Malla Curricular Tecnologia e Informatica Año 2017

Plan de Área Tecnología e Informática Institución Educativa San José. Carrizal - Municipio de San Carlos

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA

ELABORADO POR:

EL DOCENTE: HORACIO DORIA BELLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL SAN CARLOS – CORDOBA 2017-2018


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PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS IDENTIFICACIÓN: PAIS:

Colombia.

DEPARTAMENTO: Córdoba. MUNICIPIO:

San Carlos. “Carrizal”

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa San José de Carrizal DIRECCIÓN:

Carrizal

TELEFONO: CODIGO DANE: 223678001022. NIT:

8000.184.905-8

CARÁCTER:

Oficial

AREA:

Tecnología e Informática

NIVELES:

Básica primaria: 1- 5, Básica Secundaria: 1 – 9 y Media Académica: 10 y 11

INTRODUCCIÓN

El área está conformada por los ejes temáticos: conocimiento tecnológico, procesos, técnicas y diseño. El objeto de conocimiento son los sistemas tecnológicos. El objeto de aprendizaje son las competencias de pensamiento tecnológico, técnica, laboral y comunicativa. El enfoque teórico es el sistémico y el fundamento epistemológico el constructivismo sistémico. Se pretende con el área formar estudiantes competentes para enfrentar los desafíos del municipio y de la sociedad globalizada


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JUSTIFICACIÓN El avance de la tecnología, su influencia en todas las actividades cotidianas del hombre, y entre ellas la incidencia que ha tenido en los medios de comunicación y en la educación han propiciado que las instituciones educativas estén a acorde con las exigencias de demanda el mundo moderno. A través del desarrollo de este plan se busca acercar más al estudiante al mundo de la informática, no solo a nivel general en el uso del computador sino que esta se convierta en una herramienta fundamental para su proceso de formación, por que le permite manejar, entender, procesar, crear nuevas aplicaciones, utilizar, y criticar, la información que obtiene; Además le permite aprender permanentemente y autoevaluarse. La educación como proceso permanente busca propiciar en los jóvenes los conocimientos básicos para el desarrollo de habilidades, destrezas, competencias que permitan en el joven un buen desempeño en la su vida académica, social y laboral. El área de tecnología e informática está constituida por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta el grado 11. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias cognitiva, interpretativa, argumentativa, propositiva, comunicativa. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas, y la teoría de la acción comunicativa. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica. Los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento. 1. FUNDAMENTOS TEORICOS: 1.1. REFERENTE LEGAL. La política educativa nacional en los últimos diez años ha orientado sus esfuerzos a mejorar la calidad del servicio educativo, para ponerlo a tono con las exigencias del mercado mundial, en lo que se refiere a cobertura y calidad. Diferentes documentos promulgados por el M.E.N, han orientado las políticas educativas de nuestro país, a lo se refiere a currículo, contenidos, y evaluación del proceso educativo. Los documentos más importantes que hacen referencia a estos son:  La Constitución Política Nacional: (Art. 67). La cual plantea que la educación es un derecho plantea que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social y corresponde al Estado la vigilancia de la educación con el fin de velar por la calidad, el cumplimiento de sus fines y por la formación moral, intelectual y física de los educandos.  La Ley General de Educación o Ley 115 (Febrero 8 de 1994: artículos 5, 13, 16, 20, 21, 22, 30). Estableció los fines de la educación, los objetivos comunes de todos los niveles, los objetivos específicos, los objetivos generales de la educación básica, los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria, , los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de, los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria, y los objetivos específicos de la educación media académica, además definió un conjunto de áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y dejó abierta la posibilidad de introducir asignaturas optativas, pertinentes y necesarias de acuerdo con las características locales donde se desarrolla la acción escolar. De igual forma la ley dio autonomía a las instituciones educativas para definir, en el marco de los lineamientos curriculares y las normas técnicas producidas por el MEN, su proyecto Institucional o PEI.


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 El Decreto 1860 (agosto 3 de 1994) el cual reglamentó la Ley 115 en aspectos pedagógicos y organizativos generales. Entre otros, se refiere al Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el gobierno escolar y las orientaciones curriculares.  El Plan Decenal de Educación (1996 - 2005) la cual establece los siguientes lineamientos: 

Lograr que la educación sirva para el establecimiento da la democracia, el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.

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Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción, cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país, y a la preservación del ambiente.

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Promover e impulsar la ciudad educadora para la educación extraescolar.

 La Resolución 2343 de junio 1996 determinó un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares de las instituciones educativas y estableció los indicadores de logros curriculares por conjunto de grados  Decreto 230 (11 de febrero de 2002) hace referencia al método, la evaluación, la disminución del índice de repitencia (5%) como meta de calidad, además da una escala de valores para los informes académicos de la siguiente manera. Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente, promueve en las instituciones las comisiones de evaluación y promoción, al igual que un plan de refuerzo para los estudiantes.  La Ley General de Educación 115 en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones en cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas, ajuste del Proyecto Educativo Institucional -PEI- a las necesidades y características regionales, libertad para la adopción de métodos de enseñanza y la organización de actividades formativas, culturales y deportivas, todo en el marco de los lineamientos que estableciera el Ministerio de Educación Nacional.  Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional otorga la facultad a los establecimientos educativos para definir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, siendo ésta una tarea que exige estudio, reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos entre toda la comunidad educativa, debido a que se constituye en un gran desafío para las instituciones.  En consecuencia crear, plantear, definir y adoptar un Sistema Institucional de Evaluación, va más allá de establecer con cuántas áreas o asignaturas es promocionado el estudiante para el siguiente grado o si es mejor calificar con letras, números o colores. La importancia radica en la formulación de criterios de evaluación en cada una de las áreas, establecer los desempeños que deben desarrollar los estudiantes durante el período o el año lectivo, y establecer las actividades de nivelación para los estudiantes cuando presentan dificultades en estos desempeños definidos y en su aprendizaje en general.  De esta forma la evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo; por tanto, ella debe estar inserta y ser coherente (conceptual, pedagógica y didácticamente) con toda la propuesta educativa que ha definido determinada institución. Es decir, que debe ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico. Tal actividad implica que en el momento de diseñar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, este debe articularse con el PEI, no sólo por su incorporación en él, sino por la coherencia interna que debe existir entre el enfoque de enseñanza y el enfoque de evaluación.


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1.2. REFERENTE CONCEPTUAL: El área de tecnología e informática se concibe desde el punto de vista del manejo práctico de paquetes informáticos estándar (Sistema Operativo bajo interfaz gráfica, procesador de textos, generador de diapositivas, generador de páginas Web) que conlleven al estudiante no sólo al conocimiento y utilización técnica de dichas aplicaciones sino también al planteamiento, diseño y ejecución de alternativas de solución a los problemas que presenta su entorno educativo, de tal manera que el educando encuentre en el computador una herramienta más en la que apoyarse para hacer del contexto en el que se desenvuelve un lugar más apropiado para el aprendizaje. Además, el campo tecnológico se afianza en el conocimiento y manejo de instrumentos tecnológicos con los que el estudiante se relaciona en la sociedad actual, como: Computador, T.V, V.H.S. 2. DIGANOSTICO DEL AREA. Si las nuevas generaciones no se apropian de los saberes fundamentales del conocimiento del área de tecnología e informática, serán personas sin un conocimiento acertado de los avances de las nuevas tecnologías y sistemas de información que se están dando en la sociedad actual. Además no les permite ser creativos, buscando aprender a lo largo de toda su vida y autoevaluarse como forma de crecimiento personal. Además se deben propiciar en los educandos habilidades y competencias que le permitan realizar operaciones mentales (para juzgar, criticar, confrontar, analizar, sintetizar, clasificar, argumentar, organizar, inferir) que lo conlleven a saber hacer, saber conceptualizar, saber expresarse, saber aplicar y mejoran su responsabilidad y desempeño en su vida social. Afortunadamente contamos con una sala de informática dotada con suficientes computadores, que va a facilitar el desempeño de los estudiantes en cuanto a la apropiación de las nuevas tecnologías. Pero con limitaciones en cuanto a material bibliográfico en la biblioteca y el acceso a INTERNET ya que el contratado por la Gobernación para las instituciones es insuficiente, lo cual genera limitaciones en los procesos de investigación en la red.

3. OBJETO GENERAL: El objeto de estudio que presenta el área de tecnología e Informática está basado en los avances tecnológicos actuales especialmente el computador y sus componentes básicos (Hardware y Software), afianzando los conocimientos y habilidades en su reseña histórica, manejo operativo, la elaboración de documentos, el diseño de diapositivas, la generación de páginas Web y solución de situaciones problemáticas. Por lo tanto, el programa debe ser útil a quienes tengan la facilidad de continuar sus estudios superiores como también aquellos que laboren prontamente. De lo anterior deducimos que el plan de estudios debe estar a la par con los adelantos en tecnología que presenta la sociedad y debe garantizar que el estudiante se desenvuelva idóneamente en su realidad y vivencie sus conocimientos en la nueva era de la información. Desarrollar en los educandos las destrezas, habilidades y competencias básicas de pensamiento, para que los educandos sean susceptibles de seguir aplicando estos conocimientos con sentido y transferencia de lo aprendido a contextos diferentes en su vida. 4. ENCARGO SOCIAL. En las condiciones socio – culturales y políticas en que se encuentra Colombia, y en especial el municipio de San Carlos se hace necesario incorporar las nuevas tecnologías en el aula como estrategias Metodologías y pedagógicas que busquen afianzar en los estudiantes los contenidos programáticos de las diferentes asignaturas a la par que se


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vaya familiarizando con el uso de nuevas tecnologías y sistemas de información, que les permita a los educandos tener acceso al conocimiento por sí mismo, La necesidad de combinar los conceptos, o teorías, con la práctica, y entender que el proceso de construcción del conocimiento se da desde la perspectiva de la participación e investigación. 5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar las competencias del pensamiento tecnológico, técnica, laboral y comunicativa para fomentar la tecnología, la creatividad y el trabajo cooperativo, la autogestión, la gestión y la proyección social, en el marco de una educación para la diversidad. Usar la guía número 30 del MEN y construir algunas competencias que le permitan a los estudiantes apropiarse de las nuevas tecnología a siendo uso de ellas para resolver diferentes problemas no solo en su vida laboral, sino en su vida personal, familiar, social, económica, política y tecnológica del Corregimiento de Carrizal Municipio de San Carlos Córdoba. Asumir posturas críticas, reflexivas con respecto al uso de tecnologías, teniendo en cuenta sus implicaciones éticas, sociales, ambientales y económicas. Procesar información y comunicar lo aprendido a partir de los datos obtenidos y ser capaz de retroalimentarse y regularse en su vida personal y social. Manejar de manera apropiada la representación simbólica (códigos) y decodificar la información tecnológica obtenida según las exigencias de las nuevas tecnologías y sistemas de información. La Ley General de Educación o Ley 115 en sus artículos 5, 13, 16, 20, 21, 22, 30 plantean como objetivos:  

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El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de la solución a los problemas y al progreso social y económico del país. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. Propiciar una formación general mediante el acceso de manera critica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente ala realidad social, así como del espíritu critico; La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con sus propios esfuerzos.


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6. APORTES DEL AREA A LOS FINES Y OBJETIVOS COMUNES A LA EDUCACION. 6.1 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN La tecnología da oportunidad al desempeño de los valores de cada oficio por medio del conocimiento empírico de cada individuo sin tomar la actividad de una manera académica. 

La cual permite que se establezcan las prioridades de comportamiento y la regulación de los datos adquiridos. Teniendo la claridad en todas las reglas, y así, Permitir un respeto completo con las normas que la sociedad ofrece e impone. De tal manera que se pueda utilizar a cada individuo en forma participativa sin temer que éste tome acciones negativas en sus decisiones, por ende, Demuestra un respeto constante a la simbología y reglas de la institución y país de trabajo.

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En todo caso se busca que el individuo relaciones todos los datos adquiridos por medio de estudio o forma empírica al momento de entregar buenos resultados, Entre otras se encuentran las actividades manuales y formas de expresión general, Teniendo que esto colabora con la conciencia que debe tener el ser con su integración al mundo.

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Con todo esto se forma un individuo en capacidad de producir, crear, investigar con un gran reto que es el de sacar adelante la sociedad que lo rodea y por ende todo en el país y el planeta

6.3. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS POR CICLO 6.3.1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. En el ciclo de la Básica Secundaria se propicia la ampliación y profundización del razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, de este modo hacia la práctica investigativa. Fomentando la utilización de los distintos medios de comunicación e información en el aula de clase para analizarlos y sacar provecho de ellos. Propiciando ambientes de aprendizaje que favorezcan la investigación, conocimiento, análisis, diseño y creación de artefactos. Generando situaciones que permitan la toma de decisiones y el trabajo colaborativo. 6.3.2. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA Mediante la utilización de herramientas tecnológicas en sus aulas especializadas que permitan al estudiante según sus intereses y potencialidades profundizar en un campo especifico de las ciencias, las artes y la tecnología. Observación, planteamiento y solución de problemas cotidianos que a través de la investigación, las Ciencias y la tecnología puedan mejorar el entorno y por ende el sistema de vida de sus habitantes.


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7. REFERENTES TEÓRICOS 7.1 OBJETO DE CONOCIMIENTO El objeto del conocimiento de la tecnología se centra en los sistemas tecnológicos, siendo ellos: los sistemas informáticos, los sistemas eléctricos, los sistemas electrónicos, los sistemas robotizados, los sistemas mecánicos, los sistemas biotecnológicos dado que ellos conforman una red que se entreteje formando un sistema que aúna conocimientos y ha proporcionado a través de la historia innumerables inventos que se constituyen en artefactos, herramientas o maquinarias que han cambiado sustancialmente la vida del hombre y el futuro del planeta tal es el caso de la microelectrónica que ha permitido la miniaturización y una eficiencia incalculable en herramientas como el ordenador el cual está hoy al servicio de los demás sistemas tecnológicos y no exclusivamente al de la informática 7.2 OBJETO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO. Cuando se hace referencia a las competencias estas se definen como un “saber hacer en contexto” (constructivismo), es decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplan con las exigencias específicas del mismo. Como se trata de analizarla desde el pensamiento tecnológico y para desarrollar el mismo, es adecuado y lógico definir la palabra pensamiento. Pensamiento es el conocimiento de las cosas por algo más que la simple percepción sensorial. Como proceso conceptual incluye el juicio y razonamiento. Tecnología es la ciencia que estudia los oficios mecánicos y las artes industriales. En principio se distinguen: tecnología mecánica, tecnología física, tecnología química y tecnología biológica. De acuerdo a las anteriores definiciones, se entiende la competencia de pensamiento tecnológico como el proceso en el cual el estudiante construye continuamente conceptos referentes a la tecnología para pasar luego a practicarlos y hacer de ellos elementos fundamentales de producción de aquello que simplemente observamos pero pocas veces escudriñamos paso a paso. Esto debe generar cambios que a su vez trascienda las fronteras de la institución educativa y toquen en forma directa los aspectos sociales y dentro de este la economía como aspecto que propicia posibilidades de cambio. Por lo tanto el área de tecnología e informática debe formar al hombre y a la mujer para que sean partícipes activos de esos cambios “incontrolados y confusos” que se presentan constantemente y que a su vez genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito de la actividad humana, esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formación. COMPETENCIA TÉCNICA Se entiende técnica como el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. La técnica incorpora útiles y herramientas que constituyen un auxiliar directo de los miembros del cuerpo humano, sobre todo de la mano, ampliando así sus posibilidades. Ejemplo: un martillo aumenta el poder de golpear que tiene la mano. Dentro de esta competencia es preciso indicar la importancia del área de tecnología e informática en la vida del hombre y la mujer., por lo tanto debe servir al estudiante para fundamentar en forma lógica el uso adecuado de las técnicas utilizadas cotidianamente, de este modo se hace competente para enfrentar el mundo laboral que constantemente necesita hombres y mujeres capacitadas en las distintas áreas del conocimiento.


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COMPETENCIA COMUNICATIVA Un plan de área: Tecnología e Informática no puede ser pensado sin énfasis en la comunicación entendida como la posibilidad de transmitir algo y en la medida posible que sea algo que genere mejores condiciones de vida. Dicha comunicación debe estar dentro de una ética que le permita al ser humano no ser invadido y absorbido por la tecnología, sino que comprenda la importancia de esa ética para poder encaminarse adecuadamente en una vida con muchos cambios tecnológicos pero sin desconocer la riqueza humana que cada hombre y mujer posee. Es preciso concertar con los estudiantes la importancia que el aspecto ético tiene en todo proceso humano, incluyendo el tecnológico, pues este no puede desplazar al mismo hombre; este debe sacar tiempo para crecer humanamente, sin dejar a un lado la importancia que tiene la tecnología en su vida. COMPETENCIA LABORAL Se entiende el aspecto laboral como la perteneciente al trabajo, en su aspecto económico, jurídico y social. En el área de tecnología e informática es importante analizar la competencia laboral, luego de explicar dentro del objeto de aprendizaje las competencias de pensamiento tecnológico, técnica y comunicativa ética, se llega a un campo fundamental y quizá el más importante por el cual en la Ley General de Educación se presenta esta área como obligatoria. Quizá al estudiantes le comparte cantidades de teoría lógicamente importante, pero que en ocasiones no llenan las expectativas que un hombre o mujer común y corriente debe tener para poder generar en la sociedad estrategias que le permitan ser eficiente y eficaz en los aspectos que la sociedad le reclama: social, cultural, económico, político, entre otros. De este modo se estará cumpliendo con objetivos concretos del área. 7.3 OBJETO DE ENSEÑANZA El objeto de enseñanza de esta área esta conformado por los sistemas tecnológicos, los procesos productivos e internos al sistema y las técnicas y diseño tecnológico. (ver cuadros de contenidos). 7.4 ENFOQUE TEÓRICO SISTEMA CULTURAL El área de tecnología e informática se mueve con el enfoque sistémico lo que significa que fundamentalmente allí se integran siete sistemas básicos, así: SISTEMA INFORMÁTICO Cuya herramienta principal es el ordenador, el cual desde que emergió como artefacto tecnológico y se fue perfeccionando hasta nuestros tiempos ha avanzado hasta el punto de contribuir a que la comunicación genere grandes comunidades virtuales, el establecimiento de grandes redes de comunicación que enlazan diferentes puntos de todos los lugares del mundo contribuyendo a la globalización, así como al acceso relativamente fácil y rápido a diversos tipos de información. La mayoría de elementos surgidos para el tratamiento de la información hacen parte de la llamada revolución de la tecnología de la información y a los avances de la microelectrónica. SISTEMAS ROBÓTICOS Constituyen el campo de los robots basados en la teoría de la red neural y que intenta la fabricación de máquinas con inteligencia artificial que previamente programadas realicen tareas que comprometen la integridad humana o aquellas


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que son muy repetitivas. La robótica es en la actualidad uno de los campos más desarrollados en las ciencias de los computadores, la presencia de estos sistemas se evidencia en la industria, la investigación, la carrera espacial. SISTEMAS MECÁNICOS O TECNOLOGÍA MECÁNICA Las máquinas o los aparatos son necesarios en casi todos los campos de la actividad humana: la industria, el transporte, las empresas de servicios y los bienes, la salud, el agro... . la mecánica se relaciona con todo lo que tiene que ver con estos sistemas: las técnicas, su concepción y diseño, fabricación, montaje, utilización , funcionamiento y mantenimiento. SISTEMA BIOTECNOLÓGICO La biotecnología se ha definido como la aplicación de los principios básicos de las ciencias e ingenierías al procesamiento de materiales para proveer bienes y servicios. Además de multidisciplinaria, la Biotecnología emplea diferentes técnicas; conviven en ella diferentes estados de desarrollo y es multisectorial. A través de las investigaciones en biotecnología se buscan aplicaciones productivas del conocimiento sobre: los mecanismos de control de la expresión y regulación genética en microorganismos y células; las leyes de la bioquímica y la fisicoquímica que regulan el comportamiento de estos fenómenos de transporte involucrados en las operaciones de propagación, recuperación y utilización de los organismos o partes de ellos. Las principales técnicas empleadas en biotecnología son: ADN recombinante, hibridomas, fusión de protoplastos (ingeniería genética), tecnología de enzimas, el cultivo de cultivos celulares, la propagación por clonación y el cultivo de meristemas vegetales. Quintero & Iturriaga de la Fuente )1993), proponen como objetivo de la biotecnología, la utilización del conocimiento de frontera generado en disciplinas como biología molecular, bioquimica, bioingeniería, biología vegetal, microbiología, etc. Para el desarrollo de tecnología limpia, que sea técnica y económicamente competitiva y que permita, mediante el uso racional de los sistemas y organismos vivos, sus productos o sus partes, la solución de problemas socioeconómicos relevantes, principalmente en los sectores del agro, la salud, tratamiento de la contaminación ambiental e industrial. El desarrollo de la biotecnología, se ha dado como un proceso de acumulación continua de conocimientos de ciencias básicas y por la modernización e innovación de las ingenierías orientadas a establecer cambios cualitativos en la tecnología. Las implicaciones son promisorias en alto grado para contribuir a la conservación del medio ambiente, ala agricultura, a la agroindustria y a industria farmacéutica. 

La selección y manipulación de microorganismos permite mejorar el control biológico de plagas, la recuperación de suelos y aguas contaminadas, la fertilización orgánica, el reciclaje de desechos y subproductos agrícolas y pecuarios, mediante microbios más eficientes.

La matriz operativa del siglo de la biotecnología está formada por siete elementos cuya unión crea la armazón de una era económica nueva. _ La capacidad de aislar, identificar y recombinar los genes. _ La concesión de patentes sobre genes, líneas celulares, tejidos, órganos y organismos sometidos a la ingeniería genética.


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_ La mundialización del comercio y los negocios hacen posible la siembra de la lisósfera terrestre de una naturaleza bioindustrial artificial. _ La manipulación del genoma humano, las células embrionarias humanas hacen evidentes la alteración de la especie humana y el nacimiento de una civilización eugenésica impulsada por la economía. _ Una remesa de nuevos estudios científicos sobre la base genética de la conducta humana y la nueva sociobiología que ofrecen aceptación a las nuevas biotecnologías. _ La fusión de las técnicas de computación y la genética que permiten crear un valiosísimo gran capital genético para uso de la era bioindustrial. _ La biotecnología da un nuevo significado a la evolución, una nueva visión de la naturaleza y encamina hacia una nueva tecnología. SISTEMA ÓPTICO Dentro del sistema tecnológico de la época actual, cabe destacar la importancia que tiene la fibra óptica como desarrollo del mismo. Cuando se habla de fibra óptica, se hace referencia as una fibra o varilla de vidrio u otro material transparente con un índice de refracción alto que se emplea para transmitir luz. Cuando la luz entra por uno de los extremos de la fibra, se transmite con muy pocas pérdidas incluso aunque la fibra esté curvada. El principio en que se basa la transmisión de luz por la fibra es la reflexión interna total; la luz que viaja por el centro o núcleo de la fibra incide sobre la superficie interna con un ángulo mayor que el ángulo crítico, de forma que toda la luz se refleja sin pérdidas hacia el interior de la fibra. Así la luz puede transmitirse a larga distancia reflejándose miles de veces. Para evitar pérdidas por dispersión de la luz debido a impurezas de la superficie de la fibra, el núcleo de la fibra óptica está recubierto por una capa de vidrio con un índice de refracción mucho menor; las reflexiones se producen en la superficie que separa la fibra de vidrio y el recubrimiento. La aplicación más sencilla de las fibras ópticas es la transmisión de luz a lugares que serían difíciles de iluminas de otro modo, como la cavidad perforada por la turbina de un dentista. También pueden emplearse para transmitir imágenes, en este caso se utilizan haces de varios miles de fibras muy finas, situadas exactamente una al lado de la otra y ópticamente pulidas en sus extremos. Cada punto de la imagen proyectada sobre un extremo del haz se reproduce en el otro extremo, con lo que se reconstruye la imagen, que puede ser observada a través de una lupa. La transmisión de imágenes se utiliza mucho en instrumentos médicos para examinar el interior del cuerpo humano y para efectuar cirugía con láser, en sistemas de producción mediante facsímil y fotocomposición, en gráficos de ordenador o computadora y en muchas otras aplicaciones. Las fibras ópticas también se emplean en una amplia variedad de censores, que van desde termómetros hasta giroscopios. Su potencial de aplicación en este campo casi no tiene límites, porque la luz transmitida a través de las fibras es sensible a numerosos cambios ambientales, entre ellos la presión, las hondas de sonido y la deformación, además del color y el movimiento. Las fibras pueden resultar especialmente útiles cuando los efectos eléctricos podrían hacer un cable convencional resultará inútil, impreciso o inconcluso peligroso. También se han desarrollado fibras que transmiten rayos láser de alta potencia para cortar y taladrar materiales. La fibra óptica se emplea cada vez más en la comunicación, debido a que las hondas de luz tienen una frecuencia de alta y la capacidad de una señal para transportar información se aumenta con la frecuencia en las redes de comunicaciones se emplean sistemas de láser con fibra óptica. Hoy funcionan muchas redes de fibra para la comunicación a larga distancia, que proporcionan conexiones transcontinentales y transoceánicas. Una ventaja de los sistemas de fibra óptica es la gran distancia que puede recorrer una señal antes de necesitar un repetidor


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para recuperar su intensidad. En la actualidad los repetidores de fibra óptica están separados entre si unos cien kilómetros, frente a aproximadamente 1.5 Km. en los sistemas eléctricos. Los amplificadores de fibra óptica recientemente desarrollados pueden aumentar todavía más esta distancia. Otra aplicación cada vez más extendida de la fibra óptica son las redes del área local. Al contrario que las comunicaciones de larga distancia, estos sistemas conectan a una serie de abonados locales con equipos centralizados como ordenadores (computadoras) o impresoras. Este sistema aumenta el rendimiento de los equipos y permite fácilmente la incorporación a la red de nuevos usuarios. El desarrollo de nuevos componentes electro ópticos y de óptica integrada aumentará aún más la capacidad de los sistemas de fibra. Sistemas ópticos son un conjunto de medios transparentes y homogéneos separados por superficies de forma geométrica sencilla. SISTEMA ELÉCTRICO: (Tecnología eléctrica) La electricidad es una forma de energía que, a pesar de su conocimiento y su dominio son relativamente reciente, se encuentra todas las facetas y actividades de cualquier sociedad desarrollada. La utilización de la electricidad representó una importante evolución en las soluciones tecnológicas que dan respuesta a las necesidades de la humanidad. Un ejemplo lo constituyen los sistemas de iluminación que nacieron para satisfacer la necesidad de alargar las horas hábiles del día. La energía eléctrica es considerada como uno de los descubrimientos más importantes de la humanidad, a partir de la cual se ha logrado el más alto desarrollo tecnológico y científico de los sectores residenciales, comercial e industrial, fortaleciendo la economía y la calidad de vida. 7.5 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO Nunca antes en la historia ha estado la humanidad tan mal preparada para las nuevas oportunidades, dificultades y riesgos tecnológicos y económicos que se ven en el horizonte. Una revolución tecnológica centrada en torno a la tecnología de la información está modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado. La tecnología depende del saber científico y de acuerdo al avance de la ciencia. Los conocimientos científicos le dan soporte a los avances tecnológicos. La tecnología incluye dos elementos básicos: “El hacer” (práctica) y la “Reflexión teórica del tal hacer” (el saber) CARACTERÍSTICAS EPISTEMOLÓGICAS _ RACIONALIDAD: las decisiones de actuación han de tener justificación razonada, explicable por argumentos subjetivos, científico y por ende de patrimonio colectivo. _ SISTEMATISMO: los elementos que intervienen en el proceso son contemplados en si mismo y en relación con los demás, de manera que se pueda advertir la situación en su conjunto. _ PLANIFICACIÓN: la tecnología demanda un proceso anticipatorio del actuar mismo, con el fin de evitar sorpresas previsibles con los conocimientos de que se dispone y así evitar la improvisación.


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_ CLARIDAD DE LAS METAS: sin propósitos no sería factible la anticipación de las acciones y por lo tanto no habría la posibilidad de controlar el proceso y la eficacia en los resultados. _ CONTROL: la actuación tecnológica, fruto de la planificación previa hay que llevarla a la práctica según las directrices previstas. Si se advierten desviaciones habrá que reconducir el sistema. _ EFICACIA: el actuar tecnológico pretende garantizar el logro de los propósitos fijados. la tecnología es una forma de proceder que tiene mayores posibilidades de resolver los problemas sobre los que actúa que otras alternativas de actuación. _ OPTIMIZACIÓN: incluye la eficiencia, puesto que supone lograr las metas rentabilizando al máximo los recursos y elementos que intervienen, como la progresión dinámica hacia las metas propuestas. La tecnología aplicada al ámbito educativo es la aplicación de un enfoque científico y sistemático con la información concomitante al mejoramiento de la educación, sus variadas manifestaciones y niveles diversos. 7.6 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS La tecnología y la informática al igual que cualquiera de las demás áreas del conocimiento deben posibilitar el conocimiento, uso adecuado, diseño y amplio conocimiento de artefactos, herramientas y técnicas, así como el reconocimiento y solución adecuado de problemas tecnológicos que permitan al individuo mejorar su calidad de vida. La educación tecnológica deberá traer consecuencias para educandos y sociedad en general, así: _ La enseñanza debe partir de problemas tecnológicos. _ Enseñar estrategias y solución de problemas. _ El maestro debe capacitarse y apropiarse del pensamiento tecnológico y de metodologías. _ Introducir problemas de la comunidad del municipio para aplicarle soluciones tecnológicas. _ Explorar los pensamientos previos del estudiante. _ Utilizar estrategias meta cognitivas (planeación, organización, evolución, ejecución) y cognitivas ( de pensamiento tecnológico) del aprendizaje. _ Enseñar la preparación para el mundo laboral: trabajar en equipo, a ser eficientes y eficaces, responsables y competitivos e impecables en su trabajo. _ Enseñar el manejo del proceso, de técnicas, de artefactos y del diseño. PARA EL APRENDIZAJE - Desarrollar el pensamiento tecnológico. - La ética de la tecnología: el daño que se puede causar a los demás. - Debe ser un aprendizaje experimental. - Desarrollo del pensamiento creativo. - Adquirir la habilidad para la solución de problemas tecnológicos del municipio y en general. - Aprender estrategias de aprendizaje tecnológico.


8. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA (ESTANDARES, COMPETENCIAS Y COMPONENTES)

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9. RECURSOS DIDACTICOS. Se cuenta con una aula de Informática equipada con 40 Microcomputadores, Video Bean, 230 tables, con sistema operativo Windows 8.1 360, sonido de audio utilizado para proyectar videos educativos y películas, mesas adecuadas para los equipos, tablero en acrílico, y aire acondicionado. En Software contamos con la Suite Office 2007, Sistema Operativo Windows 7, Publisher.. Además se cuenta con Software de apoyo (Programas) para cubrir algunos contenidos de las asignaturas y complementar las demás áreas de su formación académica y manuales de clase, guías e internet. 10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

PERIODO

I

II

III

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO PRIMERO TEMAS ACTIVIDADES Conocimiento de los aparatos tecnológicos. La tecnología en mi colegio: tablero acrílico, sillas con brazo, abanicos, fotocopiadora. Los electrodomésticos: T.V, grabadora, teléfono, nevera, plancha, licuadora, estufa y otros más…

Utilizar los diferentes electrodomésticos en actividades cotidianas para mejorar y facilitar su vida. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

Visita a la sala de informática. Normas de la sala de informática. Conocimiento de los aparatos tecnológicos de la sala de informática (aire computadores, impresoras, acondicionado, estabilizadores, las mesas, las sillas entre otros.

Tiene sentido de pertenencia por los aparatos de la sala de informática. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Utilizo de manera adecuada y responsable el computador y algunos de sus periféricos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Manipular las partes del computador para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este. Desarrolla actividades en el computador orientadas por el docente y respeta las condiciones y restricciones estipuladas para su utilización. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

El computador. Las partes del computador: la CPU, el monitor, el teclado, el mouse o ratón y la impresora.

ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR Prender y apagar la computadora. Copiar y pegar información. Barras de herramientas de Paint.

IV

FECHA De enero 16 al 24 de Marzo, una hora semanal para10 horas de clase en el periodo.

De marzo 27 al 2 de junio, una hora semanal para10 horas de clase en el periodo.

De julio 19 al 25 de agosto, una hora semanal para10 horas de clase en el periodo.

De agosto 28 al 25 de noviembre, una hora semanal para10 horas de clase en el periodo.

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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEGUNDO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Uso de la regla, la escuadra, el compás, el metro, calculadora. etc. Uso de la grapadora, saca ganchos perforadora, uso del tablero, el papel, el periódico. Artefactos de agricultura. Tractores, combinadas, pala, el rastrillo, etc. Artefactos de transporte (Carretas, Zorro, Bicicletas, motos, carros) El fuego. El lenguaje. La agricultura. Los metales. La rueda. El ábaco. El barco a vapor.

Tecnología en el hogar. Licuadora Nevera TV Dvd Tecnología en la escuela Fotocopiadoras Abanicos Video Beam Motor de energía Tecnología en la sociedad Teléfono / celular El computador Artefactos Sala de Informática La sala de informática, Aire condicionado, Pila o batería, Sillas y mesas. Reglamento de la sala de informática. El computador. Encendido y apagado del PC.

Diferencia artefactos de elementos naturales. Valora la utilidad de los artefactos y elementos Naturales. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

Visitar lugares con artefactos etnológicos. Se Comporta adecuadamente en los lugares visitados. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula igital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

Enciende y apaga adecuadamente el PC. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

De enero 16 al 24 de Marzo, una hora semanal para10 horas de clase en el periodo.




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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO TERCERO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Reglamento De La Sala de Informática Comportamiento En La Sala De Informática. Dibujos de la sala de informática, sillas, mesas, computadores, estabilizadores, aires acondicionados y impresoras.

Conoce el concepto de tecnología, y lo pone en práctica. Valora el concepto de informática, y lo asocia con los computadores. Reconoce que la computadora es un gran avance tecnológico.

Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Construir carteleras con las normas de la sala de informática a través de dibujos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Manipular las partes del computador, para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este. Utilizar de manera adecuada y responsable el computador y sus periféricos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

PARTES DEL COMPUTADOR. Monitor o pantalla Unidad Central de Procesamiento (C.P.U.). Mouse. Teclado. Impresora. Torre de sonido.

Manipular las partes del computador, para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este.

Manejo del mouse. Paint. Herramientas del Paint. Dibujos en Paint.

Manipular las partes del computador, para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este.




Utilizar de manera adecuada y responsable El Computador y sus periféricos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos

Utilizar de manera adecuada y responsable El Computador y sus periféricos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos


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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO CUARTO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Tecnología e informática Breve historia de la tecnología e informática El computador Breve historia del computador

Estructura básica del computador Hardware Software

El teclado y sus Funciones. Ubicación correcta de las manos el mouse. Funciones del mouse.

Paint. Manejo de las herramientas de Paint. Dibujos en Paint. Definición y funciones de Word.

Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos. Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos





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PERIODO

I

II

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO QUINTO TEMAS ACTIVIDADES FECHA La comunicación Elementos de la Comunicación Medios de comunicación Radio, Prensa escrita, La TV Y El teléfono La Internet y otras formas de comunicarse. ¿Qué es el computador? Breve historia del computador El computador y sus partes Prender y apagar el sistema Uso del teclado uso del mouse movimientos del mouse sistemas operativos

III

IV

Reconocimiento del escritorio Iconos de Windows Barras de tareas, botón de inicio Manejo de ventanas, manejo de barras (de desplazamiento,

Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos Clases teórico-practicas. Clases expositivas utilizando el aula digital. Cuadernos con todos los temas consignados. Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Dibujos, Practicas Y Juegos





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PERIODO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEXTO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Conceptos Básicos

I

II

III

IV

Concepto de Ciencia, técnica. Tecnología, Informática, Computador y TIC Historia de la computadora Generaciones Adelantos Tecnológicos Hardware y Software Hardware y software Principales Componentes de la computadora Componentes internos Periféricos Clases de software Teclado y Mouse El teclado y sus partes que lo conforman Funciones de las teclas El Mouse y clases de Mouse Funciones y usos del Mouse Sistema Operativo Que es un sistema operativo Funciones de un sistema operativo. Clasificación de los sistemas operativos Sistemas operativos más utilizados. Introducción a Windows

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual.


Trabajo en grupos Talleres Exposiciones Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual.


Trabajo en grupos Talleres Exposiciones Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual.


Trabajo en grupos Talleres Exposiciones Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajo en grupos Talleres Exposiciones


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PERIODO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEPTIMO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Sistema Operativo Windows

I

II

Entorno de trabajo Ventanas en Windows Iconos. Explorador de Archivos (Mi PC) o Equipo

El escritorio de Windows. Partes en que se divide el escritorio Configuración: escritorio, fecha y hora, ratón; organizar iconos. Mi PC El explorador. Como guardar y abrir un documento en el disco duro.

III

Internet Internet. Conceptos básicos. Cómo Conectarse a internet Servicios de Internet Navegadores.

IV

Procesador de texto Microsoft Word Definición y características (partes de la ventana) Iniciar y cerrar Word Guardar y Abrir Documentos Edición Básica

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos





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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO OCTAVO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Procesador de texto Microsoft Word Configuración de pagina Formato de Párrafos Encabezado y pies de pagina Impresión

Tablas en Microsoft Word Barra de herramientas de tablas y bordes Creación de Tablas Modificar tablas Ajustar texto y márgenes de las tablas Convertir tabla en texto Panel de Control Definición y características Configuración de las Propiedades de Pantalla Configuración del Mouse Configuración de la Hora y la Fecha del Sistema Configuración del Sonido y Audio Accesorios de Windows La Calculadora Bloc de Notas Windows Media Player Paint. WordPad WinRar

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Juegos

De enero 16 al 24 de Marzo, 2 horas semanales, para 20 horas de clase en el periodo.

De marzo 27 al 2 de junio, 2 horas semanales, para 20 horas de clase en el periodo.

De julio 19 al 25 de agosto, 2 horas semanales, para 20 horas de clase en el periodo.

De agosto 28 al 25 de noviembre, 2 horas semanales, para 20 horas de clase en el periodo.

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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO NOVENO TEMAS ACTIVIDADES FECHA La corriente eléctrica. 1. Aprovechamiento de la energía: historia, concepto, tipos o clases de energía. Conceptos básicos de corriente eléctrica, voltaje, resistencia y potencia. Leyes de Ohm. Circuitos eléctricos: en serie y paralelo. 2. La energía procedente de combustibles fósiles: Agotamiento de recursos y la contaminación. Energías alternativas. Procesador de texto Microsoft Word. Numerario y viñetas Inserción de imágenes y dibujos Autoformas Word Art Microsoft PowerPoint I Definición y características Crear una presentación Guardar y abrir una presentación Tipos de vista de una presentación

Microsoft PowerPoint II Trabajando con diapositivas (insertar, mover eliminar) Hipervínculos Formato de texto Animación y transiciones

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas. Trabajo individual. Laboratorio de electricidad, construcción y presentación de circuitos eléctricos. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones

De enero 16 al 24 de Marzo, 3 horas semanales, para 30 horas de clase en el periodo.

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas en computadores. Trabajo individual.

De marzo 27 al 2 de junio, 3 horas semanales, para 30 horas de clase en el periodo.

Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas en computadores. Trabajo individual.

De julio 19 al 25 de agosto, 3 horas semanales, para 30 horas de clase en el periodo.

Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones. Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas en computadores. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres Exposiciones.

De agosto 28 al 25 de noviembre, 3 horas semanales, para 30 horas de clase en el periodo.

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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO DECIMO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Microsoft PowerPoint Tablas Imágenes Sonidos y películas Barra de Dibujo

Microsoft Excel I Definición y características básicas Conceptos básicos de Excel Trabajando con Excel Introducir datos. Modificar datos Eliminar datos Abrir y guardar un libro de trabajo Microsoft Excel II Tipos de datos Formato de celdas Corrección ortográfica Impresión

ROBOTICA Desecho tecnológico. Mecánica. Fotoceldas Circuitos eléctricos. Sensores ópticos. Integrados o compuertas. Resistencia. Condensadores. Motores. Diodo y transistores.

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Practicas en los computadores. Elaboración de presentaciones con tablas, imágenes, sonidos y películas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual.

De enero 16 al 24 de Marzo, una hora semanal, para 10 horas de clase en el periodo.

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual. Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Recolección de materiales tecnológicos desechables. Laboratorio construcción de artefactos tecnológicos sencillos.




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PERIODO

I

II

III

IV

CRONOGRAMA DE ACTIVIDACES DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO UNDECIMO TEMAS ACTIVIDADES FECHA Microsoft Excel III Cambios de estructura (filas y columnas) Insertar y eliminar elementos Funciones Formulas

Microsoft Excel IV Creación de datos estadísticos para representarlos en gráficos. (medición de la población estudiantil, hombre y mujeres y otros). Graficas de líneas, circular, barra, área, dispersión y otros gráficos. Redes I Definición y funciones principales Tipos de redes Topologías de redes Dispositivos para la conectividad Correos electrónicos. Definición y funciones de los correo electrónicos. Creaciones de correos. Páginas Web (HTML). Definición y Funciones de los Blogs Creaciones Blogs. Práctica Virtual. Elementos Básicos y especiales de Diseño de una Página Web: HTML (Blogs) en internet.

Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual Clases teórico-practicas. Cuadernos con todos los temas consignados. Mesas redondas. Trabajo individual. Trabajos cooperativos. Talleres. Exposiciones. Practica en los computadores. Presentación del trabajo virtual.

De enero 16 al 24 de Marzo, na hora semanal para10 horas de clase en el periodo.




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11. CONTENIDOS DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO PRIMERO ( I ) PERIODO PRIMERO ( I ) PERIODO SEGUNDO (II) PERIODO TERCERO (III) PERIODO CUARTO (IV) UNIDAD No. I. Conocimiento de los aparatos tecnológicos. La tecnología en mi colegio: tablero acrílico, sillas con brazo, abanicos, fotocopiadora. Los electrodomésticos: T.V, grabadora, teléfono, nevera, plancha, licuadora, estufa y otros más…

UNIDAD No. II

UNIDAD No. I. - Uso de la regla, la escuadra, el compás, el metro, calculadora. Etc. - Uso de la grapadora, saca ganchos perforadora, uso del tablero, el papel, el periódico. - Artefactos de agricultura. Tractores, combinadas, pala, el rastrillo, etc. -Artefactos de transporte (Carretas, Zorro, Bicicletas, motos, carros)

UNIDAD No. II El fuego. El lenguaje. La agricultura. Los metales. La rueda. El ábaco. El barco a vapor.

UNIDAD No. I. Reglamento De La Sala de Informática Comportamiento En La Sala De Informática. Dibujos de la sala de informática, sillas, mesas, computadores, estabilizadores, aires acondicionados y impresoras.

UNIDAD No. II

UNIDAD No. I. Tecnología e informática Breve historia de la tecnología e informática El computador Breve historia del computador

UNIDAD No. II

UNIDAD No. III

UNIDAD IV

Estructura básica del computador Hardware Software

El teclado y sus Funciones. Ubicación correcta de las manos el mouse. Funciones del mouse.

Paint. Manejo de las herramientas de Paint. Dibujos en Paint. Definición y funciones de Word.

UNIDAD No. I. La comunicación Elementos de la Comunicación Medios de comunicación Radio, Prensa escrita, La TV Y El teléfono La Internet y otras formas de comunicarse.

UNIDAD No. II. ¿Qué es el computador? Breve historia del computador El computador y sus partes Prender y apagar el sistema

Visita a la sala de informática. Normas de la sala de informática. Conocimiento de los aparatos tecnológicos de la sala de informática (aire computadores, impresoras, acondicionado, estabilizadores, las mesas, las sillas entre otros.

UNIDAD No. III El computador. Las partes del computador: la CPU, el monitor, el teclado, el mouse o ratón y la impresora.

UNIDAD IV ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR Prender y apagar la computadora. Copiar y pegar información. Barras de herramientas de Paint.

GRADO SEGUNDO ( 2 ) UNIDAD No. III Tecnología en el hogar. Licuadora Nevera TV Dvd Tecnología en la escuela Fotocopiadoras Abanicos Video Beam Motor de energía Tecnología en la sociedad Teléfono / celular El computador

UNIDAD IV Artefactos Sala de Informática La sala de informática, Aire acondicionado, Pila o batería, Sillas y mesas Reglamento de la sala de informática. El computador. Encendido y apagado del PC.

GRADO TERCERO (3) Conoce el concepto de tecnología, y lo pone en práctica. Valora el concepto de informática, y lo asocia con los computadores. Reconoce que la computadora es un gran avance tecnológicos.

UNIDAD No. III PARTES DEL COMPUTADOR. Monitor o pantalla Unidad Central de Procesamiento (C.P.U.). Mouse. Teclado. Impresora. Torre de sonido.

UNIDAD IV Manejo del mouse. Paint. Herramientas del Paint. Dibujos en Paint.

GRADO CUARTO (4)

GRADO QUINTO (5) UNIDAD No. III. Uso del teclado uso del mouse movimientos del mouse sistemas operativos

UNIDAD No. IV. Reconocimiento del escritorio Iconos de Windows Barras de tareas, botón de inicio Manejo de ventanas, manejo de barras (de desplazamiento, de tareas, de menús)

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PERIODO PRIMERO ( I ) UNIDAD No. I. Conceptos Básicos Concepto de Ciencia, técnica. Tecnología, Informática, Computador y TIC Historia de la computadora Generaciones Adelantos Tecnológicos

GRADO SEXTO ( 6 ) PERIODO SEGUNDO (II) PERIODO TERCERO (III) UNIDAD No. II Hardware y Software Hardware y software Principales Componentes de la computadora Componentes internos Periféricos Clases de software

UNIDAD No. III Teclado y Mouse El teclado y sus partes que lo conforman Funciones de las teclas El Mouse y clases de Mouse Funciones y usos del Mouse

PERIODO CUARTO (IV) UNIDAD IV Sistema Operativo Que es un sistema operativo Funciones de un sistema operativo. Clasificación de los sistemas operativos Sistemas operativos más utilizados. Introducción a Windows

GRADO SEPTIMO ( 7 ) UNIDAD No. I. Sistema Operativo Windows Entorno de trabajo Ventanas en Windows Iconos. Explorador de Archivos (Mi PC) o Equipo

UNIDAD No. II El escritorio de Windows. Partes en que se divide el escritorio Configuración: escritorio, fecha y hora, ratón; organizar iconos. Mi PC El explorador. Como guardar y abrir un documento en el disco duro.

UNIDAD No. III Internet Internet. Conceptos básicos. Cómo Conectarse a internet Servicios de Internet Navegadores.

UNIDAD IV Procesador de texto Microsoft Word Definición y características (partes de la ventana) Iniciar y cerrar Word Guardar y Abrir Documentos Edición Básica

GRADO OCTAVO (8) UNIDAD No. I. Procesador de texto Microsoft Word Configuración de pagina Formato de Párrafos Encabezado y pies de pagina Impresión

UNIDAD No. II Tablas en Microsoft Word Barra de herramientas de tablas y bordes Creación de Tablas Modificar tablas Ajustar texto y márgenes de las tablas Convertir tabla en texto

UNIDAD No. I. La corriente eléctrica. 1. Aprovechamiento de la energía: historia, concepto, tipos o clases de energía. Conceptos básicos de corriente eléctrica, voltaje, resistencia y potencia. Leyes de Ohm. Circuitos eléctricos: en serie y paralelo. 2. La energía procedente de combustibles fósiles: Agotamiento de recursos y la contaminación. Energías alternativas.

UNIDAD No. II Procesador de texto Microsoft Word Numerario y viñetas Inserción de imágenes y dibujos Autoformas Word Art

UNIDAD No. III Panel de Control Definición y características Configuración de las Propiedades de Pantalla Configuración del Mouse Configuración de la Hora y la Fecha del Sistema Configuración del Sonido y Audio

UNIDAD IV Accesorios de Windows La Calculadora Bloc de Notas Windows Media Player Paint. WordPad WinRar

GRADO NOVENO (9) UNIDAD No. III Microsoft PowerPoint I Definición y características Crear una presentación Guardar y abrir una presentación Tipos de vista de una presentación

UNIDAD IV Microsoft PowerPoint II Trabajando con diapositivas (insertar, mover eliminar) Hipervínculos Formato de texto Animación y transiciones

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GRADO DECIMO (10) UNIDAD No. I. Microsoft PowerPoint Tablas Imágenes Sonidos y películas Barra de Dibujo

UNIDAD No. II. Microsoft Excel I Definición y características básicas Conceptos básicos de Excel Trabajando con Excel Introducir datos Modificar datos Eliminar datos

UNIDAD No. III. Microsoft Excel II Tipos de datos Formato de celdas Corrección ortográfica Impresión

Abrir y guardar un libro de trabajo

UNIDAD No. IV. ROBOTICA Programación con Arduino Mecánica. Fotoceldas Circuitos eléctricos. Sensores ópticos. Integrados o compuertas. Resistencia. Condensadores. Motores. Diodo y transistores.

GRADO UNDECIMO (11) UNIDAD No. I. Microsoft Excel III Cambios de estructura (filas y columnas) Insertar y eliminar elementos Funciones Formulas

UNIDAD No. II. Microsoft Excel IV Creación de datos estadísticos para representarlos en gráficos. (medición de la población estudiantil, hombre y mujeres y otros). Graficas de líneas, circular, barra, área, dispersión y otros gráficos.

UNIDAD No. III. Redes I Definición y funciones principales Tipos de redes Topologías de redes Dispositivos para la conectividad

UNIDAD No. IV. Correos electrónicos. Definición y funciones de los correo electrónicos. Creaciones de correos. Páginas Web (HTML). Definición y Funciones de los Blogs Creaciones Blogs. Práctica Virtual. Elementos Básicos y especiales de Diseño de una Página Web: HTML (Blogs) en internet.

12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar cada año deberán manejar los conceptos teóricos que se establezcan para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la utilización del computador y las aplicaciones (software) trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades y trabajos correspondientes a cada unidad temática. En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante durante el año escolar. En cada unidad temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los aprendizajes que alcance cada estudiante son los desempeños. Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder aplicar los procesos de refuerzo y superación que sean necesarios para superar las dificultades que se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de evaluaciones: Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos-básicos que deba manejar cada estudiante. Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución de una situación presentada o de la realización de actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases, las habilidades y destrezas que ha desarrollado en el manejo del computador y los programas estudiados. Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios, donde los estudiantes apliquen lo aprendido en el área de informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas, utilizando los conocimientos y herramientas informáticas aprendidas en la Institución Educativa San José de Carrizal. RECURSOS: Los recursos a utilizar en el desarrollo del plan de área de cada curso están relacionados con todas las herramientas informáticas a que puedan tener acceso los estudiantes y el docente tales como: - Sala de sistemas con computadores en buen estado, con sistema operativo Windows 7, suite de office 2007. - Conexión a Internet de banda ancha en caso que halla


   

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Materiales de consulta impresos Materiales de consulta publicados en Internet. Sitios web donde hayan publicado materiales relacionados con los temas de las unidades temáticas. Plataformas virtuales de MEN para apoyar de manera virtual el proceso de formación en los estudiantes de secundaria y media. - Sitios web de los docentes con recursos como correos electrónicos, videos, animaciones, tutoriales, entre otros, que utilice para orientar los proceso de formación.

13. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN DEL AREA Los docentes programan los procesos de refuerzo y superación de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes ante las debilidades presentadas durante el periodo lectivo y de conformidad a la normatividad, que los docentes deben desarrollar durante la programación ordinaria de clases, a menos que se lleve a cabo una conciliación con los educandos y se acuerde la presentación de trabajos adicionales, desarrollo de talleres y otras actividades, que de alguna manera reflejen la superación de dichas dificultades. En el área tecnología se desarrolla los procesos de refuerzo y superación por medio de guías didácticas y prácticas que inducen a los estudiantes a ejercitar la lectura, la comprensión y análisis de casos para ser desarrollados bien sea desde el ámbito conceptual o desde el ámbito práctico en los respectivos talleres de aulas. 14. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA. El plan de mejoramiento del área de tecnología e informática está orientado a fortalecer las debilidades individuales y grupales que presentan los educandos en el uso y manejo inadecuado de los artefactos tecnológicos, de igual manera se orienta de acuerdo al modelo pedagógico “COGNITIVO), P:E:I. y en general a los lineamientos educativos establecidos por el MEN, en consecuencia el plan de mejoramiento está dirigido a fortalecer el plan de área de acuerdo al contexto en que se desarrollan las practicas pedagógicas de los educandos, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la prueba saber, proyectos de aula “creaciones de blogs en la internet Y DE Robótica”, en básica secundaria y media académica donde los estudiantes tengan un espacio para compartir conocimientos que favorezcan el proceso de retroalimentación de las temáticas desarrolladas en clase. Del mismo modo se busca fortalecer y preparar a los docentes de básica primaria en el manejo y uso de los computadores a través de charlas y capacitaciones para que de esta forma tengan un mayor desempeño en su labor diaria y transmitan a sus alumnos el buen manejo y uso de los aparatos tecnológicos.

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CRONOGRAMA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ACTIVIDADES

OBJETIVOS

RECURSOS

BENEFICIARIOS

RESPONSABLES

FECHA

PRUEBA SABER

Realizar talleres tipo prueba saber para que los estudiantes manejen el contexto de este tipo de preguntas

Sala de informática. Computadores Estudiantes Amplificación Video Beam

PROYECTO CREACIONES DE BLOGS EN INTERNET

Interpretar las creaciones de blogs en internet como un medio de información que se utiliza para intercambiar ideas y opiniones académicas y científicas,

Sala de informática Computadores Estudiantes Internet. Video Beam

Docentes del área Estudiantes

Septiembre, octubre y noviembre

CUATRO (4) CAPACITACIONES A LOS DOCENTES DE BASICA PRIMARIA EN INFORMÁTICA

Fortalecer el proceso de enseñanza en los docentes de básica primaria que presentan dificultades para el uso de las TIC en educación.

Sala de informática Docentes de Computadores Básica Primaria Internet. Video Beam

Docente del área. Docentes de básica primaria

Primer y segundo semestre de 2017

PROYECTO DE ROBOTICA

Fortalecer en los estudiantes los conocimientos básicos de programación en Arduino, mecánica, circuitos electrónicos, motores y movimientos de artefactos tecnológicos.

Sal de informática Computadores Estudiantes , kit de herramientas.

Docente del área y de otras áreas

18 de octubre al 25 de noviembre.de 2016

Docentes del área. Estudiantes

Todo el año lectivo


8. MALLA CURRICULAR DE CONTENIDOS.

Plan de estudios por competencias. Área de Tecnología e Informática Institución Educativa San José. Carrizal - San Carlos.

Grado Primero Objetivos.  Identificar los diferentes aparatos tecnológicos utilizados en la escuela y su entorno. AREA: Tecnología e Informática

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1

TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas

GRADO: 1° I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifico y describo, la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la Tecnología. Pluralidad, Identidad Valoración de las diferencias Intelectual (Creatividad)

y

LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifica en su entorno diferentes clases de aparatos tecnológicos Menciona los aparatos tecnológicos que conoce como Identifica que los objetos de la institución, son productos tecnológicos creación del hombre para mejorar y Reconoce para qué sirven los aparatos tecnológicos. Facilitar su vida. Identifica imágenes que corresponden a aparatos tecnológicos. Reconoce la utilidad de los aparatos tecnológicos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor a escuchar sus historias de vida?). Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas SABERES

CONOCER UNIDAD 1 Conocimiento de los aparatos tecnológicos. La tecnología en mi colegio: tablero acrílico, Sillas con brazo, abanicos, fotocopiadora. Los electrodomésticos: T.V, grabadora, teléfono, nevera, plancha, licuadora, estufa y otros más…

HACER 1. Reconocer la utilidad de los aparatos tecnológicos del colegio en su vida diaria. 2. Utilizar los diferentes electrodomésticos en actividades cotidianas para mejorar y facilitar su vida.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER Valora los aparatos tecnológicos existentes en su entorno.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas

Trabajo grupales

Clases expositivas utilizando el aula digital.

Trabajos Individuales

Practicas

Practicas

Juegos

Dibujos

Talleres

PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Primero. Objetivos.  Identificar los diferentes elementos que hacen parte de la sala de informática. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 1°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano y explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la Tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Pluralidad, Identidad y Valoración de las diferencias

LOGROS Conoce los elementos tecnológicos del aula de informática. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifica cada elemento de la sala de informática Se comporta adecuadamente dentro de la sala de informática Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas

Intelectual (Creatividad) SABERES CONOCER

HACER

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER

UNIDAD 2 Visita a la sala de informática. Normas de la sala de informática. Conocimiento de los aparatos tecnológicos de la sala de informática (aire computadores, impresoras, acondicionado, estabilizadores, las mesas, las sillas entre otros…

1. Conocer y respetar las reglas estipuladas para la utilización de la sala de informática. 2.

Reconocer la utilidad y cuidados que debe tener con los aparatos tecnológicos de la sala de informática.

1. Tiene sentido de pertenencia por los aparatos de la sala de informática.

ENSEÑANZA

PROCESOS EVALUATIVOS APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases


expositivas

utilizando el aula digital.

Talleres

Practicas

Practicas

Juegos

Dibujos

La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado primero. Objetivos.  Comprender el concepto de computador y sus principales ventajas Reconocer las diferentes partes del computador. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 1°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la Tecnología. Apropiación y uso de la Tecnología. Tecnología y sociedad

LOGROS Identifica a la computadora como un maquina que le brinda muchos beneficios al Hombre. Identifica las principales partes del computador Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores SABERES

CONOCER UNIDAD 3 El computador. El computador Las partes del computador: la CPU, el monitor, el teclado, el mouse o ratón y la impresora.

HACER 1. Reconocer la importancia del computador como herramienta que le brinda beneficios al hombre. 2. Manipular las partes del computador para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Diferencia las partes del computador. Identifica las funciones que desempeña cada una de las partes del computador y sus diferentes elementos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER Utilizo de manera adecuada y responsable el computador y algunos de sus periféricos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes:


Trabajo grupales

Clases expositivas


utilizando el aula digital.

Talleres

Desarrollo personal

Practicas

Practicas

Desarrollo integral

Juegos

Dibujos

Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado primero. Objetivos.  Conocer como se prende, apaga el computador y utilizar las barras de herramientas de Paint.. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 1°

I.H.S: 1

PERIODO : IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Selecciona entre diversos artefactos disponibles, los más adecuados para Identifica los pasos para prender y apagar el computador Tecnología. realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela. Introduce información al computador por medio del teclado. Apropiación y uso de la Utiliza los pasos para aprender y apagar la computadora Interactúa con el programa Paint mediante la creación de dibujos y reconocimiento de los Tecnología. Conoce Paint como un programa para realizar dibujos. iconos presentes en su barra de herramientas. Solución de problemas con Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor tecnología Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 4 ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR Prender y apagar la computadora. Copiar y pegar información Barra de herramientas de Paint.

HACER 1.

2.

3.

Reconoce los pasos para aprender y apagar el computador Utiliza el computador y alguno de sus periféricos para copiar y pegar texto. Manipula el computador y alguno de sus periféricos para crear dibujos.

SER Desarrolla actividades en el computador orientadas por el docente y respeta las condiciones y restricciones estipuladas para su utilización.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales

La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes:

Clases expositivas


Utilizando el aula digital.

Talleres

Desarrollo personal

Practicas

Desarrollo integral

Practicas Juegos

Dibujos



GRADO SEGUNDO Objetivos.  Comprender el concepto de artefacto y los principales artefactos manejados en nuestro medio AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 2°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades de mi entorno y el de mis antepasados COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Explica la Utilidad de objetos para la realización de actividades Diferencia que son artefactos y que son elementos naturales. humanas que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas Identifica artefactos usados en oficinas y el transporte. Tecnología. pasadas Compara artefactos usados en el pasado con los del presente Apropiación y uso de la Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a Tecnología. alrededor escuchar sus historias de vida?). Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas

SABERES CONOCER UNIDAD 1 - Uso de la regla, la escuadra, el compás, el metro, calculadora. etc. - Uso de la grapadora, saca ganchos perforadora, uso del tablero, el papel, el periódico. - Artefactos de agricultura. Tractores, combinadas, pala, el rastrillo, etc. -Artefactos de transporte (Carretas, Zorro, Bicicletas, motos, carros)

HACER 1.

Diferencia artefactos de elementos naturales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Valora la utilidad de los artefactos y elementos naturales

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases expositivas



Talleres

Practicas Juegos


Practicas Dibujos

Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Segundo. Objetivos.  Conocer e identificar cómo funcionan algunos inventos y artefactos como el fuego, el lenguaje, la agricultura, los metales, la rueda el ábaco y el barco a vapor. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 2°

I.H.S: 1

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, el ábaco para contar y la rueda para el Tecnología. transporte). Apropiación y uso de la Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso Tecnología. y procedencia. Tecnología y sociedad. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores SABERES CONOCER

UNIDAD 2 - EL FUEGO. - EL LENGUAJE. - LA AGRICULTURA. - LOS METALES. - LA RUEDA. - El ABACO. -EL BARCO A VAPOR.

HACER

1. Identifica y diferencia los procesos tecnológicos de los lugares visitados.

1. Se Comporta adecuadamente en los lugares visitados

ENSEÑANZA

Observa con atención el funcionamiento de algunos inventos y artefactos mecánicos. Identifica los riesgos de utilizar algunas herramientas y artefactos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Conozco las funciones de los edificios, acueductos y alcantarillados

Trabajo grupales

Clases


utilizando el aula

PROCESOS EVALUATIVOS

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas expositivas

AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO


PERIODO: II


digital.

Talleres

Desarrollo personal

Sala de informática.

Practicas

Desarrollo integral

Juegos

Dibujos



Grado Segundo. Objetivos.  Identificar adelantos tecnológicos en el hogar, la escuela y la sociedad. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 2°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos para solucionar problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnología y sociedad.

LOGROS DESEMPEÑO Identifica características de algunos artefactos y productos tecnológicos utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor. Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores.

SABERES CONOCER Unidad 3. Tecnología en el hogar. o Licuadora o Nevera o TV o Dvd Tecnología en la escuela o Fotocopiadoras o Abanicos o Videobeam o Motor de energía Tecnología en la sociedad o Teléfono / celular o El computador

HACER

1.

Reconoce las funciones de los aparatos tecnológicos

INDICADOR(ES) DE Reconoce los artefactos utilizados en el hogar, en la escuela y en la sociedad que responden a necesidades humanas. Valora la tecnología como forma de solucionar problemas cotidianos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida)


1. Valora los beneficios que Aportan los aparatos tecnológicos al ser humano.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales Clases utilizando

expositivas Trabajos Individuales el


aula Talleres


digital.

Practicas

Desarrollo personal

Practicas

Dibujos

Desarrollo integral

Juegos



Grado Segundo. Objetivos.  Identificar las funciones de cada elemento de la sala de informática Conocer como encender y apagar el computador. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 2°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y las utilizo en forma apropiada y segura COMPETENCIAS

LOGROS Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Solución de problemas con tecnología

SABERES CONOCER

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

HACER

SER

Unidad 4. 1. Artefactos Sala de Informática La sala de informática, Aire acondicionado, Pila o batería, Sillas y mesas Reglamento de la sala de informática. El computador. Encendido y apagado del PC.

Enciende y apaga adecuadamente el PC.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifica la función de cada elemento de la sala de informática. Cumple las reglas establecidas para entrar y permanecer en la sala Enciende y apaga adecuadamente el PC. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

1. 2.

Acata las reglas de la sala de informática Cuida los equipos y muebles de la sala de informática.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales Clases expositivas



utilizando el aula digital. Talleres

Desarrollo personal

Practicas

Practicas

Desarrollo integral

Juegos

Dibujos



Grado Tercero. Objetivos.  Identificar y practicar en los reglamentos de la sala de informática, creación de dibujos de algunos elementos que esta contenga . AREA: Tecnología e Informática

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas

GRADO: 3°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados COMPETENCIAS

LOGROS Reconoce el reglamento de la sala de informática y practica un buen comportamiento dentro de la misma. Identifica el reglamento de la sala de informática como un instrumento para mantener el orden en la misma. Identifica la computadora como un artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utiliza en diferentes actividades. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores

Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología.

SABERES CONOCER

HACER

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Con su comportamiento en la sala de informática demuestra que acata las reglas y las utiliza en su beneficio y el de sus compañeros. Reconoce que las reglas en la sala de informática son de gran utilidad y lo discute con sus amigos. Dibuja algunos elementos de la sala de informática. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas


ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los

UNIDAD 1 1. Reglamento De La Sala De Informática 2. Comportamiento En La Sala De Informática. 3.

Dibujos de la sala de informática, sillas, mesas, computadores, estabilizadores, aires acondicionados y impresoras.

1. Pone en práctica las reglas de la sala de informática. 2.Reconoce la importancia de las reglas de la sala de informática, para mantener el orden.

Valora las reglas de la sala de informática.

    

Clases teóricopracticas

Trabajo grupales

siguientes propósitos a valorar en los estudiantes:


Clases expositivas

Talleres

Desarrollo personal


Practicas

Desarrollo integral

Dibujos

Procesos formativos

Practicas Juegos

Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Tercero. Objetivos.  Reconocer que la tecnología es un avance vital para el hombre. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 3°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada COMPETENCIAS

LOGROS Explica conceptos básicos del área de informática. Al ver un computador lo identifica y lo asocia con la tecnología. Identifica a los computadores como herramienta principal de la informática Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores

Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Pluralidad, Identidad y valoración de las diferencias Intelectual (Creatividad)

SABERES CONOCER

HACER


ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Diferencia las partes del computador. Conoce las funciones que desempeñan las partes principales del computador. Menciona las partes del computador. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas


UNIDAD 2. Conoce el concepto de tecnología, y lo pone en práctica. Valora el concepto de informática, y lo asocia con los computadores. Reconoce que la computadora es un gran avance tecnológico.

1.

2.

Reconoce la importancia del computador, como herramienta que le brinda beneficio al hombre. Manipula las partes del computador, para apropiarse y tomar practica del funcionamiento de este.

1. Utiliza de manera adecuada y responsable el computador y periféricos.

Clases teórico-practicas Clases

expositivas

utilizando el aula digital. y sus Practicas Juegos

Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Practicas Dibujos

siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Tercero. Objetivos.  Identificar y manipular todas la partes del computador y sus funciones AREA: Tecnología e Informática


GRADO: 3°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología.

Reconoce al computador como una máquina que es muy importante en el beneficio del hombre. Identifica las distintas partes del computador. Expresa la funciones que cumplen algunas partes del computador. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores

SABERES CONOCER UNIDAD 3


HACER 1.Reconoce la importancia del computador, como

PARTES DEL COMPUTADOR. herramienta que le Monitor o pantalla brinda beneficio al Unidad Central de Procesamiento hombre. (C.P.U.). 2.Manipula las partes del Mouse. computador, para Teclado. apropiarse y tomar Impresora. practica del Torre de sonido.

funcionamiento de este.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Diferencia las partes del computador. Conoce las funciones que desempeñan las partes principales del computador. Menciona las partes del computador. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas

SER 1.

ENSEÑANZA

Utiliza de manera - Clases teórico- practicas adecuada y responsable el - Clases expositivas computador y sus - Utilizando el aula digital. periféricos. - Practicas - Juegos

APRENDIZAJE Trabajo grupales Trabajos Individuales Talleres Practicas Dibujos

V a PROCESOS EVALUATIVOS l La oevaluación es continua, integral, sistemática, flexible, r o interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los l siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: a s Desarrollo personal s Desarrollo integral e m Procesos formativos e j Promoción de los estudiantes a n Afianzamiento de los valores y actitudes de los z a educandos. s y d i f e r e n c i a s d


Grado Tercero. Objetivos.  Utilizar el mouse para mover el cursor y realizar dibujos creativos en Paint. AREA: Tecnología e Informática


GRADO: 3°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Explica las funciones que cumplen los periféricos básicos. Identifica como con el mouse puede abrir y serrar ventanas. Naturaleza y evolución de la tecnología. Reconoce a paint, como un programa para realizar dibujos. Interactúa con el programa paint mediante la creación de Selecciona distintos dibujos del paint utilizando el mouse. dibujos, y reconocimiento de los iconos presentes en su barra Apropiación y uso de la tecnología. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi de herramientas. alrededor Utiliza el programa paint de acorde a sus necesidades y Pluralidad, Identidad y Valoración de las Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques innovadores conveniencias. diferencias Intelectual (Creatividad) Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas SABERES CONOCER UNIDAD 4 Manejo del mouse. Paint. Herramientas del Paint. Dibujos en Paint.


HACER

SER

Reconoce al mouse como herramienta para mover el cursor. 2. Reconoce los Herramientas del Paint. 3. Realiza dibujos con el Paint.

1. Realiza dibujos con el Paint, teniendo en cuenta las orientaciones del docente.

1.

ENSEÑANZA Clases teóricopracticas Clases

expositivas

utilizando el aula digital. Practicas Juegos


APRENDIZAJE

La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible,

Trabajo grupales

interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los

Trabajos Individuales Talleres Practicas Dibujos

siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Cuarto. Objetivos.  Reconocer la historia, la evolución de la tecnología y la informática.

AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 4°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, lo relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce el concepto básico de tecnología e informática Maneja correctamente el concepto de tecnología e informática. Naturaleza y evolución de la tecnología. Valora el uso de la tecnología e informática a lo largo de la historia. Comprende los avances tecnológicos y científicos de la informática, a través de la historia Reconoce el computador como instrumento básico en la tecnología Apropiación y uso de la tecnología. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a Identifica el computador como una herramienta principal en la tecnología y la informática. través de preguntas e intercambio de ideas. Tecnología y sociedad. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 1 1. 2.

3. 4.

Tecnología e informática Breve historia de la tecnología e informática El computador Breve historia del computador

HACER 1.

2.

3.

Escribe de forma breve los presaberes que tiene acerca de la tecnología y la informática Organiza en forma consecutiva los momentos fundamentales en la tecnología e informática Redacta la importancia que el computador a tenido a lo largo de la historia.

SER 1. valora la influencia que ha tenido la tecnología, informática y el computador en la historia de la humanidad.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales Clases la utilizando

expositivas Trabajos Individuales el


aula Talleres

digital.

Practicas

Desarrollo personal

Practicas

Dibujos

Desarrollo integral

Juegos



Grado Cuarto. Objetivos.  Establecer diferencia entre software y hardware. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 4°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y lo utilizo en forma segura y apropiada. COMPETENCIAS LOGROS Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el Naturaleza y evolución de la tecnología. funcionamiento de algunos artefactos. Maneja con propiedad las diferentes estructuras básicas que componen Apropiación y uso de la tecnología. el computador. Conoce las partes fundamentales del hardware, su funciones y Solución de problemas con tecnología. aplicaciones. Conoce los tipos de software y la aplicabilidad de los mismos en el procesamiento de datos. Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar SABERES CONOCER UNIDAD 2 Estructura básica del computador Hardware Software


HACER

SER

Ubica en un dibujo las partes básicas del computador 2. Construye por medio de materiales reciclables el diferente Hardware del pc. 4. Describe apropiadamente el software que hacen parte del computador.

Reflexiona acerca de la importancia de cuidar y mantener las diferentes partes del computador tanto internas como externas

1.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Distingue las partes que componen la estructura del computador. Menciona los distintos tipos de hardware que hacen parte del computador. Describe los software que componen la parte lógica del computador. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE




PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Practicas

Practicas

Desarrollo integral

Juegos

Dibujos



Grado Cuarto. Objetivos.  Utilizar de manera adecuada el teclado y el mouse.




GRADO: 4°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Intelectual (Creatividad) Convivencia y paz

LOGROS Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Utiliza de manea apropiada algunos periféricos de entrada (teclado y mouse). Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar.

SABERES CONOCER UNIDAD 3

HACER 1.

2. El teclado y sus Funciones. Ubicación correcta de las manos el mouse. Funciones del mouse.

Escribe párrafos en el Computador. Señala adecuadamente en el computador con el mouse.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identificar los componentes físicos del computador. Utiliza el teclado y el mouse adecuadamente. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Es cuidadoso con los periféricos del computador

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales Clases

expositivas Trabajos Individuales



Practicas

Practicas

Desarrollo integral

Juegos

Dibujos



Grado Cuarto. Objetivos. 

Elaborar textos en Word y dibujos innovadores en Paint. AREA: Tecnología e Informática


GRADO: 4°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Apropiación y uso de la tecnología. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología Convivencia y paz. Intelectual (Creatividad) Convivencia y paz

LOGROS Hace composiciones graficas y escritas utilizando algunos programas del Computador. Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar.

SABERES CONOCER UNIDAD 4 Paint Manejo de las herramientas de Paint. Dibujos en Paint. Definición y funciones de Word.

HACER 1. 2.

Realiza dibujos en el computador. Escritura de párrafos en Word.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Utiliza las barras de herramientas de Paint. Escribe párrafos en Word Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER Es creativo en las composiciones graficas.

ENSEÑANZA Clases practicas Clases

Es hábil en las escrituras de párrafos en Word.

teórico-

APRENDIZAJE Trabajo grupales Trabajos Individuales

expositivas


Talleres

Desarrollo personal

utilizando el aula

Practicas

Desarrollo integral

digital.

Dibujos

Procesos formativos

Practicas Juegos



Grado Quinto. Objetivos.    

Identificar y comprender la importancia y uso de la comunicación en la vida cotidiana del municipio de Guaranda. Diferenciar los elementos de la comunicación y la función que cumple cada uno de ellos en la vida cotidiana de la comunidad. Reconocer la influencia de los medios de comunicación en la vida y el entorno de nuestra comunidad. Hacer uso de los diferentes medios de comunicación que hacen parte de Guaranda y sus habitantes AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 5°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología.

LOGROS Identifico y comprendo la importancia y uso de la comunicación en la vida del hombre. Diferencio los elementos de la comunicación y la función que cumple cada uno de ellos. Reconozco la influencia de los medios de comunicación en mi vida y en mi entorno. Hago uso de los diferentes medios de comunicación que hacen parte de mi diario vivir. Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar.

SABERES CONOCER Unidad 1 La comunicación Elementos de la comunicación Medios de comunicación Radio. Prensa escrita. La TV. El teléfono La Internet y otras formas de comunicarse.

HACER Explica con claridad la utilidad que tiene el proceso de comunicación en su diario vivir. Clasifica los diferentes elementos de la comunicación en una conversación. Diferencia los medios de comunicación e identifica aquellos que se usan en su comunidad.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Expresa su opinión respecto al proceso de comunicación. Reconoce la importancia de los artefactos más usados en su contexto social y cultural. Identifica y da ejemplos de muchas maquinas que para su funcionamiento involucran tecnologías de la información Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.


ENSEÑANZA

Es respetuoso con sus compañeros y maestros.

Explicar el concepto de comunicación y sus elementos Taller de estudio acerca de la comunicación

APRENDIZAJE Clases teóricopracticas


Construcción de conceptos

Desarrollo personal Desarrollo integral

Ejercicios de interpretación textual



Grado Quinto. Objetivos.   

Comprender la importancia de conocer y manejar el computador en la actualidad. Identificar las partes que componen el computador y representarlas por medio de una maqueta. Hacer uso del computador y de las diferentes partes que lo integran.




GRADO: 5°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología.

LOGROS Comprendo la importancia de conocer y manejar el computador en la actualidad. Identifico las partes que componen el computador y las represento por medio de una maqueta. Hago uso del computador y de las diferentes partes que lo integran. Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos, poniéndome en su lugar.

SABERES CONOCER Unidad 2 ¿Qué es el computador? Breve historia del computador El computador y sus partes Prender y apagar el sistema

HACER 1.

2.

3.

Describe brevemente las características del computador expresando su opinión Diseña y construye una maqueta del computador, usando distintos materiales. Sigue correctamente las instrucciones para poder encender y apagar el computador

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifica y describe las características del computador para ampliar sus conocimientos frente al mismo. Comprende la importancia del computador en la historia de la humanidad, a partir de la historia del mismo. Reconoce las diferentes partes que componen al computador y la importancia de los mismos. Aplica los pasos para encender y apagar el computador. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1.Es amable y cortés al momentos de solicitar que se le repita una explicación que no entendió

ENSEÑANZA Aplicar talleres de estudio para la apropiación de la temática del computador

APRENDIZAJE Taller de producción textual acerca del computador. Aplicando normas de estudios grupal Interpretación de texto



Grado Quinto. Objetivos. 



Conocer las características propias del teclado y las funciones que cumplen las teclas que lo componen para utilizarlas.

Apropiarse de todo lo relacionado con sistemas operativos y la funcionalidad en el PC.




GRADO: 5°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Reconoce la importancia del teclado como parte Naturaleza y evolución de la tecnología. Identifica las características propias del teclado y las funciones que fundamental y útil en el computador. cumplen las teclas que lo componen. Apropiación y uso de la tecnología. Utiliza adecuadamente el mouse haciendo uso de todas sus Reconoce la importancia del mouse como elemento fundamental al partes y funciones. momento de enviarle ordenes al computador. Entiendo el significado de sistema operativo y programa. Se apropia de todo lo relacionado con sistema operativo y la funcionalidad Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas en el PC. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas en situaciones de conflicto. soluciones para solucionar problemas Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar. SABERES CONOCER Unidad 3

HACER 1.

Uso del teclado uso del mouse 2. movimientos del mouse sistemas operativos 3.


ENSEÑANZA

Es respetuoso y amable Creaciones de maquetas de Explico las diversas formas para el manejo y al momento de tratar a teclados. Clases teórico-prácticas. uso del teclado y Mouse. sus compañeros cualquier temática que Ejemplos prácticos. Maneja con propiedad el haya entendido. mouse, apropiándose de los diferentes movimientos del mismo. Entiendo el significado de sistema operativo y programa.

APRENDIZAJE Expresión de sus conceptos propios acerca del teclado Aprendizaje autónomo Trabajos en equipo Talleres.



Grado Quinto. Objetivos.  

Entender el concepto de escritorio y las diferentes herramientas que se emplean en el mismo. Conceptualizar las diversas opciones de visualización y manejo de ventanas. Reconocer la importancia para el manejo de las diferentes barras..



TEMPO DE DESARROLLO: 10 horas

GRADO: 5°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la Reconoce la importancia del teclado como parte fundamental y útil en Naturaleza y evolución de la tecnología. comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. el computador. Apropiación y uso de la tecnología. Reconozco el escritorio de Windows, iconos, ventanas, barras de Reconoce el escritorio de Windows y sus partes. desplazamiento, de tarea y menús del programa. Reconoce el botón inicio y las funciones que cumple. Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco nuevas Utiliza adecuadamente el mouse haciendo uso de todas sus partes y soluciones para solucionar problemas. funciones. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos Entiendo el significado de sistema operativo y programa. poniéndome en su lugar. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. SABERES CONOCER Unidad 4 RECONOCIMIENTO DEL ESCRITORIO ÍCONOS DE WINDOWS BARRAS DE TAREAS BOTÓN DE INICIO MANEJO DE VENTANAS MANEJO DE BARRAS (DE DESPLAZAMIENTO, DE TAREAS, DE MENÚS)

HACER


-Dibuja en su cuaderno los Reconoce la iconos más representativos importancia de del escritorio de Windows apropiarse de los conocimientos -Conceptualizo las diversas adquiridos durante el opciones de visualización y desarrollo de las temáticas vistas. manejo de ventanas. -Diferencia las funciones de las distintas barras de Windows.


ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, Practicas con las barras de Aprendizaje autónomo interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los tareas y ventanas. Trabajos en equipo Clases teórico practicas siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Talleres. Ejemplos prácticos Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Sexto. Objetivos.  

Conocer y comprender los conceptos de Tecnología, informática, computador, TIC. Identificar cuáles son las generaciones en que se desarrollaron los computadores y cuáles son los principales exponentes.




GRADO: °6

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Establecer relaciones entre Tecnología, Informática, Computador y TIC, además Identifica las etapas de evolución de los computadores. COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce y comprende los conceptos básicos sobre Ciencia, técnica, Comprende el Concepto de Tecnología, ciencia, técnica, Naturaleza y evolución de la Tecnología e Informática. informática, computador, TIC. tecnología. Conoce las generaciones en las que se desarrollaron los Conoce la Historia de los Computadores. computadores y sus principales características. Identifica cuales son las generaciones en que se desarrollaron las Apropiación y uso de la tecnología. Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas generaciones. situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas Reconoce los principales adelantos tecnológicas y oportunas. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). SABERES CONOCER UNIDAD 1 Conceptos Básicos Concepto de Ciencia, técnica. Tecnología, Informática, Computador y TIC Historia de la computadora Generaciones Adelantos Tecnológicos


HACER 1.

Utiliza herramientas tecnológicas para su aprendizaje

SER 1.

Reconoce la importancia de la tecnología en nuestra forma de vida actual.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo individual


Mesas redondas

Trabajo en grupos

Practicas

Talleres.

Desarrollo personal

Exposiciones

Desarrollo integral




Grado Sexto. Objetivos. 

Reconocer cuales son los dispositivos de entrada y salida del computador y para que se utilizan.



Reconocer cuales son los dispositivos de almacenamiento del computador y para que se utilizan.



Conocer cuáles son las diferentes tipos de software que existen (Software del sistema, Software aplicativo.



Identificar los diferentes tipos de periféricos que utiliza el computador y conocer sus funciones de uso.




GRADO: °6

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer las Diferencias entre Hardware y Software de la Computadora COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Reconoce los principales dispositivos de los computadores y sus funciones. tecnología. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus Apropiación y uso de la tecnología. componentes y relaciones de causa efecto. Capacidad Intelectual en (solución de Identifica y comprende las diferentes clases de software. problemas) Convivencia y paz Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

SABERES CONOCER UNIDAD 2 Hardware y Software Hardware y software Principales Componentes de la computadora o Componentes internos o periféricos Clases de software

HACER 1. Maneja adecuadamente los diferentes dispositivos de entrada, salida y almacenamiento del computador, al igual que las distintas clases de software.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Valora la importancia del hardware y el software para realizar trabajos en diferentes campos del saber.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Reconoce cuales son los dispositivos de entrada del computador. Reconoce cuales son los dispositivos de salida del computador. Reconoce cuales son los dispositivos de almacenamiento del computador. Conoce cuales son las diferentes tipos de software que existen (Software del sistema, Software aplicativo) Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas.


Mesas redondas

Trabajo en grupos

Practicas

Exposiciones

Desarrollo personal

Talleres.

Desarrollo integral




Grado Sexto. Objetivos. 1. Conocer las partes que conformar el teclado (teclas, luces indicadoras, cable). 2. Identificar las cuatro zonas del Teclado (Alfanumérica, de navegación, numérica y de funciones). 3. Identificar los botones del mouse y sus funciones. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: °6

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer las principales partes que conforman el teclado y las principales características del Mouse. COMPETENCIAS LOGROS Conoce las diferentes partes que conforman el teclado y las funciones de Naturaleza y evolución de la las teclas. tecnología. Maneja y conoce las principales funciones del Mouse. Apropiación y uso de la tecnología. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos Tecnología y sociedad. artefactos tecnológicos Intelectual (solución de problemas) Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar Convivencia y paz y en mi comunidad (barrio o vereda). SABERES CONOCER UNIDAD 3 Teclado y Mouse El teclado y sus partes que lo conforman Funciones de las teclas El Mouse y clases de Mouse Funciones y usos del Mouse

HACER 1. Se desenvuelve adecuadamente al manejar el mouse y el teclado de una computadora.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Reconoce la importancia de manejar adecuadamente el mouse y el teclado del computador.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo individual Mesas redondas

Trabajo en grupos

Practicas

Exposiciones. Talleres.

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce las partes que conformar el teclado (teclas, luces indicadoras, cable). Identifica las cuatro zonas del Teclado (Alfanumérica, de navegación, numérica y de funciones). Conoce cuales son los principales tipos de Mouse. Comprende las principales funciones del Mouse Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal Desarrollo integral Procesos formativos Promoción de los estudiantes Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.


Grado Sexto. Objetivos.  Comprender las funciones de básicas de un sistema operativo AREA: Tecnología e Informática



GRADO: °6

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Comprende los conceptos básicos de un sistema operativo y cuáles son sus funciones principales (Windows). COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Comprende el concepto y las principales funciones de un sistema operativo. tecnología. Conoce como se clasifican y cuáles son los sistemas operativos más Apropiación y uso de la tecnología. utilizados (Windows). Capacidad Intelectual (solución de Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas problemas) Convivencia y paz situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONOCER UNIDAD 4 Sistema Operativo 1.

Que es un sistema operativo 2. Funciones de un sistema operativo. 3. Clasificación de los sistemas operativos 4. Sistemas operativos más utilizados. 5. Introducción a Windows

HACER 1. Maneja adecuadamente las opciones básicas de algunos sistemas operativos como Windows.

SER 1. Conoce la Utilidad que tiene el sistema operativo para una computadora.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Comprende qué es un sistema operativo y sus funciones. Conoce como se clasifican los sistemas operativos. Conoce los sistemas operativos más utilizados (Windows). Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas.


Mesas redondas

Trabajo en grupos

Practicas

Exposiciones

Desarrollo personal

Talleres.

Desarrollo integral




Grado Séptimo. Objetivos.   

Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas) de Windows. Conocer cuáles son las partes de la barra de tareas de Windows. Conocer las ventanas y sus partes. Comprender que es y cómo funciona el trabajo de la ventana Mi PC. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 7°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Comprender y manejar el entorno de trabajo, las ventanas, y el explorador de archivos del sistema operativo Windows. COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Conoce cuál es el entorno de trabajo de Windows y las principales Identifica los elementos que conforman el escritorio (íconos, características de las ventanas. barra de tareas). Tecnología. Reconoce y maneja la ventana del explorador de archivos de Windows. Entiende y conoce cuales son las partes de la barra de tareas. Apropiación y uso de la tecnología. Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas Conoce las ventanas y sus partes. Capacidad Intelectual (solución de situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas Comprende que es y cómo funciona el entorno de trabajo de la problemas) Convivencia y paz y oportunas. ventana Mi Pc o Equipo. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, y en mi comunidad (barrio o vereda). económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER

HACER

1. Utiliza correctamente el entorno de trabajo de Sistema Operativo Windows Windows. UNIDAD 1

Entorno de trabajo Ventanas en Windows Iconos. Explorador de Archivos (Mi PC) o Equipo

SER 1. Reconoce la importancia de los sistemas operativos para el correcto funcionamiento de los computadores.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo cooperativo Juegos

Talleres

Practicas

Exposiciones



Grado Séptimo. Objetivos.  Comprender y utilizar adecuadamente las configuraciones que presenta el escritorio de Windows.  Apropiarse de las herramientas para la configuración de fecha y hora en Windows.  Aplicar las instrucciones del explorador de Windows para el manejo de carpetas y archivos. AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 7°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer cuáles son las partes en que se divide el escritorio de Windows y utiliza el explorador de Windows en la búsqueda de carpetas y archivos COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo (partes Comprende las partes en que se divide el escritorio de Windows. en que se divide el escritorio). Aplica el cambio de hora y fecha. tecnología. Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas Identifica el explorador de Windows. Apropiación y uso de la tecnología. situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas Guarda archivos de documentos en el disco duro. Capacidad Intelectual (solución de y oportunas en el escritorio de Windows. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, problemas) Convivencia y paz Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. escolar y en mi comunidad Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y (barrio o vereda). compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. SABERES CONOCER   

  

UNIDAD 2 El escritorio de Windows. Partes en que se divide el escritorio Configuración: escritorio, fecha y hora, ratón; organizar iconos. Mi PC El explorador. Como guardar y abrir un documento en el disco duro.

HACER Resuelve problemas de configuración utilizando el escritorio y el explorador de Windows . Identifica las carpetas y los diferentes tipos de archivos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER Valora el escritorio y el explorador de Windows en la configuración del computador.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo cooperativo Practicas

Talleres Exposiciones



Grado Séptimo. Objetivos.   

Conocer la historia en que se desarrollo Internet. Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc) Conocer los diferentes tipos de programas navegadores que existen (Internet Explore, Mozilla, Chrome etc).




GRADO: 7°

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Comprender los conceptos básicos de Internet y manejar adecuadamente el navegador Web. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Demuestra comprensión de los conceptos teóricos básicos sobre Internet. tecnología. Reconoce el entorno de trabajo que presenta un navegador de Apropiación y uso de la tecnología. Internet y sus principales funciones. Capacidad Intelectual (solución de Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas problemas) Convivencia y paz situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

SABERES CONOCER UNIDAD 3 Internet Conceptos básicos. Cómo Conectarse a internet Servicios de Internet Navegadores.

HACER

I.H.S: 1

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo cooperativo 1.

Utiliza correctamente el navegador web.

1. Reconoce la importancia que tiene internet en el mundo actual, como herramienta de comunicación y investigación.

Juegos

Talleres

Practicas

Exposiciones

AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Entiende los conceptos de internet, www, página web, sitio web, etc. Conoce los servicios que presta Internet (www, chat, etc.) Conoce los diferentes tipos de programas navegadores que existen (Internet Explore, Mozilla, Chrome, etc). Maneja y conoce la ventana del navegador Internet Explore. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.


PERIODO: III



Grado Séptimo. Objetivos.  Conocer y manejar las funciones básicas de Microsoft Word AREA: Tecnología e Informática



GRADO: 7°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las funciones básicas del Microsoft Word (Abrir, guardar, cerrar, edición). COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Reconoce el entorno de trabajo y las principales características de Conoce la barra de titulo de Word. Microsoft Word. Conoce la barra de Opciones de Word. tecnología. Maneja adecuadamente las funciones básicas de Microsoft Word Conoce la barra de Estado de Word. Apropiación y uso de la tecnología. (abrir, cerrar, guardar, edición). Conoce como guardar y abrir un documento. Capacidad Intelectual (solución de Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas Conoce como cerrar un documento de Word. problemas) Convivencia y paz situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas Realiza operaciones básicas con texto. y oportunas. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. y en mi comunidad (barrio o vereda). Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 4 Procesador de texto Microsoft Word Definición y características (partes de la ventana) Iniciar y cerrar Word Guardar y Abrir Documentos Edición Básica

HACER

SER

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo cooperativo 1. Utiliza Microsoft Word para realizar trabajos básicos.

1. Le da la importancia necesaria a Word para realizar documentos.

Dibujos

Talleres

Practicas

Exposiciones



Grado Octavo. Objetivos.    

Conocer como dar formato a texto y a párrafos en Word. Elaborar documentos que incluyen encabezados y pies de páginas Word. Configurar correctamente las páginas de un documento de Word. Conocer cómo preparar e imprimir documentos de Word.




GRADO: 8°

I.H.S: 2

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para dar formato a texto, configuración de páginas, impresión Microsoft Word COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Utiliza apropiadamente las funciones para dar Formato a párrafos y las Conoce como dar formato a textos y a párrafos. opciones de encabezado y pies de página. Elabora documentos que incluyan encabezados y pies de tecnología. Conoce como Configurar y dar Impresión a un documento en Microsoft páginas. Apropiación y uso de la tecnología. Word. Configura correctamente las páginas de un documento. Capacidad Intelectual (solución de Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento Conoce como preparar e imprimir documentos. problemas) Convivencia y paz. los posibles desacuerdos con argumentos propios. Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio me comprendan. escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres pueden favorecer estas discriminaciones humanos, aunque cada uno se exprese y viva de manera diferente. SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 1

HACER

1. Maneja Correctamente las opciones para dar formato a Procesador de texto texto, encabezado y pies de Microsoft Word página, configuración de Configuración de pagina página y Impresión. Formato de Párrafos Encabezado y pies de pagina Impresión

SER 1. Reconoce la importancia que tiene Word para realizar documentos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE



utilizando el aula virtual Talleres Practicas

La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Octavo. Objetivos.   

Conocer cómo Crear una Tabla en Word. Conocer como modificar las propiedades de las tablas (columnas, filas). Manejar adecuadamente la barra de herramientas tablas y bordes.




GRADO: 8°

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para creación y modificación de Tablas en Microsoft Word. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Conoce y utiliza las opciones para creación de tablas en Microsoft Word. Utiliza adecuadamente las funciones para modificar las propiedades de tecnología. las tablas. Apropiación y uso de la tecnología. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento Interpersonal (Comunicación) los posibles desacuerdos con argumentos propios. Pluralidad, identidad Pluralidad, y Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio valoración las diferencias escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones SABERES CONOCER UNIDAD 2 Tablas en Microsoft Word Barra de herramientas de tablas y bordes Creación de Tablas Modificar tablas Ajustar texto y márgenes de las tablas Convertir tabla en texto

HACER 1. Maneja Correctamente las opciones para creación de tablas y formatos de las tablas.

I.H.S: 2

1. Reconoce la importancia que tiene Word para realizar documentos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE




AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce como Crear una Tabla en Word. Conoce como modificar las propiedades de las tablas (columnas, filas). Maneja adecuadamente la barra de herramientas tablas y bordes Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.


PERIODO: II


Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Octavo. Objetivos.    

Conocer como acceder al panel de control y utilizar algunos elementos. Conocer como cambiar la apariencia del escritorio de Windows y las propiedades de pantalla. Conocer como Configura la fecha y la hora a través del panel de control. Aprender a configurar los botones de Mouse.




GRADO: 8°

I.H.S: 2

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Configurar algunos dispositivos del computador como la pantalla, el Mouse, la fecha del sistema desde el panel de control. COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de la Comprende qué es y cuáles son las principales funciones del panel de Conoce como acceder al panel de control y utilizar algunos control. elementos. tecnología. Conoce como se configuran algunos dispositivos del computador. Conoce como cambiar la apariencia del escritorio de Apropiación y uso de la tecnología. (Pantalla, Hora y fecha, Sonido, Mouse). Windows y las propiedades de pantalla. Interpersonal (Comunicación) Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento Conoce como Configura la fecha y la hora a través del panel de Pluralidad, identidad Pluralidad, y los posibles desacuerdos con argumentos propios. control. valoración las diferencias Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio Conoce como configurar los botones de Mouse. escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros pueden favorecer estas discriminaciones. me comprendan. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 3 Panel de Control Definición y características Configuración de las Propiedades de Pantalla Configuración del Mouse Configuración de la Hora y la Fecha del Sistema Configuración del Sonido y Audio

HACER

SER

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales 1. Utiliza correctamente las opciones del panel de control para configuración de los diferentes periféricos del computador.

1. Reconoce la importancia que tiene el panel de control, como herramienta de configuración.

Clases expositivas




Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Octavo. Objetivos.  Manejar adecuadamente los accesorios de Windows (calculadora, bloc de notas, etc).




GRADO: 8°

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer y utilizar los accesorios de Windows más comunes calculadora, bloc de notas. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Reconoce cuales son los accesorios de Windows y para qué sirven. Maneja adecuadamente los accesorios de Windows. tecnología. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento Apropiación y uso de la tecnología. los posibles desacuerdos con argumentos propios. Interpersonal (Comunicación) Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio Pluralidad, identidad Pluralidad, y escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que valoración las diferencias pueden favorecer estas discriminaciones

SABERES CONOCER

HACER

I.H.S: 2

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales UNIDAD 4 Accesorios de Windows La Calculadora Bloc de Notas Windows Media Player Paint. Word pad WinRar

1. Maneja correctamente los accesorios de Windows como son la calculadora, bloc de notas, grabadora de sonido.

1. Valora la utilidad que tiene los diferentes accesorios de Windows.

Clases expositivas



AÑO: 2017

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Reconoce los accesorios de Windows. Utiliza la calculadora del computador para hacer operaciones básicas con ella. Crea documentos sencillos utilizando el accesorio Bloc de Notas. Conoce como Windows media player. Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.


PERIODO: IV


Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Noveno. Objetivos.  

Al terminar la clase los estudiantes estarán en capacidad de identificar y construir circuitos eléctricos en serie y en paralelo con base a modelos vistos a través de videos. Interpreta la relación que existe entre el avance de las Energías limpias con el uso de los combustibles fósiles y aprovecha su potencial.




GRADO: 9°

I.H.S: 3

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Naturaleza y evolución de Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en Diferencia entre voltaje, potencia y corriente. la tecnología. cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. Realiza mediciones con voltímetro y probadores de corriente Conocer las diferentes clases de energía y su Conoce las leyes de la corriente (Ley de Ohm) Apropiación y uso de la utilidad. Diferencia las clases de circuitos eléctricos. tecnología. Establece relaciones entre el avance de las Identifica los elementos básicos de la electricidad. Tecnología y sociedad tecnologías limpias con el uso de los combustibles Soluciona problemas relacionados con la electricidad fósiles. Conoce el estado actual de los combustibles fósiles y la contaminación procedente de estos. Conoce y construye circuitos eléctricos en serie y Conoce los derivados de los combustibles fósiles. en paralelo, utilizando materiales como cables, Diferencia las energías limpias de las energías contaminantes. bombillas, conectores, aislantes y sócalos con energía continua. Valora la importancia de las tecnologías limpias para la protección del medio ambiente. SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER UNIDAD 1 La corriente eléctrica. 1. Aprovechamiento de la energía: historia, concepto, tipos o clases de energía: La energía procedente de combustibles fósiles, Agotamiento de recursos y la contaminación y Energías alternativas. 2. Conceptos básicos de corriente eléctrica, voltaje, resistencia y potencia y Leyes de Ohm. 3.

Circuitos eléctricos: en serie y paralelo..

HACER 1. Utiliza Correctamente la corriente eléctrica aplicando la ley de Ohm (voltaje, resistencia y potencias).

SER 1. Reconoce la importancia que tiene la energía para el hombre en la actualidad.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los Trabajos Individuales estudiantes:


utilizando el aula virtual Talleres

Desarrollo personal

Practicas

Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones




Conocer y utilizar las opciones de manejo de imágenes y WordArt de Microsoft Word. Manejar adecuadamente las funciones de numeración y viñetas que presenta Microsoft Word




GRADO: 9°

I.H.S: 3

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para Inserción de imágenes, autoformas, WordArt, Numeración y Viñetas de Microsoft Word. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Organizacional (Gestión y manejo de recursos)

LOGROS Conoce y utiliza las opciones de manejo de imágenes y WordArt de Microsoft Word. Maneja adecuadamente las funciones de numeración y viñetas que presenta Microsoft Word Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos. Valora el uso del computador en las actividades escolares en la elaboración y presentación de trabajos escritos. SABERES

CONOCER UNIDAD 2 Procesador de texto Microsoft Word Numerario y viñetas Inserción de imágenes y dibujos Autoformas Word Art

HACER 1. Maneja Correctamente las opciones para numeración y viñetas, inserción de imágenes y dibujos, autoformas, Word Art.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce como manipular imágenes en Word. Utiliza adecuadamente las opciones de autoformas de Word. Maneja adecuadamente la herramienta WordArt. Conoce como insertar y manipular Viñetas en Word. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación dada. Valora los recursos tecnológicos y los usa en su entorno.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Reconoce la importancia que tiene Word para realizar documentos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE





Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Noveno. Objetivos. 

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia Microsoft PowerPoint y sus principales características. Utilizar adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint (Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas).




GRADO: 9°

I.H.S: 3

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Organizacional (Gestión y manejo de recursos)

LOGROS Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia Microsoft PowerPoint y sus principales características. Utiliza adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint (Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas). Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.

SABERES CONOCER UNIDAD 3 Microsoft PowerPoint I 1. 2. 3. 4.

Definición y características Crear una presentación Guardar y abrir una presentación Tipos de vista de una presentación

HACER


ENSEÑANZA Clases teórico-practicas

1. Maneja Correctamente las opciones para crear, guardar y abrir presentaciones en PowerPoint.

1. Reconoce la importancia que tiene PowerPoint como herramienta para hacer Presentaciones multimedia.

Clases expositivas utilizando el aula virtual Practicas


INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce y entiende las barras de dibujo, herramientas, menús, desplazamiento. Maneja adecuadamente las opciones para guardar y abrir una presentación Web. Conoce como cambiar la forma de ver la presentación. (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentación.) Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación dada. Valora y utiliza las bondades que ofrecen las presentaciones con diapositivas. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones






Realizar operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar, Mover). Conocer como dar formato a texto e insertar Animaciones y Transiciones en PowerPoint. Ubicar y manejar los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.




GRADO: 9°

I.H.S: 3

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Organizacional (Gestión y manejo de recursos)

LOGROS Realiza operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar, Mover). Conoce como dar formato a texto e insertar Animaciones, Transiciones y Hipervínculos en una presentación de PowerPoint. Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos. Valora la utilización del programa Power Point en la presentación de trabajos en forma digital. SABERES

CONOCER

HACER



UNIDAD 4 Microsoft PowerPoint II 1.

2. 3.

Trabajando con diapositivas (insertar, mover eliminar) Hipervínculos Formato de texto Animación y transiciones

1. Maneja Correctamente las opciones para dar formato de texto, animación y transiciones.

1. Reconoce la importancia que tiene PowerPoint como herramienta para hacer presentaciones multimedia.



INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce como insertar, eliminar, mover diapositivas. Realiza formatos a texto de forma adecuada. Maneja las opciones de animación y transición de forma correcta. Presenta trabajos con diapositivas en presentaciones con Power Point. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación dada. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones



Grado Décimo. Objetivos.  

Conocer como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint. Utilizar adecuadamente las diferentes funciones de la barra de dibujo y las opciones de inserción de sonido y películas en PowerPoint.




GRADO: 10°

I.H.S: 1

PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer como insertar y se manejar las tablas, Imágenes, Sonidos y Películas en PowerPoint. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnológico (Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas)

LOGROS Conoce como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint. Utiliza adecuadamente las diferentes funciones de la barra de dibujo y las opciones de inserción de sonido y películas en PowerPoint. Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Manipula correctamente las tablas en PowerPoint. Elabora diapositivas que contengan imágenes. Maneja adecuadamente las opciones de inserción de sonido y películas en PowerPoint. Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Valora la utilidad que presta PowerPoint en el manejo de presentaciones digitales. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS

SABERES CONOCER UNIDAD 1 Microsoft PowerPoint Tablas Imágenes Sonidos y películas Barra de Dibujo

HACER 1. Maneja Correctamente las opciones para crear tablas, insertar imágenes, sonidos y películas.

SER 1. Reconoce la importancia que tiene PowerPoint como herramienta para hacer Presentaciones multimediales.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Clases teórico-practicas Trabajo grupales Clases expositivas utilizando el aula virtual Practicas

Trabajos Individuales Talleres Practicas Exposiciones




Conocer el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft Excel. Conocer los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel (Abrir, guardar, cerrar)




GRADO: 10°

I.H.S: 1

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de Microsoft Excel. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnológico (Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas)

LOGROS Conoce el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft Excel. Conoce los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel (Abrir, guardar, cerrar) Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. Valoro y participo constructivamente en iniciativas o proyectos que contribuyan a adquirir una cultura informática.

SABERES CONOCER UNIDAD 2 Microsoft Excel I Definición y características básicas Conceptos básicos de Excel Trabajando con Excel o Introducir datos o Modificar datos o Eliminar datos Abrir y guardar un libro de trabajo

HACER



1. Maneja Correctamente las opciones para introducir, modificar, y eliminar datos, abrir y guardar un libro de trabajo.

1. Reconoce la importancia que tiene Excel como herramienta para realizar hojas de cálculo.



INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce y entiende las barras de titulo, herramientas, menús, desplazamiento. Maneja adecuadamente las opciones de para introducir, eliminar y modificar datos en Excel. Utiliza apropiadamente las funciones básicas de Excel para crear hojas de calculo sencillas. Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Valora la importancia de la construcción de Software en la evolución tecnológica. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones




Manejar apropiadamente las opciones de impresión de hojas de cálculo y la herramienta de Corrección Ortográfica. Conocer los diferentes tipos de datos que existen y como dar formato a una celda en Microsoft Excel.




GRADO: 10°

I.H.S: 1

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Utilizar adecuadamente los tipos de datos en Excel y las herramientas para corrección ortográfica, Impresión, Formato de celdas de Microsoft Excel. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnológico (Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas).

LOGROS Maneja apropiadamente las opciones de impresión de hojas de cálculo y la herramienta de Corrección Ortográfica. Conoce los diferentes tipos de datos que existen y como dar formato a una celda en Microsoft Excel. Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. Valora la importancia que tiene la producción de programas en los avances tecnológicos (Computador)

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce cuales son los principales tipos de datos que existen en Excel. Maneja adecuadamente la herramienta de corrección ortográfica. Prepara e Imprime hojas de cálculo de manera correcta. Conoce como dar formato a una celda en Excel. Utiliza herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS

SABERES CONOCER

HACER

SER


UNIDAD 3 Microsoft Excel II 1. 2. 3. 4.

Tipos de datos Formato de celdas Corrección ortográfica Impresión

1. Maneja Correctamente las opciones para formato de celdas, corrección ortográfica y impresión.

1. Reconoce la importancia que tiene Excel como herramienta para realizar hojas de cálculo.




Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones




Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de los circuitos electrónicos y funcionamiento mecánico de artefactos. Manipular los elementos básicos como motores, sensores, integrados, resistencias necesarios para construir aparatos robóticos.




GRADO: 10°

I.H.S: 1

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, de materiales para la utilización en creaciones artefactos tecnológicos. COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnológico (Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas)

LOGROS Utilizo materiales electrónicos en la construcción de artefactos robotizados con el lenguaje de programación Arduino. Reconozco e identifico las partes electrónicas como Fotoceldas, circuitos electrónicos, sensores, integrados, resistencias, motores, condensadores y transistores en un circuito electrónico. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. SABERES

CONOCER

HACER


UNIDAD 4

ROBOTICA Programación con Arduino Mecánica. Fotoceldas Circuitos eléctricos. Sensores ópticos. Integrados o compuertas. Resistencia. Condensadores. Motores. Diodo y transistores.


1. Maneja Correctamente los conceptos de robótica, programación Arduino, mecánica y circuitos electrónicos.

1. Reconoce la importancia que tiene la robótica en el mundo actual.



INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Identifica los aparatos electrónicos que utiliza Arduino para programar artefactos. Comprende el diseño y la construcción de prototipos de artefactos. Identifica las diferentes partes electrónicas que se pueden utilizar en la construcción de prototipos robotizados. Conoce como abrir una cuenta de correo electrónico. Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Valora constructivamente la aplicación de estrategias basadas En programación con Arduino. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes: Desarrollo personal

Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones



Grado Undécimo. Objetivos.   

Conocer como realizar cambios de estructura e insertar y eliminar elementos en Microsoft Excel. Utilizar apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja Microsoft Excel. Identificar fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.

AREA: Informática

ASIGNATURA: Informática



GRADO: 11°

I.H.S: I PERIODO: I

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Utilizar correctamente las funciones y formulas en Microsoft Excel. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Conoce como realizar cambios de estructura e insertar y eliminar elementos en Microsoft Excel. tecnología. Utiliza apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja Microsoft Excel. Apropiación y uso de la tecnología. Identifica fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas. Uso tecnológico (Gestión de la Valora la importancia que tiene la hoja de calculo de Excel en la creación de formulas para tecnología y las herramientas los cálculos matemáticos en las operaciones básicas y complejas de datos. informáticas)

SABERES CONOCER UNIDAD 1 Microsoft Excel III Cambios de estructura (filas y columnas) Insertar y eliminar elementos Funciones Formulas

HACER 1. Maneja Correctamente las opciones para insertar y eliminar elementos, Funciones y formulas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Reconoce la importancia que tiene Excel como herramienta para realizar hojas de cálculo.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases expositivas


utilizando el aula virtual Practicas

INDICADOR(ES) DE Maneja adecuadamente lasDESEMPEÑO opciones para cambios de estructuras de las celdas. Conoce como insertar y eliminar elementos en Excel. Comprende las funciones de insertar y eliminar objetos dentro de una hoja en Excel. Maneja adecuadamente las funciones y formulas de Excel. Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los siguientes propósitos a valorar en los estudiantes:

Talleres

Desarrollo personal

Practicas

Desarrollo integral

Exposiciones



Grado Undécimo. Objetivos.  

Reconocer el entorno de Trabajo y las principales características de graficas que maneja Microsoft Excel. Comprender los conceptos básicos acerca de los diferentes tipos gráficos (Creación de datos estadísticos).

AREA: Informática

ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2


GRADO: 11°

I.H.S: I

PERIODO: II

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología. Tecnológico (Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas)

LOGROS Conoce como introducir datos para crear gráficos estadísticos en Microsoft Excel. Utiliza apropiadamente los diferentes gráficos que maneja Microsoft Excel en la creación de datos estadísticos.. Identifica fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas. Valora la importancia que tiene la hoja de cálculo de Excel en la creación de gráficos estadísticos.

SABERES CONOCER UNIDAD 2 Microsoft Excel IV Creación de datos estadísticos para representarlos en gráficos. (medición de la población estudiantil, hombre y mujeres y otros). Graficas de líneas, circular, barra, área, dispersión y otros gráficos.

HACER 1. Maneja Correctamente las opciones para crear datos estadísticos con gráficos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1. Reconoce la importancia que tiene Excel como herramienta para realizar hojas de cálculo con datos estadísticos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases expositivas



INDICADOR(ES) DE Maneja adecuadamente lasDESEMPEÑO opciones para cambios de gráficos. Conoce como introducir datos estadísticos en Excel. Comprende las funciones de insertar y eliminar gráficos dentro de una hoja en Excel. Maneja adecuadamente las función de la pestaña INSERTAR e identifica los iconos de gráficos de Excel. Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. PROCESOS EVALUATIVOS


Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones



Grado Undécimo. Objetivos.  

Comprender y conoce cuales son los principales tipos de redes que existen. Identificar las topologías de redes existentes y los principales dispositivos utilizados para conectividad de las redes.

REA: Informática



GRADO: 11°

I.H.S: I

PERIODO: III

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Comprender la importancia que tienen las redes en el mundo actual y cuáles son sus funciones y características principales. COMPETENCIAS LOGROS Naturaleza y evolución de la Conoce la importancia que tienen las redes en el mundo actual y cuáles son sus funciones y características principales. tecnología. Identifica los protocolos (IP) que se utilizan para la conectividad a internet, en las diferentes Apropiación y uso de la tecnología. redes como (LAN, MAN y WAN). Tecnológico (Gestión de la Identifica fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas. tecnología y las herramientas Valora la importancia que tienen las redes de computadores para la conectividad al internet. informáticas)

SABERES CONOCER UNIDAD 3 Redes I Definición y funciones principales Tipos de redes Topologías de redes Dispositivos para la conectividad

HACER 1. Maneja correctamente los conceptos básicos de redes sobre los tipos de redes, topologías y dispositivos para conectividad.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER 1.Reconoce la importancia que tienen las redes para compartir grandes cantidades de datos, y compartir recursos,.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases expositivas



INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO Conoce los diferentes tipos de redes. Idéntica las características de las redes. Identifica los protocolos de dirección IP para la conectividad a internet. Comprende que es una red LAN, MAN Y WAN y cuáles son sus funciones. Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. PROCESOS EVALUATIVOS


Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones



Grado Undécimo. Objetivos. 



Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de que es una página Web (HTML), correo electrónico y cuáles son sus principales funciones. Aplicar los conocimientos adquiridos para diseñar, redactar y guardar blogs en la red del Internet.

AREA: Informática



GRADO: 11°

I.H.S: I

PERIODO: IV

AÑO: 2017

DOCENTE FACILITADOR: ESTANDAR(ES): Comprender y manejar adecuadamente las funciones y características de una página Web (HTML) y los correos electrónicos. COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS Naturaleza y evolución de la Describe de forma clara y concisa las páginas Web (HTML) y crea blogs en la Identifica las páginas Web (HTML) y creaciones de Blogs. red de internet. Comprende la definición y las principales funciones de una tecnología. Comprende los conceptos teóricos básicos acerca de que es una página Web página Web (HTML). Apropiación y uso de la tecnología. (HTML) y cuáles son sus principales funciones. Conoce como abrir Blogger en el internet. Tecnológico (Gestión de la Maneja las opciones básicas necesarias para utilizar un Blogs (Diseñar, Conoce como diseñar redactar y guardar un blogs en la red. tecnología y las herramientas Redactar y guardar en la red.). Identifica los programas en la internet para crear correos informáticas) Comprende los conceptos teóricos básicos acerca de que es un correo electrónicos. electrónico y cuáles son sus principales funciones. Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte personal. de un sistema funcional. Valora constructivamente la aplicación de estrategias basadas página Web (HTML) en la Internet. SABERES SABERES SABERES CONOCER

HACER

SER

UNIDAD 4

Correos electrónicos. Definición y funciones de los correo electrónicos. Creaciones de correos. Páginas Web (HTML). Definición y Funciones de los Blogs Creaciones Blogs. Práctica Virtual. Elementos Básicos y especiales de Diseño de una Página Web: HTML (Blogs) en internet.

1. Maneja Correctamente las opciones para crear Blogs en lenguaje HTML y correos electrónicos a través del internet.

1. Reconoce la importancia que tiene un Blogs, como herramienta fundamental en la comunicación actual y los correos electrónicos.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Trabajo grupales

Clases expositivas




Talleres

Desarrollo integral

Practicas

Procesos formativos

Exposiciones



15. METODOLOGÍA La Tecnología e Informática debe tener en cuenta la combinación de cuatro metodologías de trabajo: A_ PROBLEMICA: a través de ella se inicia el alumno en la disciplina de la investigación al verse enfrentado a situaciones problémicas que se convierten en problemas que hay que solucionar. B_ APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: el área permitirá que el alumno maneje los términos, las expresiones que le son propias y las confronte que los que posee previamente y así elaborar un nuevo inventario de aprendizaje. C_ TRABAJO EN EQUIPO: el desarrollo de actividades, el acceso a los conocimientos en Tecnología debe moverse prior izando el trabajo en equipo trabajo colaborativo en el cual los estudiantes aprenden a desempeñar diferentes roles que les permiten ser más eficientes en el trabajo y los prepara para la vida laboral, social y comunitaria. D_ EXPERIMENTAL: aplicado en cada proceso tecnológico en especial cuando se pretenda materializar un producto o aplicar una solución a un problema planteado. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA La educación por competencias replantea las estrategias de enseñanza y de acuerdo con Eggen y Kauchack ( 1996) se pueden utilizar en el colegio los modelos inductivos, deductivos, de indagación, cooperativo y según Portela (2000) el modelo holístico, con las estrategias de enseñanza correspondientes, como se puede leer a continuación: 

Modelos inductivos

Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la información, conformado por los modelos inductivo, de adquisición de conceptos y el integrativo: El Modelo inductivo “ El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para enseñar conceptos, generalizaciones, principios y reglas académicas y, al mismo tiempo, hacer hincapié en el pensamiento de nivel superior y crítico. El modelo basado en las visiones constructivistas del aprendizaje, enfatiza el compromiso activo de los alumnos y la construcción de su propia comprensión de los temas.” (Eggen y Kauchack 1996: 111) El proceso de planeación del modelo consiste en tres fases sencillas que son: Identificar núcleos temáticos, identificar logros y seleccionar ejemplos. El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introducción donde se presentan los ejemplos a trabajar; final abierto donde los estudiantes construyen nuevos significados; convergencia se caracteriza porque el docente, ante la dispersión de nuevos significados converge hacia una significación específica; cierre es el momento donde los estudiantes identifican el concepto, el principio o la regla y la aplicación done los estudiantes hacen uso del concepto, el principio o la regla para resolver problemas de la vida cotidiana o de las áreas de conocimiento. El modelo de adquisición de conceptos Este modelo está relacionado con el inductivo, sin embargo es muy eficaz cuando se trata de enseñar conceptos al tiempo que se enfatiza en los procesos de pensamiento de nivel superior y crítico. La principal virtud del modelo, según Eggen y Kauchack ( 1996: 148), “ es su capacidad para ayudar a los alumnos a comprender el proceso de comprobar hipótesis dentro de una amplia variedad de temas, en el contexto de una única actividad de aprendizaje. La planeación consta de cuatro fases: Identificar núcleos temáticos, clarificar la importancia de los logros, seleccionar ejemplos pertinentes y secuenciar ejemplos.


Las etapas del desarrollo del modelo son las siguientes: ETAPA Presentación de los ejemplos Análisis de las hipótesis Cierre Aplicación

DESCRIPCIÓN Se presentan ejemplos positivos y negativos y se formulan hipótesis Se alienta a los estudiantes a que analicen las hipótesis a la luz de nuevos ejemplos Tiene lugar cuando el estudiante analiza ejemplos para descubrir características decisivas y llegan a una definición Se dan más ejemplos y se los analiza desde el punto de vista de la definición formada

Modelo Integrativo Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseñanza en pequeños equipos de aprendizaje de relaciones entre hechos, conceptos, principios y generalizaciones los cuales están combinados en cuerpos organizados de conocimientos. La planeación del modelo se orienta por las fases de: Identificar núcleos temáticos, especificar logros y preparar las representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la información. El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas: Describir, comparar y encontrar patrones, en la cual los estudiantes comienzan a analizar la información; explicar similitudes y diferencias donde el docente formula preguntas para facilitar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes a nivel superior; formular hipótesis sobre la obtención de resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer relaciones amplias, donde los estudiantes sintetizan y sacan conclusiones sobre los contenidos. 

Modelos deductivos

Los modelos deductivos, también están basados en el procesamiento de la información y lo conforman los modelos de enseñanza directa y el modelo de exposición y discusión: Modelo de enseñanza directa Este modelo se utiliza por el docente para enseñar conceptos y competencias de pensamiento. Su fuente teórica está derivada de la teoría de la eficacia del docente, la teoría de aprendizaje por observación y la teoría del desarrollo de la zona próxima de Vigotsky. La planeación se orienta por 3 fases: identificar los núcleos temáticos y las metas específicas en especial los conceptos y las habilidades a enseñar, identificar el contenido previo necesario que posee el estudiante para conectarlo con los nuevos conceptos y habilidades, seleccionar los ejemplos y problemas. La implementación de la clase se realiza en las siguientes etapas: ETAPA INTRODUCCIÓN PRESENTACION PRACTICA GUIADA PRACTICA INDEPENDIENTE

PROPOSITO Provee una visión general del contenido nuevo, explora las conexiones con conocimientos previos y ayuda a comprender el valor del nuevo conocimiento. Un nuevo contenido es explicado y modelizado por el docente en forma interactiva Se aplica el nuevo conocimiento Se realiza transfer independiente


Modelo de exposición y discusión Es un modelo diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones en cuerpo organizado de conocimiento. Se base en la teoría de esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes partes del nuevo aprendizaje. La planeación se realiza en las siguientes fases: identificar metas, diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes, estructurar contenidos y preparar organizadores avanzados con los mapas conceptuales. La clase se desarrolla en 5 etapas: introducción, donde se plantean las metas y una visión general de aprendizaje, presentación, donde el docente expone un organizador avanzado y explica cuidadosamente el contenido, monitoreo de la comprensión, en la cual se evalúa comprensión de los estudiantes a través de preguntas del docente, integración, en la cual se une la nueva información a los conocimientos previos y se vincula entre sí las diferentes partes de los nuevos conocimientos y la etapa de revisión y cierre en la cual se enfatizan los puntos importantes, se resume el tema y se proporcionan conexiones con el nuevo aprendizaje 

Modelos de indagación

El modelo de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes como investigar problemas y responder preguntas basándose en hechos. En este modelo la planeación se orienta por las siguientes actividades: identificar metas u objetivos, identificar el problemas, planificar la recolección de datos, identificar fuentes de datos primarios y secundarios, formar equipos, definir tiempo. La implementación de la clase se orienta por las siguientes etapas: presentar la pregunta o el problema, formular la hipótesis, recolectar datos, analizar los datos, generalizar resultados. Modelo de aprendizaje significativo Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común, la planeación se realiza en 5 fases: planificar la enseñanza , organizar los equipos, planificar actividades para la consolidación del equipo, planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes básicos del equipo, la implementación de la clase se realiza en las siguientes etapas: ETAPA ENSEÑANZA TRANSICIÓN A EQUIPOS ESTUDIO EN EQUIPO Y MONITOREO PRUEBAS RECONOCIMIENTO DE LOGROS 

PROPOSITO Introducción de la clase Explicación y modelación de contenidos Práctica guiada Conformar equipos El docente debe asegurarse que los equipos funcionen perfectamente Retroalimentación acerca de la comprensión alcanzada Provisión de base para recuperar con puntos de superación Aumento en la motivación

Modelo holístico

El modelo holístico es una estrategia de enseñanza que permite al docente, a partir de los objetos de enseñanza del plan de estudios o contenidos (declarativo, conceptos, procedimientos y actitudes) facilitar el desarrollo de los objetos de aprendizaje o las competencias que los estudiantes deben alcanzar. Se fundamenta en la teoría holística de Ken Wilbert y la elaboración de Luis Enrique Portela, en la cual la realidad son holones o totalidades / partes con jerarquías llamadas holoarquías. El conocimiento que fundamenta una competencia también son holones: el saber


qué (What), el saber cómo (Know How), el saber dónde (Where), el saber cuándo (when), el saber por qué (Why), el saber para qué y el poder saber. Y unos a otros se integran en una holoarquía donde uno contiene al otro y algo más. Así por ejemplo para un estudiante ser competente en lectura crítica se requiere que domine el what o sea los niveles literal, inferencial e intertextual; el nivel inferencial contiene al literal y algo más que no está explícito en el texto y el nivel intertextual contiene al texto y a otros textos. Así mismo se requiere el dominio del cómo, es decir, que sepa aplicar las habilidades de comprensión de lectura propia de esos niveles; el dónde, es decir, en qué tipo de textos y niveles aplica las habilidades de comprensión y el cuando las aplica. El por qué o la explicación de la comprensión de lectura que ha tenido en los diferentes niveles, el saber para qué o sea tener el conocimiento de los propósitos de la lectura crítica y el poder saber o tener la motivación para la comprensión de los niveles de la lectura crítica. La planeación se orienta por las siguientes fases: FASES DEFINIR EL OBJETIVO

DEFINIR OBJETOS DE CONOCIMIENTO

DEFINIR OBJETOS DE APRENDIZAJE DEFINIR LOGROS DEFINIR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

DEFINIR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

PROPOSITOS Delimitar los propósitos a alcanzar en términos de competencias Seleccionar los ejes, los núcleos temáticos y los contenidos de éstos: declarativos (hechos y conceptos) procedimentales (problemas, experimentos o ejercicios de aplicación) y actitudinales (creencias, expectativas, motivaciones, intereses) Seleccionar las competencias de cada una de las áreas de conocimiento y los procesos cognitivos que la caracterizan Explicitar los resultados a alcanzar con la enseñanza Seleccionar las estrategias cognitivas, metacognitivas, ambientales y de apoyo que pueden utilizar los estudiantes para mejorar el aprendizaje Definir las estrategias inductivas, deductivas, de indagación, de aprendizaje en equipo, solución de problemas, cambio conceptual o reestructuración que el docente va a utilizar en la enseñanza. Seleccionar las actividades de exploración que permite al docente conocer el estado de los conocimientos previos y de las competencias de los estudiantes. Definir las actividades que permiten profundizar en la enseñanza de los núcleos temáticos y el dominio de las competencias e involucra: contrastación de conocimientos previos, presentación de conceptos con organizadores por parte del docente, planteamiento de problemas, formulación de objetivos para resolver el problema, formulación de hipótesis, búsqueda del conocimiento requerido para solucionar el problema, elaboración del diseño metodológico para la solución del problema, recolectar y analizar la información, presentar resultados y generalizaciones, verificar la solución propuesta

DEFINIR ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN EVALUACIÓN Seleccionar las actividades para verificar el dominio de las competencias O CIERRE Diseñar actividades para superar las dificultades presentadas por los estudiantes para el dominio de las PROPONER ACTIVIDADES DE SUPERACION competencias


El desarrollo de las clases se realiza en 3 etapas:  



Actividades de exploración: El docente presenta el núcleo temático, objetivos, logros, estrategias y competencias. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas o situaciones. Actividades de profundización: El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias, las artes o la tecnología. Se seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando el pensamiento científico para resolverlo. Luego se socializan, ajustan y revisan la producción del conocimiento de los estudiantes. Actividades de culminación o evaluación: Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisición, uso, justificación y control de las competencias del área.

16. CRITERIOS DE ADMINISTRACIÓN Para la administración del área de Tecnología e Informática el grupo de profesores encargados de la misma tendrá en cuenta los siguientes criterios:  Trabajo en equipo, para lo cual nos asumimos como un equipo de alto desempeño que define, alcanza y mejora las metas propuestas.  -Evaluación compartida: que permite monitorear y aplicar los indicadores y los criterios para la y la promoción

evaluación

-planeación conjunta: el equipo de docentes planea con el siguiente patrón: 

Reflexión pedagógica y curricular: leer, estudiar, discernir, discutir, compartir en grupo.

 Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía, el currículo y la enseñanza, planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área. 

Acción coordinada, actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidas por el equipo. -

optimización: este criterio permite al equipo aplicar en la gestión curricular la optimizaciòn de los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano de cada uno de los integrantes.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS COGNITIVAS: - Acceder al conocimiento previo - Crear imágenes mentales. - Seleccionar ideas importantes. - Organizar ideas claves. - Reconocer e identificar un problema. - Definir y analizar un problema. - Enunciar conclusiones. - Explorar material para formar esquemas mentales. - Predecir, formular hipótesis y plantear objetivos. - Comparar nueva información y conocimientos previos. - Generar preguntas - Monitorear el avance y el logro de los objetivos. - Poner en funcionamiento el plan a seguir. - Acceder al conocimiento de nuevos conceptos. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: -

Buscar estrategias que faciliten el cumplimiento de la tarea como: hacer que los procesos tecnológicos sean significativos; socializar el trabajo en parejas y en equipo, hacer uso de la tecnología y análisis crítico. Seleccionar estrategias adecuadas para adquirir sentido, recordarlo y comprometerse a dominarlas. Evaluar el entorno físico para realizar la tarea con el fin de determinar la necesidad de estrategias. Hacer discusiones con otras personas sobre el método utilizado en los sistemas tecnológicos.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APOYO: _

Buscar evidencias sobre el valor de la tarea Determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después. Encontrar algo bueno sobre la tarea para que sea más agradable su cumplimiento. Plantar hipótesis, preguntas y hacer predicciones para centrar el interés. Identificar la tarea estableciendo metas y logros. Buscar evidencias sobre el valor de las actividades. Evaluar factores de éxito como: motivación, actitud, entusiasmo, curiosidad o interés hacia las tareas. Planear una recompensa significativa para uno mismo cuando la tarea este cumplida. Definir nivel de calidad de desempeño satisfactorio. Definir el tiempo requerido para la ejecución de las tareas. Determinar los recursos para la elaboración de la maqueta Expresar la comprensión de la tarea. Activar o acceder a conocimientos previos. Determinar criterios de alcance del logro. Diseñar un programa para realizar la tarea.

ESTRATEGIAS AMBIENTALES: - Determinar si se tiene material necesario. - Elaborar lista de materiales para elaborar tarea en el hogar. - Usar tiempo de descanso para la tarea. - Informar a los padres sobre las tareas. - Pedir a los padres espacios para los educandos y compartir con ellos su aprendizaje. - Evaluar entorno físico. - Determinar si el material es suficiente. - Encontrar en el hogar espacio apropiado y disponibilidad de los padres para acompañar el aprendizaje. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

PRODUCTOS

TIEMPO

1. Presentación del núcleo temático, Estandar, objetivo y 1. Comprensión del objetivo y logro a alcanzar logro por parte del profesor. con el núcleo temático por parte de los estudiantes. 2. Búsqueda de creencias sobre el valor del núcleo 2. Creencias y valoración personal sobre el temático y su importancia para la solución de problemas. núcleo temático.

10´

3. Exploración de la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del núcleo temático.

3. Actitudes personales hacia el aprendizaje del núcleo temático.

15´

4. Rastreo de los conceptos previos sobre las instalaciones físicas, diseño, empleados y sus funciones en estudiantes. 5. Organización gráfica de las ideas del conocimiento previo de los estudiantes.

4. Conceptos previos de

30´

5. Categorización de conceptos previos.

20´

6. Exposición de las ideas previas por parte de los estudiantes.

6. Comprensión de ideas previas por parte del profesor y los estudiantes.

20´

15´


ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN TRANSFORMACIÓN 1. Realización de lecturas del material impreso sobre la institución y observación de las instalaciones por parte de los estudiantes.

PRODUCTOS

TIEMPO

1. Comprensión de las lecturas y las 4 hora observaciones realizadas acerca de la distribución de las instalaciones de la institución. 2. Explicación de los conceptos tecnológicos por parte del 2. Comprensión de los significados 1 hora profesor. tecnológicos. 3. Contrastación entre las ideas previas de los estudiantes y los 3. Comprensión de los significados científicos 1 hora conceptos tecnológicos. de los procesos y problemas tecnológicos del colegio. 4. Elaboración de los problemas tecnológicos. 4. Formulación de problemas. 30 ´ 5. Construcción de objetivos y justificación para cada uno de los 5. Formulación de objetivos. 20´ problemas. 6. Elaboración del diseño metodológico para la solución de cada 6. Diseño metodológico. 1 hora uno de los problemas. 7. Recolección de información requerida para la solución de los 7. Información clasificada. 2 días problemas. 8. Comprensión de la información recogida. 8. Interpretación de la información. 5 días 9. Elaboración de la solución a los problemas. 9. Conclusiones sobre las soluciones de los 2 días problemas. 10. Exposición de los trabajos realizados por cada uno de los 10. Comprensión del proceso y solución de 5 horas equipos. los problemas. 11. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados 11. Ajustes a los trabajos presentados. 2 días por los equipos pedagógicos. ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN – EVALUACIÓN PRODUCTOS TIEMPO 1. Entrega y lectura de un problema tecnológico por parte del 1. Comprensión del problema por parte de los 1 hora profesor a parejas de estudiantes para encontrar la solución. estudiantes. 2. Elaboración del diseño metodológico para resolver el 2. Diseño metodológico. 1 hora problema por parte de las parejas de estudiantes. 3. Elaboración del cronograma de actividades por parte de las 3. Cronograma de actividades. 1 hora parejas de estudiantes. 4. Recolección de información requerida para la solución de los 4. Información clasificada. 2 días problemas. 5. Comprensión de la información recogida. 5. Interpretación de la información. 5 días 6. Elaboración de la solución a los problemas. 6. Conclusiones sobre las soluciones de los 2 días problemas. 7. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados 7. Ajustes a los trabajos presentados. 2 días por las parejas de estudiantes.


17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPETENCIAS DIMENSIÓN DOMINIOS NIVELES Adquisición Uso Explicación

TOMA DE DECISIONES TRABAJO EN EQUIPO DIMENSIÓN

Adquisición

DOMINIO

NIVEL

PLANEACIÓN

LABORAL

COMPETENCIAS

Adquisición

ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Y LOS RECURSOS

LABORAL

Control

Uso Explicación Control

Uso Explicación Control

CRITERIOS Comprensión de la observación directa e indirecta de diferentes problemas a cerca de los sistemas tecnológicos.. Formulación y solución de problemas sobre diferentes sistemas tecnológicos. Explicación de la solución a los diferentes problemas sobre sistemas tecnológicos. Verificación de la solución a los problemas tecnológicos. Comprensión de la toma de decisiones frente al trabajo con diferentes sistemas tecnológicos. Identificación de las alternativas más adecuadas frente al trabajo con sistemas tecnológicos. Utilización de la alternativa más adecuada frente al trabajo con sistemas tecnológicos. Explicación de la alternativa tomada en el trabajo de sistemas tecnológicos. Verificación de la alternativa más adecuada en el trabajo con sistemas tecnológicos. Comprensión de la importancia del trabajo en equipo en el manejo de sistemas tecnológicos. Identificación de las características e implicaciones del trabajo en equipo. Realización de trabajos en equipo con los diferentes sistemas tecnológicos. Reflexión a cerca del trabajo en equipo con los diferentes sistemas tecnológicos. Verificación del trabajo en equipo con los diferentes sistemas tecnológicos. CRITERIOS

Comprensión de la planeación del trabajo con diferentes sistemas tecnológicos. Adquisición Identificación de la planeación del trabajo en los diferentes sistemas tecnológicos. Realización de planeaciones de trabajo con los Uso diferentes sistemas tecnológicos. Explicación de la planeación del trabajo con diferentes Justificación sistemas tecnológicos. Verificación de la planeación del trabajo con diferentes Control sistemas tecnológicos. Comprensión de la importancia de la administración del tiempo y los recursos en el trabajo con diferentes Adquisición sistemas tecnológicos. Identificación de los recursos en el trabajo con diferentes sistemas tecnológicos. Utilización adecuada del tiempo y los recursos en el Uso trabajo con sistemas tecnológicos.

MANEJO DE ARTEFACTOS O EQUIPOS. MANEJO DE PROCESOS

TÉCNICA


Reflexión a cerca de la importancia de la Justificación administración del tiempo y los recursos en el trabajo con sistemas tecnológicos. Verificación de la administración del tiempo y los Control recursos en el trabajo con diferentes sistemas tecnológicos. Comprensión De las técnicas de manejo de artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas tecnológicos. Adquisición Identificación de las técnicas del manejo de artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas tecnológicos. Aplicación de las técnicas en el manejo de artefactos Uso y/o equipos en los diferentes sistemas tecnológicos. Reflexión sobre las técnicas para el manejo de Justificación artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas tecnológicos. Verificación de las técnicas para el manejo de Control artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas tecnológicos. Comprensión del manejo de procesos en los diferentes sistemas tecnológicos. Adquisición Identificación de procesos en los diferentes sistemas tecnológicos. Aplicación de procesos en los diferentes sistemas Uso tecnológicos. Explicación de los procesos en los diferentes sistemas Justificación tecnológicos. Verificación de los procesos en los diferentes sistemas Control tecnológicos. Verificación de la información de las definiciones de los Control diferentes hechos computacionales y mecanográficos.


BIBLIOGRAFÍA

ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed. McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995 AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º. Ed. JGM. Medellín. 1994 BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial Patricia Camacho l. ISBN. CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw Hill. 4ª ed. Santafé de Bogotá D.C. 1998. DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill. GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw Hill Ley 115, 1994. MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997. MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz. Resolución 2343. Junio 1996 RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed. Medellín. Colombia. ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed. McGraw Hill. ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill. ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill. SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología. WILLIAMS, Brian. Inventos y descubrimientos. Ed. Sigmar. Buenos Aires.

Malla Curricular Tecnologia e Informatica Año 2017

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