BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Sehubungan dengan tidak bisanya kami mengikuti study tour ke Bali sehingga kami tidak bisa melakukan perjalanan ke Bali dan menyusun laporan perjalanan ke Bali. Kami mendapatkan tugas menyusun karya tulis mengenai kajian pustaka dari buku tertentu. Karya tulis ini digunakan untuk memenuhi tugas bahasa Indonesia. Pembuatan karya tulis tentang kajian pustaka buku bukan hanya sekedar untuk memenuhi tugas bahasa Indonesia. Tetapi juga untuk meningkatkan pengetahuan siswa melalui kajian isi buku dan meningkatkan minat serta keterampilan membaca bagi siswa.
1.2 Tujuan
Tujuan karya tulis ini untuk memenuhi tugas mata pelajaran bahasa Indonesia.
1.3 Manfaat
Manfaat dari karya tulis dengan judul “Seni “Seni Menuangkan Gagasan dan Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa” Berbahasa” :
Agar gagasan kreatif seseorang bisa dipahami orang lain secara tepat.
Agar pembaca mahir dan efektif dalam mengkomunikasikan gagasan dalam bahasa tulis atau dalam mengarang.
1
Dapat sekedar menanamkan pengertian akan pentingnya menulis dalam kehidupan.
Membantu meningkatkan daya menulis.
2
Dapat sekedar menanamkan pengertian akan pentingnya menulis dalam kehidupan.
Membantu meningkatkan daya menulis.
2
BAB II HASIL PENGAMATAN
2.1 Seni Menuangkan Gagasan 2.1.1 Menuangkan Gagasan
Langkah-langkah Dasar Mengarang Mengarang adalah keseluruhan rangkaian kegiatan seseorang mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada pembaca untuk dipahami tepat seperti yang dimaksudkan oleh pengarang. Bidang dalam kegiatan mengarang mengarang : 1. Zat (Substance) Zat atau substansi adalah unsur-unsur atau bahan-bahan pembentuk karangan yaitu gagasan, penuturan, tatanan, tatanan, dan bahasa. Gagasan adalah pesan dalam dunia batin seseorang yang hendak disampaikan kepada orang lain, berupa pengetahuan, pengamatan, pendapat, renungan, pendirian, keinginan, emosi, dsb. Penuturan atau penyampaian gagasan mempunyai empat bentuk utama yaitu penceritaan atau narasi yang bertujuan menyampaikan gagasan dalam urutan waktu dengan maksud menghadirkan serentetan peristiwa yang memuncak pada suatu kejadian utama kepada anganangan pembaca. Pelukisan atau deskripsi bertujuan menyampaikan gagasan dalam urutan ruang dengan maksud menghadirkan kesan utama tentang segala sesuatu yang diserap panca indra pengarang kepada angan-angan pembaca. Pemaparan atau eksposisi bertujuan menyampaiakn memberitahukan
gagasan atau
yang
berupa
menerangkan
fakta
sesuatu.
dengan
maksud
Pembahasan
atau
argumentasi bertujuan menyampaikan gagasan berupa data, bukti,
3
hasil penalaran, dsb. dengan maksud meyakinkan pembaca tentang kesimpulan pengarang. Tatanan gagasan bertujuan agar gagasan pengarang dapat terungkap dan diterima secara sistematis dan komunikatif. Penataan gagasan menganut beberapa segi yaitu : a. Asas adalah semacam dalil yang dinyatakan dalam peristilahan umum tanpa menyarankan suatu cara untuk pelaksanaannya. Asas dalam mengarang : kejelasan, keringkasan, dan ketepatan. b. Aturan adalah suatu ketentuan yang merupakan pedoman dalam pelaksanaan suatu kegiatan. c. Teknik adalah suatu cara yang tepat untuk mengerjakan suatu aturan. d. Bahasa adalah wahana yang dipakai untuk mengungkapkan gagasan menjadi karangan. Bahasa meliputi segi kosa kata, tata bahasa, dan seni bahasa. 2. Siasat (Strategy) Siasat atau strategi adalah tindakan-tindakan yang diatur langkah demi langkah untuk mencapai suatu maksud. Siasat kegiatan mengarang seperti pertanyaan berikut : a) Apa yang hendak saya katakan, dan kepada siapa? b) Bagaimana mengumpulkan bahan-bahan yang hendak saya katakan? c) Bagaimana memilih bahan-bahan itu dan mengaturnya? d) Bagaimana bahan-bahan yang telah saya pilih dan atur itu akan saya ungkapkan? e) Sudahkah bahan-bahan itu saya ungkapkan dengan baik?
4
3. Gaya Gaya adalah penampilan dari hasil karangan beserta corak yang mendatangkan daya guna, yaitu sanggup menyampaikan pengalaman batin dengan efek sebesar-besarnya. Tata eja harus mengikuti Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesian yang Disempurnakan. Tata istilah harus mengikuti Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 4. Mencari dan menemukan ide induk Petunjuk untuk menemukan ide induk : a) Topik harus berasal dari dunia penulis sendiri. Seperti bidang bidang yang dialami,yang dipikirkan dan dirasakan, atau yang dipelajari. b) Topik harus diselaraskan dengan pembaca yang dituju. Seperti usia, pendidikan, pengetahuan umum pembaca, kesukaan dan ketidaksukaan pembaca, seberapa jauh kita mengenal pembaca. c) Topik dapat didasarkan atas arti pentingnya. d) Mempertimbangkan waktu atau kesempatannya. e) Kemudahan mendapatkan bahan-bahan informasinya. 5. Mengembangbiakkan ide induk atau topik luas yang dipilih 6. Membatasi topik menjadi tema yang jelas Cara membatasi topik menjadi tema yang jelas : a) Dibatasi waktunya. b) Dibatasi tempatnya. c) Dibatasi
segi
persoalannya,
misalnya
masalahnya,
cara
pemecahannya, peranannya, benar-tidaknya, sejarahnya, dsb. d) Dibatasi jumlahnya. e) Ditegaskan tujuan karangan. f) Ditentukan sikap penulis terhadap topik dan pembaca. 7. Mengurai tesis menjadi kerangka karangan
5
Tesis adalah gagasan pokok yang menjadi pusat seluruh karangan. 8. Mengumpulkan bahan-bahan pembicaraan Dua sumber pokok tempat mencari dan mengumpulkan bahan bahan, yaitu diri sendiri sebagai sumber berupa pengalaman pengalaman langsung dan hasi-hasil pengamatan, dan dunia luar sebagai sumber berupa kesaksian-kesaksian orang lain dan anggapan-anggapan umum yang diterima masyarakat sebagai hal yang benar. 9. Merumuskan tesis dengan sejelas-jelasnya
Paragraf sebagai Sarana Menuangkan Gagasan Menuangkan gagasan adalah memberi bentuk kepada segala sesuatu yang kita pikirkan dan melalui pikiran kita, segala sesuatu yang kita rasakan, berupa rangkaian kata, khususnya kata tertulis, yang tersusun dengan sebaik-baiknya sehingga gagasan itu dapat dipahami dengan dan dipetik manfaatnya dengan mudah oleh orang lain. Menuangkan gagasan secara tertulis adalah mengarang. Paragraf merupakan rangkaian kalimat. Paragraf mewujudkan gagasan/karangan yang jadi, utuh, dan lengkap. Sebuah paragraf terdiri dari satu pikiran utama dan beberapa pikiran pengembang. Pikiran pengembang dapat dibedakan sebagai pikiran pendukung dan pikiran penjelas. Sebuah pikiran utama akan dikembangkan dengan beberapa kalimat pendukung, dan tiap pikiran pendukung akan dikembangkan dengan beberapa pikiran penjelas. Bila ditinjau dari kalimatnya, paragraf terdiri dari satu kalimat utama yang menyampaikan pikiran utama, dan beberapa kalimat
6
pengembang yang menyampaikan pikiran pendukung dan pikiran penjelas. Salah satu cara merangkai kalimat-kalimat yang membangun paragraf adalah membingkiskan paragraf utama pada awal paragraf kemudian disusul dengan kalimat-kalimat pengembang. Setelah itu berikan pengembangan yang memadai, paragraf dapat ditutup dengan kesimpulan.
Jenis-jenis Paragraf Jenis paragraf menurut fungsinya dalam karangan : 1. Paragraf Pengantar Pengantar berfungsi untuk memberitahukan latar belakang, masalah, tujuan, anggapan dasar. Paragraf pengantar berfungsi : 1) Memberitahukan pokok soal atau masalah; 2) Menarik
minat
pembaca
dengan
memberitahukan
latar
belakang, pentingnya pokok soal atau terpecahkannya masalah; 3) Menyatakan tesis karangan, yaitu pendirian penulis. Pendirian itu dapat dinyatakan sepenuhnya, atau hanya sebagai persiapan ke
arah
pernyataan
pendirian
selengkapnya
pada
akhir
karangan. 2. Paragraf Pengembang Paragraf pengembang berfungsi menerangkan atau menjabarkan ide pokok karangan itu. Paragraf pengembang berfungsi : 1) Membuat pernyataan-pernyataan pikiran utama; 2) Menerapkan tiap pikiran utama; 3) Memberikan bukti-bukti; 4) Memberikan komentar tentang pentingnya pokok pembicaraan.
7
Paragraf pengembang juga disebut paragraf baku karena sebagai standarnya paragraf pengembang berisi satu pikiran utama, beberapa pikiran pendukung, dan beberapa pikiran penjelas. 3. Paragraf Peralihan Paragraf peralihan adalah paragraf kecil sebagai jembatan antara paragraf baku yang satu dan yang lainnya. Paragraf peralihan
berfungsi
untuk
mempermudah
pikiran
pembaca
sehingga kelancaran membaca dan memahami isi bacaan terbantu. 4. Paragraf Penutup Paragraf penutup berfungsi : 1) Menyatakan bahwa karangan sudah selesai, bahwa dialog sudah berakhir; 2) Mengingatkan pembaca akan pentingnya pokok pembicaraan dan tujuan yang dimaksudkan. 3) Memuaskan keinginan pembaca untuk mendapat pandangan yang baru.
Asas-asas Paragraf yang Baik Asas-asas yang menyangkut gagasan : a. Kejelasan, berarti sifat tidak samar-samar sehingga tiap butir fakta atau pendapat yang dikemukakan seakan-akan tampak nyata oleh pembaca. b. Keringkasan, berarti karangan itu tidak berboros kata, tidak berlebih-lebihan dengan ungkapan, tidak mengulang-ulang butir ide yang sama, dan tidak berputar-putar dalam menyampaikan gagasan.
8
c. Ketepatan, berarti karangan dapat menyampaikan butir-butir pengetahuan kepada pembaca dengan kecocokan sepenuhnya seperti yang dimaksudkan penulis. Asas-asas yang menyangkut tatanan gagasan : a. Kesatupaduan, berarti segala sesuatu yang disajikan dalam karangan harus berkisar pada satu gagasan pokok karangan. b. Pertautan (Koherensi), berarti saling kait antara kalimat yang satu dan kalimat yang lain dalam tiap paragraf, dan juga antara paragraf yang satu dengan yang lain. c. Harkat (Kelengkapan, Pengembangan yang memadai), berarti karangan benar-benar berbobot dan berisi.
Jenis-jenis Pengembangan Paragraf Beberapa jenis pengembangan paragraf yang berkaitan dengan cara menuangkan gagasan secara sistematis, rasional, logis, dan komunikatif : 1. Pengembangan dengan perincian dan pelukisan (deskripsi) 2. Pengembangan dengan perbandingan dan pertentangan 3. Pengembangan dengan analogi 4. Pengembangan dengan penggolongan dan pembagian 5. Pengembangan dengan contoh dan ilustrasi 6. Pengembangan dengan definisi 7. Pengembangan dengan analisis (analisis proses, unsur/bagian, sebab, akibat, bukti, manfaat, alasan, tujuan, cara, sifat, dsb.)
Jenis-jenis Urutan Gagasan dalam Paragraf Cara untuk mengurutkan pikiran-pikiran dalam paragraf : 1. Urutan tempat
2. Urutan waktu
9
3. Urutan klimaks
6. Urutan perbandingan
4. Urutan antiklimaks
7. Urutan akal sehat
5. Urutan logis
Letak Pikiran Utama dalam Paragraf Pikiran utama diletakkan pada awal paragraf, disebut paragraf deduktif. Pikiran utama diletakkan pada akhir paragraf, disebut paragraf induktif. Pikiran utama diletakkan pada tengah paragraf, disebut paragraf induktif-deduktif. Fakta dan Opini Fakta adalah pernyataan tentang apa yang benar-benar terjadi atau ada dan dapat dibuktikan kebenarannya. Opini adalah pernyataan sikap penulis terhadap suatu fakta.
2.1.2 Mengembangkan Paragraf dan Esai Singkat
Pola Pendirian-Dukungan-Kesimpulan (Pola P-D-K) Tujuan : mengemukakan dengan jelas pendirian, sikap, wawasan, atau pandangan pengarang atas suatu topik atau pokok persoalan, kemudian memberikan alasan-alasan yang mendukung pendirian itu, dan akhirnya menyimpulkan semuanya yang sudah dipaparkan.
Pola Pendapat-Sanggahan-Pendirian (pola P-S-P) Tujuan : menyanggah pendapat orang lain sekaligus mengemukakan pendirian sendiri dengan alasannya.
Pola Masalah-Bahasan-Pemecahan (pola M-B-P) Pola M-B-P adalah perpaduan pola P-S-P dan pola P-D-K.
10
Tujuan : memberikan suatu pemecahan yang baik terhadap suatu masalah yang dialami oleh orang lain atau yang ada dalam masyarakat.
Pola Inversi Tujuan : menangguhkan pernyataan pendirian penulis sampai pada akhir karangan.
2.1.3 Berbagai Pola Menurut Jenis Karangan
Pola Sari-Kutip-Interpretasi-Bentuk (Pola SKIB) Penulisan ulasan umum dan ulasan kritis 1. Ulasan Umun Tidak menggunakan suatu pendekatan atau pengacuan tertentu. Menggunakan pola ini untuk ulasan umum berarti menyimpulkan sari
(tema)
karangan,
membuktiakn
dengan
kutipan,
menginterpretasikan bagaimana tema itu diolah dalam karya sastra itu, dan membahas segi-segi bentuk (alur, latar, suasana, dsb.) 2. Ulasan Kritis Menghendaki sebuah pendekatan tertentu dan mengupas suatu karya sastra dari titik pandang pendekatan itu. Empat pendekatan utama : 1) Pendekatan moral (menurut perangkat dan peringkat nilai-nilai dengan anggapan tentang pahala). 2) Pendekatan psikologis (pada tata kejiwaan dan tingkah laku tokoh). 3) Pendekatan sosiologis (menurut latar belakang sosial dan melalui kesusastraannya). 4) Pendekatan formalistik (membahas bentuk saja).
11
Pola Interpretasi-Analisis-Penilaian (Pola IAN) Penulisan resensi Resensi juga disebut tinjauan buku, timbangan buku, atau bedah buku. Meresensi berarti bertanya apakah pembaca akan memetik manfaat ataukah tidak dari karya sastra yang kita resensi bagi perkembangan pribadinya. Resensi adalah suatu tulisan mengenai nilai sebuah hasil karya atau buku yang bertujuan menyampaikan kepada pembaca apakah sebuah buku atau hasil karya itu patut mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak.
Pola Konsentrasi-Difusi (pola K-D) Penulisan Kolom Kolom adalah tulisan yang mengandung kritik terhadap suatu gejala dalam masyarakat atau kehidupan manusia. Untuk menulis sebuah kolom, perlu kita temukan satu titi api yang merupakan inti dari kolom itu. Menemukan titik api disebut konsentrasi, kesitulah seluruh pikiran difokuskan. Setelah itu, pikiran membaur, memandang luas ke sekeliling atau disebut berdifusi.
Pola Hapus Padatkan Penulisan Ringkasan Ringkasan harus merangkum tesis karangan yaitu gagasan pokok karangan dan pikiran-pikiran utamanya, hal-hal yang lain yang konkret-spesifik dihapuskan atau dipadatkan. Dua alat pokok untuk meringkas bacaan : 1) Pemadatan Memadatkan dua kaliamt mend=jadi satu kalimat, dan memadatkan segalanya menjadi satu kata yang luas artinya.
12
2) Penghapusan Yang perlu dihapuskan adalah semua pengulangan, sesuatu yang menjadi perhiasan karangan, penjelasan tambahan, segala sesuatu yang tidak penting, segala sesuatu yang dapat diandaikan, ucapan yang bersifat pelancar.
Pola Masalah-Bahasan-Pemecahan (Pola M-B-P) Penulisan Makalah Diskusi Pola M-B-P ditujukan untuk menjawab suatu pertanyaan, soal, masalah, tetapi masalah ini tidak harus bersifat problem benar-benar. Perumusan masalah, misalnya, “Bagaimana Pancasila berperan secara aktif sebagai penyaring budaya asing yang terbawa masuk oleh hasil teknologi modern ke Indonesia?” bukanlah mengutarakan suatu problem, tetapi sekedar soal, pertanyaan. Pola ini bertujuan memberikan bahan diskusi lebih lanjut.
Pola Deskripsi-Analisis-Interpretasi (Pola D-A-I atau DESAIN) Penulisan Laporan Penelitian Pola ini digunakan untuk menyusun karangan yang berupa laporan
penelitian.
Dalam
laporan
penelitian,
kita
akan
mendeskripsikan data yang telah dikumpulkan. Sebelumnya kita mendeskripsikan masalh atau topik dan latar belakangnya, tujuan penelitian, ruang lingkup atu pembatasan masalah, anggapan dasar atau asumsi, hipotesis dan teori yang dipilih serta alasannya, sumber data, metode dan teknik yang dipakai untuk mengumpulkan data, alat pengumpul data, dan tingkat kerepresentatifan data menurut jumlah dan mutunya. Selain itu, kita juga menganalisis data-data yang
13
diperoleh. Setelah itu, kita juga menginterpretasikan relevansi analisis terhadap hipotesis dan tujuan penelitian.
Penulisan Laporan Manajerial Laporan manajerial adalah sejenis laporan yang bertalian dengan suatu urusan tertentu dalam lingkungan suatu organisasi formal yang dibuat untuk keperluan pimpinan organisasi itu, yakni membuat keputusan dan selanjutnya melakukan tindakan. Tujuannya adalah menyampaikan informasi dalam lingkungan suatu organisasi. Ciri-ciri laporan manajerial : 1) Mengandung semua fakta yang bertalian, 2) Menyampaikan kesimpulan berdasarkan fakta yang diungkapkan, 3) Mempunyai suatu bentuk yang tersendiri, 4) Mengandung gaya tulis yang serasi dengan pengungkapan fakta, 5) Menampilkan tata wajah yang mencerminkan pembuatan laporan dengan penuh kesungguhan. Syarat-syarat mutu laporan manajerial : 1) Kelengkapan dan ketelitian 2) Sifat mudah dipahami 3) Daya tarik atau keenakan dibaca 4) Apa adanya
Pola Tesis-Antitesis-Sintesis (Pola T-A-S) Penulisan Makalah Mahasiswa Makalah mahasiswa termasuk golongan karangan ilmiah. Karangan ilmiah adalah jenis karangan yang menyampaikan hasilhasil penelitian yang telah dilakukan menurut cara-cara yang lazim dipergunakan oleh sarjan-sarjana di dalam dunia ilmu pengetahuan,
14
dengan tujuan meningkatkan taraf pendidikan atau mengembangkan ilmu pengetahuan tertentu. Karangan mahasiswa ditulis untuk meraih suatu gelar akademik.
2.1.4 Catatan, Kutipan, dan Daftar Bacaan
Cara Membuat Catatan dalam Karangan Ilmiah Catatan digunakan untuk menunjang fakta, konsep, dan gagasan, dan untuk memberikan penjelasan tambahan tentang suatu masalah yang dikemukakan dalam teks. Tiga kemungkinan untuk menyajikan catatan : a. Sebagai catatan kaki, yaitu catatan pada bagian bawah halaman yang bersangkutan. b. Sebagai catatan akhir, yaitu catatan pada akhir bab atau akhir karangan seluruhnya. c. Dalam teks uraian, diletakkan antara tanda kurung.
Catatan Kaki dan Catatan Akhir Catatan kaki dan catatan akhir dapat berupa :
Catatan sumber : memberitahukan acuan yang dipakai sebagai sumber data.
Catatan penjelasan : memberikan keterangan atau komentar tambahan
Gabungan catatan sumber dan catatan penjelasan
Contoh : W.J.A. Poerwadaminta, ABC Karang Mengarang (Jogja : U.P. Indonesia, 1967), hlm. 100. The Liang Gie dan A. Widyamartaya, Kamus Seni Mengarang , Akademi Kepengarangan, Yogyakarta, 1983, hlm. 20. 15
Catatan di dalam Teks Uraian Catatan yang ditempatkan di dalam teks uraian terbatas pada catatan sumber saja, dan bentuknya dibuat sesingkat-singkatnya. Informasi sumber yang dicantumkan mengenai nama pengarang, tahun terbit, dan petunjuk halaman. Contoh : …Amran Halim (1976) menyatakan… …seperti telah dikemukakan di muka (Chomsky, 1968a) dan kemudian dipertegas lagi pada artikel lain (Chomsky, 1968b), maka…
Cara Menggunakan Kutipan Kutipan adalah penggunaan gagasan orang lain dengan katakata tepat seperti diungkapkan olehnya, sekalipun ada salah eja atau salah tulis, harus dikutip persis seperti apa adanya. Petunjuk menyajikan kutipan yang sedang dan mantap : 1. Kutipan
harus
menunjang
fakta,
gagasan,
konsep
yang
dikemukakan penulis. 2. Kutipan harus memberikan informasi tentang data, gagasan, dan lain-lain yang relevan. 3. Kutipan harus menghasilkan efek yang lebih kuat. 4. Kutipan harus memberikan pengertian yang cermat. 5. Kutipan harus memberikan kenikmatan yang besar. Contoh : Dalam tahun lima puluhan harmoni dan ketenangan menuntut kembali tempatnya, “berpikir mengenai perombakan jarang-jarang terjadi” : bahkan Goenawan menemukan semacam kerinduan yang samar-samar untuk mendapatkan kembali Taman Firdusi, rindu untuk kembali ke guwa garba alam bumi.
16
Cara Menyusun Daftar Bacaan Daftar bacaan adalah daftar yang mencantumkan sumbersumber yang diminta jasanya untuk menulis karangan ilmiah atau laporan penelitian, letaknya di bagian belakang karangan dan disusun alfabetis. Keterangan tentang sumber terdiri dari tiga komponen pokok, yaitu : 1) Pengarang 2) Judul 3) Fakta penerbitan : kota penerbit, nama penerbit, tahun terbit, nomor edisi buku, nomor jilid, dan nomor cetakan. Contoh : Alisjahbana, S. Takdir. 1957. Sejarah Perjuangan dan Pertumbuhan Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Rakyat. Biro Pusat Statistik. 1963. Statistical Pocketbook of Indonesia. Jakarta. Halim, Amran (Ed.). 1976. Politik Bahasa Nasional , 1. Jakarta : Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
17
2.2 Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa 2.2.1 Keterampilan Berbahasa
Keterampilan berbahasa mempunyai empat komponen, yaitu : a. Keterampilan menyimak (listening skills). b. Keterampilan berbicara ( speaking skills). c. Keterampilan membaca (reading skills). d. Keterampilan menulis (writing skills). (Nida, 1957 : 19; Harris, 1977 : 9; Tarigan, 1981 : 1). Setiap
keterampilan
erat
hubungannya
dengan
empat
keterampilan lainnya. Dalam memperoleh keterampilan berbahasa, kita melalui hubungan yang teratur : saat kecil kita belajar menyimak bahasa kemudian berbicara, sesudah itu kita belajar membaca dan menulis. Keempat keterampilan tersebut merupakan satu kesatuaan yang disebut catur tunggal . Keterampilan juga erat hubungannya dengan proses-proses yang mendasari bahasa. Semakin terampil seseorang berbahasa, semakin cerah dan jelas pula jalan pikirannya. Keterampilan hanya diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktek dan banyak latihan. Melatih keterampilan berbahasa berarti pula melatih keterampilan berpikir. (Tarigan, 1980 : 1, 1981 : 2. Dawson [et al] , 1963 : 27). Oleh karena itu setelah berpraktek dan berlatih perlu diadakan tes untuk mengetahui sampai dimana hasil yang telah dicapai.
Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa Menulis
merupakan
suatu
ketrampilan
berbahasa
yang
dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Menulis merupakan suatu kegiatan yang produktif dan ekspresif.
18
Seorang penulis mengatakan bahwa “menulis dipergunakan oleh
orang
terpelajar
untuk
mencatat/merekam,
meyakinkan,
melaporkan/memberitahukan, mempengaruhi, dan bertujuan hanya dapat dicapai dengan baik oleh orang-orang yang dapat menyusun pikirannya dan mengutarakannya dengan jelas, kejelaan ini tergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian kata-kata, dan struktur kalimat.” (Morsey, 1976 : 122).
Hubungan antara menulis dan membaca Bila kita menuliskan sesuatu, maka kita menginginkan agar tulisan itu dibaca oleh orang lain, paling sedikit dapat kita baca sendiri. Demikianlah, hubungan antara menulis dan membaca. Tugas penulis adalah mengatur/menggerakkan suatu proses yang mengakibatkan suatu perubahan tertentu dalam bayangan atau kesan sang pembaca. Perubahan yang dimaksud sebagai berikut : a) Suatu
perubahan
yang
mengakibatkan
adanya
rekonstruksi
terhadap bayangan/kesan itu atau (paling sedikit) beberapa bagian dari padanya. b) Suatu
perubahan
yang
memperluas atau
mengembangkan
bayangan/kesan itu, yang memberi tambahan terhadapnya. c) Suatu perubahan yang merubah kejelasan atau kepastian atau ketentuan yang telah mempertahankan beberapa bagian dari bayangan tersebut. d) Tidak ada perubahan sama sekali. (Young [et al], 1970 : 217). Dari keterangan diatas jelas bahwa sebagai penulis harus mengetahui maksud dan tujuan yang hendak dicapai sebelum menulis. Kalimat tujuan direncanakan untuk menolong kita berpegang teguh pada pikiran pokok yang ada dalam hati kita, juga berguna
19
untuk membantu kita dalam merencanakan siasat-siasat tulisan kita. Agar maksud dan tujuan sang penulis tercapai yaitu agar sang pembaca memberikan responsi yang diinginkan oleh sang penulis terhadap tulisannya, maka mau tak mau dia harus menyajikan tulisan yang baik. Adapun ciri-ciri tulisan yang baik antara lain :
Jujur : jangan mencoba memalsukan gagasan atau ide anda.
Jelas : jangan mencoba membingungkan pembaca.
Singkat : jangan memboroskan waktu para pembaca.
Usahakan keanekaragaman : panjang kalimat yang beraneka ragam, berkarya dengan penuh kegembiraan. (Mc. Mahan & Day, 1960 : 6). Alton C. Morris beserta rekan-rekannya mengemukakan tulisan
yang baik antara lain : “Tulisan yang baik merupakan k omunikasi pikiran dan perasaan yang efektif. Semua komunikasi tulis adalah efektif atau tepat guna. 1. Kalau sang penulis tahu apa yang harus dikatakan, yaitu kalau dia mengetahui benar-benar pokok pembicaraannya. 2. Kalau sang penulis tahu bagaimana caranya memberi struktur terhadap gagasan-gagasannya. 3. Kalau
sang
penulis
mengetahui
bagaimana
caranya
mengekspresikan dirinya dengan baik, yaitu kalau dia menguasai suatu gaya yang serasi.” (Morris [et al], 1964 : 706). Menulis menuntut pengalaman, waktu, kesempatan, latihan, dan keterampilan-keterampilan khusus. Pengertian menulis dapat dikemukakan bahwa: a) Tulisan dibuat untuk dibaca.
20
b) Tulisan didasarkan pada pengalaman. c) Tulisan ditingkatkan melalui latihan terpimpin. d) Dalam tulisan makna menggantikan bentuk. e) Kegiatan-kegiatan bahasa lisan hendaklah mendahului kegiatan menulis. (Logan [et al], 1972 : 297). Hubungan antara menulis dan berbicara Menulis dan berbicara mempunyai ciri yang sama, yaitu produktif danekspresif. Perbedaannya ialah bahwa dalam menulis diperlukan penglihatan dan gerak tangan, sedangkan dalam berbicara diperlukan pendengaran dan pengucapan. Menulis merupakan komunikasi tidak langsung, tidak tatap muka, sedangkan berbicara merupakan komunikasi langsung komunikasi tatap muka. Baik menulis atau berbicara harus memperhatikan komponen-komponen yang
sama,
yaitu
:
struktur
kata/bahasa,
kosa
kata,
kecepatan/kelancaran umum. Bahasa atau bahasa-bahasa yang tersimpan dalam pikiran seseorang dapat melalui perantaran ujaran atau tulisan. Ujaran lebih dahulu daripada tulisan, bukan hanya secara historis tetapi juga secara genetis dan secara logis. Persamaan antara tulisan dan ujaran ialah :
Merupakan alat komunikasi.
Merupakan salah satu aspek ketrampilan berbahasa.
Bersifat ekspresif.
Bersifat produktif.
Memerlukan kosa-kata yang cukup.
Menggunakan struktur kata, frase, kalimat.
Menuntut kecepatan umum.
21
Menuntut latihan yang ekstensif.
Menuntut pendidikan khusus berprogram.
Perbedaan antara keduanya yaitu : Tulisan
Ujaran
a)
Ada diatas kertas.
a) Ada dalam ucapan.
b)
Untuk dilihat/dibaca.
b) Untuk disimak.
c)
Komunikasi langsung.
c) Komunikasi tidak langsung.
Menulis sebagai suatu cara berkomunikasi Komunikasi adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan pesan antara satu sama lain. Proses komunikasi berlangsung melalui tiga media : visual (non verbal), oral (lisan), written (tulisan). Kemajuan suatu bangsa dan negara diukur dari maju tidaknya komunikasi tulis yang dapat dilihat dan diukur dari kualitas dan kuantitas hasil percetakan yang terdapat di negara-negara tersebut, meliputi penerbitan-penerbitan : a. Surat kabar-surat kabar. b. Majalah-majalah. c. Buku-buku. Fungsi dan tujuan menulis Fungsi utama dari tulisan adalah sebagai alat komunikasi yang tidak langsung. Tujuan dari tulisan adalah dapat menolong kita berpikir secara kritis, memperdalam daya tanggap atau presepsi kita, memecahkan masalah-masalah yang kita hadapi. Maksud dan tujuan penulis adalah “responsi atau jawaban yang diharapkan oleh penulis akan diperolehnya dari pembaca”. Dapat
22
dikatakan bahwa : 1. Tulisan yang bertujuan untuk memberitahukan atau mengajar disebut wacana informatif . 2. Tulisan yang bertujuan untuk meyakinkan atau mendesak disebut wacana persuasif . 3. Tulisan yang bertujuan untuk menghibur atau menyenangkan atau yang
mengandung
tujuan
astetik
yang
disebut
tulisan
liteter(wacana kesastraan). 4. Tulisan yang mengekspresikan perasaan dan emosi yang kuat atau berapi-api disebut wacana ekspresif . Ragam tulisan 1. Eksposisi. 2. Argumen. 3. Deskripsi. 4. Narasi.
2.2.2 Tulisan Bernada Akrab
Tulisan Pribadi : Makna dan Manfaat Tulisan pribadi adalah suatu bentuk tulisan yang memberikan sesuatu yang paling menyenangkan dalam penjelajahan diri pribadi sang penulis.tulisan pribadi dapat juga merupakan
terapeutik
(therapeutics) atau “ilmu pemeriksaan dan pengobatan” suatu alat untuk menganalisis diri yang mengizinkan kita memahami diri kita lebih baik. Tulisan pribadi juga mempersiapkan kita bagi penulisan tugastugas yang jauh lebih detail, pokok pebicaraan yang mudah dipahami, dan dapat menyusun urutan yang sederhana.
23
Ciri-ciri Tulisan Pribadi Tulisan pribadi bersifat subyektif dan keakuan. Tulisan pribadi dapat berbentuk suatu :
Buku harian.
Surat.
Catatan harian, jurnal.
Puisi.
Cerita tidak resmi. Tulisan pribadi hendaklah tidak bersifat formal, penuh
semangat, menarik, riang gembira, penuh dengan kegiatan dan keriaan percakapan.
Catatan Harian (Jurnal) Cara untuk menemukan nada yang paling wajar dan jujur dari tulisan seseorang adalah dengan jalan membaca catatan atau buku hariannya.tetapi karena sifatnya yang akrab, tidak heran apabila buku harian tertutup bagi mata orang lain. Kita menulis mengenai diri kita sendiri bukan hanya untuk kita sendiri tetapi juga untuk orang lain. a. Tujuan menulis jurnal 1. Catatan jurnal dapat menciptakan keadaan yang sebenarnya. 2. Dapat menangkap serta merekam esensi, hakekat, intisari akan suatu hal. 3. Mempunyai suatu kemampuan untuk memberi tanda mata serta dapat menghidupkan kenangan masa silam. b. Ciri-ciri tulisan jurnal 1. Bersifat akrab. 2. Walaupun bersifat pribadi, jurnal juga diperuntukkan dibaca oleh orang lain. 3. Dapat menghidupkan atau menciptakan kembali situasi masa lalu. 24
4. Bersifat wajar, jelas, dan lincah. Hal inilah yang membuat tulisan sanggup mempesona para pembacanya.
2.2.3 Tulisan Bernada Mendebat
Tulisan yang Bersifat Meyakinkan Bila seorang pengarang menggunakan nada mendebat atau nada argumentatif maka hasilnya adalah tulisan yang bersifat meyakinkan atau tulisan persuasif. Tulisan persuasif adalah tulisan yang merebut perhatian pembaca, yang dapat menarik minat, dan yang dapat juga meyakinkan mereka bahwa pengalaman membaca merupakan hal yang penting. Ciri-ciri tulisan persuasif antara lain : 1. Tulisan persuasif harus jelas dan tertib. 2. Tulisan persuasif harus hidup dan bersemangat. 3. Tulisan persuasif beralasan kuat. 4. Tulisan persuasif harus bersifat dramatik. Paragraf persuasif dibedakan menjadi dua antara lain : 1) Persuasif logis (logical persuasion). 2) Persuasif emosional (emotional persuasion).
Persuasi Logis Persuasi logis atau argumentasi dipergunakan dalam situasisituasi resmi seperti perdebatan-perdebatan pada pengadilan tertinggi, tetapi terjadi juga pada diskusi-diskusi serius mengenai masalah penting yang sedang hangat diperbincangkan dalam buku, majalah, artikel, dan tajuk rencana surat kabar. Perlakuan masalah dilakukan secara cermat, teliti, faktual, pokok permasalahan yang penting, maksud serta tujuannya adalah 25
memperjuangkan
keadilan,
kebenaran,
kejujuran.
Argumentasi
menuntut orang-orang bertanggung jawab pada fakta yang masuk akal. Persuasi logis berdasarkan penalaran logis mencangkup dua proses yaitu induksi dan deduksi. Penalaran induktif beranjak dari sejumlah kasus khusus menuju ke kesimpulan umum, penalaran deduktif beranjak dari penerapan suatu prinsip umum menuju suatu kasus khusus.
a. Induksi Induksi adalah proses pencapaian kesimpulan yang didasarkan fakta, pengamatan, observasi, dan kesaksian. Dalam kehidupan seharihari ada beberapa bahaya pada penalaran induktif, antara lain : a)
Generalisasi yang tergesa-gesa.
b)
Informasi yang tidak dapat dipercaya. Banyak orang yang terburu-buru tanpa berpikir panjang
menarik kesimpulan sehingga secara tidak sadar mereka membuat suatu loncatan induktif menuju suatu generalisasi yang ketergesa gesa, yang justru tidak menandai adanya fakta. Informasi yang tidak dapat dipercaya datang dari sumber-sumber yang berat sebelah, penuh prasangka, atau tidak berkompetitif. Induksi digunakan untuk mencapai suatu kesimpulan mengenai suatu kelompok berdasarkan penelitian suatu contoh, suatu presentase tertentu, dari kelompok tersebut. Juga dapat digunakan dalam penalaran induktif adalan analogi, suatu perbandingan antara dua hal yang sama. Selain itu, juga digunakan untuk menetapkan hubunganhubungan kausal.
26
b. Deduksi Deduksi didasarkan pada asumsi, tidak ada fakta yang dapat dilihat yang mendasari kebenaran. Deduksi mengikuti pola khusus yang tidak diperlukan pada induksi, dan haruslah valid atau benar kalau penalaran itu sendiri masuk akal. Penalaran deduktif mengikuti suatu bentuk khusus, yaitu : a) Menyatakan syarat-syarat atau kondisi-kondisi umum. b) Menyajikan syarat-syarat atau kondisi-kondisi khusus. c) Suatu kesimpulan yang secara logis ditarik dari pernyataan pernyataan terdahulu.
Penalaran Keliru Kekeliruan-kekeliruan logika timbul dari berbagai sumber. Kekeliruan-kekeliruan ini dapat diklasifikasika atas : a)
Kekeliruan logis Ada beberapa hal dalam kekeliruan logis, antara lain : a. Peniruan ( stereotyping ). b. Tidak jalan, tidak masuk akal (non sequiter ). c. Mengemis masalah (begging the question). d. Atau-ataukah (either-or ). Peniruan merupakan akibat dari penarikan kesimpulan mengenai keseluruhan kelompok yang berdasarkan observasi mengenai bagian dari kelompok tersebut. Non sequitur berasal dari bahasa latin, dan berarti “it does not follow” atau “tidak jalan, tidak masuk akal”. Mengemis masalah merupakan kesalahan/kekeliruan logis. Kita melakukan kekeliruan ini jika kita mengemukakan premis premis yang masih diragukan sebagai kebenaran yang tidak dapat 27
dibantah lagi. Dalam hal ini tidak dapat diterima oleh penalaran yang sehat dan logis. Atau-ataukah sering kita jumpai dalam kehidupan seharihari. Kekeliruan ini timbul bila dua kondisi atau dua posisi diajukan secara tidak benar sebagai alternatif-alternatif yang mungkin, pendeknya tiada pilihan lain. b)
Kekeliruan emosional Ada beberapa hal dalam kekelirian emosional, antara lain : a. Ad hominem (tuntutan “terhadap seseorang”). b. Ad populum (tuntutan “terhadap orang-orang”). c. Name-calling (penyebutan nama). d. Glittering generality (generalitas yang megah). e. Bagwagon appeal (tuntutan populer). Ad hominem melibatkan penyerangan seorang pribadi sebagai pengganti pendirian orang tersebut terhadap sesuatu masalah. Ad populum adalah tuntutan terhadap orang-orang terutama terhadap prasangka-prasangka atau kekhawatiran mereka, bukan terhadap manfaat masalah tersebut. Penyebutan nama atau name calling adalah salah satu jenis kekeliruan emosional yang sering terjadi dalam kehidupan seharihari. Hal ini sering dipergunakan orang untuk mempopulerkan gerakannya. Generalisasi yang megah adalah seuntaian pernyataan atau frase
yang
menuntut
perasaan-perasaan
patriotik
atau
kekeluargaan seorang pembaca. Tuntutan gengsi, tuntutan populer juga sering kita jumpai dikehidupan sehari-hari. 28
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Melalui buku “Seni Menuangkan Gagasan” dan “Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa”, dapat diketahui cara menuangkan gagasan dalam suatu karangan dengan baik dan benar, pola-pola paragraf yang tepat, apa fungsi catatan, kutipan, serta daftar bacaan dalam karangan, keterampilan-keterampilan berbahasa yang baik, dan fungsi menulis dalam keterampilanketerampilan berbahasa.
3.2 Saran
Sebaiknya para pembaca sebelum menulis karangan maupun karya ilmiah mengetahui bagaimana menuangkan gagasan yang baik, pemilihan topik yang tepat, pola paragraf yang tepat untuk digunakan, dan cara penggunaan bahasa yang baik dan tepat.
29
