El magisterio americano de Bolívar Luis Beltrán Prieto Figueroa
BIBLIOTECA AYACUCHO es una de las expr esiones
editor iales más impor tantes de la cultur a latinoamer icana nacidas en el siglo XX. Cr eada en 1974, en el momento del auge de una liter atur a innovador a y exitosa, ha estado llamando constantemente la atención acer ca de la necesidad de entablar un contacto dinámico entr e lo contempor áneo y el pasado a f in de r evalor ar lo cr í ticamente desde la per spectiva de nuestr os dí as. Esta colección, Claves de Amér ica, está dir igida al públic bl ico o en ge gene nera rall y es estu tudi dian anti til, l, pa para ra of ofre rece cerr di dive vers rsos os te te-mas, a tr avés de ediciones abr eviadas y antológicas de autor es publicados en la Colección Clásica de nuestr o fondo. En Claves de Amér ica pr ivilegiamos el r evelador géner o de la cr ónica escr ita por quienes nar r ar on los pr imer os r elatos amer icanos, sin de jar de lado la r ef lexión cr í tica y estética.
El magisterio americano de Bolívar Colección Claves de América
MINISTERIO DE LA CULTURA Francisco Sesto Novás Ministro de la Cultura
Rosángela Yajure Santeli Viceministra de Identidad y Diversidad Cultural
Emma Elinor Cesín Centeno
Viceministra para el Fomento de la Economía Cultural
Iván Padilla Bravo
Viceministro de Cultura para el Desarrollo Humano FUNDACIÓN BIBLIOTECA AYACUCHO CONSEJO DIRECTIVO Humberto Mata Presidente (E)
Luis Britto García Freddy Castillo Castellanos Luis Alberto Crespo Roberto Hernánde Montoya Gustavo Pereira Manuel Quintana Castillo
El magisterio americano de Bolívar Luis Beltrán Prieto Figueroa LA INDEPENDENCIA DE HISPANOAMÉRICA DECLARACIONES Y ACTAS DE INDEPENDENCIA (PRIMER CICLO EMANCIPADOR) Haydée Miranda Bastidas y Hasdrúbal Becerra
31 Presentación
Minelia Villalba de Ledema
© Fundación Luis Beltrán Prieto Figueroa, 2006 © Ministerio de Educación y Deportes, 2006 © Fundación Biblioteca Ayacucho, 2006 Colección Claves de América, No 31 Hecho Depósito de Ley Depósito legal lf501200690041221 ISBN 980-276-424-8 Apartado Postal 14413 Caracas 1010 - Veneuela www.bibliotecayacucho.gob.ve Director Editorial: Edgar Páe Coordinadora Editorial: Gladys García Riera Jefa Departamento Editorial: Clara Rey de Guido Asistente Editorial: Shirley Fernánde Edición al cuidado de: Gladys García y Henry Arrayago Jefa Departamento de Producción: Eliabeth Coronado Asistente de Producción: Jesús David León Auxiliar de Producción: Nabaida Mata Coordinador de Correctores: Henry Arrayago Corrección: Ana María Lópe-Abadía y Antonio Bastardo Casañas
Juan Fresán Actualización gráca de colección: Pedro Mancilla Diagramación: Juan Francisco Váque Pre-prensa: Fotolito Publiarte Concepto gráco de colección:
Impreso en Veneuela/Printed in Venezuela
PRESENTACIÓN
CUANDO SE ANALIzA la obra de Luis Beltrán Prieto Figueroa y
se intenta indagar sobre el sistema ideológico que subyace en su pensamiento, se podría decir, en una primera aproximación, que es un hombre de su tiempo. Así, recoge, interpreta y cuestiona, con visión proyectiva, las ideas de grandes hombres veneolanos, americanos y de más allá, que han hecho la historia y continúan haciéndola... Pero es evidente que en toda su polifacética producción se destaca la huella de Bolívar. Y no podría ser de otro modo. Prieto es un genuino bolivariano, un auténtico bolivariano. Si alguien pone en duda esta armación lo invitamos a leer El magisterio americano de Bolívar .
UN BOLÍVAR HUMANO PARA JÓVENES Y NIÑOS Esta obra está dedicada a sus hijos, a sus nietos y a la juventud veneolana y de América: A mis hijos y a mis nietos, para que el ejemplo vivo de Bolívar les sirva de estímulo y ayuda en la realización de obras de bien público, que puede cumplir todo ser humano si es movido, más que por el interés personal, por el generoso impulso de entrega que nace del corazón.
BIBLIOTECA AYACUCHO
VII
A los jóvenes de Venezuela y de todo el continente, con mi fe en el futuro que ellos representan, el cual ha de alcanzarse con esfuerzos y sacrifcios.1
El texto aleccionador le permite al lector hacer inferencias sobre el Bolívar que nos va a presentar en su obra. Y en ese proceso, se piensa, entonces, en un hombre de carne y hueso en convivencia con los demás, no en un ser cercano a los dioses, como otros lo han concebido. Y en efecto, el Bolívar de Prieto es distinto, capa de “caminar entre los hombres vivos, en el ejemplo para los niños y para los jóvenes; y así su obra se alargará en el tiempo, forma de un magisterio que no termina nunca” (p. 19). Posteriormente, el Maestro Prieto, justica en una forma
enfática su punto de vista: Mientras más humano, Bolívar cobra mayor valor. Su acción tiene sentido como emanada de hombre. De “hombre humano” y no hay redundancia en la frase, porque la inhumanidad es ingrediente que suele acompañar a la sustancia de la vida humana (p. 24). Estas ideas Prieto las transere a una realidad que forma
parte de sus vivencias. En una oportunidad, visitó el parque Rivadavia de Buenos Aires. En este parque Bolívar preside una plaa. Allí los niños juegan a su alrededor, lo tocan, suben a la estatua. Esta experiencia es presentada en el prólogo de El magisterio americano de Bolívar , como un recuerdo, como una visión en donde se tejen la realidad y la fantasía. El maestro no concibe la gura de Bolívar “en la rigidez de las estatuas”. Por
1. Dedicatoria, en esta edición, p. [3]. Las referencias a esta edición se incorporarán indicando la página entre párentesis al nal de cada cita. VIII
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
eso lo baja del pedestal, lo convierte en hombre y como hecho natural se establece el diálogo entre él y los niños. El Libertador se transforma, entonces, en Maestro de escuela y les da una clase “que es una lección de porvenir”. La anécdota manejada con singular maestría, tiene un propósito pedagógico pues Prieto considera que la faceta educadora de Bolívar es quiás el aspecto de su personalidad “más interesante para los jóvenes estudiantes, para los hombres y mujeres de estas tierras nuestras, deseosos de recibir estímulos de perseverancia y de fe” (p. 24). PARTES DEL LIBRO Toda obra debe tener, por lo menos, un propósito o propósitos y asimismo una estructura en sintonía con el propósito que la orienta. Por eso la estructura ayuda al escritor en el desarrollo de las ideas y ayuda al lector, su interlocutor, a comprenderla. En este caso, ya conocemos, en forma implícita, algunos de los propósitos. Se desglosará ahora cuál es su estructura: – Un prólogo, que es un estudio preliminar de la obra. – Un conjunto de artículos concebidos a manera de cuadros, cada uno con un título muy sugerente y tipicado por la brevedad.
La intención del escritor es presentar sucesivamente aspectos de la personalidad del Libertador para así ir congurando su perl
humano de educador. La imagen integradora se logra porque hay un hilo conductor del discurso: exaltar la acción educadora de Bolívar emanada de su actuación como forjador de hombres y pueblos libres. – Un estudio del pensamiento educador de Bolívar en donde se analian el Poder Moral con sus Cámaras de Moral y de Educación, y se demuestra que sus concepciones educativas si bien están enraiBIBLIOTECA AYACUCHO
IX
adas en las ideas predominantes en su época, se adaptan a la realidad americana y se proyectan en el tiempo. – Un compendio de métodos y procedimientos de enseñana referidos a opiniones de Bolívar sobre temas tales como la enseñana de las lenguas, de las matemáticas, de la lectura, de la historia y otros más. – Y los Apéndices en donde se recogen opiniones de Bolívar sobre temas diversos, así como también artículos, conferencias y discursos de Luis Beltrán Prieto Figueroa. EL PRÓLOGO El prólogo, como ya se ha señalado, constituye un estudio preliminar de la obra. De allí su importancia. Es imprescindible, al analiarlo, destacar la capacidad investigadora del Maestro, faceta de su personalidad muy poco estudiada. El magisterio americano de Bolívar es el producto de un largo proceso de investigación y de estudio sistemático, lo dice así el autor. Arma, asimismo,
que el tema fue motivo de su preocupación durante muchos años y esboado en Problemas de la educación venezolana , en numerosos artículos y conferencias, hasta que “robando horas al descanso y en las noches sin sueño, hemos puesto término a la obra que comenamos hace más de veinte años” (p. 6). Cuenta, entonces, como se fue gestando el proceso investigativo desde su concepción hasta su culminación, propósitos que lo indujeron a realizar la obra, acceso a las fuentes y dicultades que confrontó. De esa información se inere un conjunto de rasgos que caracte-
rian su actuación y que se sintetian a continuación: – Manejo de la bibliografía en forma impecable para contrastar ideas, para apoyar sus puntos de vista, para disentir, con la clara convicción de que es necesario ir a las fuentes originales. X
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
– Necesidad del Maestro de compartir sus concepciones con los demás, de oír opiniones al respecto, de discutirlas, de aceptarlas para enriquecer el trabajo realiado. ¡Y en ese momento no existían “los árbitros”! – El trabajo revela la intuición propia de un investigador de ocio que le permite detectar “pistas” en un dato, en una idea,
en los resultados de alguna investigación. Esta intuición está en correspondencia con una aguda capacidad de observación y una actitud orientada a “dudar de las verdades”. Un claro ejemplo: Prieto duda de “una verdad” sostenida por autores de la talla de José Gil Fortoul, de Jules Manini, Armando Rojas y compartida por muchos más: la inuencia de Rousseau en el
pensamiento educativo de Bolívar. Analia la obra de ambos, va contrastando sus ideas, y apoyado en las fuentes va demostrando con agudea la veracidad de su hipótesis, ya que en la mayoría de los casos, encuentra más divergencias que coincidencias. Al analiar detenidamente el problema el Maestro va poco a poco desmontando el mito. – El reconocimiento, con nombre y apellido, a todos los que han enriquecido el trabajo reeja una honestidad conectada con
una actitud ética2 que debe poseer un investigador, pero también una concepción de la vida en la cual se concibe al hombre como producto de su entorno, del convivir con los otros. Y es que para Prieto el ser del hombre se explica por el sentido colectivo de su existencia3. 2. Véase: Luis Beltrán Prieto Figueroa: una lección de dignidad , Luisa Rodrígue, Minelia Villalba de Ledema y Nely Pinto de Escalona, Caracas, IPASME, 2002, 110 p. 3. Este aspecto es desarrollado más ampliamente por quien suscribe en “Investigación y lectura en la obra de Luis Beltrán Prieto Figueroa”, Letras (Caracas), No 64 (2002), pp. 35-49. BIBLIOTECA AYACUCHO
XI
– Metodológicamente el trabajo se ubica dentro de la modalidad de investigación documental. Así lo arma Prieto en diver-
sas oportunidades. Pienso que podría inscribirse, además, dentro de una metodología que apunta hacia el análisis del discurso: contextualia los hechos y a través del análisis de la obra desentraña la ideología explícita o implícita que subyace en el pensamiento del Libertador, la cual, sin lugar a dudas, responde a la época histórica en que le tocó vivir. Al hacerlo, Prieto Figueroa pone de maniesto su propia ideología, también producto de su
época. Así, el ayer de Bolívar y el hoy de Prieto Figueroa se integran armoniosamente y ponen en el tapete para la discusión temas debatidos en este momento por la sociedad veneolana como el Estado docente y la reforma agraria. Y en este sentido, se pueden recoger valiosas orientaciones. Este hecho, le asigna pertinencia social a la investigación realiada. Por otra parte, revela la vigencia del pensamiento de Bolívar e igualmente, la trascendencia del pensamiento de Luis Beltrán Prieto Figueroa. La lectura del prólogo también permite conocer cuáles fueron los propósitos que lo condujeron a escribir esta obra. Ya hemos señalado algunos. Citamos, entre otros, los siguientes: – Destacar las cualidades de gran educador “para el ejercicio de la libertad” que caracterió la actuación de Bolívar como líder de la emancipación americana. – Encontrar las raíces próximas y remotas del pensamiento de Bolívar y la inuencia posible que nutre sus ideas pedagógicas.
– Llevar a los niños y a los jóvenes un Bolívar vivo y actuante, en sus ideas y preocupaciones, en sus afanes desvelados de servicio. Luis Beltrán Prieto dice que este último propósito constituye el sentido fundamental de su obra y hace de ella la siguiente evaluación: XII
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
Puede adolecer de fallas o defectos debido a los alcances que quisimos darle y a la naturalea de las investigaciones emprendidas, pero creemos haber señalado un camino para nuevos y prometedores logros, que otros podrán alcanar con mayor tiempo disponible y un tino mayor de interpretación (p. 19).
¡Una invitación de Prieto Figueroa y una lección de humildad! ACTUACIÓN EDUCADORA DE BOLÍVAR Bajo este título se agrupan 16 artículos que conforman la primera parte de El magisterio americano de Bolívar . Prieto resalta una faceta de la personalidad del Libertador relacionada con su acción educadora en los diferentes ambientes donde se desenvolvía. Esto se palpa ante los dirigentes que lo acompañaban en la dirección de la lucha emancipadora, ante los soldados que integraban su ejército, ante el pueblo cuya liberación conducía. Fue tal la magnitud –dice Prieto– de la obra educativa de Bolívar que no desperdiciaba oportunidad para una lección favorable. Tenía conciencia, como líder del pueblo, de que su misión educativa era enseñarle a ese pueblo el uso de la “libertad conquistada”. conquistada”. Los dos primeros artículos de este aparte es la expresión de la pasión y vehemencia del hombre joven; el último artículo, expresión de la madure del Libertador producto de su experiencia como gobernante. El primer artículo, “La múltiple actitud”, ubica a Bolívar en la Sociedad Patriótica. Tenía apenas 27 años. El Maestro hace hincapié en su actuación como miembro de dicha Sociedad. Ante la indecisión del soberano Congreso para decretar la independencia en 1811, el Libertador Libe rtador exige, en un encendido encendi do discurso, discurso, BIBLIOTECA AYACUCHO
XIII
“la libertad inmediata como anhelo del pueblo y un ardiente deseo de la juventud”. Es en este contexto donde pronuncia su célebre frase “vacilar es perderse”, la cual en sí misma encierra una lección lecci ón de coraje. Arma Prieto que a partir de ese momento comienza
a aparecer en el Libertador la idea de América como una nación sin fronteras limitadoras. ¡Y también comiena el magisterio americano de Bolívar! Prieto Figueroa, en el segundo artículo que ha llamado “Armación sobre la naturaleza”, interpreta el valor educativo de
la frase pronunciada por Bolívar en 1812: “Si se opone la naturalea a nuestros designios lucharemos contra ella y haremos que nos obedeca”. En una situación de miedo y de terror acrecentada por los frailes españoles que propalaban que el terremoto era un castigo divino, la frase de Bolívar se convertirá en un acicate para reanimar la fe del pueblo en la libertad y asimismo en una lección de fe en las ciencias y en las posibilidades del hombre que sabe utiliarlas para vencer la naturalea y ponerla a su servicio. Prieto señala que la imprecación de Bolívar contra la barbarie y el oscurantismo abría a su pueblo no el camino de la huida sino el de la libertad lograda con esfuerzo y sacricio.
En “La lección del desinterés”, último artículo de la primera parte, Prieto Figueroa exalta la honestidad y la falta de interés del Libertador por los bienes materiales. Trae a colación varios ejemplos de los que sólo insistiremos en uno. Se trata de una carta dirigida a su hermana María Antonia en respuesta a una que ella le dirigiera. María Antonia le insinuaba que inuyera ante el
jue para que resolviera satisfactoriamente satisfactoriamente un problema problema legal de su interés, Bolívar se niega en forma contundente diciéndole: La suerte me ha colocado en el ápice del poder, pero no quiero tener derechos que los del más simple ciudadano. Que se haga justicia y XIV
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
que ésta se me imparta si la tengo. Si no la tengo, recibiré tranquilo el fallo de los tribunales (p. 64).
Prieto analia con gran agudea esta carta. Entre otras cosas, arma que la lección de Bolívar se proyecta a la América entera,
en donde la mayoría intenta hacer la ley a su medida, sobre todo los gobernantes que conciben la justicia ancha para ellos y angosta para los demás “cuando se quiere abrir cauces a los derechos de los humildes y de los desposeídos”. Prieto advierte que los dirigentes deben aprender de Bolívar que “en el ápice del poder los derechos se reducen porque el peso de los deberes cae sobre ellos” (p. 65). Prieto traslada el magisterio de Bolívar del ayer al ahora para demostrar la vigencia de su pensamiento. Este “viaje” le permite a su ve dar su opinión sobre la realidad, algunas veces trágica, de Veneuela y de América. IDEAS PEDAGÓGICAS La preocupación de Bolívar por los problemas educativos está en sintonía con su pensamiento político, ya que para él el ejercicio de la democracia sólo es posible si hay educación y libertad. El uso de la libertad se aprende, y se enseña. El hombre es libre cuando conoce sus deberes como ciudadano y sabe medir el alcance de sus derechos frente a los derechos de los demás. Por eso en Bolívar el político y el educador marchan juntos porque para él “libertar y educar eran tareas de la misma naturalea”. Estas ideas fundamentan el pensamiento educativo del Libertador. Piensa Prieto que ellas son una clara demostración de que Bolívar no sólo educa con el ejemplo sino que también su pensamiento pedagógico es rector para el BIBLIOTECA AYACUCHO
XV
ejercicio de la actividad educativa 4. Este pensamiento lo expone en constituciones, decretos, cartas, discursos y documentos públicos variados. En este contexto, Prieto exalta las virtudes que hacen de Bolívar un “educador auténtico” y “un líder ecaz”: a) Conanza en la educación como fuerza de transformación de la
vida humana y como instrumento para el cambio de las estructuras sociales; b) Fe en el porvenir, hacia el cual se proyecta la obra educativa; c) Conanza en las posibilidades educativas, en la posibilidad de
cambios del ser que recibe la educación y de la sociedad donde se actúa; y d) Capacidad creadora y habilidad para poner al servicio de la obra educativa todos los recursos materiales y espirituales. Estas cuatro cualidades las poseía Bolívar en grado sumo, y se expresan tanto en sus actitudes como en sus escritos. Toda Toda su obra es trasunto y expresión de esas cualidades de ductor (p. 77).
Prieto, al sintetiar el pensamiento pedagógico del Libertador, va exponiendo su doctrina educativa a la cual fue el en el desem-
peño de las diversas actividades que le correspondió asumir en el transcurso de su vida. Por eso la trascendencia de su magisterio, y por eso la OEA lo reconoce como El Maestr Maestro o de Amér América ica. Entre las muchas cualidades que denen la personalidad
del Libertador, Prieto Figueroa destaca la capacidad creativa. Un claro ejemplo es su concepción del Poder Moral, el cual se fundamentaba en la necesidad de que conjuntamente con la
Revista del IUPC 4. Des Desarr Desarrollado arroll ollado ado también también en: “Ideas “Ideas educativas educati edu cativas vas del Libertador”, Liberta Lib ertador dor”, ”, Revista (Caracas), No 11 (1983), pp. 17-27. XVI
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
libertad se aanzara en los pueblos recién libertados una moral
que conservara y sustentara la independencia de la República. El propósito de Bolívar con la creación de este poder era formar un hombre con la conciencia de que era dueño de su propio destino y de que había pasado de esclavo a esclarecido ciudadano. En consecuencia, no podía formarse sino en un ambiente de plena libertad y de respeto a las normas culturales establecidas por la sociedad. De acuerdo con estas ideas, Bolívar quería una organiación política que respondiese a las necesidades existentes, a las aspiraciones de los países libertados. Por esta raón, dice Prieto, “buscaba no una forma política cualquiera, sino una Constitución que fuese, al mismo tiempo que organiación jurídica, un entrecruado sistema de moral pública y privada, y sirviese de escuela para la ciudadanía” (p. 87). Esto es determinante en la creación de dos textos constitucionales: la Constitución de Angostura en 1819 y la de Bolivia en 1826. En estos textos, el Libertador materialia su concepción educativa. Y ahí está su ingenio, la manifestación de su creatividad, ya que sólo en Alemania en 1848, 29 años después, fueron promulgados en una constitución principios de la educación del Estado. Esto lo ha armado Prieto en diferentes
espacios. Un estudio del Poder Moral reeja no sólo la importancia
de Bolívar como hombre de su tiempo, sino también, en muchos aspectos la modernidad de su pensamiento. El Poder Moral reside en un organismo denominado Areópago, integrado por un presidente y cuarenta personas con autoridad plena e independiente sobre las costumbres públicas y la primera educación. Se estructura en dos Cámaras: la Cámara de Moral que atenderá lo que corresponde a las costumbres, y la Cámara de Educación a la que le corresponderá la atención de la primera educación. BIBLIOTECA AYACUCHO
XVII
El Poder Moral estaba por encima de toda potestad. La Cámara de Moral velará por el mantenimiento de las virtudes desde los ciudadanos hasta los magistrados. Le corresponde, al efecto, hacer reconocimientos y conferir honores a quienes se hayan destacado por sus virtudes y dar sanciones morales a quienes hayan tenido una conducta inapropiada. Para ello, llevará un registro de los tribunales que deberá consultar el Presidente y el Congreso para designar funcionarios y el pueblo para elegir magistrados. A la Cámara de Educación le corresponde establecer, organiar y dirigir escuelas, cuidando que se enseñe a los niños a leer y a escribir correctamente, las reglas más sencillas de la aritmética, los principios de la gramática, los derechos del hombre, sentimientos de probidad y honor, amor a la patria, a las leyes y al trabajo, respeto a los padres y a los ancianos... Se ocupará también de la educación de las madres. Al efecto, le corresponde “... publicar y hacer comunes y vulgares en toda la República instrucciones breves y sencillas, acomodadas a la inteligencia de todas las madres de familia”. En este sentido, dice Prieto, que Bolívar previó lo que es hoy la educación preescolar. Sostiene, igualmente, que podría criticarse esta decisión por la imposibilidad de hacer esto en un país de analfabetos y en donde la educación de la mujer no existía ni siquiera en embrión. Pero piensa que: … esta misma crítica estaría indicando que para el Libertador una educación general de hombres y mujeres era esencial para la protección de la infancia y su cuidado primordial, para el fomento de la moralidad pública y privada y para el progreso de las instituciones (p. 107).
XVIII
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
En la Cámara de Educación, se propone una educación obligatoria a cargo del Estado y bajo el control y orientación de éste. Para Bolívar, la formación del ciudadano no es sólo un deber del Estado sino un derecho de la sociedad. Asimismo, en Bolivia ja
mediante decreto del 11 de diciembre de 1925, “como primer deber del gobierno dar educación al pueblo; que esta educación debe ser uniforme y general; que los establecimientos de este género deben ponerse de acuerdo con las leyes del Estado y que la salud de la República depende de la moral que por la educación adquieren los ciudadanos en su infancia” (p. 16). Es un hecho que en el pensamiento educativo bolivariano está latente la concepción del Estado docente. Y que su preocupación educadora se sintetia además, en el binomio Moral y Luces. El análisis que hace Prieto de las ideas educativas del Libertador deja claramente sentado que la política y la educación son caras de una misma naturalea. Una teoría pedagógica no puede estar separada de una teoría del Estado ni de una teoría de la sociedad. Estas ideas del Maestro constituyen una constante de toda su obra pedagógica, lo que demuestra que su pe nsamiento está enraiado en la concepción educativa de Bolívar. En este momento en que se actualia la vigencia de la doctrina de Simón Bolívar, es prudente plantear la necesidad de que El magisterio americano de Bolívar sea una obra conocida por los veneolanos, especialmente por jóvenes, maestros y futuros educadores. Termino con una hermosa lección del Maestro Prieto presente en un artículo que escribiera para la revista del Instituto Pedagógico, publicada en homenaje al Libertador con motivo del bicentenario de su nacimiento: El Bicentenario del Nacimiento del Libertador no sólo debe ser oportunidad para grandes actos de exaltación de su vida y obra, sino BIBLIOTECA AYACUCHO
XIX
ocasión para meditar cuanto él hio y pensó para que esta República nuestra y las demás de la América Latina con la libertad alcanaran el bienestar y la autonomía, que es presupuesto indispensable de todo pueblo libre. Pensemos en nuestras Repúblicas que en el Sur de América han sido declaradas patio trasero de los Estados Unidos y por tanto sometidas a la vigilancia represiva y a la intervención solapada para que nuestros países no usen su propia capacidad de autodeterminación. Los que viven soñando solamente en enriquecerse porque eso les da poder, que piensen que Bolívar se empobreció para hacernos libres y que el dinero y las cosas para él tenían sentido únicamente cuando contribuían al bienestar de la colectividad. Bolívar, gran maestro de nuestra nacionalidad, está vigente y ojalá que nunca nos falte la claridad de su pensamiento y la orientación beneciosa de sus acciones para conducir el destino de nuestraa República.5 Minelia Villalba de Ledezma
Octubre 2006
5. Revista del IUPC (Caracas), No 11 (1983), p. 27. XX
EL MAGISTERIO AMERICANO DE BOLÍVAR
NOTA A LA PRESENTE EDICIÓN
La presente edición de El magisterio americano de Bolívar escrito por el doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, publicado por ve primera en 1968 (1a ed. Caracas: Editorial Arte, 1968; 2 a Caracas: Academia Nacional de la Historia, 1982; 3a ed. Caracas: UPEL, 2002; 4a ed. Parlamento Latinoamericano, 2005) está basada en la que reprodujo la Fundación homónima del escritor (5 a ed. [2006]). Sin embargo diere de aquéllas porque ésta no reproduce
las ilustraciones ni el índice onomástico ni el de materias que las acompañaron. Por otro lado se ha reestructurado el índice general, al darle nombre al grupo de dieciséis ensayos que siguen al prólogo, tal como fue titulado por la profesora Minelia Villalba de Ledema en su Presentación. B.A.
BIBLIOTECA AYACUCHO
XXI
El magisterio americano de Bolívar
A mis hijos y a mis nietos, para que el ejemplo vivo de Bolívar les sirva de estímulo y ayuda en la realización de obras de bien público, que puede cumplir todo ser humano si es movido, más que por el interés personal, por el generoso impulso de entrega que nace del corazón. A los jóvenes de Venezuela y de todo el continente, con mi fe en el futuro que ellos representan, el cual ha de alcanzarse con esfuerzo y sacricios.
PRÓLOGO
este ensayo prd d r pr d d v-
. e Problemas de la educación venezolana 1, m m d cámr d edó mm d dp rd ed d. e vr r m rfrd prpó d lrdr pr prm dv. e l h, ñ d 190 191, drm r d dv d bvr, cádr d edó cmprd, q r dr emm Pérz téz, q rvm m dj ad-honorem , m prrm r edó d ad amér l, d ádr q dm e d Vr d uvrdd, p rv fm d Pdr Mr. e mm dd, dd dpm d mp suciete, auque de la sereidad de espíritu idispesable, mzm dmr r d vr r: Ddr, R, hv, d r rr fr d dvr p q x b n d c, d vj c d e Prp. Pr m prpó d dr r dmd ró d dv d bvr x pm r dó d p. amm d 1. l brá Pr Fr, Problemas de la educación venezolana, cr, imp. n, 1947, pp. 32-34. biblioteca ayacucho
r dr q, frdm, xrvr r vr d ó r dd v r vdd d ddr drrd, rv d unesco. e tp dm 197, e sprr d Prfrd “Fr Mrzá”, fr q pr títul el mism de esta bra. La ersió de las tas taquigrácas d fr rvd m pr rdó d q r rm r. a vz pm q dpdrm d mp pr mpr r , pr , prpm m m d d drd, smr r Prm d edó Vz, q drm Fd d hmdd edó d r uvrdd cr, mr j d r prp. cm mrm r d rr é rj d mr, zm m, prm rf f p pr vó, pr ó rzr. h rrrd ñ dd , mp dr , rd r d ñ, m p érm r q mzm má d v ñ. e prpm, vz q dr dd d r ddr pr jr d rd q rrzó bvr, rr r próxm rm, iuecias psibles e su pesamiet educati, prque circula armacies si pruebas que iteresaba desirtuar cuad mes ñr vrddr . e r mú dr q d d bvr, pm pm p , drv d J J R, drm rvé d mr smó Rdrz. g Fr, prmr m d xrrdr Historia constitucional de Venezuela , publicada e 1907, señala la iuecia d mr Rdrz r dp, q “vrd
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
vjd, mpzó dqrr v m p rr q rvó dpé rrpd, dr, prm pr ; j dró fmiliarizó c las bras de lsfía iglesa, c ls eciclpedistas fr, á mdr, rdr, lósfs, radres, petas; c él leyó deteidamete a Mq, R, r rvr d md m v”. Isiste Gil Frtul e la iuecia predmiate de Russeau bvr. D q d é “mó r d r prdd d ”2. J M, rf d bvr, mp p d g Fr 3, q r m “r q pdr prdd d lrdr d q que es fácil descubrir iuecias extrañas. Per le fue psible, pr M, rr d d mr pm dm J J npó q pdrá bvr jmp... l d, pdm xprr, mpd r mpd rrr”. M dr q “m d Dr (d R) fd d vr p q r bvr r v r rdó
2. Jé g Fr, Historia constitucional de Venezuela, 4 d., cr, Mr d edó, 193, v. 1, pp. 31 324. 3. J M, dd v v r d g Fr – q lr 1, cp 1, áp iV, p. 32, dó pñ– pr rdó d r Bolívar y la emancipación de las colonias españolas desde los orígenes hasta 1815 (1 2 d., Pr, lrr admq Prr c., 1912). M mró dmr d 1912, mp pr rvr r, pr rdó pñ q m d, pr cr Dr (Pr, edr br sr, 1923) vr r. biblioteca ayacucho
7
d R”4. (Gil Frtul arma que “el leguaje de Blíar v mpr pd d m, p q éd rr pr q fré pr rr ”) . Estas armacies de Gil Frtul y de Macii que rd drr m, pr dmd pr p d rpó, pr dd x ccimiets llógics cm l es el prfesr Ágel Rseblat, q pró d r La lengua de Bolívar, d dr Mr hdrd: “s r pr, d lrdr – r d pr– prfdm pá. bvr r rr d pñ, q pd mprr üm pdr Fj Jv. Dd r má m dr prm mr, dñ ñr d d rr xprv d mj m prp”. n , r R, dd pdró, q, “m d pñ d mp, f prm, prmr r, a la iuecia fracesa”. l dr hdrd dmr q mr d m d pr bvr r rr pr ép pñ mpd pr gr, Q, Mr Jv, r r, r pr fr pd pr adm vd d bvr p mp dpé d mr. apr mé d r q r rpdd R ü fr d bvr, p ó 4. J. M, op. cit ., p. 11. . Jé g Fr, op. cit ., p. 324. nó mjz d j d mm pr g Fr M. 6. Ágel Rseblat, “Presetació”, La lengua de Bolívar, Mr hdrd, cr, uvrdd cr d Vz, i d F “adré b”, 191, pp. 7-.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
gura dcumetads e aquél ls galicisms de la épca, social y suculento, q pd r drd r, mr q cd, M, Mq, Vr, Mr má, fr pr q lrdr rd r dm m rprd mú, m prm d ép. s mr, dr hdrd rp g Fr, d pr d r, q bvr “p” fré “ m pr fré” 7, q r rdó pr d d prfr R y más c armacies de la prpia autra, quie al trascribir párrf d r d lrdr fré, pr axdr D, q “ fré d bvr pr mé d pñ”. a drm bvr q p fré pr rr pñ p pñ pr rr fré, q rd, pr m p d r mr rd d ró d r d dr hdrd, md dmrr q lrdr pñ d amér d XViii XiX, “p d mr d mpó”. Mr adré, r órf fré, Bolívar y la democracia, rr mr xr, p dmá d rpr l que Gil Frtul y Macii dice, atribuye demasiada iuecia smó Rdrz, rvé d q rd R, prm d Pr, F d Vr. M m q armad que Blíar se sacude tda iuecia para aparecer rz d ér rdr d lrdr d md 9. Pr Mr adré, d d rvdr, 7. Mr hdrd, op. cit ., pp. 97, 11. . Ibid ., p. 21. 9. Mr adré, Bolívar y la democracia, br (epñ), c edr ar, 1924, cp ii iii, pp. 30 . biblioteca ayacucho
9
r r d dr bvr q d q v r d m dmrá q . e dr c. Prr Pérz, pró d d dó d r Bolívar, contribución al estudio de sus ideas políticas , d ñm d f q bvr “ró d fvr prp d” r r fr rzd, q r r q d Vr, R pd, rrrd pr r, pr que si “Blíar recibe iuecias de tda suerte, éstas llega, pr frz dvrdd, mr prp rdd”. l mpr d d pró q dr Prr Pérz cesa: “Hace diez añs (escribía e 1928), el autr de este libr mpr rm d d J M r frmó d bvr; md d J J, M vrá mr d pr. e m, rm méd j pr d D smó Rdrz iuecia que algus estima decisia e la educació del Li rdr q lrdr mm, jr fá, prm rd mv”10. aú má, Prr Pérz, mrd frvr, q d má rdr d r Prrr, ñ q “bvr, d 110 112, vró Mrd, ó pr, ró drm fm f rd. e ldr ó rrpd r p d r dr; cr f d d hombres de Miranda d sdd Pró r cr v. l p d lrdr r10. cr Prr Pérz, “Pró”, Bolívar, contribución al estudio de sus ideas políticas, 2 ed., Caracas, Talleres de Artes Grácas de la Escuela Técica idr, 1942, pp. 9-10.
10
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
, p pr , frz vr d pdr jv, m, dé q Mrd dd 179 pú Sobre los males que aigían a Francia y sus remedios posibles ”11. nr md m, dr armd Rj, dmd r Ideas educativas de Simón Bolívar , mé rzd pr g Fr pr M, iuecia de Russeau a traés de Simó Rdríguez. Para Rjas “m d d d r dmr rdr vz ( Emilio), quedar tad e la mete del discípul. Má rd, d pd vr d r pm, rá d xpr bvr p r edó. c r d d ñ v d m. a d rd md rd pr d vj mr rqñ. y fd rrá r d R”12. s mr, ñ Rj vró d R mjr rd, q pr é r “ z d mrd, d j d m, d rd, d d md”, d dfr d md pr bvr d r m p pr dó d ñ prv fm d pr m x. n qr R, rm, q mjr f r d d ñd mrm f r, q má fr dd pr q “p, jz, ame, czca y cultie su iteligecia cm su gura, que s rm q d nrz pr pr frz q f, drr r. D prdr, ú R, m 11. Ibid ., p. 10. 12. armd Rj, Ideas educativas de Simón Bolívar, 2 d., cr-Mdrd, edm, 19, pp. 30-31. biblioteca ayacucho
11
, pr ó q q v r” 13. e d ua educació especíca para la mujer detr del mlde de sus f d p mdr, q bvr prp mr , p mp r d mjr rmd pr dó d r Frd “prr pr sciedad culta dde el bell sex ejerce su beéc iuj”, ideas má rp d R, dr q é, r pr, d q dó d em “ r, dd, dd, vd rd dr, el trato con mujeres jóv, é pr dr q dd ( d d) pd pr q m d d d pr”14 (rd r). Para ls es de este estudi iteresa slamete ccer las iuecias psibles, las resacias que sbre el pesamiet r d lrdr pdd r drmd r, dr rm, r pm dv, q r prm d ép, d frmó vd d bvr, frm d r q d z d dj , má m prfd, ú prmdd mddd d d pr. l d prdm ép prv, pr parte, de ls lósfs y pesadres de la Ilustración, d pd, pr r, d q ró pr ddd pr Rvó Fr. e Ilustración d: la fe en la razón, el humanitarismo, creencia en el progreso social y en la perfectibilidad del hmbre y, almete, ua fe en la educación, en las luces , m d dmr. 13. J-Jq R, “em”, Obras escogidas, b ar, lrr edr “e a”, 190, p. 23. 14. Ibid ., p. 40.
12
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
e Rvó Fr prdm idea de la libertad, d educación ocial, universal, igual para todos, libre de todo dogma. e rr dó ró pm d bvr, pr m prp rm fr rrpd rz dd d m, q bvr ró rd d . a ró q K d: “l ró ró d mr d p pdd. La icapacidad sigica la impsibilidad de serirse de su iteli d r. e pdd p prq rd f d , d dó vr pr rvr d d r. ¡Sapere aude! t vr d rvr d prp rzó: q m d ró” 1. Pr rm lrdr q mr pd rvr d mr frz xrñ pr r é pr vzr. s frz pr ró d pr, ñád m d pm r, rd r d dó. “Mr r prmr dd”, dij e Agstura, parra armar lueg que “u puebl igrate rm d prp dró”. n ró que s sucietes las luces, prque se puede teer éstas, y si mr, pó f d prdd pd r ó beecisa desecadearla e frma dañsa para la sciedad. D pm, q ñ m d d rpró r d prjd: “e prdd z”. l mr r pr bvr . e r m q d ép mr d rfr dr d mv mr, m d é 1. emm K, d pr er crr, Filosofía de la ilustración , 2 d., Méx, Fd d cr eóm, 190, pp. 1-1. biblioteca ayacucho
13
vr d d q rv pr dvvr rqd pr dvd, má mr v mr pdd d mr. e pr dvd vd d r. e má d pm dv d bvr, d r pr mrdd, Cámara de Moral , prp pr é pr d có d ar. e rm pd prr prd má vrd rpr. Prr Pérez le señala liació, que puede descartarse, c la idea d Mrd d r r “q v ró pú dr d rvó d mr”, pr mm d rm Mq, d dd pm mr d. e mm Prr Pérz q d, m d : “ pró d R d fdr ró r , dm drd pr ed, d j pró d pr d bvr, se csidera que el lósf giebri, arrastrad hasta las últimas q dd d ed mp, prm justicar la itereció de éste e tds ls rams de la actiidad ”1. Pr vd Prr Pérz q pró d r d: “bvr drr m r Mrd”. e f, d d cámr d Mr d q vr R ró r. Pm q d pr m rvr d rp dpdr ejv dfedid e el pryect de Cstitució de Agstura, c el d rrr m p m mr, m pr dmdm .
1. c. Prr Pérz, op. cit ., p. 3.
14
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
E el aálisis realizad se pe de maiest, pr ls texts y rfr prd, q r d dv d lrdr, , mr d , dr drm iuecias de Russeau, si ates bie psició, e ese aspect, r r r lrdr. e mp pém d rd pm q, pr m, qdd dvrd m. e m, pr, pr mjz d j, prxmdd r pm dv d Ddr l c d bvr, q d hmbres gura e la cpisa bra escrita del Libertadr, que m. R mé vv mp d Mq d p , m d pdr d Rvó Fr: cdr, trd r mmr d cvó d am n, m d pdr d ép rr, r dó. ¿Dd ád mz bvr prpr pr prm dv? a r prpó pm p, prq pd r dmr dó, d rd pr mr q v d vd r d dr d dd, q p pr mdr d dr frd dr d dmá. “eddr del patritism” l declara Macii. Parra Pérez arma que e bvr “ p d dmr mprm rrr mr rár d dr ddr d p”. n d, pdr pr q prpó ldr ddr Jp lr, q r drd dd cr, 9 d j d 124, rrd bvr, q 2 27 d pmr d 110, biblioteca ayacucho
1
d d gr Mrd, qj d m “xó m ré vv pdr” 17. Pr mpr q dr f bvr, vd m dpmá ldr, j l lópz Médz adré b, mfó “ré vv pdr” pr m dv, q vz dró prpd pr amér, dd q é p f d ddr, c, mpd m monitores mr xr m d mr dd má dd, p d r mp r md ó atural se pía de maiest. e bvr p ddr mr j, d m drm. Pr é rr dr r r d mm rz. Pr , vz rd bv, pr drr “q má d r p pr j dó, trucció y beececia pública”, decreta, c fecha 11 de diciemr d 12, drpó d r r d p m pú, m d r mr d ó r, frd, rmdd, r d mr prmd d mdd d d. e r decret de la misma fecha ja cm primer deber del gbier dr dó p; q dó d r frm r; q m d ér d pr d rd d ed q d d Rpú dpd d mr q pr dó dqr dd f, r r r pr dr rv dv, rd Drr gr d eñz dr d d d d fd q 17. Jp lr, cr rprdd r Bolívar y su época, cr, srr gr d Dém cfr irmr (c. hr, n 10), 193, v. 1, p. 14.
1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
, prpr p pr rr ó d ñz q r d rm d ró, éd r d p, r d dd p d Dprm prmr dv rrpd pr rr d ñ d m x q é d d rr, r mr rprr d r. tmé dp bvr mm d, q prr d pró dv, md d prp d r d rzr v ed, “pr prvr d, q r m dvd pr r prdd f p d pdr”, ró d d érf. l p dó bv j dró d prp mr, d smó Rdrz. Pr ñr prpó pr dó d mjr, d r dó d mdr, xprd cámr d edó d Pr d có prd pr é cr d ar 119, bvr r cz pr ñ, prq dó d é “ d dó d fm”. e m d fr c dmd d s e, “j d Educación del Cuzco dmrá ñ d qr , d dd m d Dprm, q é pd d rr dó”. e mm d pr ró d c adm d nñ q ró cr, dd , 27 d j d 127, dr drd “q mpr j d dó pú qd m mprf mjrd d ñ”1. 1. e x d dr pd r Revista de Bolivariana (cr), n 77 (19).
la Sociedad
biblioteca ayacucho
17
ar , prpó d bvr pr dó rró rzó d prmr d cis, si que se extedió hasta la Uiersidad, que baj la reglamó frm prf ñd rm q mpd mr ó rm dv. e lrdr rfrmó rm d uvrdd d trj, Prú, d cr, d Q d cm, d má r óm dmr, pr q pr r fr d v q rmv r d pró vd d r rpú 19, q dmrzó mpdd drmó r, d rz d qr r , rzó pr drv. s mr, mpr bvr q ró r dó, d ñz q rr, la iuecia educatia de su persalidad, su actitud de educadr, d dr d dd frm dfrmd, q zó rd p rzó dmrá á dqrd pr mprm r dr d rdm jrd óm. l fó d bvr v drd frmr, dr d r pr, vd d ls americas para ciir, pacícamete de acuerd c la ley, q mdrdr d vdd d dvd q d frmr d dd. erd pró v mmr v Prq Rvdv, b ar. er mdd rd d prmvr d 192, d r p dpé d r vr. a rd d Prq, d r lrdr, d d m r d rf q 19. a. Rj, “bvr uvrdd”, op. cit ., pp. 149 .
1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rv pr d c a. bvr aca e ls estribs cm e actitud de aregar a ua imesa md. arddr d ñ dz, rp r pd d r, m r, mp d r. l m f m r p d , mr mrd dd dd d r rr. l ñ d b ar p ér, r m frm d rrp, dá, j ár, ó d prvr. hm pd mpr q ér d z, j rm; pr , q jr d pd, mzd, pr pr mr r mr vv, jmp pr ñ pr jóv; r rrá mp, frm prm d mr q rm . Pr rzó prpm vr bvr jóv vv , r d rdz d , m q prm, d prp, f dvd d rv. t d fdm d r, q pd dr d f df dd q qm dr rz d v mprdd, pr rm r ñd m pr v prmdr r, q r pdrá zr mr mp dp mr d rpró. y rmd , dr J.l. sd brd fó r d dr Mr V d grwz La inuencia francesa en Venezuela . Esta autra arma efátim: “e d bvr r d fd d dr. e prm d f d lrdr á p v d ddm zd. h dfr prfd r pm d biblioteca ayacucho
19
R vr; rpm fdm d d d R bvr, d lrdr pdr prmr frmr -R” 20. e vó m djd mprd pó d pm d R d Blíar e cuat a educació se reere y, de sslay, e algus r mp, pr m mp. l df rr p pr q pr rdz fr m. e m qd r. Pr m rd r m q dm dr q pr r xpr d rd, prmr érm b n d Fr, q eió e micrlms, cpias de aris librs agtads y fuera de ró, m Ensayo de educación nacional , d l c; Proyecto de decreto sobre la educación nacional , d cdr; Ensayo sobre la historia y sobre el estado actual de la instrucción pública en Francia , d F. gz; La instrucción pública en Francia durante la Revolución , D lv, d d r; dr J orp, q ó d b p dd; prfr D nv avd, mr d d P d s d l lvz, cr, 23 d d 194. e m d vjr vó nv, ddm d, pr q dérm r q djr r cvó d Mr Vz q r, p d prmv z d r. Qd rrd m pr d md d r f r. tmé xprm rm Jé n srd, dr Rmó J. Váqz prfr e Mrz có, q r p d prmv z frmr r v; dr l V 20. Mr V d grwz, La inuencia francesa en Venezuela, Mr, uvrdd d Z, 19, p. 23.
20
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
V, Pdr gr, armd Rj, J.l. sd brd, grm Mró, Jé lrz Pérz, ev gr, P ojr, .j.; prfr Pdr Dz sj M Pérz V, q r r v d r r d rv; b n d Vz, pr pró q rdó frr pr mpr r de su acer bibligrác, al pitr Mate Maaure, que cuidó de r djó rá, r rr a d gzáz, q pd, rrd v pr máq, r vz, dd r d r; ñr adf ov armd, q ró d dd d dó. Luis Beltrán Prieto Figueroa
cr, j d 19.
biblioteca ayacucho
21
ACTUACIÓN EDUCADORA DE BOLívAR
la MÚltiPle actituD BoLvAR ES oCEÁnICo , armaba Adrés Ely Blac e el C-
r n d Vz, rr q prd r e las ideas del Libertadr argumets para justicar accies rprv d ed. e f, bvr pd rr d q pr fdm múp vdd d vdd r d pró. Prq é f rdr d p v q vr d d m rv q prmr rprr dfr d vd vzd, d dr vvr m r m jr d rd q qd j ó dr. bvr, pr d r, pr d vdd, ua slució. Esta prlíca maera de prceder l sitúa e el cer d md ó. Pr r d, é z dm d x dd m, pdd rr prp ó d vr d mr, rr q vr jmp md pr d p, pr d . trd d prdd d bvr d d drr d frmr. s ó d lrdr má ó rdr, prq d ñr mr d rd ré md r dm d q, pr r mrd r rm, rr pr d xrvr m. biblioteca ayacucho
23
cd d bvr, p rd q dr rd c, cr, bá, J, a m m má dd ér, dd p, r p mé r d pró r dvrdd r. or v bvr d q fd , m d r, rz r d v dr mr, fdd j dd d d lmér. M v mr pr pd pr ér. s qrd xr r d mdó, vdd q dd prdr d, prq D pd d, r mér vrr md d v r d p r, d dd dr, frjr p d prpó d r ppr j d r mp d ó d vd d mr. Mr má m, bvr r mr vr. s ó d m md d mr, d “mr m”, rdd fr, prq mdd rd q mpñr d vd m. cd r vm r r vd, ér p xv p. M órf dj dmrr pr rp r d , d pr zñ d r pdr q x d lrdr d amér. e rpó órf, qrm prr p d prdd d bvr, má r pr jóv d, pr mr mjr d rr r, d d rr m d prvr d f, ó pdó prm, mj mr d mr rd prpó d q p mr rm d vd r d jmp d d mr. 24
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
n mzrm d d bvr rv d prmers tiemps que cambia de maestrs y a tds mrtica, a pesar d rd mr d é d rd m, m Pdr adjr, ld M Jé sz, adré b, smó Rdrz. n rfrrm d d rmd drrdr d fr erp, dd prd dm, v dd d d p, dmr npó, d é pr dfdr d d Rvó , d d r emprdr; bvr q M av, md d m mr smó Rdrz, jr rr vd r rd d pr. Prq p pró d vd d pr mrv d p p, d d p d, r mr, v prdd vvr ñd r ddd ó, dprdm d, j d. n prm d ó pdó d bvr, d rj d frjdr d p d d d sdd Pró rd cr 11 d d 110 pr J sprm, pr drr d rr vrd rvdr d d mpdr pr vdd d mr mr d r ñ (bvr v), q rvó mr j pró d r rd Fr d Mrd. e sdd Pró mz mr mr d bvr. e , m d mr, prd ñ. s jvd drd, pr fá r, md r, ú md d dmró d mpñr d m q é dr. Fr v d cr pr drr biblioteca ayacucho
2
dpd 111, sdd Pró rv d mp. c Pú v rq q prmr m rv d vd; Mñz tér, r j mpr, z vrd d rd; pr bvr q pr dd dr vd m mj sr cr, xpr qvm d p rd d d jvd. lrd md prr rd d p v epñ, prq pr é, “vr prdr”. ur r d rd mr. Dd mz prr é d de América cm ua ació si frteras limitadras, crmad dpé r Drr sprm d b ar, J Mr d Prrdó, “ d r pr d d mr”1, d d d vd.
aFiRMaciÓn sobRe la natuRaleZa Se aca mr dpé d rrm q dró cr 112, d fr pñ, d d rddd r d p, prm r r, md dró xrm pr rd rdr d r p. bvr r jmpr d dv, pr rmr f d p rd, pr mr r rr vd d vr . Dd mprvd r d pvr r, pdr r pdr, m d árf r, z rr d d mrdr d dd márr 1. “cr drd dd ar exm sñr sprm Drr d Prv ud d R d P, J Mr d Prrdó”, Obras completas, smó bvr, l h, edr lx, 1947, v. 1, pp. 293-294.
2
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pórf mr, mm mp pr dvr r prpdr d md d rvó: “s p rz r d, rm r rm q dz”2. D fm mjr p d r rr pó d bvr rrv mr d p pr q djr mr pr dr. e prdd d dd x, mr d bvr adquiere mayr sigicació i tiee mayr alcace históric. Si meditarl much, quis eseñar al puebl que el mied irreexi drr, prq fr r rdr mprm prvr. s r, pr ó d r ddr d p, dd má prv ádr d f pdd d mr q zr pr vr rz pr rv. e f, r d vzó d r r q drmá d mr r rz pr r dr. D r fd vd d dmr m r dv mdd prmr pr rd d rr. gr férr vd, r dmd q, rr rrm rpr f d r pr ró; mñ drd fr p fá d mr, mpera ls climas, se mdica la fertilidad de ls suels, se refrea frz d m dd, dr vr dd vr, r m mr pdr drr d rrm. h rd rd d mr mdd q dmñd rz, péd rv, d m mp d vrd 2. Jé Dm Dz, Recuerdos de la rebelión de Caracas, cr, adm n d hr, 191, pp. 9-99. biblioteca ayacucho
27
d. bvr, p mpqñd pr r, prm fm d pr r d pró rvm, dó ó pm, d f r rdr d mr vd d r rd. e r d mr pr, md d dr, dr d rpr frz drdr p r frm r lrdr. “M desmaya y aú se frtica e la adersidad”, decía a Sir Rbert W3. Pr Mr ó drr má m drr, prq é r d frz d vd ddd d dó d dd, p r vd d rf, q prm pó d mr, d , pr vr mr m d prdd. e pr d dó d mr d p r vr dé rz m, rpád, ñ frr d rr d pdr m rd, pr rr , v pr d , vzó. cmr rz, dmñr, péd rv d mdd, r d mr dd. td dó mp prdzj pr mr rdr. l mpró d bvr r rm rr, r p, m d d pr Mr Rj sericial, si el de la libertad lgrada c esfuerzs y c sacri, dr r pr dd m vd rd rm la marcha hasta arribar a la deitia cquista de la aturaleza óp d r c , , ró, ó d pdr d r p, mé d mr, mr r, r rd m r. 3. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 10.
2
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
la lecciÓn De caRtagena y la caMPaÑa aDMiRable Drd dpd, bvr jér d pr. l pérdd d Prmr Rpú rprd mrr m. Pr ró d vz Fr Frádz V, d d prmr r d r , c d Pr c, q j md d bvr. Drrmd Prmr Rpú, marcha a nuea Graada y desde allí escribe el célebre Maies d cr, q z d dr. Pr bvr fdm d drr dpó d cstitució federal cuad se ecesitaba uicació del pder pr pr frz rd d cr epñ. El Maiest, dirigid a ls ciudadas de la nuea Graada, es ó mr d dz p, xpd p pr q v r rrr q r rd Vz. “e m fdr, d lrdr, má prf má pz d prprr fdd m dd , , má p r d r d; rm d, dv r dd pd d jrr pr mm mpm dr, prq r d vrd p q rrz vrddr rp, vrd q dqr r , dd d dr dr d dd”. c : “Pr r pr, ¿qé p d md, pr mrrd rp q , pdrá, md d f r d rr xrr, rr pr r mpd dé m fdr? n p rvr m d m y de ls partids. Es precis que el gbier se idetique, pr biblioteca ayacucho
29
dr , rár d r, d mp d mr q rd”4. e dr jmp d fr, prád p, d dfdr. s p d r adaptad a las circustacias fue crmad pr las ecesidades rd pr rr, ó prdj fr d r dpd. Per, además, tat el Maiest dirigid al puebl de nuea grd, m rpró sr cr, r rr pr vdr Vz. lrd é, rz jér d mr r, dp r, pr d mzq r prmvd pr c r, p d dr dv q r d nv grd mm d r d Vz, prq mr pdr pñ f drd c r pr rd d d d p. c Rv, cmp e, D’er, urd, rd Rr Girardt y u puñad más de alietes ciales tramta ls Ades p f m d pr. l p m. e Campaña Admirable , pr pó rzó, m prq rd Rpú. s mr m mrd . l q r vr d d d r, pr rr d ó rd d pr vz, bvr prdr dvó, frvr q d d mr dd d d dd rrr dp dfdr pr r rd.
4. Ibid ., pp. 1001-1002.
30
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
aluMbRaMiento DoloRoso De la PatRia n x pdr d r rr r d dd vz. l rr epñ pr m rr d rm r rm, r rdd d añz, sz, R, Mr, prp pá d d r r mp d Vz. e mr d bvr m rr dó d rr r m pr d pr. Dpé drá nz: “er r, q r pr”. e 1 d j d 113, trj, bvr d p pr r Prm d grr Mr: “ Españoles y Canarios: contad con la muerte, aun siendo indiferentes si no obráis activamente en obsequio de la libertad de América. Americanos: contad con la vida aunque seáis culpables ”.
Fuer bjetis de ese decret, sbre cuya sigicació y f dvdd rp p xprd, prr mp pr mr, r rz, m aciete de ua patria que, madre al , frece prtecció a tds j, qr q xrv, prr gar sól al eemig maiest, si el eemig ptecial. l Prm prp, dmá, pr dq frdd r, rd pdd d m, rrr d r drrmd. s mr, pd rrr mr. a pr ñr pó vj méd ú “r r r”, pr pdrá rr prpó d dñr dp q prd. bvr, r ddr d
. Ibid ., p. 101. biblioteca ayacucho
31
p, dó dr, “ pr rdd drz d rzó, drá Rrp, pr m frmd dpé d prfd md r rár d mpr d pñ q pd q dd Vz mm rddr” . l grr Mr dpó Vz, pr r pr d bvr v mpr pr pr dq d r d r. Mdr d d m, mzd rpr, p m d dr, dmr, p rd pñ dd s F. y ú , p R hrd q 4 d d 113, m d d m d Prm d trj, dd l Vr, d rr cr, bvr fró Mvrd “ ró r r vd d pd, prm d mrr q q, dd d prr dr d m r ppr d rzr d dr d r, pdd r apderad de su caza para recaudar sus itereses y ccluir ”. l fr f pd pr Mvrd q, m jd, rz pr q dm “rd” 7. e prm d 11 ó rdr d mr d r r rr mr, mpr q v m. expró d pr, mrr, ó mr, m, d d d q rr, m r rzd pr mr, d r prd prp m. e r q dró r mr J b Prd, cmd Jf d rp pñ Pmpr, d Mrr, d bvr: “cr m . Rrp. Historia de Colombia, v. 1, p. 313. 7. Jé Fr hrd, Memorias del Regente Heredia, Mdrd, edr amér, .f., pp. 20-20.
32
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
dr dr prp mpñ pr r d mdd, prdd prr d frz mrm q q , d r, pr r pr, rr mr q dr ó pñ, d amér. e , dr d rr rrrá d vr, fr d q rrrm v r pr”. y má d r: “e vrddr rrr r m d vr m, m d drr”, pr rmr, pd prdd, dd rá jmp dr pr p pr md, d: “sré q prdd m r r q v drrmr Vz nv grd; pr m ré djr dm é de mi latrpía; y esper que ella será bastate justa para cargar la xró vr p, pñ rp” . Rp r r d gr P Mr, d d 117, pd d pó, q, dd , v m mr d “l l d Márr”, prp d Mrr9. LIBERTADOR, “EL TTULo MÁS GLoRIoSo”
e 7 d d 113 bvr cr p m Libertador, crmad así el títul que le había discer. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. 191. 9. e d d rmr rr mr, vvó mpr bvr, xpr r r drd r Mr, d cz. l r d : “a cmd d rp pñ cz, d P Mr. nr mdd, r d j, pdd m v r rr mr q pñ . Pr úm vz frz ó d rr mdd, mpz m fr pr dvvr d prr q m md r mp d . ¡Q jmp d rdd mr rj r m!”, ibid ., p. 22. biblioteca ayacucho
33
d dd d Mérd. er rdó má prd, p pr d mr mj q rr mr, ó drd d d mr m má pr zd vd. cd qr r vdd pr frzr r r r fr, rdó d mj d cr Mérd, prm mr d dr, rpdd r, ró Páz: “ npó qr r; mp qr mr cér; ú m ird. t jmp m pr d d m r. e d lrdr prr d q rd r m”10. er é rró d mj q 1 d r d 113 dró Mpdd d cr pr rdr mj. e dj: “lrdr d Vz, má r fr pr m q r d d mpr d rr” 11. Pr md pr v ó prfrr d buen ciudadano , ú q mrm l d rvdr d nó. Pr d mj cr d ar: “s mrz vr pró, ré zd m d buen ciudadano , prfr pr m d Libertador q m
10. Ibid ., p. 124. a sdr, q mé pr prpr d d d Páz ró lrdr, f 21 d frr d 12, dd l Md, Prú déd: “e p ( d rrm) m fd má q d jr d m m, p é m p d mó vr d m fm pz d r d ird r mr rpdr. sú ñr d pd r rd mr d ajdr, cér npó”. y pr r: “y qr prr d dprdm, q pd r zñ. M jmp pd rvr d m pr mm, p mdró d prmr jf drá r úm, m vd rá r. e p m drrá ré r d z”, ibid ., v. 1, p. 1273. 11. Ibid ., v. 1, pp. 70-71.
34
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d Vz, d Pacicador q m d cdmr q md r pd dr”12. Vv pm dr q pró cr d cm, rd V d Rr d cú: “y qr r dd pr ser libre y para que tds l sea. Preer el títul de ciudadano d Libertador prq é m d rr, qé m d . cmdm, ñr, d m dd pr d buen ciudadano”13. l mr q r m q ñ mrm pr zr r pr m d p, vd pd d vd ó, d d bvr ó prm d pdrd qr, rp, mm mp, ddr q pla a ls íds para iar egreimiets, per que ls hmbres d rzó p rzr prm pr mprmr pr prvr d rm fv vrd rv rm prd.
PRÉDica y eJeMPlos PaRa el Pueblo sr r d Prmr Rpú, bvr r rzó. l r q mpñ, p d mpr, vr mpr r d rpdd. l m d md, d vz recels lcalistas seguía impidied la acció uicada, mietras l r frz rr md d bv, q d v dr r Rpú.
12. Ibid ., v. 2, p. 1133. 13. Ibid., p. 117. biblioteca ayacucho
3
bvr mp r mr, m d md fr mr, drm dmpd, , r, p mp, x vrd, reaima a ls que decae, ayuda a ls que aquea; es pañuel pr árm d mdr q r j mr m, mpr d dvd, mr pr pr. D , , d dpd, d prpdd cscadas a ls realistas pree el tesr del ejércit y repara ls dñ d dd pr rr dvdr. cr d ó r, mé jmp de sacrici. vie ciied c tds y teied pr eje la j. Prq pr é j á pr m d rf. “l J, d, r d vrd rp idd lrd” 14. y pr mdrr ó d frr m, prd: “n dpm mr q pd r f p md q pd vr jmá, mprrm, Rpú. u dd fz dqr ú dr mdr pr; árr d d r; dfr d rd. s r d fdr d Rpú mó d qdr f r fdd d p”1. hd d lrdr, d má acuciss biógrafs, Ru Blac-Fmba, armó: “Predicar jmp, r vrd. edr mr pr q d, r r. am rzó bvr”; r: “ed
14. Ibid ., p. 1077. 1. “Dr i d s Fr cr, 2 d r d 114, am rd”, ibid., p. 101.
3
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
p pr préd pr jmp pó d dmr”1.
MagisteRio heRoico l rr Vz prd r d d r. bv, mpjd dd l, fr d ddd r, dró sd Rpú má pr f d ó d rd p d rvó, rd xr d lrdr, q pr pdr rd d jér. Pr jrr dr, bvr prd pr xr vd d rvvr r. em f r. a gr urd, d dd d V, v d m c l, v d cr, rdrá mpr: “Dfdré V, dd gr, mrr; prq d d r m d rr, prdéd prdr Rpú” 17. er mr d rm, q supier cumplir eles discípuls, alecciads e el ejempl del maestr, que ahrró sacricis para hacer ua patria, a despech d d , ñd pr prm fdd prpó, rr r dr d R, rmd pr bv Mr. errd s M, d r rdd d fm Blíar, presiaba ctra ls acs del ejércit patrita ls dpdd dd d bv. l vó d pr rmaba sacricis e imlació. n había tra salida que mrir 16. Ru Blac-Fmba, Pensamiento vivo de Bolívar, b ar, edr ld, 1944, p. 21. 17. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. 92. biblioteca ayacucho
37
ecer, y allí, para iamar la pasió pr la libertad, el amr a la pr mvzr pr d ó, bvr d dr, q cré d drmó v pr vr d pdd d rrd, rzád d , xmó: “Aquí moriré el primero”. l mr d bv r mr dd prq d jér patrita, guardad pr el je cial egraadi Ricaurte, mé dp mrr prmr, pr r d jmp d bvr ó pr d r. u dó, m rr dmd d, r d vdr d pvr, pr dfr, prpd d d dr. e mr d bvr prdó f m pr dr d r ró d amér. Pr bv d vd. Pdr, mz r cr rr d dó mr. a mr d pr d bv cp, bvr rz rrd el oriete de la República a de seguir cmbatied. Pr ls cam d pvr, má d dz m mr mjr mrr r d. e md d árf, ñ rr prr. cj vrd d mr f. D q mó d rp fmé z jér q pr d V d ar d br d ur, dd, m d r pr, mé prdó vd bv, r md d jér r.
PeRegRinaJe antillano y r vz rrzr rr xrñ jér pr rq d pr. l pr á é, d vd, vj é. 3
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
Recrre las Atillas, uica a ls grups disperss, y ate la q d md vó, vv r mr pr r pr pzm d r m pr d rv d pr. s mr f ó fr vz, q d jrr d mr q é vvr é prdr vrr d r, rv mpr más la etera lutad y el sacrici, que múltiples recurss e m d q pd zr r d ró, d j d rd. “e q d d pr r ú p, d bvr, prd d, r” 1. M ñ dpé rrá sr, dp q prdó má d m d z: “l r á r rd r ú”19. e r pr sr, q qj d r d prd r vd rzr rrd d jér, rm ó d r mr d p. “l mó q dd d, pr, qr r, pr pd q d r mjr q , pr m vdd, fr d má m pr d prfr q d mó. ud q é mr, mé usted que la eleació de mi alma se degrada jamás al gim. a d d rrm”. e dp mó ó, mprdó q f rz rm mfd. La eseñaza de fe geeró el esfuerz magíc, y éste culmió pr a, áp d r q ó dpd d amér. e prrj , d rr pr r , bvr d pr. e Jm, dfd 1. Ibid ., p. 149. 19. Ibid ., p. 9. biblioteca ayacucho
39
dd pr d xp d drr frd. “l dó, d, md rmómr d rd. e d r rm d , pr mú, prpró dr frv d prd q d p p. e r q p d rd v, pr mé df mr qr má vzd”. y r: “nr drd r d p f d mdd pú: r ddd. epñ fm pr pró prp r pr r” 20. e xpó ó r rm md r pró pr p dé dmprd, “ j vdd” prm “vr j m r vrdd”. add d d, : “nr m má rm pr r fr m q r rz, r p, r r z”. admá, prp lrdr xpr d d rd, frd d v q dzó dv, frd prdd prp vó d gr Mr. e ddr ñ d drd pr mr prp dd d frz, prq “d prd r d rdd, r pr f d pdr, pr rf d rr, d d” 21. e pé r drd dd K ñr Mxw hp, p ó q vv Vz nv Graada, se reere a ls refuerzs sumiistrads pr las trpas del gr Mr, md d r , q ú é d q “ pó d amér 20. Ibid ., p. 17. 21. Ibid ., pp. 17-177.
40
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
está aú bie jada, y auque ls seres que piesa s tds, tds dpd, m r r dv dr d r”, déd: “y mp, ñr, qzá úm prd q irr pd d mr pr r d m mfr, q v mr xrmr, ó pdr pr p, pr r dprdm q prpd pr prp m, pr vd d erp, pr r d rz. ¡Qzá r rr pr r r pr mpdr q amér mrd fr dv r pérdd rm! ¡Qzá d irr prd vvr v amér, rrá!”22. e Jm v p d prdr vd m d v pd pr r pñ, pr mó. a r ér cr, rvd dm dd vó d dr ñ rm fr d r p, rv ls fracass y ctratiemps y ja ls remedis y preisies j pr rrrr m q dm d d gegrác, ecómic, plític, scial y cultural caótic. td dm, d d p, d vmr dv pr rr m pr pz, pr m jv mr ó r amér r rr pr prr pr rd. l prpd, dfó d d, md educati de iuecias múltiples, que Blíar cmpredió y ó dd prpó d dpr pr pr r. e dm d: “nr prám, rzó, q d prrr xr, pr q dqrérm vj rpr r 22. Ibid ., p. 133. biblioteca ayacucho
41
m mfr. s mr, ¡á frrd prz! n ó rp, pr r rm d nr md móv pdr d q, pr , má j, pr rd má mpr d d mdr, prq ¿ dód pd r rd d rd d mfr d có? 23. n d pr vr rrd md d d frmd pr bvr. h, ó r ré dpdzd d pdr d Fr, r r rzó dd f d r p pr r rd. e vv dv rrd d d p ú qd mr d d r. l pó d bvr r p d Pó, Prd d h, ró fvr, md mprm r d dr rd r v d Vz d d rr rd amér, Prd mr rm m pr mpr rdr. a mám ó m ró d armadr curazleñ Brió, que frece a Blíar ta de guerra para v vó vz, mpr d r m “expdó d l c”. y vm r dó, r pr d mpr, r q rr pr m d prv xó d ddr d . Pr, pr m d d, rf vd dr d bvr, ó rr, mr, q prv las aquezas, que cstruye, a fuerza del ejempl, u ideal de rpú pr d. Pr r rdd d v
23. Ibid ., pp. 12-13.
42
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
vd, frz, prm, ó d rrr, d , d pr. a có cré Mdr d, r fd Pr Prp 2 d vmr d 11: “e vpr d prr pr Vz, prv prdd d drr ud. m úm r. h mm pdd rrr m , prq á mp d sea ls medis, per al y part c la esperaza de er a usted muy prt e el se de la patria, cperad ecazmete e la cstrucció del grade edici de uestra república. E v rm drrá r, m rd p pz d rprr r d rvó. e m mr d frz frz r: m d r prór, q pd d fr d rvó, dz pr r pr d vó. ud r m R c r frd Rpú r vrd , qdád ó, q r m prjd pú” 24. e pó dr, drd m rd, xm vrd d r rd mr, r rv, r má mpr q mm, dr d q d rr pr rr xpdó, r p d dó d md d brmúdz pr. Pr r mr d bvr m r d m xpró r df, pr ddr mr prpó r r d ró q md. s v mró dr, f prq dró
24. Ibid ., pp. 221-222. biblioteca ayacucho
43
r jmpr . cm d Pr, rdd, z d pr prpó d mpó, q p pd mprdr rm, pr q é d r r qr. Pr , fr rd brmúdz, Mrñ, Páz, Rv, armd, m d d rpr d r, ú vr r d pr ú dd rd pr pó d dr. Pr pr drd r jf q mz dvdr jér prdr Rpú, rp fó rr d mddr. s rd prv mr rmzr rzdr d r d ró fdéd mú frz. e prpó v pr rv dr pr drmr p d jrrq r Mrñ armd, dfr r Prv d cmá i d Mrr. a Mrñ, Jf sprm d or, dvr r pr d rr v r prv, q m fmr e su prech y beeci, para eitar l cual era precis sacricar mpd r 2. y armd rü: “s r jf d rdr r mpr ú, d dp pr vj, q d p mm, q d r m prv d br d d é” 2.
sobRe los loMos Del oRinoco err, Rpú d mpm mpm. l z vd m q r rdd 2. Ibid ., p. 73. 2. Ibid ., p. 74.
44
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rr d l, m v pd d bvr, q é ó d d r m d r r r or, dmó r ó ñr vr; p d r pr rd ró d rpr mñ pr mrr , má á d ad, fdrd m d pr rd, d mr pr m. Dd g, d p prv d Rpú, bvr rz rq d p ró d nv grd, dd Mr, rqdd r, drd qd d rd d rd. D pró jér, rmd or apr, bvr z, d vr pr d apr cz. sr m pñ d rd d r d Páz, d Zrz, d cdñ, m r mr mpd pr vr d m. i d rzó d Vz, r d m. a ó Páz p fr mr r md r, pr dprr m mrdr la caza e el triuf y la fe e ls destis de la República, pd rd, fr d frr d r, má á d rz q z j q pd mdr rr d pas de sus bestias. Hmbreádse c ells les ispiró caza q mrr pr mpr rzó d md. n cueta o’Leary: “Geerales, jefes y ciales estaba c respect md d vvr r p d dd dd; prp mm f, m d mm r, r prprd d mm mr. h vd r d , q lrdr r dó ; v q vr d vd”. e pró d vr pr Mr cz, q, dpé d drr, qvó mr, dbiblioteca ayacucho
4
d á r. e jér d pr ró dpé pr fér v d ar, dñ cr, d Rvó, pr rr mr dpé d rrr m d l Pr, d mr pr prz d Rpú. y r vz g, pédd, fr ér prmr pró. bvr pd prr mr r j vj pr é, v, v d amr bró. e r de la desesperaza, se acó e Blíar la fe e el triuf al, prq d d j m pr rd r pró. s d rzr Rpú, d q rpdd d prpó prdj mp d pr pdr pdr, q v drr r d, pr mr, rzó d r rdd d, rpd dvddd d d, q r pr dr d m d mpm pr r fr, mr bvr frmr, rz mr d pr, pñ r d Pr rd q r d.
una lecciÓn De oPtiMisMo aó dr d cm m r pó vr d rr amér, prd dd már d or. lr dmr mpr , q r xprr, dv rrd , dpé d pzó dd or r d cm. u pq r rprdó a Blíar, despreeid c u grup de ciales. Para salar la vd zr , r r, mr ád prd pñ, rd r dr4
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d, r dmá, vz r, dñ d ñ, dó ó d f fr mr pñd d rrr q mpñ, déd: Salí de Ls Cays sl e medi de algus ciales, si más re r q prz, prmédm rvr p m qr. s rzd md d m p; m rp d á r g; dr d p d rdrm d r d z, rm rr nv grd , rrjd m d r d Vz, rm cm. errm dpé rr r cmrz rm mpr r r d rd d amér d sr rr r dpd, vd r pd vr Prú: Prú rá r. 27
e ó d f prdó pr, d, rmd pr f d q pó rdr, r, m que sus rpas se secaba, si que les reacía la caza e el rf. bvr r dvrdd. n pd dmr prq d pr d é m dró. l mp f d d amér, pó d rd pr frz pr q mr dr mm rdr mm vr r, p r r dvrdd. a ñ d cm, q r p d d rdó, rm mm df. Pr qzá, rmd ad p r pr dr rd d Prú, frm d, md d 27. J V gzáz, d pr cr hp, Libro de oro de Bolívar, Pr, c edr grr hrm, 192, p. 122. e prm d 1 d r d 117, bvr prmd mpñr d rm: “ud vrá m r Prú. nr d m xrmdd d Md amr”. biblioteca ayacucho
47
r d dr pr próxm Pv, rdd d pdr m, ó pd pr md jér rm prr prv, pr q frmr r pr rd D Jq Mqr: “¿Qé p d r r?”, rpdó v: “¡trfr!... l q rpr m frz m ré trj. s pñ j d rdr rm, fm drr r; j, dr d r m dré frz pr r. sré crdr drrré”2. l r d mpm d prm, q ó d pmm prm dd r p. Pc tiemp después fuer Juí y Ayacuch, las batallas ales d dpd mr mz d r pr r pz, q mrd rrr m ú frm d r. Rzr rá d mpm rmd vd v d vv, j mpr d l, dd frz mr r d rm, rz d j, f dr p q mró vd vó mr.
enseÑanZas PaRa sus tenientes ldr rdr pr x, mp rd fd drrr , mr rd d r d rd, pd rqrd pr rv d rr d pz. e fó d ddr f ddd pr bvr. e rrpd 2. “cr d d Jq Mqr pr d Jé M Rrp”, d pr c. hp, ibid ., pp. 204-20.
4
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
r mpr d pr pr dmpñ ecaz, ya se trate de preparar y gaar cada batalla, de redactar u pród, d rr mj, d mpr r dpmá, d rrr d mr mr, d r ddm rm d mprm dd m. b-Fm, pd dmró bvr, ñ vrd rdr d r dr d p, q r d d d ó, d d, d m, d vd, r dp pr mpr rd r . Pr r pdd rdr d r dv, q r mpr d á frm prp d d v. bvr pr rr m md j p d vd vrd v d dd r. n rr mr dd pr q vdd drrr. e mr d dr pd d r vr. Pr bvr frj , dr dd fá d dd dd d r prdd pr mpr dr r pr dr. add f, b-Fm d d bvr: n x pó pú: é r; x : é d; dmró: é rd. É ñ d gr az óm mj; gr hr, óm pród; gr sr qé rr d mpr pr frr v á pr q; gr Páz, óm rd j d p ; r d , óm m f; r d 119, óm d dr fr dr d nó, óm, d d pz, ó ró pú mró rp pd r prprr. biblioteca ayacucho
49
É frmó Rpú, d ; jér, d rd; rd, d rq; rd, d vd; dmr, d ó.29
e Diario de Bucaramanga, l. Prú d lrx frm v óm bvr vó m, pr dr, al recié ascedid cial Freire, de hábits sldadescs, imprp, ú rrdr, pr pr p m d Prd d Rpú. s mr, lrdr dm, ñád , d dpé d md ró la rusticidad del cial de Estad Mayr, pr su cmprtamiet m, rd: “q v d d mrzr mr; drm rm dó” 30. e d d rd mr pr prm frm d mprm dv, p d mest c ls llaers e ls campamets, c sus cmpañers d rm r rm r jf r. e d q m prrr cr tmá d hr d q d r m dpmá, rrd, m pr q vdr d d j: “e dpmá, dré d máxm: m, m, m; rrd, rrd, rrd; mpm, pr v; ; xám; rr d rm d dmd; rfr v cr; dv r rz d ó d dm, mpr m z, m m pr dr prd rr”. Má d agregaba: “sbre td, tégase Ud. siempre rme e ls bues
29. R. b-Fm, op. cit ., p. 12. 30. l Prú d lrx, Diario de Bucaramanga. edó d Mñr ná e. nvrr, cr, tprf amr, 193, pp. 20-22.
0
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
prp j vr... tm d r djm mp r prd”31. l prp, d r mp rm d rj dv, bvr prr pr r d frmó m dd vvr rr prvr. ¡c qé p prp mr frm d mprm d dd! s q pr r r mr d prdr vvr rpr, escatimaba esfuerzs dirigids a armar ls efects de la Ley y del rd pr q, dd prpró, m d p md d dmr. “e m d rv, d Carta de Jamaica , rr vz z prr rd; fr m m d”32. Dpé reitera y amplía estas ideas e el Mesaje de Agstura. Allí arm: “u p prvrd, z rd, m pr vv prdr; prq v frzrá mrr q fdd prá d vrd; q mpr d má pdr q d r, prq má iexibles, y tds debe smeterse a su beéc rigr: que las mr, frz, m d : q jr d j jr d rd”33. crm d á d vd vzd, q ó z dó p md d d dd r, q mr d pr rv d mdd. e r frm d r dó q dvd r pm d lrdr.
31. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. 103. 32. Ibid ., v. 1, p. 172. 33. Ibid ., v. 2, pp. 113-113. biblioteca ayacucho
1
colMaR el DesieRto bvr , m d ddr, q pr dv q r r prd p jr d vdd ó; pr , dprd , pr r d j, prdd r d p, drá cmdr h: e p pd prrr prmr ñ; pr q p d r r. s d fmr mró rp d amér d nr pr q z q r. c r dpd, r mrm rp mr, mr rár d p rá r fz. 34
e mm pr dr pém R d P, r ard srm, m ñ dpé, pr r prrdd r dó mró, d bvr d q d jr r pr q d m d vzó. l rr dpó Vz, q prdó r pr d . e ó, mr dr r r vzdr, má dr q dó r prspera e la sledad, si que se arma e el ctact d p d mr d prpó m. Pr , bvr pr pr mró d erp a pr mr pó, “ vz d rd fr-
34. Citad pr Ru Blac-Fmba, Bolívar pintado por sí mismo, cr, ed d Mr d edó (b Ppr Vz, 7), 199, p. 203.
2
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
ticads ls gbiers c las armas, la piió, las relacies xrjr”3.
el Pueblo, aRcilla MolDeable bvr, m djm , vvó r. edó mr ró q rz d p q f r d bv pr drr Rpú, r rr md m d u gra artíce, y pus e marcha sus dtes y su ble magisteri, q mr mprvó jér q, rvd párm mpd, pr r, vó gámz P d Vr d rd nv grd P d bá. Mr d, mdd r d r p, q r d dprdm, d d r r r d “dd mpr r”. Pr dr jmpr d d dr, q d d p r m r d ó mr r, r q r o’lr, pr, r: “l d, r o’lr, mp, pr jr pr r prz d bvr, q es el úic a quie siempre i rme e medi de ls ctratiemp, q mr d r d pr dr p q fr ; rm rp jmp, ád d r q pr d d q r p q rr. l dd f ád rd frz”. n pd dmr, prque e él caba tds y e esa caza se iba ccied la
3. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. 11. biblioteca ayacucho
3
r frm, r d p, pz d drr rpú bv d, d qr rd d bvr . Rd mr mrd vd zr m, q dr m r rzó, q p m prdd d df d d. e rr m id lév arr, dpé d ñr “ xrrdr fd d lrdr pr r mp d pr dprr d mó ppr”, m rrpd dr d p, vrddr dr ddr d m, rr m d d q prd r r pr d bvr. h mm –d lév arr– m d j r d qd pr mr q jr pr mr frr rr vrr rmd r q dró r d vzó. t r r d smó bvr; r prdd d r, rpdd d mr d ed pdr vd d dm, vr r mpr d rd ór prr: dmr l r, mpéd prdd, m prpó; dmrád pdd pr rzr pr r rá d “r”, pr djád mé qv rdd d q había ambicies y empresas superires para itetar, c el de r d p prmv, dd ó pr rr, mr vr, vrr frz r q pr dr d rd pr v md. 3 3. id lév arr, Bolívar, 2 d., bá, edr lr, .f., p. 1.
4
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
e d rz d dó rfr d vr, esa sutil iuecia que se prduce cuad se pe e ctact dr dr. aqé m, pr dvvr rfrmd rvé d mró m , vr x mdd, drrmd , m e u amasij prdigis, la leadura cultural que trasgura la m md, md p d md, q d mp mr d dd q l md d d ñ rm d vdd. e rá d dó rz bvr p, y pr ell, cm arma el prpi Liéa Aguirre, “pc a pc el pm d r f dprd, jfr d lrdr ró mjr fdm rz d q mr, q vr rd q d mú , rvé d pr, mzr mr mé pr ñ mr, ór mó d r”37. y p, rr frm, q r md pr r rd r ad pr prpr r ró d . y bvr fue ese artíce. Su magisteri pud hacer de ls ruds llaers dd dpd . aq Negro Primero, q mr rpd d z cr, dd d r, fr bvr rfrm, xpd d d rv godos, d pr rr d d. cd bvr pr qé drmó rvr r, bajad la cabeza, el egr magíc le dice: “Señr, la cdicia. y d q d md rr m 37. Ibid . biblioteca ayacucho
p, vv dpé vd frm m dr . e q r mé r fr má q d r r pr d p, pr r Md, r pr J Rf r pr m”3. crd d mó jér rdr, Negro Primero prdó q pr ró rvr. y Negro Primero, que abría las e ls cmbates, era barr de ese p rd pr mr d bvr, q pz d m zñ r ú dd d dr. s mr, Ru Blac-Fmba arma que el drama de Blíar “fue u d má r q r . F r mr r p”. Mr brñ irrr, r rr vz d d rvdr, d “r d p”. e r parte hems armad39 q r p d pd r r d p. Pd r r d dr. l rd d dr r p fd m mr p rd dró m rá d mr rd pr é, pr é. Pr q p rz, pr q ó, pr q m rpdd, r dr d, rr d, dr r d mr, d dó, q mr, d r d mpr frvrm. bvr rzó r r pr d mr f dpd d md . n d d p, si parte de él, r que se elea sbre la cpia alimetada pr v q d r dd rz. Pr pd dr 3. Jé a Páz, Autobiografía, cr, lrr edr d Mr, 194, v. 1, p. 21. 39. l b. Pr F., En esta hora, cr, Fdró Vz d Mr, 191, p. 70.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
b-Fm: “bvr m pr rm, pr , pr r, pr dr mm, nó q mr r p, rd rp” 40. expr q rd d d mm r. bvr q prr m prd j p, prq r d q ó pd dirigir quie se idetica c ls dirigids y ls iterpreta. E r éx d mr. a d: “y rd fr d d rv d m mpr, pr m. y rprd pr d mr rprré pr d prdd”41. e vr d bvr r d amér r d Vz, q é ró ó frm ñó drr f d rd, ró , qó ddd, ñó rvr pr mm, m d r, dr prmó r pr, prq ú ró Pdr g: “l r drá: bvr mó md pr rr dd, d fr r djó pr q r pr pr vd” 42. a á rrd fó pdó d r d bvr. e mr frm pr vdd r q dp drá mpr d prp m, rzd r, prm ddr q mp vd d mr. P q fr p d rzr rd d , q rr r frjr d dr y sacrici, está capacitads para el ejercici de las libertades,
40. R. b-Fm, Letras y letrados de Hispanoamérica, Pr, sdd d ed lrr ar, 190, p. 17. 41. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. 122. 42. Ibid ., v. 1, p. 90. biblioteca ayacucho
7
pr dmpñ d dmr, rqr pr v, ó rprv, rmó q mp d xpró é d rd ppr.
coMbate contRa la inMoRaliDaD aDMinistRatiVa l d jmprzdr d bvr d m mpr d r d vr dmró d fd pú d r pó. eró rr mprd pr f d rr qmd pr ó rp d dmrdr43. s prp, pr pr, mr r pr r drr vró ú r vdd, pd, d p, rpñ d rd d r fd, q m v rq, prz d rr dpfrr j p rd, mr p pr mr mr. e m jmp d, ó pr r d dd mrd q d prpdd m dpr m d prp, d fd prpdd d ed, si de jefes, ciales y empleads ciiles si escrúpuls. Tal era d d mrdd r, q Mr d hd, Reega, armaba: “n era rar er a u admiistradr eidar j d prd d r r z d r; d rrd p d p m; d r q d rd rvr dd d 43. e r Rr W, d: “l m dmró d qrd Rpú; rrd pr rr; rrpó v dpé vr r qr prz d mjrr”, ibid ., v. 2, p. 10.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
r, dqrd dr d ñ má d 0.000 p d d”44. e f má d r vd dd, q d d pd, prdó rrdr bvr, md pr jmpr mpr mj d fd pú, pr q, véd r, dmrdr vr, mr m ddr pr dq p dd rrrd vr, p d mr, q prm p mrz p d, frm m mrd p d. a f, d bvr cr d Prú: “l r drd m. s md rrd d , p p rr r d r q r dfrdr r pú. y é q p p prp d rdd; pr x d ed prfr d. a vd mrrm vr r d q m d r d dd. e cr q mrdd pr r rd x mm d dd. Pr , jzd d dd v pó d vr”4. e cm, dd rrpó d m , p m r vr qr rr, fr d p d l, jr d d z, bvr mr m mp pr q dd j mr m ñ d v, m dr d r
44. cd pr Jé l sd brd, Visión y revisión de Bolívar , b ar, imp. lópz, 197, p. 212. 4. s. bvr, “Mj sr cr d Prú, 10 d frr d 12”, op. cit ., v. 2, pp. 120-120. biblioteca ayacucho
9
ua cumbre slitaria, a de que el puebl tuiese e su cducta r d mrdd d f. a dpd r: “a prpó, prpó, m vd dr ud. q d q qj r fr pú. Pr r d rá má ú má fr q rrr d dmró, prq d d gr cm erse apyad pr ls legisladres para recticar la marcha d . Q m f d rrrá, prmr”4.
laboR MoRaliZaDoRa De la PRensa Pr r el mal, además de la Ley, caba e la labr mralizadra de la presa, istrumet ecaz para estimular la v d pú rr d rpdd d dd, q rjd d pú prvd d r p prvd pú. Rbar al sc, trampear c ls diers del Estad, eludir ls mp, d q pr vr r rqr r v, q m j d pr ré rd dd, q v d c, dd d r frm rm d ó d mpd d cr, pr d vr p prv pr l d j d rd. l rd fr d c, dpé Rpú, frmr fvr, mr d v, d fá fó d d p dfr: d ed d rd d v. e rv r q ú aige, prque tdaía hems alcazad esa cultura cíica y esa mr q mpñd mró frmr r 4. cf. R. b-Fm, Bolívar pintado por sí mismo, p. 13.
0
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
Libertadr. Ell demuestra que es suciete la lecció del mr, dpó d m pr prdr md rpv dd m prd r prd fr. “l mr pr d d r, r lrdr u, r r, d rr pp pú d pr”. y má d r: “l m d m, dñ d ad d p r, á pdd m prd pr m pr pqñ jér mr dmró. Q d d p q dm frm r r r p, pr q d q r mpr m m q rr. Q dm, d, “g d gr” r r ; pr dr q r mó d dd” 47. e pó f mrzdr d pr r d rr dv d bvr. D prpó pr ró dfó d pród. Dd , m mp prd, v, r m mrd, vr d. e pród r pr é ádr d vm, rm d prpd fvr d dpd, rm r m d nó d , r pr dr, m d r d pd, p d rm f. l ñz, d d bvr r r dmró pú, r prd mj d fd pú, ó d prm dd. s mr pd zó prm. n r d pr p d mr f, mr v d pú prd pr p 47. smó bvr, “cr dr J. hpó uú, Prd d cj d gr d Prú”, op. cit ., v. 1, pp. 1140 1142. biblioteca ayacucho
1
d vd pr v d d mr , q ú jz xr pz d pr r pr fr d.
la lecciÓn Del DesinteRÉs Fr d r mr d p, bvr qr d pr . n ré pr dr, p fr rdd mó f pr rr . e 121 r cr d prm q r cm pr rv pú. s xpr rd mr, md el desiterés y el amr al serici, frmas ecaces de actuació de td bue educadr, que busca beecis persales, si rr mr p. l d rpró d , d cr, m r d 2.000 p m r Jf d jér m d dr pr prr r xrrdr; q dr d d d mpd m m Prd d Rpú d 0.000 p dd ñ 119. y r dd r d dr q prd, dádm pr f d 14.000 p md bá. 4
tr ñ dpé, dd Pv, dprd pr rv frmdd pr , r vm cr d cm, dpé d prr r d r d Prd d Rpú, pr “pr v m ú r, m 4. cd pr R. b-Fm, Bolívar pintado por sí mismo, pp. 130-131.
2
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rpó”, d: “R dd pó d r mil pess auales que la muicecia del Cgres ha teid la dd d ñrm. y pr vvr, q r pú á d” 49. cd cr d Prú q rmpr rv mó d p, rzó fr ddd si ciert disgust: “ve c iita satisfacció, decía al Prd d cr, mpñ d mfrm rm q, vrdd, rpd m rr. Pr d dmr xv, vd y a quedar de beeciad, y pr l mism, deudr de gratitud; pr fr dd d cr c, m pd r xdd, d pdr m q m pr d q m rp. y rp V. e., pr q d r pr cr, q pr r ó, m rv qd rmpd iitamete más de l que y me atreía a desear. v. E. sabe si cr djd d r q m r... M mrd Pdr svdr d Prú; m drd r d Prd prp; mdd rr m md; m md lrdr, m d rrm d md d Prú. y dpé m ñ rm fr. y pd d z, m úm, prq d m pr d m rzó m pr” 0. Dr d rr d idpd bvr ró r prp fd pr mr, dr m frr d mpñ. cr d q rrpd d dpdd d r prm, 49. s. bvr, op. cit ., v. 1, p. . 0. Ibid ., v. 1, p. 102. biblioteca ayacucho
3
per éstas era geeralmete isucietes para bridar scrr a ls ciales y amigs que a él curría. S umersas sus cartas pr rm Mr a, pdrd r, pdéd dr, rdád p v, prq dr q r pú d rvr pr dr fó rdd d rzó. P mr d dprdm. nó r mró mr prz, mr r mr, mér rv, rqr dr dmpñ d r pú, ó Vz nv grd, d amér. e m, bvr q mpr dr del Estad para beeciarse persalmete. Iclus rehusó emplear sus iuecias e defesa de sus prpis itereses. El expediete del trác de iuecias, que ta señalads prets ha deparad a r rp, r dd pr lrdr m d d jrrq m dprm pr pr q é rv d é prv. a rm Mr Atia, que le isiuaba iuir ate u juez de Caracas para que rvr pr frm jrd d ré, ó vm drdd: “y rré ú jz r p d lmrr, pr má q ú mpñ. n qr xdr m d m dr, q, pr mm q m ó vd, qé má r. l r m d áp d pdr; pr qr r r dr q d má mp dd. Q j q é m mpr . s , rré rq f d r. n q, mr, q m mjr” 1.
1. Ibid ., v. 1, p. 1073.
4
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
Q j pr r pr é mm r máxm pró, prq dr d pdr dm dr d r. hrm ó d d dm dr d m ñd pr l, q m r rpr. Pr rvr pdrad equilibri precisa taparse ls íds a de sucumbir , má rd, pr q pr d l rjr pr j q d ddd rj mjd d fó pú. e mr d bvr fr rm, r d p, amér r, dd má prd r l mdd, r d r d á j, d d dfdr prrrv r, pr d r pr, md d m p, d rqr rr dr d p, j pr d md d dpd. e bvr d prdr q áp d pdr dr rd prq p d dr r . e dr d r mr, pr mp mr, q d mp dd r d r j pr d. hm prd p d bvr ó pdó, d dr frmv, q m dm m qérm q vr mr jóv, mr, p d d amér. tm vó, l hems armad ates, de que l erdaderamete frmati para prdd d p, q m múp, pr m dvd, prdd jmpr, vv d mr, r, q d q r, miédse etre dicultades y superádlas. Desde la atigüedad Pr ó vr d rf pr mr frmv ró Vidas paralelas. e bvr mr biblioteca ayacucho
m pr mr, jmpr vd r, p d d, de esfuerzs, de sacricis, y ell ha de ayudars prque, cm él mm d: “mr pr r d”. y amér m pr r.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
EL PENsAmIENTO EDUCATIvO DE BOLívAR
iDeas geneRales la ViDa d bvr, m m v, rv d jmp, q
fó dr d rd mr, q ñ má q q prd. s mr, mé bvr pdm r d pm pdó rr pr vdd dv. s d r ró p pr zr, j rfrmó dv, r dpé d rpr d rd vj, dpd óm mjrm r q prp rd v. bvr, m d, vó fó rfrmdr d dó, drdr rd d p dr dpd d nó. edr mé fó pú, mp d r d r, y el estadista, que ejerce fució rectra al jar ls rumbs de la p d ed, ñ mprm, rr v m prm r d r d l m d pró md pr r m dmdd d , fr dd pr j d r. e pm dv d bvr rr mpr r, dr dm pú. a ñ pm d R d r pdr d ép, q d xrñr, prq mr rprbiblioteca ayacucho
7
v d prd ór mr d rfr dr d xpr prp d mm. l prdd r m d mr pr rvrr é, rqd pr pr, p d q rv pr r dr pr mprá. só q j d ép pd r mprdr d á. l q md dr, pr r d d, d xprr d q, pr frmr pr d substrátum d d , z r é. R ó d p ór. s pm r mr d Rvó Fr. K , g , Pzz p Ddr, q v r, dm j D’amr r rdr d epd. l md v prér R má rrzd prdr, d rrrd dd pó d Emilio. s mr, Russeau era u lósf y Blíar u plític, u estadista. El prmr p dó m d, d m rm d rzó dp r d mj d ed. Pr , mr d d pm d bvr d R, q, , rp x. e r pó dó d em aturaleza para separarl de la iuecia cia de la sciedad. Su dp, pr mdd, pd pr dó prvr. Pr bvr prm r dr d p, pr r dó pú r cm, Prú bv, p j dd d ed, p é, ú d, q rrpd rr drr educació. Sbre esta dctria fue sucietemete explícit e el
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
Dr d ar pr d cámr d edó, que frmaba parte de su prpuest Pder Mral. Armaba: “Per xvm cámr r, rzr drr prmr, d ñ m d ñ” 1. l d d dó pú r, r d r, f pd pr pr r d d mmr d am d Rvó Fr. cr prr cdr, trd, Mr r, q dfdó rm Rprr. La descaza e la sciedad de su tiemp lleó a Russeau pr dó pú, pr d q r r em p, v ñ d pó d Emilio, 173, ó q “dó pú, j jó d r mp pr r, órd d mrd mrd pr sr, d máxm fdm d r ppr m” 2; rj r d gr d P, 1772, dz ñ dpé d pd Emilio, arma: “Es la educació la que debe dar a las m frm drr d mr p q pr pr ó, pr pó pr dd”. y má d: “l d rr mr, rd frm d d” 3. Pr p d R r dó pú, q ú é xó mdm r p d üdd, pr rrpó pd 1. smó bvr, “Pr d có d 119. cámr d edó, r 7”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, cr, adm n d hr (c. sqr d idpd), 191, v. , p. 229. 2. J-Jq R, “Dr sr ’em Pq”, Oeuvres com pletes, v d, Pr, 1790, v. 7, p. 300. 3. “cdr r gvrm d P”, ibid., pp. 29-297. biblioteca ayacucho
9
xr. e Emilio d: “h x ó pú pd xr, prq dd pr dd”. y r: “n pr pú r m q m ” 4. Pr R dó pú prp dd d mr r; pr bvr rd frj md dó. l d d dó pú r pd mr bvr d mr q dr Fr rvr d am, dd Rfrm p prá dd XVi. e f, mr d Rvó Fr frr dó dmé prv ó. e dpd D, ó d am d 1 d dmr d 1792, dr m d dó prmr mú pr ds ls ciudadas, prpuest e el ifrme de Latheas, armó: P q d ñ d Rpú, qr q d fr d pdr, d r md pr r r má rd mpd pú, r dr r mp pú prmr. e jó, rrá, ¡rr dmd drm r mr!, rpd q prm pr prp. l mr d p rrmpd rr r dzr, vr r . h q pr rm r dó dmé rd. Prq, dd, mr q pr ró mú á rd r pr, dé pdr; mr q –pr rvrm d xpr d Pr– á md pr mm , mdd dr d mm frm d 4. Idem, “em”, Obras escogidas, b ar, lrr e a, 190, p. 44.
70
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
vrd d ñ d Pr, rá v q vr prm dd; Rpú qdrá dvdd d : ciudadanos señores. e mm ó dpd J.b. lr xpró: ¿Qé , p, r pr rrr r mr? u dó mú. n rá d md. h q drr q d qdrá dpd d vr j d dd.
s mr, pdr pr q p d pú d pr bvr drv d Q, p d rj r “l ró pú”, r 12: “Qlia preere las escuelas públicas a la eseñaza priada, prque dmá d vj q prpr r r d d , q, d, dd r vrddr md, q q dr d vd” . Pr pú frm q bvr r rm, p r d ó j d Rfrm. l q Q dm pú, dr mr má r pú, pó rñ. e r pú r mr q r vr m q p ñz. e q m m prvd, rv ed frm d rmó pú, r rfr mrdd, q Rm r vd dr d vd prvd 7. . L’Instruction Publique en France pendant la Revolution. Debats Legislatifs, rdó pr c. hpp, Pr, lrr admq, Ddr lrr-edr, 13. . s. bvr, Obras completas, l h, ed. lx, 1947, v. 2, p. 1294. 7. e pd pñ J l Vv rfr p d Q, r rm rñ, dd p v ñz q dmr rm prpd m rmd: “eéz d dd r d. lám é prpr, mr d pdd prd, d rdz prd p. s d biblioteca ayacucho
71
Pr mpr dr q rdd d dció pública e Blíar atedía al prpósit de armar la libertad y mr f d r d vd. h d, f: “n pd r rd dd r. l vd j d . u p r rm d prp dró”. s xpr dmrd óm d rd, pr , r dd pr d m prm. l prp v rd j fér d m r rr dd r vdd. bvr rü Dr d ar q “ p r ñ má fám q rz prfd pr dó”. e rrd, dd, Ddr, pr q “ má df prmr mp q p r rr q r r” 9. Pr
d fd pú. l ñ mz prd d q r q pdrá pr, d d dd dp r”, J l Vv, “D dp”, Obras completas, Mdrd, M. ar edr, 194, v. 2, p. 2. . s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 113. l c d: “l r d d rv, d prjd. e mp q r z d , pd dr prdr”; má d r: “Djd mr r, r pr dr rrá md, pr, vz r. s ñ , mprrá rm m. e dm rzó pd qdr v”, Essai d’Education National ou Plan d’Etudes pour la Jeunesse, l-R d crd d l c, v d, mé d’ pr d v d ’r, Pr, cz R, lrr, 12, pp. 3-4. l prmr dó d r d d 173, v r éx rdj vr dm. 9. D Ddr, Ouvres, Pr, J.l. brr lrr, 121, v. 2, p. 1. Frç Guizt fue gura destacada de la Restauració márquica e Fracia, armó: “Mr m rd md, mr dm r rrr dó”, Essai sur L’Histoire et sur l’etat Actuel de L’Instruction Publique en France, Pr, Mrd lrr, 11, p. .
72
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
r ó d p r. M d p prdr frm rd, q mprmó p v d d r mpdr. “tró rvm” dró b-Fm d 10. l r q d r mprdd d mpd pr m úd pr pr vd, drd d prj d á m dmd mdr. l rd vrdd ó r p pr r rrzó d , dpé q dó m, má q dó, md d r, r q v, r p p ró v mr d rprr mprdr el mud. El prpi Libertadr justica ese cmprtamiet de sus mpr, v xp. “e d dpm, d, mprd r mófr, f d rr i el especíc de uestras saludables leyes ha puricad el aire q rprm. nr m á r dv r rz pd d d d rvdmr” 11. Dpé d rr m d, d rmr rvdmr f p, r r rr pr d rvdmr mr, d p pr d ó d mm q mpqñ mr vm d q d, vréd “m d prp x”. Pr fdmr rm d m d dó, bvr rm ar: “ud p mr rp d r, d r d v, m pdd dqrr r, pdr, vrd. Dp 10. Ru Blac-Fmba, El pensamiento vivo de ed. ld, 1944, p. 42. 11. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 113.
Bolívar,
b ar,
biblioteca ayacucho
73
d pr mr, q m rd jmp q m dd, má drr. Pr ñ dmd má q pr frz; pr v drdd má q pr pró”. y pr: “ mó, r, d rddd d xpr d mr j d m p, óm v, dp m rdd q pr , m pr rd, ró pr prm, vz pr j; mj r q, d pr m d frz, mr rdd d mr más perspicaz, y dad e tds ls esclls puede recticar p”12. Fr dd d rfrmr dd ré md rd d prr m r d pró. b pró mr d epd mr d Rvó Fr q mr r erp, r f pdr d dó13. a rrdrá q pr trd “ dó r pr rd” q, ú tr, “ dó pr fó frmr dd” , r d, vr Mq, q d: “e rém rp q ecesita de tda la ecacia de la educació. El temr a ls gr dpó pám d mz ; r mrq fvr p, 12. Ibid ., v. 2, p. 113. 13. hd d dó, r pr sdr d bvr: “pd r q Mr. d M dd m lk, cd, bfó, D’amr, hv, Mq, M, Fr, ld, R, vltaire, Rlli, Bertht y tds ls clásics de la atigüedad, así lósfs, hisrdr, rdr p; d á mdr d epñ, Fr, i r pr d ”, ibid ., v. 1, p. 1099.
74
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
q vz pr é fvrd; pr vrd p ó, dré, má df q ”. tmé d Mtesquieu: “Se puede deir esta irtud dicied que es el amr a la patria y a las leyes. Este amr, preried siempre el bie pú, dr d vrd prr, q q prfr”14. D q bvr drr ar: “l dó ppr d r dd prmé d mr pr d cr. Mr l p d Rpú, Mr l r prmr dd”, prq pr bvr “ prr d q prr d prá rd d pr q prr d ”1. e pm m úqd d m d rró mr d ró d pr v pr dfr rdd d rd qd. l prá d vrd dr d mpr d pr bvr m r. eñr dd r j pr14. cr l Mq, El espíritu de las leyes, b ar, ed. lrd, 1944, p. . 1. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 1149. e dr prd am n d Fr, ó d 21 d dmr d 1792 pr dpd R s-e, m r prd pr rr mpr d , d dó, pd rr d mj xp pr bvr, q éf dfr r mé d. e dr d R s-e, : “l dd d r r ñz fd r vrdd: q q Rvó r rr de ls esclas; que el hmbre es susceptible de ua perfecció ideida; que prfó dpd d q dqr; q mr má rd mr mjr drá r r; q mr má r , mjr rá pr d rd rá rvr; q mr má d d r , mr dd mdrá r mr”, L’Instruction Publique en France pendant la Revolution, Debats Legislatifs, d. biblioteca ayacucho
7
pó, prq pm “ mr, frz, m d : q jr d j jr d rd”1. e r pr Jrm bm, fd cr 1 d eer de 1827, rearmad ese ccept sbre el pder de las luces y de la ciecia e geeral, para cquistar y armar la libertad, bvr rü: “Pr dr p d vd p pr p d d r d d rd. Pr q mr ó v d d q ud. m , pr q mr, ú md d d, pd drr qr q dr q vdr”17. e f mr drd R, q, m , r prdr d dó v, rr r q rv d p d, ú rm pr pró d rz, prd em dmr. R dm q em prd, dr, mjr rdr, pr pó d d xpr d fóm r. R pr r máq cietícas, para apelar a la “ecesidad” y a la libertad de usar de rp.
las cualiDaDes Del conDuctoR P bvr ua a ituició educatia, que pía e j d prdd q rqr dó. Su lutad de iuir e ls trs para determiar ua cducta dd r ppr pr , 1. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 113. 17. Ibid ., v. 2, p. 1.
7
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pr d prp r d r pdó prq vrddr d, dr, d pdó d mm q vd d md. E el educadr autétic y e el líder ecaz ccurre cuatr rr fdm: a) Caza e la educació cm fuerza de trasfrmació d vd m m rm pr m d rr . ) F prvr, pr r dv. c) Caza e las psibilidades educatias, e la psibilidad d m d r q r dó d dd dd ú, d) cpdd rdr dd pr pr rv d r dv d rr mr pr. e r dd p bvr rd m, xpr d m r. td r r xpró d dd d dr. a) conFianZa en el PoDeR De la eDucaciÓn La caza e la educació aima el prpósit educati. El XViii, rd r d pd r, q d mr p d r d mdd, d q pd rdmr md pr d r, ó f r dv. hv d: “ dó d pd”. “l d d d mr” 1. y XVii lz pd: “Ddm dr ñ dró 1. cd a. D’hv, “D l’ hmm”, Oeuvres completes, Pr, svr lrr, 179, v. 4, pp. 333 . biblioteca ayacucho
77
d dó m r d rfrmr md”; pr cm ó dó prm rá d mdd mrdd. exp ddr q mr “m dp” “vrddrm pd, md , frmr mr mr dp”19. bvr, rdr d rdó pm d XVii d epd, d “ d ”, p mé pdr md d dó. l d m p d prfm, prr r m xpd, md, dó. n fdd d segur si la educació. Pr ell, hablad cm estadista, ja f dó r r 12. a : “e gr frm mr d p, m rdz, prprdd, pdr. ¿Pr qé? Prq d r m d dd, , dó pú dr. l nó rá , vr, rrr, prp d dó , vr mr; rá mé, pr, fmd fá, r d rrr. Pr q dd rd p mpr dó r d p”. Dpé d dr jmp d rpú d Pó, d a, epr, Rm ed ud, q p prá prp pv ró d dó, : “ mr érm d rdz, mm p q m dó. e v, é v, rrrd rrrd, prp d rdd rrmp, m d. e prp, dd pr xpr d 19. J amó cm, Didáctica p. 1.
7
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
magna ,
Mdrd, edr R, 1922,
pr ls lósfs y plítics atigus y mders, hace hy u dm d q rá vz dvd q prd d vrdd” 20. a rm Mr a, pr rr dd d dr dó mrd r Frd, r: “u mr d r mp. l ró fdd d vd, r, q mpr á próxm rvvr d d prp rrpó, prprá fm d rvdmr”21. e f dó r dr r múp r, r ñ prpó pr rr Vz, nv grd, edr, Prú, bv, dd p fr d dró d dó smó Rdrz, prp mr. b) Fe en el PoRVeniR l mpr d dpd, md pr bvr, xpr ó prpó d rr z d mm d amér mpr pñ, d prr fr rvé d p rd d d d rd. e ñ d amér r mpm ñ d mdd r mjr. irprr amér r d p, r d d, pr q rpr. e prvr d amér r d vdd rdr. e cr d Jm d 11 p: “y d má q r vr frmr amér má rd ó d md, m pr xó rqz q pr rd 20. s. bvr, Obras completas, v. 2, pp. 1290-1291. 21. Ibid ., v. 1, p. 1073. biblioteca ayacucho
79
r”. e mm r d , pr dmrr su caza e el éxit al de la lucha: “El suces crará uestrs esfuerzs, prque el desti de América se ha jad rrvm”22. e r pr drá: “M prz amér d d má fr. amér prm, qr: dr r, rrv, d d. e md pd r d. l d rd é rd rzó d mr m dpd” 23. Per era suciete la fe para elear puebls apeas liberads r d . l mr d sr, mz d rz, q dd epñ mm fd rr , d d ó d r fr, md óp d rz rv, qd ú, requería u prces ctiuad de uicació, de decatació, de pró, q xpr prpó d rdr rpú, pd ró d fd mr, d rdd “pr fdr m d p d, mpó d r d, ó d, pr d. Unidad, Unidad, Unidad , d r r dv”24. apr dd dd d pr r , prq r, pdr mr d rzó p, ó prpr. D pó d bvr dó m fdm d prr mr, m r d prvr. l r pd prp pr é m pr d Rpú, r j d ó mr r. “Mdd, drá, r md fv d rrr rár 22. “cr d Jm”, ibid ., v. 1, p. 10. 23. R. b-Fm, El pensamiento vivo de Bolívar, p. 1. 24. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 1149.
0
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
mr q r rr dd, m d d d vr pdr mr, d d fd d r üdd d q vdd q mvr ú mp vrd r r rm” 2. Prpd pr mr pú, d rpú dmrá, pd dr: “cm aróp pr q v r dó d ñ, r ró acial; para que purique l que haya de crrmpid e la Re pú, q rd, m, frdd d mr pr, , d dd: q jz d prp d rrpó, d jmp pr, dd rrr mr p mr, m ga ls delits c peas aictias, y slamete l que chca r , q d; m q v ó q v rp pú” 2. l jrdó d r vrddrm drá r fv rp dó ró, d pó m p ”27. Pesaba Blíar que el ci de legislar requiere preparació p. c d rdr frmd pr rdr dd dd pr f p. l dr d Rpú rqr dd ó frmó f xrv prpr dr rdr ó dmrá, dó d q q m f pú d r prpró pr jrr, ecuetra justicació e las precupacies actuales de frmar dr, d rr pr drr dr r. l 2. Ibid ., v. 2, p. 111. 2. Ibid ., v. 2, p. 110. 27. Ibid ., v. 2, pp. 1132 . biblioteca ayacucho
1
r, r, rz pdd, pr prdd d dó pr mjr, dr r dó, q p rv q frmó dd pr prr. er d d rdr, dr frmd pr su ci e u clegi especial, dde aprediera “las artes, las r q dr pr d mr pú”, d rvdr, pr dó xv d clase de hmbres a u ci públic, cm pr la especialidad d dó, vdd dd r dd. Pr d dér jzár ró prpó prd. c rrdd rvd cr d Jm ddr r d pr pd pr rv d la República. Armaba: “Ls americas ha subid de repete m prv , q má , prá d pú, rprr d md m ddd d dr, mrd, dmrdr d rr, dpmá, r rdd prm r frm jrrq d d rzd rrdd” 2. admá, d m p r vd r rr mr, r rdr, d d bvr d prrvr Rpú dmrá, dd prdr d mrq fórm pr mprr m. e d má pp pr d có d bv, dd prp Prd cámr d cr v. aq pr m rp q d pó prp bvr q r emprdr. e r pr gr brñ Médz, dpé d rzr 2. Ibid ., v. 1, p. 1.
2
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
prpó d Páz d m d rr, d: “Dpé d má dd md rd q mjr rmd q pdm pr m q pdr r f q rm Páz m pr d có pr bv, ó r q m r, j d q pr d m d r dd d rd rvó d prp q m dpd” 29. s r d dr ó mr d pdró. e rvm d ddr á mp prp pr d r, q pr rvó ró, pr armádse e la raíz de ua cultura, que crece más frdsa mietras más prfudamete se aca e el subsuel de tradici q r. td rdr rvdr rvdr vz, bvr, rdr mr d p, pd pr r. e rdr, m r á vd d imprtacia de ella, tiede a cserarla, c el de hacer parp d vr q, pdd pr vr beecisas, puede desaprechar destruir las bueas que ya . y r d bvr f rd d amér, ró d rpú d md , d rém d vd dmrá, dd v p. Fr q r, fr prpd q pd rfrm si que se hubiese armad aú las cquistas lgradas, ctra q qr rrdr, bvr qr, dd ó d pmm d f amér r. sú é, amér dd r m pr q r fr fr d d mjr. s frvr educati le lleaba a armar: “Y he hech establecer el sistema
29. Ibid ., v. 1, p. 1279. biblioteca ayacucho
3
r d cm; ó rá ró vdr m prr pr”30. c) conFianZ conF ianZa a en las Posibili Posi biliDaDes DaDes eDuca eDucatiV tiVas as P R q mr q dd dd prvr. Pr r, dó d em rz rz, j d dd, dd prvró d mr mpd r frmó d pr. bvr r prm dd d d d mr, pr presupe su redeció. Cm arma Blac-Fmba, Blíar r q “ mr pd vr r prp pdr d jmp pr dó”31. bvr mó jmp prpó rpd prpó rrv, d frmó d dmrá pr d rd. a grm W, q frmd vr r d d dr rdr, r: “l dó frm hmbre mral, de justicia y de leyes”. l eyes”. E esa misma carta armaba: “Teg muy pca caza e la mral de uestrs cciudadacciudada , mr rp pd r r r. Pr armar esta mral, he ietad u cuart pder que críe a ls mr vrd m ”. ”. e f dó implicaba tambié la caza e que el educad respdería m q pr, m R, q r prdr d , d: “empd frz ñ rzó mr”, lrdr r q ú é v r r pr r pr rm vivo de Bolívar, p. . 30. cd pr R. b-Fm, El pensamiento vivo 31. Ibid .,., p. 21.
4
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
prv md mjrr dó m vd . “s v j, d, q q mp r mr , , pr , f; rd m d é dr rr mdd prfr r”32. D) caPaciDaD caPaciDaD cReaDoRa cReaD oRa l pdd rdr d r dr d p q f bvr, qd dmrd frm pr é d pr hacer psible que jut a la libertad cquistada se armara e p mr r pr rvr dpd d Rpú. cm m d, amér r m frm d mrdd pú, prq vd drd d d dm mrdd q mprm, mprm, ó pó d jrd ré rd, la ecacia de las leyes establecidas para la igualdad y la seguridad d vd dd. Pr , j rd rr d ed prp pr lk Mq frm mrd pr cr P d ed ud, d Fr d irr, q rv d md, bvr ró ueas estructuras, dde pía al lad del especíc alr de la rm jrd, q dpv rmv r ó, rm mr, q y arma su realizació e el cses geeral de la cmuidad. e có d ar, bvr r Pdr Mr, m rfrd r pr dd p d v
32. s. bvr, Obras completas, v. 1, pp. 442-443. biblioteca ayacucho
jrd q r qrm zr p dv é, prq pr m d d ó , m mr d, rz rzó ó pr mrdd pú. bvr r rém d rd p d dpd p. “afrr d Rpú” r pr sdr, d m d 1824, “ci, decía, de pc trabaj, per al mism tiemp r”33. e frr d rpú p m d rce la arcilla ifrme, para que e la asija uyera el cteid d p, q m r md frm d v mddr, mó dv d , d , q detr de la sciedad sire de mldes al pacíc trascurrir del m dd. s prp bvr frmr mr mrd mrd vvr j r d pdr xr, d q r dñ d prp d d q pd d dó d v rd dd d dd. e frm prd d rd, dfr rm d rm r rd pr vdd, prq m mr vv r, rj d rvó d rd q prrv, rm á mp prpó d prr dd . amér v d , d p. bvr d cr d Jm 11: “nr m pqñ ér m; pm md r rd pr dd mr; v d r , q r md vj d dd v”. D q mjám p drd d d mpr rm, q frmó d r mdd d 33. Ibid .,., v. 1, p. 93.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
sus jefes de la familia crpracie crpraciess c iuecia suciete, pr vv qr d rd r. r. “M r, q p rvm v d q r mp f, q, pr r pr, m d rp, p md r m prpr d p rp pñ” 34 rqrm, pr , rm p rzó dd pr r m d , prdm d d r , r d, d d mr prv dmdr d rdd d p, fvr d qó dpd dpd.. Qr bvr rzó p pr p rd pr é q, jád rm dvd pr Mq, rpd má q r p, dd x, pr ó d r p: “e m d r má prf, , q q prd mr m d fdd p, mr m d rdd mr m d dd p”. p”. y r pr : “l x d r ór, frm mm, r prpd rz rár d ó pr q ”3. cm dr d p, d é, frm p qr, có q f, mm mp q rzó jrd, rrzd m d mr pú prvd, rv d pr dd d rvr d mprm Rpú. Pd lr, qr ó q frm vrd rdr, mr, r r fdd 34. Ibid .,., v. 1, p. 14. 3. “Dr cr d ar”, ibid .,., v. 2, p. 1143. biblioteca ayacucho
7
. s, , q mr jmp q Rpú, prq, m , “mr vr, mr pr, mr rd Rpú”. Pr ó ró d x q pró cr d ar 119 am c d ré rd Rpú d bv 12. n r dr x q ró mr d bvr, d pdó. e r d d á mrd dr d r p prdm ép , pr , á má rzd dd vr á. Qrm r bvr prm d pr prd fr d r dd pr ró d d d md rr rém d j, md prpó d r, d dó ppr. e pr d có frmd pr bvr pr cr d ar, r d prp m, ó m pr r, md pr é aróp Pdr Mr. erd p md r Pdr Mr, q bvr rrr d d gr Rm, dád pd “r f, r rzó d mr, r pr ppr, mr mr rp”3. Vr d p md r d ró vr rpr ó q d r d r dr d rdm jrd j d rm é, pó p ó pr q v. s mr, d d 3. Ibid ., v. 2, p. 110.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
XViii XiX r fdd prp jrd,
pricipis mrales y au e las cstitucies de este sigl r mr prp p ó, dd q md pr Mrk gzv 37 principio de racionalización del Derecho vd rp d có mr prp mr, mp rmd q, pdd, rv m m d m mv d rm d pr d rzó. s jz dd p d v rm jrd, Pdr Mr r d d pdr drr m rd ú rp d có. Pr pr r Pdr Mr xp m rzó d r pdó, d dr dv, pd r dó má, m pd r rvó r rvr rzó p r p. bvr rdr d , d r pr é dd pd r pr d, d prpó , r d, dd r rzó rd, j dd, q fr mv mr d z Rvó d idpd. u r pdó, mr, pd r prd d r d ed, d r d dd. e ddr p mr d pr frmr m vr d d prfr q vrrá mjr. Pr mr d vvr dr d dd, j d dr , pr , vv dr d ó, dd, fv prpó prd pr có 37. Mrk gzv, Las nuevas Constituciones del mundo, Mdrd, edr epñ, 1931. biblioteca ayacucho
9
d ed. sd j d dr á d mpr dr mp pr có. cm ddr, bvr pó mr mr, pz d r j d pdr pr r, dd d rd, rp d m d pr, dr, dd mp.
90
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
ANáLIsIs DEL PODER mORAL
LA CÁMARA DE MoRAL el PoDeR MoRal pd pr bvr m pr d c-
ó 119 rzd pr dr d ar, d pr d d vr: cámr d Mr cámr d edó. e r p, cámr d Mr, r rrrm, xpr bvr prpó d rpr rm d pó dpdr rm d pdr r d rpú r, q có d ar r Rpú Fdr, rd prmr cr d 111. e f, r 4 d d pr d Pdr Mr d q “ jrdó xd m dvd fm, dprm, rpr, tr, d rdd ú Rpú rp. s dmrzr, d dr md r. e gr mm á j, pdrá r é mr d fm drrá d d Rpú, qr rd rvr, v pó f ú mpñ prm”1. 1. smó bvr, “Pr d có prd cr d ar 119. e Pdr Mr. só 2, r. 4”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, cr, adm n d hr (c. sqr d idpd), 191, v. , p. 22. biblioteca ayacucho
91
Pr m d d pd d pd d aróp; bvr, q pr mr ed Fdr –ú é, má prf frm p d dmr, pr mr má dmr pr x m p rdd d Vz–, qr rr d r fr, r pdr, md mpdd pr ó df d Rpú . s mr, p pr m d ed d ejv pdr rp z mr pr frr mp mr dr d ór d mprm. admá, pr d có d ar prmd qr rfr p dr d p rr rpr d ró j d r d fr, rd Dró Fr d Dr d hmr d cdd, d 179, r 2 , r r dr r mprrp, q : “ rd, prpdd, rdd resistencia a la opresión ”. e úm dr d d, q frm más mderada y reexia, siguied la fórmula del artícul 3 d Dró d Vr, ed ud 2 có Fdr d Vz d 111. e r 191 d có d: “l r d pr fdd mú, pr pró rdd d p q mp, 2. e Dró d ard d Vr : “3 q r d ser istituid para el cmú beeci, la prtecció y la seguridad del puebl, ó mdd, q d d md frm d r, mjr q pz d prdr má rd d fdd rdd á más ecazmete garatizad ctra el peligr de ua mala admiistració; y que cuad u gbier resulte iadecuad ctrari a ests es, la mayría de la mdd dr d, df d rfrmr, mr r d md q jz má prpd pr pú”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830.
92
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
y para beéc hr y priad iterés de algú hmbre, de fm d d mr prr q ó pr d mdd. e mjr d d r rá q fr má prp pr prdr mr m d d fdd, v má r d pr d m dmró; y cuantas veces se reconociere que un gobierno es incapaz de llenar estos objetivos o que fuere contrario a ellos la mayoría de la nación, tiene indubitablemente el derecho inalienable e imprescriptible de abolirlo, cambiarlo o reformarlo del modo que juzgue más propio ”3 (rd r).
e có d ar, pr rr, d: “e p d Vz pd jrr pr r r d r q d pd dpr d m. e pdr r rá dvdd pr jr lv, ejv Jd” 4. admá, r dr d dd (r 4 ): “n d dd frmr qrr l. e r q v dmá r rv p d md pr r mpr, mpd jmp, pró representación a las autoridades, si todos los otros medios fueren inecaces” (rd r). l frmó jrd d dr có d 119, mz d mdr, prd pó, q prp m jmp ó , q d rp, pr q djr lrdr r rm d rz d aróp rp rrrdd d 3. Ibid ., v. , p. 9. 4. “có d 119. só ii. Dr d dd”, ibid ., p. 1. . “có d 119. t , d sr d ejr d sr. ar 2. Vz. có d cádz”, ibid . biblioteca ayacucho
93
r vrd dr d dd, de que se iera frzads a la ilecia de hacerse justicia pr mm. n , v d Pdr Mr z v d r m d d dr mr pr dd. c mr rdd d rr dr r q pm d lrdr, r cr Pr d có d bv, prr r rprdr pó pú, frzd pr rzó rd, dd Pdr ejv r dpdr pr r frr r. l cámr d cr r rprdó dmd d Pdr Mr d Pr d có d ar, má fá d mr prq mp d tr de la Mralidad Pública, si las especícas fucies de l que Dr p mdr m r d r, pr r rr ró dfr. l d rp d pr lrdr r dr ppr d r pró, d c d ed ud, d Fr d Vz d 111, md ró d ór d dr d jrrq q Pdr ejv, rd d prvr jzr . e r fd lm 2 d m d 12, vr lrdr gr Jé a Páz Pr d có d bv dr q xp, d: “h rvd ( pr) d r rd r: rd, dd, rdd prpdd. l prp fdr dpd r p d r márq rrá mé. e ó érm md r fdrm mrq”, s. bvr, Obras completas, v. 1, p. 1340. e rm, q d pr r m márq d Páz q pd lrdr q ciñera la cra imperial, crma la tesis que eims ssteied. Cread el r r pdr rzdr, pr pr pd rrró m d r.
94
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
x d mdr, pr dr d rm d dr p prrm dmd, md x, m , dr ppr d rr pró, d d frz 7, pr m prp d pdr v d Prd dpdr, r , r d, ú rv búd, d r rv pr p d ed. e lrdr, prd Mq, q prfr Dr d ar, d r d aróp, pm Dr d pró d Pr d có d bv, d reere a ls cesres, pesó e la psibilidad de ua rgaizació d r d r, q prp d r del puebl. “Será ells (ls cesres), había dich, ls scales r r, pr r ó rd pú rv ró” . u m v, ú Mq, r rvr prz d mr dd d Rpú 9. 7. “e dr d r pró, d sáz Vm, r rm xd pr m , d md m p, pr x d poder-jurídico, rd dmró d j, rvr d rár d poder judicial, dr, d poder público jrrq q r d pdr d r; , , qr ó prv, q prv d rdr, pd r rrrd rprd f md dó jd”, cr sáz Vm, Manual de derecho político, b ar, edr b ar, 199, pp. 14-1. . “Dr d pró d Pr c d bv”, Suplemento de las Obras completas del Libertador, n 41, j 192, cr, Mr d Df, p. 9. 9. “Cm el Sead scaliza al puebl –decía Mtesquieu– es just que el p, pr md d r, v p sd. e pr q r rz Rpú d q dd; q rprd z, jz , rrj f, m leyes castiga tds ls crímees”. Más adelate, Mtesquieu, para justicar biblioteca ayacucho
9
uóp, vrdd, pr aróp, prq r, cm armaba Marius Adré, que sus peas se cseraría detr de la órbita mral slamete, ya que la descalicació prd pr r pr r pú y al descalicar al gbier y a sus istitucies ls icapacitaba pr rzr f. cr dr, dmá, q mé p, prmr, pr mpd mm d rzó; d, pr mpdd d rr dd d mr q p x d pr, p, ú é, r d “ r m rrpr ”. cm dj cr d ar, fm d f qó mr, pr, má q , r rd dó, pr v d r r, mpñd vr mpr pj j aje; habría fmetad la descaza y, e deitia, e r d rdá d d l , r vrd rr d mr mppr, q d vr m pr pr rd pdd d ró pr fr r d dd. Per ¿era esa, e efect, la alidad perseguida pr Blíar? De mr. s r d ró fr d rmd dpó rdd d q ró Mq. admá, vérm pó d Dr. sd br x d r Rpú, d: “¿e á r r r? e Rpú, prq prp fdm d r vrd. y vrd dr úm rm, mé dd, , f, z mr pr, m jmp, m d rrpó; q , d q q, r r , d, q dr, q d éd vdr. td d r rrd pr r”, cr Mq, El espíritu de las leyes , b ar, ed lrd, 1944, pp. 7, 4.
9
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d, r “d dró rr, prq prp éx r qdd érm prrv: mdd q pó v prfd ém, rrá r, rá r q ed d vrd. srá, mr, ór rm d ñz d , q d mr rár d mpó frz” 10. a lrdr djó rrrr pr r d Mq. e, prád d d prá q, ú é, d prr pr d , prp drrr d üdd rrrm d mrzó d mr fr d d pdd d fm d mdr. Fr r jrd vr d mpr frmas para ctrlar y mdicar la cducta, para frmar la mr d p, d q bvr “ mr , pr mm, pm”11. Tal calicació ubicaría a Blíar e la categría de ls lósfs, cuad tds sabems que ó drdd r d p, pr r d d d rvr prm pd pr rdd m. e r q bvr, m d , prp d r d R d q mr , pr mp d fórm ó q p mr prvrd pr pd r d ó pd r rd pr r, , m p h, q “ mr pr mr”. s p d mr 10. Jé l sd brd, Visión y revisión de Bolívar , b ar, imp. lópz, 197, p. 242. 11. M Fr irr, “l vó d d d bvr r pdr d ed r”, Revista de Estudios Políticos (Mdrd), n 117-11 (191), pp. 22-22. biblioteca ayacucho
97
dd r má md, prq mr m j d dr dr d ed q r dr. Dr d ed rm d r md d pr rr mú dr pv q pr v d rm. e mr m, mr, q qv dr q é x d pdd. e é r fdd v vrd, p, mr d ed, r d mr d ed r d pó d ddr d p, ó d r ls medis para hacer arar las irtudes y dmeñar ls icis, a de que pr aquéllas el hmbre rida beecis a la sciedad r prj mfó d é. e d dmpñ vr dv. cd bvr prp , mdd d p q , q á d pr á, pr r m mz d vr p, pñ, d r, rfrzd d pr md rv, pr d r , r d, pr rém q ró á d rvm xó pó d dm d r, m xpr bvr dr cr d ar, v d. n r pr pmm q bvr prfr vr dr, q m d d pd r p, prq d d rm p dr Mq q , m rj, d r rd mdd d p q r. e p ddr bvr m j pr d dpó d r pdó mdd d m d rd dd . Pr frm , e las cuales el puebl pudiera mirarse reejad e sus hábits y 9
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
mr, éd m d dr xád pr rmr dr d. sr ddr, bvr r rd máxm, r pm, prq r d dó mr fr, m mp. só q f r d frmó m pd dr. só q prr pd rr d éx mr dd, v ñ dpé d dr las aulas. Blíar sembró c fe e el futur. Si ya al al pesó q rd mr, p f d ám d pr frmdd . D r d dr qd p, d r d ddr rvm , pr dr q pr etre uestras dicultades la educació hará el cami de uestr r d r fdd.
LA CÁMARA DE EDUCACIn anteceDentes histÓRicos Pr r z cámr d Mr, m pr rp cámr d edó. Pr mm d ró é rpr, m rr prpd pr drr dó pú, q pó rpd prpó prd d r d dó ppr rmd dd pr fmr mrdd pr rr, j d dd, d d rp . s d pdd rdr d bvr, cámr d edó xpr prpó d pr ró d rr mr pr pr r ppr r. Vm qé r d d prr frm. biblioteca ayacucho
99
e XVi, Rfrm, v r dó pú, rrpó d prdm q jr r dró d dó. s mr, lr dr m xr d . c Fdr grm i Fdr ii, el Grande, dó , prr d 1717, q, d pr rdm d ed pr md dó, j uecias luteraas, se decreta la bligatriedad, per carete del d d rv pú q rá dqrd dó. bdw d d Consejo Patriótico , Consejo de Educación del Estado , rd d mr v d dr d rfr dó r, zd rr d ór d dró d mpr f. R, rj r gr d P, 1772, d: “cqr q frm q dé dó pú, v r colegio de magistrados d prmr r, q r prm dmró q mr, rvq m vd d prp jf d rá mm dd pr mrr”12. tr r d d R pr 177 q “ prmr má mpr d d d r Consejo pr drr iró n rrpdrá ró d vrdd, , ú prp frm , r d, v 12. J.J. R,
Consideration sur le Gouvernement de Pologne, et sur sa reformation projetée, r d 1772, Oeuvres completes, v d,
Pr, 1790, v. .
100
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pú”13. a xpr prpó r dó q d rd Fr. e brrd d s-Prr, prp 174 ró d “ r prp d ró pú”, mp d mr dd, rd d rfrmr méd “q r rvr q fr p frmdd d d r rp d prá q dmrd m mjr”. Pr fdmr prpó, s-Prr rm: “ dó d ñ d f má mpr d r d mr má d d ó d jf d ed”14. e d d rm r drr d dó r mr d Rvó Fr. trd prp Comisión de Instrucción Pública rd d dró mp pr mr, pr dj. Pr f cdr, ér pr d dr, prd am 1793, q mjr ó ór d dró dv, dmd pr é “sdd n d c ar”, d rr d mrr drr d ró. s mr, pr cdr, prdr d md rd d ñz, ór drr d dó depedía de las autridades ciales del Estad ecargadas de la dmró, prq m q é pdr mpr d prd. e d d: “nú pdr pú pd r rdd, ú réd pr mpdr drr d
13. cd pr lrz lzr, Historia de ar, ed. ld, 194, pp. 2-3. 14. Ibid ., p. .
la educación pública ,
b
biblioteca ayacucho
101
vrdd v, ñz d r rr p prr r mmá” 1. l rzació autóma prpuesta pr Cdrcet estaba cada a ls mr d sdd n d c ar dpd ó d Prm. nmr drr d ró rrpd mrm d mr. a f, q “d prmr dó d d ró d ñr vrdd, m q pdr pú r pr , d r dpd m p d d rdd p, m, mr, dpd pd r , r d mm prp q r dpd m d am d Rpr d p, prq d d pdr m rrp, má df d r rrrd pr r particulares, el más smetid a la iuecia de la piió geeral d mr , r d, q d é m m d m, pr , m m d prr d r, m p mjrm q prr d rr” 1. e rm d cdr vó r rdd d ñz, q dr q “ pr pdr pú dr d j... mp pr ré mú d dd, pr d mdd r”. l d p rdd d ñz prpd pr cdr r fr md pr Rprr cvó, dr d prr r pr 1. M. cdr, Rapport et Projet de Décret sur l’organisation générale de l’Instruction publique, presentes a l’Assamblée Nationale, au nom du Comite d’Instruction Publique par M. Condorcet. Depute du Departement de Paris, les 20 et 21 de avril 1792, Pr, imprm pr rdr d ’amé n, p. . 1. Ibid ., pp. 3-4.
102
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
má rd. e q v mr pó f d lk, q 1793 prp Comisión Central de Instrucción , rd d r méd frm d ñz rm q drmr dr d mr mr rém d dp d , dpdr su admiistració de cias de ispecció. bvr, ddm, d, pr rdd d cámr d edó q prp cr d ar r q pr prmr vz vr rp d có, m ró d dr dó m r ppr, m z Fr, Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano , d ed d uó amr, q, pr rzr jr, prvó prp có ór dd pr drr. obligatoRieDaD De la enseÑanZa y la eDucaciÓn De las MaDRes n r d d mj d cdr, p bvr frmó d dd ó m dr d ed, m dr d dd. Pr , m prmr ró d cámr d edó drr dó f mr d ñ dd m d ñ mpd. s r, p, d dó r r d ed, j r ró d é. s d bvr, dd p d v , pó mdr d q ñ r rm, d q dó d r rd pr ed dd m. R p q “ dó d mr mpz dd q , d r d r, r”. biblioteca ayacucho
103
npó, q r ddr, p, q “ dó mz v ñ d m d ñ”, dr, m d pdr, q d r dd pr pdr, vz, dr drr j. e d v bvr dmrm m prp jrd, q d, cámr d edó, d ar 2 d pr d: “sd m dp pró d mdr pr dó d j prmr ñ, d é má pr pr fdr prmr d má xp pr ddz d ór, cámr drá m prrm d pr d r m vr d Rpú, r rv , mdd d d mdr d fm r r j”. er d mr d m r dó q mdr d prr xm r m dqrd d d z d rpó d j rr d m”17. l dd m prr pr rdd d ñz primaria jada e ls dce añs, la señaló etre trs Talleyrad z md m ñ dpé, vád r q ñ p , rm, dz dz ñ, r, pr mprdd é ñz md. R, q “Dr r em P” “cdr r gr d P”, p d dó pú j r prr
17. smó bvr, “Pr d có prd cr d ar 119. e Pdr Mr. só 2, r. 4”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, cr, adm n d hr (c. sqr d idpd), 191, v. .
104
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pr r, m djm , Emilio mr prdr d é. Pr m d ñ rv em j mpr d rz m ú mr. l dó v q prp d dr d cread pr la sciedad pr juzgarl articial. s mr, m m dd d mdr, pr r drz mrr, prq pr é mdr x j. D: “¿Dá jr d prmr dr? cmzd pr mdr. o dmrré d m q prd pr md”. Pr é d d R, q pr d rz implícit e el sigicad de la palabra educar1. Pr cm (192-170), r d R (1712177), prmr rd d ró escuela materna, materni-gremi , d mr, dr d mdr prmr mr. D drr dd d ñ, mp ñ rr d mdr q dpé prfdzr prmr. sú cm, d r mr d fm; m d mdd; m d dd; dm d r d prv mpr 19. 1. e r r ppd fré Mr D dm dd d “rr” mprdd r d d m r ñ d vd. D D: “l p q xd d m r ñ rm prd d rz. l dó prr mm rr vj d d ró. edr é , vrdd, mr rp dd q r r. e mp dd d pdrá prr pd pr q, m, d d d ó d pd. e f, mm , q j, d d ñ”, Mr D, Las etapas de la educación, b ar, edr nv, 19. 19. J amó cm, Didáctica magna, Mdrd, edr R, 1922, p. 2. biblioteca ayacucho
10
l rzó d mr d fm, q prp cm, rqr prv dó d mdr pr mpm d f dv, m prp bvr dpé. F Pzz q ó zr dó mr d dó d p m d mdr, rr r d r r r Leonardo y Gertrudis Cómo Gertrudis instruye a sus niños ; pr ó r bvr m rz prm del hgar para llear hasta ella las fuetes del ccimiet, a de que desde el hgar creciese el espíritu del ciudada isuad pr mdr. Dpé rzrá am, Fr, ró d jrd d ñ kindergarten , Fr d mr, d , dfdd pr d md, m f d xrrdr dró rdd ñ. bvr prvó d xó dd d prpó dv fdm, p, m m v, m r pr d mdr, rm zd dv ú p, prq fó mr md pr d ed. e d d zó d m r, pprzd pr Pzz, ró bvr ar 10 d cámr d edó, q dp: “cd rá j dró md d r q rá mrd pr cámr, éd r mr má vr , qr q r d m. l mjr d r rá rz md d ñ, q jrz rá rd, rpd md m prmr má pr dd d Rpú”20. 10
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
a pdr dr q p d f, dd dó d mjr x m mró d hmbre era deciete, hubiera sid impracticable la educació de mdr md dfó d f rv. Pr mm r r dd q pr lrdr dó r d mr mjr r pr pró d f dd prmrd, pr fm d mrdd pú prvd pr prr d . l vdd prr d bvr, vrá frmzr m d educación obligatoria , ó pr dd, pr ed, d pr dr d 11 d dmr d 12, rd bv “q prmr dr d r dr dó p, frm r dmrd m rzd d rd ”, prq “ d d Rpú dpd d mr q pr dó dqr dd f”. e r 4 d mm dr : “Q r pérdd d mp prd r d dd p d Dprm prmr dv rrpd pr rr d ñ d m x q é d d rr”. e dmr d 129, mp dp d 121 d 12 r dó gr cm, q ó pr pdr d fm d “pr j mr prdr r rr”21. 20. s. bvr, “có d ar. apéd. Pdr Mr. só trr. ar. 10”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830. v. , p. 230. 21. Vr x d dr, prmr Revista de la Sociedad Bolivariana de Venezuela (cr) v. 22 n 77 (193), p. 79; d Codicación Nacional de todas las leyes de Colombia desde el año 1921 , bá, imp. n d cm, 1924, v. 4, pp. 103 . biblioteca ayacucho
107
iMPoRtancia eDucatiVa Del libRo nd má -R q d d dr md r, ñ m d. Pr R “ ñ q p, má q r, r, ó prd pr”. e r pr drá: “arrz r, prq ó ñ r d q ” 22. Pr rr, mr d Rvó Fr dr r ó r m d ñz, pr rr é, cvó ró vr r. orv rdr d dó, gr cmpr: “u d má f d d mp f d qrr q p m d pdr d fm méd , r q ñ dr j” 23.
22. J-Jq R, “em”, Obras escogidas, b ar, lrr e a, 190, lr iii, pp. 233, 2 29. 23. cm, d d q mr dr r ñd r md d d , rr, r, vd pr mm pr rv q r , pr pr zó d x d ñz. eró pr tal , etre trs mauales, ua especie de eciclpedia uiersal ilustrada, el Orbispictus. D cm: “Dm r r q r r fdm d r , pqñ pr mñ, pr pr dd, q xp mr m; m p pr”, J amó cm, Páginas escogidas. irdó d J P. uvrdd d l h, Fd d edó, [.f.]. tmé Ddr d, P pr uvrdd R, vd c ii: “e d q mé m d mr d p, dr, r q f d pr ró d p, prmr d , d dr d dd; p d m , dd dé d rvd r d má m d vd v, m p mdd, dvr d prf d d q v q p úm d dd”, Oeuvres, Pr, cz J.l. brr lrr, 121, v. 2.
10
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
e f, úm d d ñ 1792, Dpd d bj R, ar, Rr d uvrdd d err, prp am n d Fr, dpé d pr ó d m d dó, dd x mdr rd má d , d ñr q “ f z d r m d pr d má rd á q p prfm d ró”, prp, rp, “q rpr d p pd q rd r ñ r d r r d ró pr d prprr fdd d r vdr” 24. e Pr d Dr r rzó gr d iró Pú, prd pr cdr am n 1792, prárf V, r 1 d d dp: “s mdrá mpr d md r m q drá r ñd prmr. e r rá rdd ú mjr méd d ñz q prr d d, ú prp d rd, d dd d prz d mr, d ó pr pú, rd pr ó”. e prárf Viii d mm r rd: “srá mp r d r pr dd d mp d dd, q mrá prmr rd d ró. e r dfr ú dd x, rrdrá d dr dr, m m r ú q p dd”2. 24. L’Instruction Publique en France pendant la Revolution. Debats Legislatives p mp d’ ird d pr hpp, Pr, lrr admq Ddr lrr edr, 13. 2. M. cdr, op. cit. biblioteca ayacucho
109
Prbablemete ests atecedetes iuyer e la redacció vr d cámr d edó. e f, r 3 , 4, , d dp r 2 r pó d m dv pr mdr, : “admá d r, cámr drá d pr r dm r xrjr má prp pr rr nó r , d j d rv rr q v” (ar. 3 ). “emrá d q r pq r r r mm frm r , mr r” (ar. 4). “cm cámr mm rrá dr d p mp, mjr q d, d d m r pr mj r, mpdrá prá q rv vz d m pr q p r d rj d ró pr d” (ar. ). “n prdrá md rrrá sacricis que pueda prprciarle ests ccimiets al efect d dqrr; mrá, p, mr , rd dprpd q vj, qr pr d md r d p d m r mr” (ar. ). e d q d r r r r d cámr d edó é dd mr, r dd mpr d pr lrdr r dv, d r R. e vr d d d bvr r pdd d mpr f d mr pr d m, mr prm r f rrr mpr pr r. s pdr rmr q pr r m r r mr rd d ñr r, d r v. aú ú r mpdd d prp m pr dr pdr mpró dró d 110
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
j pr q rm f r, frm pd pr drr d vzó q d fár r d ró d , mr j qd dd. e pm d bvr mr, m , m d prr pó, rr j pr mdz d ép2. oRientaciÓn Del Plan De estuDios e p d dó rd pr r 7 d cámr de Educació ctiee idea edsa, pues se reere a las mr m ñz drd pr pd d ép m pr frmó d dd: “r, rr, rmé rmá, ñz d dr d mr d dd”, mr úm q Fr vó r d r d pr d fr. s mr, r pr d bvr q m d prr “ d m d r prdd”, rrd frmó mr d mr vz “ mr pr, rj, rp mr, , mrd dó r”27. 2. Pd drr q dr vz n 7 d Prd d Rpú d j d 19, frm fr dd rqrm d ép, j r d d d lrdr cámr d edó, q rd ró d x pr primaria, pr cmisies técicas y de acuerd c las rmas cietícas de la dd. 27. s. bvr, “apéd d có d ar. só trr. ar. 7”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, v. , pp. 230-231. biblioteca ayacucho
111
e dr cr d ar, q rv m d xpó d mv pr d có md r am, bvr d: “e mr pr, mr , mr mrd, p q d rr xvm m d rp. l vz m pr, pr m ; prq é d v r f d m. tmp pdd mr mrd, prq r , v p d rrr q rd. s rp rd pr pr, pr pr rdd, la sciedad es ua cfusió, es u cict sigular de hmbre mr, d rp rp”2. e p d d d, p, vr m d m dp pr fmr prp mr rp mrd, dd d dmrá. e frm vr pr q r p d ñz mr d “dó v”, q, m djm , d d d R, Ddr , pm, xpd pr trd, cdr, lk r q pr frm r d m xpr p d rfrm dv pr Fr dr Rvó Fr. las eDiFicaciones escolaRes l r 9 p r d Cámara la elabració de u pla de edicacies esclares, se2. Idem., “Dr cr d ar”, Obras completas, v. 2, p. 1149.
112
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
ñd d rqrd m ó q d dár. s xpr r q “ frm, prpró ó d m rá má v j rá m dz xó, , , mddd rr d jvd”. e r 9 , mdd m actual, idica que el pla de edicacies esclares debe preer, dmá d úmr d r, prv dd d rr pó q dr d é d pr d , “d pr d vj d r, pr fdd pr rr d ñ, pr rdd d rr, pr d dd d m” 29. h d vdd prd d r d mr d , , ú cm, d r d “ mr prfr r m, drd mr d r ár, épd má; r p m pr q qp é d dd d jóv, d prd” 30. y Vv prv q “ m d prmr q rqr ó. l prmr q d prvr rdd d r, q m pr r q drr pr mr pdm... h d mrr q fám q d d m ... eé dmá r prd d d rr, pm d r, q f rpv rd rép, m rpr, rrr, ñ...”. Pr dvr: “pr vr v r r d 29. Idem., “có d ar, apéd. só trr. ar. 9”, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, v. , p. 230. 30. J.a. cm, Páginas escogidas, p. 10. biblioteca ayacucho
113
m z mdd q vd r d fr”31. ld dd r 9, rm vád pr mm. l d d pr bvr m v p d d pr rq rq mdr rzdr, prq má q r d dó d a alidades de lucr, cuad s impelids pr cdicies dvr d drr d dd d mpr q é d ó d . la estaDística Vital or d vrddrm vd pr ú pd d rdd, d r 12, ú “d ñ prá cámr d x rd d ñ d mr, d ó f, d d frmdd frmdd, , d dm, , dd prr, pr r d rv rvrá d r, d r, d méd, d dprm, d dd rd d d rdd, q mpzd pr mm Prd, d d mr d dó”32. e d v r r pr r d prr d p, ó rzr m dd, pr d dp 31. J l Vv, Obras completas, Mdrd, edr M. ar, 194, v. 2, pp. 0-1. 32. s. bvr, “có d ar. apéd. só trr. ar. 12”, El pensamiento constitucional constitucional hispanoamericano hasta 1830, v. , p. 231.
114
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pr pr drr d dó ó d d pó, prvd prr fr dd q rá d frr. l frmó d “d dm, , dd prr” idicaba la ecesidad de aprechar e beeci públic las dis dis-p d mjr, fdm d dó v, q ó r á rd p r r, q m rm rm.. l mpr q bvr d d d rmdó prfr d r, q d: “l d d r mp q rvm, d q prd m r”. Pr má d ñ pr q r vrdd r d p d d, d dr m d é d mr. lo ViVo y lo MueRto En LA CÁMARA DE EDUCACIn l d vr d cámr d edó, d prp d dó vd có, f prpd pr mr m 14, dr, vv ñ dpé, pr ó r p md dr d “rzó d dr” rp q r Prmr grr Md, q mr jmp d có d Wmr, am, có mx d 1917. e Vz có Vz pr pr prmr pr mr vz có d 1947, dd rprdj rd d Fdró Vz Vz d Mr, M r, dd Xi cvó n, rd i d Mrr 194. l có d 191 rprd q prp. biblioteca ayacucho
11
E casi tdas las Cstitucies de América Latia gura u cp rd dó, pr r q frmó rr d cr Fdm bvr d 119, q pr cámr d edó. s mr, mm ó d prp dv d mdr , q rzó d cj mj cámr prp pr bvr pr drr ñz. t d v vdz d x Mr d edó. ar r fr d mp c d c d 1940 d c R d 194. tmé pr r dd d ró dv r cj n d edó d ar dfr cj d eñz q f ur, ur, d r , d rpv leyes de la materia dictadas e ambs países a es del sigl pasapasa d. e ur x r cj óm pr drr prdm d d rm d ñz: prmr rm, dr, é vrr. l pró d Mr d edó d mr ré ó ñz ppr. e xp q irr, dd mr d dmró mp, é rzd rfr d dró dv rm , j r d Mr d rm, d r ró.
11
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
IDEAs EDUCA EDUCATIv TIvAs As sECUNDARI sECUNDARIAs As mtodo procediiento de eneñanza
caPaciDaD Del aluMno otRos escRitos d bvr, q rd ró p
dv, pr prdm prdm d ñz rzó d , mpr dr, q p prp d d mr . e r q d méd q d r dó d r Frd bvr, m rfrd vr v q zrm psterirmete, se crma el pricipi de adaptació de la ñz d d drr pdd d m. e mm m rd r 12 d cámr d edó. a r d d v, pd q vd r, r r d d ñ: “sus adelantamientos, inclinaciones, cualidades y talentos particulares ”. Esta es ua rma de atigu jada pr Quitilia, a quie bvr. e Institu Instituciones ciones oratorias or atorias d r pñ: “prq mr q v d r d d r q d p, pr d p p , d r q pd d ñ. Prq q xd pdd, prdrá d, m q z ” 1. biblioteca ayacucho
117
e XVi, pd pd pñ J l Vv Vv rmd: “rú r mr r v ñ pr mr mpr r d pdd d m rpv rr d r q d pr d , ú ddd q dmrr” 2. y p dpé, XVii, cm r xp dd mr. e Didáctica magna , r mr d pd d mp q d pm d R, d: “d mr dfr rz d r, ár m d r rd d md r d dfr, r pd pr mm ; dm m. n f dm f q mprd drñ d ; ; pr mp dj d r r q m drmd mr... q fmr prr d dp r vd d Mrv... d dp dd rd r ó, rá mv d rrdd drd q rddrá mr vr d m; mr r mr d q q d pr r ...” 3. Ddr, dpé d rfrr rd d d mdm d ñz dd, d q d mdm “prprr ñz dd pdd md d pr”. Drá r pr: “ d pd pr d. u, dd d mmr prd-
1. Mr F Q, Instituciones oratorias, b ar, Jq g edr, 1944, p. 4. 2. J l Vv, Obras completas, Mdrd, edr ed r M. ar, 194, v. 2, p. 1. 3. J amó cm, Didáctica magna, Mdrd, edr R, 1922, p. 191.
11
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
, rá rd prr hr grf. or, má reexis, cmbiará c facilidad ls úmers y ls espacis y drá, rj, armé gmr. s ñz ú j, d q rz dd d d, d p pd pr d, rá m md drzd” 4. R dvv m d vó pdd Emilio. h d pdd d r vj dó d ñ p pr r se le aplica a éste prei estudi de “su ació, sus icliacies ”. y dvr d rrr fr d fdr ó rr r q pr mv mú d mr m q mqm q q v r pr qé rv. tmé rfr R q prm d vd mprá, d q mr q frzd pr dd, pr r prfó pr “prr ”, prq qr pr dd prmr dd. s mr, r rd d q r mú, d q “ prvr p r p dd”, pr pd r vrddr . Pr R m dfr r pr pr pó r p pr , r q d r ddr ró dró d m, dd rr m d pdd vó . e prm pd pr bvr dó d r Frd r pr md d pm dv. F 4. D Ddr, Ouvres, Pr, J.l. brr lrr, 121. . J-Jq R, “em”, Obras escogidas, b ar, lrr e a, 190, pp. 20-21. biblioteca ayacucho
119
mé prpó d mr d Ilustración. g, q m p pró R, Los años de aprendizaje de Guillermo Meister , d: “ dó q fdr d r. e mr prmr úm vdd pd r d r dpó pr , q mp rzr”. l ép mprá dr prm drvd d pdd d v, m fdm pr rietar el prces educati. Hy se arma que quie escge mal prfó fr q pd r f d qr frm prdd. e f qr pq d dvd v rrm d , q dr f rv, m d frró q pd vr md ró prf pr.
la enseÑanZa De las lenguas s d d rm d q prdzj d vrá d prdr d xrjr. e m d mpr mv r d, r d d r d r prdzj, vd d . a dj q m pd r xrjr q r prp. Pr bvr m d mr d r prdd d d d vv. e p d d d Emilio gura las leguas atiguas. Per más que R, pr rzr p d d d r pr q bvr pd prr Ddr l c. e f, é qj d q mprá v ddé rr fr prp dr fr d prfr d xrjr, “ é pr 120
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
má pr rr”. Ddr rm: “e ó r r d d mr v mp q r, ép pr d jvd pdrá r mpd p má mpr…”. l r: P q d d mr pdr r rvd drm mzd m ú. e r, m r dd dmd mpr p d d pr. e r, pr , r pr d d . P q dr dr d d d m r dd, dd ó r má, q rd prr dr d dd; r má mprd prf d úm dd. e pá d dr m mm rd fr; r dfr pr r d prr d dd.
i mé l c “ mú q d frmr pr d dó d pr d r v”. e lrdr, pr d r q “ mú pr q prd r d q pó pr r”, rmd, m, prá d , “q p d mvm q d r r d pr, vz q jr é m mpd”7.
. D. Ddr, op. cit., p. 12. 7. smó bvr, Obras completas, l h, edr lx, 1947, v. 2, p. 129. biblioteca ayacucho
121
MÉtoDo RegResiVo en la enseÑanZa De la histoRia tmé l c, m Ddr, q ñz d r d prr d mprá. Ddr d: “y r q pd mzr d d r pr d d r d nó, pr é m d d r dr mzr pr mp má v, rmád d fá m”. e m d gr: “e r, d é, mzr pr rm q dfr, pr má mpr q d r vzr p p r d mp” . l c, pr pr, rm: “Dr q mpr pr d d ñ r d d , d d r d d úm , q úm fr má dd, q ú r d d rm” 9. bvr d q “ r, mjz d dm, d prpr prdr pr mprá, pr r rmd pr rd r mp r d fá”10. . D. Ddr, op. cit ., p. 22. M. gz, q pó rj d Ddr r uvrdd R, Annales de l’Education, 113, dvr q d r m ppr mp d Ddr: “n mp r mr rz d pr”. e pó d gz r m vm ii d Obras completas d Ddr. 9. M. d l c, Essai d’ Education National ou Plan d’Etudes pour la Jeunesse, l-Ré d crd d l c, v d, mé d’ pr d v d ’r. Pr, cz R, lrr, 12, pp. -. 10. s. bvr, op. cit., v. 2, p. 129. e pó r F. ovr brfd, pó r Revista de la Sociedad Bolivariana, v. 11, n 31
122
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
Pr rr, pr R d d mprdd d r q d r d sigicació. Decía que la adlescecia es épca aprpiada para prdr r, m “rá rz si la lecció de lsfía: c ella mer espectadr, ls erá si ré pó, m jz, m ómp m dr”. s d r “ñr ( em) mr j, r mp r p, d r q pdr vr pdr rr ”11. e d d R rp xprd pr bvr, q prp mzr pr pr, mr vv r, pj m pr prr vd r mr r, q r dp q rfr r, r m rzd pr mm bvr pr rdr d amér, q ú dp ó mp r d pr qr rd. nú jmp pd r d mr vr dv, q r prj d Pr, r d r rm, d p d erp, ó má vvz pr jv. n p d trmóp, pr lód; q d g, pr cér, p d ap, pr a, d mpró
(191), d “bvr, pd mdr”. e r rfr d d lrdr r ñz d r, pr pr q d pr mp d. e f, d: “e d ( d ñz rrv d r) m mr rpr q d prm q r q rmdr dd mpr m ñz d r; drdm, r rd pd mprá”. 11. J.J. R, op. cit ., p. 33. biblioteca ayacucho
123
pr zñ d p d ad, pr bvr, q Mr adré dr m “ d má xrrdr d r d d p”. Pr frmr m d dp, R pr r r r. e f, d: “Dj pr r mdera, sól prque tiee smía marcada y uestrs mr d prd, prq r rdr, ó r, p má q r rr r m vv q pr d. e r, m rr m dz p má d j; dv r é mr m pr r”12. l fr pó d bvr jmp d r r, dmá d ó pr mpr méd má r ré mó d m, r md d r prp r q rddr rzd ró q prd r, m pdr m jz, ú pd R, m rrp. e d r vr r d d prq d vv, d prd ó d q r ép r r mé r r prm q nó md rv m r, rm mrm r ó d rdr. l mddd mdó rrv d ñr hr d md, pr pd mdr p mr d méd rrpv rrv, d prdr dd d r ñz d r d
12. Ibid ., p. 339.
124
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rf, d prd d md p, pr r d dd, prv, ó, , md. M b. c, prr r méd, xp frm m ñ r aó lr d eñz Mdrd: “s mz prpm, d c, pr r r q r má q fr r d rd d r d p, m pm d xrm d r: rvd r má rr d nuestro estado de cultura e tds ls es humas (ciecia, arte, religió, plítica, etc.) paralelamete c ls que frece ests misms es e ls p vj”. smj d d r ( q m mp) , fd, dr r, rd r, d civilización contemporánea , m d r d vzó. D r, prr r r d m rd, prmr d vz, dd, m pd d r, d pr ór mprdd r d xrm: svjm cr actual, d é má vv, r prp r q ñ pd d md md rvr. l r, pr é mz pr r frz q mr pr pr d r d q d d” 13. l dó vd d d méd rrv. s vd md q méd v fó d mr q z , m d R, d ré q é dpr m d “d d prdr”.
13. M b. c, De su 1929, pp. 27-2.
jornada (Fragmentos),
Mdrd, impr b,
biblioteca ayacucho
12
bvr p q “ grf cmrf, d r prmr m q d dqrr jv” 14, pr m q hr, q é dvv dr d rr q fr md. Pr l c, pr rzó, ñz d grf pr d ñz d hr; d r d mzr r mprá.
EnSEÑAnZA DE LAS MATEMÁTICAS a mé haya iuecias de Didert y de La Chaltais r p d p d d rmdd pr r Frd. e f, m , Ddr d prrdd ñz d . sú Ddr, “má fá prdr rmé mr m q prdr r”. y d: “n x j r m úmr p. sr mr r ómr dfr. a p mr dd r ómr, pr d dd prdr rmé mr. Pr f d mú ñ d r ñ q pz d d pr d d r dd”1. Pr pr, l c d d mr mmá p d ñz prmr, prq p q mr fr d q
14. s. bvr, op. cit ., v. 2, p. 129. 1. D. Ddr, op. cit ., v. 2, p. 192. e mpró d p r mmá, pdr r rr d mr d ép, Jé or g, q rv: “l mmá, q m x, dpé d d d. s pr df prq f labr directamete dirigida a simplicar su eseñaza”, Jsé ortega y Gasset,
12
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pp. e p d d d l c, q pdrm r drr dr, é : 1 lrr, l hmdd; 2 có d hr, d gmr, d Mmá, d hr nr; 3 cr, ló Mf; 4 ar d ivó; Mr. i mé bvr q “jmá dmd mpr pr m d x, prq ñ á d, pd d d dd pr md prdm pr rr ó”1. a rrdd d d Mmá adm d s Frd, Mdrd, bvr d v dó d d d d m. “D r pr, rv, pdd d m pr á, p d rm p pr mmá”, : “grm d pd prdr mr mprdr; pr d mm ár á r dfr” 17. cm dd d , x r md r d d bvr xprd pr Ddr. e dv dr q “ mr mjr má mp d tdas las lógicas, la más prpia para dtar de exibilidad el juici rzó”1. Pr d, q m
“Mó d uvrdd”, El libro de las misiones, b ar, epcp (có ar, n 110), 194. h mzd ró fr r ñz d mmá, qrdr d z d jvd, m xprm m mdó d mr d mmá mdr. 1. s. bvr, op. cit ., v. 2, pp. 129-129. 17. Ibid ., p. 129. 1. D. Ddr, op. cit . biblioteca ayacucho
127
mr d “rfr d prdzj” “drm frm”, prp á fr rr, rm La República d Pó, dd q “m pr d experiecia, cualquiera que ha estudiad la gemetría es iitam má rápd d pó q q dd” 19. Q dd p iX d Instituciones oratorias gmr. a r r , q gmr rv rdr pr ddr d prm pr drr pr md d dmró fdd d vrdd pr, : “D frm q d rdr d r d d mr, pd pr gmr” 20. lk, d d pr prá r d , xp q “d d d rzm r, rmé má fá, d, pr , r prmr q q mrr, d r d vd , q dfm pd r d ”21. D mé q pr d gmr r pr mr d . sú rr “pr ayudar al alum a razar y a reexiar bie, hay ada cm d r d mmá”22. e pm d bvr, p d d d v, q á prm r d R, prq é ddr d d d Mmá, prq d rz
19. Pó, La República, Mdrd, l. d Prd, Páz c., 1923. 20. M.F. Q, Instituciones oratorias, b ar, Jq g edr, 1944, pp. 9-70. 21. J lk, Pensamientos acerca de la educación, Mdrd, ed d l lr, p. 24. 22. Ibid .
12
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
m md d dvvr d fr d td pla sistemátic. “Y he dich, armaba Russeau, que la gmr á d ñ, pr p r. n m q r méd q q pr r r d drrr, pr r d vr. e vz d dr r méd, mjr rm mr , prq r md d prdr gmr d mó m d r” 23.
aPRenDiZaJe De una PRoFesiÓn u oFicio id r dó d r Frd ó rqrm d p vó d é, bvr d: “sd m df prr dód rm r prp , ó dd prdr ú arte u ci y l celebraría, pues abuda etre strs médi d; pr f má rr, q q p pr dr prprdd r”24. e prfr d prfó m dó d j d fm dd, m r d lrdr, mp rpr j mr x, pó rdr, p prá drmd prm dpr pr md prf v, pr dr prfr dmd r : m, rd, rrr r (dr, r, .).
23. J.J. R, “em”, op. cit ., p. 201. 24. s. bvr, op. cit ., v. 2, p. 129. biblioteca ayacucho
129
cr prá, r, prd ld M Jé sz smó Rdrz, mr d bvr úm, pr d, m Pzz, rfr dó d p, d pr q vv d rj. R tambié quería que Emili aprediese u ci maual, dde fuese prepderate el dmii de las mas, a de desarrllar destrezas: “n pid ua prfesió, decía Russeau, si u ci vrddr, r mrm má, q má q z rj m, q d d, pr q p qr d d r” 2. Pr R p fdmm q em dr r prprd pr d q, dd rv, prd rqz md d prp d pr mdd. l prfó pr em r p d r r rvó, é dj fr. s m se realizaba, carecería de prtuidad de ejercer su ci. n , R q “ rj ó d mr ” “q r pr, fr dé, d dd ró”. a d dr q r utilidad, pedía tmar siempre “u ci hrs”, cm si tds f rzó d dd . em, d ó d r, d r , pr ó d ci, la limpieza de éste y Russeau destacaba, cm limpis y d d prfr r, fró d rm d mmá, , p, . 2. lk, d m v pr bvr, pr d dó d mr é, q R, pró tambié prque éste aprediese u ci: “Quisiera, decía Lcke, 2. J.J. R, op. cit ., pp. 27-277. 2. Ibid., pp. 27-2.
130
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
que mi getilhmbre aprediese u ci, sí, u ci maual: qr q prd d r, pr pm”. Per ese ci habría de serirle al getilhmbre para gaarse la ida, i para iuir e la ida de la cmuidad, si cm disró, m ó d d d jró, m q r mr d hobby, ú r pr d, “prq r m, q pr r prdd pr r prd x rj d rp, pr rd, m mr r drz dd pr jrci, si tambié frticar uestra salud, sbre tds aquells e rj r r” 27. La idea de Blíar sbre el apredizaje de ua prfesió diere m d pó d lk d d R, prq pr d á d rdd . cd pd prfr d r m prq jz é má ú r para la slució de prblemas de su puebl. n trata el ci cm persal adquisició de beeci eetual slució de prm d dvd, m prdm dv pr dqrr drz, pr vr prp q hace despreciable dich ci, cm quería Russeau, i cm rm rd d d, m prfr lk, m vdd d rv v, prq “ f má rr, q q p pr dr prprdd r”. e mr d r prfó, dmá d mdrdd, d óm bvr, pr m d pr fó prdd d mdr, q d mr, mzd pr pr d mr f, dd dr rr d óm 27. J. lk, op. cit ., p. 274. biblioteca ayacucho
131
, j rd p, mr pd dfrr d rdd. e d pp dd, d r á pd pr rd d drr óm, ó rz mr dd pr rr jv, q prd d vó dd r d ó.
buen uso De la MeMoRia c d pró r méd d prdzj, tdaía desarrllads sucietemete e su tiemp, debid a ls escass ccimiets cietícs sbre ls prcess de la m, bvr d q “ mmr m á á j frr pr jr”. sú é, “ mmr d jrr p, pr jmá fr” 2. e p rd vr d Q, pr q mmr “ m jr m d dmá ”... “pr q f m r”29. eá mr r rdó R, pr q “em prdrá d d mmr, qr fá, q d l F, d mér; prq pr d fá fá, m d r r”30. 2. s. bvr, op. cit ., v. 2, p. 129. 29. M.F. Q, op. cit., pp. 2, 32. 30. J.J. R, op. cit ., p. 152. Ya para es del sigl XvI, c su atildad pd M q pr dr ñ “ z frmd, mjr q md ”. s pr r dd d rr prp mmr, prp m mjr “mprr prp mr”. Prq, ú é, “r d mmr r; rvr q mmr dpd. cd m d
132
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
“aq mmr r, R, d fd m d, , drr vrddrm r. a d dd d rzó r ñ d má. n , pr , p d frmr j q d mpró d d d”. Pr , dd “q d ñ p d j, vrddr mmr”31. e r r vm r dó mmr d ép, ñ pr pr pr mm, d dqrr ñ m mpr pr é. a d: “s d rz ñ exibilidad que le hace apt para recibir td géer de impresi, pr q é mprm mr d r, f, érm d ó, d fr, d rf d d pr que ada sigica para su edad y que e igua tra s de prv, q rm ér r f”. s p d prdzj r f, ró r d rz r md d ñ. “l p d memria que puede teer u iñ, armaba, permaece cisa prq d r; r rd d d v, d d ; rd z pr d dr d mr; d é r vrdd , pdm dpr d r j, mrr md vvr frvm j r”, M M, Ensayos pedagógicos, rdó pró d l d Z, Mdrd, ed d lr, 192, pp. 73, 77. h mé lk r x d mmr. “cd z d mr á md, d, d r pr r pd, mjr md d r r”. s prucia ctra ua ejercitació imderada y armaba que “las csas a que r pr p ó, q x ré, q q mjr rrd”, J. lk, op. cit ., pp. 239-241. 31. J. J. R, “em”, op. cit ., pp. 144-14. biblioteca ayacucho
133
r q, pr , m rq mmr pd prvr rzó” 32. Pr xr d R, m ró r frmm pdó, pd r bvr, xpr rvd vj d mmr rqd pr rj má d prdr. s r d d d, d Prú d lrx, prv pr “ pr mpr d prp d j”, d x r33. De allí su armació: “l mmr dmd pr mpr fd r; pr rdd drm d mpró”. Pr mv frm rmdó: “e ñ q dmr dmd fdd pr rr d mmr, d ñár q q mdr, m rvr prm pr ; vvr, d rv drá ñár prdr d mmr rr mp d d rd p”34. e pó fré b, q d xprmts imprtates sbre la memria, pus de maiest, a pricipis d , q “ mmr á p f, pr, r d, vr dd prvr pdd pr mprmr rrd mpr, rrd dv d dr dd má rd vd”3. 32. Ibid ., pp. 11-12. 33. l Prú d lrx, Diario de Bucaramanga, ná e. nvrr, dr, cr, tprf amr, 193, p. 337. 34. s. bvr, op. cit ., v. 2, p. 129. 3. cr b, Ideas modernas acerca de los niños, Mdrd, 1910. c dtacia de cerca de cuatr sigls Biet ccuerda c las armacies de Jua l Vv, q d: “ejr prmr ñ mmr q r al cmpás del ejercici. Ecárguesele a su delidad muchas y frecuetes ec-
134
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
l d d rqm prrv dd pr pó mdr, pr qd p mpdd d prdzj mmr q mr mr pr prdr. a dr mmr pr drrr, rfrzd sus cdicies aturales, a de habilitarla cm istrumet pr pr dqó d m m d ró d d xpr v, q m rr dq. l d mdó d bvr r rm dfr q d mpr rápd mmrzr, d etederse cm peetració e el material mediate la reexió á pr prmr jr d ró pr d. a prp vr rápd q r mr d mó, fóm prdd d prdr r dd d mr r mp, mpdd mpró, prq mz ls prcess y se eaquece el razamiet. Si duda Blíar vm rfr d mmrzó, p é q “rdd drm d mpró”, m dm. s mr, pr rvr – pr dd–, q rm d prdzj d dfr rár , m p Wm sr, prdz pd r má mp r q prdz rápd. “Mr prdz rápd
md, p q q dd rj, prq fr d. D md, rj fá, mp mmr r pdd mr”, J l Vv, “l dp”, Obras completas, pr 2, v. 2, p. 3. cm v, Vv rd Q desarrll de la memria pr el ejercici y diere e cuat a la fatigabilidad pr m r. biblioteca ayacucho
13
pd vjr r ró pz rv, r d prdz r d mr r” 3. l qrd mr d zr mmr prp pr bvr, rr rd pr v pó, p , d mp ró r d mmr, r m vr d rm, q d r zd d md rr mdrd.
la enseÑanZa De la lectuRa e mdó bvr mó pó r mjr mr pr ñr r ñ q mz jró m d r, dpé d pró d r, pr drr, pd r qr r 37. l ñz d r prd pr mpr rd prm, q mdó rvr md dd d dfr rr. y Q, q m rfrd vr v, prq bvr dó dm q pd p mr, r frm d ñr r ép, md prdzj d mr rd r pr pr ua especie de jueg c la gura de las letras e marl “ algú tr medi a que se acie más la edad, y pr el cual halle mjr, mrr ñr pr mr” 3. J
3. Wm sr, Psicología general, b ar, edr Pdó, 191, v. 1, p. 421. 37. smó bvr, op. cit ., v. 2, p. 1294. 3. M.F. Q, op. cit ., p. 3.
13
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
lk p q j d rvr d ñz d ñ , m Q, prp q rr é vr j pr md d prdr p p f, dpé rrf. R r d rr mdó, pd mr prm d d prdzj, q ré pr. “té pr m mpr, m, vrr mjr méd d ñr r; v r mp, r d ñ vr mpr. lk qr q prd r dd. ¿n vó xq? ¡Qé ám! h md má r q d q mpr vd: d d prdr. ifdd ñ d, djd r dd, q d méd rá pr é”39. l mdó d vd m pr ñr r, xr j, dd r rd d pr cm. Méd é 40, m prp pr bvr, prq v d m r ,
39. J.J. R, “em”, Obras escogidas, p. 19. 40. n rfrm r vz r d pó ovr brfd, “bvr, pd mdr” ( Revista de la Sociedad Bolivariana, v. 11, n 31 (191), quie c marcada exageració arma que “Blíar llega a ser erdaderamete prrr – ú d r d r– d q m v mr, ñz d r, d ‘méd ’”. M m que lueg rectica y dice: “n pdems preteder que Blíar precizara ya ‘méd ’; prdm q rmd, pr pr má érm md r z mdr”. s mr, prp pr bvr r méd é, dfr d méd , q prq pr d fr d pr, mr q lrdr prp “pr m dr ñ m d r, dpé pró d r”. azd dm d m, r pr d r. biblioteca ayacucho
137
pr, fr; méd , méd md. cm prp ñz má d r rr m vd prád, pr r vr pd prucia pr el apredizaje de la lectura primer, para simplicar pr d prdzj, qád mpó. l v mpr f d rzó d p d v, pr prdd r m métds psiclógicamete iaprpiads, bstate ecaces seú dd d q p; d, f, que l imprtate es el sistema seguid si el perseguid ñz rd zd q, ddm, pd r má prv zó d méd tíc, per ls alres de éste puede ser ialidads e mas d mr á. l pó d bvr, q r mdó, r prdm pr ñr r ñ, ó dó d f pr vr ró r d r rz d rd dr d rzó d Rpú.
el conociMiento De la legislaciÓn uniVeRsal grd ró p d ñz rd pr Ddr d d l c xpr d lrdr r ñz d Dr Rm, m d ó vr. e prpó, m m d, f fdm mr d epd vó fórm jrd d Rvó Fr, q pr m rm frmó d dd. e f, d p rd pr pr prd am, 13
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
pm d trd d cdr, frmó d dd md prdzj d d Dr pm d prp d có d Tabla de los derechos del hombre , q r rfr Dr Rm41. Ddr, d “e r d R”, d: “sr d q vr m m d mr d p, dr, r q prmr r d p, dr d dd, xpr pr ró d p”. y mr r 7 d cámr d edó, ñm q bvr mé r mr d p d d ró r “ dr dr d mr d dd d m d r prdd, mr pr, rj, rp pdr, , mrd dó r” 42.
el Roce social, MeDio eDucatiVo e rpó p d pr R pr q dó d em rzr fr d 41. lk, rrdd, p r éf d d l cv. e efect, idicaba: “Cuad el iñ haya estudiad sucietemete ls Deberes d cró d r d Pffdrf, De ofcio hominis et civis, rá mp d r r r D jr p d gr, q v má q d: rd d Pffdrf, De Jure naturale et gentium; q prdrá dr r d mr, r fó d dd dr q d r. e r d dr ciil y de histria, s estudis que u caballer debe limitarse a desrar; pr q p d r, q jmá d dr”, J. lk, op. cit ., p. 20. 42. s. bvr, El pensamiento constitucional hispanoamericano hasta 1830, cr, adm n d hr (c. sqr d idpd), 191, v. , p. 230. biblioteca ayacucho
139
d dd, prq é d prvr, q p, ú m d, q mr pr dd q p é d prvrdd, bvr recmieda, e el acápite al del métd sugerid para educar r Frd, “prr pr dd , dde el bell sex ejerce su beéc iuj; y ese respet a ls mr d dd, r pó , q jvd dr, ád prz d prvr”. e d vr q dó md r , mjr, d vv, d r mdrdd, p p q dd q d q mr ó d mdd r dd dd m dqr frm má m q prp dd dr m r dp. e pr la sciedad culta de que habla Blíar, y el beéc iuj que é jr mjr, mr d rr dó d jv vd mm, rr vr d prp xpr frr pr q é prj, d r d R pr rp prpó d dr em ád d md , r d d vv mjr, q pdr drr, d, rdd, x prd rp m d d dó q é d. orv l c, r df d dó, q é á d mr, pr , dpé q m frd d f d d , “ dd d prdr qé dr m d d mr” 43.
43. l c, op. cit ., p. 33.
140
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
la escuela y el MaestRo con nueVos noMbRes e rj r ró pú, d Obras completas q m rfr, d dv d bvr q r d mpr dr, prq ñ prpó mrd pr dfó d ñz rzád d pó. e d rd ró vdd dpd pr é d c, para hacer ppular la cultura, el a ls pricipis prpagads pr m pr mr d Rvó Fr, pm cdr, trd, Mr r. e d pr q pr x r d dd m frr, q prá vrd mr p d r, q méd mpv vdr xpró “ r r r”. D ré d lrdr ó pr rrdr prdm, pr mr mr d m dd dmr d pr rd d ñz, q pdr r, m é mm señala, que el cambi de mbre ada sigicaba si quedaba q pr d. Prp q m sociedad q mr m director. Pr dm d mpr, má d f q bvr drr maestr, y las cualidades que ja a este cductr de la iñez, q pr pó p rr r ó del educadr, segú las deicies dadas pr ls pedaggs mders cm Kerschesteier, quie dee la educació cm prfó d mr. “e r pdó q d má rápdm mpró pdó má prfd” 44. biblioteca ayacucho
141
Pr bvr “drr d , mr r y amate de la patria, que, sacricad su reps y su libertad, r r jr d rr dd ed que le deeda, le ilustre, le satique, le embellezca y le dr r d m é”. e dd d ddr rdr d “bmér d Pr”, pr “mr vró pr d r”. R p r P q “ prfr d r m p, d d, p; d d mr rd, d prdd rd, d d, rd, d dd mp, má r má mpr, prq r mp, pr m p má r, pr d d r úmr d ñ rm dmpñd qé” 4. Pr bvr ddr d r, “ , pr mr dd pr dó, pr prz d mr, pr rdd d md, jv, , dó, frac, e , e quie se ecuetre much que imitar y pc que crregir”. Esta deició del maestr ja el tip ideal de ls cdr d jvd. Pr d pr q r dd d mr, é pdr r d d lrdr d pd q pr mr, mr dd prz d mr. td pd mdr rd d d q má q m ddr v fdm
44. gr Krr, El alma del educador. El problema de la formación del maestro, br, edr lr, 1934, p. 37. 4. J.J. R, Consideration sur le Gouvernement de Pologne.
142
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d mr, p m, dd pr, está claramete deid e la idea expresada pr Blíar4. ¿cá r f d ddr? bvr ñ dd “frmr pr rzó d jvd... cd prd dd r rr m d ñ prp rd d vrd d r, d ó md dpr rzó pr md d ls ejempls y demstracies secillas que se iame más a la v d dv q r, q fr d z d r; d q má dró d rr mrr prm, frm d rj pr prvció de ls juguetes y diersies a que s aciads, etces d p fdm ód d dd; vd jó q, prd d ñ, frz pr rrrr d dd pr rr rj”. e r d d d cvó n d Fr, prd d 21 d pmr d 1792 31 d m d 1793, rm d d dpd D, q r dr r P d cmé d eñz, mó p m mj d lrdr. D D: “s fó dd rd j d m d rd d rr d prmr, llamadas pr la caza del puebl a abrir las primeras rutas de 4. “n r pdó, mp r rdó q ddr”, d Krr, op. cit ., p. 39. Pzz, mprá d bvr, drd m p d d mr, f cr Rr: “y é r, rr, d rmá, mmá . e má dpr d m dp má q . s úm q dprd ó, mr r d rzr, prm, q pd. s ó rm m d Prvd”. cd pr Krr, op. cit., p. 39. biblioteca ayacucho
143
dr d fdd, rr, r mr, v x ró , d r prz de la República. Si la dicultad de la eseñaza encuentra que es necesario no conocimientos más vastos sino una razón más ejercitada; no una cabeza más llena, sino una cabeza mejor hecha para enseñar a los niños los primeros elementos de la ciencia y de las artes, para apropiar a sus débiles espíritus métodos simples y exactos para juzgar las cosas y los hombres ...” (rd -
r). Pr mm d, J b s adré d: “n f mr má q rd, má rz q ”47. cm, dpé d r d fdó d tds ls sitis, se expresa así: “Dig tambié que ha de carse ( ) má md vr mr. Qr dr prmr, q mpr d arse a ua persa cualquiera de la masa, si que slamete a má ; d, jóv, q vz ú óm r mm” 4. a d r lrdr r prp pr, p d rpdd dv m d drr; pó, má q prdd q ñ m dv d ép, d r pr frmr dd p pr vvr pr d mr r pd pr mr dfdr rd qd, pr dpd d rár, q d , pr 47. L’Instruction Publique en France pendant la Revolution. Debats Legislatifs, Pé mpé d’ rd pr c. hpp. lrr admq, Ddr c., Pr, lrr edr, 13. 4. J.a. cm, Páginas escogidas, l h, uvrdd d l h, [.f.], p. 14.
144
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
trabaj, que cere a cada cual la psesió de su prpi desti dd d rrrr r pr mr ddd, pr d prp, q mr prp ró d rd, q md d d d , rpzád d . Esta idea bliariaa sbre ls es de la educació, que guía vdd d ddr, r d pm p , ñ q dó mr d dd d mérits de acreedr al respet de ls demás y le cere derechs q d r vr.
los PReMios y los castigos “l prm mr, d lrdr, d r m d r r; rr z d . e m prd vó d pr, z ddd d m, d d . cr r mr frmr mr d mr, rd rr r m, pr j, r, m, dó, mdrd, pr, mr d ”. R pr r fr q é r M cm. lk q “ méd , má r má ómd, d á, q ú rm d r q r cce geeralmete, es el mes ecaz de ls que puede utizr dó”49. l vró d lk rr r fdm q é “ r dmr r 49. J lk, Pensamientos acerca de la educación. trdó d Dm bré, Mdrd, ed l lr, pp. -7. biblioteca ayacucho
14
prpó r d rpr pr pr vr dr d ; prq v rm p d vró pr , q dr d prpr prcurar que se ame” y, “e , prque ua disciplia seril frm rr rv” 0. e d d lk rd d lrdr d pr m d ñ vró: “Dr ñ vm , vr al maestr, armaba Blíar, era l mism que decirle: ams al prd, m; vr, r v v d md d d, r d ”. l mr d pr bvr m “mr m q rmd d z, d ñ ér d dmó prp, fr má image de Plutó que la de u lósf beig”. E ua escuela , dd lrdr, “ ñ má prp q vrdd: d pr rv, dd prd r v dm pr dd md prm rzó d r . Fr mj r; q v sm, q drá r”1. Si embarg, el pesamiet de Lcke diere del de Bvr prq qé dm q pd pr á rpr d ó ró ñ prz dfr d f dzr mdró dpé d mp pr r rj d2. bvr, pr rr, m rd ró d dd r frmó d d mr pr d rd, dr 0. Ibid ., pp. -. 1. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 1292. 2. J. lk, op. cit ., pp. 9, 97, 10 109.
14
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
p d mm qr fórm dv q dm qr mpd xpró d prdd q rrz dd ó r. Pr d q “ mr d q z rzó m, q drj r m méd r r, s ls medis ecaces pr dde la sciedad debe hacer e pcs d xrrdr r prr. s rq v mrá prp rj: d rá mrz fó”3. e dd d prp q vr prdd ñ lrdr, rd pm d sé, q d jr d vd ñd q r ú pr d: “prdems, a iir, si a disputar”, armaba el iej lósf p-rm. F mm pm q djó r M, r d z frmd r d , dj frm m cm: “ q m , q ú”. y d q “ prp p pr , prq rqr m ó frz; m, jmp d xrrdr fdd má ...”, r q rpr vj d d sé, q p q “ m r df d ls precepts; bree y ecaz el de ls ejempls” 4.
el tRato social bvr pr pr ñz prá d rm d mprm dd, d q 3. s. bvr, Obras completas, v. 2, p. 129. 4. J.a. cm, Páginas escogidas, pp. 79-0. biblioteca ayacucho
147
mr d rdd, q d pr d mr de su eza y educació pr el cmprtamiet ate aquells r rd. cdr q “ mr frv; ré , q d rv rigia disgusts, eemistades y duels. Hay persas ta as dd prr, pm xrjr, q dm má r f... pó d mr d dó q rj d pr rr rrrdd”. Pr pr r xv rrm ñz d r d rdd q. Pr d q “ pr vr xrm p m rpdd prá d r, d dd r fó rd, q má pr mr rd prp, q prp rd mr”. e d d rdd xrñ pm r, pr rd pm d lk, q r d r ó q r, x, r d, d rv mprm dd frm d ñr, prrd mé rrm pr m r q rá d vdr. sñ pr é m d jmp m má dd pr prdzj rr d mp pr r q ñ, pr d mr, vd rdd dp frm prmd jd pr dd.
el cuiDaDo De la saluD n vd bvr, rmdó pr fm d pú, q ré rprr . Vé: J. lk, op. cit ., pp. 9-0.
14
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
vdd d p dd rv d . cdr m máxm q d r iñs, y td cuat se reere a la rietació saludable de su ida . e pr d prrm, d r mó pró d d rmd prr pr lk pm r d dó, p é, fr d méd, mr m prrp q d rvr pr rvr rp pr d.
un concePto De la DisciPlina e r q dm pr d q pdr djr pr mr, prq prr rpr prp zd rár d m rd pr drr, d rr pm . Blíar arma que “la eseñaza es más, digámsl así, que dp d rp d rp, dfr d q dd dp fm ñ f mrm. Má m prmr r dd q v q , dád d mvm rj, rrdd, mp, rd dró, pr q r d ; ñ d rr éd d r d d”. l mó rd d rp d rp prj qpró d drr cmd q rz q d dp, mpr m rmd pr lrdr rp dó. s mr, rr q mó má frm q r q bvr, mrd vd dpr d jér, p ró rd d d ddr pr r d mr r d r p, d r , jér dpd biblioteca ayacucho
149
q ó r dpd pr d . e dd q rmd p é dp d rp d d d , rr d rpdd. e r pr m zd ró dv d bvr pr frmr d dd. Pr é jér r, rdd, d drdd m, del apredizaje de disciplias para el serici, la del sacrici prm mr xpró frm xrrdr rd r , dd pm , prrd pr mjr dró ró rj, dd órd q pr m rz d p ép q ó r, r mr dr d mv, q pr prr d d é, m v rp ó m rd d pr rzr prpó m d ró . Mr d r pr, d d fr mr d dd q p mjr dr, párrf dd d frm m d prr ó l rp d m ró: “n d dr m m, r, r d, d j q r dd dz r d rd. e prd d r r. a mr mrr d r r, pr rd r ; q v m p, pr q d m p m, d pr vr m m r xv d d d p”. o’Leary, reriédse a la frma cm Blíar ciía
. s. bvr, “cr”, op. cit ., v. 2, p. 371.
10
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
r pr vr mr, d: “gr, Jf y ociales estaba c respect al md de iir sbre u pie d dd dd; prp d mm f, m d mm r, r prprd d mm mr. h vd r d , q lrdr r dó ; v q vr d vd”. e d ddd, d dd dmrá, d xó d vr m, prdó r p; pr , mó q lrdr qr r q prp pr ñ d nó. l d d q “ñ d rr éd d r d d”, xpr p mdr d q dó dr mpr, dd m mr, q d prdd prdm d vd, d pr q rd d r dr d mvm. l mdr dr q ñ prd, prrp pr ñz d dm dr r d ñ pr dpr pr, md d pr má, rzó d drmd vdd frmó d á á d p prá m. l dó pr ; pr d d lrdr d q ñ d r dr d r d d p mp q rr, prrpó d q d dr m dd vv ñ r pr q é vv r dv mp pm d lrdr.
biblioteca ayacucho
11
LA PRÁCTICA DE LA CIUDADAnA y la ciViliDaD Fm, lrdr d dvó d p dd r , d rd rd d ró d m; fr d d rá d dr, d rm d r prp ñ, dd dró pr mr d d pr p d r pr r mmr d dd. e dr ró mr d r. l dfr r frm d r, q bvr prp pr ó d prp m, pr fmr pr dmrá. Rmd lrdr q “ mrrá ñ prdr rd mprdd q fmr d j, d ó mér”. e frm d dpr m r prá d dó óm, q prr rzó d rpú r, v mó dmd d Pdr d ed pr dr ñ prá d vm rr p d dró dp prp q pr mdr. l dó d bvr r frm d rzr r m , dd, rm d mpr d pr dmrá d r d q d drr mdr, d dd d dr dd d d rpdd q prj jr d dmr, pr r m pr d. e rv mpr, q dd pr prr d r d f; r, rp dró q d, m d ró q á d rp d d. e d d ó fmd dd , r drzd 12
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
r m d vd dmrá, prr mm q r lrdr, pr mm m d q d q rdó pr Vz bv, rpvm, prr m m v q ó drr mpr, mr rz prdzj d jr v d vd pú. n vd q Maniesto de Cartagena, drd d nv grd, lrdr r d m r, prpd pr Prmr Rpú. “l ppr, d bvr, pr rú d mp pr r mrdr d dd, ñd á má prá d Fdró r r; prq r q v mqm, r m q d vr fó; pr q jmá v Vz vó r rd”7. l prá d ó pr ñ dd , md j úm d ó mér, mp ñz v d prmr rd q rzr dd , d é r ppr, fvm rr rr ó vrddr d d r, q ó r mjr. e m vr d pú v prjd m q pd dr rr mjrr ñz.
“eDucaDoR Del PatRiotisMo” “l dqó d prm, d bvr, xrrdr d pó, d r d qr r m , rr vd, , rmdrá 7. Ibid ., v. 1, p. 44. biblioteca ayacucho
13
a la memria cm apreci. A este se lleará u registr dde má , mr d r d q jó. erá r d srr pr vó, q rrá rzrá ; drrá r mdrá vró r v. e d d rd mdd d pr, rrá dd pr v d p: d , má drd rá vz r rf d jvd. s rá rm, rrá vv q mr r r pr. e d será el de la sciedad, día de esta y regcij”. l pd mdr d prd r m d xó q pd rr pr vd prmd d pr m d dmá mmr d mdd r. sr d, d rr m d md pr r p d m m r q rr d mp d . Pr lrdr r j q r r, q m prpr pró d mér d q q r dd r, réd r p pr d fr geeracies de alums y a de recmedar así tambié a ls dd pr dró d dd, rá d rr m pr. e frm d rr v d , m mpr r, prq vú rdm r d m prdd pr mdr prr prp pdd. s mr, m d pdd qdd rd, prq x mjr, dprm pd r d dd m r. e m mdr dr q d d rdm q prdd prm. 14
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
e mér r q pr d dd r btega calicacies extrardiarias, si e que ua persa d pd mdr m mdr, pr frz d pró, r r p dd. s mr, pr mó q lrdr r jér , mjr, d rp d rp, pr Dr d 22 d r d 113, ó pr frzd dr d rvó vz Orden de los Libertadores , dd “rr rdr d Pr r q d r d pr xprr, m q rpr rd rv, rd dró q d d”. Mz ñ frm r mó dv q mp bvr fr mr dpd q, d dd r mpdr, mprm éx d Rvó d dd, p óm bvr mó mpr r d “ddr d prm”. id órf fré d r lrdr q “ dó dp pr rzó, pr vdd d v r , , r d Jf, d dd, m q rfd, pr dr , m r d pr fr, rdr dpd. Drá prr d dd d ó r; pr q ó pm d r rd, d r frd pr d d, m y les sira de recmpesa; es ecesari, e , que, a su ez, las m m r d d r q prpr rdr”. . J Mz, Bolívar y la emancipación de las colonias españolas, desde los orígenes hasta 1815, l c (bé), ed. br sr. Z & j, [.f.], pp. 4-4. biblioteca ayacucho
1
s préd vr d dd pr ñr d d pr. er d , mr d, ú mm Mz, bvr “r , dr, xp q q r ó rm prp é rr. s r, m mdd, vrddr r d dr pú. Fzd pr d pr f mm d lrdr, p má ambició que la de alistarse e las las del ejércit republica, q r d r r” 9. Pr r d prm, m pr pú dd pr é, bvr r m pr xr mérits y per de maiest que la bra grade del hmbre alcaza dr dd mr rm rp d d.
ValoR eDucatiVo Del eRRoR hm pd r r q d ó d bvr r pú prvd pr mpr d d q d rr dd mprtamiet que redude e beeci de la cmuidad acial, e , ua frma de cducta que reele el efect de ua actiidad dv. e r pr sr, dd prv r p m d á d jér pñ drrd, d q é pdrá r frm q fvrz r dpé d r frd, prq “ , pr r , q r d v... prmr ñ d”. e fr, md dm, r mpm rpó d xpr9. Ibid ., p. 470.
1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d pr pdr ddr r d r. cm d “ q d r, d prdr éd” 0. l ó d prdzj rrr eseña a recticar el cami del fracas. Es l que se llama e p-pd mdr méd d –éx-rrr–, recticad ésts y armad aquélls, para llegar a la actuació rd. srm, prpd mé pr vdd dv, drá dpé ar q q r mal, per hacerlas; lueg edrá las recticacies. R d dd d prmr ñ prp xpr, q mprr q qvq, dpé vdr rr 1. Pr mpr q d prdd q pr fr d pr bvr, ñz pr rr m prd d ls peligrs de car e la persistecia del errr del eemig. tv rzó bvr prd q pr mr prv d jér d Prú f drd pr q, éd qvd, prdr rrr frm de recticar para alcazar el éxit.
MagisteRio PeRManente h m d lrdr pr sr, pr hr, pr brñ Médz, pr sdr pr r d 0. a.J. cm, Didáctica magna, p. 203. 1. c rrdd cm R, d J l Vv: “l q v rprdd mdd , mé r, prr q d mmr, prq ú q r rrd d v mm rr, pr q md j rdz prv prp, p j rrr rm vd”, J l Vv, “Pd pr, cr ii”, Obras completas, Mdrd, M. ar edr, 194, v. 2, p. 329. biblioteca ayacucho
17
rrp, r d d, d pm dv, q r zr rvr d dr pr ó úm d ñz q “ddr d prm”, dr d Mz, mrd pr rr vrd jmpr d p d dr amér. Teía cciecia clara de l que su ejempl sigicaba, prque é r m vv pr d ddr. a r a cm, q v vd dpd bá, r: “¿n d vrüz vr q pr r, dó, md d r, q d má q d rr, r; vrd mr d , prdd rpr mm ó pr rprm m? ¿n d vrüz, rp, drr q d ú m r, q d pr mdr mjr d má rd mr, frr pr rrr q má fm q pr? 2. e rrmó r rm d pr d r p d mr r mr md, q pr jmp vr mjd d dd pr mé d q má q r v d jmpr dró d r mr vd r p rv. a pdd dv d bvr d o’lr, d, mz q z, d: “t (bvr) d d persuasió, y sabía ispirar caza a ls demás. A esas cualidd d, r pr, mr rf q v r df, q r mr d mp d m r dd. g rdr pr x, rr d d”. e d rd mpdr mr, p r ró 2. smó bvr, op. cit ., v. 1, p. 1342.
1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d d pr; pr , d órf, rr má grrd Mr, d q “ rvé d vd r f prr pr r d x mr, m prm md d r jzd d. n r prp d d d m d prpia glricació, si que más bie tuier la iteció de r m pá . só bvr pd rrr d ñ r vd v”3. e f, dprr mr d r pr pr vm r d ró, d pm d r pdó m d smó blíar. Sus palabras ales de Sa Pedr Alejadri, ccad ó r rq, mpr d sdd Pró d 4 d j d 111. Pr é m frz pr r rd d , qé rvr rd qd pr férr z d dd d pr d p, mpr pr d r vd dp, v, mpdr q prpr frz d dó, mz prm d rm vd dmrá, q fdm m rp, r mprd, d r dó l, m rm d ó m d dr prp j. e mr d bvr prm, m prm jmp d vd frvr ró rvr, xd r mé pó d rv mr pr, mpr mprd rd m, m
3. grrd Mr, Simón Bolívar, Méx, brf gd, 190, p. 1. biblioteca ayacucho
19
mprv ñd pr vz d r r dr, mr d frz, q jmp v mpr mprjd pr.
10
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
APéNDICEs
LA vIGENCIA DE BOLívAR*
ViniMos a seMbRaR Pr d Mrzá p -
r, q xpró r d r lrdr, prdrá rm prr drá millas que el iet de la demcracia hará recer pereemete. em d q r d mrdr. l m r, pr prz p prvr d fr prd, prq bvr pdm mrr vz, ls americas, cm ua gura histórica que realizó ua bra, si cm u germe de pesamiet, crecied, recied y fructicad siempre. Prque el pesamiet de Blíar se rv d d, m v mr rr r d amér r dr d mrr dr d dr mr d rr fr mdr, r d d r mr q p rd m m d pr d mr q m dmr m m r d vd, q á ddd vvr pz, pr q rdd q qm pd rvr p, m d dr pd d dr q d rrpd.
* Dr prd d pmr d 191, mv d ró d d lrdr tp, dd pr gr d Vz. biblioteca ayacucho
11
bolíVaR y la soliDaRiDaD continental l d d bvr d q rd épca y su tierra, prque pesó c la ista ja e el preir. sñó amér d frz pr qr rd, d mé pr prr r d p. cd 11, rdd d m, md d p frv, r Drr d Prv ud d R d P, d J Mr d Prrdó, r dd d r “p mr q, frmd d d r rpú rp p, pr amér md p d mjd rdz jmp ”, d drdd armaba ls ideales que está abriédse pas, a pesar de la cerrazó de icmpresies e el mud eter. Fue el artíce de las ideas que cgura ua América uida. Quis per ct p d frr qr , pd el desti cmú que habrá de deparars el futur, a de que amér d pd mr “ r d n mdr d Rpú”.
bolíVaR sieMPRe actual bvr d d. cd r p pr r d r q vd mrd q f ñd pr é ér cr d Jm, q mp 14 ñ, rm pró pr r d prr q m, pr pm d vdd rv, para el aprechamiet de ls recurss aturales e beeci d p, q prpr, prq, m m d r pr, bvr rd mrv q 12
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
slució adecuada para cada circustacia. Esa prlíca maera d prdr ú r d vdd d md rmvd. e é z dm d x dd m, pdd rr, vréd jmp md pr . Rpré q d pr m r pr: d bvr r “má q ó rdr, ó rdr, prq dd ñr mr d rd ré md r dm d q, pr r mrd r rm, rr pr d xrvr m”. e é, dmá d r pá dr d jér, q mrr dr d p, q, prád r dvrdd r pró, p mé pr rr rr frm d m óm pró pr r rdr. Pó bvr q “ p r rm d prp dró”, pr pr d r rprd r, m m ó mr mjr f, q r mr d jér q drá d é mrd rd. Prq úm r d r r q dr r p, q mr rd pd, v, r dr d prdd q rzó m. Pr , mr p md f r rr, p d mr d, r dfr rq z r q rqz q pr d mr.
tieRRa PaRa los inDios e bvr q mrm rr d crmér bvr m, q prmv Rfrm arr, dd biblioteca ayacucho
13
de sus prpias tierras a ls sldads que se icrpra a las las d jér rdr; q d l d Rpr 119; q 12, dd dd d cz, prm: “s dr d prpr d rr q p. l rr d mdd rprrá r d q d . e rprm rá md d d d prr, d má rr z d fm, pr frm q ú d qd rpv rr”. e prm d rr, q vm rrrd dd d d q, d d fr mdd rd ñr, pr v x rdd q fr frd pr R, f rvd d d d r r amér fdm d xpó d mp. amér r d d rd fd, mprdv v, pr mpr xprv d d d prpó q ñr pdr d r q pd dpr d m rrr vz mr d . l Rfrm arr vr, pr , dd, bvr v r q pr rr d mp mrica era suciete prmeterles ls derechs plítics, si pr d d vr pr mm, d rr prp pr fm. Pan, tierra y libertad r r d r d r p prmd, q, d rr r dr d rdr, q pr dd pd vvr rq r d r, q r m pr frz dpd d mmr. l pr q ñó mr lrdr r dmd vr d p dr , q m, q 14
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rz rdd mr, prm d p, z d drdd frm dd pr r e el trabaj, y ada puede acar más al hmbre e ese setid vr d pr q m d rdd q rd rr prp rz prp. Pr rr m d pr vó m d é, bvr mó rr rpdd d prr dmd dmdr, ñd prmr qr dr vvr ñd d pr dprdó q dd r df q rv. l Rfrm arr bvr r d pr, d p d amér rd mr d rzr, á vvd pm vr, q f d pró pr r rdr d r p. Vr p d r amér, Méx prmr, bv, c, gm, Vz, d md dd rdd dfr, d rr rr q rj; d mprdd q drr rr drbuir riqueza, a de hacer a cada hmbre más dueñ de sí mism, pr pó d rr á dd pr vd de hacerla prducir, sól para el prpi beeci, si para el beeci de la cmuidad etera. Etregar la tierra, si se igila r zó, pd r ú xpd, mj d q r pp vr á rprd mr d rqz x. l mr, rd r cfr d P d e, ur, r v d rzr Rfrm arr d r p, f prm Vz, éd prvz d pm d bvr, q q rdr mj v mm d biblioteca ayacucho
1
rr qr d idpd amr. er ó mpd d l d Rpr, prmd d dv rr r d r pr, fdád, r d jér rdr. Vz mzd mpr mprm d rzr Rfrm arr. e d mrz d ñ pd f prmd cmp d cr l arr Vz. l d cmp pr dr rd, r d Páz, mr d mñ, mr d , dó d , q rrr d pr prpó q ó bvr rr m jr d vv m, j dr d pm prr r prm d Vz rmó m d dmr d p dñ d d. a dmr p m rd dmr óm, fórm prp “q d dmd d dmd p”. l rd d d pró mr, r d la Aliaza para el Prgres, rmada e Puta del Este, iterpreta d amér d ó, pr pr j xó d r xrr, mpr prr, pr é dfr d rdd d rd rr, pró rp d d p d mud. Se cmieza a materializar el esfuerz pacíc, mediate prpó mmd d r d prr prm d mdd, pd ró d mdd d pdd pdd, d q pr, p r pdr rr, pr rj. só rá pz r p, d dñ d rdd que cultia, dueñ de su desti de puebl, dueñ, e , del m prm d frz pr q xpd xpdr. 1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
bolíVaR y la PaZ Del MunDo l p d amér r dr dfr p d rd , p óm, mp d prp, r d r rmd prv d xrr mz rr d rm dpó mpd pr prpr ddd j. l rq vd md q pd, á d, mp prvv, p “mr j v vd d, v rr”, m djr r p adré e b. ar d r mzd md m pr q rá rf, mdd, pr d mr, d md r d r p pr dr ró md pz, prq mj d r mz prp pr prr vd r q pr pd, q r p pr q d m. e dr vrd pr pdr fró d p rf drv, fr mpd z pr prr, rápdm dprr d fz d md mr rqdd j, ed d im, m ñr bvr, r “ mpr d vr”. aq, r d amér, p bvr, q pdr r p d md, pr r q ñárm r pr dró dfrd d q á pd pdr d r ép. cfrmém q dj vvr pz, rjd d pr zr d dpd óm, md prmó d drr óm, q p rr r rv d biblioteca ayacucho
17
p d r d r d d.
la seMilla Del PensaMiento De bolíVaR bvr, ; m d pm q mrd rá dd fr r prmr dd q, m é d, mr , rá prd mdd q rr vd, fár m, rpr v p rá d rqz frz, d r p p v r pr rr d xr d prpó r. cd m fv prm vd dmrá, q mp r mpró, rj mú, rpdd cmpartida, e , justicia y ciecia armisa. Cuad ya mzdr mó d pdr d mr d rp pr rmpr pr d d , rd pr m d vd r d dd d frtua, prque cm armó Blíar: “U sldad feliz tiee ú dr pr mdr pr. n árr d d r; dfr d rd”. e dr d r d r ppr d dr d é dmr. arddr d d bvr m vd, jóv vj, mr mjr, mr v, pr cumplir u rit pasajer, si para armars e el prpósit d mpr d q djó lrdr, prpó d r j, pr q r, prq pr bvr “ j r d vrd rp, dd rd”, prpó d r sacrici para el bie de uestrs cciudadas, prque “el que 1
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d d pr r ú p, prd d, r”. aprm r q drá rdz d amér, q rá r prp rdz, ó p, d rd dr vr, mdd q m má ú. e rr d Mrzá d V m d bvr qd mrd. s fr fr d rd dmr, q ó r d d frz q p r. cz mr mjr d p, prq vvd r, pr ell ls sé capaces de hacer crecer y fructicar esa plata geersa. Q r rj d mrdr prd d éx má frv d gr d p d Vz, rpró rm , q d drdd, d rm d mpró.
biblioteca ayacucho
19
BOLívAR y LA REfORmA AGRARIA*
el RetoRno De bolíVaR en esta Villa rr d tré, r p d m d,
dd rm mñ, á q rrm rjr r Pdr d Pr. V r m dzd mz; pó pr dd, dd má q mr d rp mrd pr mr mr. Dpé d ñ dd q z rrr d rd, dmr q ró lrdr, pz mp z m, q ó d ñ, r fr r q mv ñmr r d v r d rr d ar. Aquí, leatad pr el puebl e esfuerz gzs, su gura ró, m f rd pr rdd. Fdd pr m xpr d vz, ró r , r v, móv d slamete, si e la del ejempl que de su ida uye, cuad pr dr pr d p r r frm campechaa les iita al trabaj; cuad para armar su fe e el prvr d r Pr v r pr aazar la ida ciil, al ampar de las leyes y de las istitucies pr é rd, q rd dr r mp d . * Dr d rd prd d ró d e r d lrdr smó bvr, Pz d mm mr, tré, 29 d dmr d 193.
170
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
y r d r dd pr xr vr d q m, mr d pz, bvr v, q djó el campamet y ecuetra que su puebl, que abadó las las d ejér lrdr, r rr, p d, r d r á frjd vd v óm, q z rj d, d rd prm d r p rj d ddd vvr d frz q mj dr prp r, md d prdr d, pr mó d prvr r d q pr rzó d rj q pr rr. l lrdr V r, d pd r d dpm q z d rr r d vd d mr, prq dr pd md q dr vz d rr pr md ddr frjr d r má fz rá rr. l r, prq á rd, r q d vd r, dmr q é ñr pr p, v prdd, rqd, r d segur e permaecia rme sbre el suel eezla, prque el p prdó d pr q ó mr rd q es capaz de cquistarla y tiee la suciete etereza de lutad pr mr, xr dfdr. l r d Vz d d d mr rmr d rd, mpr f bvr, dd d d idpd, vd pr pr mpr lutad y pr ls trs para armar su derech a iir c digidd ñr prvr r. ar d z pr , f mé r drr m d q, déd érpr d pm, r m v m v prr q é rpr pr Vz. afrdm r r, rvdd pr, pr pm q biblioteca ayacucho
171
djó pr f q rró p md, q pr d vr d r r ñ q ú d, m ñ, dzd m rvd dd, vr pró pr q j m m q é ñr d r Pr pró p d p mpñ ddd vd rdr. Acaba de cumplirse ua jrada de armació de lutad vz, r rd d vd ppr, rm xprd, d r d m r pr p, , d m m, dr rr d d nó rá d rmr fr, prq p qr, pr d q p q rzó d p j, q djr dr Jé Mr Vr, d frz q djr crj. ar r d fr d bvr, d, pr pr dq mó d m ñr m mr q md ejér, d: “u dd fz ú dr pr mdr Pr. n árr d , d r, dfr d rd”. cr mé d pr d j pr m d rf prq d vvd d j, mp rd r , mr md d rj fár q d fr rd mrd pr q r prm fr pdr q é dpr.
la ReFoRMa agRaRia Vz mzd r j dd d vz, m l, q pd r mr mr d rr, d pr r dr rqr dr pr pr fr rm 172
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
rd d dmrr j, j , q p m d ed ó d rrr dr prfrm d, r dfr r r vz, prq d rdr rm . l j q Vz á d mpm d prm frmd pr lrdr 1817, cuad rdeó el repart de las tierras cscadas a ls prdr d R, r mr q qd rd, q r r q p rm, q f r d bv prq é prmó rr, dr, mr caballs y que lueg trasegó su ímpetu e las las de lacers que rr dr r d Páz, prq é, 11, prmd rprr dd d apr rrpd r. l prm d bvr d l d Rpr vró pp d Dd Pú, q dd mr vd pr pr d vr pr r rr, mr é r prd pr r fr pr mr prvdr d mr d dd d rd. bvr, r ñr d rr, d vz má r prpdd, pó q r j dmdd pó, mr p r d pró pr rz prp prp r q rr f d q rj. l Rfrm arr, pr rr r mp q vv d rr, frm pr d rv d pm vr, d fá d mpmr dpd p rd óm. l q r m md dmr rr, bvr d m frm jmpr d ó rdr. Pr dr q p d mp q frm jér, “ dd d ejér lrdr r biblioteca ayacucho
173
dmd rdr rmp d gr, pr q pdd vdr. hmr q rrrd d pr, q dd d , q frd d m, d qdr j rdó q mr dprdm, vr vrd”. Pr rmd rr, vdd q rpr rr, pr d pr d lrdr, mr q cr dmró rd d pr prá pm d bvr, frrr , mp, q r d m r d rd d r, ó pr d rr d r d rp pr mrr . e pm d bvr r Rfrm arr p mr. Pó 12 dd cz q “ d d r prpr d rr q p. l rr d mdd d r rprd r q d pó, md d d d prr, d má rr z d fm, pr d md q ú d qd rpv rr”. t Vz m cm, edr, Prú bv, d d fá lrdr, pm d bvr r rfrm rr d p d d, pr r d j á d, prmr bv, Vz r Prú, prm d rr pr mp á d rdd. l mp d tré, própr rz r rr prp, m d rzó d pm d bvr, d p mp, q v mrd, á md mé vd d mr q rd d r q rr prdz, ó pr fm mp, q r, m d d, mjrr dó d vd d p r, q rm prm 174
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
d prd d mp pdd d dqrr prdd fár prd q r d própr. e rr d Pr, d , dd r rz v djd d r pr mz, prq á pd dq drdd fr d , m Rpr d l Mj d Mprr, pr vrr f d rd, mpr d rqz d Vz r. aq br cjd r frz r rd d m rr d mr, rr m q d mñ, r m m vr mr rr d m d á pd pr mdd v mjr, ró d Vz mp, q j rjr pr prvr óm d nó. e Pr Rfrm arr mr. l rr d v rrd r , m qr bvr, dvrdd d v, v d rd sembradís de pallear y crece recietes ls prducts dr, jj, dó, , rrz, prm q dr d p rá rdd, pr frz d mr d rj d rr, md pr zúr q, j prmdr mr d fr, rrá rmr rqz pr d mp rpr más just del prduct acial, c beeci icalculable para nó r.
el aMoR a las leyes ar, dpé d rzd rfrm q d rr mp mr réd é; d biblioteca ayacucho
17
mz mrr , prq m d m j q mr ám r v pr q rz rm q m d Ley el cami segur para el trásit de la ida eezlaa, a d q q pm d bvr xprd cr d ar, dd r vz p mr , dj d r v. e lrdr d: “e mr pr, mr , mr mrd, p q d rr xvm m d rp. l vz m pr pr m ; prq é d v r f d m. tmp pdd mr mrd, prq r , v p d rrr q rd. s rp rd pr pr, pr pr autridades, la sciedad es ua cfusió, u cict sigular d mr mr, d rp rp”. Pr q rfr bvr r q rdm d mpr pñ mrd, q q rpr mpr prr. ar d vd ppr rpr d vd rd d rr, md la justicia del prpósit y el suprem del beeci clecti. l mrd mp pr pdr xrñ, d pr p r má dd d mr prque cce sus irtudes, prque sabe de sus sacricis, prq d x mdd d á capaces de hacer e beeci de la clectiidad. n hay razó pr q prprd dmr mrd, pr q rrp d r fó vd pú vz, d p rzm d mr prvd q d prp vd mp frz. 17
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
la luMbRe PRoPia y el canDil eXtRaÑo Vz rp pr p pr , d d frz, q mm r z, rd mz, qr rr d m fórm mrz d r r, d vd d dd r vrdd r pr prdm d pdr, vdr fórm vzd d d v pr r pr j d d rmd. s rrr rr q qr mprmr mp dd frm d r m d r d , pr mp vvr pd d pr, d d r pz rqdd r, d r, dpé d má d ñ d zr mpó d r d frz, r q mm dd, pd érrm vd dfdd prvr pr q Vz ú d rr d rd pr q bvr drr ñ d, q d rpr prm pr vz, pr mr d, q pr mpr md dr rd p, rd md r pacíc discurrir de la ida istitucial de uestrs puebls. e p d tré, d d r r pr rd, m rj pr qr r, ddd dd. aq rdr vd d mr md q pr rj dm d ddr drrd 23 d r d 19. D mp rr jér q r grr Fdr, pd d d rd d d d qr rr p q d prmd pr d d q rrrr r d p vz. Pr rr ó mr biblioteca ayacucho
177
ejér lrdr, q arr cr; pr d br, r ed q mprdó mdd d , pr dd mr q frz d z r d f dd j, q pd fdm p rr dd ar pr lrdr 119. Pr , fr mdr d d, q r rm j dd, q p m pr rrdr d r xrñ pdr d dm xrjr, pr mp rr prmd pr lrdr, q, pr rr, qr mpr dr xrñ p q z dr d rd pr amér qr xr m ér vdr, q d r r mr, q r rr dpz, d r m bvr jmp prm mr q pm, cductres ecaces y aliss. n ecesitams preder cadil xrñ d m mr pr mr d rd pr r rdd d p md m, rr vd q mpr j prp dr xrñ. l ró d d r lrdr smó bvr, prmr fdd rr vz, má q mj ér q d rd, xpr prpó d armació e uestra prpia capacidad de realizar, realizáds. n m bvr r m mjz r q m fdd, q pm pr d q d, m m rrp mp, mrd rr , q r rzó d bvr, pr q rd vd rr pr q pm, dd , prd rdd rzd Vz pr q ñr, pr d d, frz 17
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
mprd, pm vd d m vd p r rv d r p, q razó al de la agustia que lleams pr detr y de uestra dvó pr Vz.
biblioteca ayacucho
179
íNDICE
Pró, pr M V d ldzm n pr dó .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Vii XXi
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR Pró
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
aó ddr d bvr l múp d Armació sbre la aturaleza l ó d cr cmpñ admr amrm dr d Pr Libertador, “ má r” Préd jmp pr p Mr r Prrj sr m d or u ó d pmm eñz pr cmr dr e p, r md cm r mrdd dmrv lr mrzdr d pr l ó d dré .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
biblioteca ayacucho
.
.
.
.
23 23 2 29 31 33 3 37 3 44 4 4 2 3 0 2
11
e pm dv d bvr id r l dd d dr .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
aá d pdr mr l cámr d Mr l cámr d edó
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
id dv dr (Méd prdm d ñz) cpdd d m l ñz d Méd rrv ñz d r eñz d Mmá Apredizaje de ua prfesió u ci b d mmr l ñz d r e m d ó vr e r , md dv l mr v mr l prm e r e dd d d u p d dp l prá d dd vdd “eddr d prm” Vr dv d rrr Mr prm .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
el MagisteRio aMeRicano De bolíVaR
91 91 99
117 117 120 122 12 129 132 13 13 139 141 14 147 14 149 12 13 1 17
.
.
.
12
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7 7 7
apéd l v d bvr bvr Rfrm arr .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
biblioteca ayacucho
11 11 170
13
e vm d Fdó b a, rmó d mprmr m d r d 200, e ls talleres de Grácas Lauki, Caracas, veezuela. e dñ zr rr rm, r rv de la familia tipgráca Times, e cuerps 8, 9, 10, 11 y 12 puts. e mpró ó pp h m 0 r. l dó d 2.000 jmpr.
ÚLTIMOS TÍTULOS PUBLICADOS Sor Juana Inés de la Cruz
Polémica (vol. 26) Manuel González Prada
Pensamiento y librepensamiento (vol. 27) Haydeé Miranda Becerra y Hasdrúbal Becerra; comps.
La Independencia de Hispanoamérica. Declaraciones y actas (vol. 28) Alejandro de Humboldt
Ensayo político sobre la isla de Cuba (vol. 29) Luis Beltrán Prieto Figueroa
El Estado docente (vol. 30)
Portada: Detalle de Personaje barroco II (1987), de Ana María Mazzei (1941). Técnica mixta sobre chapa de madera, 120,8 x 180,4 cm. Colección Fundación Museos Nacionales. Museo de Bellas Artes.
Caracas, Venezuela.
