FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS y CONTABLES
ADMINISTRACIÓN, FINANZAS Y NEGOCIOS GLOBALES
“LA ECONOMIA”
Curso: Gestión de Neo!ios A"u#n$: Mir$nd$ Ri%er$, Lu& Ro!'o
2015
(
DEDICATORIA
A Dios, Dios, por darme la oportunidad de vivir vivir y por estar conmigo en cada paso paso que doy. Y a mi madre por su apoyo constante en cada momento preciso, pieza importante en mi carrera profesional
)
AGRADECIMIENTO Quiero agradecer a la Universidad Privada Telesup, quien imparte sus conocimientos con la única finalidad de meorar nuestro desempe!o.
A mis compa!eros de campus promoci"n #$%& por su amistad, conseos y orientaciones en la ela'oraci"n de la presente monograf(a.
)inalmente a mis padres y *ermanos por su apoyo constante e incondicional.
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INDICE CAPITULO I CONCEPTO DE ECONOMIA
%.% +'eto de la conom(a %.# Definiciones de la conom(a %.- Usos de la pala'ra conom(a CAPITULO II HISTORIA DE LA ECONOMIA
#.% Principales scuelas de la conom(a CAPITULO III ALCANCES DE LA ECONOMIA
-.% ampos de la conom(a
CAPITULO IV CONCLUSIONES CAPITULO V BIBLIOGRAFIA
+
INTRODUCCIÓN /a econom(a se define como la ciencia que estudia los modos a proceder para la administraci"n y gesti"n de unos recursos limitados y disponi'les, con o'eto de o'tener unos 'ienes o servicios que satisfagan las necesidades de las personas u organizaciones. 0isten múltiples definiciones so're el concepto de econom(a, eleg( esta definici"n de'ido a la sencillez y a su vez a la enorme cantidad de informaci"n que conlleva, entenderemos meor el concepto de econom(a analizando pala'ra a pala'ra cada una de las frases de la anterior definici"n. Definimos la econom(a como una ciencia o rama del pensamiento *umano por la cual mediante la e0posici"n de una o varias teor(as podemos predecir el comportamiento del o'eto que se encuentra en estudio, por eemplo, la f(sica de los planetas es la ciencia que apoy1ndose en una teor(a predice los movimientos futuros que tendr1 un planeta 'ao ciertas condiciones, la qu(mica de los pol(meros es la ciencia que apoy1ndose en una teor(a predice el comportamiento y formaci"n de los pol(meros en 'ase a unas mol2culas o compuestos '1sicos, as( tenemos que la econom(a como ciencia *a de apoyarse en alguna teor(a para poder predecir el comportamiento de las necesidades *umanas u organizacionales con o'eto de satisfacerlas. n funci"n de la teor(a en la cual se apoya la econom(a nacen las diversas escuelas o pensamientos econ"micos, las cuales *an sido practicadas a lo largo de la *istoria y de los pa(ses mediante las pol(ticas econ"micas, as( pues nos encontramos con teor(as econ"micas como el mercantilismo, el metalismo, la fisiocracia, monetarismo, mar0ismo, capitalismo, etc. /a econom(a englo'a los procesos de e0tracci"n y o'tenci"n de materias primas, los procesos de transformaci"n y producci"n, as( como la comercializaci"n y distri'uci"n de los productos y servicios mediante unos recursos limitados., esto nos *a llevado a tra'aar, investigar, desarrollar e innovar, gracias a nuestros esfuerzos tenemos sondas y ro'ots en el espacio, curamos enfermedades, podemos viaar grandes distancias en poco tiempo, etc. /a ciencia de la econom(a se divide en # grandes ramas3 4icroeconom(a y 4acroeconom(a.
CAPITULO I CONCEPTO DE ECONOMIA /a econom(a es una ciencia social que estudia los procesos de e0tracci"n, producci"n, intercam'io, distri'uci"n, y el consumo de 'ienes y servicios. n sentido figurado, econom(a significa regla y moderaci"n de los gastos, a*orro. /a
pala'ra
econom(a
se
deriva
de
la
uni"n
de
los
t2rminos
griegos "oikos" 5casa, en el sentido de patrimonio6 y "nomos" 5costum're, ley, administrar6, lo que resulta en 7reglas, gesti"n o administraci"n de la casa, del *ogar7. l concepto de econom(a englo'a la noci"n de c"mo las sociedades utilizan los recursos 7escasos7 para producir 'ienes con valor y c"mo se *ace la distri'uci"n de los 'ienes entre los individuos. Arist"teles la defini" como 8la ciencia del a'astecimiento que trata del arte de la adquisici"n9. Desde la antig:edad *asta el renacimiento las cuestiones econ"micas fueron ganando mayor importancia y por lo tanto se fue ampliando su campo de acci"n, adquiriendo dimensiones de la econom(a propiamente dic*a. )ue despu2s del postrenacentismo en el que se le defini" como la rama del conocimiento enfocada esencialmente a la mejor administración del estado ,
pero solo *asta el siglo ;<=== ingresa en su fase cient(fica a partir de dos grandes pensadores econ"micos >4=T? y QU>@AY, quienes se dedicaron al descu'rimiento y an1lisis de los principios y teor(as. n la actualidad es una complea ciencia que se ocupa adem1s del Desarrollo con"mico, de la =nflaci"n, de los Precios, del Desempleo, del @ivel de ingreso social, de las Becesiones, de la Utilizaci"n total de los escasos recursos del sistema econ"mico, pero siempre dentro de los asuntos fundamentales a'ordados tales como la producci"n de 'ienes y servicios representados en el mercado de oferta para la satisfacci"n de las necesidades *umanas y el consumo representado en el mercado de la demanda.
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1.1 OBJETO DE LA ECONOMIA l o'eto de la econom(a es estudiar la distri'uci"n de los 'ienes econ"micos, considerando los procesos de producci"n, comercializaci"n, distri'uci"n y consumo de 2stos para satisfacer las necesidades del ser *umano. n otras pala'ras, analiza las decisiones relacionadas entre los recursos de los que se dispone 5limitados6 y las necesidades que cu'ren 5ilimitadas aunque erarquizadas6, de los individuos reconocidos para tomar dic*as decisiones. l o'eto de la econom(a es muy amplio, pues a'arca el estudio y an1lisis de los siguientes *ec*os •
/a forma en que se fian los precios de los 'ienes y de los factores productivos 5tierra, tra'ao, capital y *a'ilidades empresariales6 y c"mo se utilizan para asignar los recursos.
•
l comportamiento de los mercados financieros y la forma en que se asigna el capital en la sociedad.
•
/as consecuencias de la intervenci"n del stado en la sociedad y su influencia en la eficiencia del mercado.
•
/a distri'uci"n de la renta y propone los meores m2todos de ayuda a la po'reza sin alterar los resultados econ"micos.
•
/a influencia del gasto pú'lico, los impuestos y el d2ficit presupuestario del stado en el crecimiento de los pa(ses.
•
omo se desarrollan los ciclos econ"micos, sus causas, las oscilaciones del desempleo y la producci"n, as( como las medidas necesarias para meorar el crecimiento econ"mico a corto y a largo plazo.
•
l funcionamiento del comercio internacional y las consecuencias del esta'lecimiento de 'arreras al li're comercio.
•
l crecimiento de los pa(ses en v(as de desarrollo
1.2 DEFINICIONES DE ECONOMIA >egún el Diccionario de la Beal Academia spa!ola, la econom(a se define desde el punto de vista de tres puntos, que son %. Administraci"n eficaz y razona'le de los 'ienes. #. onunto de 'ienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo. -. iencia que estudia los m2todos
.
m1s eficaces para satisfacer las necesidades *umanas materiales, mediante el empleo de 'ienes escasos 5%6. /ionel Bo''ins dice que 8la econom(a es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacci"n de las necesidades *umanas mediante 'ienes que siendo escasos tienen usos alternativos entre los cuales *ay que optar9 5#6. sta es la que se conoce como la definici"n su'etiva o marginalista de la econom(a. Desde el punto de vista de )ederico ngels, 8la econom(a pol(tica es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producci"n, la distri'uci"n, la circulaci"n y el consumo de los 'ienes materiales que satisfacen necesidades *umanas9 5#6. sta es conocida como la definici"n o'etiva o mar0ista de la econom(a. >egún el economista ingl2s Alfred 4ars*all 5%C#E%F#6, 8la econom(a es la ciencia que e0amina la parte de la actividad individual y social especialmente consagrada a alcanzar y a utilizar las condiciones materiales del 'ienestar9 5#6. @orris . lement y Go*n . Pool en su li'ro Hconom(a nfoque Am2rica /atinaI, definen la econom(a 8como la rama de las ciencias sociales que estudia los procesos de producci"n y distri'uci"n y el car1cter de los ingresos reales9 5-6. Para )isc*er, Dorn'usc* y >c*malensee, la econom(a es el estudio de la forma en que las sociedades deciden que van a producir, como y para quien, con los recursos escasos y limitados 56. /os economistas, >amuelson y @ord*aus, en su li'ro Hconom(aI, definen la econom(a como 7l estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercanc(as valiosas y distri'uirlas entre los diferentes individuos7 5J6. n otro orden, Kregory 4anLiM, en su li'ro HPrincipios de conom(aI, se!ala que la econom(a es7el estudio del modo en que la sociedad gestiona sus recursos7 5N6. asi todas estas definiciones y otras m1s, resaltan la importancia que tiene esta ciencia al dedicarse al estudio de los recursos escasos y limitados, la distri'uci"n de los mismos entre los diferentes individuos para as( satisfacer las necesidades *umanas. Adem1s se!ala que las sociedades de'en determinar que van a producir, como y para quien con los recursos disponi'les.
/
a) Definicin !"#e$i%a c&'(ica /os cl1sicos no *a'laron de econom(a, sino de econom(a pol(tica, de la misma manera que los mercantilistas trataron de aumentar el fondo de capital productivo de la naci"n, tam'i2n con el fin de aumentar la capacidad defensiva de la naci"n pero, com'atiendo las pol(ticas mercantilistas, trataron de lograrlo con un li're intercam'io. /a riqueza de las naciones 5An =nquiry into t*e @ature and auses of t*e Oealt* of @ations, en el original en ingl2s6 tiene pocos aspectos originales, pero su visi"n de conunto *a influido muc*o so're los economistas posteriores. Oealt* en esos tiempos significa'a un fondo de capital productivo. Para un programa de crecimiento, >mit* propone, en las primeras frases de su o'ra mayor •
Beducir el tra'ao improductivo, o sea el tra'ao que no vuelve a ser insumo del pr"0imo ciclo productivo, principalmente el consumo de los terratenientes que viven de rentas. ste concepto >mit* lo de'e a los fisi"cratas con quienes esta'a en Par(s.
•
Aumentar los mercados para facilitar una mayor divisi"n de tra'ao. ste concepto incluye especializaciones, meoras tecnol"gicas e inventos. /a competencia, es decir, la imitaci"n de tecnolog(as superiores, *ace que la divisi"n de tra'ao 'ae los precios, aumente los ingresos reales y el poder de compra que a su vez permite profundizar todav(a m1s la divisi"n de tra'ao. Bespecto al tra'ao improductivo, esto es, una mercanc(a o un servicio que no formara parte del pr"0imo ciclo productivo, la divisi"n de tra'ao no es importante, ya que el precio menor no es un insumo m1s 'arato del ciclo productivo que reduce el nivel general de precios.
") Definicin !"#e$i%a *a+,i($a /a definici"n cl1sica de la corriente o'etiva mar0ista es de )riedric* ngels, quien se!ala /a econom(a pol(tica es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producci"n, la distri'uci"n, la circulaci"n y el consumo de los 'ienes materiales que satisfacen necesidades *umanas. arl 4ar0 a su vez se!ala que la econom(a es la ciencia que estudia las relaciones sociales de 0
producci"n. Tam'i2n se le llama 8la ciencia de la recta administraci"n9, opuesta a la cremat(stica. /a corriente o'etiva mar0ista se 'asa en el materialismo *ist"rico, se refiere al concepto del valorEtra'ao, por lo que el valor tiene su origen o'etivo en la cantidad de tra'ao requerido para la o'tenci"n de los 'ienes. Y es *ist"rico porque conci'e el capitalismo como una forma u organizaci"n social correspondiente a un determinado momento *ist"rico. sta definici"n *a engendrado una corriente de pensamiento econ"mico que *oy d(a se le conoce como la econom(a pol(tica.
c) Definicin (-"#e$i%a ! *a+ina&i($a /a definici"n cl1sica de la orientaci"n su'etiva o marginalista es de /ionel Bo''ins, quien afirma /a econom(a es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacci"n de las necesidades *umanas mediante 'ienes que, siendo escasos, tienen usos alternativos entre los cuales *ay que optar .
/) Definicin (i($0*ica Desde otro punto de vista la econom(a puede considerarse un 1m'ito de comunicaci"n 'ien definido. sto significa que la econom(a es el medio de comunicaci"n en el cual se forman los sistemas econ"micos. n esta perspectiva los sistemas econ"micos son sistemas sociales en los cuales las comunicaciones
que
se
reproducen
son
comunicaciones
so're
compensaciones o pagos. Aquellas comunicaciones que tienen sentido econ"mico, se reproducen en los sistemas econ"micos, aquellas que no tienen sentido, se rec*azan. sta visi"n sociol"gica de la econom(a procura comprender la econom(a como un aspecto integral de la sociedad.
1. USOS DE LA PALABRA ECONOMIA /a pala'ra econom(a tiene muc*os usos que permiten vincularla con diferentes aspectos de los intercam'ios comerciales. Algunas de estos usos son
Ec!n!*a (!($eni"&e, trata de cam'iar el proceso de productividad en 'ase a una econom(a 'asada en el cuidado del medio am'iente y en la meora de la calidad de vida de una sociedad. 1sicamente se 'usca satisfacer las necesidades de las generaciones que se *allan viviendo en un determinado 1
espacio temporal sin poner en riesgo la su'sistencia o las posi'ilidades econ"micas de las futuras generaciones. Tam'i2n se le conoce como desarrollo sosteni'le. ?oy en dia, este tipo de econom(a es uno de los m1s utilizados en el mundo, especialmente en las negociaciones de las grandes cum'res, de'ido que la protecci"n del medio am'iente por los efectos del cam'io clim1tico, *a o'ligado a las naciones y en especial, a las m1s poderosas, a incentivar y desarrollar proyectos amiga'les con el medio am'iente.
Ec!n!*a e*3+e(a+ia&3 es la forma en la que una organizaci"n, puede manear sus recursos y servicios, ofreciendo una visi"n competitiva frente al mercado. >e vale de varias disciplinas cient(ficas que permiten llevar a ca'o dic*a la'or. s una forma de aplicar econom(a en el 1m'ito de una empresa y de'en tenerse en cuenta para su 'uen funcionamiento valores e0ternos como (ndices de la 'olsa, demanda de mercado y otras varia'les.
Ec!n!*a na$-+a&3 como lo define el 'i"logo 4.T. K*iselin, es el estudio de las consecuencias que la escasez causa en los seres vivos. Proponiendo un an1lisis profundo so're las acciones *umanas y sus efectos secundarios en el medio am'iente.
Ec!n!*a *i,$a3 es un sistema de intercam'io comercial que no es totalmente li're, donde el estado se encarga de pautar ciertas normas que posi'iliten una equili'rada distri'uci"n de las ganancias entre los diferentes comerciantes de ese sistema econ"mico.
La Ec!n!*a /e Me+ca/!4 es un sistema social donde los factores que influyen son la divisi"n del empleo, de los 'ienes y servicios y la interacci"n entre los entes que componen una sociedad. >e trata de un sistema li're de precios fiados por la demanda y la oferta. s un sistema econ"mico a'solutamente li're, donde los que intervienen en el eercicio de compraEventa pautan las condiciones. ?oy en d(a no e0iste ningún pa(s donde la li'ertad comercial sea a'soluta.
Ec!n!*a 3!&$ica3 8es la ciencia del desarrollo de las relaciones sociales de producci"n3 es decir, de las relaciones econ"micas entre los *om'res. studia las leyes que rigen la producci"n y la distri'uci"n de los 'ienes materiales en la sociedad *umana a todo lo largo de las diversas fases de su desarrollo9. )(
CAP5TULO II 6ISTORIA DE LA ECONOMIA /as teor(as econ"micas siempre se relacionan con la pr1ctica econ"mica, aunque no siempre de una manera directa. l estudio de las relaciones entre las condiciones de vida y la producci"n te"rica del ser *umano, puede ser una gu(a útil para comprender cada teor(a en particular. 4uc*as ideas del pasado ten(an sus ra(ces en estructuras institucionales, en las relaciones entre grupos econ"micos diferentes y en los intereses opuestos de 2stos. A*ora ien, las ideas a las que dieron vida no *an muerto en la medida en que todav(a e0isten estructuras y relaciones iguales o similares. Aún viven entre nosotros las opiniones de Arist"teles so're las diferentes clases de Tra'ao *umano, las censuras de, los escol1sticos de la dad 4edia a la usura,
las
teor(as
mercantilistas
so're
el omercio
0terior ,
las
nociones fisiocr1ticas so're la agricultura, la teor(a de la Benta de Bicardo y las conclusiones pr1cticas de ella derivadas, y, en fin, la re'eld(a de los rom1nticos alemanes contra el /i'eralismo econ"mico. Todo esto *a venido a formar parte del )ondo de ideas de donde *an sacado su alimento intelectual las generaciones sucesivas y es el principal alimento de la ?istoria de la conom(a. l principio 'ase de los temas e0puestos en esta secci"n de la Me' se 'asa en que el proceso por el cual se forman las ideas es suscepti'le de an1lisis cient(fico y una e0posici"n general de la evoluci"n del pensamiento econ"mico como introducci"n a la teor(a puede facilitar tener una perspectiva adecuada para este an1lisis. Una comunidad cient(fica de una disciplina en particular es principalmente una comunidad ling:(stica que comparte un voca'ulario en común y las mismas reglas de construcci"n y uso de ese lenguae. Por esta raz"n, el rasgo m1s importante de una corriente de pensamiento, o de un paradigma es compartir una estructura o un marco de pensamiento. l Desarrollo y consolidaci"n de un enfoque en econom(a pasa por el recimiento, consolidaci"n y aceptaci"n del lenguae y sus conceptos.
))
l cam'io de enfoque requiere la renovaci"n de un marco conceptual por otro3 no se descarta un marco conceptual si no se tiene otro alternativo, ya que los cient(ficos no pueden quedarse mudos. Una parte importante del material presentado en la Me' muestra los distintos marcos conceptuales que *an construido los economistas para resolver pro'lemas diferentes y que forman parte de la ?istoria de la conom(a. stas escuelas de pensamiento econ"mico *an posi'ilitado el surgimiento de pro'lem1ticas nuevas, *an podido caracterizarlas y, en oportunidades, *an encontrado soluciones adecuadas.
2.1 PRINCIPALES ESCUELAS DE LA ECONOMIA /as cuestiones econ"micas *an preocupado a muc*os intelectuales a lo largo de los siglos. n la antigua Krecia, Arist"teles y Plat"n disertaron so're los pro'lemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio. Durante la dad 4edia predominaron las ideas de la =glesia, se impuso el Derec*o an"nico, que condena'a la usura 5el co'ro de intereses a'usivos a cam'io de efectivo6 y considera'a que el comercio era una actividad inferior a la agricultura. /a econom(a, como ciencia moderna independiente de la filosof(a y de la pol(tica, data de la pu'licaci"n de la o'ra =nvestigaci"n so're la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones 5m1s conocida por el t(tulo a'reviado de /a riqueza de las naciones, %&&N6, del fil"sofo y economista escoc2s Adam >mit*. l mercantilismo y las especulaciones de los fisi"cratas precedieron a la econom(a cl1sica de >mit* y sus seguidores del siglo ;=;.
A. Me+can$i&i(*! l desarrollo de los modernos nacionalismos a lo largo del siglo ;<= desvi" la atenci"n de los pensadores de la 2poca *acia c"mo incrementar la riqueza y el poder de los estados nacionales. /a pol(tica econ"mica que impera'a en aquella 2poca, el mercantilismo, fomenta'a el autoa'astecimiento de las naciones. sta doctrina econ"mica imper" en =nglaterra y en el resto de uropa occidental desde el siglo ;<= *asta el siglo ;<===.
)*
/os mercantilistas considera'an que la riqueza de una naci"n depend(a de la cantidad de oro y plata que tuviese. Aparte de las minas de oro y plata descu'iertas por spa!a en el continente americano, una naci"n s"lo pod(a aumentar sus reservas de estos metales preciosos vendiendo m1s productos a otros pa(ses de los que compra'a. l conseguir una 'alanza de pagos con saldo positivo implica'a que los dem1s pa(ses ten(an que pagar la diferencia con oro y plata. /os mercantilistas da'an por sentado que su pa(s estar(a siempre en guerra con otros, o prepar1ndose para la pr"0ima contienda. >i ten(an oro y plata, los dirigentes podr(an pagar a mercenarios para com'atir, como *izo el rey Gorge === de =nglaterra durante la guerra de la =ndependencia estadounidense. n caso de necesidad, el monarca tam'i2n podr(a comprar armas, uniformes y comida para los soldados. Gean. . ol'ert 5%N%FE%NC-6, ministro de /uis ;=<, institucionaliz" la e0portaci"n de productos franceses para crear oro y a cuyos efectos desarroll" de forma muy importante la industria gala. sta preocupaci"n mercantilista por acumular metales preciosos tam'i2n afecta'a a la pol(tica interna. ra imprescindi'le que los salarios fueran 'aos y que la po'laci"n creciese. Una po'laci"n numerosa y mal pagada producir(a muc*os 'ienes a un precio lo suficiente 'ao como para poder venderlos en el e0terior. >e o'liga'a a la gente a tra'aar ornadas largas, y se considera'a un despilfarro el consumo de t2, gine'ra, teidos de seda, entre otros. De esta filosof(a tam'i2n se deduc(a que era positivo para la econom(a de un pa(s el tra'ao infantil. Un autor mercantilista ten(a un plan para los ni!os de los po'res 8cuando estos ni!os tienen cuatro a!os, *ay que llevarlos al asilo para po'res de la regi"n, donde se les ense!ar1 a leer durante dos *oras al d(a, y se les tendr1 tra'aando el resto del d(a en las tareas que meor se austen a su edad, fuerza y capacidad9.
B. Fi(i!c+acia sta doctrina econ"mica estuvo en 'oga en )rancia durante la segunda mitad del siglo ;<=== y surgi" como una reacci"n ante las pol(ticas restrictivas del mercantilismo. )+
l fundador de la escuela, )ranRois Quesnay, era m2dico de ca'ecera en la corte del rey /uis ;<. >u li'ro m1s conocido, Ta'leau Sconomique 5%&JC6, intenta'a esta'lecer los fluos de ingresos en una econom(a, anticip1ndose a la conta'ilidad nacional, creada en el siglo ;;. >egún los fisi"cratas, toda la riqueza era generada por la agricultura3 gracias al comercio, esta riqueza pasa'a de los agricultores al resto de la sociedad. /os fisi"cratas eran partidarios del li're comercio y del laissezEfaire 5doctrina que defiende que los go'iernos no de'en intervenir en la econom(a6. Tam'i2n sosten(an que los ingresos del stado ten(an que provenir de un único impuesto que de'(a gravar a la actividad primaria, la única fuente de riqueza para ellos. Adam >mit* conoci" a los principales fisi"cratas y escri'i" so're sus doctrinas, casi siempre de forma positiva.
C. E(c-e&a C&'(ica omo cuerpo te"rico co*erente, la escuela cl1sica de pensamiento econ"mico parte de los escritos de >mit*, continúa con la o'ra de los economistas 'rit1nicos T*omas Bo'ert 4alt*us y David Bicardo, y culmina con la s(ntesis de Go*n >tuart 4ill, disc(pulo de Bicardo. Aunque fueron frecuentes las divergencias entre los economistas desde la pu'licaci"n de /a Biqueza de las @aciones 5%&&N6 de >mit* *asta la de Principios de conom(a Pol(tica 5%CC6 de 4ill, los economistas pertenecientes a esta escuela coincid(an en los conceptos principales. Todos defend(an la propiedad privada, los mercados y cre(an, como dec(a 4ill, que 8s"lo a trav2s del principio de la competencia tiene la econom(a pol(tica una pretensi"n de ser ciencia9. ompart(an la desconfianza de >mit* *acia los go'iernos, y su fe ciega en el poder del ego(smo y su famosa 8mano invisi'le9, que *ac(a posi'le que el 'ienestar social se alcanzara mediante la 'úsqueda individual del inter2s personal. /os cl1sicos tomaron de Bicardo el concepto de rendimientos decrecientes, que afirma que a medida que se aumenta la fuerza de tra'ao y el capital que se utiliza para la'rar la tierra, disminuyen los rendimientos o, como dec(a Bicardo, 8superada cierta etapa, no muy avanzada, el progreso de la agricultura disminuye de una forma paulatina9. )
l alcance de la ciencia econ"mica se ampli" de manera considera'le cuando >mit* su'ray" el papel del consumo so're el de la producci"n. >mit* confia'a en que era posi'le aumentar el nivel general de vida del conunto de la comunidad. Defend(a que era esencial permitir que los individuos intentaran alcanzar su propio 'ienestar como medio para aumentar la prosperidad de toda la sociedad. n el lado opuesto, 4alt*us, en su conocido e influyente nsayo so're el Principio de la Po'laci"n 5%&FC6, plantea'a la nota pesimista de la scuela l1sica,al afirmar que las esperanzas de mayor prosperidad se escollar(an contra la roca de un e0cesivo crecimiento de la po'laci"n. >egún 4alt*us, los alimentos s"lo aumenta'an adecu1ndose a una progresi"n aritm2tica 5#EENECE %$, etc.6, mientras que la po'laci"n se duplica'a cada generaci"n 5#EECE%NE-#, etc.6, salvo que esta tendencia se controlara, o por la naturaleza o por la propia prudencia de la especie. 4alt*us sosten(a que el control natural era 8positivo9 8l poder de la po'laci"n es tan superior al poder de la tierra para permitir la su'sistencia del *om're, que la muerte prematura tiene que frenar *asta cierto punto el crecimiento del ser *umano9. ste procedimiento de frenar el crecimiento eran las guerras, las epidemias, la peste, las plagas, los vicios *umanos y las *am'runas, que se com'ina'an para controlar el volumen de la po'laci"n mundial y limitarlo a la oferta de alimentos. /a única forma de escapar a este imperativo de la *umanidad y de los *orrores de un control positivo de la naturaleza, era la limitaci"n voluntaria del crecimiento de la po'laci"n, no mediante un control de natalidad, contrario a las convicciones religiosas de 4alt*us, sino retrasando la edad nupcial, reduciendo as( el volumen de las familias. /as doctrinas pesimistas de este autor cl1sico dieron a la econom(a el so'renom're de 8ciencia lúgu're9. /os Principios de conom(a Pol(tica de 4ill constituyeron el centro de esta ciencia *asta finales del siglo ;=;. Aunque 4ill acepta'a las teor(as de sus predecesores cl1sicos, confia'a m1s en la posi'ilidad de educar a la clase o'rera para que limitase su reproducci"n de lo que lo *ac(an Bicardo y 4alt*us.
)-
Adem1s, 4ill era un reformista que quer(a gravar con fuerza las *erencias, e incluso permitir que el go'ierno asumiera un mayor protagonismo a la *ora de proteger a los ni!os y a los tra'aadores. )ue muy cr(tico con las pr1cticas que desarrolla'an las empresas y favorec(a la gesti"n cooperativa de las f1'ricas por parte de los tra'aadores. 4ill represent" un puente entre la econom(a cl1sica del laissezEfaire y el stado de ienestar. Acerca de los mercados, los economistas cl1sicos acepta'an la 8ley de >ay9, formulada por el economista franc2s Gean aptiste >ay. sta ley sostiene que el riesgo de un desempleo masivo en una econom(a competitiva es desprecia'le, porque la oferta crea su propia demanda, limitada por la cantidad de mano de o'ra y los recursos naturales disponi'les para producir. ada aumento de la producci"n aumenta los salarios y los dem1s ingresos que se necesitan para poder comprar esa cantidad adicional producida.
D. Ma+,i(*! 7a&-n!( a-$!+e( &! 3!nen /en$+! /e &a E(c-e&a C&'(ica) /a oposici"n a la scuela l1sica provino de los primeros autores socialistas, como el fil"sofo social franc2s laude ?enri de Bouvroy conde de >aintE>imon, y el ut"pico 'rit1nico Bo'ert +Men. >in em'argo, fue arl 4ar0 el autor de las teor(as econ"micas socialistas m1s importantes, manifiestas en su principal tra'ao, l apital 5- vols., %CN&E%CF6. Para la perspectiva cl1sica del capitalismo, el mar0ismo represent" una seria recusaci"n, aunque no dea'a de ser, en algunos aspectos, una variante de la tem1tica cl1sica. Por eemplo, 4ar0 adopt" la teor(a del valor tra'ao de Bicardo. on algunas matizaciones, Bicardo e0plic" que los precios eran la consecuencia de la cantidad de tra'ao que se necesita'a para producir un 'ien. Bicardo formul" esta teor(a del valor para facilitar el an1lisis, de forma que se pudiera entender la diversidad de precios. Para 4ar0, la teor(a del valor tra'ao representa'a la clave del modo de proceder del capitalismo, la causa de todos los a'usos y de toda la e0plotaci"n generada por un sistema inusto.
).
0iliado de Alemania, 4ar0 pas" muc*os a!os en /ondres, donde vivi" gracias a la ayuda de su amigo y cola'orador )riedric* ngels, y a los ingresos derivados de sus ocasionales contri'uciones en la prensa. Desarroll" su e0tensa teor(a en la 'i'lioteca del 4useo rit1nico. /os estudios *ist"ricos y los an1lisis econ"micos de 4ar0 convencieron a ngels de que los 'eneficios y los dem1s ingresos procedentes de una e0plotaci"n sin escrúpulos de las propiedades y las rentas son el resultado del fraude y el poder que eercen los fuertes so're los d2'iles. >o're esta cr(tica se alza la cr(tica econ"mica que desem'oca en la certificaci"n *ist"rica de la luc*a de clases. /a 8acumulaci"n primitiva9 en la *istoria econ"mica de =nglaterra fue posi'le gracias a la delimitaci"n y al cercamiento de las tierras. Durante los siglos ;<== y ;<=== los terratenientes utilizaron su poder en el Parlamento para quitar a los agricultores los derec*os que por tradici"n ten(an so're las tierras comunales. Al privatizar estas tierras, empuaron a sus v(ctimas a las ciudades y a las f1'ricas. >in tierras ni *erramientas, los *om'res, las mueres y los ni!os ten(an que tra'aar para conseguir un salario. As(, el principal conflicto, según 4ar0, se produc(a entre la denominada clase capitalista, que detenta'a la propiedad de los medios de producci"n 5f1'ricas y m1quinas6 y la clase tra'aadora o proletariado, que no ten(a nada, salvo sus propias manos. /a e0plotaci"n, ee de la doctrina de arl 4ar0, se mide por la capacidad de los capitalistas para pagar s"lo salarios de su'sistencia a sus empleados, o'teniendo de su tra'ao un 'eneficio 5o plusval(a6, que era la diferencia entre los salarios pagados y los precios de venta de los 'ienes en los mercados. Aunque en el 4anifiesto omunista 5%CC6 4ar0 y ngels paga'an un peque!o tri'uto a los logros materiales del capitalismo, esta'an convencidos que estos logros eran transitorios y que las contradicciones in*erentes al capitalismo y al proceso de luc*a de clases terminar(an por destruirlo, al igual que en el pasado *a'(a ocurrido con el e0tinto feudalismo medieval. A este respecto, los escritos de 4ar0 se alean de la tradici"n de la econom(a cl1sica inglesa, siguiendo la metaf(sica del fil"sofo alem1n Keorg Oil*elm )/
)riedric* ?egel, el cual considera'a que la *istoria de la *umanidad y de la filosof(a era una progresi"n dial2ctica tesis, ant(tesis y s(ntesis. Por eemplo, una tesis puede ser un conunto de acuerdos econ"micos, como el feudalismo o el capitalismo. >u contrapuesto, o ant(tesis, ser(a, por eemplo, el socialismo, como sistema contrario al capitalismo. /a confrontaci"n de la tesis y la ant(tesis dar(a paso a una evoluci"n, que ser(a la s(ntesis, en este caso, el comunismo que permite com'inar la tecnolog(a capitalista con la propiedad pú'lica de las f1'ricas y las granas. A largo plazo, 4ar0 cre(a que el sistema capitalista desaparecer(a de'ido a que su tendencia a acumular la riqueza en unas pocas manos provocar(a crecientes crisis de'idas al e0ceso de oferta y a un progresivo aumento del desempleo. Para 4ar0, la contradicci"n entre los adelantos tecnol"gicos, y el consiguiente aumento de la eficacia productiva y la reducci"n del poder adquisitivo que impedir(a adquirir las cantidades adicionales de productos, ser(a la causa del *undimiento del capitalismo. >egún 4ar0, las crisis del capitalismo se reflear(an en un desplome de los 'eneficios, una mayor conflictividad entre tra'aadores y empresarios e importantes depresiones econ"micas. l resultado de esta luc*a de clases culminar(a en la revoluci"n y en el avance *acia, en primer lugar, el socialismo, para al fin avanzar *acia la implantaci"n gradual del comunismo. n una primera etapa todav(a ser(a necesario tener un stado que eliminara la resistencia de los capitalistas. ada tra'aador ser(a remunerado en funci"n de su aportaci"n a la sociedad. uando se implantara el comunismo, el stado, cuyo o'etivo principal consiste en oprimir a las clases sociales, desaparecer(a, y cada individuo perci'ir(a, en ese porvenir ut"pico, en raz"n de sus necesidades.
E. E(c-e&a Ne!c&'(ica /a econom(a cl1sica part(a del principio de escasez, como lo muestra la ley de rendimientos decrecientes y la doctrina malt*usiana so're la po'laci"n. A partir de la d2cada de %C&$, los economistas neocl1sicos como Oilliam >tanley Gevons en Kran reta!a, /2on Oalras en >uiza, y arl 4enger en Austria, imprimieron un giro a la econom(a, a'andonaron las limitaciones de la )0
oferta para centrarse en la interpretaci"n de las preferencias de los consumidores en t2rminos psicol"gicos. Al fiarse en el estudio de la utilidad o satisfacci"n o'tenida con la última unidad, o unidad marginal, consumida, los neocl1sicos e0plica'an la formaci"n de los precios, no en funci"n de la cantidad de tra'ao necesaria para producir los 'ienes, como en las teor(as de Bicardo y de 4ar0, sino en funci"n de la intensidad de la preferencia de los consumidores en o'tener una unidad adicional de un determinado producto. l economista 'rit1nico Alfred 4ars*all, en su o'ra maestra, Principios de conom(a 5%CF$6, e0plica'a la demanda a partir del principio de utilidad marginal, y la oferta a partir del coste marginal 5coste de producir la última unidad6. n los mercados competitivos, las preferencias de los consumidores *acia los 'ienes m1s 'aratos y la de los productores *acia los m1s caros, se austar(an para alcanzar un nivel de equili'rio. se precio de equili'rio ser(a aquel que *iciera coincidir la cantidad que los compradores quieren comprar con la que los productores desean vender. ste equili'rio tam'i2n se alcanzar(a en los mercados de dinero y de tra'ao. n los mercados financieros, los tipos de inter2s equili'rar(an la cantidad de dinero que desean prestar los a*orradores y la cantidad de dinero que desean pedir prestado los inversores. /os prestatarios quieren utilizar los pr2stamos que reci'en para invertir en actividades que les permitan o'tener 'eneficios superiores a los tipos de inter2s que tienen que pagar por los pr2stamos. Por su parte, los a*orradores co'ran un precio a cam'io de ceder su dinero y posponer la percepci"n de la utilidad que o'tendr1n al gastarlo. n el mercado de tra'ao se alcanza asimismo un equili'rio. n los mercados de tra'ao competitivos, los salarios pagados representan, por lo menos, el valor que el empresario otorga a la producci"n o'tenida durante las *oras tra'aadas, que tiene que ser igual a la compensaci"n que desea reci'ir el tra'aador a cam'io del cansancio y el tedio la'oral.
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/a doctrina neocl1sica es, de forma impl(cita, conservadora. /os defensores de esta doctrina prefieren que operen los mercados competitivos a que *aya una intervenci"n pú'lica. Al menos *asta la Kran Depresi"n de la d2cada de %F-$, se defend(a que la meor pol(tica era la que reflea'a el pensamiento de Adam >mit* 'aos impuestos, a*orro en el gasto pú'lico y presupuestos equili'rados. A los neocl1sicos no les preocupa la causa de la riqueza, e0plican que la desigual distri'uci"n de 2sta y de los ingresos se de'e en gran medida a los distintos grados de inteligencia, talento, energ(a y am'ici"n de l as personas. Por lo tanto, el 20ito de cada individuo depende de sus caracter(sticas individuales, y no de que se 'eneficien de ventaas e0cepcionales en el sentido que *a'la'a 4ar0. n las sociedades capitalistas, la econom(a neocl1sica es la doctrina predominante a la *ora de e0plicar la formaci"n de los precios y el origen de los ingresos. De *ec*o la mayor parte de la 4icroeconom(a que se estudia *oy en las universidades 5a nivel de grado6 se la de'emos principalmente a ellos.
F. Ec!n!*a 8e9ne(iana Go*n 4aynard eynes fue alumno de Alfred 4ars*all y defensor de la econom(a neocl1sica *asta la d2cada de %F-$. /a Kran Depresi"n sorprendi" a economistas y pol(ticos por igual. /os economistas siguieron defendiendo, a pesar de la e0periencia contraria, que el tiempo y la naturaleza restaurar(an el crecimiento econ"mico si los go'iernos se a'sten(an de intervenir en el proceso econ"mico. Por desgracia, los antiguos remedios no funcionaron. n stados Unidos, la victoria en las elecciones presidenciales de )ranLlin D. Boosevelt 5%F-#6 so're ?er'ert ?oover marc" el final pol(tico de las doctrinas del laissezEfaire. >e necesita'an nuevas pol(ticas y nuevas e0plicaciones, que fue lo que en ese momento proporcion" eynes. n su ya citada Teor(a general 5%F-N6, aparec(a un a0ioma central que puede resumirse en dos grandes afirmaciones 5%6 las teor(as e0istentes so're el desempleo no ten(an ningún sentido3 ni un nivel de precios elevado ni unos *(
salarios altos pod(an e0plicar la persistente depresi"n econ"mica y el desempleo generalizado3 5#6 por el contrario, se propon(a una e0plicaci"n alternativa a estos fen"menos que gira'a en torno a lo que se denomina'a demanda agregada, es decir, el gasto total de los consumidores, los inversores y las instituciones pú'licas. uando la demanda agregada es insuficiente, dec(a eynes, las ventas disminuyen y se pierden puestos de tra'ao3 cuando la demanda agregada es alta y crece, la econom(a prospera. A partir de estas dos afirmaciones gen2ricas, surgi" una poderosa teor(a que permit(a e0plicar el comportamiento econ"mico. sta interpretaci"n constituye la 'ase de la macroeconom(a contempor1nea. Puesto que la cantidad de 'ienes que puede adquirir un consumidor est1 limitada por los ingresos que 2ste perci'e, los consumidores no pueden ser responsa'les de los alti'aos del ciclo econ"mico. Por lo tanto, las fuerzas motoras de la econom(a son los inversores 5los empresarios6 y los go'iernos. Durante una recesi"n, y tam'i2n durante una depresi"n econ"mica, *ay que fomentar la inversi"n privada o, en su defecto, aumentar el gasto pú'lico. >i lo que se produce es una ligera contracci"n, *ay que facilitar la concesi"n de cr2ditos y reducir los tipos de inter2s 5su'strato fundamental de la pol(tica monetaria6, para estimular la inversi"n privada y resta'lecer la demanda agregada, aument1ndola de forma que se pueda alcanzar el pleno empleo. >i la contracci"n de la econom(a es grande, *a'r1 que incurrir en d2ficit presupuestarios, invirtiendo en o'ras pú'licas o concediendo su'venciones a fondo perdido a los m1s perudicados.
G. Ec!n!*a Ana&$ica Tanto la teor(a neocl1sica de los precios como la teor(a Leynesiana de los ingresos *an sido desarrolladas de forma anal(tica por matem1ticos, utilizando t2cnicas de c1lculo, 1lge'ra lineal y otras sofisticadas t2cnicas de an1lisis cuantitativo. n la especialidad denominada econometr(a se une la ciencia econ"mica con la matem1tica y la estad(stica. /os econ"metras crean modelos que vinculan
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cientos, a veces miles de ecuaciones, para intentar e0plicar el comportamiento agregado de una econom(a. /os modelos econom2tricos son utilizados por empresas y go'iernos como *erramientas de predicci"n, aunque su grado de precisi"n no es ni mayor ni menor que cualquier otra t2cnica de previsi"n del futuro. l an1lisis operativo y el an1lisis inputEoutput son dos especialidades en las que cooperan los e0pertos en an1lisis econ"mico y los matem1ticos. l an1lisis operativo su'raya la necesidad de plantear los pro'lemas de una manera sistem1tica. Por lo general, se trata de coordinar los distintos departamentos y las diferentes operaciones que tienen lugar en el seno de una corporaci"n que dirige varias f1'ricas, produciendo muc*os 'ienes, por lo que *ay que utilizar las instalaciones de forma que se puedan minimizar los costes y ma0imizar la eficiencia. Para ello se acude a ingenieros, economistas, psic"logos, estad(sticos y matem1ticos. >egún su propio creador, el economista estadounidense de origen ruso Oassily /eontief, las ta'las inputEoutput 8descri'en el fluo de 'ienes y servicios entre todos los sectores industriales de una econom(a durante determinado periodo9. Aunque la construcci"n de esta ta'la es muy complea, este m2todo *a revolucionado el pensamiento econ"mico. ?oy est1 muy e0tendido como m2todo de an1lisis, tanto en los pa(ses socialistas como en los capitalistas.
6. E& /e"a$e *ac+!ec!n*ic! ac$-a& N-e%!( C&'(ic!( %e+(-( N-e%!( 8e9ne(ian!( Ya en las últimas d2cadas se *an asentado dos tradiciones intelectuales en macroeconom(a. Una cree que los mercados funcionan meor si no se interviene en ellos Elos monetaristas, los nuevos cl1sicosE3 la otra cree que la intervenci"n del go'ierno puede meorar nota'lemente el funcionamiento de la econom(a ELeynesianos, nuevos LeynesianosE. l aporte de am'as tradiciones est1 dado por los refinamientos que vienen *aciendo a las 'ases de la teor(a econ"mica Edesarrolladas principalmente por las escuelas cl1sica, neocl1sica y LeynesianaE, 'ases que *an dado forma al **
núcleo te"rico *oy vigente y a partir del cual los go'iernos fundamentan sus pol(ticas econ"micas. De esta forma, en los a!os sesenta el de'ate entre estas dos tradiciones involucra'a por un lado a los monetaristas, enca'ezados por 4ilton )riedman, y del otro a los seguidores de eynes, entre ellos )ranco 4odigliani y Games To'in. Ya en los a!os setenta, el de'ate so're los mismos temas convirti" a los nuevos macroeconomistas cl1sicos en protagonistas. sta escuela, que *a mantenido su influencia en los oc*enta y noventa, cuenta entre sus l(deres a Bo'ert /ucas, T*omas >argent, Bo'ert arro, dMard Prescott y @eil Oallace, que comparten con )riedman muc*os puntos de vista so're pol(tica econ"mica. onci'en el mundo como un lugar donde los individuos actúan racionalmente 'uscando su propio inter2s en mercados que se austan r1pidamente a condiciones cam'iantes. Para ellos, la intervenci"n del go'ierno s"lo consigue empeorar las cosas. Pero si 'ien los nuevos cl1sicos siguen teniendo una gran influencia en la macroeconom(a actual, en los oc*enta surgi" una nueva generaci"n de acad2micos, los nuevos Leynesianos, formados en la tradici"n Leynesiana, aunque *an ido m1s all1 de la misma. >e destacan en esta corriente Keorge ALerlof, Ganet Yellen, +liver lanc*ard, Kreg 4anLiM, /arry >ummers y en ernanLe Eeste último *oy mencionado como posi'le sucesor de Kreenspan en el )DE. llos no creen que los mercados se vac(en siempre, sino que intentan comprender y e0plicar e0actamente por qu2 puede ser que esto no ocurra.
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CAPITULO III ALCANCES DE LA ECONOMIA /a econom(a deduce y aplica principios acerca del comportamiento econ"mico en dos grandes niveles o ramas la macroeconom(a y la microeconom(a.
a) La Mic+!ec!n!*a Tiene por o'eto estudiar el comportamiento econ"mico de las unidades espec(ficas en forma individual, como consumidores, propietarios de recursos, la empresa, la familia, la unidad productiva propiamente dic*a, la preferencia de 'ienes y servicios, el mercado en que operan, los gastos en que incurren, es decir todo lo concerniente a la toma de decisiones individuales en empresas y *ogares, por lo cual el go'ierno no eerce directamente el control so're su actividad econ"mica3 en microeconom(a se *a'la entonces de una industria, del precio de un producto espec(fico, del número de tra'aadores empleados por una sola empresa, de la renta o ingreso de un solo negocio o familia en particular, de los gastos del go'ierno, una entidad o la familia.
") La Mac+!ec!n!*a s la rama de la econom(a que estudia el funcionamiento y los pro'lemas de la econom(a como un todo y las relaciones e0istentes entre varia'les agregadas3 tales como el ingreso o producto nacional, el consumo, el a*orro, la inversi"n, el gasto fiscal, los impuestos, el saldo de 'alanza comercial, la oferta monetaria, la tasa de inter2s, el nivel general de precios, el nivel de sueldos y salarios, el nivel de empleo, las inversiones privadas o pú'licas, las importaciones
y
e0portaciones
de
todos
los
'ienes
y
servicios.
=gualmente estudia las su'divisiones o agregados '1sicos como los sectores econ"micos, el go'ierno, las familias, las empresas o negocios, las regiones, los consumidores, tratando cada grupo como si fueran una unidad. >u metodolog(a consiste en definir y analizar las relaciones entre varia'les macroecon"micas considerando simult1neamente todas las influencias que pueden determinar el comportamiento econ"mico glo'al que no siempre coincide con la suma de las actividades individuales, intenta e0plicar c"mo se determinan estas varia'les agregadas, y sus variaciones en el tiempo, investiga *
las causas y soluciones para frenar el desempleo, la inflaci"n, la 'alanza deficitaria de pagos de un pa(s, el desarrollo econ"mico de los pa(ses y efectúa la comparaci"n entre los diversos sistemas econ"micos. @o o'stante, la l(nea divisoria entre am'as ramas de la econom(a no significa que siempre se pueda definir con precisi"n, puesto que todos los temas no pueden ser clasificados estrictamente en uno u otro nivel, muc*os de 2stos comparten am'os niveles, por eemplo el desempleo y la toma de decisiones de un individuo al 'uscar empleo.
.1 CAMPOS DE LA ECONOMIA /os economistas digieren sus investigaciones y estudios a muy diversos 1m'itos. n materia de sistemas econ"micos comparados se estudia el funcionamiento de sistemas econ"micos alternativos.
La ec!n!*e$+a aplica datos y t2cnicas estad(sticas a los pro'lemas econ"micos, con la intenci"n de verificar *ip"tesis y teor(as. /a *istoria econ"mica traza el desarrollo de la econom(a moderna. n las finanzas se e0aminan como los *ogares y empresas pagan, sus compras a'arcan el estudio de los mercados de capitales, futuros y opciones, presupuestaci"n de capital y valuaci"n de activos. /a *istoria del pensamiento econ"mico que tiene sus fundamentos en la filosof(a, estudia el desarrollo de las ideas y teor(as econ"micas al paso del tiempo, dado que la teor(a econ"mica cam'ia y avanza constantemente, el estudio de la *istoria ayuda a darle sentido a la teorizaci"n moderna y la sitúa en perspectiva. /a econom(a internacional estudia los fluos de comercio entre pa(ses y las instituciones financieras internacionales. /a econom(a del tra'ao se ocupa de los factores que determinan los salarios, el empleo y el desempleo. /a materia de derec*o y econom(a analiza la funci"n econ"mica de reglas *e instituciones legales. /a econom(a pu'lica e0amina el papel del go'ierno en la econom(a la econom(a ur'ana y rural estudia la distri'uci"n espacial de la actividad econ"mica. *-
CAPITULO IV CONCLUSIONES /a econom(a es sin"nimo de racionalidad y esta se e0presa en t2rminos de eficiencia que consiste en la ma0imizaci"n de 'eneficios con minimizaci"n de costos, lo cual e0ige sea visto en un conte0to general y no particular. ?ay que destacar que e0isten numerosas escuelas del pensamiento econ"mico, que presentan diferentes enfoques de an1lisis. l mercantilismo, el moneratismo, el mar0ismo y
el Leynesianismo son
algunos
de ellos.
l estudio de la econom(a se 'asa en la organizaci"n, interpretaci"n y generalizaci"n de los *ec*os que suceden en la realidad. /a microeconom(a, una de las dos ramas en las que se divide la econom(a, realiza el estudio de unidades econ"micas 5las personas, las empresas, los tra'aadores, los propietarios de tierras, los consumidores, los productores, etc.63 es decir, estudia cualquier individuo o entidad que se relacione de alguna forma con el funcionamiento de la econom(a de forma individual, no en conunto. Al estudiar estas unidades econ"micas, la microeconom(a analiza y e0plica c"mo y por qu2 estas unidades toman decisiones econ"micas. /a macroeconom(a, la otra rama en que se divide la econom(a, se encarga de estudiar el comportamiento y el desarrollo agregado de la econom(a. uando se *a'la de agregado se *ace referencia a la suma de un gran número de acciones individuales realizadas por diversas unidades econ"micas, las cuales componen la vida econ"mica de un pa(s. sta rama no estudia las acciones de determinados individuos, empresas, etc., sino la tendencia en las acciones de 2stos. Para su estudio, la econom(a utiliza *erramientas como las matem1ticas y la estad(stica aplicadas en la econometr(a, la cual se usa ampliamente en el desarrollo y prue'a de modelos econ"micos. Un modelo econ"mico es una conceptualizaci"n mediante la cual se pretende representar matem1ticamente y de forma simplificada la realidad, para, de esta forma, poder esta'lecer y cuantificar las relaciones entre las varia'les econ"micas que se analizan.
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CAPITULO V BIBLIOGRAF5A %. >itio Me' de la Beal Academia spa!ola, UB/ de la P1gina *ttpMMM.rae.es, /a informaci"n se o'tuvo el $F de unio de #$%#. #. Del li'ro 8)undamentos de conom(a9, Autor G. >ilvestre 42ndez3 4c KraM ?ill -era dici"n. P1g. %% -. Del li'ro 8conom(a nfoque Am2rica /atina9, de @orris . lement y Go*n . Pool, /i'ros 4cKraME?ill, P1g. %-. . /i'ro 8conom(a9 >egunda dici"n, de >tanley )isc*er, Budiger Dorn'usc* y Bic*ard >c*malensee, 4acKraME?ill, Pag. -. J. Del li'ro 8conom(a9, Decimos2ptima dici"n, de >amuelson, Paul y @ord*aus Oilliam, 4cKraM E?ill, P1g. . N. 8Principios de conom(a9, Tercera dici"n, de 4anLiM, Kregory, 4cKraM E?ill, P1g. -. &. Tomado de la direcci"n Me' *ttpdefinicion.deeconomia C. 4acroeconom(a de Dorn'usc* y )isc*er F. conom(a de ditorial Aique %$.conom(a de ditorial >antillana
*/
