FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO Asignatura: LEGISLACIÓN IMPOSITIVA Ap!!i"# $ N#%&r: E%ai!:
'- Fun"a%nta(i)n P"ag)gi(a: El conocimiento del Sistema tributario es fundamental para la sociedad en su conjunto y para entender y generar conciencia tributaria. Asimismo el alumno que se encuentra transitando el cami camino no
rela relaci cion onad ado o
con con
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gest gestió ión n
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nece necesi sita ta
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conoci conocimie miento ntos s básic básicos os acerca acerca de la legisl legislaci ación ón imposi impositiv tiva, a, su funcio funcionam namien iento, to, normat normativa iva e incidencia de la misma en las organizaciones. Históricamente eisten los tributos, su evolución a trav!s de los a"os #a demostrado que es necesario comprender comprender el funcionamiento funcionamiento de los mismos y entender cual es su destino destino $seguridad, educación, salud, etc%. Sus fundamentos teóricos y prácticos deben ser de conocimiento esencial para quienes aspiran desenv desenvolv olvers erse e en el
campo campo de de la
&estió &estión n y Admi Admini nistra stració ción, n, y es neces necesari ario o conoce conocerr su
naturale naturaleza, za, su aplicaci aplicación,su ón,sujeto jetos s pasivos pasivos de la obligaci obligación ón tributari tributaria a y cuales cuales son los #ec#os generadores de esa obligación. En l'ne l'neas as gene genera rale les s se espe espera ra que, que, los los alum alumno nos s efec efect( t(en en un prim primer er cont contac acto to con con los los conocimientos conocimientos básicos que se requieren para el desempe"o efectivo en la misma.
2- O&*ti+#: •
)ue los alumnos logren*
•
+omprender la importancia de la tributación tributació n y las normas impositivas. impositiva s.
•
&enerar conciencia tributaria.
•
istinguir la diferencia diferencia entre tasa, impuesto, impuesto, contribución contribución y derec#os.
•
+omprender los conceptos básicos que constituyen el soporte de la legislación legislación impositiva.
•
-dentificar los componentes del Sistema ributario, y comprender comprender su funcionamiento funcionamiento
•
+omprender la t!cnica liquidación de los distintos tributos.
•
+omprender el concepto concepto de Hec#o -mponible, /ase -mponible, -mponible, Sujeto pasivo y activo de la obligación tributaria.
•
-dentificar los tipos de impuestos* directos o indirectos.
•
0inalidad de los tributos, su origen y aplicación aplicación en el gasto p(blico.
,- C#ntni"#s a Dsarr#!!ar: 1. 0undamen 0undamento to !tico !tico y social social de los los tributo tributos. s. +lasific +lasificació ación. n.
2. 3ol'tica ributaria. /ien com(n 4. 5aturaleza jur'dica de los tributos. +lasificación. 6. Hec#o -mponible $efinición. Aspectos%. 7a obligación tributaria $sujetos%. /ase -mponible. 8. -mpuestos directos e indirectos. 9. -:A. -mpuesto Sobre los -ngresos /rutos. -mpuesto a las &anancias. -mpuestos a los /ienes 3ersonales. ;!gimen simplificado para peque"os contribuyentes. <. asas municipales $A/7, Seguridad e #igiene%. +ontribuciones =. Administración ributaria 5acional $A0-3%> Subnacionales $irecciones generales de ;entas> A;/A>A&-3% y ?unicipales $Secretarias de Hacienda%. +aracter'sticas. +ontroles que efect(an. @. +onvenio ?ultilateral. +onceptos generales de distribución de la base imponible. ;!gimen general y Especial.
- Pr#pusta " Diagn)sti(#: En relación al sujeto alumno, la ense"anza debe considerar sus saberes previos, el conteto social en el cual está inserto, la motivación en relación al contenido a presentar, etc. En cuanto al contenido deber'amos entrar a definir qu! es la tributación y cuáles son los contenidos que merecen ser ense"ados. Seg(n los lineamientos de los nuevos dise"os curriculares, el profesor no solo trasmite el contenido al estudiante, sino que instruye al estudiante sobre como adquirir el contenido a partir de s' mismo, del teto o de otras fuentes. A medida que el estudiante se vuelve capaz de adquirir el contenido, aprende.
.- Estratgias Di"/(ti(as: 7a metodolog'a yo estrategia didáctica #a aplicar en el dictado de las clases será* teórico> práctica, es decir, se desarrollarán conceptos teóricos, utilizando distintas #erramientas pedagógicas en cada módulo a desarrollar y luego se realizará la aplicación práctica de los mismos mediante trabajos individuales yo grupales, los que tendrán claramente epuestos los objetivos, especificaciones y criterios de evaluación. Se propondrán talleres de práctica orientada en clase con el fin de reforzar conceptos teóricos eplicados. Asimismo se solicitará a los alumnos que propongan temas para investigar en equipo relacionados con la materia en cuestión y que sean de su inter!s.
0- Pr#pustas " A(ti+i"a"s para ! Estu"iant: B Analizar los distintos tipos de tributos, identificar sus caracter'sticas y formas de liquidación. B ;esolver situaciones problemáticas reales o simuladas referidas a la tributación B -nvestigar principios constitucionales aplicados a los tributos B ebate sobre el destino de lo recaudado. Analizar presupuesto p(blico.
1- Pr#pustas " A(ti+i"a"s "! D#(nt: B 3romover la profundización de las caracter'sticas de los componentes del Sistema tributario. B &enerar situaciones de aprendizaje que permitan analizar la aplicación de tributos. B 0omentar la conciencia tributaria y la utilidad de la tributación. B 3roponer problemáticas actuales, de distinto grado de complejidad, donde los estudiantes puedan aplicar los contenidos y estrategias aprendidas. B 0avorecer el desarrollo del pensamiento cr'tico. B 3ropiciar el pensamiento critico respecto del sistema tributario. B /rindar elementos teóricos que permitan un abordaje cr'tico de las tendencias actuales en el ámbito tributario.
- Pr#pusta " Sgui%int# "! pr#(s# "! stu"iant: +ada encuentro termina con una breve producción colectiva del discurso y comunicación de los resultados generados. Se eval(a la comprensión de los temas trabajados en clase y trabajos prácticos propuestos mediante gu'a suministrada por el docente.
3- A(ti+i"a"s " E+a!ua(i)n: 7a evaluación, como otros procesos educativos, implica la b(squeda de acuerdos y definiciones sobre qu! se desea evaluar, con qu! propósito, cómo evaluarlo, para quien, entre otros aspectos. 3or lo tanto se deben evaluar procesos y no solo resultados, evaluar no solo conocimientos sino tambi!n valores, actitudes, #abilidades cognitivas complejas. 7a evaluación además debe ser compatible y co#erente con el proceso de ense"anza y aprendizaje, evitando as' plantear la evaluación como una práctica aislada, distante y con un fin en s' misma. 7os contenidos conceptuales y prácticos serán evaluados mediante actividades escritas y eposiciones orales individuales y grupales. Se realizará un control mediante planilla de calificación y asistencia. Se evaluará el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta el desempe"o, la entrega en tiempo y forma de las actividades propuestas, los informes, trabajos prácticos acordados con el estudiante y las evaluaciones parciales y finales. Se tendrá en cuenta el compromiso, puntualidad, respeto y la responsabilidad que el alumno asuma frente a la realización de los temas propuestos. Se evaluará la participación y solidaridad tanto con sus pares como con el resto de la comunidad educativa. Se
trabajara
con
la
resolución
de
problemas,
> ?!todo de casos nacionales y subnacionales > rabajos de investigación
utilizando
los
siguientes
m!todos*
> Análisis de recortes period'sticos > ebates
'4-Pr#pusta " Tra&a*# Fina!: Se propone un trabajo de investigación final
donde el alumno pueda integrar los temas
desarrollados en la materia, en el cual se tendrá especial consideración las t!cnicas utilizadas en la b(squeda de información, análisis cr'tico del tema elegido, y bibliograf'a utilizada entre otras cosas.
''- 5i&!i#gra67a "! a!u%n#: Se trabajara con apuntes seleccionados de diferente bibliograf'a a criterio del docente, adecuado al grupo de alumnos y sus conocimientos previos
'2- 5i&!i#gra67a "! D#(nt: •
Carac#, ino. DEl #ec#o imponible. eor'a &eneral del erec#o ributario Sustantivo. 4ra edición. Ed. Abeledo 3errot.
•
Sainz de /ujanda, 0ernando. DEl nacimiento de la Fbligación ributaria.
•
+ódigos 0iscales y leyes impositivas. +ódigo 0iscal Armonizado.
•
7ey 119=4
•
7ey de -:A
•
7ey de -mpuesto a las &anancias
•
+onvenio ?ultilateral.
•
+onstitución 5acional
•
Curisprudencia ribunal 0iscal de la 5ación.
