Maestría en Gestión de la Tecnología T ecnología Educativa ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL MUNICIPIO DE LANDÁZURI.
LUZ DARY ARDILA MATEUS DEICE BEATRIZ BAEZ TIRADO Estudiants ! a"#ndints
UNI$ERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS $IRTUAL C$%UDES C$%UDES LANDAZURI SANTANDER MAYO MAYO & DE '()*
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Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL MUNICIPIO DE LANDÁZURI.
Estudiant ! a"#ndint LUZ DARY ARDILA MATEUS DEICE BEATRIZ BAEZ TIRADO
M+du,- APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
P#-/s-# 0-nsu,t-# Ma1ist# JORGE ELI2CER ZABALA $ARGAS
UNI$ERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS $IRTUAL C$%UDES LANDAZURI SANTANDER
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Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa MAYO & DE '()*
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa PA-CVUDES-012
ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL MUNICIPIO DE LANDÁZURI. "El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información". (Albert Einstein)
Una de las prioridades de la enseñanza en la escuela contemporánea es ayudar a los estudiantes a convertirse en agentes autónomos que gestionen su aprendizaje. El papel que debe cumplir el profesor para apoyar el aprendizaje es el de mediador y orientador a fin de proporcionar a los educandos !erramientas necesarias para que aprendan a organizar y dirigir sus propios procesos y actividades de estudio. En este orden de ideas la enseñanza de estrategias cognitivas es una alternativa para mejorar los procesos de aprendizaje. "a educación no puede estar ajena a las demandas y e#igencias que formula el mundo contemporáneo frente al desarrollo de las !abilidades relacionadas con la capacidad de aprender de una manera autónoma consciente autodirigida y responsable. El aprender mecánico y automático caracter$stico de una educación tradicional de %pocas pasadas ya no es funcional !oy en d$a en una sociedad en la cual el conocimiento se renueva y se actualiza con gran velocidad.
&esde la perspectiva del aprendizaje autónomo el manejo de las estrategias cognitivas de aprendizaje se convierte en un elemento clave que permite al estudiante orientarse en la información disponible mediante su organización clasificación e interpretación as$ como la organización supervisión y evaluación del propio proceso de aprendizaje. "as estrategias cognitivas pueden definirse como comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos afectivos y motrices con el fin de enfrentarse a situaciones'problema globales o espec$ficas de aprendizaje ()uria *++,-. Estas estrategias son las responsables de una función primordial en todo proceso de
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa aprendizaje facilitar la asimilación de la información que llega del e#terior al sistema cognitivo del sujeto lo cual supone gestionar y monitorear la entrada etiquetación'categorización almacenamiento recuperación y salida de los datos/ ()onereo *++0 p.,-. "a ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que se encargan de desarrollar estudios de investigación cient$ficas y tecnológicas de acuerdo con fenómenos funcionales y emergentes por medio de actividades neuronales y lógicas del enc%falo y el sistema nervioso siendo reflejado en el comportamiento de la persona. 1eniendo en cuenta los distintos aspectos !umanos tanto biológicos como sociales que intervienen en el pensamiento se puede iniciar el análisis del rol que desempeñamos como docentes para establecer las diferencias y semejanzas con el rol del estudiante y as$ lograr llegar a la estrategia para mejorar los diferentes procesos de cognición en ellos. on todo lo anterior se puede formular las siguientes preguntas ' 45 qu% se debe algunas conductas y comportamientos de los estudiantes dentro del aula de clase6 ' 4ómo lograr mejorar la cognición en los jóvenes a trav%s de la educación6 ' 47e puede llegar a despertar las capacidades !umanas a trav%s del modelo constructivista6 "a neurociencia estudia y analiza las diferentes conductas propias del sistema nervioso de los individuos invitando a buscar y llevar a cabo la estrategia que ayude a responder las anteriores preguntas esto !ace que estando desde el rol del estudiante se puede encontrar que los niños y niñas no les gusta que las actividades de la clase sean monótonas pasivas sin la interacción entre ellos y el docente8 tambi%n que su aprendizaje sea siempre con la misma estrategia o el mismo proceso. 7e cansan de estar en el mismo lugar de no contar con aparatos tecnológicos actuales o de e#perimentar palpar observar y alcanzar su autoeficacia en las distintas áreas del saber. Una de la semejanza encontrada entre docente y estudiante es la interacción y participación que e#iste entre los dos en el proceso de aprendizaje. Una diferencia es que el estudiante no siempre está de acuerdo con el docente en la toma de decisiones o lo contrario son los docentes que no aceptan las
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa propuestas de los estudiantes no se comparten ciertas ideas creando en ocasiones c!oques y dificultades en algunos procesos educativos. 9or eso una de las estrategias que se pueden plantear es comprometer las !abilidades de cada uno de los estudiantes para ser aprovec!adas en las prácticas pedagógicas8 con esto se puede mejorar algunas de las conductas inapropiadas de los jóvenes en las clases cuando a un estudiante se ocupa en un tema que sea de su inter%s !ace que el ambiente sea el propicio contando con los espacios y materiales que sean de su agrado y le facilite su aprendizaje se convierte en una ayuda para mejorar el intercambio de saberes con los demás compañeros. :tra estrategia es tener en cuenta los estilos individuales de aprendizaje de cada niño y niña accediendo a sus capacidades propias de la edad y grado que se encuentren8 comprometi%ndolos a estar a la vanguardia de las ;1< que se están presentando actualmente en el pa$s. = por >ltimo por medio del constructivismo y la incorporación de las 1< en la educación se logrará dar un vuelco en cada uno de los espacios pedagógicos brindados por los docentes !acia los estudiantes estimulando y comprometiendo el procesamiento consciente e inconsciente de los jóvenes de la institución educativa ?os% )ar$a "andázuri. 9or otra parte podemos proponer en nuestras clases actividades que ayuden a desarrollar los procesos de cognición en los estudiantes a trav%s de las siguientes actividades. 9E@E9
menes. 51E;
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa pensar y ser creativo con el fin de tomar decisiones y resolver problemas. "as estrategias cognitivas se dividen en estrategias de aprendizaje cuando son utilizadas por el estudiante y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente.
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