Neuroanatomia de la memoria: • •
Lóbulos temporales Diencéfalo
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Cerebro anterior basal
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Lóbulos frontales
Lóbulo temporal: De entre las estructuras temporales mediales la más relevante para la memoria es el sistema límbico. Los cortex perirrinal, entorrinal y paraipocámpico, !unto con el ipocampo, forman los componentes clave de un sistema de memoria inte"rado en el lóbulo temporal. #l estado amnésico causado por las lesiones límbicas se caracteri$a por disociación entre una "rave alteración de la memoria declarativa episódica y una relativa preservación del aprendi$a!e implícito de abilidades motoras y asociaciones perceptivas. Los trastornos de los lóbulos temporales son la demencia frontotemporal (DFT, (DFT, o enfermedad de Pick), la epilepsia del lóbulo temporal y los daños causados por lesiones cerebrales traumáticas traumáticas (LCT)
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cerebro anterior basal •
#l cerebro anterior basal parece tener un papel crítico en la asociación de los distintos componentes de un determinado recuerdo: cuando se altera el funcionamiento de esta re"ión se pierde la capacidad de mantener !untos, coerentemente, los distintos componentes de episodios de memoria.
lóbulos frontales •
/ los lóbulos frontales, con extensas conexiones bidireccionales con el ipocampo y amí"dala, se le a atribuido una clara relación con la memoria y emoción.
0na función clave de la corte$a prefrontal i$1uierda es el uso de procesos e!ecutivos necesarios para la creación de una estructura or"ani$ativa 1ue facilite la codi2cación. La corte$a prefrontal dereca parece ser especialmente relevante en la evocación en tareas de memoria episódica. Los lóbulos frontales ayudan a esco"er los recuerdos 1ue son relevantes para una ocasión determinada. 3ueden coordinar varios tipos de información dentro de un ra$onamiento memorístico coerente. )4 3or e!emplo, el conocimiento de una información en sí misma, así como de dónde viene esa información, debe ubicarse con!untamente en una 5nica representación memorística. / esto se le denomina monitori$ación de fuente. )) #n ocasiones experimentamos situaciones en las 1ue estas informaciones permanecen separadas, como en el caso en el 1ue recordamos al"o, pero no sabemos el ori"en de esa información, lo 1ue se conoce como un error de monitori$ación de fuente. )) Los lóbulos frontales también se encuentran implicados en la capacidad para recordas 1ué necesitamos acer en el futuro6 a esto se lo conoce como memoria prospectiva.)7
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La corteza cerebral es el manto de te!ido 1ue conforma la capa externa del cerebro. #sta área del cerebro es responsable del pensamiento, los movimientos voluntarios, el len"ua!e, el ra$onamiento y la percepción. 8ucos estudios de diferentes enfermedades y trastornos 1ue conllevan síntomas relacionados con la pérdida de memoria an proporcionado información sobre la anatomía cerebral y su relación con la función memorística en cada una de sus re"iones. #l cerebelo está ubicado detrás del tronco encefálico y controla las funciones del movimiento, el e1uilibrio y la postura.
Los daños en el hipocampo y sus regiones circundantes pueden provocar amnesia anterógrada, esto es, la incapacidad para crear recuerdos nuevos.3 Esto significa que el hipocampo no sólo es importante para el almacenamiento de los mapas cognitivos, sino también para la codificación de recuerdos.
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El hipocampo también est implicado en la consolidación de la memoria, el lento proceso por el que los recuerdos pasan de la memoria a corto pla!o a la memoria a largo pla!o. Esta teor"a se sustenta en los estudios en los que se inducen lesiones hipocampales a ratas en diferentes momentos posteriores al aprendi!a#e de una tarea determinada.$ Este proceso de consolidación puede prolongarse durante varios años.
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%ambién se ha hallado que es posible crear nuevos recuerdos semnticos sin hipocampo, pero no nuevos recuerdos episódicos, lo que significa que no pueden aprenderse descripciones e&pl"citas de hechos reales 'episódicos(, pero s" se pueden adquirir conocimientos y significados a partir de e&periencias semnticas. $
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Amigdala: La amí"dala se encuentra situada ba!o el ipocampo, en el lóbulo temporal medial. Como otros n5cleos cerebrales, se trata de una estructura doble, presente en ambos emisferios cerebrales. Las amí"dalas se asocian con el aprendi$a!e y la memoria emocionales, en la medida en 1ue responde intensamente ante la presentación de estímulos emocionales, especialmente el miedo. Las neuronas de estas estructuras ayudan a la codi2cación de recuerdos emocionales, real$ándolos. #ste proceso se traduce en el eco de 1ue los sucesos emotivos son codi2cados de forma más profunda en la memoria. Las lesiones de la amí"dala practicadas en monos an mostrado un deterioro de la motivación y del procesamiento de emociones en "eneral. Tronco encefálico es un término "eneral para el área del cerebro entre el tálamo y la médula espinal. Las estructuras del tronco encefálico son responsables de las funciones vitales más básicas como la respiración, la frecuencia cardiaca y la presión arterial.
#l hipotálamo se encuentra ubicado en la base del cerebro y tiene el tama9o de apenas un "uisante. 0na función importante del ipotálamo es controlar la temperatura del cuerpo. #l ipotálamo act5a como un termostato, al sentir los cambios en la temperatura corporal y responder enviando se9ales para a!ustarla.
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#l tálamo recibe información sensorial y la transmite a la corte$a cerebral. La corte$a cerebral también envía información al tálamo, 1ue lue"o la retransmite a otras áreas del cerebro y de la médula espinal. #l sistema límbico es un "rupo de estructuras 1ue son importantes para controlar la respuesta emocional a una situación determinada. #l hipocampo es una parte del sistema límbico 1ue es importante para la memoria y el aprendi$a!e.
Los daños en el hipocampo y sus regiones circundantes pueden provocar amnesia anterógrada, esto es, la incapacidad para crear recuerdos nuevos.3 Esto significa que el hipocampo no sólo es importante para el almacenamiento de los mapas cognitivos, sino también para la codificación de recuerdos.
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El hipocampo también est implicado en la consolidación de la memoria, el lento proceso por el que los recuerdos pasan de la memoria a corto pla!o a la memoria a largo pla!o. Esta teor"a se sustenta en los estudios en los que se inducen lesiones hipocampales a ratas en diferentes momentos posteriores al aprendi!a#e de una tarea determinada.$ Este proceso de consolidación puede prolongarse durante varios años.
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%ambién se ha hallado que es posible crear nuevos recuerdos semnticos sin hipocampo, pero no nuevos recuerdos episódicos, lo que significa que no pueden aprenderse descripciones e&pl"citas de hechos reales 'episódicos(, pero s" se pueden adquirir conocimientos y significados a partir de e&periencias semnticas. $
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Los ganglios basales son un "rupo de estructuras 1ue son importantes para coordinar los movimientos. Los ganglios basales son un con#unto de n)cleos cerebrales locali!ados en el lóbulo temporal medial, situados sobre el tlamoy conectados con la corte!a cerebral.
*oncretamente, los ganglios basales comprenden los n)cleos subtalmicos, la sustancia negra, el globo plido, el estriado ventral y el estriado dorsal, formado por el putamen y el caudado.+ Las funciones bsicas de estos n)cleos tienen que ver con la cognición, el aprendi!a#e y el control de las actividades motoras. Los ganglios basales también estn relacionados con el aprendi!a#e y la memori!ación de procesos inconscientes relacionados con la memoria impl"cita. •
-e cree que el n)cleo caudado ayuda al aprendi!a#e y el recuerdo de las asociaciones establecidas por medio decondicionamiento operante. *oncretamente, las investigaciones han mostrado que esta región de los ganglios basales desempeñan un papel en la adquisición de hbitos de respuesta a est"mulos, as" como en la resolución de tareas secuenciales.+
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-e han asociado los daños en los ganglios basales a una disfunción en el aprendi!a#e y adquisición de habilidades perceptivomotoras. La mayor parte de los trastornos asociados al daño de estas reas cerebrales conllevan alg)n tipo de disfunción motora, as" como déficits en la memoria de traba#o a la hora de alternar la e#ecución de distintas tareas. Este tipo de s"ntomas también se manifiestan en los pacientes que sufren de diston"a, s"ndrome atimórmico, s"ndrome de /ahr ,enfermedad de 0untington o enfermedad de 1ar2inson. Las enfermedades de 0untington y 1ar2inson conllevan un deterioro cognitivo y motor.+
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#l cerebro medio ayuda a controlar la visión, la audición y el movimiento de los o!os y del cuerpo.
