Makalah Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin

Makalah kepala sekolah sebagai pemimpin, administrator dan supervisor

BAB I PENDAHULUAN Untu Untuk k mewu mewuju judk dkan an visi visi dan dan misi misi pend pendid idik ikan an di ting tingkat kat satu satuan an pend pendid idik ikan an perl perlu u ditun ditunjang jang oleh oleh kemamp kemampuan uan kepala kepala sekola sekolah h yang yang handal handal dalam dalam menjala menjalanka nkan n fungsi fungsi dan  peranannya. Meskipun pengangkatan kepala sekolah dilakukan secara terencana dan sistematis, sistematis, bahkan diangkat dari guru yang sudah berpengalaman berpengalaman atau mungkin mungkin sudah lama menjaba menjabatt sebaga sebagaii wakil wakil kepala kepala sekola sekolah, h, namun namun tidak tidak otomat otomatis is membua membuatt kepala kepala sekola sekolah h  profesional dalam melakukan tugasnya. Pada beberapa kasus ditunjukkan adanya kepala sekolah yang terpaku dengan urusan administratif yang sebenarnya bisa dilimpahkan kepada Tenaga Administrasi ekolah !TA". Penelitian tentang harapan peranan kepala sekolah sangat penting bagi guru#guru dan murid#murid. Pada umumnya kepala sekolah memiliki tanggung jawab sebagai pemimpin di  bidang

pengajaran,

pengembangan

kurikulum, administrasi

kesiswaan,

administrasi

 personalia staf, hubungan masyarakat, administrasi school plant, dan perlengkapan serta organi organisasi sasi sekolah sekolah.. $alam $alam memberd memberdaya ayakan kan masyarak masyarakat at dan lingku lingkunga ngan n sekitar sekitar,, kepala kepala sekola sekolah h merupa merupakan kan kunci kunci keberh keberhasil asilan an yang yang harus harus menaru menaruh h perhat perhatian ian tentang tentang apa yang yang terjadi pada peserta didik di sekolah dan apa yang dipikirkan orang tua dan masyarakat tentang sekolah. %epala sekolah mempunyai tugas sebagai supervisor. %epala sekolah sebagai supervisor  dimaksudkan untuk meningkatkan pengawasan dan pengendalian terhadap guru#guru dan  personel lain untuk meningkatkan kinerja mereka. %epala sekolah sebagai supervisor   bertugas mengatur seluruh aspek as pek kurikulum yang berlaku di sekolah s ekolah agar dapat memberikan hasil yang sesuai dengan target yang telah ditentukan. Aspek#aspek kurikulum yang harus dikuas dikuasai ai oleh oleh kepala kepala sekola sekolah h sebaga sebagaii superv superviso isorr adalah adalah materi materi pelajar pelajaran, an, proses proses belajar  belajar  mengajar, evaluasi kurikulum, pengelolaan kurikulum, dan pengembangan kurikulum.

BAB II

EPALA !E"LAH !EBA#AI PEMIMPIN, ADMINI!$%A$"% DAN !UPE%&I!"%  A' epala !ekolah !ebagai Pemimpin Pendidikan

%epala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang mempunyai peranan sangat besar dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. %ualitas kepemimpinan kepala sekolah sangat  berpengaruh terhadap terbentuknya semangat kerja, kerja sama yang harmonis, minat terhadap perkembangan pendidikan, suasana kerja yang menyenangkan, dan perkembangan mutu profesional diantara para guru. Tidak semua kepala sekolah mengerti maksud kepemimpinan, kualitas serta fungsi#fungsi yang harus dijalankan oleh pemimpin pendidikan. etiap orang yang memberikan sumbangan  bagi perumusan dan pencapaian tujuan bersama adalah pemimpin, namun individu yang mampu memberi sumbangan yang lebih besar terhadap perumusan tujuan serta terhimpunnya suatu kelompok di dalam kerja sama mencapainya, dianggap sebagai pemimpin yang sebenarnya. &rang yang memegang jabatan kepala sekolah adalah pemimpin pendidikan. Tanggung jawab kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan ada ', antara lain( ). Pemimpin di bidang kurikulum Pada jenis dan tingkat sekolah apapun yang menjadi tugas utama kepala sekolah ialah menajmin adanya program pengajaran yang baik bagi murid#murid. *nilah tanggung jawab kepala sekolah yang paling penting dan banyak tantangannya, sedangkan stafnya mendapat  bagian tanggung jawab dalam membantu usaha pelaksanaan dan pengembangan program  pengajaran yang efektif. Agar supaya kepala sekolah mampu memberikan pimpinan yang efektif dalam bidang ini hendaknya ia mengetahui berbagai teori mengenai kurikulum dan menyadari kaitannya dengan kebijaksanaan dan langkah#langkah administrasi yang sedang  berlaku.

+. Pemimpin di bidang personalia %epla sekolah harus dapat !a" memiliki kemampuan menerima dan menghargai individu guru sebagai anggota staf atas dasar karakter pribadi dan latar belakangnya !b" memberikan  bekal yang mendorong kekuatan, minat, dan kecakapan setiap anggota staf dalam melaksanakan tugas !c" menghargai kekuatan dan kelemahan guru dan melengkapi serta membantunya menjadi konseling pribadi !d" memperaktekan pendekatan psikologis dan manajemen

personalia.

Pendekatan ini

dapat

dilakukan

dengan kerjasama

dalam

 perencanaan, hubungan individual dan kelompok, menciptakan iklim yang menyenangkan

dan pengorganisasian kurikulum dan sekolah secar bijaksana !e" mengetahui dan menerapkan  beraneka

ragam

teknik

bekerja

bersama

staf

dalam

menyelesaikan

progam

!f"

mengembangkan sensitifitas orang lain !g" mendorong dan memberikan bimbingan dalam  pertumbuhan professional para guru dan mendorong motivasi belajar. . Pemimpin di bidang public relation %epala sekolah harus dapat !a" mendayagunakan organisasi orang tua murid dan guru dan organisasi tertentu demi kesehatan dan kesejahteraan anak didik !b" menggunakan organisasi#organisasi tersebut untuk membantu personal sekolah dalam menentukan, mengembangkan, dan memahami tujuan sekolah !c" menerapkan kepemimpinan untuk  meningkatkan partisipasi orang tua dalam menyelesaikan problema sekolah dan masyarakat !d" mendorong kunjungan orang tua dan menyediakan fasilitas terhadap kunjungan orang tua ke sekolah dan kunjungan staf ke rumah#rumah siswa !e" mengembangkan metode laporan regular

yang

sistematik

kepada

orang

tua

tentang

pengembangan

sekolah

!f"

mendayagunakan partisipasi siswa dalam program hubungan sekolah dengan masyarakat !g" mengadakan studi dan memperaktekan teknik#teknik latihan guru untuk menghandel public relation !h" mendayagunakan orang tua dan warga masyarakat untuk meningkatkan program hubungan sekolah dengan masyarakat !i" melihat dengan jelas bagaimana memperbaiki hubungan sekolah dengan masyarakat.-) /. Pemimpin di bidang hubungan guru#murid 0. Pemimpin di bidang personal non pengajar  '. Pemimpin dalam pelayanan bimbingan dan pengorganisasian

B'

epala !ekolah !ebagai Administrator

%epala

sekolah sebagai

Administrator

bertanggung

jawab

terhadap

kelancaran

 pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolahnya. 1al tersebut mencakup seluruh kegiatan sekolah, seperti2 proses belajar#mengajar, kesiswaan, personalia, sarana prasarana, ketatausahaan dan keuangan serta mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat. elain itu  juga, kepala sekolah bertanggung jawab terhadap keadaan lingkungan sekolahnya. ). Mengatur proses pembelajaran. Pengelolaan pengajaran ini merupakan dasar kegiatan dalam melaksanakan tugas pokok. %egiatan yang berhubungan dengan pengelolaan ini antara lain( a. Pemimpin pendidikan hendaknya menguasai garis#garis besar program pengajaran untuk tiap  bidang studi dan tiap kelas,  b. Menyusun program sekolah untuk satu tahun,

c. Menyusun jadwal pelajaran, d. Mengkoordinir kegiatan#kegiatan penyusunan model satuan pengajaran, e. Mengatur kegiatan penilaian, f. Melaksanakan norma#norma kenaikan kelas, g. Mencatat dan melaporkan hasil kemampuan belajar murid, h. Mengkoordinir kegiatan bimbingan sekolah, i. Mengkoordinir program non kurikuler,  j. Merencanakan pengadaan, k. Memelihara dan mengembangkan buku perpustakaan sekolah dan alat#alat pelajaran. +. Mengatur administrasi kantor  . Mengatur administrasi murid $alam bidang ini kegiatan yang nampak adalah perencanaan dan penyelenggaran murid baru,  pembagian murid atas tingkat#tingkat, kelas#kelas atau kelompok#kelompok !grouping",  perpindahan dan keluar masuknya murid#murid !mutasi", penyelenggaraan pelayanan khusus !special services" bagi murid, mengatur penyelenggaraan dan aktivitas pengajaran,  penyelenggaran testing dan kegiatan evaluasi, mempersiapkan laporan tentang kemajuan masalah disiplin murid, pengaturan organisasi siswa, masalah absensi, dan sebagainya.

/. Mengatur administrasi pegawai Termasuk dalam bidang ini yaitu menyelenggarakan urusan#urusan yang berhubungan dengan penyeleksian, pengangkatan kenaikan pangkat, cuti, perpindahan dan pemberhentian anggota staf sekolah, pembagian tugas#tugas di kalangan anggota staf sekolah, masalah  jaminan kesehatan dan ekonomi, penciptaan hubungan kerja yang tepat dan menyenangkan, masalah penerapan kode etik jabatan. 0. Mengatur administrasi perlengkapan Pengelolaan ini menyangkut usaha#usaha perencanaan dan pengadaan, inventarisasi,  pengaturan pemakaian, pemeliharaan, rehabilitasi perlengkapan dan alat#alat material sekolah, keindahan serta kebersihan umum, usaha melengkapi yang berupa antara lain gedung !ruangan sekolah", lapangan tempat bermain, kebun dan halaman sekolah, meubel sekolah, alat#alat pelajaran klasikal dan alat peraga, perpustakaan sekolah, alat#alat  permainan dan rekreasi, fasilitas pemeliharaan sekolah, perlengkapan bagi penyelenggaraan khusus, transportasi sekolah, dan alat#alat komunikasi. '. Mengatur administrasi keuangan

$alam bidang ini menyangkut masalah#masalah urusa gaji guru#guru dan staf sekolah, urusan  penyelenggaraan otorisasi sekolah, urusan uang sekolah dan uang alat#alat murid#murid, usaha#usaha penyediaan biaya bagi penyelenggaraan pertemuan dan perayaan serta keramaian. 3. Mengatur administrasi perpustakaan 4. Mengatur administrasi pembinaan siswa 5. Mengatur administrasi hubungan sekolah dengan masyarakat Untuk memperoleh simpati dan bantuan dari masyarakat termasuk orang tua murid#murid, dan untuk dapat menciptakan kerjasama antara sekolah#rumah# dan lembaga#lembaga sosial. -+ (' epala !ekolah !ebagai !upervisor

Untuk menjawab pertanyaan apakah yang dilakukan seorang kepala sekolah sebagai supervisor, kita perlu kembali mengingat pengertian supervisi. upervisi adalah aktivitas menentukan kondisi6syarat#syarat yang akan menjamin tercapainya tujuan pendidikan. Melihat pengertian tersebut, maka tugas kepala sekolah sebagai supervisor berarti bahwa ia harus meneliti, mencari dan menentukan syarat#syarat mana saja yang diperlukan bagi kemajuan sekolahnya. %epala sekolah harus dapat meneliti syarat#syarat mana yang telah ada dan tercukupi, dan mana yang belum ada atau kurang secara maksimal. - ). Meneliti keadaan %epala sekolah harus dapat meneliti syarat#syarat, mana yang telah ada dan tercukupi, dan mana yang belum ada atau kurang secara maksimal. 7ontoh#contoh pertanyaan di bawah ini menggambarkan betapa banyak syarat#syarat yang perlu diteliti dan diusahakan oleh kepala sekolah sebagai supervisor2 a. 8agaimana keadaan gedung sekolah9 udah baik dan memenuhi syarat atau sudah rusak9 8agaimana usaha perbaikannya9  b. Apakah perlengkapan sekolah dan alat#alat pelajaran memenuhi persyaratan filosofis,  psikologis dan didaktis9 :ika belum apa kurangnya9 8agaimana usaha mencukupinya9 c. 8agaimana keadaan gurunya, terlalu banyak wanitanya6 terlalu banyak guru honorer dari  pada guru tetap9 apakah kemungkinan usaha untuk menjaga keadaan sebaik#baiknya9 d.

8agaimana

hasil

pelajaran

dan

pendidikan

anak#anak9

Terlihatlah

adanya

kemajuan6perbaikan dari tiap triwulan atau semester dari tahun ke tahun9 e. 8agaiman sikap dan perasaan tanggung jawab guru#guru dalam berpartisipasi terhadap  pembinaan dan kemajuan sekolah9 Adakah sikap dan sifat kepemimpinan sekolah yang kurang sesuai mempengaruhi kehidupan sekolah pada umumnya9

+. Prinsip#prinsip yang perlu diperhatikan oleh supervisor dalam menjalankan tugasnya $ari uraian diatas kita ketahui betapa banyak dan besar tanggung jawab kepala sekolah sebagai supervisor. &leh karena itu seperti yang dikatakan oleh Moh. ;ifai, MA. Untuk  menjalankan tindakan#tindakan supervisi sebaik#baiknya, kepala sekolah hendaknya memperhatikan prinsip#prinsip sebagai berikut( a. upervisi hendaknya bersifat konstruktif dan kreatif.  b. upervisi harus selalu memperhitungkan kesanggupan, sikap dan mungkin prasangka guru# guru6pegawai sekolah. c. uprevisi harus didasarkan atas hubungan profesional, bukan atas dasar hubungan pribadi. d. upervisi tidak boleh terlalu cepat mengharapkan hasil dan tidak boleh lekas merasa kecewa. e. upervisi tidak bersifat mendesak !otoriter". f. upervisi tidak boleh bersifat mencari kesalahan dan kekurangan. g. upervisi harus didasarkan pada keadaan yang riil dan sebenarnya. h. upervisi harus sederhana dan informal dalam pelaksanaannya. i. upervisi hendaknya juga bersifat preventif, korektif dan kooperatif.-/ .
 )ad*al er+a epala !ekolah  %egiatan harian

)"

Memeriksa daftar hadir guru, tenaga tehnis pendidikan, dan tenaga tata usaha.

+"

Mengatur dan memeriksa 3 % disekolah ! keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan, keteladanan, ketertiban, kekeluargaan".

"

Memeriksa program kerja guru dan persiapan pengajaran yang menunjang proses belajar  mengajar.

/"

Menyelesaikan surat#surat, menerima tamu dan menyelesaikan pekerjaan kantor lainnya.

0"

Mengatasi hambatan#hambatan terhadap kelancaran berlangsungnya proses belajar mengajar.

'"

Mengatasi kasus yang terjadi pada hari itu.

3"

Memeriksa segala sesuatu yang terjadi sampai selesainya jam kerja sekolah pada hari itu.

4"

Memeriksa keterlaksanaannya 4 Progran tandar >asional Pendidikan.

 %egiatan mingguan

$isamping kegiatan#kegiatan harian perlu pula dilaksanakan kegiatan mingguan sekolah sebagai berikut ( )"

Upacara tiap hari senin dan hari besar >asional yang ada pada hari minggu tersebut.

+"

halat $huha berjamaah setiap hari senin, ;abu, dan :um?at.

"

Memeriksa agenda dan menyelesaikan surat#surat.

/"

Mengadakan pertemuan mingguan untuk menelah kembali kegiatan yang lalu dan menyiapkan segala sesuatu untuk pelaksanaan kegiatan minggu berjalan.

0"

Mengatur pengadaan keperluan perlengkapan kantor 6 sekolah.

'"

Mengevaluasi Program %egiatan 1arian ekolah.

 %egiatan bulanan

a. )"

A*al bulan

Melaksanaan penyelesaian gaji pegawai, dan guru laporan bulanan, rencana keperluan  perlengkapan kantor, sekolah dan rencana belanja bulanan.

+"

Melaksanakan Pemeriksaan Umum terhadap (

•

Agenda kelas.

•

$aftar hadir guru dan pegawai.

•

%umpulan bahan @valuasi berikut Analisanya.

•

%umpulan Persiapan Pengajaran uru.

•

$iagram Pencapaian %urikulum.

•

Program perbaikan dan pengayaan.

•

$iagram daya serap siswa.

•

8uku catatan 8P 6 8%.

" Memberi Peunjuk 6 catatan kepada guru yang mengalami kesulitan, siswa yang pelu diperhatikan dalam rangka pembinaan siswa.  b.

Akhir Bulan

)"

Penutupan 8uku Pemeriksaan dan Pelaporan.

+"

Pertanggung jawaban keuangan.

"

@valuasi terhadap persediaan dan penanggungan alat dan bahan praktek.

/"

@valuasi masing#masing Program %egiatan.

 %egiatan akhir tahun ajaran

etelah akhir tahun perlu dilaksanakan kegiatan#kegiatan dalam rangka penutupan akhir  tahun pelajaran sekaligus melaksanakan kegiatan persiapan untuk tahun pelajaran yang akan datang( )"

Menyelesaikan penutupan buku *nventaris dan keuangan.

+"

Menyelenggarakan U> dan UA.

"

Menyelenggarakan persiapan kenaikan kelas 6 tigkat yang meliputi(

 Pengisian =eger ! daftar nilai ".  Penyiapan bahan#bahan untuk rapat guru.  Pengisian raport dan nilai U>.  %egiatan akhir tahun ajaran, kenaikan kelas, pembagian raport, penyerahan %1U, dan

 pelepasan %elulusan.  Mengadakan evaluasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran yang

 bersangkutan.  Membuat rencana perbaikan dan pemeliharaan sekolah serta alat 8antu pendidikan.  Membuat rencana keuangan tahun yang akan datang.  Membuat laporan Akhir tahun pelajaran.  Melaksanakan kegiatan penerimaan siswa baru yang meliputi(

a"

Persiapan formulir syarat#syarat penerimaan siswa baru.

 b"

Pembentukan panitia penerimaan 6 pendaftaran siswa baru.

c"

Penyusunan syarat#syarat penerimaan siswa baru.

d"

;apat Panitia Penerimaan iswa 8aru

 %egiatan awal tahun ajaran

Menetapkan rencana kegiatan sekolah pada tahun pelajaran yang akan datang(

)"

Membuat Program %erja ekolah.

+"

Merefleksi Program %egiatan Tahun lalu.

"

%ebutuhan uru 6 TU.

/"

Pembagian tugas mengajar.

0"

Program Persiapan Pengajaran.

'"

%ebutuhan buku pelajaran dan buku pegangan guru.

3"

%elengkapan alat6bahan pengajaran.

4"

;apat dewan guru.

$alam melaksanakan tugasnya %epala ekolah dapat mendelegasikan kepada guru yang ditunjuk sebagai Bakil %epala ekolah, urusan %urikulum, urusan %esiswaan, urusan 1umas, urusan saranna dan prasarana.-'

BAB III E!IMPULAN

%epala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang mempunyai peranan sangat besar  dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah. %ualitas kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap terbentuknya semangat kerja, kerja sama yang harmonis, minat terhadap perkembangan pendidikan, suasana kerja yang menyenangkan, dan perkembangan mutu profesional diantara para guru. elain sebagai pemimpin pendidikan kepala sekolah juga sebagai Administrator,  bertanggung jawab terhadap kelancaran pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolahnya. 1al tersebut mencakup seluruh kegiatan sekolah, seperti2 proses belajar# mengajar, kesiswaan, personalia, sarana prasarana, ketatausahaan dan keuangan serta mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat. elain itu juga, kepala sekolah bertanggung  jawab terhadap keadaan lingkungan sekolahnya. %epala sekolah juga sebagai supervisor berarti bahwa ia harus meneliti, mencari dan menentukan syarat#syarat mana saja yang diperlukan bagi kemajuan sekolahnya. %epala sekolah harus dapat meneliti syarat#syarat mana yang telah ada dan tercukupi, dan mana yang  belum ada atau kurang secara maksimal. Adapun beberapa faktor yang mempengaruhi  berhasil tidaknya supervisi atau cepat lambatnya hasil supervisi itu antara lain(

 =ingkungan masyarakat dimana sekolah berada.  8esar kecilnya sekolah yang menjadi tanggung jawab kepala sekolah.  Tingkatan dan jenis sekolah.  %eadaan guru#guru dan pegawai#pegawai yang tersedia.  %ecakapan dan keahlian kepala sekolah itu sendiri

DA$A% PU!$AA

$aryanto, Administrasi Pendidikan, :akarta( ;ineka 7ipta, +C)C 1ttp(66mpilovers+C)C.blogspot.com6+C)+6C6kepemimpinan#kepala#sekolah dalam.htmlDE6+C)+6C6peningkata#profesionalisme#guru.html http(66wiki.bestlagu.com6news6)'5)30#tugas#dan#peran#kepala#sekolah#sebagai#  pemimpin.html Purwanto >galim, Administrasi dan upervisi Pendidikan, 8andung( PT. ;emaja ;osda %arya, +CC0 smpn+)#bpn.sch.id6web6indeF.php9optionGcomHcontent...

1ttp(66mpilovers+C)C.blogspot.com6+C)+6C6kepemimpinan#kepala#sekolah# dalam.htmlDE6+C)+6C6peningkata#profesionalisme#guru.html [1]

[2] wiki.bestlagu.com/.../169175-tugas-dan-peran-kepala-sekolah-sebaga... [3] $rs.1.M.

$aryanto, Administrasi Pendidikan, !:akarta( ;ineka 7ipta, +C)C", 7et. ', 1al.

4/ $;. M. >galim Purwanto, Mp., Administrasi dan Supervisi Pendidikan, !8andung( PT. ;emaja ;osda %arya, +CC0" 7et )0. 1al. ))3 [5] $rs.1.M. $aryanto, Administrasi Pendidikan, !:akarta( ;ineka 7ipta, +C)C", 7et. ', 1al. 43#44 [4]

[6]

smpn21-bpn.sch.id/web/index.php?option=comcontent...

$iposkan oleh Muhammad ;yan