Memorias de Internado Inabif (2016)

INTRODUCCIÓN La carente preocupación por el bienestar integral de la población infantil y adolescente es una problemática de la cual se ha ido tomado mayor conc concie ienc ncia ia en los los últi último moss años años.. Sin Sin emba embarg rgo, o, la may mayoría oría de las las aproximaciones que se han realiado al respecto giran en torno a la esfera económica, fisiológica, y social ol!idando la importancia del estado de la psiquis del indi!iduo. "ebi "ebido do a las las cara caract cter erís ístitica cass soci social ales es,, econ económ ómic icas as y fami famililiar ares es en particular que presenta la población infantil y #u!enil, existirá un porcenta#e sign signifi ifica cati! ti!o o de esto estoss que que podr podría ían n enco encont ntra rars rse e en una una situ situac ació ión n de abandono moral ral y físico ico por parte rte de los los padres al eludir su respon responsa sabil bilida idad, d, además además de ser posibl posibles es !íctim !íctimas as de maltra maltrato to físico físico,, sexual o psicológico. $or $or esto estoss moti! moti!os os,, %l $rog $rogra rama ma &nte &ntegr gral al 'aci 'acion onal al para para el (ien (ienes esta tar r )amiliar * &'+(&), programa del inisterio de la u#er y $oblaciones -ulnera -ulnerables bles  &$, &$, tiene a su cargo la promoción promoción atención atención y apoyo a niños, niñas, adolescentes, #ó!enes, mu#eres, adultos, adultos mayores y en general a toda persona en situación de riesgo y abandono o con proble problemas mas psicos psicosoci ociale aless o corpor corporale aless que menosc menoscabe aben n su desarr desarroll ollo o humano, a fin de alcanar su bienestar y desarrollo personal, fortaleciendo y desarrollando sus capacidades para con!ertirlos en personas útiles a la sociedad, comunidad y familia en particular. %l &'+(&) es una /nidad %#ecutora del $liego inisterio de la u#er y $oblac $oblacion iones es -ulne -ulnerab rables les,, con autono autonomía mía admin administ istrat rati!a i!a,, funcio funciona nall y t0cnica en el marco de las normas administrati!as !igentes la cual tiene su sede central en la ciudad de Lima y desarrolla sus acti!idades dentro del ámbito nacional, cuenta con cuatro unidades de ser!icio y protección para niños, niñas, adolescentes, personas con discapacidad, personas adultas mayo mayore ress y famil familia ias, s, adem además ás de cont contar ar con con 12 3ent 3entro ross de +tenc tenció ión n 4esidencial 53+46 , 17 3entros de "esarrollo &ntegral de la )amilia,88 3entros 3omunales )amiliares 533)6 en fa!or del fortalecimiento familiar. %n el año 9:;1, según la entonces directora e#ecuti!a 'ancy
%n +requipa actualmente funcionan dos 3+4, los cuales son San >os0 * 3($ y San Luis ?onaga, ?onaga, este último cuenta con un total de 1= internos internos !arones, los cuales se di!iden en tres secciones@ la sección + que cuenta con ;A adolescentes de las edades de ;B a ;=, así mismo se encuentran dos internos con con discapacidad discapacidad intelectual la sección ( que cuenta con 2 púberes que cursan las edades de ;1 a ;7 años, así mismo dentro de esta sección se encuentran dos internos con discapacidad intelectual y la sección 3 en la cual se encuentran encuentran ;: niños de de ;: a ;9 años, dentro dentro de los cuales se encuentran dos hermanos con discapacidad intelectual. %sta población cumple con ciertas características que los predisponen a ser !ulnerables, y corren el riesgo de realiar actos delinquidos ya que según in!estigaciones se ha demostrado que existen factores externos que influyen en el comportamiento negati!o de los niños y adolescentes, los cuales son más complicados cuando afecta desde temprana edad y estos menores pro!ienen de familias disfuncionales, presentan problemas de comportamiento, distanciamiento afecti!o entre otras, las cuales son fuertes factores que pueden predisponer al menor a delinquir. %s por esta raón encontramos que el papel del psicólogo dentro de la institución es muy importante, dado a que el plan de inter!ención tanto indi indi!i !idu dual al como como cole colect cti! i!o o se debe debe real reali iar ar lo ante antess posi posibl ble e para para la pre!ención de conductas socialmente inaceptables pro!ocadas por un entorno desfa!orable. +sí mismo consideramos primordial el traba#o en con#unto con la familia y el niño o adolescente para un mayor compromiso en el cuid cuidad ado o y desa desarr rrol ollo lo del del trab traba a#o que que se real reali iar aran an con el departamento de psicología. La labor del psicólogo consiste en realiar un acompañamiento en todas sus acti!idad acti!idades es diarias, diarias, inter!enci inter!ención ón psicológic psicológica a indi!idual indi!idual yCo familiar, familiar, cons conse# e#er ería ía,, orie orient ntac ació ión, n, acti acti!i !ida dade dess soci socio ocu cultltur ural ales es,, acti! acti!id idad ades es recreati!as y e!aluaciones psicológicas con el ob#eti!o de dotarlos de herramientas necesarias para que se lle!e con 0xito su reintegración familiar y social.

& "+< "+unta de +sistencia 'acional 5>+'6, como órgano de ayuda a los más necesitados a fin de poder propiciar la unión nacional. G ;271 3reación del 3onse#o 'acional del enor, estableciendo así los ser!icios de libertad !igilada, hogares sustitutos y hogares de menores. "ependía del inisterio de >usticia y 3ulto. G ;2=8 Sobre la base de la >+' se forma el &nstituto 'acional de $romoción )amiliar 5&'+$4D%)6, &ntegrando a esta institución los ser!icios de irregularidad social, hogares y albergues que estaban a cargo del inisterio de >usticia. G ;2A; &'+$4D%) se transforma en el &nstituto 'acional de (ienestar )amiliar 5&'+(&)6, de conformidad a lo dispuesto por el "ecreto Legislati!o ;;A, del ;9 de #unio de ;2A9, por lo que se const constituy ituye e en un Drgani Drganismo smo "esce "escentr ntrali aliad ado o del inist inisteri erio o de >usticia. G ;22; &'+(&) pasa a formar parte de la $residencia del 3onse#o de inistros 5$36.

G ;229 ;229 &'+(&) &'+(&) es transf transferi erido do al inist inisteri erio o de la $resid $residenc encia, ia, dependiendo directamente del -iceministro de "esarrollo Social. G ;227 3on la creación del inisterio de $romoción de la u#er y del "esarrollo Fumano 5$4D/"%F6, se incorporó al &'+(&) en su estructura orgánica, como un Drganismo $úblico "escentraliado. Se emite el "ecreto Legislati!o A1:, o Ley del &nstituto 'acional de (ienestar )amiliar, por el que entre otros, se esta establ blec ece e que que su pers person onal al se encu encuen entr tra a comp compre rend ndid ido o en el r0gimen de la +cti!idad $ri!ada. G ;22A ediante Ley 'J 972;A, se adiciona al &'+(&) la función de órgano rector del Sistema 'acional para el "esarrollo de la $ob $oblac lación ión en 4ies 4iesg go, por el que e#er e#ercce las las func funcio ione ness de coor coordi dina naci ción ón,, supe super! r!is isió ión n y e!al e!alua uaci ción ón de las las enti entida dade dess comprendidas en el sistema. G 9::9 9::9 +l modi modific ficar arse se medi median ante te Ley Ley 'J 9=== 9===2 2 la estr estruc uctu tura ra ministerial del $oder %#ecuti!o se creó el inisterio de la u#er y "esarrollo Social * &"%S, disponi0ndose la adscripción del &nstituto 'acional de (ienestar )amiliar al -iceministerio de la u#er, en calidad de Drganismo $úblico "escentraliado. 9::1 $or aplicación de los "ecretos Supremos 'J :7: 9::1$3, y 'J :=:9::1 $3@ se decretó la fusión por absorción *entre otros del &'+(&) al &"%S, y se inicia un proceso de integración articulación de los planes de traba#o institucional del &'+(&) con los lineamientos y políticas sociales contemplados en los $lanes 'acionales emitidos por el &"%S en su condición de Krgano 4ector. H"ecenio de las $ersonas con "iscapacidad en el $erúI H+ño de la /nión 'acional )rente a la 3risis %xternaI. G 9::B "e conformidad a lo dispuesto por la S0ptima "isposición 3omplementaria de la Ley 'J 9A;9A, Ley de $resupuesto del Sector $úblico para el +ño )iscal 9::B, el &'+(&), &'+(&), se con!ierte en la /nidad %#ecutora 'J ::7 del $liego :12 inisterio de la u#er y "esarrollo Social 5&"%S6. Se culmina el proceso de fusión por abso absorc rció ión, n, de los los orga organi nism smos os públ públic icos os desc descen entr tral ali iad ados os 3DD$D$, &'+(&), $+4, $4D'++ y )D'3D"%S, en el &"%S y el proc proces eso o de rees reestr truc uctu tura raci ción ón y reor reorga gani nia aci ción ón sect sector oria ial@l@ mediante "ecreto Supremo 'J :;;9::B&"%S publicado el = de enero. G 9::8 se aprueba el 4eglamento de Drganiación y )unciones del del ini inist ster erio io de la u#e u#err y "esa "esarr rrol ollo lo Soci Social al,, el cual cual fue fue modificado por "ecreto Supremo 'J ::79::=&"S publicado el 99 de #unio de 9::=, estarci0ndose que el &'+(&) se con!ierte en un $rograma &ntegral 'acional para el (ienestar )amiliar a cargo del "espacho -iceministerial de la u#er. "e conformidad a lo disp dispue uest sto o por por el artí artícu culo lo A9J A9J del del 4D 4D) ), se le adic adicio iona na las las

func funcio ione ness de prom promoc oció ión n del del !olu !olunt ntar aria iado do en el marc marco o de lo dispuesto por la Ley 'J 9A91A, Ley ?eneral del -oluntariado -oluntariado y su 4eglam 4eglament ento o aproba aprobado do median mediante te el "ecre "ecreto to Suprem Supremo o 'J ::A ::A 9::B&"%S. G 9::8 %n aplicación a lo dispuesto por el artículo 1J del "ecreto Supr Suprem emo o 'J :;; :;; 9::8 9::8 & &"% "%S, S, por por el que que se apru aprueb eba a el 4eglamento de los 3apítulo & y  del <ítulo && del Libro cuarto del 3ódig ódigo o de los los 'iñ 'iños y +doles olesce cent nte es, se dis dispone pone que la compe competen tencia cia para para conoc conocer er el $roced $rocedimi imient ento o de &n!est &n!estiga igació ción n
pre!ención, promoción y protección a los menores en situación de presunto estado de abandono a ni!el nacional. La /S$''+, cuenta actualmente con B9 3entros de +tención 4esidencial de los cuales ;Bse encuentran ubicados en la ciudad de Lima y 9A 3+4 distribuidos en ;B regiones, siendo San Luis ?onaga un centro de atención residencial de !arones a ni!el de +requipa.

Funciones Las funciones que cumple el &'+(&), de acuerdo a lo dispuesto en el 4eglamento de Drganiación y )unciones del inisterio de la u#er y $oblaciones -ulnerables según la 4esolución inisterial 9::9:;B &$, son las siguientesE a6 "irigir y e#ecutar acciones tendientes a lograr la pre!ención, protección, atención y apoyo de la población en riesgo, así como de bienestar familiar. b6 +dministrar y super!isar las transferencias programáticas destinadas a la protección integral de la primera infancia de competencia del &$. c6 "esarrollar y e#ecutar los programas y ser!icios de pre!ención, asistencia, protección, y promoción relacionados con sus ob#eti!os, así como los procedimientos necesarios para la consecución de los mismos. d6 %stimular la participación de la colecti!idad en acciones orientadas a me#orar las condiciones socioeconómicas y culturales de sus miembros@ e6 +sumir las funciones establecidas para el &$ con relación al !oluntariado, su promoción y realiación conforme a Ley f6 $romo!er la gestión y el !oluntariado comunal a fa!or de la niñe temprana y la población en riesgo, pobrea y pobrea extrema. g6 -elar por el inter0s superior de niñas5os6 y adolescentes en materia de funcionamiento y e#ecución de sus programas sociales.

h6 $romo!er la protección integral de niñas5os6 y adolescentes en riesgo o abandono, propiciando la generación y el me#oramiento de las condiciones que aseguren su desarrollo. i6 "esarrollar sistemas adecuados de pre!ención, promoción, asistencia y protección de niños5as6 y adolescentes, especialmente de aquellos en situación de riesgo social@ #6 "esarrollar acciones de pre!ención, atención y apoyo a las personas in!olucradas en hechos de !iolencia familiar y sexual@ N6 "esarrollar ser!icios institucionales que ofrecan a los niños y adolescentes en riesgo, las condiciones y posibilidades de su integración familiar y social@ l6 3on!ocar e incenti!ar a la sociedad ci!il organiada y a la comunidad en general para su participación acti!a en la promoción, atención, apoyo a la población en riesgo o abandono y en desarrollar acciones a fa!or de la disminución y pre!ención de la !iolencia familiar y sexual@ m6 +sumir las competencias establecidas para el &$. en materia de la &n!estigación
Papel del psicólogo dentro del CAR 

Db#eti!osE )ortalecer a los niños niñas y adolescentes la participación en acti!idades diarias mediante los programas de inter!ención, diseñados y e#ecutados por cada residente. (rindar atención psicológica indi!idual y grupal a niños niñas y adolescentes con problemas emocionales. (rindar atención psicológica a los familiares de los niños niñas y adolescentes. )ortalecer un traba#o articulado de inter!ención entre los miembros que formar el equipo t0cnico del 3+4. 4ealiar capacitación y asesoramiento al personal de atención permanente, además de sus familiares con

respecto de los problemas emocionales de los niños niñas y adolescentes. "esarrollar acciones pre!enti!as para el fortalecimiento de capacidades de los a niños niñas y adolescentes. 

3ompetenciasE &dentificar, !alorar y proponer alternati!as de pre!ención y solución a las di!ersas situaciones de interacción social que se generan entre los residentes, para el desarrollo integral de cada uno de ellos para la me#ora de su calidad de !ida. &dentifica, analiar y explicar las diferentes !ariables psicológicas y sus ni!eles para comprender las acciones humanas, a aplicar los m0todos de inter!ención, e!aluación, e in!estigación para contribuir #unto con otras prácticas profesionales al incremento de las habilidades del ser humano enfocadas a intercambiar y maximiar los recursos con su ambiente 3onocimientos en la conducta indi!idual y grupal del ser humano a lo largo del desarrollo /so de t0cnicas de detección, diagnóstico, pre!ención, promoción y tratamiento de problemas psicológicos. %!aluación y diagnóstico de personalidad, inteligencia y aptitudes, deterioro cogniti!o, entre otras. &nter!iene como facilitador en los procesos sociales que fa!orecen o per#udican a los residentes en su desarrollo, salud mental yCo calidad de !ida. "iseña, construye e implementa sistemas de capacitación y acompañamiento en el área de salud mental y calidad de !ida. 3omprende y atiende los problemas de !iolencia social, especialmente intrafamiliar para desarrollar estrategias que permitan restaurar y crecer en una me#or calidad de !ida. 3apacidad de apreciar y !alorar la di!ersidad indi!idual y cultural.

&.1 &nfraestructuraE

%l 3+4 San Luis ?onaga cuenta con un total de 8 secciones@ en la primera sección se encuentra el área de administración y el área de cocina@ en la segunda sección se encuentra una loa deporti!a de usos múltiples, y un salón donde se realia las diferentes acti!idades acad0micas, así como las acti!idades socio informati!as. La tercera sección cuenta con 8 ambientes, una capilla, un salón di!idido en 7 espacios 5una sala, ser!icios higi0nicos, enfermería, psicología, y dos oficinas de ser!icio social6, y tres departamentos de dos pisos los cuales son utiliados por los menores del albergue, cada una de ellas cuenta con sala comedor, cocina, área de la!andería ser!icios higi0nicos, y los dormitorios. %n la cuarta sección encontramos dos canchas, una de c0sped y otra de loa, cada una con sus respecti!as tribunas@ y en la última sección se encuentra una chacra donde se realia el taller de bio huerto.
oficinas de psicología, 9 oficinas de ser!icio social y ; de educación. +4%+ "%$D4<&-+E 3uenta con dos loas de futbol y una de c0sped natural una de ellas con sus respecti!as tribunas. +4%+ +?4&3DL+E 3uenta con una chacra que es utiliada para su taller de bio huerto. +4%+ "% )D4+3&K' )PS&3+E 3uenta con equipo de gimnasio, entre las cuales se encuentran maquinas fi#as. +4%+ (&(L&D<%3+4&+E Se cuenta con libros dirigidos para el estudio dirigidos por personal capacitado, así como máquinas de computación +4%+ "% 3+$+3&<+3&D'E dos salones de usos múltiples.

II DIAGNÓSTICO SITUACIONAL +'+L&S&S S&
$rofesionales especialiados, idóneos, competiti!os y con experiencia en la administración y e#ecución de programas sociales.

•

$ersonal con compromiso social e identificación institucional.

•

&dentificación y apoyo de la +lta "irección.

•

3on!enios interinstitucionales de cooperación.

•

•

3omunidad in!olucrada en la prestación de ser!icios.

•

3apacitación continua al personal administrati!o y salud.

•

&nfraestructura de /nidades $restadoras de Ser!icios están estructuradas de acuerdo a los enfoques metodológicos de inter!ención.

"ebilidades

•

•

•

•

•

•

•

"ificultad de cumplir con los %stándares de 3alidad para la atención de la población ob#eti!o debido a las limitaciones presupuestales del %stado. Limitado presupuesto y logística para cubrir las necesidades en materia de bienes y ser!icios, personal capacitación y bienes de capital de acuerdo al 4eglamento interno de traba#o +rt. 92 %scaso material bibliográfico educati!o para la población ob#eti!o. Ferramientas digitales obsoletas competencias y conocimientos digitales.

para

desarrollar

Ligera desorganiación en la e#ecución de las acti!idades diarias. 4ealiación de acti!idades rutinarias. %l 3+4 no cuenta con equipo t0cnico de post reinserción 5&fase6

Dportunidades •

•

•

•

•

•

%ntidad especialiada del inisterio de la u#er y $oblaciones !ulnerables en materia de programas y ser!icios sociales de protección integral a población !ulnerable. %xistencia de 3ooperación <0cnica nacional e internacional. "emanda de la sociedad por un empresariado comprometido con acti!idades de 4esponsabilidad Social. 4edes y alianas locales que apoyan en onas de inter!ención social. +cti!idades de proyección social a fa!or de la población interna del 3+4 por !oluntarios yCo entidades particulares. 4edes de 3+4S $ri!adas

+menaas •

"esconocimiento del nue!o rol y competencia del &'+(&) y sus funciones por parte de la sociedad y entidades del %stado.

•

•

•

•

$ersistencia de concepciones asistencialistas y paternalistas en la comunidad. &ncremento de reingreso institucional y a la institucionaliación por un periodo de tiempo prolongado. $ersistencia de niños y adolescentes por abandonar la institución sin autoriación. &ncremento del número de niños y adolescentes en situación de abandono, en especial niñas, niños y adolescentes con habilidades diferentes.

III ORGANIGRAA

I! PLAN"AI"NTO "STRAT#GICO Db#eti!os Db#eti!o generalE •

4ealiar inter!enciones dirigidas a lograr soporte y apoyo en la reinserción familiar y social del niño y adolescente que se encuentran temporalmente en el 3+4 San Luis ?onaga.

Db#eti!os específicos •

•

•

•

•

•

)a!orecer la integración y socialiación del niño y adolescente en el 3+4 San Luis ?onaga a tra!0s de acti!idades socio informati!as, socio animadoras y recreati!as. (rindar soporte emocional, buscando disminuir los efectos negati!os de la separación de la familia de los residentes del centro &'+(&) * 3+4 San Luis ?onaga a tra!0s de inter!enciones indi!iduales. )omentar conductas resilientes en el niño y adolescente que lo faculten a protegerse de los factores de riesgo. +poyar el proceso de reinserción familiar donde se garantice el cuidado y protección del niño o adolescente mediante !isitas y llamadas domiciliarias. %laborar un primer diagnóstico integral del niño yCo adolescente y de su situación familiar mediante t0cnicas psicológicas, concluyendo con un informe psicológico con la finalidad de proponer un plan de inter!ención indi!idualiado. +yudar a e#ecutar el proyecto de acti!idades indi!iduales del residente.

V Actividades programadas

MES

SEMA

ACTIVIDAD

OBJETIVO

SESIONE

TIEMPO

NA

S

Presentación de los internos Coordinación con y coordinación de horarios y dirección funciones que se llevaran a cabo Reconocimiento de la Reconocer la infraestructura Infraestructura del CAR an !uis "on#a$a del CAR

Actividad socio informativa

ENER O

1 Actividad socio animadora * cultutral

1

%ermane %ermanen nte te

Brindar información breve que enriquezca y despeje dudas de conocimientos previos. Estimular de manera vivencial la búsqueda de una mirada positiva para intentar el cambio a través de temas de importancia en nuestra vida y en situaciones de interacción en particular

"enerar estados emocionales %ositivos y saludables que favore#can su estabilidad bio%sicosocial(

&

'(') horas

1

' horas

Elevar los niveles Actividad %artici%ación e inte$ración en 1 recreativa actividades $ru%ales recreativas( Ayudar al ni,o y adolescente a re$ularse tanto f-sica y %s-quicamente durante su estad-a en la institución %ermane Acom%a,amiento estableciendo contacto nte humano al brindarle un marco de se$uridad y con.an#a( Conocer0 describir y Evaluación com%render a la %ersonas en ' Psicoló$ica su individualidad

MES

SEMA NA

ACTIVIDAD

2 horas

OBJETIVO

+ horas

/ horas

' horas

SESIONE TIE S O


Actividad socio animadora * cultutral

Actividad recreativa

ENERO 2 y '

Acom%a,amiento

Evaluación Psicoló$ica Intervención individual

e$uimiento I fase


"enerar estados emocionales %ositivos y saludables que favore#can su estabilidad bio%sicosocial( Elevar los niveles %artici%ación e inte$ración en actividades $ru%ales recreativas( Ayudar al ni,o y adolescente a re$ularse tanto f-sica y %s-quicamente durante su estad-a en la institución estableciendo contacto humano al brindarle un marco de se$uridad y con.an#a( Conocer0 describir y com%render a la %ersonas en su individualidad transmitir de una forma adecuada al ni,o y adolescente información que le aclare la realidad que est viviendo 3onitorear el %ro$reso de los ni,os y adolescentes una ve# e$resados de la institución(

&

'(' hor

1

' ho

1

+ ho

%ermane / ho nte

'

' ho

1)

+ ho

1

2(') as

MES

SEMA NA

ACTIVIDAD


Actividad socio animadora * cultural

Actividad recreativa 4E5RE RO

1 a la & Acom%a,amiento



OBJETIVO Brindar información breve que enriquezca y despeje dudas de conocimientos previos. Estimular de manera vivencial la búsqueda de una mirada positiva para intentar el cambio a través de temas de importancia en nuestra vida y en situaciones de interacción en particular


SESIONE TIE S O

&

'(' hor

1

' ho

1

+ ho

%ermane / ho nte

'

' ho

1)

+ ho

1

2(') as

MES

SEMA NA

ACTIVIDAD




3AR6O

1 a la + Acom%a,amiento



OBJETIVO

SESIONE TIE S O



&

'(' hor

1

' ho

1

+ ho

%ermane / ho nte

Seguimiento a centros Monitorear el rendimiento escolar educativos de los nios y adolescentes  #as actividades realizadas en cada una de las semanas se encuentran sujetas a cambios de la $nstitución.

'

' ho

1)

+ ho

1

2(') as

!

! "o

 #as actividades realizadas en cada una de las semanas se encuentran

sujetas a cambios de la $nstitución.

MES

A5RI!

SEMA NA

ACTIVIDAD

1 a la & Actividad socio informativa


Actividad recreativa Acom%a,amiento


"enerar estados emocionales %ositivos y saludables que favore#can su estabilidad bio%sicosocial( Elevar los niveles %artici%ación e inte$ración en actividades $ru%ales recreativas( Ayudar al ni,o y adolescente a re$ularse tanto f-sica y %s-quicamente durante su estad-a en la institución estableciendo contacto humano al brindarle un marco de se$uridad y

SESIONE TIE S O

&

'(' hor

1

' ho

1

+ ho

%ermane / ho nte



Seguimiento educativos

a

con.an#a( Conocer0 describir y com%render a la %ersonas en su individualidad transmitir de una forma adecuada al ni,o y adolescente información que le aclare la realidad que est viviendo 3onitorear el %ro$reso de los ni,os y adolescentes una ve# e$resados de la institución(

centros Monitorear el rendimiento escolar de los nios y adolescentes

'

' ho

1)

+ ho

1

2(') as

!

! "o



MES

3A7O

SEMA NA

ACTIVIDAD

1 a la & Actividad socio informativa



"enerar estados emocionales %ositivos y saludables que favore#can su estabilidad bio%sicosocial(

SESIONE TIE S O

&

'(' hor

1

' ho


Acom%a,amiento


e$uimiento I fase Seguimiento educativos

a

Elevar los niveles %artici%ación e inte$ración en actividades $ru%ales recreativas( Ayudar al ni,o y adolescente a re$ularse tanto f-sica y %s-quicamente durante su estad-a en la institución estableciendo contacto humano al brindarle un marco de se$uridad y con.an#a( Conocer0 describir y com%render a la %ersonas en su individualidad transmitir de una forma adecuada al ni,o y adolescente información que le aclare la realidad que est viviendo 3onitorear el %ro$reso de los ni,os y adolescentes una ve# e$resados de la institución(

1

+ ho

%ermane / ho nte


'

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1)

+ ho

1

2(') as

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MES

SEMA NA

ACTIVIDAD

OBJETIVO

SESIONE TIE S O





89NIO

1 a la + Acom%a,amiento


e$uimiento I fase Seguimiento educativos

a


'(' hor

1

' ho

1

+ ho

%ermane / ho nte




&

'

' ho

1)

+ ho

1

2(') as

!

! "o

a6 Qrea de inter!ención %!aluación y "iagnosticoE •

•

Se lle!ara a cabo un aproximado de 9: e!aluaciones mensuales con sus respecti!os informes psicom0tricos. Se e!aluara a los ingresantes al 3+4 San Luis ?onaga. Las e!aluaciones se realiaran a los menores que ingresen al 3+4 San Luis ?onaga así como el seguimiento de los menores que se encuentran internos dentro de la &nstitución o antes de que entren a la cuarta fase. Las e!aluaciones se realian de acuerdo a la conducta que muestren los menores y según al pedido de los tutores de los mismos@ se aplicaran di!ersas pruebas psicom0tricas y proyecti!as como de inteligencia, personalidad, depresión, entre otras.

&nter!ención $sicológicaE •

+cti!idad socio informati!o@ dentro de ella se encuentraE

Las charlas formati!as y talleres se realiaran los días lunes, mi0rcoles y !iernes en B grupos, teniendo en cuenta la edad de los menores, en las mañanas y en las tardes. Se utiliarán diferentes t0cnicas que serán programadas por los psicólogos de la &nstitución. Los temas a desarrollar sonE 

%"/3+3&K' S%/+L

>/S<&)&3+3&K'E La necesidad de formación de los niños y adolescentes en la !i!encia de una sexualidad placentera y responsable se considera !ital entre los hábitos y estilos de !ida saludables. La educación sexual se toma necesaria ya que los residentes son seres sexuados desde que nacen y lo serán durante toda su !ida.

Las actitudes positi!as hacia la sexualidad, las habilidades sociales y comunicación y los hábitos de pre!ención y cuidado, se deben educar desde la infancia@ esta es una buena etapa para comenar a abordar tambi0n la pre!ención de embaraos no deseados y de &%<&-D %xpresar y !alorar las emociones y los sentimientos presenten en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar sus derechos humanos. %
TALL"R

S"SION"S "N"RO AR$O A%O 3onociendo mi cuerpo x %xplorando mi cuerpo x %l secreto x 3uidando mi cuerpo x itos sobre la sexualidad x x %"/3+3&K' +dolescenciaE cambios biologicos +dolescenciaE cambios S%/+L psicológicos x +dolescenciaE cambios sociales x 4oles de g0nero  Logro de identidad  "iscriminación y di!ersidad sexual  34D'D?4++



$4%-%'3&D' "%L 3D'S/D "% S/S<+'3&+S $S&3D+3&-+S

>/S<&)&3+3&K' "i!ersos estudios realiados en hogares de nuestro país, señalan que la población, en su mayoría, identifica al consumo de drogas en di!ersas características como uno de los problemas más gra!es de nuestro país. "entro de una perspecti!a epidemiológica, los indicadores señalan un alarmante incremento de la incidencia del uso de drogas en la población infante #u!enil@ determinando que este grupo !ulnerable est0 más expuesto día a día a sucumbir a este flagelo. %l consumo de drogas, representa un problema en el ámbito psicológico en !ista que los consumidores por lo general presentan características psicológicas comunes, es decir, el su#eto por su problemática personal incursiona en el consumo de las drogas para hacer frente al estr0s de la !ida cotidiana. %<&-D $romo!er el desarrollo de habilidades sociales y capacidades en el indi!iduo que le permitan desarrollarse y protegerse ante situaciones de riesgo como es el consumo de sustancias psicoacti!as. %
TALL"R $4%-%'3&D' "%L 3D'S/D "% S/S<+'3&+S $S&3D+3&-+S

S"SION"S F"&R"RO A&RIL &nformación sobre las drogas x "esmitificación del consumo de drogas x )actores de riesgo y x factores protectores



3ausas del inicio de consumo de drogas %!olución del consumo de psicoacti!os %fectos y consecuencias del consumo de sustancias psicoacti!as "%S+44DLLD "% +/
x x x

>/S<&)&3+3&K' La autoestima es el sentimiento !alorati!o de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos, del con#unto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. %l auto concepto es un constructo que se define como la capacidad para reconocer el propio patrón de !ida y sus actitudes hacia sí y hacia los demás. %sta capacidad está constituida por un con#unto de conceptos internamente consistentes y #erárquicamente organiados. Dtros autores señalan que el auto concepto proporciona un marco para la percepción y organiación de nuestras experiencias y es la cla!e para la comprensión de los sentimientos, pensamientos y las conductas de ellos mismos y de los demás. /n buen ni!el de estima le permite a una persona a quererse, !alorarse, respetarse@ esto depende, tambi0n del contexto familiar, social y educati!o en el que est0 inserto y los estímulos que 0ste le brinde. D(>%<&-D Lograr que los participantes incrementen su ni!el de autoestima %
TALL"R S"SION"S "%S+44DLLD +utoestima y auto concepto "% +utoconocimiento personal +/
"N"R O AR$O A%O x x x x

+ceptándomeE figura corporal %!aluaciónE lo que !en los demás de mi

x x

F+(&L&"+"%S SD3&+L%S >/S<&)&3+3&K' Las habilidades sociales nos ayudan a adquirir las competencias necesarias para un me#or desarrollo humano y para enfrentar en forma efecti!a los retos de la !ida diaria, así tambi0n permiten promo!er la competiti!idad necesaria para lograr una transición saludable hacia la madure, fa!orecen la compresión de la presión por parte de los pares y mane#o de emociones. $or más de una d0cada, la in!estigación de inter!enciones que tienen que !er con estas áreas ha demostrado su efecti!idad para promo!er conductas deseables, tales como la socialiación, me#or comunicación, toma efecti!a de decisiones y solución de conflictos. Las habilidades actúan sobre los determinantes de la salud principalmente en los estilos de !ida. $or lo cual consideramos que lo medular consiste en lograr que el niño y adolescente conocan y haga suyas determinadas habilidades y destreas que, al ser empleadas en su !ida cotidiana, le permitan tener estilos de !ida más saludables. %n la pre!ención, los resultados de la e!aluación de programas muestran que el desarrollo de las habilidades puede retrasar el inicio de uso de drogas, pre!enir conductas sexuales de alto riesgo. D(>%<&-D )ortalecer, en niños y adolescentes las habilidades sociales que les permitan una me#or interrelación con sus pares, en la familia y comunidad. %
TALL"R

S"SION"S Fabilidades sociales no !erbales Fabilidades básicas de interacción La buena comunicación & F+(&L&"+"%S La buena comunicación SD3&+L%S && +serti!idad <0cnicas aserti!as $resión de grupo 3on!i!encia y respeto ane#o de conflictos 

F"&R"R O A&RIL 'UNIO         

+/
>/S<&)&3+3&K' -i!imos en un tiempo en el que la !iolencia y las conductas agresi!as están demasiado presentes en nuestras !idas. uchas personal carecen de la capacidad de dominar sus enfados, reprimir sus impulsos, escuchas a los demás, ponerse en el lugar del otro, sentirse responsables de lo que hacen. La ira es una de las emociones que más frecuentemente experimentamos, que consiste en un enfado muy !iolento donde casi siempre se pierde el dominio sobre sí mismo y se cometen !iolencias de palabra o de obra. %sto sucede porque usualmente no sabemos cómo mane#arla adecuadamente. La manera en que expresamos son aprendidas@ todos tenemos el derecho de sentir ira pero tambi0n somos responsables de cómo la mane#amos. %l control de la ira y su expresión en conducta agresi!a es esencial para una interacción social positi!a. La emoción de la ira en si no es buena ni mala, cuando se controla y se dirige puede ser útil y cuando no, es per#udicial. %s imposible no sentir ira nunca@ el problema es cuando se !i!e habitualmente con esta emoción y se con!ierte en una conducta !iolenta frecuentemente. D(>%<&-D

"esarrollar formas y t0cnicas básicas de control emocional que les ayude a expresar sus emociones sin dañar sus relaciones interpersonales. %
TALL"R

S"SION"S A&RIL 'UNIO Las emociones  'uestra respuesta emocional  <0cnicas de control emocional &  +/
$L+'&)&3+3&D' "% $4DR%3
>/S<&)&3+3&K' La !ida de las personas no se limita a una simple sucesión de días sin dirección y sin sentido. La persona necesita saber para que !i!e. $ara esto deberá reflexionar sobre que desea lograr en su !ida personal, familiar, profesional o laboral. %stas metas conformaran su proyecto de !ida. $lantearse un proyecto de !ida, como forma de pensar en el futuro es muy importante, especialmente en la adolescencia. %l proyecto de !ida es un plan organiado, realista y flexible, que le permite al indi!iduo darle sentido a su existencia@ es decir, saber hacia dónde quiere dirigir su !ida, para explotar al máximo sus potencialidades humanas, afecti!as, intelectuales, físicas y espirituales en beneficio propio y de la comunidad. La !ida del ser humano cambia constantemente, por lo cual el proyecto de !ida no se debe pensar como una norma de obligatorio cumplimiento, sino como una guía que permite conseguir ob#eti!os para determinadas necesidades y

posibilidades. %s importante construir un proyecto de !ida desde que se esta #o!en, ya que este se puede constituir en una idea clara para enfocar los esfueros que se hagan en esta importante etapa de su !ida, teniendo siempre en cuenta que la !ida trae consigue cambios y que es posible incluirlos en el proyecto planteado.

D(>%<&-D 4eflexionar sobre la necesidad de desarrollar su proyecto de !ida, identificando alternati!as saludables para su logro. %
TALL"R

S"SION"S &mportancia del proyecto de !ida +nálisis )D"+ personal

$L+'&)&3+3&D RD /&%4D S%4 ' "% $4DR%3
F"&R"RO    x

%"/3+3&D' R "%S+44DLLD D4+L

>/S<&)&3+3&K' $odríamos considerar que la educación es el principal factor de desarrollo de las personas, un factor que puede con!ertirlas en me#ores seres humanos. Solo a tra!0s de la educación lograremos seres humanos honestos, #ustos, preparados para enfrentar con dignidad las mil y una situaciones por las que atra!esaran a lo largo de sus !idas. /no de los principales ob#eti!os de la educación de la familia debería ser que las personas en general desarrollen una comprensión más cabal de los principios 0ticos, morales y de !alores los cuales deberían regir las relaciones interpersonales. %l ser humano !a a prendiendo los !alores desde la primera infancia, a estos !alores los conocemos como principios, y son inculcados por los padres, maestros,

religiosos y por la sociedad en general. %stos principios forman parte de la esencia misma del criterio y de la conciencia indi!idual. %l raonamiento moral tiene que ir creciendo dentro de cada persona, para que sea autentico y firme, y nuestro ob#eti!o es fa!orecer ese crecimiento, crear el ambiente propicio para que se produca. $ara conseguirlo se utiliara el m0todo de discusión de dilemas morales. D(>%<&-D "esarrollar y fa!orecer el #uicio y raonamiento moral que les permita una toma de decisiones responsable, reconociendo sus intereses, !alores y habilidades mediante el uso de los dilemas morales. %
TALL"R

S"SION"S AR$O 'UNIO 4econociendo los !alores  -alorE respeto debate  %"/3+3&D' -alorE Fonestidad dilema R moral  "%S+44DLL -alorE >usticia debate  D D4+L -alorE Lealtad dilema moral  -alorE 4esponsabilidad  •

+cti!idades socio animadorasE Se realiaran caminatas por grupos, con la super!isión de los tutores y psicólogos de la institución, lle!ándolos a diferentes lugares turísticos, entre otros@ para fomentar la moti!ación y el buen desempeño de los internos en la &nstitución, así como un medio de recompensa por el buen comportamiento que desempeñan durante la semana. %stas acti!idades se realiaran los días martes.

•

&nter!enciones &ndi!iduales

3ada menor tendrá B inter!enciones al mes, uno cada semana, dentro de la inter!ención se tratara de me#orar di!ersas áreas del menor. 3ada inter!ención estará basada según el plan de inter!ención indi!idual que se ha realiado en el expediente de cada uno y este ira !ariando de acuerdo al progreso que el menor presente@ un aspecto que se mane#ara es el comportamiento dentro de la institución, lo que será corroborado en el cuaderno diario de conducta que mane#a el personal de asistencia permanente $+$. •

Seguimiento &- fase Los menores que se encuentran dentro de la institución pasan por un total de cuatro fasesE acogida, con!i!encia o desarrollo, reinserción y seguimiento. Las estrategias que se utiliaran en esta parte sonE !isitas domiciliarias, llamadas telefónicas. %sta acti!idad se realiará de manera esporádica y sin a!isar a la persona a la que se le !a a realiar el seguimiento.

•

+cti!idad recreati!a %n los meses de enero y febrero, la acti!idad recreati!a se realiara los días #ue!es, en el cual se lle!a a los menores a la piscina de
•

+compañamiento %l acompañamiento se realiara de manera permanente teniendo como un mínimo de B horas semanales, en las cuales los menores realiaran otras acti!idades programadas por la &nstitución como son sus talleres de bio huerto, concurso de dibu#o o en tiempo libre, en ese periodo de tiempo se utiliara la obser!ación para poder

medir el comportamiento de los menores con sus compañeros y en general. •

Seguimiento a centros educati!os + partir del mes de maro en adelante, se realiara un seguimiento de los menores en las instituciones en las que se encuentran como son 3%(+, 3%<$4D 3+4&<+S y 9 colegios. +sí mismo a partir del mes de maro, el plan de acti!idades estará cambiando dado a que se realiará reci0n el plan de acti!idades de esos meses, ya que nuestro plan de acti!idades se encuentra regido por el programa que mane#a la institución.

!I ACTI!IDAD"S R"ALI$ADAS %'%4D Semana ;E 3DD4"&'+3&K' 3D' "&4%33&K' Acti(idad

3oordinación con dirección

")pectati(a ;

Resultado ;

Porcenta*e ;::T

Se realió una reunión de coordinación con los $sicólogos del 3+4 San Luis ?onaga@ en dicha reunión que se lle!ó a cabo el día lunes ;; de enero se hio la presentación de los internos@ así como la coordinación del horario, y funciones@ se explicó el rol del psicólogo en la institución y el traba#o que se realia en la misma. 4%3D'D3&&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

permanente

8 días

2:T

"urante la primera semana se hio el reconocimiento de la institución debido a que el local presenta cinco áreas claramente marcadas@ dentro de dichas áreas se encuentran una serie de ambientes definidos, los cuales no se reconocieron hasta despu0s de dos meses, debido a que en ese tiempo no se encontraban disponibles y requerían de mantenimiento. +3<&-&"+" SD3&D &')D4+<&-+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+cti!idad socio informati!a

B

B

;::T

"urante este periodo se realiaron dos charlas sobre la importancia de la comunicación y comunicación aserti!a@ una terapia grupal sobre #uegos cooperati!os y una sesión del taller sobre resilinecia, estas acti!idades se realiaron en colaboración con los psicólogos encargados de los residentes 5>esús mi guía, >esús de (el0n como un grupo de niños y púberes y niños de "ios y >uan $ablo && siendo los adolescentes6

+3<&-&"+" SD3&D +'&+"D4+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+cti!idad socio animadora  cultural

;

9

;::T

Se realiaron en la primera semana un total de dos acti!idades socio culturales las cuales se lle!aron el día ;9 de enero. Las acti!idades fueronE  3oncurso de dibu#o organiado por un grupo de #ó!enes !oluntarios extran#eros  3aminata en dirección al mirador de Sachaca con la Sección UV3VV +3<&-&"+" 4%34%+<&-+ Acti(idad +cti!idad recreati!a

")pectati(a ;

Resultado ;

Porcenta*e ;::T

Se desarrolló una acti!idad recreati!a el día ;B de enero, se realió caminata hasta el estadio de Sachaca, donde los residentes tu!ieron un pequeño partido de futbol@ y posteriormente se continuo con la caminata hasta la piscina de
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+compañamiento

permanente

permanente

;::T

%l acompañamiento se realió de manera permanente, debido a las reuniones semanales que se tu!o el personal, los menores se quedaron a cargo de los internos. %-+L/+3&D'

Acti(idad %!aluación

")pectati(a 1

Resultado 1

Porcenta*e ;::T

Se realió un total de tres e!aluaciones a dos púberes y un niño con el fin de realiar el informe e!oluti!o@ a cada uno de ellos se aplicóE  

3uestionario de Fabilidades Sociales a los dos púberes Lectoescritura al niño.

Semana 9 y 1E +3<&-&"+" SD3&D &')D4+<&-+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


A

;9

;::T

Se realió un total de ;9 acti!idades socio informati!as@ siendo dos terapias grupales, 8 charlas formati!as sobreE sustancias psicoacti!as, abuso de alcohol, tabaquismo, adicciones y una charla sobre proyecto de !ida@ se realió taller sobre la sexualidad 5tres sesiones6 y un taller de resiliencia 5las sesiones dos y tres6. "ichas acti!idades se realiaron en coordinación con los psicólogos encargados de las secciones. +3<&-&"+" SD3&D +'&+"D4+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


9

8

;::T

Se realiaron un total de 8 acti!idades socio animadoras culturales las cuales fueronE

+

-isita a las instalaciones del &nstituto 'acional de "efensa 3i!il en donde se brindó información de manera !i!encial.

+

3ampeonato de )utbol en el 3olegio de contadores y "inámicas de comunicación y traba#o en equipo a cargo de los Scouts Santa 3lara





-isita a la 3ompañía de (omberos HLuis Xoemena YeissI en donde se brindó un taller !i!encial por parte de la bombera de turno.

+3<&-&"+" 4%34%+<&-+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+cti!idad recreati!a

9

9

;::T

Se realiaron un total de dos acti!idades recreati!as que se realiaron los días #ue!es@ en cada oportunidad se realió una caminata hasta el estadio de Sachaca donde #ugaron un pequeño partido de futbol@ posteriormente nos dirigimos a la piscina de
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+compañamiento

permanente

permanente

;::T

%l acompañamiento se realió de manera permanente, debido a las reuniones semanales que se tu!o el personal, los menores se quedaron a cargo de los internos. Se realió acompañamiento indi!idualiado al lle!ar a los menores en sus citas de psiquiatría, y #ugado, así mismo de manera grupal en sus acti!idades dentro de su plan de !ida, en los talleres de (iohuerto, sastrería, ebanistería y dana %-+L/+3&K' Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

%!aluación

7

;:

;::T

Se realiaron un total de ;: e!aluaciones las cuales 9 fueron por moti!o de ingreso@ 9 a pedido del psiquiatra del Fospital ?eneral y 7 para realiar los informes e!oluti!os que se anexan en los expedientes de los menores y en sus respecti!as matrices. Logrando con 0xito la meta propuesta inicialmente. &'<%4-%'3&K' $S&3DLK?&3+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

&nter!ención $sicológica

9:

9A

;::T

Se realió un total de 9A inter!enciones, de las cuales, 1 fueron realiadas con las familias de los menores y 98 se realiaron con los menores de las diferentes secciones. "entro de la inter!ención psicológica indi!idualC familiar se utilió orientación y conse#ería, diálogo socrático, apoyo emocional, t0cnicas para la lecto escritura y t0cnicas conductuales como economía de fichas.

S%?/&&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

;

;

;::T

Seguimiento &- fase

Se realió ; seguimiento en &- fase la cual se realió !ía telefónica, debido a que el área de asistencia social realio los seguimientos a domicilios +cti!idades trans!ersalesE $or otro lado durante el mes se realiaron acti!idades que no fueron consideradas en el plan de traba#o, las cuales sonE •

•

•

•

•

Se realió coordinación con los $sicólogos del 3+4 San Luis ?onaga debido a que uno de los mismos sale de !acaciones. Se realió el llenado de relación de usuarios del mes de enero y febrero, así como el de ingresos y egresos. -aciado de Hel libro de registro diarioI de las secciones en sus respecti!os informes. 4e!isión mensual de expedientes y matrices de los menores. Se realió el plan de acti!idades mensuales para el mes de febrero.

)%(4%4DE Semanas ; a la B +3<&-&"+" SD3&D &')D4+<&-+

Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


;7

9B

;::T

Se realiaron un total de 9B acti!idades socio informati!as, las cuales = fueron charlas informati!as, ;; fueron talleres formati!os y 7 fueron terapias grupales los cuales se realiaron en tres grupos diferentes 5tres secciones6 y una con el personal. Los temas tratados fueron pre!ención de sustancias psicoacti!as, habilidades sociales y proyecto de !ida.                  

+3<&-&"+" SD3&D +'&+"D4+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


B

9

8:T

$or un recorte de presupuesto y falta de coordinación solo se realiaron 9 acti!idades socioculturales las cual se realiaron enE

+

3ampeonato de futbol dentro del 3+4 San Luis ?onaga teniendo como participación al +lbergue de menores de +requipa.

+3<&-&"+" 4%34%+<&-+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


B

B

;::T

Se realió un total de B acti!idades recreati!as, en las cuales se realió los días #ue!es en cada una de ellas se realió una caminata en dirección al "istrito de Sachada donde se realiaba un pequeño partido de futbol y posteriormente a la piscina de
")pectati(a permanente

Resultado permanente

Porcenta*e ;::T

%l acompañamiento se realió de manera permanente, debido a las reuniones semanales que se tu!o el personal, los menores se quedaron a cargo de los internos. Se realió acompañamiento indi!idualiado al lle!ar a los menores en sus citas de psiquiatría, y #ugado, así mismo de manera grupal en sus acti!idades dentro de su plan de !ida, en los talleres de (iohuerto, sastrería, ebanistería, carpintería %-+L/+3&D' Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

%!aluación

;9

7

8:T

Se realiaron un total de 7 e!aluaciones las cuales 9 fueron por moti!o de ingreso debido a que no hubo muchos ingresos ese mes @ ; a pedido del psiquiatra del Fospital ?eneral y 1 para realiar los informes e!oluti!os que se anexan en los expedientes de los menores y en sus respecti!as matrices. &'<%4-%'3&D' $S&3DLD?&+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


B:

B=

;::T

%n el mes de febrero se realió un total de B= inter!enciones, de las cuales, 8 fueron realiadas con las familias de los menores y se realiaron B9 con los menores de las diferentes secciones. "entro de la inter!ención psicológica indi!idualC familiar se utilió orientación y conse#ería, diálogo socrático, apoyo emocional, t0cnicas para la lecto escritura y t0cnicas conductuales como economía de fichas, !isualiación, t0cnicas de rela#ación entre otras. S%?/&&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

Seguimiento &- fase

;

:

:T

'o se realiaron seguimientos de &- fase debido a que la asistenta social las realio en el turno de la tarde.

+cti!idades
•

•

• •

•

•

•

Se realió coordinación con la $sicóloga del 3+4 San Luis ?onaga sobre la programación del mes de febrero. Se realió el llenado de relación de usuarios del mes de febrero, así como el de ingresos y egresos. -aciado de Hel libro de registro diarioI de las secciones en sus respecti!os informes. 4e!isión mensual de expedientes y matrices de los menores. Se realió el plan de acti!idades mensuales para el mes de maro. Se realió periódico mural de la primera ona del albergue alusi!o al inicio de labores escolares. Se apoyó en acti!idades administrati!as debido a la salida del personal por !acaciones. Se realió una encuesta con la sección ( sobre el clima dentro de la misma y sobre los tutores.

+4\DE Semana ; a la 8E +3<&-&"+" SD3&D &')D4+<&-+

Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


9:

98

;::T

Se realiaron un total de 98 acti!idades socio informati!as, las cuales A fueron charlas informati!as, 2 fueron talleres formati!os y 7 fueron terapias grupales los cuales se realiaron en tres grupos diferentes 5tres secciones6 y una con el personal. Los temas tratados fueron pre!ención de sustancias psicoacti!as, habilidades sociales y proyecto de !ida.                       

3harla sobre Sexual y ental en la +dolescencia. 3harla sobre los buenos hábitos de con!i!encia. 3harla sobre la práctica de la cultura del %sfuero. 3harla sobre ser dueños de su presente para proyectarse al futuro. 3harla sobre el !alor del debate y la discusión. 3harla sobre la +dolescenciaE 3ambios biológicos 3harla sobre la +dolescenciaE 3ambios psicológicos 3harla sobre la +dolescenciaE 3ambios sociales ugarVV. uegos 3ooperati!os parte & uegos 3ooperati!os parte && uegos 3ooperati!os parte &&&

+3<&-&"+" SD3&D +'&+"D4+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


8

1

7:T

%n el mes de maro, los residentes de >esús mi guía y >esús de bel0n empearon a asistir a sus respecti!as instituciones por lo cual solo se pudo realiar 1 acti!idades socioculturales cual se realiaron en los siguientes lugaresE

+ 

"os 3ampeonatos relámpago de futbol dentro del 3+4 San Luis ?onaga teniendo como participación al +lbergue de menores de +requipa. -isita al useo +rqueológico de la /ni!ersidad 3atólica de Santamaría por moti!o de la 3elebración del día del 'iño $eruano

+3<&-&"+" 4%34%+<&-+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


8

;:

;::T

Se realió un total de ;: acti!idades recreati!as, de las cuales se realió A caminatas en dirección al $arque acuático de esús i ?uía por moti!o de refuero, ante buen comportamiento y una !isita $aseo por las inmediaciones de la plaa de armas, $atio de 3omidas de ercaderes y -isita al $anorámico como parte de la celebración del día del niño peruano. +3D$+W+&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+compañamiento

permanente

permanente

;::T

%l acompañamiento se realió de manera permanente, debido a las reuniones semanales que tu!o el personal, los menores se quedaron a cargo de los internos. Se realió acompañamiento indi!idualiado al lle!ar a los menores en sus citas de psiquiatría, y #ugado, así mismo de manera grupal en sus acti!idades dentro de su plan de !ida, en los talleres de (io huerto, sastrería, ebanistería, carpintería y dana@ así como reforamiento escolar por las tardes. +sí mismo se lle!ó a cabo guardia de día en el pabellón de $siquiatría del Fospital de Fonorio "elgado por internamiento de uno de los residentes de la sección +. %-+L/+3&D'

Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

%!aluación

;8

;1

A7,7T

Se realiaron un total de ;1 e!aluaciones las cuales = fueron por moti!o de ingreso, con una deri!ación de un caso al área de internamiento de psiquiatría del Fospital ?eneral Fonorio "elgado@ 1 se realiaron para medir los intereses y habilidades debido a la apertura de talleres producti!os dentro del 3+4 y 1 fueron por moti!o de informe e!oluti!o. &'<%4-%'3&D' $S&3DLD?&3+ Acti(idad

")pectati(a

Resultado

Porcenta*e


8:

A=

;::T

%n el mes de maro e realiaron un total de A= inter!enciones, las cuales ;: se realiaron a familiares@ B fueron grupales y =1 se realiaron de manera indi!idual a los albergados. Se realiaron un total de 12 orientaciones y conse#erías@ y un total de 1B inter!enciones indi!iduales. "entro de la inter!ención psicológica indi!idualC familiar se utilió, diálogo socrático, apoyo emocional, t0cnicas para la lecto escritura y t0cnicas conductuales como economía de fichas, !isualiación, t0cnicas de rela#ación@ en el área de aprendia#e, fortalecimiento de autoestima, desarrollo de hábitos, entre otras. S%?/&&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

8

8

;::T

%n esta fase del proceso de inter!ención se realiaron acciones de seguimiento despu0s del egreso, a fin de contribuir con el mantenimiento de los logros alcanados y e!itar retrocesos que pongan nue!amente en situación de !ulnerabilidad al residente externado. Se realiaron un total de 8 seguimientos de &- fase de los cuales, 9 se realiaron !ía telefónica y 1 !isitas domiciliarias. S%?/&&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

Seguimiento educati!o

;:

8

8:T

"ado a que los seguimientos educati!os se realiaron gen0ricamente y no por residente solo se realiaron un total de 8 seguimientos, de los cuales 1 fueron para presentar a los menores ante las autoridades de dichas &nstituciones@ ; para hablar con los docentes de los residentes con necesidades especiales al 3%%<$4D 3aritas y dar a conocer la situación actual de uno de ellos debido a los incidentes que !iene presentando y ; !isita a la &nstitución %ducati!a >os0 Luis (ustamante y 4i!ero dado a un incon!eniente con la docente de 8to de primaria. +cti!idades
• •

•

• •

•

•

•

• •

•

•

•

Se realió coordinación con la $sicóloga del 3+4 San Luis ?onaga sobre la programación del mes de +bril. Se realió el llenado de relación de usuarios del mes de +bril, así como el de ingresos y egresos. -aciado de Hel libro de registro diarioI de las secciones en sus respecti!os informes. 4e!isión mensual de expedientes y matrices de los menores. Se realió periódico mural de la primera ona del albergue alusi!o al dia del niño peruano@ donde se colocó las fechas de cumpleaños de los residentes así como la de la escuela de padres correspondientes con el mes. %l día :2 de maro se realia el 4eto 3++ S%3+ con la sección >esús mi ?uía debido a que la mayoría de los menores presentan problemas de control de esfínteres por la noche. Se realia el llenado de fichas de inter!ención familiar e indi!idual en los expedientes de cada uno de los menores 5febrero, maro6. Se realia elaboración de informes en el área de aprendia#e de los menoresE +.4.(.3@ +.3.3@ >..-.&.@ R.R.3, -.>.".+@ >..? R (.>.F.? para la &nstitución %ducati!a >ose Luis (ustamante y 4i!ero. %laboración de &nforme %!oluti!o del residente >.3.+.D. Se realia el día 99:1 oficio para -acunación de Fepatitis y .L.L.@ 4.3.$.@ >.3.+.D@ >.+.-..@ R.".S..@ 4.D..3@ L.).S.-.@ y L.S.3. 4ealiación de ho#a de producti!idad del mes de maro.

• •

Se realia oficio sobre campaña (X& (X&&. $reparación de decoración y acti!idades para fiesta con moti!o del "ía del niño peruano que se realiara el día ;; de abril.

+(4&L Semana ; a la B %-+L/+3&D'

Acti(idad %!aluación

")pectati(as ;9

Resultado

;B

Porcenta*e ;:: T

"urante el mes de abril se realiaron un total de catorce e!aluaciones psicológicas a los albergados de la institución, de las cuales siete fueron por moti!o de ingreso y siete por moti!o de informe e!oluti!o. &'<%4-%'3&K' $S&3DLK?&3+

Acti(idad &nter!ención $sicológica &ndi!idualC)amiliar

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

B:

=1

;:: T

+ lo largo del mes de +bril se realiaron un total de setenta y tres inter!enciones, de las cuales trece se realiaron a familiares@ tres fueron grupales y cincuenta y siete se realiaron de manera indi!idual a los albergados. +sí mismo, se realiaron un total de treinta y siete orientaciones y conse#erías@ y un total de !einte inter!enciones indi!iduales@ dentro de la inter!ención psicológica indi!idualC familiar se utilió, diálogo socrático, apoyo emocional, t0cnicas para la lecto escritura y t0cnicas conductuales como economía de fichas, !isualiación, t0cnicas de rela#ación@ en el área de aprendia#e, fortalecimiento de autoestima, desarrollo y fortalecimiento de hábitos, entre otras. S%?/&&%'
Acti(idad Seguimiento de &)ase

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

B

;9

;:: T

%n esta fase del proceso de inter!ención, en el mes de abril, se realiaron acciones de seguimiento requeridas despu0s del egreso, a fin de contribuir con el mantenimiento de los logros alcanados y e!itar retrocesos que pongan nue!amente en situación de !ulnerabilidad al residente externado. Se realiaron un total de doce seguimientos de &- fase de los cuales, ocho se realiaron !ía telefónica y seis !isitas domiciliarias.

S%?/&&%'
Acti(idad Seguimiento %ducati!o

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

A

9

98 T

Se realiaron un total de dos seguimientos educati!os, de los cuales@ ; para hablar con los docentes de los residentes con necesidades especiales al 3%<$4D 3aritas y una !isita a la &nstitución %ducati!a >os0 Luis (ustamante y 4i!ero, esto con el ob#eti!o de obtener información sobre el a!ance acad0mico de los residentes. +3<&-&"+" SD3&D 3/L
Acti(idad +cti!idad Socio 3ultural

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

B

8

;:: T

Se realiaron cinco acti!idades socioculturales con participación de los residentes albergados, las cual se realiaron en los siguientes lugaresE •

• • • •

$artido de futbol en el estadio de la /'S+ elgar !s. 4eal ?arcilaso )iesta por el "ía del 'iño $eruano. 3elebración "ía de la adre $elícula en el teatro unicipal 3ampeonato de )utsal.

+3<&-&"+" 4%34%+<&-+

Acti(idad

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

+cti!idad 4ecreati!a

B

B

;:: T

Se realió un total de cuatro acti!idades recreati!as, de las cuales se realió tres caminatas en dirección al $arque acuático de esús mi guíaVV. +3<&-&"+" SD3&D&')D4+<&-+

Acti(idad +cti!idad socio informati!a

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

;7

;B

A= T

Se realiaron un total de catorce acti!idades socio informati!as, las cuales dos fueron charlas informati!as, dos fueron talleres formati!os di!ididos en cuatro sesiones cada uno y cuatro fueron terapias grupales los cuales se realiaron en dos grupos diferentes 5solo las secciones >esús mi guía y >esús de (el0n secciones6 y una con el personal que labora en el 3+4. Los temas desarrollados fueron los siguientesE • • • • • • • • • •

•

• •

•

3harla * con!ersatorioE 3elebración del "ía del 'iño
+3D$+W+&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+compañamiento

permanente

permanente

;::T

%l acompañamiento se ha realiado de manera permanente, debido a las reuniones semanales que tu!o el personal t0cnico, por tal moti!o los menores se quedaron a cargo de los internos. +demás, se realió acompañamiento indi!idualiado al lle!ar a los menores en sus citas de psiquiatría y #ugado, así mismo de manera grupal en sus acti!idades dentro de su plan de !ida, en los talleres de (iohuerto, sastrería, ebanistería, carpintería y dana y a la hora de recoger a los menores de sus centros escolares@ así como reforamiento escolar por las tardes. +cti!idades
"urante el mes se realiaron acti!idades que no fueron consideradas en el plan de traba#o, las cuales sonE •

• •

•

• •

•

•

•

•

•

• •

• • • • • •

•

•

Se realió coordinación con la $sicóloga del 3+4 San Luis ?onaga sobre la programación del mes de ayo. Se realió el llenado de relación de usuarios del mes de ayo, así como el de ingresos y egresos. -aciado de Hel libro de registro diarioI de las secciones en sus respecti!os informes. 4e!isión mensual de expedientes y matrices de los menores. Se realió periódico mural de la primera ona del albergue alusi!o al día de la madre@ donde se colocó las fechas de cumpleaños de los residentes así como la de la escuela de padres correspondiente con el mes. Se continúa con el 4eto 3++ S%3+ con la sección >esús mi ?uía debido a que la mayoría de los menores presentan problemas de control de esfínteres por la noche. Se realia el llenado de fichas de inter!ención familiar e indi!idual en los expedientes de cada uno de los menores 5maro, abril6. %laboración de &nforme %!oluti!o de los residentes 3.+. F. / y >..-.&. Se apoya en el llenado de la matri del mes de abril al personal de enfermería y asistencia social. Se realia plan de inter!ención de los menores >.+.<.L@ 3..?.@ S.(.3.3.@ >.>.3@ 4. 3.$. 4ealiación de ho#a de producti!idad del mes de abril. $reparación de decoración y acti!idades para fiesta con moti!o del "ía de la madre realió el día :8 de mayo. 3ompra de libros Hel $rincipitoI para menores de la institución. Se realiaron dos !isitas a psiquiatría. Se de#a documento a )3 elgar. %laboración de informe inicial del residente 4E%E
+RDE Semana ; a la B %-+L/+3&D' Acti(idad %!aluación

")pectati(as ;9

Resultado

8

Porcenta*e B9 T

"urante el mes de abril se realiaron un total de cinco e!aluaciones psicológicas a los albergados de la institución, de las cuales tres fueron por moti!o de ingreso y dos por moti!o de informe e!oluti!o. &'<%4-%'3&K' $S&3DLK?&3+

Acti(idad &nter!ención $sicológica

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

B:

A;

;:: T

+ lo largo del mes de ayo se realiaron un total de A; inter!enciones, de las cuales ;B se realiaron a familiares@ B fueron grupales y 71 se realiaron de manera indi!idual a los albergados. +sí mismo, se realiaron un total de 92 orientaciones y conse#erías@ y un total de 1B inter!enciones indi!iduales@ dentro de la inter!ención psicológica indi!idualC familiar se utilió, diálogo socrático, apoyo emocional, t0cnicas para la lecto escritura y t0cnicas conductuales como economía de fichas, !isualiación, t0cnicas de rela#ación@ en el área de aprendia#e, fortalecimiento de autoestima, desarrollo y fortalecimiento de hábitos, estimulación cogniti!a 5memoria6 entre otras. S%?/&&%'
Acti(idad Seguimiento de &)ase

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

B

;

98 T

%n esta fase del proceso de inter!ención, en el mes de mayo, se realiaron acciones de seguimiento requeridas despu0s del egreso, a fin de contribuir con el mantenimiento de los logros alcanados y e!itar retrocesos que pongan nue!amente en situación de !ulnerabilidad al residente externado. Se realió solo una !isita dirigida al seguimiento de &- fase la cual se realió !ía telefónica. S%?/&&%'
Resultado

Porcenta*e

;

;9 T

Se realió solo un seguimiento educati!o, el cual se realió una !isita a la &nstitución %ducati!a >os0 Luis (ustamante y 4i!ero, esto con el ob#eti!o de obtener información sobre el a!ance acad0mico de los residentes. +3<&-&"+" SD3&D 3/L
Acti(idad +cti!idad Socio 3ultural

")pectati(as B

Resultado

B

Porcenta*e ;:: T

Se realiaron cuatro acti!idades socioculturales, estas se di!iden en dos campeonatos relámpagos con participación de los adolescentes residentes del albergue, una salida de grupo para presenciar los >uegos "eporti!os de la >u!entud
Acti(idad

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

+cti!idad 4ecreati!a

B

8

;:: T

Se realió un total de cinco acti!idades recreati!as, de las cuales se realiaron cuatro caminatas en dirección al $arque acuático de esús mi guía.

+3<&-&"+" SD3&D&')D4+<&-+

Acti(idad +cti!idad Socio &nformati!a

")pectati(as

Resultado

Porcenta*e

;7

;8

2B T

Se realiaron un total de ;8 acti!idades socio informati!as, las cuales B fueron charlas informati!as, 1 fueron talleres formati!os di!ididos en B sesiones cada uno y 9 fueron terapias grupales los cuales se realiaron en dos grupos diferentes. Los temas desarrollados fueron los siguientesE •

•

• •

•

• • • •

• • • • •

+3D$+W+&%'
")pectati(a

Resultado

Porcenta*e

+compañamiento

permanente

permanente

;::T

%l acompañamiento se ha realiado de manera permanente, debido a las reuniones semanales que tu!o el personal t0cnico, por tal moti!o los menores se quedaron a cargo de los internos. +demás, se realió acompañamiento indi!idualiado al lle!ar a los menores en sus citas de psiquiatría y #ugado, así mismo de manera grupal en sus acti!idades dentro de su plan de !ida, en los talleres de (iohuerto, sastrería, ebanistería, carpintería y dana y a la hora de recoger a los menores de sus centros escolares@ así como reforamiento escolar por las tardes. +cti!idades
•

•

• •

Se realió coordinación con la $sicóloga del 3+4 San Luis ?onaga sobre la programación del mes de #unio. Se realió el llenado de relación de usuarios del mes de #unio, así como el de ingresos y egresos. -aciado de Hel libro de registro diarioI de las secciones en sus respecti!os informes. 4e!isión mensual de expedientes y matrices de los menores. Se continúa con el 4eto 3++ S%3+ con la sección >esús mi ?uía debido a que la mayoría de los menores presentan problemas de control de esfínteres por la noche.

•

•

•

• •

•

•

• •

• •

• • •

Se realia cuaderno para establecer línea base sobre la enuresis. Se realian dos reuniones con el personal de atención permanente de la sección >esús mi guía. Se realia el llenado de fichas de inter!ención familiar e indi!idual en los expedientes de cada uno de los menores 5mayo, #unio6. %laboración de &nforme %!oluti!o del residente >.\.3.F. Se apoya en el llenado de la matri del mes de mayo al personal de enfermería y psicología. Se apoya con el llenado trimestral sobre las acti!idades realiadas del área de psicología 5de los meses enero, febrero y maro6 %ntrega de documentos de medicina legal, #ugado de Funter así como sacar citas. Drganiación y preparación para la acti!idad de salud mental Se realia plan de inter!ención correspondiente a los nue!os ingresos. 4ealiación de ho#a de producti!idad del mes de mayo. Se realiaron cuatro !isitas al área de psiquiatría del centro de salud de >acobo Funter. %laboración de informe inicial de 9 residentes. %laboración de expedientes de los 9 ingresos. Se realia el plan de traba#o en las diferentes áreas a cargo de psicología para la acreditación del 3+4.

>/'&DE Semana ; a la 8

+cti!idades
!II CONCLUSION"S $4&%4+E

Se realizaron intervenciones dirigidas a lograr soporte y apoyo en la reinserción familiar y social del nio y adolescente que se encuentran temporalmente en el &'( San #uis )onzaga

S%?/'"+E

Se brindó soporte emocional* buscando disminuir los efectos negativos de la separación de la familia de los residentes del centro $+'B$, - &'( San #uis )onzaga a través de intervenciones individuales.

<%43%4+E

Se apoyó en el proceso de reinserción familiar donde se garantizó el cuidado y protección del nio o adolescente mediante visitas y llamadas domiciliarias.

3/+4<+E

Se realizaron acciones preventivas* a través de c"arlas y talleres* para el fortalecimiento de capacidades de los a nios y adolescentes albergados.

/&'<+E

Se logró un trabajo* tanto grupal como individualizado* con cada albergado considerando significativamente su situación personal.

!III "CO"NDACION"S $4&%4+E

(ealizar convenios con instituciones para la implementación de programas* talleres y actividades que desarrollen capacidades esenciales para el desarrollo de los residentes.

S%?/'"+E

,omentar actividades con participación del personal que desarrolle mejores relaciones interpersonales y comunicativas con el fin de generar un clima laboral saludable

<%43%4+E

&apacitación permanente al personal sobre las diferentes reas según el cargo que se maneje/ al personal de asistencia personal en técnicas de crianza adecuadas* aprendizaje* se0ualidad* desarrollo evolutivo del ser "umano* tolerancia / al personal en general sobre trabajo en equipo y desarrollo personal.

3/+4<+E

$mplementación de un equipo técnico especializado solo al seguimiento $1 fase para lograr mejores resultados.

/&'<+

&ontinuar con el apoyo de practicantes del rea de psicolog2a e favor al desarrollo de las actividades programadas por la institución.

FACULTAD D" "DICINA ,UANA % CI"NCIAS D" LA SALUD "SCU"LA PROF"SIONAL D" PSICOLOGIA ,UNANA

"ORIA D" INT"RNADO

PROGRAA INT"GRAL NACIONAL PARA "L &I"N"STAR FAILIAR INA&IF CAR San Luis Gon-aga AS"SOR. PS/ !ICTOR ANDR"S ANRI0U" IRANDA INT"RNOS. &"RNAOLA D"L !ILLAR1 Ra2l Andr3 P#R"$ !I$CARRA1 4io5ara Isa6el Are7uipa+ Per2 89:;

Memorias de Internado Inabif (2016)

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