minggu 22

科目：华文 日期：2016 年 8 月 16 日 时间：8.00a.m.-9.00a.m. 班级:五年级 学生人数：30 人 年龄：11 岁 教材：第二十六单元：幸福地图《幸福之旅》 内容标准：2.6阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了  解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。

学习标准：2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文，要求了解其描写手 法。 学习重点：学生能够分析课文中的场景和六大元素。 学生旧有经验：学生已经预习《幸福之旅》的课文。 本课学习成果： 1.优秀组：学生能够以思维图写出场景中的人物、时间、地点、事情的起因、

经过和结果及描写场景的手法，针对课文内容进行复述。 2.中等组：学生能够正确填写场景中的人物、时间、地点、事情的起因、经

过和结果及描写场景手法的思维图。 3.劣等组：学生能够正确配对场景中的人物、时间、地点、事情的起因、经

过和结果及描写场景手法的思维图。

跨课程元素：1.思维技能：联想与联系，分析课文 2.道德观念：礼让精神，互相帮助

教具：图片、液晶显示器、麻将纸、卡片、课本。

1. 教师展示图片让同

学们进行思考。

说

2. 学生在教师的引导

下观察图片并说出 图意。

图片

3. 教师引导学生说出

“幸福”的词汇。

： 联想与联系

师：同学们，从这张图你们看到了 什么？

建构主义

生：有个温暖的家

（创设情

生：一家人乐融融

境）

师：当你们有了温暖的家，你们会 有什么感觉？

生：开心、幸福、…… 老师今天要带你们踏上幸福的 旅途。 1.教师抛出问题让

学生们带着问题思 课文中有哪些场景？

考。

分析课文中的人物、时间、地

2.教师分段范读，

课本

点、起因、经过和结果。

学生跟读。 3.朗读完毕后，教

： 联想与联系

师让学生自己先进 行分析后以口头诉 说的方式与同学分

建构主义

享。

（抛

4.教师聆听后引导

“锚”）

学生针对课文的六 大元素进行分析。

1.教师要求学生将 1.写出课文中的六大元素。

自己的思绪以思路

2.通过画地图的方式看到整篇故事内

图的方式整理出

容并写出其描写场景手法（附录一）

来。

优秀组：学生能够以思维图写出场景中

2.教师让学生以画

的人物、时间、地点、事情的

图的方式将课文中

起因、经过和结果及描写场景

的场景内容画出来

的手法，针对课文内容进行复

并写出描写场景手

述。（附录一）

： 联想与联系

法。

中等组：学生能够正确填写场景中的人 物、时间、地点、事情的起 因、经过和结果及描写场景手 法的思维图。 （附录一）

劣等组：学生能够正确配对场景中的人 物、时间、地点、事情的起 因、经过和结果经过和结果及 描写场景手法的思维图。 （附录一） 1.教师要求学生根

卡片

据组别演绎出不同 场景所发生的不同 ：学生能够以思维图写出场景中 的人物、时间、地点、事情的 起因、经过和结果及描写场景 的手法，针对课文内容进行复 述。（附录二）

事件。 2.感觉到幸福的那

位同学可以分享幸 福的感觉，让同学 更加体会幸福的感

：学生能够正确填写场景中的人 物、时间、地点、事情的起

觉。

因、经过和结果及描写场景手

3.教师要求学生分

法的思维图。

成三组，完成教师

（附录二）

：学生能够正确配对场景中的人 物、时间、地点、事情的起 因、经过和结果经过和结果及 描写场景手法的思维图。

所派发的活动卷。 4.教师要求学生派

代表上前分享。 5.师生一起互评。

（附录三）

1.学生回家后根据

结语

个人经验写出曾经

师：幸福，是一种捉摸不透的东西。它

感受到幸福的场景/

如雨水，滋润着我们的心灵，亦如

地点及事件。

蒲公英的种子，到处传达美好。

2.教师引导学生阅

读与“幸福”相关 师：除了感受课文中幸福的感觉，你们

的刊物或书籍。

在日常生活中有什么事让你们觉得

3.教师也指导学生

幸福？

回家后仔细观察四

师：你们对于幸福的定义是什么？

周以便能感受幸 福。



—知足

有关幸福的书籍

思维图 （附录二）

时间 结果

地点 幸福 之旅

发展

人物 起因

思维图 （附录三） 第一站 家、爸爸、早上、妈妈、吃早餐、准备早餐、胀鼓鼓的肚子 第二站 上班高峰时间、搭客、面黄肌瘦老奶奶、让位、车厢激动起来、稚气的小男孩 第三站 美美、校门口、倾盆大雨、丽慧、朋友送小雨伞、橡皮、华文老师、抱满作业、丽 慧的表情

时间 结果

地点 幸福 之旅

发展

人物 起因

画出课文中的场景及写出场景中描绘手法（附录一）

1

  3 2

明媚的阳光，家中的和谐与温馨，上班高峰时间，车厢激动起来，鸟儿的歌声悦耳动人， 倾盆大雨劈头盖脸浇下来，