KATA KAT A PENGANTAR PENG ANTAR
Puji Puji syuk syukur ur say saya pan panjatk jatkan an atas atas keha kehadi dira ratt Allah llah SW SWT T yang yang tela telah h memberi memberikan kan rahmat rahmat serta serta karuni karunia-Ny a-Nyaa kepada kepada kami kami sehing sehingga ga saya saya berhasi berhasill menye menyelesa lesaika ikan n makalah makalah ini tepat tepat pada pada waktun waktunya ya yang yang berjud berjudul ul “ Pembag Pembagian ian Hadits “. Makalah ini berisikan tentang in!rmasi mengenai indikat!r-indikat!r yang berkaitan dengan pembagian hadits Saya menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna" !leh karena itu kritik kritik dan saran saran dari dari semua semua pihak pihak yang yang bersia bersiatt memban membangun gun selalu kami kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Akhir Akhir kata" saya sampaikan terimakasih terimakasih kepada semua pihak pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Sem!ga makalah ini dapat bermanaat bagi pemba#a. Amin.
$elitang" Maret %&'(
Penulis
2
DAFTAR ISI
HA)AMA HA)AMAN N *+,+). *+,+).... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ...... AT ATA PN/ANT PN/ANTA0 A0..... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .............. .................. .................. ......... ,A1TA0 ,A1TA0 2S2....... 2S2............ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .............. ......... $A$ 2
i ii iii
PN,AH+)+AN A. )atar )atar $elaka $elakang. ng.... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ....... ... $. 0umusa 0umusan n Masala Masalah.. h..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ .... 3. Tujua Tujuan.. n..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...
' ' '
PM$AHASAN A. Pemb Pembag agia ian n Hadi Hadits ts Sar Sarii Segi Segi ua uant ntit itas as Pera Perawi wi.. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..... ..... .. $. Pemb Pembag agia ian n hadi hadits ts dari segi segi uali ualita tas. s... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..
% 4
$A$ 222 PN+T+P A. esimp esimpula ulan n ...... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ... $. Saran .......... ............... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... .......... ....
'5 '5
,A1TA0 ,A1TA0 P+STA P+STAA.... A......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ......... ....
'6
$A$ 22
3
BAB I PENDAHULUAN A.
Latar Belakang Metodologi merupakan hal yang sangat penting dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Semakin baik metode yang digunakan, maka akan semakin semakin efektif efektif dan esien pula pen!apaian pen!apaian tu"uanny tu"uannya. a. #alam #alam metode metode manga"ar, faktor guru, sis$a, bahan yang akan dia"arkan, situasi, sarana, prasaran prasarana, a, serta serta fasilitas fasilitas%fas %fasilita ilitas s lainnya lainnya sangat sangat besar besar pengaruh pengaruhnya. nya. #eng #engan an
bany banyak akny nya a
fakt faktor or%f %fak akto torr
yang yang
memp mempen enga garu ruhi hi
di
dala dalam m
penggu pengguna naan an suatu suatu metode metode,, maka maka dis disini ini seoran seorang g guru guru ditunt dituntut ut untuk untuk mene meneta tapk pkan an meto metode de yang yang pali paling ng baik baik dan dan haru harus s dipa dipaka kaii di dala dalam m pembel pembela"a a"aran ran Pend Pendid idika ikan n Ag Agama ama Islam Islam agar agar pembel pembela"a a"aran ran terseb tersebut ut berhasil. Salah satu alat pendidikan agama Islam yakni metode pendidikan agama Iislam. &ang mana dengan menggunakan metode yang tepat maka a"aran a"aran%a" %a"ar aran an agama agama dapat dapat dis disera erap p oleh oleh anak anak didik didik dengan dengan sebai sebaik% k% baiknya. baiknya. Metode Metode yang tepat akan menentukan menentukan efektitas efektitas dan esiensi esiensi pembela"a pembela"aran. ran. Sebagai seorang !alon pendidik pendidik agama islam islam maka kita perl perlu u meng menget etah ahui ui meto metode de%m %met etod ode e dala dalam m
pend pendid idik ikan an agam agama a isla islam. m.
#engan #engan menget mengetah ahui ui metode metode%me %metod tode e terseb tersebut ut maka maka kita kita dihara diharapk pkan an mamp mampu u
meny menyam ampa paik ikan an mate materi ri%ma %mate teri ri a"ar a"aran an agam agama a
isla islam m
deng dengan an
berbagai 'ariasi sehingga tu"uan pendidikan agama islam dapat ter!apai dengan lebih mudah.* mudah. *
B.
Rumusan Masalah
a.
+elaskan pengertian pengertian metode metode penga"aran PA PAII
b.
Sebut dan "elaskan ruang lingkup metode penga"aran PAI
C.
Tujuan Pembahasan -u"uan -u"uan pembahasan makalah ini agar mahasis$ai dapat memahami mengen mengenai ai metode metode penga penga"ar "aran an PAI dan ruang ruang lingk lingkup up yang yang terdap terdapat at didalamnya.
BAB II PEMBAHASAN A.
Pengertan Meto Metodo dolo logi gi ter terdiri diri dari dari kata kata meto metodo do dan dan logi logi.. Meto Metode de bera berasa sall dari bahasa bahasa
greek greek /metha0 /metha0 (melaluim (melaluimele$ ele$ati) ati)
dan /hodos0 /hodos0 ("alan!a ("alan!ara). ra).
Metode berarti "alan atau atau !ara yang harus dilalui dilalui untuk men!apai men!apai tu"uan tertentu. 1ogi berasal dari kata /logos0 yang artinya ilmu. +adi, metodologi berarti ilmu yang membahas tentang "alan atau !ara yang harus dilalui untuk men!apai tu"uan tertentu.2* tertentu. 2* Se!ara harah kata metode adalah dari kata method yang berarti !ara ker"a ilmu pengetahuan manakala kata metodologi (methodology) adalah penyelidikan yang sistematis dan formulasi metode%metode yang akan digunakan dalam penelitian ilmiah. Menurut Al%-oumy Al%Syaibany metodologi adalah "alan yang dilalui atau diikuti untuk memberi paham kepad kepada a murid murid terhad terhadap ap segal segala a ma!am ma!am pela"a pela"aran ran dalam dalam semua semua mata mata pela pela"a "ara ran. n. Seba Sebaga gaii suat suatu u ilmu ilmu,, meto metodo dolo logi gi meru merupa paka kan n bagi bagian an dari dari perangkat disiplin keilmuan yang men"adi induknya. 4ampir semua ilmu pengetah pengetahuan uan mempunyai mempunyai metodolog metodologii tersendi tersendiri. ri. 5leh karena karena itu, ilmu pendidik pendidikan an sebagai sebagai salah salah satu disiplin disiplin ilmu "uga memiliki metodologi, metodologi, yaitu metodolog metodologii pendidik pendidikan an sebagai sebagai suatu suatu ilmu pengetahu pengetahuan an tentang tentang metode yang digunakan dalam peker"aan mendidik. Pendidikan Pendidikan Islam merangkum metodologi pendidikan yang tugas dan fungs fungsiny inya a adalah adalah member memberika ikan n "alan "alan atau atau !ara !ara sebaik sebaik mungki mungkin n bagi bagi pela elaksa ksanaan aan
oper perasion ional
dari
ilmu lmu
pendid ndidik ikan an
Islam lam
ters ersebu ebut.
Pelaksa Pelaksanaann naannya ya dalam dalam ruang ruang lingkup lingkup proses proses pendidik pendidikan an yang berada berada dalam dalam suatu suatu sis sistem tem dan struktur struktur kelembag kelembagaan aan yang di!iptak di!iptakan an untuk untuk men!apai #ari #ari
urai uraian an
tu"uan ters terseb ebut ut
di
pendidikan atas atas,,
Al% Al%-oumy oumy
Al%S Al%Sya yaib iban any y
Islam. (67 (6789 8936 366) 6)
memahaminya bah$a metodologi pendidikan pembela"aran Islam adalah segala segala segi segi kegiata kegiatan n terarah terarah yang diker"aka diker"akan n oleh guru guru dalam dalam rangka rangka kemes kemestia tian%k n%keme emesti stian an mata mata pela"a pela"aran ran agama agama sepert sepertii akidah akidah,, akhlak akhlak,, tauhid, :hi dan sebagainya. ;erdasa ;erdasarka rkan n defenisi defenisi di atas, atas, penulis penulis dapat dapat menyimpul menyimpulkan kan bah$a bah$a meto metodo dolo logi gi (pen (penga ga"a "ara ran) n) Ag Agam ama a Isla Islam m adal adalah ah "ala "alan n atau atau !ara !ara yang yang diterapkan dalam proses bela"ar menga"ar agama Islam, guna ter!apainya tu"uan dan !ita%!ita pendidikan pendidikan Islam.
2
meng menga" a"ar ar,,
piki pikira ran, n,
peng penget etah ahua uan, n,
makl maklum umat at,,
keter eteram ampi pila lan, n,
pengalaman dan sikap untuk ditransferkan dari penga"ar (guru) kepada pela"ar (sis$a). #i antara sesuatu hal yang harus dimiliki oleh guru dalam rangka men" men"al alan anka kan n
fung fungsi siny nya a
seba sebaga gaii
guru guru
adal adalah ah
meng mengua uasa saii
meto metode de
penga" penga"ara aran n atau atau metodo metodolog logi. i. =ntuk =ntuk itu pemili pemilihan han metode metode yang yang tepat tepat sangat diharapkan diharapkan agar sis$a memiliki gairah dan minat dalam menerima pela"aran yang disampaikan. disampaikan. 5emar 4amalik berpendapat bah$a 9 “Seorang guru adalah sebagai pembimbing yang dapat membentuk manusia yang sehat jasmani dan rohaninya, memiliki pengetahuan dan keterampi keterampilan, lan, dapat dapat mengemban mengembangkan gkan kreativit kreativitas as dan tanggung tanggung jawab jawab secara
maksimum
terhadap
sekolah,
keluarga
serta
masyarakat” (2882976). (2882976). Pengertian Pengertian tersebut sangat "elas menun"ukkan menun"ukkan bah$a antara metode dan menga"ar tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya. Para tokoh pendidikan "uga tak pernah melepaskan sorotannya pada masala masalah h metode metode menga" menga"ar ar.. ;erik ;erikut ut akan akan dikemu dikemuka kaka kan n bebera beberapa pa di antaranya9 M.Atiyah al Abrasy mengemukakan bah$a9 Metode adalah "alan yang kita ikuti untuk memberi paham kepada murid%murid dalam segala ma!am pela"aran. Metode merupakan ren!ana yang kita buat untuk diisi sebelum memasuki kelas.(678 9>>). Abd ?ahim ?ahim @hunaimah @hunaimah mengemuk mengemukaka akan n Metode Metode adalah adalah !ara%!ara !ara%!ara yang yang
pra praktis ktis
yang yang
men menyalu yalurrkan
tu"ua u"uan n%tu %tu"uan "uan
dengan ngan
maks maksu ud
penga"aran(678 9 >8). Al +umbal +umbalath athy y menge mengemuk mukaka akan n bah$a bah$a Metod Metode e adalah adalah !ara%! !ara%!ara ara yang yang diik diikuti uti oleh oleh guru guru untuk untuk menyam menyampai paika kan n maksu maksud d ke otak otak murid murid (6789 2BC). Menilik berbagai pendapat di atas, maka akan diperoleh gambaran bah$a metode bela"ar yang efektif yaitu suatu usaha yang dilakukan oleh sis$a sis $a untuk untuk mengub mengubah ah tingka tingkah h lakuny lakunya, a, ke!er ke!erdas dasan an dan kreat kreatit itas as berpikirnya melalui proses diskusi atau perdebatan di dalam kelas, yang 3
memberi memberi kesempat kesempatan an untuk untuk membantah membantah,, meme!ahka meme!ahkan, n, mengelua mengeluarka rkan n pendapat dan mempertahankannya, mempertahankannya, sehingga menumbuhkan menumbuhkan kreatitas berpikir dan berbi!ara yang baik bagi sis$a. Sesuai dengan rman Allah 9
S$t
dalam
surah
an%Dahl
(B)2>
yang
berbunyi
Artinya: “Serulah (manusia) kepada jalan uhan!mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik" Sesunggu Sesungguhnya hnya uhanmu uhanmu #ialah #ialah yang lebih lebih mengetahu mengetahuii tentang tentang siapa siapa yang tersesat dari jalan!$ya dan #ialah yang lebih mengetahui orang! orang yang mendapat petunjuk"” #eng #engan an
meto metode de
bela bela"a "arr
yang yang
dibe diberi rik kan
akan akan
meng menga" a"ak ak
dan dan
membia membiasak sakan an sis sis$a $a untuk untuk bersi bersika kap p analis analisis is dan dan deskri deskripti ptiff terhad terhadap ap masalah%masalah yang ada. #engan metode bela"ar yang efektif dapat membia membiasak sakan an sis sis$a $a bersik bersikap ap mandir mandirii dan dan aktif aktif dalam dalam pros proses es bela"a bela"arr menga"ar menga"ar.. #an diharapk diharapkan an dapat dapat men"adi men"adi salah salah satu model model menga"ar menga"ar yang efektif dan efesien. =ntuk mengatasi permasalahan yang dihadapi sis$ sis$a, a, baik baik masa masala lah h
prib pribad adii maup maupun un kemas emasya yara raka kata tan, n, "uga "uga dapa dapatt
berakibat positif bagi sis$a terutama untuk melatih mereka aktif dalam diskusi kelompok dengan mengemukakan dan kebebasan berpikir tetapi terkontrol dengan baik. Pentingnya kedudukan metode menga"ar dalam proses pendidikan, ilmu pendidikan dan peker"aan menga"ar, maka para pendid pendidik ik menaru menaruh h perhat perhatian ian besar besar.. Itulah Itulah sebab sebabnya nya masala masalah h metode metode menga"ar ini diterapkan sebagai satu bagian dari ilmu pendidikan yang dikenal dengan istilah metodelogi. 3* Menuru Menurutt Syaif Syaiful ul bahri bahri "amara "amarah h metod metode e adalah adalah suatu suatu !ara !ara yang yang diper dipergun gunak akan an untuk untuk men!a men!apai pai tu"uan tu"uan yang yang telah telah diteta ditetapka pkan. n. #alam #alam kegia giatan tan
bela ela"ar "ar
men menga"a a"ar,
meto metode de
diper iperlu luk kan
oleh oleh
guru uru
dan dan
penggunaanya penggunaanya ber'ariasi sesuai dengan tu"uan yang ingin di!apai setelah penga" penga"ara aran n berakh berakhir ir.. Seoran Seorang g guru guru tidak tidak akan akan dapat dapat melaks melaksana anaka kan n tugasnya bila dia tidak menguasai satu pun metode menga"ar yang telah dirumuskan dan dikemukakan oleh ahli psikologi dan pendidikan. *
Metode Metode menga" menga"ar ar adalah adalah suatu suatu penget pengetah ahuan uan tentan tentang g !ara%! !ara%!ar ara a meng menga" a"ar ar
yang yang
dipe diperrguna gunaka kan n
oleh oleh
seor seoran ang g
guru guru
atau atau
inst instru rukt ktur ur..
Penge engert rtia ian n lain lain adal adalah ah tekn teknik ik peny penya" a"ia ian n yang yang dik dikuasa uasaii guru guru untu untuk k menga"ar menga"ar dan menya"ik menya"ikan an bahan bahan pembela"a pembela"aran ran kepada kepada sis sis$a $a didalam didalam kelas, kelas, baik se!ara indi'idu indi'idual al atau se!ara kelompo kelompok, k, agar pela"aran pela"aran itu dapat dapat dis disera erap, p, dipaha dipahami, mi, dan dan dimamf dimamfaat aatka kan n oleh oleh sis$a sis$a dengan dengan baik. baik. Makin baik metode menga"ar, makin efektif pula pen!apaian tu"uan. #idalam kenyataannya, !ara atau metode menga"ar yang digunakan untuk untuk menyampai menyampaikan kan informas informasii berbeda berbeda dengan dengan !ara yang ditempuh ditempuh untuk memantapkan sis$a dalam mengusai pengetahuan, keterampilan, dan sikap sikap (kogn (kogniti itif, f, psik psikomo omotor torik, ik, efekti efektif). f).
* #engan #engan memiliki memiliki pengetah pengetahuan uan se!ara se!ara umum mengenai mengenai sifat sifat berbagai berbagai metode, metode, seorang seorang guru akan lebih mudah menetapkan metode yang paling sesuai dalam situasi dan kondisi penga"aran yang khusus. Proses Proses perkemban perkembangan gan pendidik pendidikan an di Indonesi Indonesia a bah$a bah$a salah salah satu hambatan yang menon"ol dalam pelaksanaan pendidikan ialah masalah metode menga"ar. menga"ar. Metode tidaklah mempuyai arti apa%apa bila dipandang terpisah dari komponen lain. Metode hanya penting dalam hubungannya dengan segenap komponen lainya, seperti tu"uan, situasi dan lain%lain. #i dalam dalam pengg pengguna unaan an satu satu atau atau bebera beberapa pa metode metode syarat syarat%sy %syara aratt berikut ini harus selalu diperhatikan 9 .
Metode Metode menga"ar menga"ar yang dipergu dipergunak nakan an harus harus dapat dapat membangki membangkitkan tkan motif, minat, atau gairah bela"ar sis$a.
2.
Meto Metode de
meng menga" a"ar ar
yang yang
dipe diperrguna gunak kan
haru harus s
dapa dapatt
men" men"am amin in
perkembangan kegiatan kepribadian sis$a. 3.
Meto Metode de meng menga" a"ar ar yang yang dipe diperrguna gunaka kan n
haru harus s
dapa dapatt
memb member erik ikan an
kesempatan bagi sis$a untuk me$u"udkan hasil karya. .
Meto Metode de meng menga" a"ar ar yang yang dipe diperg rgun unak akan an haru harus s
dapa dapatt
mera merang ngsa sang ng
keingi keinginan nan sis$a sis$a untuk untuk bela"ar bela"ar lebih lebih lan"ut, lan"ut, melakukan melakukan eksplori eksplorisasi sasi dan ino'asi (pembaharuan) (pembaharuan) >.
Metode Metode menga" menga"ar ar yang yang diper dipergun gunak akan an harus harus dapat dapat mendid mendidik ik murid murid dalam teknik bela"ar sendiri dan !ara memperoleh pengetahuan melalui usaha pribadi.
>
B.
Meto Metode de meng menga" a"ar ar yang yang dipe diperrguna gunaka kan n haru harus s dapa dapatt ment mentia iada daka kan n penya"ian yang bersifat 'erbilitas dan mengantinya dengan pengalaman atau situasi yang nyata dan bertu"uan.
C.
Metode Metode menga"ar menga"ar yang dipergu dipergunaka nakan n harus harus dapat dapat menanamka menanamkan n dan mengembangkan mengembangkan nilai%nilai dan sikap%sikap utama yang diharapkan diharapkan dalam kebiasaan !ara beker"a yang baik dalam kehidupan sehari%hari. B* #alam kegiatan bela"ar menga"ar, guru tidak harus terpaku dengan menggunakan satu metode, tetapi guru sebaiknya menggunakan metode yang yang ber'a ber'aria riasi si agar agar "alany "alanya a penga penga"ar "aran an tidak tidak membos membosank ankan, an, tetapi tetapi menarik perhatian anak didik. -etapi "uga penggunaan metode ber'ariasi tidak akan menguntungkan kegiatan bela"ar menga"ar bila penggunaanya tidak tepat dan sesuai dengan situasi yang mendukungnya dan dengan kondisi psikologis anak didik. C* 5leh karena itu, disinilah kompetensi guru diperlukan dalam metode yang tepat.
.
-u"uan -u"uan yang berbagai%bagai berbagai%bagai "enis "enis dan fungsinya fungsinya
2.
Anak didik yang berbagai%bagai berbagai%bagai tingkat kematangan
3.
Situasi yang berbagai%bagai kualitas dan kuantitasnya
.
Pribadinya guru serta kemampuan profesionalnya yang berbeda%beda. 7* Menurut Sahilun A Dasir Pendidikan Pendidikan Agama Islam adalah suatu usaha yang yang sis sistem temati atis s dan pragm pragmati atis s dalam dalam membi membimbi mbing ng anak anak didik didik yang yang beragama beragama Islam Islam dengan dengan !ara sedemikia sedemikian n rupa, rupa, sehingga sehingga a"aran%a" a"aran%a"aran aran Islam itu benar%benar dapat men"i$ai, men"adi bagian yang integral dalam diri diriny nya. a.
&akni akni
a"ar a"aran an
Isla Islam m
itu itu
bena benarr%ben %benar ar
dipa dipaha hami mi,,
diya diyaki kini ni
kebenaranya, diamalkan men"adi pedoman hidupnya men"adi pengontrol terhadap perbuatan, pemikiran dan sikap mental. 6* Metodolog Metodologii pendidik pendidikan an agama Islam berarti berarti !ara%!ara !ara%!ara yang tepat dipakai untuk membentuk kepribadian agama Islam kepada peserta didik, mela melalu luii
!ont !ontoh oh
tela telada dan, n,
pemb pembia iasa saan an,,
gan" gan"ar aran an
atau ataupu pun n
huk hukuman uman..
Sedangkan metodologi penga"aran agama adalah !ara%!ara yang tepat dipakai untuk menga"arkan agama kepada peserta didik, agar memiliki pengetahuan agama. Adapun metodologi Penga"aran Agama adalah !ara%
B
!ara yang tepat digunakan agar peserta didik bela"ar agama, dalam arti berusaha berusaha melakuka melakukan n perubaha perubahan n perilak perilaku u dengan dengan mengiku mengikuti ti tuntunan tuntunan agama yang dipeluknya. Sebagai ilmu, metodologi metodologi penga"aran penga"aran merupakan merupakan salah satu !abang dari dari peda pedago gogi gik k yang yang memb membah ahas as tent tentan ang g peng penga" a"ar aran an,, yang yang dise disebu butt didaktik , didaktik ini dibagi mn"adi dua, yaitu9 .
#idaktik #idaktik umum, yang yang membahas prinsip prinsip%pri %prinsip nsip umum menga"ar menga"ar yang berlaku untuk semua mata pela"aran.
2.
#idaktik khusus, yang membahas pelaksanaan !ara%!ara menga"ar yang disebut dengan metodik. Metodik dalam pembahasan ini akan dibagi lagi men"adi dua, yaitu9
a.
Metodi Metodik k umum, umum, yang yang berlak berlaku u untuk untuk semua semua mata mata pela"a pela"aran ran.. 4al ini berar berarti ti tidak tidak membe membedak dakan an antara antara pendid pendidik ikan an umum umum dan pendid pendidik ikan an Agama.
b.
Metodik Metodik khusus, khusus, yang hanya berlaku berlaku untuk mata pela"ara pela"aran n tertentu, tertentu, misaln misalnya ya Metodi Metodik k
B.
Ruang Lngku! ?uang uang
ling lingku kup p
Pendi endidi dika kan n
Agam Ag ama a
Isla Islam m
meli melipu puti ti
keser eseras asia ian, n,
keselarasan, dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SE-, hubungan manusia dengan sesama manusia, dan ketiga hubungan manu manusi sia a deng dengan an diri diriny nya a send sendir iri, i, sert serta a hubu hubung ngan an manu manusi sia a deng dengan an makhluk lain dan lingkungannya. ?uang lingkup Pendidikan Agama Islam "uga identik dengan aspek% aspe aspek k
Penga enga"a "ara ran n
Agam Ag ama a
Isla Islam m
karen arena a
mate materi ri
yang yang
terk terkan andu dung ng
didalamnya merupakan perpaduan yang saling melengkapi satu dengan yang lainnya. Apab Ap abil ila a dili diliha hatt dari dari segi segi pemb pembah ahas asan anny nya a maka maka ruan ruang g ling lingk kup Pendidikan Agama Islam yang umum dilaksanakan di sekolah adalah 9 a. Penga"aran keimanan
C
Penga"aran keimanan berarti proses bela"ar menga"ar tentang aspek keper!ayaan, dalam hal ini tentunya keper!ayaan menurut a"aran Islam, inti dari penga"aran ini adalah tentang rukun Islam. b. Penga"aran akhlak Penga"aran akhlak adalah bentuk penga"aran yang mengarah pada pembentukan "i$a, !ara bersikap indi'idu pada kehidupannya, penga"aran ini berarti proses bela"ar menga"ar dalam men!apai tu"uan supaya yang dia"arkan berakhlak baik. !. Penga"aran ibadah Penga"aran ibadah adalah penga"aran tentang segala bentuk ibadah dan tata tata !ara !ara pelak pelaksa sanaa naanny nnya, a, tu"ua tu"uan n dari dari penga" penga"ara aran n ini ini agar agar sis$a sis$a mampu melaksanakan ibadah dengan baik dan benar. Mengerti segala bentuk ibadah dan memahami arti dan tu"uan pelaksanaan ibadah. d. Penga"aran :ih Peng Penga"a a"aran ran :ih :ih adalah adalah penga" penga"ara aran n yang yang isinya isinya menyam menyampai paika kan n materi tentang segala bentuk%bentuk hukum Islam yang bersumber pada Al%Furan, sunnah, dan dalil%dalil syarGi yang lain. -u"uan penga"aran ini adalah agar sis$a mengetahui dan mengerti tentang hukum%hukum hukum%hukum Islam dan melaksanakannya dalam kehidupan sehari%hari. e. Penga"aran Al%Furan Penga"aran Al%Furan adalah penga"aran yang bertu"uan agar sis$a dapat memba!a Al%Furan dan mengerti arti kandungan yang terdapat di setiap ayat%ayat Al%Furan. Akan tetapi dalam prakteknya hanya ayat%ayat tertentu yang di masukkan dalam materi Pendidikan Agama Islam yang disesuaikan dengan tingkat pendidikannya. f. Penga"aran se"arah Islam -u"uan -u"uan penga"aran dari se"arah Islam ini adalah agar sis$a dapat mengetahui tentang pertumbuhan dan perkembangan agama Islam dari a$alnya a$alnya sampai sampai Haman sekarang sekarang sehingga sehingga sis$a dapat dapat mengenal mengenal dan men!intai agama Islam.* Islam. *
7
BAB III PENUTUP A.
"esm!ulan Metodologi penga"aran agama adalah !ara%!ara yang tepat dipakai untu untuk k
meng menga" a"ar arka kan n
agam agama a
kepad epada a
pese pesert rta a
didi didik, k,
agar agar
memi memili liki ki
pengetahuan agama. Adapun metodologi Penga"aran Agama adalah !ara% !ara yang tepat digunakan agar peserta didik bela"ar agama, dalam arti berusaha berusaha melakuka melakukan n perubaha perubahan n perilak perilaku u dengan dengan mengiku mengikuti ti tuntunan tuntunan agama yang dipeluknya. Mak Maka
ruang ang
ling lingk kup
Pendi endid dika ikan
dilaksanakan di sekolah adalah 9 a. Penga"aran keimanan b. Penga"aran akhlak !. Penga"aran ibadah d. Penga"aran :ih e. Penga"aran Al%Furan f. Penga"aran se"arah Islam
6
Agam Ag ama a
Isl Islam
yan yang
umum mum
DA#TAR PUSTA"A
Ahmadi. Abu, Strategi Abu, Strategi %elajar &engajar S%&, ;andung9J.Pustaka S%&, ;andung9J.Pustaka Setia, 66C ;urhannuddin, &etode 'embelajaran 'A, 'A , http9$$$.slideshare.netirfanlu:matugasmetodepembela"aranpai% 88B328>Bphpapp82,, 28 88B328>Bphpapp82 #"amaran. Syaiful ;ahri, Strategi ;ahri, Strategi %elajar &engajar, +akarta9P-.?ineka &engajar, +akarta9P-.?ineka ipta, 2882 Syafaat.-;. Aat, 'eranan 'endidikan Agama slam, slam , +akarta9?a"a @rando, 2887 ?id$an.4ery , 'engertian, ujuan dan ungsi &etodologi 'endidikan Agama slam, slam, http9!aripenger http9!aripengerahuan.blogs ahuan.blogspot.!om28286pen pot.!om28286pengertian%tu"uan gertian%tu"uan%% dan%fungsi%metodologi.htm.. 282 dan%fungsi%metodologi.htm
* 4ery ?id$an,'engertian, * 4ery ?id$an, 'engertian, ujuan dan ungsi &etodologi 'endidikan Agama slam , http9!aripengerahuan.blogspot.!om28286pengertian%tu"uan%dan%fungsi% metodologi.htm.. diakses pada tanggal 2 September 282 metodologi.htm 2* Ibid,. 2* Ibid,. 3* ;urhannuddin, &etode 3* ;urhannuddin, &etode 'embelajaran 'A, 'A, http9$$$.slideshare.netirfanlu:matugasmetodepembela"aranpai% 88B328>Bphpapp82 , diakses pada tanggal 26 5ktober 28 * Syaiful ;ahri #"amaran, Strategi * Syaiful #"amaran, Strategi %elajar &engajar, (+akarta9P-.?ineka &engajar, (+akarta9P-.?ineka ipta, 2882), hal. >3 >* Abu >* Abu Ahmadi, Strategi Ahmadi, Strategi %elajar &engajar S%&, (;andung9J.Pustaka S%&, (;andung9J.Pustaka Setia, 66C), hal.>2. B* Ibid, B* Ibid, hal. >3 C* Syaiful ;ahri #"amaran, Strategi #"amaran, Strategi %elajar &engajar, K &engajar, K hal. >3 7* Ibid, 7* Ibid, hal. >3%> 6* -;. 6* -;. Aat Syafaat, 'eranan 'endidikan Agama slam, slam , (+akarta9?a"a @rando, 2887), hal.>
8
8* 4ery ?id$an,'engertian, ?id$an,'engertian, ujuan dan ungsi &etodologi 'endidikan Agama slam, slam, http9!aripengerahuan.blogspot.!om28286pengertian%tu"uan%dan%fungsi% metodologi.htm.. diakses pada tanggal 2 September 282 metodologi.htm * ;urhannuddin, &etode * ;urhannuddin, &etode 'embelajaran 'A, 'A, http9$$$.slideshare.netirfanlu:matugasmetodepembela"aranpai% 88B328>Bphpapp82 , diakses pada tanggal 26 5ktober 28
