance; sin embargo, aún existe una limitada diferenciación y especialización de la oferta educativa; por lo que, es necesario impulsar el diseño e implementación de una estrategia de posicionamiento y comunicación. El posicionamiento en el mercado debe ser entendido como el proceso de establecer y mantener un lugar distintivo en la mente de los consumidores. En un mercado competitivo, la posición refleja como los postulantes, graduados, profesionales y la sociedad perciben los atributos específicos de nuestro servicio en relación a los competidores. Así, el posicionamiento debe fundamentarse en el desarrollo de una estrategia por parte de la universidad, con el propósito de representar una ventaja competitiva, en función de las necesidades y expectativas del público objetivo. En esa medida, desarrollar una estrategia de posicionamiento implica definir, analizar y seleccionar segmentos de mercado objetivo, así como identificar posibilidades de diferenciación para seleccionar los beneficios a ofrecer a los estudiantes, graduados y profesionales. Del mismo modo, el posicionamiento tiene una función fundamental en la estrategia de marketing, ya que a través de ésta, se logrará articular la posición deseada en el mercado, mediante un plan de acción de marketing, que supone definir los servicios a desarrollar, seleccionar los casos emblemáticos de los profesionales formados y los medios de comunicación más apropiados. En esa medida, la organización debe definir en primera instancia ¿por qué aspectos quiere que el mercado le reconozca?, y este posicionamiento
elegido debe ser único, porque de lo contrario, no permitirá diferenciarlo de los competidores. Además, dicho posicionamiento debe ser reconocido como real por los estudiantes, egresados, graduados, profesionales y comunidad en general; y, ser valorado manteniendo una relación permanente con los mismos.
La formación profesional hoy en día se constituye en uno de los elementos de mayor importancia que contribuyen al desarrollo de los países; y, asimismo de cada uno de los estudiantes, quienes por naturaleza tienen la necesidad y la expectativa de alcanzar un adecuado desarrollo integral como personas y con las suficientes capacidades para asumir los diversos desafíos y retos que pudiese plantear el desempeño profesional en las distintas especialidades. En ese contexto, la formación profesional se configura como un proceso clave para cumplir los fines y la misión de nuestra universidad; por ello, debemos de considerar el mundo globalizado y las actuales exigencias del mercado altamente competitivo, a fin de asegurar una prestación del servicio de educación superior universitaria de calidad, sujeto a una revisión, mejora y cambio permanente, con el objetivo de satisfacer las expectativas de un servicio de calidad para nuestros postulantes, estudiantes, egresados y profesionales. En esa orientación, debemos hacer especial énfasis en el reconocimiento que la diferencia competitiva, en el ámbito internacional, nacional, regional u organizacional, estará determinada por la calidad y competitividad de la formación del factor humano, quienes a su vez dentro del circulo virtuoso, se constituyen en los gestores y protagonistas para alcanzar mejores índices de calidad, productividad y competitividad en las diversas actividades económicas – productivas, sociales, ambientales e institucionales de nuestro medio territorial. Por ello la Universidad Peruana Los Andes tiene el firme propósito de concentrar los esfuerzos y recursos en mejorar la competitividad de los graduados, mediante procesos que contribuyan a su formación humanística, científica y tecnológica con altos niveles de calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país, a nivel de pregrado y posgrado, en las modalidades
presencial y semipresencial, siendo fundamental para la consecución de dicho propósito, la vinculación del docente y estudiante, así como la incorporación de un diseño curricular integral que respondan a las necesidades de la sociedad, en el ámbito regional y nacional, contribuyendo efectivamente al desarrollo del país. Por dichas consideraciones en los próximos años será preciso impulsar un proceso de formación profesional que aseguren el desarrollo de capacidades y atributos básicos siguientes: i) capacidad de aprendizaje y auto-reflexión, ii) capacidad de análisis crítico y ético de los problemas que afronta nuestra sociedad, iii) capacidad de generar proyectos y propuestas, iv) capacidad de desarrollo integral y establecer relaciones interpersonales, v) capacidad de comunicación en el ámbito profesional y científico con el uso de herramientas y tecnologías modernas, vi) niveles altos de competitividad en el desempeño de los graduados; elementos que en conjunto han de contribuir al progreso de nuestra sociedad.
Los programas de Formación Continua, tienen como objetivo esencial la actualización de los conocimientos profesionales y el fortalecimiento de las competencias de los egresados, considerando los aspectos teóricos y prácticos de las diversas disciplinas y especialidades. Los programas de Formación Continua, se ofrecen a través de Diplomados, Programas de Especialización, Programas de Capacitación, Talleres, Seminarios, Cursos de Extensión, Foros, Charlas, Presentaciones Especiales entre otros, en la modalidad de presencial, semipresencial y virtual, a los mismos que pueden acceder nuestros estudiantes, egresados, graduados, profesionales y público en general previo cumplimiento de los requisitos establecidos para cada nivel. La formación continua es una de las exigencias del mercado actual. La sociedad está en constante cambio y los profesionales no pueden ser ajenos a las condiciones de estos nuevos escenarios, por el contrario deben procurar adaptarse a esta nueva realidad mediante una formación que mantenga al profesional dentro del mercado exigente. Este tipo de formación continua, se caracteriza por ser un proceso de aprendizaje permanente en la vida con el objeto de mejorar los conocimientos y competencias con una perspectiva de desarrollo personal, social o de empleo; por consiguiente se constituye en un elemento diferenciador y sinónimo de calidad y seguridad en el servicio ofrecido por los profesionales y técnicos.
En ese sentido, la Universidad Peruana Los Andes, será el impulsor del fortalecimiento y desarrollo de programas de formación continua, orientados hacia la extensión del conocimiento con apertura a los ciudadanos en general con fines de profesionalización, investigación, innovación, transferencia tecnológica, extensión cultural, desarrollo socio cultural y educativo, contribuyendo en la formación profesional y técnica que permita una mejor integración social y mejora de la calidad de vida de la persona y el profesional. Por consiguiente para lograr un programa de Formación Continua de éxito, debemos de asegurar ciertas características como: La dotación de un adecuado marco legal e institucional, elementos organizativos suficientes, infraestructura y equipamiento y los aspectos pedagógicos adecuados y modernos.
La Ley Universitaria Nº 30220, señala que la investigación constituye una función esencial y obligatoria de la universidad, que la fomenta y realiza, respondiendo a las necesidades de la sociedad, a través de la producción de conocimiento y desarrollo de tecnologías, con especial énfasis en la realidad nacional. En esa dimensión, la Universidad Peruana Los Andes tiene especial interés en impulsar la investigación formativa y científica, a nivel de pregrado y posgrado, con el propósito de responder adecuadamente a las necesidades de la sociedad, siendo imprescindible la activa participación de los estudiantes, egresados, graduados y docentes. Asimismo, se considera como fundamental integrar a la empresa y las entidades del Estado para establecer relaciones recíprocas y desarrollar un trabajo en conjunto u holístico que aproveche los beneficios de las sinergias generadas y contribuya a elevar el espiral de la innovación, así como los niveles de competitividad en la sociedad del conocimiento. Bajo estas consideraciones, impulsar e intensificar la investigación formativa y científica en la Universidad Peruana Los Andes, supone formar capacidades y talentos para la creación de nuevos conocimientos, producción original, desarrollo y revisión exhaustiva de nuevas ideas, proponer solución a los problemas críticos de nuestra sociedad, con visión para contribuir al progreso de la sociedad, con capacidad teórica y
científica para evaluar los hechos y comportamientos de los diversos problemas, creando un ambiente de análisis y discusión abierta a fin de interpretar adecuadamente los diversos fenómenos; y, consecuentemente plantear alternativas de solución de los problemas o el aprovechamiento racional de las potencialidades existentes en nuestro medio. En tal sentido, la función de la Universidad deberá estar relacionada con la producción y difusión de conocimientos, proyectándose en la generación de una cultura científica, capaz de contribuir con el proceso de crecimiento y desarrollo de la sociedad; para cuyo propósito es indispensable proyectarse en la generación de una identidad propia, que permita generar nuestras propias ventajas, que conlleven a la ejecución de acciones sociales concretas y para generar procesos de enseñanza en la Universidad, basados en nuestra propia realidad.
La Responsabilidad social universitaria debe ser entendida como aquellos compromisos que deben ser asumidos por los Centros de Educación Superior Universitaria, que en principio deben ser concordantes con los fines y proyección de la propia organización; y, asimismo contemplar el rol que deben de asumir con su entorno y la sociedad en general considerando las condiciones actuales a nivel social, económico, ambiental e institucional, en cuyo contexto la participación de la academia es de especial relevancia. La reflexión y el análisis de los problemas que aquejan a nuestro medio social, supone el planteamiento de soluciones apropiadas y científicas, para ello se requiere un múltiple compromiso como el Estado, la empresa, la cooperación técnica internacional, la sociedad y fundamentalmente la academia quienes deben de brindar el soporte del conocimiento actualizado y la formación profesional para dilucidar y plantear las alternativas de solución con mayor propiedad frente a los problemas de nuestra sociedad. Para dicha tarea la Universidad debe innovar y fortalecer su acción estableciendo un diagnóstico apropiado de las condiciones actuales donde ha de intervenir a fin de establecer las prioridades y características de
participación en las líneas de proyección social, extensión universitaria y otros, con el propósito de producir y transmitir nuevos conocimientos útiles y plantear alternativas de solución real a los problemas de nuestra sociedad; asimismo, para que dicha realidad pueda servir de elementos para la formación académica de los estudiantes; de modo tal, que se pueda conjugar un procesos de enseñanza y aprendizaje basado en la realidad, complementado y contrastado con los diversos planteamientos teóricos conceptuales vigentes. Para llevar adelante dicha responsabilidad, a nivel de la Universidad requerimos comprometer a toda la comunidad universitaria, emprendiendo de manera conjunta, proyectos de impacto social, extensión, transferencia tecnológica, capacitación y otros; asimismo, desarrollando el conocimiento orientado a la solución de los problemas sociales que permita generar oportunidades para el aprendizaje de los estudiantes, el fortalecimiento de la cultura democrática, contribuyendo en la gestión ambiental, la extensión universitaria, el bienestar social y generando oportunidades de trabajo para nuestros egresados y profesionales.
El bienestar universitario, debe concebirse desde la perspectiva del proceso de formación profesional integral de calidad, a través del cual se puede estimular y asegurar que el estudiante pueda disponer de un espacio de atención de aspectos básicos como la salud, bienestar, servicio psicopedagógico, desarrollo cultural, esparcimiento, creatividad entre otros, dentro del marco institucional y las exigencias de licenciamiento institucional y acreditación de los programas de estudios. El impulso de las actividades de Bienestar Universitario debe de comprometer a toda la comunidad universitaria con el propósito de alcanzar un alto grado de satisfacción individual y grupal, asegurando la formación y desarrollo integral del estudiante y de la comunidad universitaria. Por ello, el fortalecimiento del Bienestar Universitario de la Universidad Peruana Los Andes, debe de contemplar la participación activa de los estudiantes, docentes, egresados, graduados y personal no docente; para cuyo efecto se requiere de un efectivo sistema de comunicación, que permita la difusión del contenido de los diversos programas y servicios como de salud integral, deporte y recreación, cultura y arte, formación humanística, psicopedagógico, aspectos socio económico, seguimiento y permanencia estudiantil; todo ello basado en sólidos fundamentos de
nuestros principios, valores, políticas, objetivos, estrategias, actividades y metas debidamente estructuradas para cumplir con los fines del bienestar universitario.
La Dirección General de Administración que tiene bajo su responsabilidad el manejo del sistema administrativo y financiero (Economía y Finanzas, Recursos Humanos, Logística y Mantenimiento, Diseño y Construcción y la Unidades de Producción) de la Universidad Peruana Los Andes, cuyos procesos o subprocesos están sujetos al cumplimiento de ciertas exigencias y complejidades desde el punto de vista técnico y legal; razón por la cual, requerimos de una política y estrategia adecuada, a fin de asegurar un manejo correcto y propio de los recursos y el patrimonio de la organización, constituyéndose en un soporte de valor estratégico, suficiente y necesario para contribuir en la prestación de los servicios de formación profesional de calidad. Las últimas referencias del comportamiento económico y financiero de la Universidad son positivas, se ha registrado una tendencia creciente de nuestros ingresos principalmente por el concepto de matrículas y pensiones, los cuales han permitido el incremento de nuestros activos y patrimonio institucional; asimismo, ha permitido establecer algunas acciones de mejora de las condiciones económicas del personal docente y no docente con el propósito de inducir a un mayor rendimiento y productividad de la labor y función que cumplen a nivel institucional. De otro lado, dichas condiciones económicas y financieras favorables de nuestra organización, también ha permitido mayores gastos en servicios, bienes corrientes y bienes culturales, bienes de capital y en mayor proporción en la ejecución de un conjunto de proyectos de inversión en infraestructura y equipamiento, permitiendo la mejora sustancial para el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes. En ese sentido, necesitamos reafirmar y mantener la política de gestión financiera, cuyos planteamientos generales son los siguientes: i) Manejo estricto del presupuesto basado en el flujo efectivo de los ingresos que permita afrontar los egresos debidamente planificados / programados; ii) los egresos o gastos a ejecutar no pueden ser mayores que los ingresos realmente recibidos; iii) la ejecución de los egresos o gastos deben ser coherentes con los objetivos institucionales, aspecto que debe ser cautelado por los niveles del control presupuestal y financiero; iv) Proyectar la ejecución de inversiones con una visión de largo plazo; y, v) Asegurar los mejores resultados para los estudiantes, para el personal
docente y no docente, para la propia universidad como organización y fundamentalmente para la sociedad en general. Sin embargo, además de una actuación administrativa y financiera sustentada en criterios rigurosos, sólidos y confiables; es preciso establecer criterios para obtener nuevas fuentes de ingresos para solventar los egresos necesarios que han de conllevar las exigencias de mayor calidad en la prestación de los servicios de la educación superior universitaria, dando lugar a la gestión y planteamientos relacionados con la cooperación internacional, las donaciones, la reingeniería en las unidades producción, los estudios de costos por la formación profesional entre otros que podrían constituirse en una fuente importante para generar mayores ingresos o establecer una nueva escala de matrículas y pensiones, las mismas que deben estar sustentadas en los servicios de mayor calidad. De otro lado, es preciso que la gestión administrativa y financiera establezca un seguimiento y evaluación constante y permanente a las condiciones macro económicas de nuestro País y región con el propósito de establecer algunas políticas de manejo económico - financiero, con la anticipación debida a fin de evitar contratiempos y dificultades de orden financiero a nivel institucional. Para lograr ello y mantener una gestión administrativa sana y con proyección de futuro necesitamos concretar en los próximos años el fortalecimiento y modernización de los sistemas administrativos y financieros de nuestra organización, a fin de garantizar servicios eficientes y asegurar el soporte y apoyo efectivo al proceso de formación profesional de calidad.
La dinámica y el crecimiento de la población estudiantil de la Universidad Peruana Los Andes registrado en estos últimos años, ha condicionado el requerimiento de infraestructura y equipamiento para la prestación de nuestros servicios de educación superior universitaria, las mismas que deben de asegurar características y dimensiones apropiadas acorde a las exigencias del mercado, a fin de garantizar un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo e impulso de la investigación formativa y científica y el establecimiento de acciones de responsabilidad social y bienestar universitario, contando con las condiciones físicas, tecnológicas y otras para el desarrollo apropiado de las mismas. Para el próximo quinquenio uno de los grandes desafíos es la mejora de la infraestructura, equipamiento y tecnología de la Ciudad Universitaria de la UPLA, a fin de asegurar las condiciones mínimas de seguridad y calidad; razones por las cuales, habrá que trabajar y desarrollar en los próximos años en la ejecución de proyectos de especial significancia, con el
propósito de atender prioritariamente las actividades académicas, investigación, y responsabilidad social y bienestar universitario considerados como los sistemas esenciales para el proceso de formación profesional de calidad. En esa perspectiva, existen importantes retos, desafíos y oportunidades que deben de ser abordados por nuestra Universidad, reafirmando la importancia del factor de infraestructura, equipamiento y tecnología para el proceso de formación profesional; por lo que, será necesario afianzar la planeación, el diseño y el manejo gerencial apropiado, a fin de que dichos componentes sean concordantes con los procesos de Licenciamiento y Acreditación exigidos por el Sistema Universitario Peruano. Por lo tanto, el diseño y distribución de los espacios internos y externos deberán asegurar el funcionamiento de calidad de las aulas, bibliotecas, salas de estudios, laboratorios especializados, sala de docentes, oficinas administrativas, ventilación, servicios de internet, telefonía, fax, proyectores multimedia, iluminación, gas, energía eléctrica, luces de emergencia, señalización, áreas verdes, restaurantes, zonas de descanso entre otros aspectos con el propósito de contribuir con la formación profesional de calidad de nuestros estudiantes en general.
: RECTORADO-OUPLAN, noviembre 2016.
Son principios de la Universidad Peruana Los Andes: a. Búsqueda y difusión de la verdad con carácter sistémico; b. Calidad académica con responsabilidad social; c. Autonomía; d. Libertad de cátedra; e. Fomento de la producción de bienes y servicios; f. Protección y preservación del medio ambiente; g. Espíritu crítico y de investigación; h. Democracia institucional; i. Meritocracia; j. Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión; k. Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país; l. Afirmación de la vida y dignidad humana; m. Mejoramiento continuo de la calidad académica; n. Creatividad e innovación; o. Internacionalización; p. El interés superior del estudiante; 20 Estatuto 21 Estatuto
Universidad Peruana los Andes – Declaración de Principios Pág. 21 Universidad Peruana Los Andes, Art. 5° Pág. 23
q. Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad nacional; r. Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación; y s. Ética pública y profesional.
Son fines de la Universidad Peruana Los Andes: a. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia científica; b. tecnológica, cultural y artística de la humanidad; c. Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social, de acuerdo a las necesidades del país; d. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y desarrollo; e. Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de derecho y la inclusión social; f. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanista, la creación intelectual y artística; g. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad; h. Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del país; i. Promover el desarrollo humano y sostenible en el ámbito local, regional, nacional y mundial; j. Servir a la comunidad y al desarrollo integral; y k. Formar personas libres en una sociedad libre.
La Universidad Peruana Los Andes, es una organización académica privada sin fines de lucro, inspirada en principios y valores, con capacidad de difundir cultura y conocimiento, está dedicada a la formación integral de la persona, como futuro profesional con amplia capacidad de proponer cambios e innovación en los diversos campos profesionales que contribuyan al desarrollo y bienestar de nuestra sociedad.
Seremos una Universidad científica, tecnológica, humanista, líder y competitiva, con capacidad para brindar servicios, que garanticen el proceso de formación profesional de calidad, asumiendo un rol y compromiso real con el desarrollo sostenible de nuestra sociedad.
22 Estatuto
Universidad Peruana Los Andes, Art. 6° Pág. 24
Autoridades y directivos con experiencia en gestión educativa superior. Compromiso y voluntad de cambios de autoridades y directivos. Posicionamiento y prestigio institucional en el mercado de la región. Somos la primera universidad de la región con un inicio solido en el proceso de licenciamiento. Se cuenta con un Código de Ética institucional. Existen lineamientos y políticas de gestión. Conocimientos y experiencias en la formación de profesionales de calidad. Existencia del plan de gestión de calidad institucional. Estructura organizacional funcional que garantiza una gestión de resultados. Se cuenta con el área de gestión de calidad. Talento humano calificado y comprometido con la gestión.
Escaza capacidad de motivación al Talento Humano por parte de las autoridades. Debilidad en aplicación de las estrategias en la universidad para el logro de los objetivos. Inexistencia de políticas dirigida a la meritocrácia. Dependencia económica de pensiones de enseñanza. Limitada generación de fuentes de financiamiento alternativas. Inadecuada ejecución de los recursos para cumplir fines y objetivos. Deficientes políticas de control y recuperación de recursos económicos. Débil cultura y clima organizacional. Inadecuada asignación de funciones al personal no docente acorde a su puesto de trabajo. Falta de un sistema integrado para los procesos académicos y administrativos en la Universidad. Carencia de procedimientos para el proceso de auditoría externa de los estados financieros, administrativos, económicos y académicos de la Universidad. Instrumentos y documentos de gestión desactualizados (ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc). Débil de identificación de las necesidades y expectativas de los clientes. Débil mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la gestión institucional.
Docente capacitados y con amplia experiencia. Currículo adecuado a la Ley Universitaria 30220. Población estudiantil significativa en las diversas facultades. Docentes con alta especialización en didáctica universitaria y con grado de Magister y Doctor acorde a la Ley Universitaria 30220. Normas académicas actualizadas acorde a la Ley Universitaria. Disponibilidad plataforma virtual a nivel de la universidad para la formación profesional. Diversificación de escuelas profesionales con ofertas
Docentes con débil identificación y compromiso institucional. Deficiente implementación de laboratorios y talleres especializados en las unidades desconcentradas. Docentes con capacidades y habilidades limitadas en TIC’s. Limitado servicios de internet en el campus universitario. Ninguna escuela profesional acreditada. Disminución de ingresantes y población estudiantil en la Universidad Peruana Los Andes. Falta de programas de capacitación continua con
de educación presencial y semipresencial en pre y posgrado. Campus universitario con infraestructura y equipamiento especializado. Convenios interinstitucionales. Presencia de nuestros egresados y graduados en el mercado laboral.
temáticas especializadas para los docentes de la Universidad. Inadecuada selección de docentes. Inadecuado proceso de selección de postulantes. Débil planificación realización, ejecución, control y evaluación de resultados del proceso de formación de profesional y el producto logrado. Insuficiente aplicación de normas y procedimientos para el proceso de nombramiento, ratificación, promoción, contratación y remoción de los Docentes. Escasa implementación de tutorías y servicios pedagógicos en las unidades desconcentradas.
Docentes con formación científica multidisciplinaria. Existencia de unidades de investigación a nivel de facultades. Se cuenta con Áreas de investigación definidas en las facultades. Presencia del Vicerrectorado de Investigación. Existencia de políticas para fortalecer la investigación en la Universidad. Docentes con grados académicos que realizan investigación. Incentivo económico a los docentes investigadores. Existencia de currículo que impulsa el desarrollo en investigación. Existencia de material bibliográfico y documentos de consulta.
No se cuenta con líneas de investigación alineados al entorno social, cultural y al currículo de estudios. Ausencia de reglamentos para la publicación y difusión de los trabajos de investigación o producción intelectual. Unidades de investigación no promueven la investigación científica. Insuficiente capacidad instalada para el desarrollo de la investigación científica. Escasos recursos económicos asignados a la investigación. Escasa difusión de investigaciones realizadas. Falta de políticas y procedimientos para la indización de los trabajos de investigación adscritas a Scielo, Scopus, etc. Falta de conocimientos de propiedad intelectual marcas y patentes procedimientos para su reconocimiento registro a INDECOPI u otros organismos internacionales. Falta de un repositorio de tesis de la Universidad Peruana Los Andes. Débil participación de los estudiantes en la investigación. Falta de un software especializado para detectar plagios en trabajos de investigación. No existen docentes investigadores reconocidos por instituciones privadas y públicas (CONCYTEC, REGINA, DINA, etc.).
Estudiantes agrupados en equipos multidisciplinarios para desarrollar acciones de proyección social, extensión universitaria y cuidado del medio ambiente. Servicios implementados en tópicos y servicio social. Existencia de ambientes y personal asignado para el
Carencia de políticas y reglamentos para el desarrollo de responsabilidad social y bienestar universitario. Escasos convenios interinstitucionales con fines de cooperación en el campo de responsabilidad social. Ausencia de la bolsa de trabajo entre la Universidad y los diferentes grupos de interés.
servicio psicopedagógico, tutoría universitaria, etc. Disponibilidad espacios para la construcción de los campos deportivos. Existencia de servicios culturales (tuna universitaria, elenco de danzas, pintura).
Falta de compromiso de docentes con las labores de proyección social y extensión universitaria. Deficiente Sistema de Seguimiento de Egresado de la Universidad Peruana Los Andes. Carencia de programas de salud en algunas facultades. Falta de difusión de servicios sociales. Mala ubicación del área de servicio social. Falta de difusión del servicio psicopedagógico. Limitada permanencia de personal en el área del departamento psicopedagógico. Escasa difusión de seguro de vida en la comunidad universitaria. Falta de un comedor universitario. Insuficiente infraestructura deportiva en la Universidad Peruana Los Andes. Inadecuada infraestructura para el desarrollo cultural de la comunidad universitaria. Escasa programas de difusión sobre desarrollo cultural. Insuficiente infraestructura para el acervo bibliográfico en las unidades desconcentradas. Limitada suscripciones a bibliotecas virtuales especializadas.
Ubicación estratégica de los locales. Disponibilidad de infraestructura, equipos y laboratorios propios. Personal administrativo con alta formación y experiencia en gestión universitaria. Patrimonio solido de la universidad (muebles e inmuebles). Experiencia en el manejo de la economía, finanzas y otros de la universidad. Personal administrativo con estabilidad laboral.
Personal no docente ineficiente en el desarrollo de las funciones asignadas. Inexistencia de programas de fortalecimiento continúo al personal no docente. Ausencia de normas y procedimientos para la evaluación periódica al personal no docente. Desorden en la asignación de funciones al personal no docente no acorde al perfil profesional. Inadecuada política de remuneraciones, en función a las metas y resultados acorde a los objetivos institucionales. Débil identificación con la universidad. Insuficiente infraestructura y equipamiento para la prestación de servicios administrativos en la Universidad Peruana Los Andes. Débil planeamiento de inversiones en desarrollo institucional (infraestructura). Falta de políticas y procedimientos para asegurar el funcionamiento con un mantenimiento continuo y preventivo de los bienes de la Universidad. Deficiente establecimiento de políticas y procedimientos para la conducción de los recursos financieros. Débil aplicación de normas para una administración
estratégica, cautela de los recursos (ingresos y gastos) y patrimonio de la universidad. Inexistencia de normas y procedimientos que conduzcan a la creación y formalización de las unidades de producción y prestación de servicios. Desarrollo parcial de programas informáticos para el sistema administrativo-financiero. Transitorio desequilibrio financiero: Falta de cultura de pago puntual de las pensiones de enseñanza. Problemas laborales judicializados. Falta de personal idóneo para el mantenimiento de la Universidad (logística y mantenimiento). Falta de difusión y marketing de las unidades de producción (Los ingresos no cubren la inversión realizada, no es sostenible).
La Ley Universitaria N° 30220. Ley general de Educación. Disposiciones de las condiciones básicas de calidad – modelo de licenciamiento (exigencia de la Ley de Licenciamiento). Modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria CONEAU. Posibilidad de convenios y alianzas estratégicas con universidades reconocidas para pasantías, desarrollo de investigación. Existencia de teorías y técnicas de liderazgo que pueden ser adoptados. Políticas de la SUNEDU sobre investigación y repositorios. El estado garantiza y cautela la calidad de la educación superior. Nuevas profesiones con gran demanda en el mercado Agroindustria, Biotecnología y Genética. Existencia CONCYTEC, REGINA, DINA para mejorar la investigación.
Peligro de suspensión y cierre de la universidad por regulaciones vigentes. Excesivo número de universidades con filiales en la ciudad de Huancayo. Competencia desleal de otras universidades. Fuga de líderes por mejores oportunidades en la competencia. Poder legislativo con poca aceptación y credibilidad. Nuevas exigencias en la formación universitaria para la agremiación en los colegios profesionales.
Crecimiento de la economía regional y nacional. Estabilidad economía y financiera. Acceso de línea de financiamiento. Mejora de la capacidad adquisitiva de los habitantes. Aportes de organismos internacionales para
Estrangulamiento económico por altas tasas de morosidad. Incremento del consumo masivo. Riesgos y efectos de la crisis económica internacional.
promover la investigación en pises en desarrollo.
Nuevas exigencias sociales en el mercado Necesidades de la población de con apoyo social. Necesidades de crecimiento y desarrollo de distritos y comunidades. Presencia de profesionales especialistas para su incorporación como docentes. Presencia de cadenas comerciales nacionales e internacionales. Amplio mercado potencial en los sectores económicos sociales.
Incremento de las familias disfuncionales. Desarticulación de la investigación a nivel de la sociedad y la universidad. Existencia de niveles de corrupción en el gobierno y otras instituciones. Índices de desempleo y subempleo de profesionales. Alta proliferación de la delincuencia. Elevado nivel de informalidad.
Acceso a nuevas tecnologías de información global. Existencia de métodos y técnicas en la gestión de proceso. Incremento constante de los sistemas de información y comunicación. Existencias de software para detectar de plagios. Demandas de carreras profesionales. Innovación constante de tecnologías de la información. Políticas orientadas a la investigación formativa y científica.
Presencia de universidades a través de sistema virtual. Uso de tecnología para fines ilícitos y distractores para la juventud y los niños. Sistemas y redes tecnológicas gratuitas en el medio. Baja inversión en innovación y desarrollo. Incremento tecnológico desordenado.
Surgimiento de necesidades culturales y deportivas Sector cultural en desarrollo acompañado por el surgimiento de especializaciones académicas. Oferta cultural universitaria en crecimiento, por grupos o asociaciones de estudiantes que te ofrecen distintos canales de participación a lo largo de tu paso por la universidad (exposiciones, teatro, conciertos, cine-forum, conferencias, etc).
Perjuicios culturales por parte de la población. Falta definición de políticas por parte de Organismos Culturales. Escaso impulso y promoción del sector cultural.
Ubicación geográfica propicia para el desarrollo de la investigación científica tecnológica. Condiciones naturales y ecológicas de región. Existencia de financiamiento externo para la conservación de áreas verdes.
Niveles de contaminación ambiental. Conflictos o reclamos de la población. Calentamiento global que altera los ecosistemas (medio ambiente) Falta de conciencia ambiental Débil aplicación de políticas ambientales a través de los niveles gobierno.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ley Universitaria N°30220. Disposiciones de las Condiciones Básicas de Calidad – Modelo de Licenciamiento. Convenios y alianzas estratégicas con universidades reconocidas para pasantías, desarrollo de investigación. Nuevas profesiones con gran demanda en el mercado Agroindustria, Biotecnología y Genética. Crecimiento de la Economía Regional y Nacional. Acceso de líneas de financiamiento. Mercado potencial en los sectores económicos sociales. Innovación constante de tecnologías de la información. Surgimiento de necesidades culturales y deportivas. Ubicación geográfica propicia para el desarrollo de la investigación científica tecnológica.
0,08
2
0,16
0,045
3
0,14
0,06
3
0,18
0,07
2
0,14
0,05 0,03 0,025 0,04 0,025
2 2 2 3 2
0,10 0,06 0,05 0,12 0,05
0,03
3
0,09 0,00
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Peligro de suspensión y cierre de la universidad por regulaciones vigentes. Excesivo número de universidades con filiales. Fuga de líderes por mejores oportunidades en la competencia. Nuevas exigencias en la formación universitaria para la agremiación en los colegios profesionales. Estrangulamiento económico por altas tasas de morosidad. Riesgos y efectos de la crisis económica internacional. Desarticulación de la investigación a nivel de la sociedad y la universidad. Presencia de universidades a través de Sistema Virtual. Escaso impulso y promoción del sector cultural. Falta de conciencia ambiental.
0,07
3
0,21
0,09
3
0,27
0,08
3
0,24
0,045
2
0,09
0,04 0,025
3 2
0,12 0,05
0,04
3
0,12
0,09 0,03 0,035
3 2 2
0,27 0,06 0,07
Nota: (1) Las calificaciones indican el grado de eficacia con que las estrategias de la Universidad Peruana Los Andes responden a cada factor, donde 4 = la respuesta es superior, 3 = la respuesta está por arriba de la media, 2 = la respuesta es la media y 1 = la respuesta es mala. (2) El total ponderado de 2.59 está por arriba de la media de 2.50.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Autoridades y directivos con experiencia en Gestión Educativa Superior. Posicionamiento y prestigio institucional en el mercado de la región. Existen lineamientos y políticas de gestión Conocimientos y experiencias en la formación de profesionales de calidad. Diversificación de escuelas profesionales con ofertas de Educación Presencial y Semipresencial en Pre y Posgrado. Existencia de unidades de investigación a nivel de facultades Presencia del Vicerrectorado de Investigación. Estudiantes agrupados en equipos multidisciplinarios para desarrollar acciones de proyección social, extensión universitaria y cuidado del medio ambiente. Disponibilidad de infraestructura, equipos y laboratorios propios.
10 Talento humano calificado y comprometido con la gestión.
1 Dependencia económica de pensiones de enseñanza. Limitada generación de fuentes de financiamiento 2 alternativas. 3 Débil cultura y clima organizacional. Instrumentos y documentos de gestión desactualizados 4 (ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc).
0,055
2
0,11
0,095
4
0,38
0,045
2
0,09
0,05
3
0,15
0,06
2
0,12
0,05
2
0,1
0,04
3
0,12
0,035
2
0,07
0,09
4
0,36
0,06
3
0,18
0,06
3
0,18
0,06
3
0,18
0,04
2
0,08
0,035
2
0,07
5
Débil de identificación de las necesidades y expectativas de los clientes.
0,07
3
0,21
6
Deficiente implementación de laboratorios y talleres especializados en las unidades desconcentradas.
0,03
2
0,06
0,045
3
0,135
0,03
2
0,06
0,03
3
0,09
0,02
2
0,04
Disminución de ingresantes y población estudiantil en la Universidad Peruana Los Andes. Unidades de investigación no promueven la investigación 8 científica. Carencia de políticas y reglamentos para el desarrollo de la 9 responsabilidad social y bienestar universitario. Falta de políticas y procedimientos para asegurar el 10 funcionamiento con un mantenimiento continuo y preventivo de los bienes de la Universidad. 7
Se observa que el resultado total ponderado de 2.79 indica que la Universidad Peruana Los Andes está por encima del promedio en su posición estratégica interna general, por lo tanto tenemos más fortalezas que debilidades.
8.3.5. Matriz FODA - Etapa de Combinación: Objetivos y Estrategias. O1. O2.
Ley Universitaria N°30220. Disposiciones de las Condiciones Básicas de Calidad – Modelo de Licenciamiento. O3. Convenios y alianzas estratégicas con universidades reconocidas para pasantías, desarrollo de investigación. O4. Nuevas profesiones con gran demanda en el mercado Agroindustria, Biotecnología y Genética. O5. Crecimiento de la Economía Regional y Nacional. O6. Acceso de líneas de financiamiento. O7. Mercado potencial en los sectores económicos sociales. O8. Innovación constante de tecnologías de la información. O9. Surgimiento de necesidades culturales y deportivas. O10. Ubicación geográfica propicia para el desarrollo de la investigación científica tecnológica. F1. Autoridades y directivos con experiencia en Gestión EducativaSuperior. F2. Posicionamiento y prestigio institucional en el mercado de la región. F3. Existen lineamientos y políticas de gestión. F4. Conocimientos y experiencias en la formación de profesionales de calidad. F5. Diversificación de escuelas profesionales con ofertas de Educación Presencial y Semipresencial en Pre y Posgrado. F6. Existencia de unidades de investigación a nivel de facultades. F7. Presencia del Vicerrectorado de Investigación. F8. Estudiantes agrupados en equipos multidisciplinarios para desarrollar acciones de proyección social, extensión universitaria y cuidado del medio ambiente. F9. Disponibilidad de infraestructura, equipos y laboratorios propios. F10. Talento humano calificado y comprometido con la gestión.
A1. A2. A3. A4.
Peligro de suspensión y cierre de la universidad por regulaciones vigentes. Excesivo número de universidades con filiales. Fuga de líderes por mejores oportunidades en la competencia. Nuevas exigencias en la formación universitaria para la agremiación en los colegios profesionales. A5. Estrangulamiento económico por altas tasas de morosidad. A6. Riesgos y efectos de la crisis económica internacional. A7. Desarticulación de la investigación a nivel de la sociedad y la universidad. A8. Presencia de universidades a través de Sistema Virtual. A9. Escaso impulso y promoción del sector cultural. A10. Falta de conciencia ambiental.
Consolidar el posicionamiento institucional con la implementación de nuevos programas de formación profesional (F2-O4). Fortalecer la formación profesional e infraestructura aprovechando el crecimiento económico social brindando calidad educativa (F4,F9-O7). Integración de Vicerrectorado de Investigación con instituciones reconocidas para acceder a lineas de financiamiento. (F6,F7-O3,O6). Fortalecer condiciones básicas de calidad en el marco de la Ley Universitaria para el licenciamiento y acreditación. (F1,F3,F10-O1,O2) Desarrollo de acciones de responsabilidad social y bienestar universitario para contribuir al desarrollo sostenible (F8- O5,O9). Fortalecer la diversificación de escuelas profesionales en Pre y Posgrado impulsando la investigación científica e innovación tecnológica (F5O8,O10).
D1. D2.
Dependencia económica de pensiones de enseñanza. Limitada generación de fuentes de financiamiento alternativas. D3. Débil cultura y clima organizacional. D4. Instrumentos y documentos de gestión desactualizados (ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc). D5. Débil de identificación de las necesidades y expectativas de los clientes. D6. Deficiente implementación de laboratorios y talleres especializados en las unidades desconcentradas. D7. Disminución de ingresantes y población estudiantil en la Universidad Peruana Los Andes. D8. Unidades de investigación no promueven la investigación científica. D9. Carencia de políticas y reglamentos para el desarrollo de la responsabilidad social y bienestar universitario. D10. Falta de políticas y procedimientos para asegurar el funcionamiento con un mantenimiento continuo y preventivo de los bienes de la Universidad.
Desarrollar fuentes de ingresos alternas aprovechando el mercado potencial, previo estudio socio-económico (D1,D2-O7). Fomentar programas de cultural y clima organizacional aprovechando las alianzas estratégicas (D3-O3). Implementar documentos de gestión institucional ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc. y diversos instrumentos de gestión académicas y administrativas (D4-O1,O2). Realizar un estudio de demanda social y mercado ocupacional conducente a la creación de nuevas profesiones (D5, D7- O4). Consolidar la infraestructura y equipamiento en la universidad para brindar una formación profesional de calidad (D6,D10-O2,O8). Implementar las políticas y reglamentos para el desarrollo de responsabilidad social y bienestar universitario, que contribuye activa y voluntariamente al mejoramiento social-económico y ambiental (D9O7,O9). Impulsar la investigación formativa y científica aprovechando el desarrollo e innovación de las tecnologías de información (D8-O8, O10).
Consolidar los lineamientos y políticas de gestión acorde a la regulación de la normatividad vigente (F1,F3-A1). Mejora permanente en la formación integral de calidad alcanzando las competencias en los perfiles del graduado y profesionales de las escuelas profesionales (F4, F8-A2,A8). Consolidar políticas de pertinencia e idoneidad en la selección de docentes y personal no docente aplicando incentivos laborales (F3, A3). Desarrollar estrategias que permitan reducir el índice de morosidad aplicando mecanismos de orientación, sensibilización y tutorías a los estudiantes (F3,10A5). Crear fuentes de ingresos, impulsando programas de reflotamiento y creación de unidades de producción con la diversidad de escuelas profesionales (F3,F5A6). Impulsar la investigación científica y tecnológica en las diversas escuelas articulando a la sociedad y la universidad (F5,F6,F7-A7,A9). Establecer planes de publicidad y marketing con posicionamiento estratégico de la Universidad Peruana Los Andes (F2-A8). Establecer lineamientos de responsabilidad social orientados a la aplicación y desarrollo de la proyección social, extensión y bienestar universitario, aspectos ambientales y sostenibilidad (F3-A9,A10).
Establecer políticas de recaudación y recuperación económica-financiera (D1,D2-A1,A5). Desarrollar programas de capacitación e incentivo al talento humano de la universidad(D3-A3). Mejorar los servicios académicos con una formación profesional de calidad (D5,D6,D7,D10-A1,A2,A8) Desarrollar programas de educación continua promoviendo la actualización profesional y fortaleciendo las competencias de los graduados (D5-A2, A8) Promover la articulación entre la sociedad y universidad para el desarrollo de la investigación científica (D8-A7). Implementar servicios y programas de responsabilidad social y bienestar universitario en cumplimiento de las normas de seguridad y salud laboral (D9A9,A10) Implementar políticas de comunicación corporativa e interinstitucional acorde a los nuevos sistemas de comunicación e información (D3-A1,A2,A8).
D1. D2.
Dependencia económica de pensiones de enseñanza. Limitada generación de fuentes de financiamiento alternativas. D3. Débil cultura y clima organizacional. D4. Instrumentos y documentos de gestión desactualizados (ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc). D5. Débil de identificación de las necesidades y expectativas de los clientes. D6. Deficiente implementación de laboratorios y talleres especializados en las unidades desconcentradas. D7. Disminución de ingresantes y población estudiantil en la Universidad Peruana Los Andes. D8. Unidades de investigación no promueven la investigación científica. D9. Carencia de políticas y reglamentos para el desarrollo de la responsabilidad social y bienestar universitario. D10. Falta de políticas y procedimientos para asegurar el funcionamiento con un mantenimiento continuo y preventivo de los bienes de la Universidad.
Desarrollar fuentes de ingresos alternas aprovechando el mercado potencial, previo estudio socio-económico (D1,D2-O7). Fomentar programas de cultural y clima organizacional aprovechando las alianzas estratégicas (D3-O3). Implementar documentos de gestión institucional ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc. y diversos instrumentos de gestión académicas y administrativas (D4-O1,O2). Realizar un estudio de demanda social y mercado ocupacional conducente a la creación de nuevas profesiones (D5, D7- O4). Consolidar la infraestructura y equipamiento en la universidad para brindar una formación profesional de calidad (D6,D10-O2,O8). Implementar las políticas y reglamentos para el desarrollo de responsabilidad social y bienestar universitario, que contribuye activa y voluntariamente al mejoramiento social-económico y ambiental (D9O7,O9). Impulsar la investigación formativa y científica aprovechando el desarrollo e innovación de las tecnologías de información (D8-O8, O10).
Establecer políticas de recaudación y recuperación económica-financiera (D1,D2-A1,A5). Desarrollar programas de capacitación e incentivo al talento humano de la universidad(D3-A3). Mejorar los servicios académicos con una formación profesional de calidad (D5,D6,D7,D10-A1,A2,A8) Desarrollar programas de educación continua promoviendo la actualización profesional y fortaleciendo las competencias de los graduados (D5-A2, A8) Promover la articulación entre la sociedad y universidad para el desarrollo de la investigación científica (D8-A7). Implementar servicios y programas de responsabilidad social y bienestar universitario en cumplimiento de las normas de seguridad y salud laboral (D9A9,A10) Implementar políticas de comunicación corporativa e interinstitucional acorde a los nuevos sistemas de comunicación e información (D3-A1,A2,A8).
Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y posicionamiento.
Ofrecer una formación académica y profesional integral; a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad.
Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social
Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y posicionamiento.
Ofrecer una formación académica y profesional integral; a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad.
Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social
Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
1.1 Liderar los procesos de cambio y mejora continua para consolidar la formación profesional, la investigación, la responsabilidad social y bienestar universitario, y la administración económica-financiera de la universidad. 1.2 Optimizar la ejecución de los procesos de auditoría y control interno para cautelar el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales. 1.3 Garantizar el desarrollo de los procesos electoral a nivel institucional. 1.4 Optimizar las acciones de la Defensoría Universitaria para tutelar los derechos de la Comunidad Universitaria. 1.5 Optimizar las acciones del Tribunal de Honor, emitiendo opiniones y propuestas sobre cuestiones éticas dentro de la Comunidad Universitaria 1.6 Garantizar el desempeño de la comisión de fiscalización, vigilando permanente la gestión académica, administrativa y económica de la Universidad. 1.7 Garantizar la gestión, manejo y control documentario interno y externo de los órganos de gobierno; así como el registro y administración de diplomas de grados-títulos y convenios nacionales e internacionales. 1.8 Operacionalizar el sistema integral de información, con el uso de las TIC's, dando
1.9 1.10 1.11 1.12
soporte a la gestión interrelacionada de las unidades orgánicas, impulsando la plataforma de gobierno electrónico universitario. Establecer las políticas y estrategias de imagen, comunicación y marketing mejorando el posicionamiento de la Universidad. Organizar la implementación de las políticas, las estrategias, los documentos de gestión y otros impulsando el desarrollo estratégico institucional. Proporcionar asesoramiento jurídico legal integral, para una adecuada administración y cautela del patrimonio de la Universidad. Establecer políticas de aseguramiento de la calidad en la Educación Superior Universitaria, promoviendo el licenciamiento y acreditación de las escuelas profesionales.
2.1 Liderar los procesos de formación académica, profesional de calidad, impulsando la investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario en la comunidad universitaria. 2.2 Organizar la documentación e información académica, registros y matrículas de los estudiantes en cumplimiento del reglamento académico coordinando con las Autoridades y Facultades. 2.3 Determinar políticas y estrategias de admisión en pregrado y posgrado, cautelando el nivel y perfil del ingresante como exigencias de ingreso a la universidad. 2.4 Desarrollar normas, políticas, estrategias y acciones para la implementación del Modelo Educativo de la Modalidad de Educación Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y Facultades. 2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando recursos para su auto sostenimiento. 2.6 Fortalecer los conocimientos y preparación de los postulantes a la universidad, evaluando el rendimiento académico. 2.7 Optimizar las capacidades de los docentes, estudiantes, egresados y graduados, desarrollando programas académicos de formación continua. 2.8 Fortalecer el manejo de las herramientas del conocimiento con programas de prácticas pre-profesionales y pasantías.
3.1 Liderar la política general de investigación formativa y científica, garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo. 3.2 Establecer políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación formativa y científica con fines académicos que contribuya a la sociedad. 3.3 Garantizar la publicación y protección de los derechos de propiedad intelectual de las investigaciones. 3.4 Impulsar la suscripción de convenios, intercambios, pasantías y becas a nivel nacional e internacional para el financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y científica.
4.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabilidad Social (Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados, Inserción Laboral, Medio Ambiente). 4.2 Establecer políticas, estrategias y acciones relacionadas con el Bienestar Universitario (Salud, Servicio Social, Psicopedagógico, Culturales, Deporte, Biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de los estudiantes.
5.1 Liderar los procesos administrativos, económicos y financieros que garanticen la calidad de servicios en la Universidad. 5.2 Operacionalizar la economía y finanzas, ejerciendo el control administrativo y contable de la producción, prestación de servicios y otros que generen recursos para la Universidad 5.3 Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones, contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos para contribuir a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. 5.4 Administrar de manera eficiente el talento humano para contribuir con los fines de la universidad. 5.5 Establecer una gestión estratégica de las unidades de Producción que garantice su sostenibilidad económica y financiera. 5.6 Concretar el diseño y construcción de los proyectos de infraestructura orientados a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
EJE ESTRATEGICO GOBIERNO Y GESTION EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
META U.M
ACCIONES ESTRATEGICAS
CANT.
2017
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
2021
1. Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y posicionamiento.
658.188,63 677.934,29 698.272,32 719.220,49 740.797,10
1 .1 L id er ar l os p ro ce so s d e c am bi o y m ej or a c on ti nu a c on so li da nd o l a f or ma ci ón profesional, la investigación, la responsabilid ad social y bienestar univ ersitario, y la administracióneconómica-financierade launiversidad.
54.849,05 56.494,52
Gestión institucional y estrategica facilitando la articulación de los procesos de desarrollo de las acciones académicas, investigación, responsabilidadsocial-bienestarunversitario,y administrativas.
Coordinación/ Reunión
20
Dirección y supervisión integral de la actividad académica, gestión administrativa, económica y financiera de la universidad.
Informe
35
Resolu ción/ Documentos
24
Convenios
25
Documentos
5
Formulación de normas técnicas de Auditoria y Control Interno de la Universidad.
N or ma s/ D ir ec ti va s
10
Diseño e implementación del Sistema de Auditoría y Control Interno.
Sistema
1
Formulación del Plan Anual de Auditoria y Control Interno.
Planes
5
Informes
15
Reglamentos
5
Pl ane s/ In for me s
22
Acreditación/ Proclamación
22
Formulación de normas internas relacionado con la defensoría interna.
Normas
1
Organización y atención de las acciones de Defensoria de los derechos individuales de la comunidad universitaria.
Informes
10
Reglamento
1
Informes
10
Formulación y aprobación de las normas y documentos de gestión estratégicainstitucional. Asociatividad entre la universidad y los grupos de interes a nivel nacional e internacional. Diseño de políticas y estratégias institucionales, facilitando la gestión organizacional de excelencia en los procesos de cambio y mejora contínua. 1.2 Optimizar laejecución delos procesosde auditoríay control interno cautela ndo el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales.
Ejecución de auditorias y/o examenes especiales de carácter financiero,contable,administrativo,económicoy académico. 1.3 Garantizar el desarrollo de los procesos electoral a nivel institucional.
GOBIERNO Y GESTIÓN.
Formulación y actualización del Reglamento Específico de Elecciones. Planificación, organización, conducción y control de los procesos electorales. Acreditación y proclamación de autoridades electas y miembros de los organos de gobierno elegidos. 1.4 Optim izar lasaccionesde la Defensoría Universitariapara tutelar losderechos de la comunidaduniversitaria.
1.5 Optim izar lasaccionesdelTribunaldeHonor,emitie ndoopinio nesy propuestassobre cuestiones éticas dentro de la Comunidad Universitaria. Formulación del Reglamento de organización y funciones de la comisiónde fiscalización. Análisis y dictámen sobre las acciones de vigilancia de la gestión: Académica, administrativa y económica de la universidad. 1.6 Garantizar el desempeño de lacomisiónde fiscalización;vigilandopermanentemente la gestión académica, administrativa y económica de la Universidad. Formulación del Reglamento especifico de Tribunal de Honor, para regular los alcances, procedimientos y opiniones. Emisión de juicio de valor de las cuestiones éticas de los miembros de la Comunidad Universitaria.
Reglamento
1
Opiniones
10
1.7 Garantizar la gestión, manejo y control documentario interno y externo de los órganosde gobie rno; asicomoel registroy admin istracion dediplomasde grados-títulosy conveniosnacionalese internacionales. Registro y certificación de los grados y títulos otorgados por la Universidad. Registro y cautela de las actas de sesiones de los Organos de Gobierno. Registro y cautela de los convenios suscritos por la Universidad.
Registros/Certificación
9900
Actas
250
Convenios
20
58.189,36
59.935,04
61.733,09
TOTAL GENERAL 2017 -
RESPONSABLE
3.494.412,82
291.201,07
Rectorado / Decanos/ Director Escuela de Posgrado
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
EJE ESTRATEGICO GOBIERNO Y GESTION EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M
CANT.
1.8 Operacionalizar el sistema integral de informació n,con el usode lasTIC's, dando soportea lagestioninterrelacionadade lasunidades organicas, impulsandola plataforma degobierno electrónicouniversitario. Formulación de normas internas, para la adquisición, uso y seguridad de hardware y software. Diseño, desarrollo e implementación de los Sistemas de Información y ComunicaciónIntegral. Fomento del intercambio y cooperacion interisntitucional para el desarrolloinformático. Planificación, organización y atención de los servicios informáticos internos y externos.
N or ma s/ D ir ec ti va s
2
Softwares
10
Convenios
10
GOBIERNO Y GESTIÓN.
Formulación de políticas, estratégias y mecanismos de promoción, comunicación y marketing para alcanzar el posicionamiento institucional en el contexto de una economía de mercado altamente competitivo y con responsabilidad social.
N or ma s/ D ir ec ti va s
10
Desarrollo con alto nivel de intensidad la publicidad y promoción de los servicios educativos, actividades academicas, de investigacion y responsabilidad social - bienestar universitario de la Universidad.
M ed io p u bl ic it ar io s
40
Informes
5
1.10 Organizar la implementació n de las polí ticas, las estrategia s, los documentos de gestión y otros impulsando el desarrollo estratégico institucional. Formulación y actualización de documentos de gestión estrategica institucional.
Documentos
26
Conducir los procesos de Planificación Institucional para la gestión estrategica y operativa de la Universidad.
Procesos
6
Informe
6
Documentos
10
Evaluación de los documentos de gestión estrategica institucional (PEI, POI,etc) Formulación, programación, control y evaluación de la ejecución del ejercicio presupuestal en coordinación con las unidades academicas y administrativas. 1.11 Proporcionar defensa y asesoramie nto jurídic o legal integral, con una adecuada administración y cautela del patrimonio de la Universidad. Defensa y asesoramiento jurídico legal institucional respetando la Constitución Politica del Estado, la Jurisprudencias, Ley Universitaria, Estatuto y Normas Internas. Opiniones legales de documentos que por su naturaleza signifiquen compromisoinstitucional trascendente.
Casos
100
Opiniones
50
1.12 Establecer polí tic as de aseguramie nto de la cali dad en la Educación Superior Universitaria,promoviendo el licenciamiento y acreditacionde las EscuelasProfesionales, Facultades y los programas de Posgrado . Diseño e implementación del proceso integral de la calidad académica, para lograr el licenciamiento y acreditación de las escuelas profesionales, facultades y los programas de posgrado. Diseño de políticas y estratégias para la gestión de calidad en las unidades academicas y administrativas de la Universidad. Diseño e implementación del Sistema de Gestión de la Calidad y Sistema de Autoevaluación y Mejora Continua.
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
2021
TOTAL GENERAL 2017 -
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
ServiciosInformáticos
1 .9 E st ab le ce r l as p ol ít ic as y e st ra te gi as d e i ma ge n, c om un ic ac ió n y m ar ke ti ng , intensificando el posicionamiento de la Universidad.
Identificación de los factores que satisfacen las necesidades y espectativas del cliente y la sociedad.
2017
Licenciamiento/ Acreditación
4
Documentos
5
Sistema
2
RESPONSABLE
EJE ESTRATEGICO GOBIERNO Y GESTION EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
META U.M
ACCIONES ESTRATEGICAS
CANT.
1.8 Operacionalizar el sistema integral de informació n,con el usode lasTIC's, dando soportea lagestioninterrelacionadade lasunidades organicas, impulsandola plataforma degobierno electrónicouniversitario. Formulación de normas internas, para la adquisición, uso y seguridad de hardware y software. Diseño, desarrollo e implementación de los Sistemas de Información y ComunicaciónIntegral. Fomento del intercambio y cooperacion interisntitucional para el desarrolloinformático. Planificación, organización y atención de los servicios informáticos internos y externos.
N or ma s/ D ir ec ti va s
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
TOTAL GENERAL 2017 -
2021
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
54.849,05 56.494,52
58.189,36
59.935,04
61.733,09
291.201,07
2
Softwares
10
Convenios
10
ServiciosInformáticos
1 .9 E st ab le ce r l as p ol ít ic as y e st ra te gi as d e i ma ge n, c om un ic ac ió n y m ar ke ti ng , intensificando el posicionamiento de la Universidad. Formulación de políticas, estratégias y mecanismos de promoción, comunicación y marketing para alcanzar el posicionamiento institucional en el contexto de una economía de mercado altamente competitivo y con responsabilidad social.
N or ma s/ D ir ec ti va s
10
Desarrollo con alto nivel de intensidad la publicidad y promoción de los servicios educativos, actividades academicas, de investigacion y responsabilidad social - bienestar universitario de la Universidad.
M ed io p u bl ic it ar io s
40
Informes
5
Identificación de los factores que satisfacen las necesidades y espectativas del cliente y la sociedad.
GOBIERNO Y GESTIÓN.
2017
1.10 Organizar la implementació n de las polí ticas, las estrategia s, los documentos de gestión y otros impulsando el desarrollo estratégico institucional. Formulación y actualización de documentos de gestión estrategica institucional.
Documentos
26
Conducir los procesos de Planificación Institucional para la gestión estrategica y operativa de la Universidad.
Procesos
6
Informe
6
Documentos
10
Evaluación de los documentos de gestión estrategica institucional (PEI, POI,etc) Formulación, programación, control y evaluación de la ejecución del ejercicio presupuestal en coordinación con las unidades academicas y administrativas. 1.11 Proporcionar defensa y asesoramie nto jurídic o legal integral, con una adecuada administración y cautela del patrimonio de la Universidad. Defensa y asesoramiento jurídico legal institucional respetando la Constitución Politica del Estado, la Jurisprudencias, Ley Universitaria, Estatuto y Normas Internas. Opiniones legales de documentos que por su naturaleza signifiquen compromisoinstitucional trascendente.
Casos
100
Opiniones
50
1.12 Establecer polí tic as de aseguramie nto de la cali dad en la Educación Superior Universitaria,promoviendo el licenciamiento y acreditacionde las EscuelasProfesionales, Facultades y los programas de Posgrado . Diseño e implementación del proceso integral de la calidad académica, para lograr el licenciamiento y acreditación de las escuelas profesionales, facultades y los programas de posgrado.
Licenciamiento/ Acreditación
4
Documentos
5
Sistema
2
Diseño de políticas y estratégias para la gestión de calidad en las unidades academicas y administrativas de la Universidad. Diseño e implementación del Sistema de Gestión de la Calidad y Sistema de Autoevaluación y Mejora Continua.
EJE ESTRATEGICO ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M
CANT.
2. Ofrecer una formación académica y profesional integral, a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad. 2 .1 L id er ar l os p ro ce so s d e f or ma ci ón a ca dé mi ca , p ro fe si on al d e c al id ad , impulsando la Investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario en la comunidaduniversitaria. Diseño, impulso y evaluación de las políticas y estrategias para el desarrollo de la formación académica, responsabilidad social y bienestar universitario. Definición e implementación de políticas, normas específicas y acciones sobre el currículo de estudios y sílabos en sus diferentes modalidades. Fortalecimiento y desarrollo de los programas académicos de capacitación del personal docente.
Normas/ Directivas/ Informes Normas/ Directivas/ Informes
Diseño e implementación de las políticas, estrategias y programas de movilización estudiantil y docentes.
Normas/ Directivas/ Programas
15
Desarrollo de la autoevaluación permanente para el licenciamiento, acreditación y certificación de los programas de estudios.
A ut oe va lu ac ió n
5
2.2Organizarla documentacióne información académica,registrosy matríc ulasde los estudiantes en cumpli miento del reglamentoacadémico coordinando con las Autoridades y Facultades.
Diseño e implementación de políticas y estrategias para la evaluación permanente del Reglamento Académico en coordinación con las facultades.
Desarrollo de acciones de información y difusión de los concursos de admisión en coordinación con la Oficina Universitaria de Imagen Institucional y Marketing.
ACADEMICO
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
8.373.022,56
8.624.213,24
8.882.939,63 9.149.427,8 2 9.423.910,66
44.453.5 13,91
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
5
Crono gramas
5
Normas/ Directivas/ Informes
5
2.3 Determinar polí tic as y estratégias de admisió n en pregrado y posgrado, c au te la nd o e l n iv el y p er fi l d el i ng re sa nt e c om o e xi ge nc ia s d e i ng re so a l a universidad. Diseño, implementación y evaluación de las políticas, estrategias y normas especificas en el desarrollo de los Concursos de Admisión.
2021
5 30
Sistema
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
15
C ap aci ta ci ón
Implementación, cautela y administración del Sistema Integral de Información Academica correspondiente al proceso de registros y matriculas en coordinación con las unidades académicas. Elaboración del cronograma académico anual de la universidad en coordinación con las facultades.
2017
Normas/ Directivas
10
Pu bl ic id ad es
60
2.4Desarrolla rnormas,políticas,estrategiasy accionesparala implementacióndel Modelo Educativode la Modalidadde EducaciónSemipresencial en coordinació n con el Vicerrectorado Académico y Facultades. Diseño e implementación de las políticas, normas y estrategias de un Modelo Educativo de formación profesional en la modalidad Educación Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y Facultades.
Normas/ Directivas/ Informes
5
Actualización e innovación de la Plataforma Virtual de Educación Semipresencial, con el uso de tecnologías y materiales de ultima generación.
A ct ua li za ci on es
5
Definición e implementación de políticas, normas específicas y acciones sobre el currículo de los idiomas.
Normas/ Directivas
2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando recursos para su autosostenimiento.
Fortalecimiento y desarrollo de los Idiomas generando recursos económicos para su autosostenimiento.
5
Estudios
5
Convenios
5
Ciclos
15
Fortalecimiento y desarrollo del Centro Pre Universitario, generando recursos económicos para su autosostenimiento.
Proyectos
5
Elaboración del programa académico del Centro Pre Universitario.
Programas
5
Impulso y propuesta de convenios interinstitucionales para el logro de sus fines. 2 .6 F or ta le ce r l os c on oc im ie nt os y p re pa ra ci ón d e l os p os tu la nt es a l a universidad, evaluando el rendimiento académico. Planificación y programación de los ciclos de preparación de los postulantes.
2.7 Optimiz ar las capacid ades de los docentes, estudia ntes, egresados y graduados desarrollando programas académicos de formación continua. Fortalecimiento y desarrollo de los programas académicos de formación continua para los docentes, estudiantes, egresados y graduados
C ap aci ta ci ón
10
Diseño e implementación de las prácticas pre-profesionales según las características y pertinencia de cada programa de estudios.
Documentos
5
2.8 Fortalecerelmanejode lasherramientasdelconocimientoconprogramas de Prácticas Pre-Profesionales y Pasantías.
RESPONSABLE
RESPONSABLE
EJE ESTRATEGICO ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
META U.M
ACCIONES ESTRATEGICAS
2. Ofrecer una formación académica y profesional integral, a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad. 2 .1 L id er ar l os p ro ce so s d e f or ma ci ón a ca dé mi ca , p ro fe si on al d e c al id ad , impulsando la Investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario en la comunidaduniversitaria. Diseño, impulso y evaluación de las políticas y estrategias para el desarrollo de la formación académica, responsabilidad social y bienestar universitario. Definición e implementación de políticas, normas específicas y acciones sobre el currículo de estudios y sílabos en sus diferentes modalidades. Fortalecimiento y desarrollo de los programas académicos de capacitación del personal docente.
Normas/ Directivas/ Informes Normas/ Directivas/ Informes
Diseño e implementación de las políticas, estrategias y programas de movilización estudiantil y docentes.
Normas/ Directivas/ Programas
15
Desarrollo de la autoevaluación permanente para el licenciamiento, acreditación y certificación de los programas de estudios.
A ut oe va lu ac ió n
5
2.2Organizarla documentacióne información académica,registrosy matríc ulasde los estudiantes en cumpli miento del reglamentoacadémico coordinando con las Autoridades y Facultades.
Sistema
5
Crono gramas
5
Normas/ Directivas/ Informes
5
2.3 Determinar polí tic as y estratégias de admisió n en pregrado y posgrado, c au te la nd o e l n iv el y p er fi l d el i ng re sa nt e c om o e xi ge nc ia s d e i ng re so a l a universidad. Diseño, implementación y evaluación de las políticas, estrategias y normas especificas en el desarrollo de los Concursos de Admisión. Desarrollo de acciones de información y difusión de los concursos de admisión en coordinación con la Oficina Universitaria de Imagen Institucional y Marketing.
ACADEMICO
8.373.022,56
8.624.213,24
8.882.939,63 9.149.427,8 2 9.423.910,66
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
1.046.627,82
1.078.026,65
1.110.367,45
1.143.678,48
1.177.988,83
5.556.689,24
RESPONSABLE
44.453.5 13,91
5 30
Diseño e implementación de políticas y estrategias para la evaluación permanente del Reglamento Académico en coordinación con las facultades.
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
2021
15
C ap aci ta ci ón
Implementación, cautela y administración del Sistema Integral de Información Academica correspondiente al proceso de registros y matriculas en coordinación con las unidades académicas. Elaboración del cronograma académico anual de la universidad en coordinación con las facultades.
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
2017
CANT.
Normas/ Directivas
10
Pu bl ic id ad es
60
2.4Desarrolla rnormas,políticas,estrategiasy accionesparala implementacióndel Modelo Educativode la Modalidadde EducaciónSemipresencial en coordinació n con el Vicerrectorado Académico y Facultades. Diseño e implementación de las políticas, normas y estrategias de un Modelo Educativo de formación profesional en la modalidad Educación Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y Facultades.
Normas/ Directivas/ Informes
5
Actualización e innovación de la Plataforma Virtual de Educación Semipresencial, con el uso de tecnologías y materiales de ultima generación.
A ct ua li za ci on es
5
Definición e implementación de políticas, normas específicas y acciones sobre el currículo de los idiomas.
Normas/ Directivas
5
2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando recursos para su autosostenimiento.
Fortalecimiento y desarrollo de los Idiomas generando recursos económicos para su autosostenimiento.
Estudios
5
Convenios
5
Ciclos
15
Fortalecimiento y desarrollo del Centro Pre Universitario, generando recursos económicos para su autosostenimiento.
Proyectos
5
Elaboración del programa académico del Centro Pre Universitario.
Programas
5
Fortalecimiento y desarrollo de los programas académicos de formación continua para los docentes, estudiantes, egresados y graduados
C ap aci ta ci ón
10
Diseño e implementación de las prácticas pre-profesionales según las características y pertinencia de cada programa de estudios.
Documentos
5
Impulso y propuesta de convenios interinstitucionales para el logro de sus fines. 2 .6 F or ta le ce r l os c on oc im ie nt os y p re pa ra ci ón d e l os p os tu la nt es a l a universidad, evaluando el rendimiento académico. Planificación y programación de los ciclos de preparación de los postulantes.
2.7 Optimiz ar las capacid ades de los docentes, estudia ntes, egresados y graduados desarrollando programas académicos de formación continua.
2.8 Fortalecerelmanejode lasherramientasdelconocimientoconprogramas de Prácticas Pre-Profesionales y Pasantías.
EJE ESTRATEGICO INVESTIGACIÓN EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M
CANT.
4. Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social.
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
2021
658.188,63 677.934,29 698.272,32 719.220,49 740.797,10
4.1 Liderar la polít icageneral de investigación formativay científica, garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo. Diseño, impulso y evaluación de las políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación. Implementación de políticas, normas específicas y acciones para la difusión del conocimiento y resultados de la investigación formativa y científica. Implementación de políticas y estrategias para la generación de recursos derivados de las actividades de investigación y desarrollo.
Normas/ Directivas/ Informes Normas/ Directivas/ Informes Normas/ Directivas
Fortalecimiento y desarrollo de los programas que impulsen la investigación formativa y cientifica en los estudiantes, docentes y graduados. Gestión del Sistema de Investigación que contribuya a la sociedad. Promoción e intercambio académico, científico y tecnológico con institucionesnacionalese internacionales. Implementación de los Centros de Investigación Especializados.
Programas Sistema Convenios/ Trámites I mpl eme nt aci ón
de la universidad.
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
5 1 5 7
Registros/ Publicaciones
5
Publicaciones
5
Registros
5
4.4 Impuls ar la suscrip ción de convenios, intercambios, pasantías y becas a nivel nacional e internacio nal para el financiamiento y desarroll o de la investigación formativa y científica. Diseño e implementación de las políticas, estrategias y programas de becas de estudios nacionales e internacionales para estudiantes y docentes. Gestión del financiamiento externo en el diseño y elaboración de proyectosdeinvestigación.
164.547,16
2
las investigaciones.
respectivas (INDECOPI, Blioteca Nacional y otros). Promoción y publicación indizadas de las investigaciones. Implementación del registro de patentes, marcas y propiedad intelectual
3.494.412,82
5
4.3 Garantizarla publi cació ny protección delos derechosde propiedadintelectualde Ejecución e inscripción de las investigaciones, publicaciones, invenciones, marcas y patentes que realicen la universidad ante las entidades
TOTALGENERAL 2017 - 2021
5
4.2 Establecer políticasy estrategia s parael desarrollo de lainvestigaciónformativay científica con fines académicos que contribuya a la sociedad.
INVESTIGACION
2017
Normas/ Directivas
10
Proyectos
5
RESPONSABLE
EJE ESTRATEGICO INVESTIGACIÓN EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
META
ACCIONES ESTRATEGICAS
U.M
4. Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social.
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2018 2019 2020
2017
CANT.
TOTALGENERAL 2017 - 2021
2021
658.188,63 677.934,29 698.272,32 719.220,49 740.797,10
4.1 Liderar la polít icageneral de investigación formativay científica, garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo.
Normas/ Directivas/ Informes Normas/ Directivas/ Informes
Diseño, impulso y evaluación de las políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación. Implementación de políticas, normas específicas y acciones para la difusión del conocimiento y resultados de la investigación formativa y científica.
derivados de las actividades de investigación y desarrollo.
INVESTIGACION
Sistema
institucionesnacionalese internacionales. Implementación de los Centros de Investigación Especializados.
respectivas (INDECOPI, Blioteca Nacional y otros). Promoción y publicación indizadas de las investigaciones. Implementación del registro de patentes, marcas y propiedad intelectual
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
164.547,16
169.483,57
174.568,08
179.805,12
185.199,28
873.603,21
7
Registros/ Publicaciones
5
Publicaciones
5
Registros
5
de la universidad.
185.199,28
1
las investigaciones. marcas y patentes que realicen la universidad ante las entidades
179.805,12
5
4.3 Garantizarla publi cació ny protección delos derechosde propiedadintelectualde Ejecución e inscripción de las investigaciones, publicaciones, invenciones,
174.568,08
5
Convenios/ Trámites I mpl eme nt aci ón
Promoción e intercambio académico, científico y tecnológico con
169.483,57
2
Programas
Gestión del Sistema de Investigación que contribuya a la sociedad.
164.547,16
5
4.2 Establecer políticasy estrategia s parael desarrollo de lainvestigaciónformativay científica con fines académicos que contribuya a la sociedad. Fortalecimiento y desarrollo de los programas que impulsen la investigación formativa y cientifica en los estudiantes, docentes y graduados.
3.494.412,82
5
Normas/ Directivas
Implementación de políticas y estrategias para la generación de recursos
RESPONSABLE
4.4 Impuls ar la suscrip ción de convenios, intercambios, pasantías y becas a nivel nacional e internacio nal para el financiamiento y desarroll o de la investigación formativa y científica. Diseño e implementación de las políticas, estrategias y programas de becas de estudios nacionales e internacionales para estudiantes y docentes. Gestión del financiamiento externo en el diseño y elaboración de proyectosdeinvestigación.
Normas/ Directivas
10
Proyectos
5
EJE ESTRATEGICO RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M
1.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabili dad Social (Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados, Inserción Laboral, Medio Ambiente). Formulación e implementación de políticas, estrategias y acciones de responsabilidad social con las facultades y la sociedad civil. Desarrollo de programas de capacitacion academica tecnico y cultural hacia la comunidad universitaria y la sociedad. Gestion de convenios con instituciones publicas y privadas para la extension y responsabilidad social universitaria.
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
Implementacion del sistema de seguimiento de los egresados y alternativas laborales (bolsa de trabajo). 1.2
Normas/ Directivas/ Acciones
5
Programas
10
Convenios
3
Sistemas
2
PRESUPUESTOPROGRAMADO 2018 2019 2020
2017
CANT.
3. Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
2021
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
1.172.510,89 1.207.686,22 1.243.916,80 1.281.234,31 1.319.671,34
6.225.019,56
586.255,45
603.843,11
621.958,40
640.617,15
659.835,67
3.112.509,78
586.255,45
603.843,11
621.958,40
640.617,15
659.835,67
3.112.509,78
E st ab l ec er p ol í ti ca s, e st ra te gi a s y a cc io ne s r el a ci on a da s c on e l B ie ne st ar
Universitario (Salud,Servicio Socia l, Psicopedagógico,Culturales,Deporte, Biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de los estudiantes. Formulación e implementacion de las politicas, estrategias y acciones de los programas de bienestar y recreacion fomentando a ctividades culturales , artisticas y deportivas para la comunidad universitaria y personal no docente. Implementacion y administración de los servicios de orientacion psicopedagogica, biblioteca y otros servicios (comedores, cafetines u otros). Implemenctacion de programas de seguridad, salud y primeros auxilios en la Universidad.
Normas/ Directivas/ Acciones
5
Programas
4
Programas
3
RESPONSABLE
EJE ESTRATEGICO RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M
1.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabili dad Social (Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados, Inserción Laboral, Medio Ambiente). Formulación e implementación de políticas, estrategias y acciones de responsabilidad social con las facultades y la sociedad civil. Desarrollo de programas de capacitacion academica tecnico y cultural hacia la comunidad universitaria y la sociedad. Gestion de convenios con instituciones publicas y privadas para la extension y responsabilidad social universitaria.
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
Implementacion del sistema de seguimiento de los egresados y alternativas laborales (bolsa de trabajo). 1.2
Normas/ Directivas/ Acciones
5
Programas
10
Convenios
3
Sistemas
2
PRESUPUESTOPROGRAMADO 2018 2019 2020
2017
CANT.
3. Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
2021
1.172.510,89 1.207.686,22 1.243.916,80 1.281.234,31 1.319.671,34
6.225.019,56
586.255,45
603.843,11
621.958,40
640.617,15
659.835,67
3.112.509,78
586.255,45
603.843,11
621.958,40
640.617,15
659.835,67
3.112.509,78
RESPONSABLE
E st ab l ec er p ol í ti ca s, e st ra te gi a s y a cc io ne s r el a ci on a da s c on e l B ie ne st ar
Universitario (Salud,Servicio Socia l, Psicopedagógico,Culturales,Deporte, Biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de los estudiantes. Formulación e implementacion de las politicas, estrategias y acciones de
Normas/ Directivas/ Acciones
5
Implementacion y administración de los servicios de orientacion psicopedagogica, biblioteca y otros servicios (comedores, cafetines u otros).
Programas
4
Implemenctacion de programas de seguridad, salud y primeros auxilios en la Universidad.
Programas
3
los programas de bienestar y recreacion fomentando a ctividades culturales , artisticas y deportivas para la comunidad universitaria y personal no docente.
EJE ESTRATEGICO ADMINISTRATIVO - FINANCIERO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
ACCIONES ESTRATEGICAS
META U.M CANT.
2017
2018
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2019 2020
2021
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
5. Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y
133.004.456,30
equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. 5.1
Liderar los procesos administrativ os, económicos y financieros que
garanticen la calidad de servicios en la Universidad.
136.994.589,99
141.104.427,69 145.337.560,52
149.697.687,34
706.138.721,86
376.845,96
388.151,34
399.795,88
411.789,75
424.143,45
2.000.726,38
376.845,96
388.151,34
399.795,88
411.789,75
424.143,45
2.000.726,38
28.041.772,87
28.883.026,06
29.749.516,84
30.642.002,34
31.561.262,41
148.877.580,52
64.617.998,35
66.556.538,31
68.553.234,45
70.609.831,49
72.728.126,43
343.065.729,04
1.972.899,44
2.032.086,42
2.093.049,01
2.155.840,48
2.220.515,70
10.474.391,04
37.618.093,72
38.746.636,54
39.909.035,63
41.106.306,70
42.339.495,90
199.719.568,50
Conduce las politicas y estrategias de los sistemas de gestion de los recursos humanos, de economia y finanzas, de logistica y mantenimiento , de diseño y construcción y de las unidades de produccion, que garanticen servicios de calidad,
Normas/ Directivas
5
equidad y pertinencia. que asegure el patrimonio e inversiones de la universidad.
Normas/ Directivas
5
Formulacion e implementacion de procesos de simplificacion administrativa.
Procesos
5
Evaluación Presupuestal
5
Establecimiento de politicas y estrategias economicas, administrativas y financieras
Control de la ejecución del Presupuesto Institucional de Apertura de la Universidad. 5.2
O pe ra ci on al i za r l a
e co no mí a
y
f i na nz as , e je rc ie nd o e l c on tr ol
administrativ o y contable de la producción, prestaciónde servic iosy otros que generen recursos para la Universidad Gestion de los recursos Economicos - Financieros, garantizando el desarrollo institucional. Planificación, organización y ejecución del sistema contable y tesoreria garantizando la liquidez y continuidad de la g estion. Control administrativo y contable de las unidades que generen recursos economicos y financieros. Elaboracion de los estados financieros e informe situacional economico, financiero y de ejecucion presupuestal de la universidad.
ADMINISTRATIVO 5.3 FINANCIERO
Normas/ Directivas
5
Planes
5
Informes
5
Estados Financieros
5
Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones,
contratacionesy mantenimientodeinfraestructuray equipospara contribuira la formación profesional y gestión administrativa de calidad. Elaboracion e implementacion de las normas y procesos de adquisiciones, mantenimiento, prevision, negociacion, cobertura y disposicion de uso de bienes y servicios requeridos para contribuir a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. Establecimiento de politicas de aseguramiento, registro patrimonial y bajas de los bienes de la Universidad.
Normas/ Directivas
5
Inventarios
5
Normas/ Directivas
5
Prog ramas
10
5.4 Administrardemaneraeficienteel talento humano paracontribuircon los fines de la universidad. Implementacion de normas, politicas y estrategias para la administracion del talento humano. Fortalecimiento de programas de induccion, capacitación, motivacion e incentivos para un desempeño eficiente del talento humano. 5.5
Establecer una gestiónestratégica de las unidades de Producción que
garantice su sostenibilidad económica y financiera. Elaboración e implementacion de normas, politicas y estrategias para la generacion, funcionamiento y supervisión de los centros de produccion de bienes y prestación de servicios bajo la modalidad empresarial, sirviendo como apoyo para
Normas/ Directivas
5
la investigacion y experimentacion cientifica.
5.6
Concretar el diseñoy construcciónde los proyectos de infraestructura
orientados a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
Diseño , ejecucion,supervision y control de los proyectos de infraestructura acorde a los expedientes tecnicos de ingenieria conforme a las prioridades institucionales.
Expedientes Técnicos
5
RESPONSABLE
EJE ESTRATEGICO ADMINISTRATIVO - FINANCIERO EJES ESTRATÉGICO
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
META U.M CANT.
ACCIONES ESTRATEGICAS
2017
2018
PRESUPUESTO PROGRAMADO 2019 2020
TOTAL GENERAL 2017 - 2021
2021
5. Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y
133.004.456,30
equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. 5.1
Liderar los procesos administrativ os, económicos y financieros que
garanticen la calidad de servicios en la Universidad.
136.994.589,99
141.104.427,69 145.337.560,52
149.697.687,34
706.138.721,86
376.845,96
388.151,34
399.795,88
411.789,75
424.143,45
2.000.726,38
376.845,96
388.151,34
399.795,88
411.789,75
424.143,45
2.000.726,38
28.041.772,87
28.883.026,06
29.749.516,84
30.642.002,34
31.561.262,41
148.877.580,52
64.617.998,35
66.556.538,31
68.553.234,45
70.609.831,49
72.728.126,43
343.065.729,04
1.972.899,44
2.032.086,42
2.093.049,01
2.155.840,48
2.220.515,70
10.474.391,04
37.618.093,72
38.746.636,54
39.909.035,63
41.106.306,70
42.339.495,90
199.719.568,50
Conduce las politicas y estrategias de los sistemas de gestion de los recursos humanos, de economia y finanzas, de logistica y mantenimiento , de diseño y construcción y de las unidades de produccion, que garanticen servicios de calidad,
Normas/ Directivas
5
equidad y pertinencia. que asegure el patrimonio e inversiones de la universidad.
Normas/ Directivas
5
Formulacion e implementacion de procesos de simplificacion administrativa.
Procesos
5
Evaluación Presupuestal
5
Establecimiento de politicas y estrategias economicas, administrativas y financieras
Control de la ejecución del Presupuesto Institucional de Apertura de la Universidad. 5.2
O pe ra ci on al i za r l a
e co no mí a
y
f i na nz as , e je rc ie nd o e l c on tr ol
administrativ o y contable de la producción, prestaciónde servic iosy otros que generen recursos para la Universidad Gestion de los recursos Economicos - Financieros, garantizando el desarrollo institucional. Planificación, organización y ejecución del sistema contable y tesoreria garantizando la liquidez y continuidad de la g estion. Control administrativo y contable de las unidades que generen recursos economicos y financieros. Elaboracion de los estados financieros e informe situacional economico, financiero y de ejecucion presupuestal de la universidad.
ADMINISTRATIVO 5.3 FINANCIERO
Normas/ Directivas
5
Planes
5
Informes
5
Estados Financieros
5
Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones,
contratacionesy mantenimientodeinfraestructuray equipospara contribuira la formación profesional y gestión administrativa de calidad. Elaboracion e implementacion de las normas y procesos de adquisiciones, mantenimiento, prevision, negociacion, cobertura y disposicion de uso de bienes y servicios requeridos para contribuir a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. Establecimiento de politicas de aseguramiento, registro patrimonial y bajas de los bienes de la Universidad.
Normas/ Directivas
5
Inventarios
5
5.4 Administrardemaneraeficienteel talento humano paracontribuircon los fines de la universidad. Implementacion de normas, politicas y estrategias para la administracion del talento humano. Fortalecimiento de programas de induccion, capacitación, motivacion e incentivos para un desempeño eficiente del talento humano. 5.5
Normas/ Directivas
5
Prog ramas
10
Establecer una gestiónestratégica de las unidades de Producción que
garantice su sostenibilidad económica y financiera. Elaboración e implementacion de normas, politicas y estrategias para la generacion, funcionamiento y supervisión de los centros de produccion de bienes y prestación de servicios bajo la modalidad empresarial, sirviendo como apoyo para
Normas/ Directivas
5
la investigacion y experimentacion cientifica.
5.6
Concretar el diseñoy construcciónde los proyectos de infraestructura
orientados a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
Diseño , ejecucion,supervision y control de los proyectos de infraestructura acorde a los expedientes tecnicos de ingenieria conforme a las prioridades institucionales.
Expedientes Técnicos
5
INDICADORES EJE GOBIERNO Y GESTIÓN EJES ESTRATÉGICOS
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Gestión organizacional de excelencia, esta relacionada con el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.
% Cumplimiento=(Objetivos Alcanzados/Objetivos Planteados) *100
40%
100%
Rectorado
1.1 Liderar losprocesos de cambioy mejo racontin uaconsolid ando la formación Grado de cumplimiento de los profesional, la investigación, la responsabilidad socia l y bienestar universitario,y la lineamientos, Objetivos y acciones administracióneconómica-financierade launiversidad. estratégicas.
Seguimiento y evaluación de los lineamientos, Objetivos y acciones estratégicas.
% Cumplimiento=(N° lineamientos, Objetivos y acciones estratégicas ejecutadas/lineamientos, Objetivos y acciones es tratégicas programadas)*100
0%
100%
Rectorado
1.2 Optim izarla ejecuciónde losprocesosde auditoríay controlinternocautelando Eficacia de los procesos de auditoría el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales. y control interno.
La Eficacia de los procesos de auditoría y control interno, esta relacionada % Cumplimiento=(N° Fines y Objetivos institucionales ejecutados/N° Fines y Objetivos con el grado de cumplimiento de los fines y objetivos institucionales institucionales programados)*100 planteados.
25%
100%
Oficina Universitaria de Auditoria y Control Interno
% Procesos electorales exitosos=(N°Procesos electorales exitosos/Total de procesos electorales)*100
80%
100%
Comité Electoral
1.4 Optimizar las acciones de la Defensoría Universitaria para tutelar los derechos de Eficiencia en defensa de los derechos La Eficiencia en la defensa de los derechos de la comunidad universitaria la comunidad universitaria. de la comunidad universitaria. esta relacionado con los casos concluidos exitosamente.
% Casos en defensoria universitaria=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
0%
100%
Defensoría Universitaria
1.5 Optim izar lasacciones delTribunal deHonor,emitiendoopiniones y propuestas Opiniones y propuestas etic as sobre cuestiones éticas dentro de la Comunidad Universitaria.
Emision de opiniones y propuestas eticas del tribunal de honor
% Opiniones y propuestsas eticas=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
0%
100%
Tribunal de Honor Universitario
1 .6 G ar an ti za r e l d es em pe ño d e l a c om is ió n d e f is ca li za ci ón ; v ig il an do Fiscalizaciondegestión académica, p er ma ne nt em en te l a g es ti ón a ca dé mi ca , a dm in is tr at iv a y e co nó mi ca d e l a administrativayeconómica. Universidad.
Acciones de fiscalizaciones de gestión académica, administrativa y economica,.
% Fiscalizaciones de gestión academica, administrativa y economica =(N° de fiscalizaciones ejecutadas/ N° de fiscalizaciones programadas)*100
0%
100%
Comisión de Fiscalización
1.7 Garantizar la gestión,manejo y control documentariointernoy externo delos órganos de gobie rno;asi comoel registro y admin istracion de diplo masde grados- Eficacia en la gestión documentaria. títulos y convenios nacionales e internacionales.
La Eficacia en la gestión documentaria esta relacionada con la emisión de resoluciones de organos de gobierno, de grados-titulos y convenios.
% Eficacia de gestión documentaria=(N° de Resoluciones emitidas/ N° actos administrativos)*100
50%
100%
Secretaria General
1.8 Operacionalizar elsistemaintegralde informació n,conel usodelas TIC's ,dando Eficiencia del sistema integral de soporte a la gestion interrelacionada de las unid ades organic as, impulsando la información. plataforma de gobierno electrónico universitario.
La Eficiencia del sistema integral de información esta relacionada con el desarrollo de TIC's.
% Eficiencia de Sistema Integral de Información =(N° proyectos de sistemas implementados/ N° de proyectos de sistemas programados)*100
30%
70%
Oficina Universitaria de Informatica y sistemas
Eficiencia de las politicas y La Eficiencia de las politicas y estrategias de imagen, comunicación y 1.9 Establecer las polí tic as y estrategia s de imagen, comunicación y marketing, estrategiasde imagen,comunicación marketing esta relacionada con el nivel de posicionamiento de la intensificando el posicionamiento de la Universidad. y marketing. universidad.
% Eficiencia de las politicas y estrategias de imagen, comunicación y marketing=(N° campañas, publicidad y marketing realizadas/N° campañas, publicidad y marketing programadas)*100
30%
80%
Oficina Universitaria de Imagen institucional y marketing
1.10Organizar la imple mentació nde laspolíticas,las estrategia s,los documentosde Efectividad de los documentos de gestión y otros impulsando el desarrollo estratégico institucional. GestiónEstratégica.
% Efectividad de los documentos de Gestión Estrategica =(N° objetivos desarrollados y evaluados / N° de objetivos planteados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de planificación
% Eficiencia en la defensa y asesoramiento juridico legal integral=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
40%
80%
Oficina Universitaria de Asesoria juridica
% Eficiencia de las politicas de aseguramiento de calidad en la Educación Superior Universitaria= (N° escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado,licenciadas y acreditadas /N° total de escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado)*100
0%
60%
Oficina Universitaria de Gestión de la calidad
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS 1. Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y posicionamiento.
1.3 Garantizar el desarrollode los procesos electoral a nivel institucional.
GOBIERNO Y GESTIÓN.
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
GestiónOrganizacionalde Excelencia.
Desarrollo de los procesos electorales.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
El desarrollo de los procesos electorales esta relacionado con el cumplimiento total de los programados.
La Efectividad de los documentos de Gestión Estratégica esta relacionada con el grado de implementacion y evaluación de los objetivos planteados.
1.11Proporcionardefensa y asesoramientojurídico legalintegral,con unaadecuada Eficiencia en la defensa y La Eficiencia en la defensa y asesoramiento juridico legal integral esta administración y cautela del patrimonio de la Universidad. asesoramiento juridico legal integral. relacionado con los casos concluidos exitosamente.
1.12 Establecer polít icasde aseguramiento de la calidad en la Educación Superior Eficiencia de las politicas de Univ ersitaria, promoviendo el licenciamiento y acredit acion de las Escuelas aseguramiento de calidad en la Profesionales, Facultades y los programas de Posgrado . EducaciónSuperiorUniversitaria.
Eficiencia de las politicas de aseguramiento de calidad en la Educación Superior Universitaria esta relacionado con el numero de escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado licenciadas y acreditadas.
RESPONSABLE
INDICADORES EJE GOBIERNO Y GESTIÓN EJES ESTRATÉGICOS
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Gestión organizacional de excelencia, esta relacionada con el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.
% Cumplimiento=(Objetivos Alcanzados/Objetivos Planteados) *100
40%
100%
Rectorado
1.1 Liderar losprocesos de cambioy mejo racontin uaconsolid ando la formación Grado de cumplimiento de los profesional, la investigación, la responsabilidad socia l y bienestar universitario,y la lineamientos, Objetivos y acciones administracióneconómica-financierade launiversidad. estratégicas.
Seguimiento y evaluación de los lineamientos, Objetivos y acciones estratégicas.
% Cumplimiento=(N° lineamientos, Objetivos y acciones estratégicas ejecutadas/lineamientos, Objetivos y acciones es tratégicas programadas)*100
0%
100%
Rectorado
1.2 Optim izarla ejecuciónde losprocesosde auditoríay controlinternocautelando Eficacia de los procesos de auditoría el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales. y control interno.
La Eficacia de los procesos de auditoría y control interno, esta relacionada % Cumplimiento=(N° Fines y Objetivos institucionales ejecutados/N° Fines y Objetivos con el grado de cumplimiento de los fines y objetivos institucionales institucionales programados)*100 planteados.
25%
100%
Oficina Universitaria de Auditoria y Control Interno
% Procesos electorales exitosos=(N°Procesos electorales exitosos/Total de procesos electorales)*100
80%
100%
Comité Electoral
1.4 Optimizar las acciones de la Defensoría Universitaria para tutelar los derechos de Eficiencia en defensa de los derechos La Eficiencia en la defensa de los derechos de la comunidad universitaria la comunidad universitaria. de la comunidad universitaria. esta relacionado con los casos concluidos exitosamente.
% Casos en defensoria universitaria=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
0%
100%
Defensoría Universitaria
1.5 Optim izar lasacciones delTribunal deHonor,emitiendoopiniones y propuestas Opiniones y propuestas etic as sobre cuestiones éticas dentro de la Comunidad Universitaria.
Emision de opiniones y propuestas eticas del tribunal de honor
% Opiniones y propuestsas eticas=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
0%
100%
Tribunal de Honor Universitario
1 .6 G ar an ti za r e l d es em pe ño d e l a c om is ió n d e f is ca li za ci ón ; v ig il an do Fiscalizaciondegestión académica, p er ma ne nt em en te l a g es ti ón a ca dé mi ca , a dm in is tr at iv a y e co nó mi ca d e l a administrativayeconómica. Universidad.
Acciones de fiscalizaciones de gestión académica, administrativa y economica,.
% Fiscalizaciones de gestión academica, administrativa y economica =(N° de fiscalizaciones ejecutadas/ N° de fiscalizaciones programadas)*100
0%
100%
Comisión de Fiscalización
1.7 Garantizar la gestión,manejo y control documentariointernoy externo delos órganos de gobie rno;asi comoel registro y admin istracion de diplo masde grados- Eficacia en la gestión documentaria. títulos y convenios nacionales e internacionales.
La Eficacia en la gestión documentaria esta relacionada con la emisión de resoluciones de organos de gobierno, de grados-titulos y convenios.
% Eficacia de gestión documentaria=(N° de Resoluciones emitidas/ N° actos administrativos)*100
50%
100%
Secretaria General
1.8 Operacionalizar elsistemaintegralde informació n,conel usodelas TIC's ,dando Eficiencia del sistema integral de soporte a la gestion interrelacionada de las unid ades organic as, impulsando la información. plataforma de gobierno electrónico universitario.
La Eficiencia del sistema integral de información esta relacionada con el desarrollo de TIC's.
% Eficiencia de Sistema Integral de Información =(N° proyectos de sistemas implementados/ N° de proyectos de sistemas programados)*100
30%
70%
Oficina Universitaria de Informatica y sistemas
Eficiencia de las politicas y La Eficiencia de las politicas y estrategias de imagen, comunicación y 1.9 Establecer las polí tic as y estrategia s de imagen, comunicación y marketing, estrategiasde imagen,comunicación marketing esta relacionada con el nivel de posicionamiento de la intensificando el posicionamiento de la Universidad. y marketing. universidad.
% Eficiencia de las politicas y estrategias de imagen, comunicación y marketing=(N° campañas, publicidad y marketing realizadas/N° campañas, publicidad y marketing programadas)*100
30%
80%
Oficina Universitaria de Imagen institucional y marketing
1.10Organizar la imple mentació nde laspolíticas,las estrategia s,los documentosde Efectividad de los documentos de gestión y otros impulsando el desarrollo estratégico institucional. GestiónEstratégica.
% Efectividad de los documentos de Gestión Estrategica =(N° objetivos desarrollados y evaluados / N° de objetivos planteados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de planificación
% Eficiencia en la defensa y asesoramiento juridico legal integral=(N° Casos resueltos/ N° Casos presentados) *100
40%
80%
Oficina Universitaria de Asesoria juridica
% Eficiencia de las politicas de aseguramiento de calidad en la Educación Superior Universitaria= (N° escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado,licenciadas y acreditadas /N° total de escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado)*100
0%
60%
Oficina Universitaria de Gestión de la calidad
1. Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y posicionamiento.
1.3 Garantizar el desarrollode los procesos electoral a nivel institucional.
GOBIERNO Y GESTIÓN.
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
GestiónOrganizacionalde Excelencia.
Desarrollo de los procesos electorales.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
El desarrollo de los procesos electorales esta relacionado con el cumplimiento total de los programados.
La Efectividad de los documentos de Gestión Estratégica esta relacionada con el grado de implementacion y evaluación de los objetivos planteados.
1.11Proporcionardefensa y asesoramientojurídico legalintegral,con unaadecuada Eficiencia en la defensa y La Eficiencia en la defensa y asesoramiento juridico legal integral esta administración y cautela del patrimonio de la Universidad. asesoramiento juridico legal integral. relacionado con los casos concluidos exitosamente.
1.12 Establecer polít icasde aseguramiento de la calidad en la Educación Superior Eficiencia de las politicas de Univ ersitaria, promoviendo el licenciamiento y acredit acion de las Escuelas aseguramiento de calidad en la Profesionales, Facultades y los programas de Posgrado . EducaciónSuperiorUniversitaria.
Eficiencia de las politicas de aseguramiento de calidad en la Educación Superior Universitaria esta relacionado con el numero de escuelas profesionales, facultades y programas de posgrado licenciadas y acreditadas.
INDICADORES EJE ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
2. Ofrecer una formación académica y profesional integral, a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad.
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
Efectividad en la formación académica y profesional de calidad.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR La efectividad en la formación académica y profesional de calidad, esta relacionada con el posicionamiento eficiente de los graduados y profesionales en insituciones públicas y privadas.
FORMA DE MEDICIÓN % Efectividad en la formación académica y profesional de calidad=(muestra estadistica de entidades satisfechas/ total de muestra estadistica de entidades) *100
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
40%
100%
Vicerrectorado Académico
95%
Direcciones de Escuelas Profesionales y Departamentos Académicos.
La satisfacción en el proceso de Satisfacción en el proceso de formación académica de calidad esta formación académica de calidad. relacionado con la satisfacción de los estudiantes y graduados.
% Satisfacción de Estudiantes y Graduados=[Ʃ(N° de estudiantes "satisfechos" y "muy satisfechos")/N° total de estudiantes*100]+[(N° de graduados "satisfechos" y "muy satisfechos")/N° total de graduados*100].
Calidad de los currículos de estudios con enfoque integral (académico, investigación, responsabilidad social y bienestar universitario).
La calidad de los curriculos de estudios esta relacionado con el proceso de planificacion y desarrollo de la malla curricular según la normatividad vigente.
% Calidad en los currículos de estudios=(cumplimiento eficaz de la malla curricular/malla curricular integral elaborados)*100
40%
100%
Direcciones de Escuelas Profesionales y Departamentos Académicos.
2.2 Organizar la documentación e información académica, registros y Eficacia del sistema integral matrículas de los estudiantesen cumplimiento del reglamento académico académico en el proceso de coordinando con las Autoridades y Facultades. registros y matriculas
La Eficacia del sistema integral académico en el proceso de registros y matriculas esta relacionado con el cumplimiento del reglamento académico.
% Eficacia del Sistema Integral académicos=(N° de Procesos de Registros y Matriculas Ejecutadas/N° Total de Procesos de Matrículas Programados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de Registros y Matriculas
Eficiencia de políticas y 2.3 Determinarpolíticasy estratégiasde admisiónen pregrado y posgrado, estratégias de admisión cautela ndo el nivel y perfil delingresante como exigencias de ingreso a la cautelando el nivel y perfil del universidad. ingresante.
La Eficiencia de políticas y estratégias % Eficiencia de políticas y estratégias de admisión esta relacionado al de admisión= (N° de Ingresantes/ N° numero de postulantes e ingresantes de Postulantes)*100 por esculas profesionales.
60%
100%
Oficina Universitaria de Admisión
2 .4 D es ar ro ll ar n or ma s, p ol ít ic as , e st ra te gi as y a cc io ne s p ar a l a Eficiencia de políticas, implementación del Modelo Educativo de la Modalidad de Educación estratégias y acciones para la Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y implementación del modelo Facultades. educativo semipresencial.
La Eficiencia de políticas, estratégias % Eficiencia de políticas, estratégias y acciones del modelo educativo y acciones del modelo educativo semipresencial=(N°de documentos semipresencial esta relacionado con académicos aplicados /N° Total de documentos normativos académicos. instrumentos establecidos)*100
10%
80%
Dirección Universtaria de Educación Semi Presencial
2.1 Liderar los procesos de formación académica, profesional de calidad, impulsando la Investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario en la comunidad universitaria.
20%
ACADEMICO
Eficiencia de políticas y estratégias que garantice el aprendizaje de idiomas.
La Eficiencia de políticas y estratégias de aprendizaje esta relacionado a los documentos normativos académicos.
% Eficiencia de políticas y estratégias de aprendizaje=(N°de documentos académicos aplicados /N° Total de documentos establecidos)*100
30%
80%
Centro de Idiomas
Eficiencia de políticas y estratégias que garantice su autostenimiento.
La Eficiencia de políticas y estratégias de autosostenimiento esta relacionado a los documentos normativos.
% Eficiencia de políticas y estratégias de autosostenimiento=(N°de documentos normativos aplicados /N° Total de documentos establecidos)*100
0%
65%
Centro de Idiomas
2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando recursos para su autosostenimiento.
INDICADORES EJE ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
2. Ofrecer una formación académica y profesional integral, a fin de asegurar un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la Universidad.
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
DEFINICIÓN DEL INDICADOR La efectividad en la formación académica y profesional de calidad, esta relacionada con el posicionamiento eficiente de los graduados y profesionales en insituciones públicas y privadas.
Efectividad en la formación académica y profesional de calidad.
FORMA DE MEDICIÓN % Efectividad en la formación académica y profesional de calidad=(muestra estadistica de entidades satisfechas/ total de muestra estadistica de entidades) *100
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
40%
100%
Vicerrectorado Académico
95%
Direcciones de Escuelas Profesionales y Departamentos Académicos.
La satisfacción en el proceso de Satisfacción en el proceso de formación académica de calidad esta formación académica de calidad. relacionado con la satisfacción de los estudiantes y graduados.
% Satisfacción de Estudiantes y Graduados=[Ʃ(N° de estudiantes "satisfechos" y "muy satisfechos")/N° total de estudiantes*100]+[(N° de graduados "satisfechos" y "muy satisfechos")/N° total de graduados*100].
Calidad de los currículos de estudios con enfoque integral (académico, investigación, responsabilidad social y bienestar universitario).
La calidad de los curriculos de estudios esta relacionado con el proceso de planificacion y desarrollo de la malla curricular según la normatividad vigente.
% Calidad en los currículos de estudios=(cumplimiento eficaz de la malla curricular/malla curricular integral elaborados)*100
40%
100%
Direcciones de Escuelas Profesionales y Departamentos Académicos.
2.2 Organizar la documentación e información académica, registros y Eficacia del sistema integral matrículas de los estudiantesen cumplimiento del reglamento académico académico en el proceso de coordinando con las Autoridades y Facultades. registros y matriculas
La Eficacia del sistema integral académico en el proceso de registros y matriculas esta relacionado con el cumplimiento del reglamento académico.
% Eficacia del Sistema Integral académicos=(N° de Procesos de Registros y Matriculas Ejecutadas/N° Total de Procesos de Matrículas Programados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de Registros y Matriculas
Eficiencia de políticas y 2.3 Determinarpolíticasy estratégiasde admisiónen pregrado y posgrado, estratégias de admisión cautela ndo el nivel y perfil delingresante como exigencias de ingreso a la cautelando el nivel y perfil del universidad. ingresante.
La Eficiencia de políticas y estratégias % Eficiencia de políticas y estratégias de admisión esta relacionado al de admisión= (N° de Ingresantes/ N° numero de postulantes e ingresantes de Postulantes)*100 por esculas profesionales.
60%
100%
Oficina Universitaria de Admisión
2 .4 D es ar ro ll ar n or ma s, p ol ít ic as , e st ra te gi as y a cc io ne s p ar a l a Eficiencia de políticas, implementación del Modelo Educativo de la Modalidad de Educación estratégias y acciones para la Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y implementación del modelo Facultades. educativo semipresencial.
La Eficiencia de políticas, estratégias % Eficiencia de políticas, estratégias y acciones del modelo educativo y acciones del modelo educativo semipresencial=(N°de documentos semipresencial esta relacionado con académicos aplicados /N° Total de documentos normativos académicos. instrumentos establecidos)*100
10%
80%
Dirección Universtaria de Educación Semi Presencial
2.1 Liderar los procesos de formación académica, profesional de calidad, impulsando la Investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario en la comunidad universitaria.
20%
ACADEMICO
Eficiencia de políticas y estratégias que garantice el aprendizaje de idiomas.
La Eficiencia de políticas y estratégias de aprendizaje esta relacionado a los documentos normativos académicos.
% Eficiencia de políticas y estratégias de aprendizaje=(N°de documentos académicos aplicados /N° Total de documentos establecidos)*100
30%
80%
Centro de Idiomas
Eficiencia de políticas y estratégias que garantice su autostenimiento.
La Eficiencia de políticas y estratégias de autosostenimiento esta relacionado a los documentos normativos.
% Eficiencia de políticas y estratégias de autosostenimiento=(N°de documentos normativos aplicados /N° Total de documentos establecidos)*100
0%
65%
Centro de Idiomas
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
La Eficiencia de estratégias de enseñanza esta relacionado al numero de estudiantes del CEPREUPLA, ingresantes a las universidades.
% Eficiencia de estrategias de enseñanza = (N° de Ingresantes/ N° de Estudiantes del CEPRE-UPLA)*100
35%
80%
Centro Pre Universitario
El número de programas académicos esta relacionada con el número de eventos ejecutados
N° de programas académicos por ciclo = Ʃ (N° de eventos ejecutados por ciclo)/ N° de ciclos académicos
7 Eventos
7 0 Eventos
Direcciones de Escuelas Profesionales
El número de Convenios de Programas de de Practicas PreProfesionales y Pasantias esta relacionado con la firma de convenios con instituciones.
N° de Programas de PPP = (N° de PPP+ N°Convenios de pasantias)
1 6 C on ve ni o s
4 5 C on ve ni os
Direcciones de Escuelas Profesionales
2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando recursos para su autosostenimiento.
INDICADORES EJE ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
Eficiencia en el fortalecimiento 2.6 Fortalecer los conocimientos y preparación de los postulantes a la de los conocimientos y universidad, evaluando el rendimiento académico. preparación de los postulantes a la universidad.
Número de programas 2.7 Optimizar las capacidades de los egresados,desarrollando programas académicos que impulsan la académicos de formación continua. formación continua.
Número de Convenios de 2.8 Fortalecer el manejo de las herramientas del conocimiento con Programas de de Practicas Preprogramas de Prácticas Pre-Profesionales y Pasantías. Profesionales y Pasantias.
INDICADORES EJE ACADÉMICO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
La Eficiencia de estratégias de enseñanza esta relacionado al numero de estudiantes del CEPREUPLA, ingresantes a las universidades.
% Eficiencia de estrategias de enseñanza = (N° de Ingresantes/ N° de Estudiantes del CEPRE-UPLA)*100
35%
80%
Centro Pre Universitario
El número de programas académicos esta relacionada con el número de eventos ejecutados
N° de programas académicos por ciclo = Ʃ (N° de eventos ejecutados por ciclo)/ N° de ciclos académicos
7 Eventos
7 0 Eventos
Direcciones de Escuelas Profesionales
El número de Convenios de Programas de de Practicas PreProfesionales y Pasantias esta relacionado con la firma de convenios con instituciones.
N° de Programas de PPP = (N° de PPP+ N°Convenios de pasantias)
1 6 C on ve ni o s
4 5 C on ve ni os
Direcciones de Escuelas Profesionales
Eficiencia en el fortalecimiento 2.6 Fortalecer los conocimientos y preparación de los postulantes a la de los conocimientos y universidad, evaluando el rendimiento académico. preparación de los postulantes a la universidad.
Número de programas 2.7 Optimizar las capacidades de los egresados,desarrollando programas académicos que impulsan la académicos de formación continua. formación continua.
Número de Convenios de 2.8 Fortalecer el manejo de las herramientas del conocimiento con Programas de de Practicas Preprogramas de Prácticas Pre-Profesionales y Pasantías. Profesionales y Pasantias.
INDICADORES EJE DE INVESTIGACIÓN EJES ESTRATÉGICOS
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
M ET A A L 2 02 1
R ES PO NS AB LE
% Proyectos de investigación =(N° proyectos de investigación aplicados con la realidad social/ N° Total de proyectos de Investigación)*100
10%
70%
Vicerrectorado de Investigación
% Difusión de Proyectos de investigación =(N° proyectos de investigación publicados / N° Total de proyectos de Investigación)*100
20%
80%
Vicerrectorado de Investigación
Eficiencia de políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación formativa y científica.
La Eficiencia de políticas y % Eficiencia de políticas y estrategias estrategias para el desarrollo de de investigación= (N° de docentes, la investigación formativa y estudiantes y graduados con trabajos de investigación/ N° total de científica esta relacionado al docentes, estudiantes y porcentaje de docentes, graduados)*100 estudiantes y graduados que
20%
80%
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
Número de programas de académicos que impulsan la investigación formativa y científica.
El número de programas cciclo académico= Ʃ (de N° de eventos académicos esta relacionada con ejecutados en cada ciclo academico)/ los eventos ejecutados N° de ciclos académicos
2 Eventos
12 Eventos
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
Inversión en investigación formativa y científica
La inversión en investigación formativa y científica esta relacionado con el porcentaje de la asignación de recursos económicos.
% de Inversión en investigación formativa y científica = (gasto anual /total asignado)*100
5%
40%
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
4.3 Garantizar la publicación y protección de los derechos de propiedad intelectual de las investigaciones.
Eficacia en el registro de investigaciones realizadas
La Eficacia con el registro de % Eficacia del Registro de investigaciones esta relacionado Investigaciones=(N° de con el pocentaje de la investigaciones registradas/N° Total inscripción de las investigaciones de investigaciones realizadas)*100 ante las entidades respectivas.
0%
100%
Oficina Universitaria de Propiedad Intelectual y Publicaciones
4.4 Impulsar la suscripción de convenios, intercambios, pasantías y becas a nivel nacional e internacional para el financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y científica.
El número de Programas de N° de Programas de Financiento y Número de Programas de financiamiento y desarrollo de la desarrollo de la investigación financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y formativa y científica = (N° de investigación formativa y científica esta relacionado con la Convenios + N° de intercambios + N° científica. suscripción de convenios, de pasantías + N° de becas) intercambios, pasantías y becas.
0 0 C on ve ni os
1 0 C on ve ni os
Oficina Universitaria de Financiamiento y Cooperción Técnica Internacional
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
4. Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social.
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
Gestión de la Investigación formativa y científica vinculada con realidad social.
Proyectos de investigación 4.1 Liderar la política general de investigación formativa y científica, formativa y científica garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo. publicados.
INVESTIGACION
4.2 Establecer políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación formativa y científica con fines académicos que contribuya a la sociedad.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR La Gestión de la Investigación formativa y científica esta relacionado con el grado de desarrollo de proyectos de investigación aplicados con la realidad social.
El porcentaje de proyectos de investigación formativa y científica difundidos esta relacionado con la publicación de los mismos.
N° de programas académicos por
INDICADORES EJE DE INVESTIGACIÓN EJES ESTRATÉGICOS
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
FORMA DE MEDICIÓN
VALOR ACTUAL
M ET A A L 2 02 1
R ES PO NS AB LE
% Proyectos de investigación =(N° proyectos de investigación aplicados con la realidad social/ N° Total de proyectos de Investigación)*100
10%
70%
Vicerrectorado de Investigación
% Difusión de Proyectos de investigación =(N° proyectos de investigación publicados / N° Total de proyectos de Investigación)*100
20%
80%
Vicerrectorado de Investigación
Eficiencia de políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación formativa y científica.
La Eficiencia de políticas y % Eficiencia de políticas y estrategias estrategias para el desarrollo de de investigación= (N° de docentes, la investigación formativa y estudiantes y graduados con trabajos de investigación/ N° total de científica esta relacionado al docentes, estudiantes y porcentaje de docentes, graduados)*100 estudiantes y graduados que
20%
80%
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
Número de programas de académicos que impulsan la investigación formativa y científica.
El número de programas cciclo académico= Ʃ (de N° de eventos académicos esta relacionada con ejecutados en cada ciclo academico)/ los eventos ejecutados N° de ciclos académicos
2 Eventos
12 Eventos
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
Inversión en investigación formativa y científica
La inversión en investigación formativa y científica esta relacionado con el porcentaje de la asignación de recursos económicos.
% de Inversión en investigación formativa y científica = (gasto anual /total asignado)*100
5%
40%
Oficina Universitaria de Proyectos, Desarrollo de Investigación y Transferencia Tecnológica
4.3 Garantizar la publicación y protección de los derechos de propiedad intelectual de las investigaciones.
Eficacia en el registro de investigaciones realizadas
La Eficacia con el registro de % Eficacia del Registro de investigaciones esta relacionado Investigaciones=(N° de con el pocentaje de la investigaciones registradas/N° Total inscripción de las investigaciones de investigaciones realizadas)*100 ante las entidades respectivas.
0%
100%
Oficina Universitaria de Propiedad Intelectual y Publicaciones
4.4 Impulsar la suscripción de convenios, intercambios, pasantías y becas a nivel nacional e internacional para el financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y científica.
El número de Programas de N° de Programas de Financiento y Número de Programas de financiamiento y desarrollo de la desarrollo de la investigación financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y formativa y científica = (N° de investigación formativa y científica esta relacionado con la Convenios + N° de intercambios + N° científica. suscripción de convenios, de pasantías + N° de becas) intercambios, pasantías y becas.
0 0 C on ve ni os
1 0 C on ve ni os
Oficina Universitaria de Financiamiento y Cooperción Técnica Internacional
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
4. Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la realidad social.
Gestión de la Investigación formativa y científica vinculada con realidad social.
Proyectos de investigación 4.1 Liderar la política general de investigación formativa y científica, formativa y científica garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo. publicados.
INVESTIGACION
4.2 Establecer políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación formativa y científica con fines académicos que contribuya a la sociedad.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR La Gestión de la Investigación formativa y científica esta relacionado con el grado de desarrollo de proyectos de investigación aplicados con la realidad social.
El porcentaje de proyectos de investigación formativa y científica difundidos esta relacionado con la publicación de los mismos.
N° de programas académicos por
INDICADORES EJE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
4. Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
RESPONSABILIDA D SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Eficiencia de las políticas y acciones de responsabilidad social y bienestar universitario
La Eficiencia de las políticas % Eficiencia de políticas de R.P y de la responsabilidad social y B.U = (N° de acciones de R.P realizadas+ N° de acciones de bienestar universitario esta B.U realizadas/ N° total de relacionado con el porcentaje acciones proyectadas)*100 de acciones de las mismas
0%
60%
Vicerrectorado Académico
Eficacia de las políticas de proyección social y extensión universitaria
La Eficacia de las políticas de % de estudiantes que realizan proyección social y extensión P.S y E.U = (N° de estudiantes universitaria esta relacionado que realizan proyectos de proyección social y extensión con el porcentaje de universitaria/ N° total de estudiantes que realizan estudiantes matriculados)*100 proyectos de P.S y E.U.
0%
60%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia del Seguimiento de Graduados
La Eficacia del Seguimiento de Graduados, esta relacionado con el registro en el Sistema Integral de Graduados
% Cumplimiento=(N° de graduados registrados en el SISEG/N° total de egresados)*100
50%
100%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia en las acciones de Inserción Laboral para estudiantes y egresados
La eficacia en las acciones de Inserción Laboral esta relacionado con los mecanismos de apoyo implementados
% de actividades orientadas a la I.L. = (N° de eventos ejecutados orientados al I.L./ N° total de eventos programados)*100
0%
60%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia de las políticas de Medio Ambiente
La Eficacia de las políticas de N° de acciones orientadas a la medio ambiente esta conservación del M.A. = Ʃ(N° de relacionado con el número de acciones alineadas al M.A. por acciones orientadas a la ciclo académico)/ N° ciclos conservación del medio académicos ambiente
0 ac ci on es
3 5 a cc io ne s
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia de las políticas y estrategias de Bienestar Universitario (salud, servicio social, psicopedagógico, culturales, deporte y comedores)
La Eficacia de las políticas y N° de programas de B.U. = Ʃ (N° programas de Bienestar de programas alineadas al B.U. Universitario esta relacionado por ciclo académico)/ N° ciclos con el número de programas académicos implementados
2 p ro gr am as
8 p ro gr am as
Dirección Universitaria de Bienestar
7 bibliotecas
14 bibliotecas actualizadas
Dirección Universitaria de Bienestar
4.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabilidad Social (Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados, Inserción Laboral, Medio Ambiente).
4.2 Establecer políticas, estrategias y acciones relacionadas con el Bienestar Universitario (salud, servicio social, psicopedagógico, culturales, deporte, biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de los estudiantes.
FORMA DE MEDICIÓN
N° de acervo bibliográfico= Ʃ (N°
Calidad del acervo bibliográfico El acervo bibliográfico esta del material bibliográfico físico y según planes de estudios de sus relacionado con el número de actualizado + N° de contratos o convenios para el uso del programas bibliografía física y virtual servicio de bibliotecas virtuales)
INDICADORES EJE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
4. Implementar las políticas y acciones de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario, para contribuir al crecimiento y desarrollo de la sociedad y la formación profesional integral de los estudiantes.
RESPONSABILIDA D SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Eficiencia de las políticas y acciones de responsabilidad social y bienestar universitario
La Eficiencia de las políticas % Eficiencia de políticas de R.P y de la responsabilidad social y B.U = (N° de acciones de R.P realizadas+ N° de acciones de bienestar universitario esta B.U realizadas/ N° total de relacionado con el porcentaje acciones proyectadas)*100 de acciones de las mismas
0%
60%
Vicerrectorado Académico
Eficacia de las políticas de proyección social y extensión universitaria
La Eficacia de las políticas de % de estudiantes que realizan proyección social y extensión P.S y E.U = (N° de estudiantes universitaria esta relacionado que realizan proyectos de proyección social y extensión con el porcentaje de universitaria/ N° total de estudiantes que realizan estudiantes matriculados)*100 proyectos de P.S y E.U.
0%
60%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia del Seguimiento de Graduados
La Eficacia del Seguimiento de Graduados, esta relacionado con el registro en el Sistema Integral de Graduados
% Cumplimiento=(N° de graduados registrados en el SISEG/N° total de egresados)*100
50%
100%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia en las acciones de Inserción Laboral para estudiantes y egresados
La eficacia en las acciones de Inserción Laboral esta relacionado con los mecanismos de apoyo implementados
% de actividades orientadas a la I.L. = (N° de eventos ejecutados orientados al I.L./ N° total de eventos programados)*100
0%
60%
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia de las políticas de Medio Ambiente
La Eficacia de las políticas de N° de acciones orientadas a la medio ambiente esta conservación del M.A. = Ʃ(N° de relacionado con el número de acciones alineadas al M.A. por acciones orientadas a la ciclo académico)/ N° ciclos conservación del medio académicos ambiente
0 ac ci on es
3 5 a cc io ne s
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social
Eficacia de las políticas y estrategias de Bienestar Universitario (salud, servicio social, psicopedagógico, culturales, deporte y comedores)
La Eficacia de las políticas y N° de programas de B.U. = Ʃ (N° programas de Bienestar de programas alineadas al B.U. Universitario esta relacionado por ciclo académico)/ N° ciclos con el número de programas académicos implementados
2 p ro gr am as
8 p ro gr am as
Dirección Universitaria de Bienestar
7 bibliotecas
14 bibliotecas actualizadas
Dirección Universitaria de Bienestar
4.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabilidad Social (Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados, Inserción Laboral, Medio Ambiente).
4.2 Establecer políticas, estrategias y acciones relacionadas con el Bienestar Universitario (salud, servicio social, psicopedagógico, culturales, deporte, biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de los estudiantes.
FORMA DE MEDICIÓN
N° de acervo bibliográfico= Ʃ (N°
Calidad del acervo bibliográfico El acervo bibliográfico esta del material bibliográfico físico y según planes de estudios de sus relacionado con el número de actualizado + N° de contratos o convenios para el uso del programas bibliografía física y virtual servicio de bibliotecas virtuales)
INDICADORES EJE ADMINISTRATIVO - FINANCIERO EJES ESTRATÉGICOS
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Gestión Administrativa - Financiera de Excelencia, esta relacionada con % Cumplimiento=(Objetivos Alcanzados/Objetivos Planteados) *100 el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.
70%
100%
Dirección General de Administración
Efectividad de los procesos 5.1 Liderar los procesos administrativos, económicos y financieros que administrativos, económicos y garanticen la calidad de servicios en la Universidad. financieros en la Universidad
La efectividad de los procesos administrativos, económicos y financieros, esta relacionado con el grado de implementación de documentos de gestión
% de efectividad de los procesos =(N° de documentos de gestión implementados/ N° total de documentos formulados) *100
30%
100%
Dirección General de Administración
5.2 O pe ra ci on al iz ar l a e co no mí a y f in an za s, e je rc ie nd o e l c on tr ol administrativo y contable de la producción, prestación de servicios y otros que generen recursos para la Universidad.
Indice de eficiencia en la administración de recursos económicos-financieros
La eficiencia la administración de recursos económicos-financieros esta relacionado con el indice de la ejecución presupuestal
Indice de Ejecución Presupuestal = (Presupuesto ejecutado/Presupuesto total asignado)*100
70%
100%
Oficina Universitaria de Economía y Finanzas
Eficiencia en los procesos de logística y mantenimiento
gestión patrimonial, adquisiciones, contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos esta
% Eficiencia en los procesos de Logística y Mantenimiento = ( N° de requerimientos atendidos/N° total de requerimientos solicitados)*100
30%
100%
Oficina Universitaria de Logística y Mantenimiento
Eficacia de los procesos con los fines de la Universidad
La eficacia de los procesos de % Eficacia de los procesos =(N° de adquisiciones y contrataciones, esta requerimientos alineados a los fines y objetivos institucionales ejecutados/N° relacionada con el grado de total de requerimientos cumplimiento de los fines y programados)*100 objetivos institucionales
30%
100%
Oficina Universitaria de Logística y Mantenimiento
Eficiencia de políticas de administración del Talento Humano
La eficiencia de políticas de % documentos de gestión del talento administración del Talento Humano humano=(N° de documentos de gestión del talento humano implementados/N° esta relacionado con el grado de implementacion de los documentos de documentos básicos para la gestión del talento humano)*100 de gestión
10%
80%
Oficina Universitaria de Recusos Humanos
Número de acciones para mejorar el desempeño del personal no docente
El número de accione para mejorar N° de acciones = N°programas de el desempeño del personal no inducción + programas de capacitación + programas de motivación + docente, esta relacionado con el programas de incentivos) grado de programas implementados
5 programas
20 programas
Oficina Universitaria de Recusos Humanos
Utilidad =((Ingresos por servicios + Ingresos ventas)-(Costo de servicios + costo de ventas))
S/. 161.110,10
S/. 644.440,40
Oficina Universitaria de Producción
% efectividad de expedientes técnicos = (N° de expedientes técnicos de ingenieria ejecutados/N° total de expedientes técnicos de ingenieria formulados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de Diseño y Construcción
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
5. Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y
equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
5.3 Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones, contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos para contribuir a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
ADMINISTRATIV O - FINANCIERO
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
Gestión Administrativa Financiera de Excelencia
5.4 Administrar de manera eficiente el talento humano para contribuir con los fines de la Universidad.
5.5 Establecer una gestión estratégica de las unidades de Producción que garantice su sostenibilidad económica y financiera.
5.6 Concretar el diseño y construcción de los proyectos de infraestructura orientados a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
La Eficiencia de las politicas y Eficiencia de las politicas y estrategias de administración de las estrategias de administración de unidades de producción y prestación las unidades de producción y de servicios, esta relacionada con las prestación de servicios utilidades obtenidas.
Efectividad de ejecución de expedientes tecnicos de ingenieria
La efectividad de ejecución de los expedientes tecnicos de ingenieria, esta relacionado con el número de diseño y construcción de obras
FORMA DE MEDICIÓN
INDICADORES EJE ADMINISTRATIVO - FINANCIERO EJES ESTRATÉGICOS
VALOR ACTUAL
META AL 2021
RESPONSABLE
Gestión Administrativa - Financiera de Excelencia, esta relacionada con % Cumplimiento=(Objetivos Alcanzados/Objetivos Planteados) *100 el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.
70%
100%
Dirección General de Administración
Efectividad de los procesos 5.1 Liderar los procesos administrativos, económicos y financieros que administrativos, económicos y garanticen la calidad de servicios en la Universidad. financieros en la Universidad
La efectividad de los procesos administrativos, económicos y financieros, esta relacionado con el grado de implementación de documentos de gestión
% de efectividad de los procesos =(N° de documentos de gestión implementados/ N° total de documentos formulados) *100
30%
100%
Dirección General de Administración
5.2 O pe ra ci on al iz ar l a e co no mí a y f in an za s, e je rc ie nd o e l c on tr ol administrativo y contable de la producción, prestación de servicios y otros que generen recursos para la Universidad.
Indice de eficiencia en la administración de recursos económicos-financieros
La eficiencia la administración de recursos económicos-financieros esta relacionado con el indice de la ejecución presupuestal
Indice de Ejecución Presupuestal = (Presupuesto ejecutado/Presupuesto total asignado)*100
70%
100%
Oficina Universitaria de Economía y Finanzas
Eficiencia en los procesos de logística y mantenimiento
gestión patrimonial, adquisiciones, contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos esta
% Eficiencia en los procesos de Logística y Mantenimiento = ( N° de requerimientos atendidos/N° total de requerimientos solicitados)*100
30%
100%
Oficina Universitaria de Logística y Mantenimiento
Eficacia de los procesos con los fines de la Universidad
La eficacia de los procesos de % Eficacia de los procesos =(N° de adquisiciones y contrataciones, esta requerimientos alineados a los fines y objetivos institucionales ejecutados/N° relacionada con el grado de total de requerimientos cumplimiento de los fines y programados)*100 objetivos institucionales
30%
100%
Oficina Universitaria de Logística y Mantenimiento
Eficiencia de políticas de administración del Talento Humano
La eficiencia de políticas de % documentos de gestión del talento administración del Talento Humano humano=(N° de documentos de gestión del talento humano implementados/N° esta relacionado con el grado de implementacion de los documentos de documentos básicos para la gestión del talento humano)*100 de gestión
10%
80%
Oficina Universitaria de Recusos Humanos
Número de acciones para mejorar el desempeño del personal no docente
El número de accione para mejorar N° de acciones = N°programas de el desempeño del personal no inducción + programas de capacitación + programas de motivación + docente, esta relacionado con el programas de incentivos) grado de programas implementados
5 programas
20 programas
Oficina Universitaria de Recusos Humanos
Utilidad =((Ingresos por servicios + Ingresos ventas)-(Costo de servicios + costo de ventas))
S/. 161.110,10
S/. 644.440,40
Oficina Universitaria de Producción
% efectividad de expedientes técnicos = (N° de expedientes técnicos de ingenieria ejecutados/N° total de expedientes técnicos de ingenieria formulados)*100
50%
100%
Oficina Universitaria de Diseño y Construcción
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS
5. Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y
equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
5.3 Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones, contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos para contribuir a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
ADMINISTRATIV O - FINANCIERO
NOMBRE DEL INDICADOR DE RESULTADOS
Gestión Administrativa Financiera de Excelencia
5.4 Administrar de manera eficiente el talento humano para contribuir con los fines de la Universidad.
5.5 Establecer una gestión estratégica de las unidades de Producción que garantice su sostenibilidad económica y financiera.
5.6 Concretar el diseño y construcción de los proyectos de infraestructura orientados a la formación profesional y gestión administrativa de calidad.
XI.
DEFINICIÓN DEL INDICADOR
La Eficiencia de las politicas y Eficiencia de las politicas y estrategias de administración de las estrategias de administración de unidades de producción y prestación las unidades de producción y de servicios, esta relacionada con las prestación de servicios utilidades obtenidas.
Efectividad de ejecución de expedientes tecnicos de ingenieria
La efectividad de ejecución de los expedientes tecnicos de ingenieria, esta relacionado con el número de diseño y construcción de obras
FORMA DE MEDICIÓN
ESTRATEGIA DE IMPLANTACIÓN DEL PLAN. La implantación del Plan Estratégico Institucional 2017 – 2021 de la Universidad Peruana Los Andes, requiere de una cuidadosa consideración de los ejes estratégicos establecidos; el modelo de gestión organizacional de excelencia (EFQM) asumido; la misión, visión y objetivos definidos por la organización; y, los elementos definidos para el proceso de licenciamiento y acreditación institucional y a nivel de los programas de estudios. La estrategia de la implantación del Plan sugiere en principio la consideración y la existencia de un apropiado liderazgo, que ha de recaer en las autoridades, en todo directivo o persona que tenga bajo su cargo la responsabilidad y conducción de la organización; a través, de las instancias de decisión, dirección u área; siendo indispensable conocer la estructura organizacional, la normativa vigente, el manejo del talento humano, la política y estrategia, la asociatividad, los recursos y los proceso, que nos permitan alcanzar en el tiempo los productos y resultados pre establecidos. En ese sentido, el manejo coherente y la implementación apropiada de los elementos antes descritos, deberán estar orientados principalmente para asegurar la formación profesional de calidad de los estudiantes, el desarrollo de la investigación científica y formativa; y, la implementación de las acciones de responsabilidad social y bienestar universitario, como factores prioritarios para cumplir los fines esenciales de la Universidad. Así mismo, para viabilizar un adecuado gobierno y gestión la universidad; los factores prioritarios para la formación profesional de calidad y garantizar su nivel de
XI.
ESTRATEGIA DE IMPLANTACIÓN DEL PLAN. La implantación del Plan Estratégico Institucional 2017 – 2021 de la Universidad Peruana Los Andes, requiere de una cuidadosa consideración de los ejes estratégicos establecidos; el modelo de gestión organizacional de excelencia (EFQM) asumido; la misión, visión y objetivos definidos por la organización; y, los elementos definidos para el proceso de licenciamiento y acreditación institucional y a nivel de los programas de estudios. La estrategia de la implantación del Plan sugiere en principio la consideración y la existencia de un apropiado liderazgo, que ha de recaer en las autoridades, en todo directivo o persona que tenga bajo su cargo la responsabilidad y conducción de la organización; a través, de las instancias de decisión, dirección u área; siendo indispensable conocer la estructura organizacional, la normativa vigente, el manejo del talento humano, la política y estrategia, la asociatividad, los recursos y los proceso, que nos permitan alcanzar en el tiempo los productos y resultados pre establecidos. En ese sentido, el manejo coherente y la implementación apropiada de los elementos antes descritos, deberán estar orientados principalmente para asegurar la formación profesional de calidad de los estudiantes, el desarrollo de la investigación científica y formativa; y, la implementación de las acciones de responsabilidad social y bienestar universitario, como factores prioritarios para cumplir los fines esenciales de la Universidad. Así mismo, para viabilizar un adecuado gobierno y gestión la universidad; los factores prioritarios para la formación profesional de calidad y garantizar su nivel de competitividad de los egresados y profesionales, se requiere del soporte administrativo y financiero; a fin de canalizar y asegurar un manejo eficiente y efectivo del talento humano, la cautela de la economía y finanzas, el impulso y consolidación de la infraestructura y equipamiento, el manejo apropiado de la logística y mantenimiento, y la conducción empresarial de las unidades de producción. Para llevar adelante y consolidar los cambios e innovaciones necesarias a nivel de la organización es imprescindible continuar con el propósito, la fuerza, la paciencia, la persistencia y perspectiva para la implementación de la gestión por procesos, en el marco del modelo de gestión organizacional de excelencia (EFQM), el ISO 9001 y otros, que puedan contribuir en el logro y consolidación de una organización de calidad. (ver gráfico N° 04)
