Descripción: Analisis del libro La Piel de la Memoria
observacion entrevista
Ensayo donde se discute la importancia de la memoria para el ser humano, sus interacciones con ella y su utilidad.Descripción completa
Descripción completa
Descripción: La vida de Kalil Mtube, un niño de Malí, cambia drásticamente cuando, después de haber sido vendido por su padre a un traficante, es obligado a trabajar brutalmente como esclavo en una plantación d...
Pequeño Resumen acerca del texto "La reinvención de la memoria", texto por excelencia para el Trabajo Social.Descripción completa
(E(I)ATORIA Queremos dedicar el presente trabajo de inestigación a Dios por ser !uien guía nues nuestr tros os
paso pasoss " nos da la la luz !ue !ue
necesitamos para buscar lograr cumplir nuestras metas escolares# al igual !ue a nuestros padres por su gran apo"o " muestras de cari$o# " esperamos poder retribuirles de la mejor manera posible su atención%
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IN(I)E GENERAL
&'(R)D*++&,'............................................................................................................ 4 -A ./.)R&A..................................................................................................................5 0%
D/F&'&+&,' D/ -A ./.)R&A..........................................................................5
INTRO(*))I+N /l presente trabajo de inestigación nos mostrara todo lo relacionado a la memoria @umana# la cual es mu" importante en el desarrollo de las personas# " sin ella no podríamos iir de una manera normal# es lo !ue nos @ace dierenciarnos de otras de las especies !ue ien en la tierra "a !ue el ser @umano tienen la memoria muc@o mas desarrollada por ejemplo !ue los animales% -a psicología cognitia pretende comprender la naturaleza " el uncionamiento de la mente @umana% 2u objeto de estudio son los procesos cognitiosB la percepción# el aprendizaje " la memoria# !ue es el proceso mediante el cual ad!uirimos# guardamos " recuperamos la inormación% -a memoria es la uente de nuestra idaC nos orece un modo de ser " estar# " nos conigura en lo !ue somos " sentimos% (ambin es selectia nos permite olidar iejas manías " nos ense$a a adaptarnos a nueas situaciones% A@ora sabemos !ue la memoria no es un almacn ni una biblioteca# sino una acultad !ue consera " elabora# es una memoria creatia% AdemEs# la memoria no es una realidad unitaria# sino la integración de mltiples sistemas% ; no es perecta# estE sujeta a errores# distorsiones e ilusiones% /l objetio de este trabajo es simple# dar a conocer inormación acerca de lo !ue es la memoria# "a sea su unción# la orma en !ue almacenan los recuerdos " en !u lugares% 2e erE a la memoria tanto como proceso psicológico# como en el campo de la neuropsicología !ue es la !ue nos interesa% Así como algunos trastornos " enermedades !ue da$an esta unción# entre algunos otros puntos importantes acerca de esta%
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LA MEMORIA
&,
(EFINI)I+N (E LA MEMORIA -a memoria es la capacidad de retener " de eocar eentos del pasado# mediante procesos neurobiológicos de almacenamiento " de recuperación de la inormación# bEsica en el aprendizaje " en el pensamiento% -a memoria es una es una unción neurocognitia !ue permite registrar# codiicar# consolidar# retener# almacenar recuperar " eocar la inormación preiamente almacenada% .ientras !ue el aprendizaje es la capacidad para ad!uirir nuea inormación# la memoria es la capacidad para retener la inormación aprendida% 2e considera una unción intelectual !ue tiene relación estructural " uncional con el sistema nerioso central 2'+H " !ue se caracteriza por ad!uisición# almacenamiento " reposición de la inormación " las eIperiencias preias aprendidas# ingresadas por alguna ía sensorial% 2olis# -ópezernEndez% 1>>= pp%0::H
2urge como resultado de las coneIiones sinEpticas repetitias entre las neuronas# lo !ue crea redes neuronal% -a categorización de la memoria en trminos de lo !ue es recordado es diidida en memoria 5
episódica " semEntica# esta dierencia ue propuesta por /ndel (uling 0=:1H •
2emEnticaB es a!uella !ue nos permite acceder a los recuerdos de los signiicados de los conceptos# a la comprensión de esos recuerdos " a disponer de otro conocimiento basado en ideas sin tener la necesidad de recuperar las eIperiencias especiicas en las !ue las obtuimos% Rias# 1>>1H
•
/pisódicaB conocimientos de eentos !ue estEn marcados por una reerencia temporal o espacial o !ue es identiicable de algn modo en trminos de nuestras eIperiencias temporales% .cKoon# Ratcli " Dell# 0=<9H
-a memoria puede clasiicarse de acuerdo con el tiempo durante el cual es eectia enB •
A corto -la.o: capacidad para mantener en mente de orma actia una pe!ue$a cantidad de inormación# de orma !ue se encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo%
•
A medio -la.o: tiene una ma"or duración !ue la memoria a corto plazo# sin embargo# an estE lejos de ser permanente%
•
A lar/o -la.o: memoria !ue puede durar# días# meses " a$os# sin embargo no es permanente%
•
ermanente: memoria !ue continua sin declinar durante el resto de la ida%
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$,
)LASIFI)A)I+N OR )ONTENI(O O *TILI0A)I+N •
Memoria de re!erencia: +ontiene la inormación reciente " remota obtenida por eIperiencias preias%
•
Memoria de tra1a2o: 2e aplica a un proceso actio !ue estE siendo actualizado de manera continua por la eIperiencia de un momento determinado%
•
Memoria e-isódica: +ontiene la inormación relatia a sucesos acontecidos en un momento " lugar determinados%
•
Memoria sem3ntica: +ontiene inormación !ue no aría% -os elementos pertenecen @abitualmente a categorías determinadas# llamadas categorías semEnticas%
•
Memoria declarati4a 5o e6-l7cita8: +ontiene los @ec@os del mundo " los acontecimientos personales del pasado !ue es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos%
•
Memoria de -rocedimiento 5o im-l7cita8: Aprendizaje " conseración de destrezas " @abilidades# como peinarse o montar en bicicleta% /stos procedimientos se automatizan " no precisan de una ejecución consciente%
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RO)ESOS ;SI)OS (E LA MEMORIA -os seres @umanos construimos " renoamos nuestra representación del mundo a partir de tres procesos cognitios undamentalesB -a percepción# el aprendizaje " la memoria% /l aprendizaje consiste en ad!uirir conocimientos sobre el mundo a tras de la eIperiencia# " la memoria es la retención " eocación de esos conocimientos% -a memoria tiene tres unciones bEsicasB recogen nuea inormación# organiza la inormación para !ue tenga un signiicado " la recupera
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cuando necesita recordar algo% /l recuerdo de rostros# datos# @ec@os o conocimientos consta de tres etapasB •
)odi!icación, /s la trasormación de los estímulos en una representación mental% /n esta ase la atención es m u" importante por la dirección selectiidadH " la intensidad esuerzoH con el !ue se procesan los estímulos%
•
Almacenamiento, +onsiste en retener los datos en la memoria para utilizarlos posteriormente% -a organización de la inormación se realiza mediante es!uemas# unidades estructuradas de conocimiento !ue renen conceptos# categorías " relaciones# ormando conjuntos de conocimientos%
•
Recu-eración, /s la orma en la !ue las personas acceden a la inormación almacenada en su memoria% Puede ser espontEnea# cuando los recuerdos surgen de orma casual o oluntaria%
<,
FISIOLOG=A (E LA MEMORIA
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2egn Gu"ton 0==1H LDesde el punto de ista isiológico# los recuerdos estEn producidos por cambios en la capacidad de transmisión sinEptica de una neurona a la siguiente como resultado de una actiidad neural anterior%L .orris " .aisto 1>>0H se$alan !ue con la esperanza de encontrar un sitio eIacto de la memoria en el cerebro# -as@le" en 0=8># lleó a cabo una serie de eIperimentos con ratas a las !ue eItirpó arias partes del cerebro% -a prdida debilitó los recuerdos pero stos persistían% -legó a la conclusión de !ue un recuerdo indiidual puede guardarse en muc@as partes del cerebro# de modo !ue la eItracción de una de ellas puede disminuirlo mEs no borrarlo% Para .orris M .aisto 1>>0H L*na razón puede ser el @ec@o de !ue arios sentidos interienen en cual!uier recuerdo% /n otras palabras# una eIperiencia indiidual podría guardarse en los centros de isión# del @abla# del olato " del tacto%L 2ugieren !ue aun!ue los recuerdos se conseran en todo el cerebro# se orman gracias a la actiidad de algunas Ereas especíicas% 2abemos# por ejemplo# !ue el @ipocampo participa en la transerencia de inormación de la memoria de corto plazo a la de largo plazo% 2i ste se lesiona# podemos recordar los @ec@os !ue acaban de ocurrir# pero se deteriorarE la memoria a largo plazo de dic@os acontecimientos%
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>,
ALMA)ENAMIENTO (E LA MEMORIA Desde el tiempo !ue se descubrieron las uniones sinEpticas a inales del siglo pasado# numerosos inestigadores @an sugerido !ue los cambios sinEpticos pueden ser el mecanismo del almacenamiento de la memoria% -os cambios estructurales en las sinapsis eIistentes tambin pueden proporcionar mecanismos de memoria% /n la ma"oría de zonas corporales# el uso produce cambios estructuralesC estos cambios se conocen bien en el caso de msculos " @uesos% De una manera similar# el Erea de contacto sinEptico puede incrementarse o disminuir en unción del entrenamiento% 'o @emos de limitarnos a las sinapsis eIistentes al @ipotetizar cambios inducidos por la eIperiencia% /l entrenamiento puede producir un incremento en el nmero de terminales de las ías usadas# o puede @acer !ue una ía mEs usada tome posesión de terminaciones ocupadas% Aun!ue estos modelos sinEpticos de la memoria tienen sus limitaciones# nuestro tratamiento de modelos sinEpticos a partir de este punto debe ser moderado por tres consideraciones% Primero# las sinapsis aisladas son diminutias subunidades de los sistemas neutrales% -a ma"oría de conductas de los ertebrados dependen de la acción cooperatia de miles o millones de neuronas cada una con decenas de miles de inputs sinEpticosH " no decisiones de una Nclula rectoraO% 2egundo# puede !ue no sea posible @allar correlaciones conductuales eIaminando respuestas de unidades celulares# al menos para algunas uncionesC sólo grupos o conjuntos de neuronas pueden aportar correlaciones con algunas conductas%
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(ercero# solo @emos mencionado incremento en eectos sinEpticos a partir del enterramiento% (ambin pueden producirse cambios en la dirección opuesta a partir del aprendizaje " la memoria# estableciendo " rompiendo contactos con otros circuitos% /liminando contactos no se puede construir un circuito# pero si modiicar un circuito "a eIistente% Por lo tanto# la lista de modos de incrementar la actiidad o el nmero de sinapsis @a de ser considerarse sólo una eIpresión abreiada de Naumentar o disminuirO%
)ere1elo: /l cerebelo juega un papel importante en el almacenamiento de recuerdos procedimentales
?i-ocam-oB /l @ipocampo juega un papel undamental en la ormación de nueos recuerdos semEnticos " episódicos de largo plazo%
Am7/dala: -a amígdala es ital para la ormación de nueos recuerdos emocionales%
Ló1ulo tem-oral: /l lóbulo temporal estE relacionado con la ormación " almacenamiento de recuerdos semEnticos " episódicos de largo plazo " contribu"e al procesamiento del nueo material en la memoria de corto plazo%
@,
MEMORIA AREN(I0ABE Debido a la gran importancia de la memoria en la conducta# el estudio del aprendizaje es undamental para la comprensión de los trastornos del comportamiento " de la conducta normal# puesto !ue# lo !ue se aprende# a menudo se puede olidar% -a memoria " el aprendizaje an de la mano% Actualmente el aprendizaje se deine como un cambio de conducta mEs o menos permanente resultado de la eIperiencia% Para !ue este cambio se produzca es necesario !ue el sujeto transorme la inormación !ue recibe# 11
por lo tanto no se trata sólo de captar datos sino mEs bien de @acer con ellos un trabajo de construcción de es!uemas% /l sujeto es a!uí un ente actio !ue
@ace uso de un sistema de
procesamiento de inormaciónB la memoria% Por lo tanto# aprendizaje es un trmino mEs amplio !ue memoria# pero ambos estEn unidos de modo !ue no eIiste uno sin el otro% De @ec@o# la memoria es el NsitioO en donde se plasma un aprendizaje% Gagn se$ala !ue el proceso de aprendizaje comprende tres asesB retención# recordación " generalización o transerencia% De ellas# las dos primeras corresponden propiamente a
lo !ue sería el proceso de
memorización%
C,
LOS RE)*ER(OS Recordar es eItraer inormación de la memoria de algo !ue @emos aprendido o iido% -os recuerdos no son copias eIactas de inormaciones o eIperiencias# sino !ue la memoria los reelabora en el momento de la recuperación% Recordamos la inormación cuando es signiicatia " estE bien organizada# pero @a" otros actores !ue inlu"en en el recuerdoB •
Recordamos
mejor
a!uello
!ue
se
relaciona
con
sucesos
emocionalmente signiicatios% 12
•
-a memoria depende del conteIto% /l olido es la imposibilidad de acceder a los contenidos de la memoria# mEs !ue la destrucción del recuerdo% -a recuperación de un recuerdo es mEs Ecil si acontece en el mismo conteIto donde ocurrió el aprendizaje%
•
/l estado de Enimo " el recuerdo inlu"en notablemente% -a memoria no procesa igual todos los estímulos graba mejor lo interesante# lo nueo " lo emotio% -o !ue se eIperimenta en un estado de Enimo serE recordado mejor cuando se reinstaure ese estado de Enimo%
•
Recordamos rellenado los @uacos de la memoria% A eces# eItraemos conclusiones precipitadas " airmamos cosas !ue no @an sucedido# en nuestro aEn por salar nuestra memoria%
D,
ENFERME(A(ES O ATOLOGIAS (E LA MEMORIA /Iisten muc@os males !ue aectan a la memoria llamadas tambin patologías# mostraremos algunas de las mEs importantesB
Trastornos de memoria (ienen gran importancia clínica# pues a menudo un trastorno de memoria es un signo clínico !ue nos indica la eIistencia de un trastorno cerebral sub"acente% De @ec@o# son uno de los indicadores mEs sensibles de disunción o da$o cerebral%
Amnesia /s la incapacidad de conserar o recuperar inormación " constitu"e el trastorno de memoria mEs importante% Puede ser de causa orgEnica o aectia% /s la prdida de memoria !ue puede ser producida por un c@o!ue al cerebro# por un golpe eIcesiamente uerte# por una lesión# una enermedad# una cirugía# drogas o terapia electro conulsia% /Iisten diersas clasiicacionesB 2egn etiología# tipo de material# unción o período cronológico aectado
Amnesia -ostraum3tica
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2e acompa$a de amnesia de los momentos preios al accidente amnesia retrógradaH " amnesia del accidente amnesia
anterógradaH% /Iiste
relación entre seeridad del síndrome amnsico " da$o cerebral# aun!ue el mejor parEmetro es el grado de mejoría clínica de la amnesia durante la primera semana despus !ue el paciente @a recuperado la conciencia%
Ol4idos 1eni/nos de la edad /n pacientes a$osos pueden aparecer allos de memoria# considerados normales para la edad del paciente% A dierencia del 2índrome amnsico# no se produce deterioro del uncionamiento ocupacional " social del paciente% Forma parte del proceso de enejecimiento normal del indiiduo# por lo !ue no sería un trastorno de memoria propiamente dic@o%
?i-omnesia /s la disminución de la capacidad de la memoria debido a una diicultad tanto en la ijación como en la eocación% 2e obsera en personas psi!uiEtricamente sanas con preocupaciones proundas !ue acaparan la atención# así como en pacientes con neurosis%
Ecmnesia Prdida de la memoria de los sucesos recientes% /l sujeto olida los ltimos acontecimientos de su ida "# sin embargo# recuerda acontecimientos pasados# por lo !ue con recuencia se cree en su inancia o juentud " iiendo en el mismo ambiente " con las mismas personas !ue entonces%
aramnesias -as paramnesias son reconocimientos imprecisos !ue no se ajustan a la realidad% 2e trata de los enómenos NDj uO# NJamais uO# ilusión de la memoria " alucinación de la memoria%
El (2 4u# es la impresión de !ue se repite una iencia en la misma orma en !ue ocurrió en el pasado% /ste enómeno puede ser eIperimentado por gente normal " por personas con padecimientos neuróticos o es!uizornicos% 14
El Bamais 4u# es la sensación de no @aber isto o eIperimentado algo !ue "a se conoce% 2e obsera en personas normales# delirantes o con es!uizorenia%
La ilusión de la memoria es la deormación de los @ec@os agregando a las iencias detalles alsos creados por la antasía " la ilusión del paciente%
La alucinación de la memoria es la eocación de algo !ue no se @a ienciado " por lo tanto# !ue no @a sido registrado en la memoria%
Al.eimer /l deterioro de la memoria en la enermedad de Alz@eimer -a enermedad de Alz@eimer es una enermedad degeneratia !ue a @acindose mEs grae a medida !ue la enermedad aanza% 2e trata de una demencia progresia asociada a la aparición de placas " nudos neuroibrilares !ue se eItienden de un modo diuso por distintas regiones de la corteza cerebral " el @ipocampo enderson " Finc@# 0=<=C .orris " Kopelman# 0=<9H% A pesar de !ue la neuropatología de la enermedad es diusa# al principio estas placas se concentran sobre todo en la región temporal media dienceElica " en el @ipocampo% +on todo# se trata de un grupo de enermos @eterogneo% -a zona dienceElica estE implicada en el establecimiento de nueas memorias eIplícitas% 2e trata de un sistema !ue permite integrar los distintos componentes de la ida diaria en registros integrados de eIperiencia lo !ue emos# oímos# pensamos# sentimosH% /sta zona es ital para el establecimiento de la memoria episódica " tambin contribu"e a la ormación de nueas memorias semEnticas 2c@acter# 0==9H% *no de los primeros " mEs pronunciados síntomas de la enermedad es el dicit seero de la memoria% -os síntomas suelen iniciarse con la
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imposibilidad de encontrar las palabras# de describir cosas# o con una tendencia a olidar apagar la lumbre o cerrar la puerta de su casa% -a amnesia suele ser la nica se$al patológica !ue presenta el enermo @asta !ue se produce un deterioro global ineitable de su uncionamiento intelectual% /n la actualidad eIiste un gran inters en comprender la naturaleza de la deiciencia de la memoria en esta enermedad% /l paciente de Alz@eimer presenta ciertos parecidos con el paciente amnsico "a !ue muestra deiciencias en la memoria eIplícita ealuada a tras del recuerdo libre% /stas deiciencias son mEs pronunciadas en la memoria a largo plazo% /n cuanto a la memoria de trabajo# parece !ue el uncionamiento del bucle articulatorio de la memoria de trabajo de los enermos de Alz@eimer " de los amnsicos es bastante normal% 2in embargo# ambos tipos de pacientes diieren "a !ue los primeros presentan trastornos de la memoria de trabajo% -os pacientes de Alz@eimer presentan un dicit en la amplitud de memoria erbal " espacial 2pinnler# Della 2ala# 4andera " 4addele"# 0=<H%
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&%, INHESTIGA)IONES -a inestigación en memoria @umana utiliza en muc@os de sus estudios el paradigma de recuerdo libre bajo la orma de una lista de ítem @abitualmente palabrasH# de longitud ariable# !ue el sujeto debe recordar en cual!uier orden% /Iiste amplia eidencia de !ue el orden o la posición en !ue aparece un ítem en la lista ejercen inluencia en la probabilidad de su recuerdo inmediato posterior% /ste enómeno se conoce como eecto de posición serial% /s así# pues# !ue cuando los sujetos reciben una lista de ítem para memorizar# normalmente muestran un mejor recuerdo de los elementos del principio " del inal de la lista por sobre a!uellos de la porción media% -os resultados de los estudios sobre memoria @umana inlu"en considerablemente en muc@as disciplinas " aplicaciones donde es importante comprender los procesos cognitios superiores de los seres @umanos% /ste es un tema de estudio !ue @a causado una prolieración de inestigaciones " aplicaciones en diersidad de disciplinas# lo cual @a diicultado !ue @a"a una isión clara del panorama !ue permita @acer un mejor anElisis " crítica a la @ora de aplicar los resultados% -as alteraciones en la ormación de memoria a corto " largo plazo pueden producirse de orma independiente% Durante los a$os cincuenta se @a producido un amplio uso de agentes bio!uímicos " armacológicos para estudiar la ormación de memoria# lo !ue @a conducido a muc@os interesantes descubrimientos " conceptos nueos% A partir de 0=9> numerosas inestigaciones se @an centrado en la @ipótesis de la síntesis de proteínas# la cual menciona !ue en el proceso de memoria a largo plazo interiere la síntesis de proteínas en la producción de arboles detríticos neuronalesC las prolongaciones en las ramiicaciones neuronales estEn @ec@as en parte de proteínas% ; dentro de dic@as inestigaciones esta la in@ibición de la síntesis de proteínas !ue
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en el cerebro puede impedir la ormación de memoria a largo plazo Rosenzeig# Psicología Fisiológica 1>>6# pEg% :6=H%
)ontradicciones
-os Ermacos !ue in@iben la síntesis de proteínas tambin alteran otros actores%
/Iisten diersas interpretaciones%
-as respuestas pueden ser mu" especíicas%
F3rmacos em-leados
Puromicina
+iclo@eIimida
Anisomicina
Mecanismos de la memoria a corto -la.o de la memoria a medio -la.o,
Aun!ue una eIperiencia no produzca memoria a largo plazo# una persona o animal puede ser capaz de responder correctamente durante un periodo de minutos antes de !ue se desanezca el recuerdo%
Estadios de memoria
Modulación 2igniica ajuste o adaptación a circunstancias particulares%
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Dic@as inestigaciones " comprobaciones se aplicaron al Erea de la educación# en donde los procesos de memoria " aprendizaje estEn presentes en todo momento " en la enermedad de alz@eimer%
)ON)L*SIONES
Al inalizar el presente trabajo podemos darnos cuenta de !ue la memoria se puede eIplicar tanto de una manera psicológica si la emos como un proceso ligado a la percepción " el aprendizaje% Pero tambin la neuropsicología nos eIplica las distintas ases# las ubicaciones de los recuerdos en el encalo " la psicopatología de la memoria# en donde encontramos trastornos " enermedades% Al @ablar de memoria nos reerimos a la unción psí!uica !ue se describe como la capacidad de ijar# conserar# reproducir# reconocer " localizar estados de conciencia ad!uiridos anteriormente# sensaciones# impresiones# ideas " conceptos preiamente eIperimentados# así como toda la inormación !ue se @a aprendido conscientemente% 2e clasiica# segn el tiempo !ue dura el estimulo recuerdoH en memoria a corto# mediano " largo plazo% -as alteraciones mEs comunes de la memoria son las amnesias% /ntre los trastornos# ademEs de la amnesia# encontramos algunos como la apraIia# agnosias# anterógrada# retrogradas " progresias% -a memoria es importante# nos permite tener una isión de nuestra ida# con ella podemos localizar " recordar momentos del pasado " ad!uirir nueas motiaciones# es por eso !ue debemos de mejorarla% A las estrategias " artiicios !ue se emplean para mejorar la memoria se denomina mnemónicos% Algunos son mu" conocidos como el establecer rimas !ue nos permiten recordar mEs Ecilmente una serie de conceptos% *n buen truco para recordar# consiste en recordar ciertas claes !ue nos permitan reducir el olumen de los !ue re!uerimos memorizar%
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Por ltimo podemos er como la memoria se relaciona muc@o con el aprendizaje " dentro de las inestigaciones se @an aportado conocimientos a la educación " al estudio de la enermedad de Alz@eimer%
ILIOGRAF=A
Arc@io 'eurociencias .eIH ?ol% 06# 'o% 3B 0:90<:C 1>>= 'euroanatomía uncional de la memoria ugo 2olís# /stela -ópez ernEndez
De la ?ega# R% " Zambrano# A% .emoria Sen líneaT% +ircunalación del ipocampo# septiembre 1>>: S+onsultaB 1< septiembre 1>01T% Disponible enB @ttpBUU%@ipocampo%orgUmemoria%asp%
.odelos de .emoria 2emEntica% Jorge R% ?ias
+entro de
&nestigación en Procesos 4Esicos# .etodología " /ducación Facultad de Psicología *niersidad 'acional de .ar del Plata%
+% Robert Feldman% 1>>8H% Psicología con aplicaciones a los países de @abla @ispana% .IicoB .cGra ill% &nteramericana%
(a"lor# Ann% V&ntroducción a la psicologíaB una isión cientíico @umanistaW% 1>>3 Pearson /ducaciónH
2oprano# Ana .aría% V-a memoria del ni$oB desarrollo normal " trastornosW% 1>>: /lseier /spa$aH
./.)R&A *.A'AB &'?/2(&GA+&,' ; (/)R7A 2oledad 4allesteros% *niersidad 'acional de /ducación a Distancia Reista Argentina de 'europsicología 0# 83 98 1>>3H +)'&+/(# 4uenos Aires# Argentina%