laporan kerja praktek teknik mesinDeskripsi lengkap
GhhFull description
Full description
laporanFull description
Laporan Praktek Keripik PisangDeskripsi lengkap
Laporan Kerja Praktek di sebuah perusahaan kimiaFull description
jjbbjbjbjjDeskripsi lengkap
untuk praktek lasFull description
pembangkit listrik tena turbin airDeskripsi lengkap
mod mod modFull description
Pem$elajaran Pada saat pem$elajaran guru $erpegang pada +PP (+an0angan Program Pem$elajaran) 'ang telah disusun se$elumn'a Prosedur pem$elajaran 'ang guru lakukan juga sesuai dengan +PP& dan ada $e$erapa 'ang terjadi se0ara spontanitas 'ang tidak ter0antum pada +PP misaln'a pada saat kondisi peserta didik mulai lelah dan mengantuk& maka guru mem$erikan trik jitun'a dengan $er$agai permainan 'ang $eliau kuasai um$er $elajar guru juga ter$ilang $aik karena $eliau tidak han'a menggunakan $uku se$agai sum$er $elajar Guru menggunakan kemajuan 5P*AK se$agai sum$er $elajar& salah satun'a adalah $e$erapa "ilm kartun dan .ideo,.ideo tutorial 'ang $eliau dapatkan dari internet elain itu& pengetahuan guru juga ter$ilang up to date& karena dapat $erkomunikasi dengan $aik kepada peserta didikn'a Leadership atau kepemimpinan seorang guru disini juga nampak dan seperti pepatah ?a/a mengatakan guru itu =digugu lan ditiru> atau dipatuhi dan ditiru itu 0o0ok dan nampak pada sosok guru 'ang mem$im$ing penulis dalam o$ser.asi kali ini elain itu& guru juga menjelaskan tugas,tugas apa 'ang harus dikerjakan peserta didikn'a di rumah maupun di sekolah dengan $aik dan jelas Pada saat mengerjakan tugas di sekolah& guru juga memeriksa aapakah semua peserta didikn'a mengerjakan tugas terse$ut atau tidak Pada saat 'ang sama& guru juga mengontrol
kelas
supa'a
kondusi"
pada
saat
peserta
didikn'a
melaksanakan tugasn'a Pada saat mengerjakan tugasn'a guru $erkeliling dan mem$antu peserta didik 'ang merasa kesulitan dalam megerjakan tugasn'a Pada saat 'ang sama guru menggunakan /aktun'a untuk mengenali pri$adi peserta didik dan lingkungann'a Pada saat di o$ser.asi& penulis menemukan satu e.aluasi pada kelas 741 'aitu ulangan harian dengan materi pokok 4ahasa #ra$ 6 Pengem$angan Manajemen Kelas Pada saat o$ser.asi penulis menemukan akti.itas guru $erupa mengindenti"ikasi perlaku peserta didik 'ang kurang $aik Guru
mem$erikan teguran halus kepada peserta didik 'ang $ertindak kurang $aik -amun& pada saat o$ser.asi penulis tidak menemukan guru mem$uat ren0ana pengu$ahan perilaku peserta didik dan guru juga tidak mengidenti"ikasi masalah,masalah kelas Untuk meme0ahkan masalah terhadap kelakuan sis/a 'ang kurang $aik guru menggunakan 0erita lu0u 'ang $isa dipahami dan ditangkap semua peserta didik Guru juga menggunakan metode 'ang .ariati" untuk memoti.asi dan merespon ke$utuhan $elajar peserta didik dengan 0erita sehari,hari 'ang mem$angun sis/a elain itu guru juga mengem$angkan peraturan agar sis/a menjalankan tugas dengan $aik Misaln'a& peraturan mem$a/a mukena dan #l,EurFan pada saat shalat dhuha $erjamaah di Masjid haalihin& jika ada 'ang tidak mem$a/a guru mem$erikan hukuman 'ang si"atn'a mendidik 'aitu dengan ha"alan ?u 3@ Dengan hal terse$ut terlihat jelas hu$ungan positi" 'ang terjalin antara guru dan peserta didik Dengan masalah 'ang terjadi di saat mengajar& guru dapat memahami per$edaan 'ang ada diantara peserta didik 4 Pem$ahasan Pada pem$ahasan kali ini penulis akan menuliskan $e$erapa hal 'ang dirasa kurang pada saat o$ser.asi di D Muhammadi'ah Karangkajen Dimulai dari aspek ruang "isik dalam (kelas) Menurut sa'a& dengan luas ruangan 'ang han'a 68 meter persegi atau m 9m terasa sangat sempit dan panas jika kapasitas sis/an'a le$ih dari 3@ orang 5delan'a kelas itu han'a di isi 2 orang Kipas angin di tiga kelas 'ang sa'a o$ser.asi kondisin'a sudah kurang $aik elain itu kondisi kipas angin 'ang sangat memprihatinkan juga terdapat di salah satu ruang kelas 'ang sa'a o$ser.asi Kipas angin terse$ut tanpa penutup& sehingga sangat mem$aha'akan jika se/aktu,/aktu kipas terse$ut terlepas Dengan jumlah kipas angin 'ang han'a 1 $uah juga tidak ideal jika digunakan dan dipasang untuk mengurangi ha/a panas di dalam kelas terse$ut elain itu& peserta didik juga kurang menjaga ke$ersihan kelasn'a %al itu terlihat jika mata menengok ke sisi atas dan melihat .entilasi kelas 'ang ada
1
Disitu sa'a melihat kertas,kertas $ekas 'ang sudah di$ulat,$ulatkan oleh peserta
didik terlihat
men'angkut
dan menghiasai
.entilasi
elain
menjadikan sarang n'amuk& kertas terse$ut juga menjadikan "ungsi .entilasi tidak $er"ungsi dengan $aik karena dapat mengham$at udara dari luar masuk kedalam kelas& sehingga sirkulasi udara di dalam ruang kelas kurang $aik dan kelas terasa sangat panas di saat musim kemarau seperti saat o$ser.asi kemarin Dari sisi jendela juga kurang& karena jendela dipasang terlalu tinggi dan ukurann'a juga terlalu ke0il& sehingga tidak $isa mem$antu pen0aha'aan di dalam ruangan kelas dan pen0aha'aan han'a mengandalkan lampu saja dan itu merupakan pem$orosan energi elain itu& pen0aha'aan juga masih kurang $aik karena ada salah satu lampu 'ang mati dan rusak namun tidak segera diganti Pintu kelas juga kurang memadai karena terlalu ke0il jika tidak di$uka dua,duan'a Untuk kursi peserta didik $e$erapa juga kurang $aik kondisin'a dan kurang n'aman digunakan karena ada salah satu kursi 'ang mirip dengan kursi di angkringan Kondisi almari juga a0ak,a0akan dan kurang penataan elain itu alat,alat ke$ersihan 'ang ada di kelas juga kurang ditata 4an'ak sekali sapu 'ang tergeletak dan te$engkalai di sisi $elakang kelas Dari aspek ruang "isik luar 'aitu di Masjid haalihin sudah $aik& namun untuk e"isiensi /aktu masih kurang $aik karena letak masjid 'ang luma'an jauh dengan lokasi sekolah juga mengurangi /aktu $elajar mengajar Untuk akti.itas guru $erkaitan dengan ruang "isik luar juga tidak nampak Dari aspek dinamika kelas menurut sa'a sangat disa'angkan karena kurang meratan'a perse$aran peserta didik di setiap kelas& sehingga kelas terasa sangat gaduh apa$ila semua $er$i0ara Komposisi jenis kelamin peseeta didik juga tidak seim$ang& karena ada kelas 'ang jumlah peserta didik putran'a le$ih $an'ak daripada peserta didik putir& maupun se$alikn'a Dari aspek pem$elajaran guru sudah $aik karena menggunakan +PP se$agai a0uan dalam mengajar dan menggunakan $er$agai sum$er $elajar 'ang tidak han'a $uku saja Dari aspek pengem$angan manajemen kelas sa'a rasa $an'ak 'ang kurang karena guru tidak mengidenti"ikasi perilaku peserta didik 'ang tidak $aik dan
-
guru juga tidak mem$uat ren0ana pengu$ahan perilaku peserta didik elain itu guru juga tidak mengidenti"ikasi masalah,masalah kelas -amun untuk metode peme0ahan masalah 'ang terjadi pada sis/a dan reaksi guru terhadap perilaku peserta didik 'ang kurang $aik guru menggunakan metode 'ang $aik dan hukuman 'ang si"atn'a mendidik Dari hasil o$ser.asi& tidak terlihat guru melakukan kerja sama dengan orang tuaC/ali peserta didik
2+
$ P*+P
# Kesimpulan 4erdasarkan hasil o$ser.asi dan pem$ahasan,pem$ahasan se$elumn'a dapat disimpulkan $ah/a : 1 Pengelolaan kelas 'ang dilakukan 4apak asito& os5 sudah 0ukup $aik namun masih ada $e$erapa hal 'ang perlu diper$aiki lagi dalam aspek pengem$angan manajemen kelas 2 ada 'engellaan kelas menyangkut 'engellaan 0sik
yang
berhubungan
dengan
ruangan
dan
'eralatan
'enga"aran sudah baik. $ahkan da'at dikatakan sangat baik&
karena
akti?itas
guru
yang
berkaitan
dengan
'engellaan 0sik yang berhubungan dengan ruangan dan 'eralatan
'enga"aran
senantiasa
dilakukan
dan
ditun"ukkan leh guru. !isalnya 'ada saat guru akan menyangkan ?ide tentang 'embela"aran 'ada hari itu& beliau sudah menyia'kan 'eralatan multimedia se"ak a*al. 3 Dari aspek dinamika kelas menurut sa'a sangat disa'angkan karena kurang meratan'a perse$aran peserta didik di setiap kelas& sehingga kelas terasa sangat gaduh apa$ila semua $er$i0ara Komposisi jenis kelamin peseeta didik juga tidak seim$ang& karena ada kelas 'ang jumlah peserta didik putran'a le$ih $an'ak daripada peserta didik putir& maupun se$alikn'a Dari aspek pem$elajaran guru sudah $aik karena menggunakan +PP se$agai a0uan dalam mengajar dan menggunakan $er$agai sum$er $elajar 'ang tidak han'a $uku saja 6 Dari aspek pengem$angan manajemen kelas sa'a rasa $an'ak 'ang kurang karena guru tidak mengidenti"ikasi perilaku peserta didik 'ang tidak $aik dan guru juga tidak mem$uat ren0ana pengu$ahan perilaku peserta didik elain itu guru juga tidak mengidenti"ikasi masalah, masalah kelas -amun untuk metode peme0ahan masalah 'ang terjadi
2
pada sis/a dan reaksi guru terhadap perilaku peserta didik 'ang kurang $aik guru menggunakan metode 'ang $aik dan hukuman 'ang si"atn'a mendidik Dari hasil o$ser.asi& tidak terlihat guru melakukan kerja sama dengan orang tuaC/ali peserta didik 4 aran
alam hal 'embela"aran dan 'engembangan mana"emen kelas&
guru
harus
senantiasa
meningkatkan
kembali
keteram'ilannya di dalam mengella kelas. Agar da'at teri'ta
sebuah lingkungan
bela"ar
yang kndusi/
bagi
'eserta didik& dengan se'erti itu tu"uan 'enga"aran yang e/ekti/ dan e0sien akan da'at tera'ai dengan baik. $egitu "uga dengan seklah& kelas& dan hal,hal yang berhubungan dengan dinamika kelas harus senantiasa ditingkatkan kembali agar yang sudah baik men"adi lebih baik. alam as'ek 'engembangan ker"asama
mana"emen
dengan
rang
kelas
terlebih
tua@*ali
'eserta
'ada didik
hal "uga
sebaiknya di "alankan karena hal tersebut akan mem'erat hubungan anara guru& sis*a& dan rang tua@*ali yang nantinya akan saling
sesuai dengan kemam'uan 'enulis yang terbatas. Semga la'ran bser?asi ini da'at memberikan man/aat bagi diri saya sendiri dan bagi 'embaa 'ada umumnya. Aamiin ya rbbal alamin..
22
D$,$& PS$K$
%adari -a/a/i& Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas Sebagai Lembaga Pendidikan& ?akarta : Gunung #gung& 1<2 Pro" Dr %usain Usman& MPd& M*& Manajemen (Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan) Edisi ke-4& ?akarta : P* 4umi #ksara& 2@1 uharsimi #rikunto Lia !uliana& Manajemen Pendidikan& !og'akarta : #dit'a Media& 2@@ 'ai"ul 4ahri Damarah dan #s/an Hein& Strategi elajar Mengajar & ?akarta : #rdi Mahast'a& 2@@2 7ern ?ones Louise ?ones& Manajemen Kelas Kom!rehensi" Edisi ke-#& ?akarta : Ken0ana Prenada Media Group& 2@12 Po/er Point Materi Mata Kuliah Praktek Mengajar 1 oleh 4apak Drs !usu" #$dul %asan %asan& M#g
