Lectura de Nivel Literal

Lectura de Nivel literal Cuando se realiza la lectura de algún escrito, se lleva a cabo un proceso, en el que se involucra al lector, la forma en que se comprende y las características del texto. Esta unidad comprende nueve estrategias cognitivas, promoviendo la transferencia y la aplicación de los procesos y estrategias de lectura a la elaboración de escrito y se establ est ablece ecen n los cri criter terios ios que gar garant antice icen n la co coher herenc encia ia est estruc ructur tural al y ló lógic gica a de la información que se quiere comunicar. Para lograr una mayor comprensión se utilizan los diagramas: herramientas herramientas de análisis que per permite miten n visu visualiz alizar ar las re relaci laciones ones entr entre e los dife difere rentes ntes pers personaj onajes, es, conc concepto eptos s e ideas que se manejan en un texto. Facilitan la comprensión del escrito y permiten describir los patrones de organización. Las preguntas son activadores del pensamiento , estimulan la generación de ideas y facilitan la profundización de la lectura. Se requiere la aplicación de una estrategia (plan que permite guiar las acciones para lograr un objetivo), también llamadas estrategias cognitivas, puesto que se basan en la aplicación de los procesos de pensamiento y sirven para adquirir conocimiento. Las estrategias requeridas para la Lectura Literal son: • • • • • • • • •

Observación Comparación Relación Clasificación Simple Ordenamiento Clasificación Jerárquica Análisis Síntesis Evaluación

Se requiere: Aplicación del proceso de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético. Aplica Apli caci ción ón de la de deco codi difi fica caci ción ón,, información.

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Identificación de señales contextuales. Aplicación del pensamiento crítico.

Kabalen D. M. De Sánchez Margarita A. La lectura Analítico-Crítica. Trillas. Trillas. México. D.F.

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