Modelos de Intervenciòn en La Salud Mental

Enfermería en la salud mental comunitaria

Nombre del alumno Francisco Javier Guitrón Umaya

Semestre y Grupo 8° Semestre, Grupo 9814

Sede IMSS Tijuana

Asignatura n!ermer"a en Sa#u$ Menta# %omunitaria

Unidad y Tema Uni$a$ 4, Tema 9

Tema Mo$e#os $e intervención a #a sa#u$ menta#

Docente Mtra& %int'ya (am"re) *ern+n$e) Tijuana &%& -8 $e Mayo $e -.14


ENFERMERIA EN LA SALUD MENTAL COMUNITARIA UNIDAD CUATRO: CUIDADOS EN LAS NECESIDADES DE SALUD MENTAL DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD ACTIVIDAD INTEGRADORA Nombre: Francisco Javier Guitrón Umaya Grupo:

9814

Fecha: 28 de mayo de 2014

Presentación: sta actividad inte!ra "os aprendi#a$es de "os nueve temas de "a unidad% &onsta de tres partes: Una parte teórica' en (ue se te pide respondas a diversas actividades de aprendi#a$e% )barca "os temas uno y dos% Una parte práctica en (ue se te pide rea"ices otras actividades pr*cticas de ap"icación% )barca "os temas restantes%

Una tercera parte en "a (ue e+presas tus comentarios persona"es sobre tu aprendi#a$e de "a unidad% Ilu st ració n

1.

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#$p"%%diarioportal.com%&'11%'(%1)%llama*cod#em*a*proteger*a*la*familia%

mei ca na .

!uente "

,ecuerda (ue para (ue acredites "a asi!natu ra' e!es acreitar

"as acti#iaes prácticas e caa $na e "as $niaes%


-"eva a cabo "o (ue se te pide en este %&r'at& y as. env.a"a a tu asesor /a para su revisión%

Parte (: Acti#iaes e apreni)a*e c&rresp&nientes a "a Te&r+a Te'a $n&: ode"os de intervención en e" cuidado a "a sa"ud menta" /" mode"o de "a marea en "a recuperación de "a sa"ud menta" de hi" 3arer% Instr$cci&nes: responde a "a si!uiente pre!unta con base en "os contenidos de" tema%

Pre,$nta 

5e "os 10 va"ores esencia"es de "a teor.a de "a marea menciona "os tres (ue se!6n tu e+periencia como en7ermera consideras son "os m*s importantes y por(ue' proporciona e$emp"os%

Resp$esta (- Va"&rar "a # &) -a pa"abra tiene un poder ini!ua"ab"e' "a vo# representa "a puerta de entrada a" entendimiento' por "o tanto en mi e+periencia de n7ermero puedo comprobar (ue cuando se uti"i#a un "en!ua$e adecuado' acorde a "a situación y ape!ado a" "en!ua$e de" en7ermo se pueden tener !randes avances' "a modu"ación' "a entonación y "a pronunciación pueden resu"tar convincentes respecto a "a proporción de" cuidado%

.- Respetar e" "en ,$a*e

&ada individuo posee su propio ba!a$e cu"tura" por "o tanto debemos emp"ear "a transcu"tura"idad propuesta por -einin!er' no es "o mismo entab"ar conversación con una persona proveniente de" medio rura"' con un nive" educativo y cu"tura" arrai!ado (ue hacer"o con a"!6n pro7esionista en7ermo o bien una persona (ue ha vivido "a mayor parte de su vida en "a ciudad%

/- Dar e" &n e" tie'p& &uando

hab"amos

de

"a

individua"idad

de"


en7ermo nos re7erimos tambin a" tiempo emp"eado para entab"ar re"aciones interpersona"es con e" individuo (ue demanda de nuestros servicios asistencia"es' por "o tanto a pesar de "as e+cesivas car!as "abora"es e" pro7esiona" de n7ermer.a' es necesario recordar (ue e" tiempo permite a" individuo e+presar sus emociones cuando nosotros nos damos ese espacio para escuchar"o' por "o tanto "a vo#' e" tiempo y e" "en!ua$e considero (ue son e"ementos primordia"es en "a atención de "a sa"ud menta"' nos permiten obtener "a con7ian#a de" individuo' respecto a e+presar su sa"ud% sus sentir y tomar acuerdos

Te'a &s: ,o" de "a en7ermera Instr$cci&nes: responde a "as si!uientes pre!untas con base en "os contenidos de" tema% Pre,$nta Resp$esta ¿Cuáles consideras que son los tres roles más importantes de la enfermera en la salud mental comunitaria? ¿Por qué?

&onsidero (ue cada uno de "os ro"es son importantes en e" actuar de "a en7ermera' principa"mente e" ro" de" cuidado dado (ue de " se desprenden "os dem*s% &u*ndo un paciente demanda de nuestros servicios en a"!6n momento de su vida' inmediatamente entran en $ue!o "os diversos ro"es' por e$emp"o "a re"ación teraputica por(ue permite a "a en7ermera hacer part.cipe a" individuo en "a recuperación de su propia sa"ud% " ro" educativo aparece cuando brindamos in7ormación re7erente a "os cuidados necesarios para "a recuperación de "a sa"ud o bien cuando necesit amos romper "a cadena de a"!una en7ermedad mediante "a modi7icación de esti"os de vida' e" ro" de !estión sur!e a" momento mismo de "a proporción de" cuidado' desde


(ue buscamos una unidad para e" paciente' concertación con "os servicios au+i"iares de "aboratorio y !abinete' "a !estión con otras discip"inas como "o son nutrición' traba$o socia"' especia"idades' etc% " ro" socia"i#ador en "a sa"ud menta" comunitaria se presenta a" momento de buscar "a interacción de" en7ermo con "a sociedad y "a comunidad misma a "a (ue pertenece' cuando se busca "a participación de "a comunidad en "a reso"ución de prob"emas de sa"ud (ue e" ocasiones son comunes%

Parte .: Acti#iaes e apreni)a*e c&rresp&nientes a "a Práctica


Te'a tres: a"oración inte!ra" de "a sa"ud menta" en e" individuo' 7ami"ia' !rupos y comunidad Instr$cci&nes: n "a institución de a"ud &ne tra!a*as: "i!e a a"!una persona (ue est0 !a*& t$ c$ia& % i no 7uera posib"e esta opción' e"i!e a una persona dentro de t$ c&'$nia% Una ve# (ue hayas e"e!ido a esta persona' ""eva a cabo s$ #a"&ración' respondiendo en este 7ormato a "os inica&res (ue se te so"icitan% (-1 Dat&s pers&na"es Inica&r Resp$esta Nombre 2enaia 3&ni%acia U'a4a Sant&s dad 56 ;cupación A'a e casa7pensi&naa )ctividades recreativas en "as (ue participa Nin,$na Na4arit -u!ar de ori!en -u!ar de residencia Ti*$ana 3a*a Ca"i%&rnia ersonas con (uienes convive 8i*&9 N$era9 4 c$atr& niet&s e (.9 9 ; 4 . a<&s Cató"ica ,e"i!ión .-1 A"i'entación e =i,iene Inica&r Resp$esta $i&s en a!$nancia apr&?i'a a'ente tres "itr&s a" +aT&'a ca%0 4 t0s iaria'enteRea"i)a !a<& iari& p&r "as 'a enta" . #eces a" +a9 ca'!i& e r&pa i aria'enteE#ac$a iaria'ente9 "as =eces s&n !"anas 4 =&ómo sus patrones de e"iminación> %&r'aas9 i$resis &"&r caracter+stic&9 n& %0ti&9 a'ari""& c"ar&9 n& is$ria  

       








/-1 8á!it&s e escans& 4 s$e<& Inica&r  



=,ea"i#a a"!una actividad recreativa> =&u*ntas horas duerme en promedio y en (ue horario> =s reparador su sue?o>

-1 Via se?$a" Inica&r 

=e siente satis7echo con su actividad se+ua">



=st* identi7icado con su se+ua"idad se!6n su !nero>

;-1 C&ns$'& e s$!stancias Inica&r 



=&onsume bebidas a"cohó"icas> n caso a7irmativo' =&on (ue 7recuencia> =Fuma> n caso a7irmativo' =&on (ue 7recuencia>

5-1 Desarr&""& e'&ci&na" Inica&r 



Resp$esta Nin,$na D$er'e apr&?i'aa'ente  =&ras iarias9 n& t&'a siesta9 "as =&ras e s$e<& s&n e "as 6:@@ PM a "as ;:@@ AMSi9 'enci&na >$e se siente escansaa a" "e#antarse9 4 >$e $rante e" +a n& "e a s$e<&9 n& presenta !&ste)&s 4 &*eras #isi!"esResp$esta Si9 act$a"'en te n& tiene pare*a senti'en ta"9 e" pare e s$s =i*&s #i#e en "a ci$a e G$aa"a*ara Ba"isc& 4 n& "& 'ira si n& caa a<& apr&?i'aa'enteSi9 s$ ,0ner& es %e'enin& 4 s$ c&'p&rta'ient& es c&'& ta"Resp$esta N&9 a$n>$e 'enci&na >$e s$ *$#ent$ si "as in,er+a =asta ""e,ar a "a e'!ria,$e)N& %$'a9 a$n>$e "& =i)& p&r espaci& e (@ a<&s 4 ese =ace /@ apr&?i'aa'ente n& "& =a #$e"t& a =acer-

=e siente se!uro a" desarro""ar "as actividades diarias>

Resp$esta Si9 a& >$e esc$c=a9 'ira 4 ea'!$"a sin nin,n isp&siti#& e a4$a-

=uede re"acionarse son todas "as personas con

Si9 $rante e" +a p$ee enta!"ar c&n#ersaci&nes


(uien convive y traba$a> 

=uede reso"ver "os prob"emas (ue se "e presenten>



=e permite e(uivocarse>



=ide ayuda cuando "a necesita>



or "o !enera"' =cómo es su estado de *nimo> =e siente (uerido>



=@u piensa de "a sociedad en (ue vive>



c&n "&s #ecin&s9 ac$e a #isitar a &tr&s %a'i"iares e interacta aec$aa'ente c&n s$s niet&sS+9 es capa) e t&'ar ecisi&nes aserti#as 4 p$ee eciir respect& a "& >$e esea- P&r e*e'p"& caa a<& ecie en >$e %ec=a ir a Na4arit 4 "& =aceSi9 a$n>$e "e an,$stia c$an& c&'ete a",n err&r per& es capa) e rec&n&cer"&Si9 c$an& tiene a",$na tarea e" =&,ar >$e n& p$ee rea"i)ar c&'& "e#antar &!*et&s pesa&s9 trepar en a",$na esca"era s&"icita a4$a e >$ien se enc$entre en "a casa s&!re t&& e a$"t&sA"e,reSi9 s&!re t&& siente >$e es >$eria p&r>$e "e c&n%+an "a c$st&ia e s$s niet&s 4 es capa) e t&'ar ecisi&nes a" respect&9 ae'ás =a participa& en "a crian)a e "&s 'is'&sTe'e sa"ir a "a ca""e s&"a9 & ir e c&'pras a" s$per'erca& p&r "a inse,$ria >$e ar,$'enta se #i#e en "a ci$a-

-1 Anteceentes psi>$iátric&s %a'i"iares Inica&r 

= n caso a7irmativo' =@uin o (uines>

-1 Va"&ración e "a %a'i"ia Inica&r 





=@uienes con7orman "a 7ami"ia> =@u ro" desarro""a "a persona en su 7ami"ia> =
Resp$esta N& Resp$esta A!$e"a9 8i*&9 N$era9  niet&s A!$e"a 4 c$ia&ra e "&s ni<&sT&&s "&s +as esa4$na c&n s$ =i*& 4 n$era-


reunirse>  







=)siste "a persona a "as reuniones 7ami"iares> 5escribe "a din*mica de esta 7ami"ia%

=&ómo se so"ucionan "os prob"emas en "a 7ami"ia cuando stos sur!en> =e siente "a persona acompa?ada' escuchada y comprendida por su 7ami"ia> =+isten prob"emas económicos en "a 7ami"ia>

6-1 C&'$nia 4 ent&rn& s&cia" Inica&r =-e a!rada a "a persona e" "u!ar en donde vive>

Sa"en e c&'pras en %a'i"ia 4 es ac&'pa$e "& c$ie 2enaia a "as 5 e "a 'a$e tiene en s$ c$st&ia ese "&s n$e#e 'eses e ea9 E'ir 4 Miria' asisten a "a esc$e"a- Ba#ier 4 Miria' s&n esp&s&s9 Ba#ier 8i*& e 2enaia9 e" 'atri'&ni& ac$e a tra!a*ar e "as . e "a tare a "as 6 e n&c=eni<&s a "ai,esc$e"a p&r 2e naiaL&s t& &s "&s&n s ""e#a&s +as 4 e $a" 'an era rec&,i&s- Una #e) en "a esc$e"a se isp&nen a esa4$nar "&s a$"t&s en c&'pa<+a e" ni<& 's pe>$e<&9 rea"i)an "a!&res e" =&,ar9 =acen c&'ia a4$án&se $n&s a &tr&sRe,$"ar'ente Ba#ier es >$ien "&s res$e"#e !a*& e" c&nse*& e Miria' Y 2enaiaAc&'pa$e "e ,$sta "a ci$a s&!re t&& p&r e" c"i'a9 "as c&'&iaes >$e tiene 4 ae'ás >$e


=+isten "u!ares para "a recreación 7ami"iar> =+isten adicciones en "a comunidad donde vive>

=+iste vio"encia en "a comunidad /7.sica' psico"ó!ica' económica' se+ua"> =s se!uro e" "u!ar en donde vive>

=+isten escue"as y 7uentes de traba$o>



=n caso de una ur!encia mdica' sabe "a persona a dónde diri!irse>

se siente pr&te,ia p&r "a %a'i"ia e s$ =i*&Asisten a" par>$e apr&?i'aa'ente $na #e) a" 'esLa #i#iena se enc$entra sit$aa en $na pri#aa e apr&?i'aa'ente 5@ casas9 e 'atri'&ni&s *ó#enes9 n& se &!ser#an a&"escentes & pers&nas r&,aictas9 es $na pri#aa >$e c$enta c&n se,$ria a "a entraa 4 $n p&rtón e"0ctric& >$e se 'ane*a a c&ntr&" re'&t&- Es $na %racci&na'ient& e n$e#a creación c&n e'asiaa #i,i"ancia p&"iciaca p&r "& tant& n& se &!ser#an e"inc$entes & aict&s ea'!$"an&N& es #isi!"eSi9 c$enta c&n #i,i"ancia p&"iciaca 4 "a entraa "a pri#aa es re,$"aa p&r caa $n& e "&s #ecin&s 'eiante e" $s& e $n c&ntr&" re'&t& para a!rir 4 cerrar "a p$erta e entraa a "a pri#aaE" %racci&na'ient& c$enta c&n preesc&"ar9 pri'aria 4 sec$naria >$e %$nci&na en a'!&s t$rn&s9 tienas &??& 4 $na %erreter+a c&'& nica %$ente e e'p"e& interna en e" %racci&na'ient&C$enta c&n te"0%&n& ce"$"ar 4 e casa9 c&n&ce "&s n'er&s e e'er,encia & !ien sa!e $ti"i)ar "&s n'er&s te"e%ónic&s para c&'$nicarse c&n "a %a'i"ia-

(@-1 Dat&s ,enera"es e &!ser#ación Inica&r

Resp$esta

5escribe su aspecto 5escribe su postura

A"i
5escribe su marcha

Ve"&)9 se,$ra9 n&r'a"-


5escribe su vestimenta

5escribe sus $oyas' ma(ui""a$e /en su caso



5escribe su e+presión 7acia" 5escribe su conducta 5escribe su actividad motora

5escribe su contacto ocu"ar

5escribe sus acciones diri!idas a un ob$eto o propósito

5escribe su comunicación verba" /ritmo' ve"ocidad' 7"u$o de discurso

5escribe su comunicación no verba" /postura corpora"' !estos' tono de vo# =+iste c"aridad en su comunicación> =+iste e+presión y comunicación de sus

Usa r&pa ac&re a s$ ea9 p&r "& re,$"ar $sa panta"ón e 'e)c"i""a 4 tenis 'enci&na >$e se siente 'ás có'&a c&n e""&Usa $n ani""& e &r&9 aretes pe>$e<&s 4 s&"a'ente $sa "ápi) "a!ia"E?presión e pre&c$pación 4 triste)aEs s&cia!"e9 capa) e 'antener $na c&n#ersación9 tran>$i"a 4 apaci!"eN& tiene i%ic$"ta para '&#erse9 n& $sa isp&siti#&s e a4$a9 es capa) e s&stener &!*et&s sin >$e se "e cai,an9 p$ee !arrer9 trapear 4 sac$ir9 "a#a trastes 4 se p$ee esp"a)ar aec$aa'entePer'ite e" c&ntact& &c$"ar c&n &tras pers&nas9 'antiene "a 'iraa 4 c$an& =a!"a "& =ace c&n %ir'e)aEs capa) e rea"i)ar i#ersas "a!&res e" =&,ar 4 *ariner+a9 se &c$pa e ""e#ar 4 traer a s$ nieta a "a esc$e"a9 c&cina 4 "& =ace aec$aa'ente9 n& piere e" inter0s p&r "as c&sas pers&na"es 4 e" =&,arLa c&'$nicación es %"$ia9 pa$saa9 "as ieas tienen c&nc&rancia9 "as pa"a!ras s&n c"aras9 tiene !$en t&n& e intensia en "a #&)9 "a '&$"ación es aec$aa9 n& se e?a"ta a" p"aticarGestic$"a c$an& tiene >$e =a!"ar e a",& >$e "e '&"esta9 es apaci!"e 4 %ir'e en s$ =a!"arSi9 pr&n$ncia aec$aa'ente9 e" "en,$a*e es c"ar& 4 c&'prensi!"eSi9 'enci&na s$ pre&c$pación p&r s$s =i*&s


sentimientos>



=e comunica con "os miembros de "a 7ami"ia>

a$sentes- An=e"a #&" #er a s$ casa 9 en &n e 'enci&na >$e e""a p$ee t&'ar t&as "as ecisi&nes sin tener >$e c&ns$"tar"as c&n naie9 p$est& >$e e""a es $e$e siente >$e est&r!a en "a %a'i"ia e s$ =i*&- A" 'is'& tie'p& 'enci&na >$e n& p$ee re,resar a s$ casa p&r>$e en e""a #i#e $n& e s$s =i*&s >$e es '$4 a,resi#& 4 e""a n& está e ac$er& >$e trate 'a" a s$ %a'i"iaSi9 'antiene !$ena c&'$nicación c&n "&s 'ie'!r&s e "a %a'i"ia9 e?presa ieas 4 es capa) e t&'ar ecisi&nes-

Te'a : 5ia!nósticos m*s 7recuentes en "a sa"ud menta" Instr$cci&nes: 5e acuerdo con "a va"oración (ue rea"i#aste a "a persona >$e e"e,iste en "a acti#ia e" te'a tres9 e"abora "os 5ia!nósticos de n7ermer.a considerando "os si!nos y s.ntomas (ue presentó "a persona durante "a va"oración (ue rea"i#aste y "as eti(uetas dia!nósticas de "a
/0uetas ia2nós/cas $e #a 33 re#aciona$as con #a

5o p r e s e n t a & S " 6 6 3 o

% om o # o m an i 7e sta si2nos y s"ntomas

ia2nós/co $e n!ermer"a


sa#u$ menta#& esea re2resar a su 'o2ar pero

esesperan)a re#aciona$a con

utoes/ma

S"

no #o 'ace por0ue uno $e sus

estr
+a,a autoes-ma crónica

'ijos vive a'" y e##a no est+ $e

mani!esta$a por c#aves ver=a#es

acuer$o con su actuar 'acia #a

3o pue$e re2resar a casa

;

+a,a autoes-ma situacional Desesperana

3o

:

;

propia !ami#ia&

Impotencia

:

No es capa de regresar a su casa!rontamiento ine!ec/vo

(o# y re#aciones

Deterioro de la interacción social Desempe/o inefec-0o de rol



Afrontamiento inefec-0o



iesgo de ba,a autoes-ma situacional

?

re#aciona$o con !a#ta $e por el con2icto 3ue 0i0e la familia oportuni$a$ para prepararse de su #i,o y ella no 3uiere #acerse par-cipe de ello4 aun3ue para e# a2ente estresante 0i0en en la casa de ella4 pero mani!esta$o por so#ución como no -enen en donde 0i0ir ina$ecua$a $e #os pro=#emas pre5ere no 0ol0er.

iesgo de 0iolencia dirigida a



otros Deterioro de la interacción social

  No toma decisiones en torno a Afrontamiento familiar su s perten encias y pr e5ere comprome-do relacionado con manten erse le,os de 3uien le situaciones coeistentes 3ue causa estr6s. afectan a la persona de

(e#aciones !ami#iares

Afrontamiento familiar comprome-do

?

referencia manifestado por 3ue


Interrupción de los procesos familiares

la persona se aparta.

?

pariencia persona#

Trastorno de la imagen corporal Dese3uilibrio nutricional" ingesta inferior

 

a las necesidades c/vi$a$ y ejercicio

Deterioro de la mo0ilidad 7sica



Trastorno de la imagen corporal

 

Ansiedad

Manejo $e estr
Ansiedad



Afrontamiento inefec-0o



iesgo de 0iolencia auto dirigida



iesgo de 0iolencia dirigida a



otros Deterioro de la interacción social




%ui$a$o a su sa#u$ o cump#imiento $e# tratamiento



Incumplimiento Ges-ón ine5ca de la propia



salud 8antenimiento inefec-0o dela



salud

tención y memoria

9onfusión crónica Deterioro de la memoria Deterioro de la comunicación



0erbal Desempe/o inefec-0o del rol Ansiedad Aislamiento social

    ?

#teración $e #a senso6 percepcón


Trastorno de la percepción sensorial



:especi5car; 9onfusión aguda

? #teración $e# sue>o

Trastornos del patrón del sue/o



e5ere no descansar cuando #ayTrastorno del patrón del sue/o ruido ecesi0o al eterior4 se r e l a c io n a d o co n r u id o s despierta con facilidad. manifestado por epresa #aberse despertado.

?tras a#teraciones

Te'a ;: Fact&res re"aci&na&s c&n e" s$%ri'ient& e'&ci&na" 4 "a sa"$ 'enta":

Instr$cci&nes: 5e acuerdo con "a va"oración (ue rea"i#aste a "a persona >$e e"e,iste en "a acti#ia e" te'a tres9 en"ista "os %act&res re"aci&na&s enc&ntra&s' (ue pueden desencadenar su7rimiento emociona" o menta" /recuerda (ue puede ser una conducta (ue "a persona no cree (ue "e pueda hacer da?o% En"ista a" 'en&s tresF a c t o r e s= i o # ó 2 i c o s  

$a$ a$u#ta ntorno $i!erente

Fa c tor e s$ e2< ne r o Mujer y a$u#to mayor&

F a c t o r e sp s i c o # ó 2 i c o s str
F a c t o r e ss o c i a # e s %onAictos !ami#iares ajo in2reso económico& %am=io $e# #u2ar $e resi$encia&


Te'a 5: &uidados y tecno"o!.a para e" cuidado de "a sa"ud menta" comunitaria Instr$cci&nes: De ac$er& a" paciente >$e #a"&raste en e" te'a tres y "a comunidad donde habita "a persona' e+p"ica "os cambios (ue rea"i#ar.as para desarro""ar en e""a y en su comunidad' habi"idades para "a vida' entornos y esti"os de vida sa"udab"es' redes de apoyo y !rupos de autoayuda%

esarro##o $e 'a=i#i$a$es para #a vi$a en #a persona, !ami#ia o comuni$a$ 

consi$eras !avorecen e# $esarro##o $e estas 'a=i#i$a$esD

*a=i#i$a$es para #a vi$a  jemp#o 0ue u/#ices $in+micas $e
esarro##o $e entornos y es/#os $e vi$a sa#u$a=#es en #a persona, !ami#ia o comuni$a$ 

BCu< 'a=i#i$a$es $etectaste en tu paciente y 0ue acciones 0ue

BCu< es/#os $e vi$a sa#u$a=#es $etectaste en #a persona y 0ue acciones consi$eras 0ue #os !avorecenD

9ome sanamente se apega a una dieta ba,a en grasas y calor=as4 toma ntornos y s/#os $e vi$a sa#u$a=#es jemp#o, #a promoción $e #a sa#u$, toman$o en c uenta #a i$en/7cación $e su5ciente agua durante el d=a4 mani5esta sus preocupaciones4 pla-ca situaciones 0ue pro$ucen su!rimiento emociona# y ps"0uico,con personas de su familia respecto a problemas familiares4 no fuma4 como #as a$icciones, vio#encia, etc& no toma bebidas alco#ólicas4 no se epone a peligros en el #ogar.

esarro##o $ e entornos p ara #a construcción $e r e$es $e apoyo en #a

BTiene a#2u na re$ $ e apoyo #a per sona 0u e va#orasteD Si no !u era


comuni$a$ 

as", 0ue 'ar"as para inte2rar#o en una re$D

a ser0icios religiosos los d=as domingos4 por las noc#es rea4 %onstrucción $e re$es $e apoyo en #a comuni$a$jemp#o Asiste  i$en/7car re$es e in$ivi$uos $e apoyo en #a comuni$a$ y -ene fe en Dios como un ser supremo4 asiste a e0entos escolares en cana#i)ar a #as personas en rie2o donde interact>a con otros tutores y padres de familia lo 3ue a decir de ella le distrae de sus preocupaciones. A>n ba,o estas condiciones ser=a necesario integrarla a un grupo de adultos en plenitud para 3ue tu0iera contacto con personas de su

esarro##o para #a construcción y #a conso#i$ación $e 2rupos $e ayu$a& 

edad y adem?s se ocupara de ac-0idades propias de ese grupo. B@ar/cipa en a#2n 2rupo $e ayu$a #a persona 0ue va#orasteD Si no !uera as", 0ue 'ar"as para inte2rar#o en 2rupo $e apoyoD

Grupos $e autoayu$a jemp#o !ormación $e 2rupos $e

No par-cipa en ning>n grupo de autoayuda4 se le sugiere 3ue acuda a

personas con pro=#emas simi#ares ocasiona$os por su!rimiento emociona# y ps"0uico&

un grupo de la tercera edad o bien4 la iglesia a la 3ue asiste ofrece talleres de costura4 reposter=a4 te,ido y lectura por lo 3ue se menciona la importancia de estos grupos 3ue adem?s de recreación sir0en de interacción social.

Te'a : Terapia C&'$nitaria ASISTENCIA A UN GRUPO DE AUTOAYUDA Instr$cci&nes: )dem*s de "a "ectura de" te+to de"

comunitaria' "as cua"es bien pueden estar presentes o no% n su caso' identi7ica "as (ue se presenten en "a sesión a "a (ue acudas y descr.be"as%

TERAPIA COMUNITARIA ETAPAS 1% Deter'inar e" "u! ar en donde se ""evara a cabo "a
.- H$i0n c&&rina "a sesiónJ /- Inici&: 3ienvenida: e da "a bienvenida a "a terapia comunitaria

-Se an "as re,"as e "a terapia c&'$nitaria No se dan conse$os No se criticaran e hab"ara en primera persona

;- E"ección e" te'a: e "e pedir* a "os participantes' (ue pueden mencionar a"!6n tema (ue sea de su

DESCRIPCIN n e" au"a de ense?an#a de "a Unidad de edicina Fami"iar No%  de" E en

inters' pueden ser situaciones de su vida% i son m*s de un tema' se pondr* en votación para saber cu*" es e" (ue se presentar* =&U)- ;N -) )&&E;N @U  ,)-E)N 5U,)N< -) E;N>

incertidumbre de ser diabticos dado (ue mencionan (ue "a mayor.a "o re"aciona con muerte por comp"icaciones%

5 E?p&sición e" te'a: e escuchar* a "a persona' para (ue pueda e+poner su situación prob"ema% &omien#a e" re"ato Gabri e" ,en un $oven de 20 a?os e" cua" menciona (ue es diabtico desde "os 1C a?os y no aceptaba su en7ermedad' cuando se sent.a eno$ado con "a vida de$aba de inyectarse "a insu"ina "o (ue "o ""evo en dos ocasiones a un coma diabtico' e+pone (ue " hubiera pre7erido ser diabtico tipo EE y no insu"inodependiente puesto (ue e" otro tipo de diabetes "e permitir.a adoptar otro esti"o de vida en donde pudiera contro"arse con dieta y e$ercicio' esto "o hace en respuesta a otra participante (ue menciona (ue es una ma"dición ser diabtica por(ue ya no puede comer todo "o (ue "e !usta ' Gabrie" ,en mu estra un estuche con $erin!as' 7rascos de insu"ina' !"ucómetro y reactivos' adem*s de un pa(uete de pasti""as de !"ucosa y "e contesta a" !rupo (ue ese es su p*ncreas arti7icia"' (ue todos "os dem*s tienen un p*ncreas (ue 7unc iona a medias pero (ue a6n "es (uedan reservas para se!uir teniendo una vida norma"' (ue "o 6nico (ue necesitan es aceptar "a en7ermedad' adoptar nuevos esti"os de vida y con e""o estar*n en me$ores condiciones (ue no es una re!"a es morir de comp"icaciones% ;tra de "as participantes menciona (ue cuando comen#ó en e" !rupo de diabticos e""a manten.a ci7ras de !"ucosa de hasta D00 m!' en ayuno y durante e" d.a se sent.a sin 7uer#as y muy ma" de su cuerpo' (ue inc"uso no ve.a bien' pero (ue una ve# (ue se dio


cuenta (ue so"amente con un buen contro" y muchas !anas de sa"ir ade"ante "o 7ue "o!rando' ahora mane$a ci7ras de !"ucosa de 100 m! en ayuno y "o!ró ba$ar de peso a"rededor de 1H i"os a base de un r!imen diettico especia" acorde a su padecimiento' e$ercicio 7.sico diario y con una sonrisa en "os "abios "es menciona (ue ahora e""a es marat onista (ue acaba de re!resar de un maratón en "a &iudad de &anc6n @uintana ,oo%

 Cierre: e dar*n "as !racias a" !rupo por su participación%

 Opinión e "&s asistentes e so"icita a "os asistentes su opinión con respecto a" desarro""o de "a
6 Despeia e dan "as !racias a "os asistentes por su participación

)s. uno a uno va contando su e+periencia compartindo"a con e" !rupo% -a n7ermera ayra a!radece "a participación de cada uno de "os asistentes' "es da "as !racias por e+presar "o (ue sienten' por su va"ent.a a" en7rentarse a "a en7ermedad pero sobre todo por "a entere#a (ue con se!uridad tendr*n despus de esta sesión% Uti"i#a unas pa"abras y "es dice Acuando atravesaron esa puerta eran diabticos' en7ermos y desordenados' cuando sa"!an de este !rupo ser*n personas dispuestas a cambiar' a recuperar su sa"ud y a vencer "as comp"icaciones de "a en7ermedadB y "es brinda un ap"auso a "os participantes% Uno de "os participantes menciona (ue si " hubiera sabido de" !rupo' hac.a mucho tiempo hubiera acudido' hubiera en ese tiempo cambiado su menta"idad respecto a "a en7ermedad y no hubiera terminado con un orte$o amputado' pero (ue ahora est* dispuesto a evitar (ue "a en7ermedad cause m*s estra!os en su cuerpo' cuando te (uitan una parte de tu cuerpo te (uitan todo' hasta "as !anas de vivir% ) manera de a!radecimiento' e" !rupo entero se pone de p.e y se da un ap"auso para cerrar "a actividad' a"!unos de "os participantes se abra#an entre s. y se 7e"icitan por "a decisión tomada' "a de acudir a un !rupo de ayuda (ue "es permitir*n obtener in7ormación y sobre todo apoyo mutuo%


Te'a 6: Terapias c&'p"e'entarias: 'asa*e9 4&,a9 terapia e '&#i'ient&9 !i&'sicaInstr$cci&nes: )dem*s de "a "ectura de" te+to de"
&on un !rupo de 2 I 4 personas adu"tas' rea"i#ar*s "as si!uientes
e"ecciona en tu comunidad o en tu centro de traba$o a 2 I 4personas adu"tas%



Envita a cada uno de e""as a participar en "as




nv.a "a evidencia de "a rea"i#ación de cada una de stas tcnicas comp"ementarias (ue ap"icaste /7oto o' video

Reacta t$ e?periencia obtenida en "a rea"i#ación de cada una de estas terapias comp"ementarias' en e" si!uiente cuadro1:

Terapias c&'p"e'entarias 

o!a



3iomusica

1 @uedes apoyarte en los 0ideos 3ue se te proporcionan DES@UES DE< 9UAD DE ES@UEST A de la ac-0idad.


r*ctica yo!a permitió (ue e$ercitara "os m6scu"os' pero adem*s me ense?o "a manera correcta de adoptar posturas y sobre todo "a respiración' no 7ueron e$ercicios (ue ocasionaran do"or a mi cuerpo' pero si e" estiramiento me !enero un poco de mo"estia% -os participantes tambin 7ueron pacientes en "a sa"a de espera de "a unidad de medicina 7ami"iar' de i!ua" manera se puso m6sica en e" conmutador y se rea"i#ó en e" pasi""o de "a unidad%

ediante e" uso de" conmutador se puso m6sica re"a$ante y "a sa"a de espera de "a Unidad de edicina Fami"iar se invitó a "os usuarios de "a consu"ta e+terna a ponerse de p.e para escuchar "a m6sica mientras se "es ped.a (ue hicieran e$ercicio 7.sico de manera "enta' de i!ua" manera se "es ense?ó "a tcnica de respiración como medio para a"can#ar "a re"a$ación% sta e+periencia permitió e" acercamiento de" persona" de sa"ud con "os usuarios y de i!ua" 7orma dio pauta "a interacción entre personas (ue ni si(uiera se conoc.an% 5e manera persona" pude e+perimentar sensaciones desconocidas a" contacto con "a biom6sica' dado (ue respirando adecuadamente y escuchar e" sonido de "a m6sica (ue resu"ta por dem*s re"a$ante te da tran(ui"idad y un estado p"acentero' 7ue una e+periencia nueva pero recon7ortante%

uedes apoyarte en "os si!uientes videos disponib"es en "a red:

Te'a

Direccióne"ectrónica


o!a

Yoga Asanas. &onsu"tado e" 22 de mar#o de: 2012 de: http:KKLLL%youtube%comKLatch> vM4r5CL@sa9



o!a

Yoga

para

principiantes %

&onsu"tado

e"

22

de

mar#o

de

2012

de:http:KKLLL%youtube%comKLatch>vMb
3iom6sica

Biomúsica

castellano%

&onsu"tado

e"

22

de

mar#o

de

2012

de:http:KKLLL%youtube%comKLatch>vMi@hpeinCo 

3iom6sica

Encuentro nacional del biomúsica !"! % &onsu"tado e" 22 de mar#o de 2012 de:http:KKLLL%youtube%comKLatch>vM7d+ne+IP8

Parte tres: C&nc"$si&nes pers&na"es Instr$cci&nes: stas pre!untas aunque no tienen #alor sumativo' te permiten re7"e+ionar sobre tus aprendi#a$es en "a unidad%



Preguntas Lo que me intereso

Resp$esta

mas de los temas fue… 







Me hubiera gustado saber más de… Y sobre esta unidad, yo pienso que….

Lo que más me sirvió para mi práctica fue…

Y además decir que…

quiero

!ustó y 7ue e" de" mode"o de "a manera de hi" 3arer dado (ue me hi#o re7"e+ionar acerca de "a importancia (ue tiene e" persona"i#ar "a atención a" individuo sano o en7ermo% ato"o!.as psi(ui*tricas y "a manera de abordar"as en "a comunidad% -os contenidos son de suma uti"idad en e" diario actuar de "a en7ermera en e" *mbito comunitario y hospita"ario dado (ue te brindan herramientas para poder traba$ar en "a recuperación de "a sa"ud menta" de" individuo demandante de atención' de i!ua" 7orma me ense?o como "a i!norancia de" persona" tambin puede provocar trastornos en e" paciente% &onocer nuevas 7ormas de traba$o en sa"ud menta"' "a importancia (ue tiene "a 7ami"ia' "a comunidad y "a sociedad misma en "a sa"ud menta" de" ser humano' dado (ue en e" seno de "a 7ami"ia es donde muchas veces se !estan "os prob"emas menta"es% stoy sumamente satis7echo con e" contenido de "a materia y adem*s con "as ense?an#as (ue me de$ó e" poder ""evar a "a pr*ctica "o a(u. aprendido%

HAZ TERMINADO LA ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD CUATRO. NO OLVIDES REVISAR TUS RESPUESTAS ANTES DE SUBIR ESTE ARCHIVO A LA PLATAFORMA

Modelos de Intervenciòn en La Salud Mental

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