Limba Franceza l2 Xii

LICEUL TEORETIC PECIU NOU AN ŞCOLAR: 2011-2012 Disciplina: Limba franceză Clasa: a XII-a (A, B), L2, filiera teoretică Profil: Real; Specializarea: Ştiinţe ale naturii Nr. de ore/săptămână: 2 ore Prof. dr.: VIVIANA MILIVOIEVICI Manual pentru clasa a XII-a, L2; autori: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu Bucureşti, Editura Corint, 2007.

Aviz Director,

Aviz Şef de catedră,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ Semestrul I - 15 săptămâni: 30 ore Semestrul al II-lea - 18 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”): 36 ore Total: 36 săptămâni: 66 ore CLASA A XII-A Unitatea de învăţare

Conţinuturi detaliate

Competenţe specifice vizate

Nr. ore alocate

Săptămâna

Observaţii

SEMESTRUL I U0

Evaluare iniţială Tema: DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE Cooperare francofonă: programe / instituţii / actori

Receptarea Receptarea mesajelor transmise transmise oral sau în scris în diferite diferite 6 h situaţii de comunicare 1.1 Select Selectare area, a, din texte texte orale orale şi/sau şi/sau scrise scrise referi referitoar toaree la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei transmise Produ Produce cere reaa de mesaj mesajee oral oralee sau scrise scrise adec adecvat vatee unor unor contexte variate de comunicare 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateri Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

S1-S3

Test de evaluare iniţială

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar

1

deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

Transferul Transferul şi medierea medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional 4.3 Transferul informaţiilor informaţiilor factuale factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare Valori şi atitudini: • Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză U1 Tema: Receptarea Receptarea mesajelor transmise transmise oral sau în scris în diferite diferite 9 h Jeun Jeunes esse se – DOMENIUL situaţii de comunicare l’âge du PERSONAL 1.1 Select Selectare area, a, din texte texte orale orale şi/sau şi/sau scrise scrise referi referitoar toaree la possible Relaţii între tineri domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru (munca în echipă) a rezolva o sarcină de lucru Funcţi Funcţiii comuni comunicat cative ive 1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii ale limbii: descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor A solicita şi a oferi soluţii informaţii cu Produ Produce cere reaa de mesaj mesajee oral oralee sau scrise scrise adec adecvat vatee unor unor caracter general contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după A povesti o întâmplare, model, model, aducân aducândd argume argumente nte şi exemple exemple în sprijin sprijinul ul opiniilo opiniilor r un eveniment exprimate A solicita, a da explicaţii 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de / lămuriri in cadrul exemple din viaţa personală sau din alte surse unei interacţiuni Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă orale sau scrise Elemente de 3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar construcţie a deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane comunicării: 3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / Relaţii semantice: explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă familii de cuvinte 3.5 Iniţier Iniţierea ea de acţiun acţiunii adecvate adecvate pentru pentru confirm confirmare areaa sau Particularităţi clarificarea sensului mesajului ortografice ale Transferul Transferul şi medierea medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii

S4-S8

2

verbelor (sistematizare) Textul narativ (recunoaştere, elemente de bază)

variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză U2 Tema: Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite 10 h Les métiers DOMENIUL situaţii de comunicare selon vos PERSONAL 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la goûts Pregătirea tinerilor domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru pentru viaţa activă a rezolva o sarcină de lucru (civism, proiecte de 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje dezvoltare personală şi orale şi/sau scrise de inserţie socială – 1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii examene şi diplome) descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor Funcţii comunicative soluţii ale limbii: Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor A susţine cu argumente contexte variate de comunicare un punct de vedere 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de A justifica o opţiune / o exemple din viaţa personală sau din alte surse acţiune / o atitudine 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva A reda în vorbire argumente în cadrul unei discuţii / dezbateri indirectă spusele cuiva Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă Elemente de 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate construcţie a anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a comunicării: exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a Relaţii semantice: refuza etc.) antonimie, sinonimie 3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / Discurs direct / discurs

S8-S13

3

indirect Fraza interogativă indirectă ( sistematizare ) Textul argumentativ (recunoaştere, elemente de bază)

explicaţii, atunci când informaţia nu este clar înţeleasă

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Evaluare 1 U3 - U4 Au rythme du festivals D’une ville a l’autre

Tema: DOMENIUL PERSONAL - Relaţii între tineri (participarea la proiecte de cooperare educativă) DOMENIUL OCUPAŢIONAL Universul profesiilor şi al meseriilor aspecte relevante, meserii de viitor Funcţii comunicative ale limbii: A vorbi despre sine / a se prezenta într-un interviu de angajare A solicita reformularea unui mesaj, a reformula un mesaj

2h

S13-S14

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite 3 h situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

S14-S15

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

4

Elemente de construcţie a comunicării: - Relaţii semantice: omonimie - Exprimarea cauzei - Concordanţa timpurilor la modul subjonctiv (limba vorbită)

3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare 4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză SEMESTRUL AL II-LEA U3 - U4 Au rythme du festivals D’une ville a l’autre

Tema: DOMENIUL PERSONAL - Relaţii între tineri (participarea la proiecte de cooperare educativă) DOMENIUL OCUPAŢIONAL Universul profesiilor şi al meseriilor aspecte relevante, meserii de viitor Funcţii comunicative

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în 6 h diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

S1-S3

5

ale limbii: A vorbi despre sine / a se prezenta într-un interviu de angajare A solicita reformularea unui mesaj, a reformula un mesaj Elemente de construcţie a comunicării: - Relaţii semantice: omonimie - Exprimarea cauzei - Concordanţa timpurilor la modul subjonctiv (limba vorbită)

3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.) 3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare 4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă / din limba maternă în limba franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj / text simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză U5 Au-delà de la France

Tema: DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE Orientarea către diverse trasee de formare (învăţământ superior / meserii)

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în 8 h diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise 1.4 Identificarea avantajelor şi a dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul luării unor decizii, al formulării unor soluţii Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor

S4-S7

6

DOMENIUL OCUPAŢIONAL Meserii de viitor Funcţii comunicative ale limbii: A exprima interese, intenţii şi preferinţe legate de dezvoltarea personală Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea scopului Exprimarea consecinţei

contexte variate de comunicare 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente în cadrul unei discuţii / dezbateri Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale Evaluare 2 U6 La magie Tema : technologique DOMENIUL PUBLIC Mijloacele moderne de comunicare în masă

2h

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în 6 h diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje

S8 S9-S11 S12 “Şcoala altfel”

7

DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică, realizări tehnologice marcante în spaţiul francofon Funcţii comunicative ale limbii: A explica un fenomen / o acţiune / un proces, relaţionând cauze şi efecte A exprima aprecieri asupra unei acţiuni / a unui produs concret sau abstract Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea concesiei Gerunziul Documentul iconic: lectura imaginii – imaginea publicitară

U7 La communication avant tout U8

Tema : DOMENIUL OCUPAŢIONAL Demersuri administrative

orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare 2.5 Prezentarea şi comentarea unui film / a unei cărţi prin raportare la experienţa personală, cu exprimarea gândurilor şi / sau sentimentelor despre acestea Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.) 3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare Valori şi atitudini : - Conştientizarea rolului limbii franceze ca mijloc de acces la piaţa muncii şi la patrimoniul culturii universale Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în 8 h diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje

S13-S16

8

Le bénévolat – une école de vie

(scrisoarea de candidatură şi Curriculum Vitae etc.) Funcţii comunicative ale limbii: A vorbi despre sine / a se prezenta într-un CV sau o scrisoare de candidatură A exprima interese, intenţii şi preferinţe legate de dezvoltarea personală Elemente de construcţie a comunicării: Infinitivul trecut Principalele procedee ale emfazei

orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.) 3.4 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă formală şi informală

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare Evaluare finală

4h

S17-S18

9

LICEUL TEORETIC PECIU NOU AN ŞCOLAR: 2011-2012 Disciplina: Limba franceză Clasa: a XII-a (A, B), L2, filiera teoretică Profil: Real; Specializarea: Ştiinţe ale naturii Nr. de ore/săptămână: 2 ore Prof. dr.: VIVIANA MILIVOIEVICI Manual pentru clasa a XII-a, L2; autori: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu Bucureşti, Editura Corint, 2007.

Aviz Director,

Aviz Şef de catedră,

Planificarea unităţilor de învăţare Unité 1: Jeunesse – l’age du possible (9 heures) Contenus détaillés Thème : - relations entre les jeunes

Compétences spécifiques

Activités

Receptarea mesajelor transmise Ecoutez l’enregistrement ou oral sau în scris în diferite situaţii la lecture modele de comunicare (transcription page 20) 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau Exercice 1/10 scrise referitoare la domeniul de Cochez la bonne case. specializare, de informaţii şi opinii Exercice 2/10 relevante pentru a rezolva o sarcină Quel est, a votre avis, le de lucru principal avantage du 1.4 Identificarea avantajelor şi a travail en commun ? dezavantajelor unor situaţii descrise argumentez votre opinion. în texte, în scopul luării unor Exercice 1/10 decizii, al formulării unor soluţii Avez-vous participe a un Producerea de mesaje orale sau projet educatif ? lequel ? scrise adecvate unor contexte que vous a-t-il apporte sur variate de comunicare le plan educatif ? 2.1 Redactarea de texte funcţionale Exercice 2/10 variate, structurate, după model, Lire et traduire le texte – page 12

Ressources Temps : 3h. Supports : Manuel Travail individuel, Frontal, par groupe Différents images

Evaluation Devoir à la maison : Au dela de votre milieu scolaire, etes-vous impliques dans des activites que vous partagez avec les jeunes de votre age ? parlez-en ! Exercice 3/10

Expliquez les syntagmes / les phrases suivantes. Reformulez-les avec vos propres mots. Exercice 2/13 Redigez un article de journal

10

aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă dată, structurat, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Grammaire : Particularités orthographiques des verbes - L’emphase -

Remettez les phrases cidessous dans le bon ordre afin de reconstituer le resume du texte. Exercice 1/13 Enumerez trois qualites de Claire. Repondez aux questions 3.1 Realizarea unui interviu suivantes structurat pe baza unui chestionar Exercice 4/13 deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane Lisez les phrases et 3.3 Verificarea înţelegerii şi observez les Particularités solicitarea / oferirea de clarificări / orthographiques des verbes explicaţii, atunci când informaţia nu Exercice 1/16 este clar înţeleasă Mettez les verbes entre parantheses a la personne 3.5 Iniţierea de acţiuni adecvate indiquee, au present . pentru confirmarea sau clarificarea Exercice 2/16 sensului mesajului

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale

Transformez les phrases cidessous en phrases emphatiques, en mettant en valeur le sujet. Exercice 1/17 Mettez en valeur les complements en italique Exercice 2/17

sur une activite que les eleves de votre classe ont realise en commun. Page 13

Temps : 3h. Supports : Le manuel Travail frontal. Travail individuel

Le manuel Travail individuel.

Ecrivez les verbes au temps indique entre parantheses. Exercice 3/16 Recrivez les phrases a la personne correspondante du singulier. Exercice 4/16

Rendez plus expressives les phrases suivantes, en mettant en valeur l’element souligne. Utilisez le procede qui vous semble le mieux approprie. Exercice 3/17 Employez le procédé de reprise par un pronom pour mettre en valeur les mots en italique. Exercice 4/17.

11

Valeurs socioculturelles : - échanges scolaires - projets éducatifs

- Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socioculturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

Associez chaque annonce a la reponse qui lui correspond. 1/18 Redigez vous aussi une annonce pour : Exercice 3/18

Acte de parole -

demander/ donner des informations d’ordre général demander / donner des explications

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modele. (transcription page 20) Completez les phrases avec des informations fournies par le document 1.a / 11 Degagez les formules employees pour demander / donner des explications. 1.b / 11 Parmi les phrases cidessous, indiquez lesquelles constituent une explication et lesquelles offrent une information d’ordre général Exercice 2/11

Temps : 2h Supports : Images

Temps : 1h. Supports : Manuel Travail individuel, Frontal, par groupe

Realisez un dossier intitule « nous et notre lycee ». vous allez presenter votre classe, vos professeurs, votre emploi du temps, vous allez donner des renseignements sur les possibilites que votre lycee offre et sur vos activites periscolaire. Imaginez d’autres questions que vous pouvez poser a une personne qui raconte cette experience pour vous fournir des explications supplementaires par rapport a certains aspects. 1.c/11 Racontez une experience que vous avez vecue / un projet que vous tenez a cœur. Vos copains vous demanderont de leur donner des explications. Page 11

12

Unité 2: Les métiers selon vos goûts (10 heures) Contenus détaillés Thème :

-

-


Activités

Receptarea mesajelor transmise Ecoutez l’enregistrement ou oral sau în scris în diferite situaţii la lecture modèle de comunicare (transcription page 32) l’univers des 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau Exercice 1/22 métiers scrise referitoare la domeniul de Choisissez la bonne réponse démarches specializare, de informaţii şi opinii après chaque séquence. administratives relevante pentru a rezolva o sarcină Exercice 2/22 parcours de de lucru Avez-vous pensé à votre formation 1.2 Discriminarea între informaţii futur métier ? lequel avezfactuale şi opinii, în mesaje orale vous choisi ? pour quelles şi/sau scrise raisons ? 1.4 Identificarea avantajelor şi a Exercice 1/22 dezavantajelor unor situaţii descrise Lire et traduire le texte – în texte, în scopul luării unor page 24 decizii, al formulării unor soluţii Complétez les phrases avec Producerea de mesaje orale sau les informations fournies scrise adecvate unor contexte par le texte. variate de comunicare Exercice 1/25 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă Répondez aux questions dată, structurat, susţinut de exemple suivantes din viaţa personală sau din alte surse Exercice 4/25 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente Justifiez l’emploi du în cadrul unei discuţii / dezbateri subjonctif dans les phrases Realizarea de interacţiuni în ci-dessous. Grammaire : la concordance des comunicarea orală sau scrisă Page 28 temps au subjonctif 3.2 Redactarea de texte funcţionale Précisez si l’action de la dans la langue pe diferite teme, adresate anumitor subordonné est parlee destinatari în diferite scopuri de antérieure/simultanée/ comunicare (pentru a exprima postérieure a l’action de la intenţii, a obţine ceva, a informa, a principale. Exercice 1, a, b/28


Evaluation Devoir à la maison : En quoi consiste le métier que vous voulez exercer plus tard ? quelles études seraient nécessaires pour déboucher sur cette profession ? de quelles qualités / compétences doit-on faire preuve ? Exercice 2/22 Faites le résumé du texte Exercice 3/25 Trouvez dans le texte les mots et les syntagmes qui signifie Exercice 2/25


Associez les elements des deux colonnes pour former des phrases. Exercice 4/29 Choisissez la forme convenable. Exercice 5/29 Imaginez le debut des

13

convinge, a invita, a refuza etc.)

phrases suivantes. Exercice 6/29

3.3 Verificarea înţelegerii şi Transformez les phrases en solicitarea / oferirea de clarificări / employant le subjonctif explicaţii, atunci când informaţia nu pour exprimer les rapports : Exercice 2/28 este clar înţeleasă

Transferul şi medierea mesajelor Mettez les verbes entre orale sau scrise în situaţii variate parenthèses au temps de comunicare convenable du subjonctif. 4.3 Transferul informaţiilor factuale Exercice 3/29 din texte de informare generală în diverse forme de prezentare

Valeurs socioculturelles : -

les jeunes et le mode du travail

Acte de parole se presenter dans une entretien d’embauche - justifier son choix. -

Valori şi atitudini : - Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică a Rédigez un Curriculum diferenţelor şi a stereotipurilor Vitae. Lisez l’annonce suivante et culturale rédigez une lettre de candidature Exercice 2/31 Lisez le dialogue Exercice 1/23 Cochez la bonne case. Exercice 2/23 Imaginez que vous présentez a un entretien d’embauche pour le poste de vos rêves. Répondez aux questions que vous pose le recruteur, en jouant la scène avec un de vos copains. Page 23

Mettez en francais. Exercice 7/29 Le manuel Travail individuel.



Rédigez, selon le modèle cidessus, le CV de l’un des membres de votre famille.

Justifiez votre choix. a) entre en travail bien payé mais ennuyeux et stressant et un emploi mal payé mais intéressant et passionné, qu’est-ce que vous préférez ? b) préférez –vous travailler seul ou en équipe ? exercice 3/23

14

Unité 3: Au rythme du festivals (4 heures)

-

Contenus détaillés


Activités

Thème :

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 44) Exercice 1/34 Cochez la bonne case Exercice 2/34 Soulignez les informations que vous entendez. Exercice 3/34 Lire et traduire le texte – page 36 Cochez les affirmations qui correspondent au texte. Exercice 1/37

festivals événements culturels coopération francophone.

Grammaire : -

Temps : 1h. Supports : Manuel Travail individuel, Frontal, par groupe Différents images

Evaluation Devoir Vous etes charges de faire la promotion de votre région et vous décidez d’organiser un festival. En groupes de 5 élèves, proposez un projet et créez aussi une affiche pour cette manifestation. Relevez du texte tout ce que vous apprenez sur le festival d’Avignon et complétez le tableau ci-dessous. Exercice 2/37

Répondez aux questions suivantes Exercice 4/37

Rédigez un sondage dans votre classe sur les préférences des jeunes en matière des festivals. Présentez le résultat dans un article intitulé « le goût des festivals»

Retrouvez dans le texte les phrases qui expriment les idées suivantes. Exercice 3/37

Observez et retenez Lisez les phrases cile gérondif dessous, identifiez les l’expression du but verbes au gérondif et précisez ce qu’ils expriment 3.2 Redactarea de texte funcţionale Exercice 1/39 pe diferite teme, adresate anumitor Mettez les verbes entre parenthèses au gérondif 3.1 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

Ressources

Temps : 1 h. Supports : Le manuel Travail frontal. Travail individuel

Remplacez les sequences en italique par un verbe au gerondif. Exercice 3/39 Mettez en francais. Exercice 4/39

15

destinatari în diferite scopuri de Exercice 2/39 comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a L’expression du but convinge, a invita, a refuza etc.) Dans la phrase simple Completez les points avec 3.4 Adecvarea formatului şi a la prépositions ou la li mbajului la subiect şi la locution prépositive interlocutor / cititorul intenţionat, convenable. cu utilizarea convenţiilor folosite în Exercice 1/40 comunicarea orală şi scrisă formală Dans la phrase complexe şi informală Associez convenablement Transferul şi medierea mesajelor les éléments des deux orale sau scrise în situaţii variate colonnes pour former des phrases. de comunicare Exercice 4/41 4.3 Transferul informaţiilor factuale Mettez en français din texte de informare generală în Exercice 6/41 Valeurs socioculturelles : diverse forme de prezentare Que représente la - La francophonie 4.2 Traducerea din limba franceză francophonie ? în limba maternă / din limba Exercice 1/42 maternă în limba franceză, oral şi / Comment a-t-on fêté la sau în scris, a unui mesaj / text Francophonie en simplu din domeniul de Roumanie ? specializare, cu ajutorul Exercice 2/42 Acte de parole dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului) Lisez l’article et répondez Valori şi atitudini : - raconter une aux questions. - Dezvoltarea interesului pentru Exercice 1/35 histoire / un descoperirea unor aspecte socio- Dégagez du texte les événement culturale şi profesionale specifice, appréciations du journaliste - faire des prin receptarea unei varietăţi de concernant l’événement. appréciations sur texte în limba franceză une action/un Exercice 2/35 produit Comment pourriez-vous apprécier une telle initiative ? Exercice 3/35

Remplacez l’infinitf complement de but en italique par un groupe nominal de meme sens. Exercice 2/40

Le manuel Travail individuel.



Mettez les verbes entre parantheses aux formes convenables pour exprimer le but. Exercice 5/41.

Choisissez un thème qui attire votre intérêt et réalisez un projet pluridisciplinaire a l’occasion de la fête de la francophonie. Racontez l’événement à partir des informations ci-dessous. La fête du lycée. Exercice 4/35 Vous etes journaliste a un quotidien national. Votre voisin est votre correspondent local. Il vous communique les détails d’un fait divers qui a eu lieu dans sa région. A vous de rédiger un court article.

16

Unité 4: D’une ville a l’autre (5 heures) Contenus détaillés Thème :


Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii - villes françaises, sites de comunicare d’intérêt culturels 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare Grammaire : Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă - L’expression de la 3.1 Realizarea unui interviu cause structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adăugând câteva întrebări spontane

Activités Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 56) Exercice 1/46 De quelle ville parle chacun des jeunes ? Exercice 2/46 Ecoutez de nouveau chaque séquence et identifiez les affirmations qui sont vraies. Exercice 3/46 Lire et traduire le texte – page 48 Classez les domaines suivants de la vie culturelle parisienne dans le tableau ci-dessous. Exercice 1/49 Répondez aux questions suivantes Exercice 5/49 Dans la phrase simple Dans la phrase complexe Choisissez la locution prépositive convenable. Exercice 1/52

Remplacez la subordonne 3.2 Redactarea de texte funcţionale causale par un groupe pe diferite teme, adresate anumitor nominal introduit par : de, en raison de….

Ressources

Evaluation

Temps : 2h. Supports : Manuel Travail individuel, Frontal, par groupe Différents images

Devoir Connaissez –vous d’autres villes françaises ? parlez-en en insistant sur leur intérêt culturel. Comment jugez-vous votre ville / région ? Retrouvez dans le texte les phrases qui expriment les idées suivantes Exercice 2/49 Paris en chiffres. Complétez le tableau avec les informations données dans le texte Exercice 4/49 Commentez l’affirmation « Paris est le hypermarché de la culture ».


Mettez les verbes entre parenthèses aux formes convenables Exercice 4/53 Complétez les points avec la conjonction / la locution conjonctive convenable : parce que, ce n’est pas que, sous prétexte…

17

destinatari în diferite scopuri de Exercice 2/53 comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a Remplacez la subordonne convinge, a invita, a refuza etc.) causale par un participe présent. 3.4 Adecvarea formatului şi a Valeurs socioculturelles : li mbajului la subiect şi la Parmi les événements cités - capitales européennes de ci-dessus, lesquels auraient interlocutor / cititorul intenţionat, la culture pu attirer, selon vous, un cu utilizarea convenţiilor folosite în grand nombre de jeunes de comunicarea orală şi scrisă formală votre age ? şi informală Justifiez votre réponse. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate Lisez ce paragraphe extrait Acte de parole d’un guide touristique sur de comunicare Toulouse. 4.3 Transferul informaţiilor factuale - décrire des lieux. Répondez aux questions din texte de informare generală în Exercice 1/ 47 diverse forme de prezentare Refaites la description ci4.2 Traducerea din limba franceză dessous en remplaçant les în limba maternă / din limba points par les noms maternă în limba franceză, oral şi / suivants. sau în scris, a unui mesaj / text Exercice 3/47 simplu din domeniul de specializare, cu ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul dicţionarului)

Exercice 5/53 Mettez en francais Exercice 7/53 Temps : 1h Supports : Images


Ecrivez une lettre a vos correspondant français pour l’inviter au festival de folklore qui a lieu a Sibiu.

Décrivez un endroit vde votre ville que vous aimez particulièrement. Exercice 2/47

Valori şi atitudini : - Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice, prin receptarea unei varietăţi de texte în limba franceză

18

Unité 5: Au-delà de la France (8 heures) Contenus détaillés


Activités

Thème :

-

-

Receptarea mesajelor transmise Ecoutez l’enregistrement ou oral sau în scris în diferite situaţii la lecture modèle personnalités du de comunicare (transcription page 76) monde artistiques / 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau Exercice 1/66 scientifiques scrise referitoare la domeniul de Trouvez les chansons qui pays / régions specializare, de informaţii şi opinii appartiennent a chacun des francophones relevante pentru a rezolva o sarcină chanteurs indiqués et de lucru cochez les cases qui leur 1.2 Discriminarea între informaţii correspond. factuale şi opinii, în mesaje orale Exercice 1/66 şi/sau scrise Soulignez les mots que 1.4 Identificarea avantajelor şi a vous entendez dezavantajelor unor situaţii descrise Exercice 2/66 în texte, în scopul luării unor Lire et traduire le texte – decizii, al formulării unor soluţii page 68 Producerea de mesaje orale sau Cochez les affirmations qui scrise adecvate unor contexte correspondent au texte, variate de comunicare Exercice 1/69 2.2 Prezentarea unui monolog pe temă Répondez aux questions dată, structurat, susţinut de exemple suivantes din viaţa personală sau din alte surse Exercice 4/69 2.4 Emiterea, oral/ în scris, de ipoteze Dans la phrase simple şi susţinerea lor cu câteva argumente Dans la phrase complexe Grammaire : în cadrul unei discuţii / dezbateri Remplacez les séquences en Realizarea de interacţiuni în italique par une proposition l’expression de la comunicarea orală sau scrisă conséquence subordonne de même sens. l’expression de la 3.1 Realizarea unui interviu Exercice 1/71 concession structurat pe baza unui chestionar Choisissez la variante deja elaborat, adăugând câteva correcte. Exercice 3/71 întrebări spontane 3.2 Redactarea de texte funcţionale Dans la phrase simple


Evaluation Devoir Complétez les phrases. Exercice 3/66 Répondez aux questions Exercice 4/66 Complétez les phrases avec des mots tirés du texte. Exercice 2/69 Mettez en roumain le texte cidessous. Exercice 3/69 Présentez une personnalité du monde artistique, littéraire, scientifique que vous appréciez beaucoup.


Etablissez un rapport de concession entre les propositions ci-dessous. Variez les termes introducteurs. Exercice 2/71

Mettez les verbes entre parenthèses aux formes

19

pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

Dans la phrase complexe Complétez les points par la préposition / la locution prépositive convenable Exercice 1/72 Transferul şi medierea mesajelor But ou conséquence ? orale sau scrise în situaţii variate Exercice 2/72 Complétez les phrases de comunicare suivantes 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, Exercice 3/73 a conţinutului unui mesaj liber sau Valeurs socioculturelles : funcţional Renseignez –vous sur un - la F rancophonie a 4.3 Transferul informaţiilor factuale autre pays francophone quel l’extérieur de din texte de informare generală în que soit le continent ou il se l’Europe trouve. Réalisez la fiche diverse forme de prezentare - le Québec d’identité du pays que vous Valori şi atitudini : avez choisi selon le modèle - Disponibilitatea pentru acceptarea ci-dessus. diferenţelor şi pentru manifestarea Commentez « Québec est le toleranţei prin abordarea critică a berceau de la présence diferenţelor şi a stereotipurilor française en Amérique du Nord». culturale Exercice 6/75 Acte de parole Lisez ce paragraphe extrait d’un guide touristique sur - donner des Toulouse. instructions / des Lisez les phrases ciindications dessous, identifiez celles qui servent a donner des - expliquer une instructions / des action/ un indications et cochez la phénomène / un bonne case processus en Exercice 1/67 associant les causes Associez convenablement et les effets. les éléments des deux colonnes. Exercice 1/67

convenables. Exercice 4/73 Indicatif ou subjonctif ? Exercice 6/73 Mettez en français. Exercice 7/73


La ville de Québec, quand at-elle été fondée ? Exercice 1/75 D’où vient le nom de Québec ? Exercice 2/75 Quelles sont les deux parties de la ville ? Exercice 3/75


Votre copain vous organiser une fête surprise à l’occasion de l’anniversaire de son meilleur ami. Donnez-lui des indications. Imaginez le dialogue et jouez la scène. Voici trois constations. Imaginez les causes et varies les formulations. Consultez le tableau de droite. Exercice 2/67

20

Voici les conséquences, imaginez les causes. Exercice 3/67

Unité 6: La magie technologique (8 heures) Contenus détaillés Thème :


Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare - la technologie de 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau l’information scrise referitoare la domeniul de - réalisations specializare, de informaţii şi opinii technologiques relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate 2.3 Transmiterea, în limbaj clar şi precis, oral şi / sau în scris, de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de specializare 2.5 Prezentarea şi comentarea unui film / a unei cărţi prin raportare la Grammaire : experienţa personală, cu exprimarea gândurilor şi / sau sentimentelor - l’interrogation despre acestea indirecte

Activités Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 88) Exercice 1/78 Quelle utilité trouvent-ils à l’ordinateur ? Exercice 2/78 Ecoutez de nouveau chaque séquence et identifiez les affirmations qui sont vraies. Exercice 3/78 Lire et traduire le texte – page 80 Répondez par vrai ou faux et complétez le tableau. Exercice 1/81 Retrouvez dans le texte les informations concernant. Exercice 2/81 Répondez aux questions suivantes Exercice 4/81 Lisez les phrases ci-dessous et observez les modifications qui ont eu lieu. Page 83


Temps : 3 h. Supports : Le manuel

Evaluation Devoir Complétez les phrases suivantes Exercice 4/78 Combien de temps passezvous devant l’ordinateur par jour ? Exercice b/78 Etes-vous passionnés de jeux vidéo ? c/78 l’ordinateur vous aide à faire des progrès scolaires ? exercice e/78 quelle est votre opinion par rapport à l’utilité de l’ordinateur en classe ? peut-il remplacer le travail du professeur ? réalisez un article avec les conclusions de votre débat. Exercice 5/81 Transformez les interrogations directes en interrogations indirectes, en utilisant le verbe introducteur entre parenthèses a la

21

Valeurs socioculturelles : - réalisations technologiques dans l’espace Francophone.

Acte de parole - décrire des objets / des phénomènes / des processus

Realizarea de interacţiuni în Rappelez-vous ! comunicarea orală sau scrisă Travaillez selon le modèle. 3.2 Redactarea de texte funcţionale Exercice 1/83 pe diferite teme, adresate anumitor Complétez le questionnaire destinatari în diferite scopuri de d’un voisin indiscret. comunicare (pentru a exprima Exercice 2/83 intenţii, a obţine ceva, a informa, a Lire et traduire le texte. convinge, a invita, a refuza etc.) Page 86 - 87 3.4 Adecvarea formatului şi a li mbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în Lisez le texte suivant comunicarea orală şi scrisă formală Exercice 1/79 Relevez les caractéristiques şi informală de cet objet et remplissez le Transferul şi medierea mesajelor tableau. orale sau scrise în situaţii variate Exercice 2/79 de comunicare Lisez le texte et observez la 4.3 Transferul informaţiilor factuale description d’un processus. din texte de informare generală în Exercice 4/79 Dégagez les étapes du diverse forme de prezentare processus décrit. Valori şi atitudini : - Conştientizarea rolului limbii franceze ca mijloc de acces la piaţa muncii şi la patrimoniul culturii universale

Travail frontal. Travail individuel

personne et au temps indiqués. Exercice 3/83


Sur le modèle ci-dessus, réalisez un dossier pour présenter quelques découvertes technologiques européennes. Décrivez un objet dont vous vous servez fréquemment.


Mettez en roumain le texte Page 79 Voici les étapes à parcourir pour faire des achats en ligne. Mettez les en ordre. Exercice 5/79

22

Unité 7: La communication avant tout (4 heures) Contenus détaillés


Thème :

-

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare moyens de 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau communication scrise referitoare la domeniul de l’image publicitaire specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Grammaire : -

discours indirect / discours direct

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.) 3.4 Adecvarea formatului şi a li mbajului la subiect şi la interlocutor / cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în

Activités Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 100) Exercice 1/90 Identifiez le thème de chaque document. Exercice 2/90 Ecoutez encore une fois chaque séquence et répondez aux questions suivantes, Exercice 3/90 Lire et traduire le texte – page 92 Trouvez dans le texte les synonymes des mots en italique. Exercice 1/93 Retrouvez dans le texte les informations concernant. Exercice 3/93 Répondez aux questions suivantes Exercice 5/93 Observez Transposez en discours indirect. Mettez ensuite les verbes introducteurs à l’imparfait, selon le modèle. Exercice 1/95 Complétez les phrases au discours indirect.


Evaluation Devoir Choisissez la variante convenable. Exercice 4/90 Répondez par vrai ou faux. Exercice 5/90 Trouvez trois arguments en faveur de l’utilisation des sms. Exercice 8 /90 Complétez dans le texte cidessous avec les informations concernant la messagerie instantanée Exercice 2/93 Exprimez votre point de vue concernant les affirmations suivantes. Appuyez vos réponses sur les exemples précis. Exercice 4/93


Transformez selon le modèle. Exercice 3/95 Transformez les phrases en utilisant le discours direct. Exercice 4/95

23

comunicarea orală şi scrisă formală Exercice 2/95 şi informală Composez une affiche Transferul şi medierea mesajelor originale pour promouvoir orale sau scrise în situaţii variate un produit de votre choix. de comunicare Suivez les étapes ci4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, dessous. a conţinutului unui mesaj liber sau Exercice 1/97 funcţional Observez les images cidessous. Imaginez un 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în slogan publicitaire. Exercice 3/97 diverse forme de prezentare

Valeurs socioculturelles : - la génération Internet

Acte de parole reformulez un message / demander a quelqu’un de reformuler un message - rapporter les paroles de quelqu’un -

Valori şi atitudini : - Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare

Réalisez une enquête portant sur le moyen de communication le plus utilisé par les adolescents. Rédigez un questionnaire et présentez le résultat devant la classe. Lisez le texte ci-dessous et exprimez ensuite votre point de vue. Lisez le dialogue cidessous. Exercice 1/91 Soulignez les phrases et les expressions qui servent a reformuler un message dans le dialogue ci-dessous, Exercice 2/91

Lisez les slogans publicitaires ci-dessous. Imaginez à quels produits ils font la promotion. Exercice 2/97 Créez des dossiers contenant différentes publicités pour un même produit. Exercice 4/97


Partagez-vous le point de vue d’Adrien ? Vous connectez –vous fréquemment a la messagerie instantanée ? Vos parents qu’est-ce qu’ils pensent de ce moyen de communication, propre aux jeunes de votre age ?


Retrouvez l’ordre correct des répliques. Exercice 3/91 Rapportez les paroles de Cédric, selon le modèle. Exercice 4/91

24

Unité 8: Le bénévolat – une école de vie (4 heures) Contenus détaillés


Activités

Thème :

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate, structurate, după model, aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Ecoutez l’enregistrement ou la lecture modèle (transcription page 112) Exercice 1/102 Identifiez le nom du jeune qui correspond à chaque situation indiquée. Exercice 2/102 Entourez la variante correcte. Exercice 4/102 Lire et traduire le texte page 104 Répondez par vrai ou faux Exercice 1/105 Identifiez les étapes du projet et présentez –les en quelques lignes. Exercice 2/105 Répondez aux questions suivantes Exercice 5/105 Formation Mettez les verbes entre parenthèses à l’infinitif passé. Exercice 1/107

- préparation pour une vie active, projets de développement personnel et d’insertion sociale, civisme.

Grammaire : -

L’infinitif passé

3.2 Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.)

3.4 Adecvarea formatului şi a li mbajului la subiect şi la Remplacez les séquences en interlocutor / cititorul intenţionat, italique par un infinitif cu utilizarea convenţiilor folosite în passé. Exercice 2/107



Evaluation Devoir Remplissez le tableau cidessous après avoir écouté de nouveau chaque séquence. Exercice 3/102 Y a-t-il une agence du Programme Européen Jeunesse dans votre pays ? pour quels types d’initiatives offre-t-elle du support aux jeunes ? Exercice 6/102 Complétez les points avec des mots tirés du texte. Exercice 4/105 Complétez le tableau cidessous afin d’obtenir la fiche du projet. Exercice 3/105

Faites trois phrases en chaîne, en employant l’infinitif passé Exercice 3/107 Transformez selon le modèle Exercice 4/107

25

Valeurs socioculturelles : -

-

-

le bénévolat le Service Volontaire Européen

Acte de parole exprimer ses intérêt / ses intentions / ses préférences concernant le développement personnel argumenter point de vue

son

comunicarea orală şi scrisă formală Mettez en français şi informală Exercice 5/107 Transferul şi medierea mesajelor Quelles sont selon vous les orale sau scrise în situaţii variate raisons pour lesquelles les de comunicare jeunes choisissent le 4.1 Rezumarea, oral şi / sau în scris, bénévolat ? a conţinutului unui mesaj liber sau Exercice 1/110 funcţional Compte tenu de vos 4.3 Transferul informaţiilor factuale aptitudes, choisissez le din texte de informare generală în domaine dans lequel vous pourriez vous engager diverse forme de prezentare Exercice 2/110 Valori şi atitudini : Lisez le texte ci-dessous - Manifestarea flexibilităţii în cadrul Exercice 1/103 schimbului de idei şi în cadrul Dégagez les formules lucrului în echipă în diferite situaţii employées pour exprimer de comunicare ses intérêts / ses intentions/ ses préférences et celles qui servent a argumenter son opinion. Exercice 1b/103 Argumentez votre opinion concernant les affirmations suivantes. Exercice 4/103



Rédigez un article pour la revue de votre lycée intitulé : « le bénévolat, une école de vie». Exercice 3/110 Quels sont vos intérêts et vos préférences par rapport a votre développement personnel ? Exercice 2/103 Dans les énoncés ci-dessous, choisissez les structures qui conviennent. Exercice 3/103

26

Limba Franceza l2 Xii

Recommend Documents