Laporan Akhir PPL PPG SM3T - Romadhonna, S.pd.

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI SMK NEGERI 2 SEMARANG

Disusun Oleh : Nama

: Romadhonna

NIM

: 7101012009

Program Studi

: Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN 2013

i

PENGESAHAN Laporan PPL ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL UNNES. Hari

:

Tanggal

:

Disahkan oleh:

Guru Pamong

Kepala Sekolah

Dra. Harnanik, M.Si NIP. 19510819 198003 2 001

Drs. Edi Drajat Wiarto, M.Pd NIP. 19610925 198803 1 007

Kepala Pusat Pengembangan PPL Unnes

Drs. Masugino, M.Pd. NIP 19520721 198012 1 001

ii

PENGESAHAN Laporan PPL ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL UNNES. Hari

:

Tanggal

:

Disahkan oleh:

Guru Pamong

Kepala Sekolah

Dra. Harnanik, M.Si NIP. 19510819 198003 2 001


Kepala Pusat Pengembangan PPL Unnes

Drs. Masugino, M.Pd. NIP 19520721 198012 1 001

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah

subhanahuwata’ala subhanahuwata’ala

atas nikmat,

karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) hingga terselesainya penyusunan laporan PPL di SMK Negeri 2 Semarang ini dengan baik. Laporan PPL ini disusun sebagai salah satu syarat dalam penyelesaian program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) semester gasal tahun akademik 2013/2014. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih pada berbagai pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan pe laksanaan dan penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, terkhusus kepada 1. Prof. Dr. Fathur Rokhman M.Hum selaku Rektor UNNES 2. Drs. Masugino, M.Pd selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL Unnes 3. Dra. Harnanik, M.Si selaku Koordinator Dosen Pembimbing 4. Dra. Harnanik, M.Si selaku Dosen Pembimbing 5. Drs. Edi Drajat Wiarto, M.Pd selaku Kepa la SMK Negeri 2 Semarang 6. Sri suwarno, M.Pd selaku Koordinator Guru Pamong 7. Dra. Nurhidayati selaku Guru Pamong 8. Seluruh guru dan staf karyawan SMK Negeri 2 Semarang 9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya kegiatan PPL PPG SM-3T di SMK Negeri 2 Semarang dengan baik; Penulis menyadari bahwa penulis makhluk sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan laporan ini. Semoga dapat bermanfaat bagi berbagai pihak.

Semarang, 11 November 2013

Peserta PPL PPG SM-3T

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ................................................... .................................... ii KATA PENGANTAR .................................................................................................... iii DAFTAR ISI .................................................. ................................................................ iv DAFTAR LAMPIRAN ..................................................... ............................................. v BAB I PENDAHULUAN .............................. ................................................................ 1 A. Latar Belakang .......................................................................................................... 1 B. Tujuan ....................................................................................................................... 2 C. Manfaat ..................................................................................................................... 2 BAB II LANDASAN TEORI ................................................... .................................... 3 A. Pengertian PPL .................................................. ....................................................... 3 B. Dasar Pelaksanaan PPL.............................................................................................. 3 C. Dasar Konsepsional .................................................................................................. 4 D. Kurikulum KTSP ...................................................................................................... 4 E. Kurikulum 2013 ............................................................ ............................................. 5 BAB III PELAKSANAAN ........................................................................................... 12 A. Observasi dan Orientasi ............................................................................................ 12 B. Praktik Mengajar ....................................................................................................... 21 C. Kegiatan Non Mengajar ............................................................................................ 24 BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 26 A. Simpulan ................................................................................................................... 26 B. Saran ................................................ ......................................................................... 26 REFLEKSI DIRI LAMPIRAN

iv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Pemeriksaan 2. Kalender Pendidikan 3. Jadwal mengajar 4. Rincian Minggu Efektif dan Analisis Program Pelajaran 5. Program Semester 6. Silabus 7. Daftar Hadir Siswa 8. Agenda/Jurnal Mengajar 9. Daftar Catatan dan Hambatan Siswa 10. Kisi-kisi dan Butir Soal Teori 11. Kisi-kisi dan Butir Soal Praktik 12. Lembar Observasi/Penilaian (Praktik) 13. Rekapitulasi Nilai Evaluasi 14. Analisis Hasil Evaluasi 15. Remidiasi 16. Tugas Pengayaan 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 18. Lembar Refleksi Guru 19. Lembar Refleksi Siswa 20. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 21. Dokumentasi

v

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Universitas Negeri Semarang adalah salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang secara profesional melaksanakan tugas sebagai pencetak pengajar dan pendidik di lingkungan pendidikan, hal itu sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Untuk menghasilkan tenaga pendidik yang berkompeten dan profesional, Universitas Negeri Semarang memiliki berbagai program, salah satunya adalah program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan pendidikan yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa program keguruan di Universitas Negeri Semarang. Program ini dimaksudkan untuk membina mahasiswa menjadi tenaga pendidik yang profesional, bertanggung jawab, berdisiplin, dan mengetahui tata cara sebagai guru pada saatnya nanti. Program PPL PPG sedikit berbeda dengan PPL S1/Reguler. Keduanya dilaksanakan dalam 2 tahap secara simultan yang meliputi PPL 1 dan PPL 2. Namun, PPL PPG mempunyai rentang waktu yang lebih lama daripada PPL S1/Reguler. Kegiatan PPL 1 dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli - 20 Juli 2013. Pada PPL 1 mahasiswa praktikan melakukan observasi dan orientasi sekolah untuk memahami kondisi sekolah latihan mulai dari kondisi fisik, lingkungan sekolah, kesiswaan, kepegawaian, sarana prasarana yang ada di sekolah latihan hingga semua kegiatan administrasi sekolah. PPL tahap pertama diharapkan memberikan pengalaman kepada mahasiswa praktikan tetang bagaimana penyelenggaraan sekolah, sebagai calon pendidik mahasiswa tidak hanya mendidik dan mengajar tetapi juga dapat melaksanakan administrasi sekolah.

Selain itu, dengan

dilaksanakannnya PPL 1 diharapkan mahasiswa akan lebih mengenal program-program yang dijalankan serta mengetahui dan memahami segala ketentuan dan tata tertib yang berlaku di dalam lembaga pendidikan tersebut. Kegiatan PPL 2 dilaksanakan setelah PPL 1 selesai yaitu mulai tanggal 22 Juli – 16 November 2013. Pada PPL 2 mahasiswa praktikan melakukan praktik mengajar dan kegiatan non mengajar (ko-kurikuler dan ekstrakurikuler). Kegiatan PPL 2 memberikan pengalaman tentang kegiatan sesungguhnya di sekolah, untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa praktikan menerapkan teori yang telah dipelajari selama perkuliahan pada semester sebelumnya atau dapat melengkapi apabila dalam perkuliahan belum ada. Kegiatan PPL PPG yang dilaksanakan pada sekolah latihan merupakan salah satu proses pembelajaran dan latihan untuk menyiapkan tenaga pendidik profesional. Dalam kegiatan tersebut, mahasiswa praktikan melaksanakan seluruh komponen tugas dan kegiatan PPL sesuai dengan peraturan yang berlaku.

1

B. Tujuan

Tujuan kegiatan PPL PPG antara lain sebagai berikut: 1. Tujuan Umum

Menyiapkan mahasiswa agar menjadi tenaga pendidik yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi personal dan kompetensi kemasyarakatan. 2. Tujuan Khusus

a. Menerapkan teori-teori pembelajaran yang telah dipelajari pada semester sebelumnya. b. Menumbuhkembangkan dan memantapkan sikap etis profesionalisme yang diperlukan mahasiswa untuk memasuki lapangan kerja, sesuai bidangnya.

C. Manfaat

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua komponen terkait yaitu mahasiswa praktikan, sekolah, dan perguruan tinggi yang bersangkutan. 1. Manfaat bagi Mahasiswa Praktikan a. Mempunyai bekal yang menunjang penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. b. Mendapatkan kesempatan untuk menerapkan teori-teori yang telah diperoleh dalam semester sebelumnya c. Menambah pengetahuan tentang persiapan, proses-proses belajar dan pembelajaran yang berlangsung di sekolah. 2. Manfaat bagi Sekolah latihan a. Mendapat masukan dan saran yang dapat mengembangkan sekolah ke arah yang lebih baik. b. Meningkatkan kualitas pendidikan dalam membimbing anak didik maupun mahasiswa PPL. c. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi yang bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak. 3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang a. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah dalam peningkatan mutu dan kualitas pendidikan di Indonesia. b. Memperoleh masukan tentang kurikulum, metode dan pengelolaan proses belajar mengajar di SMK agar dapat diselaraskan dengan kurikulum yang ada di universitas. c. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan penelitian.

2

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pengertian PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan puncak yang harus ditempuh oleh mahasiswa praktikan PPG sebagai pelatihan untuk menerapkan teori-teori yang telah diperoleh dalam semester sebelumnya diantaranya pemantapan materi bidang studi, lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran, latihan mengajar melalui pembelajaran mikro dan pembelajaran teman sejawat, sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan agar praktikan mendapatkan pengalaman dan ketrampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Kegiatan PPL meliputi praktik mengajar yang terintegrasi dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), administrasi, bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan/atau ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah/tempat latihan. Program PPL bertujuan membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi, yang meliputi kompetensi profesional, kepribadian, paedagogik, dan sosial. Selain itu, PPL berfungsi untuk memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar mereka memiliki kompetensi profesional, personal, dan kemasyarakatan sehingga mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan sikap dan keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi-kompetensi tersebut. B. Dasar Pelaksanaan PPL

Pelaksanaan PPL ini mempunyai dasar hukum sebagai landasan pelaksanaannya, yaitu : 1. Peraturan Mendikbud No. 87/2013 Pasal 9 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan, 2. Undang-Undang No.20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 3. Undang-Undang No.14/2005 tentang Guru dan Dosen, 4. Peraturan Pemerintah No.60/1999 tentang Pendidikan Tinggi, 5. Peraturan Pemerintah No.9/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, 6. Peraturan Pemerintah No.17/2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, 7. Surat Keputusan Rektor No. 22/0/2008 tentang Pedoman Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri Semarang, 8. Keputusan menteri pendidikan nasional No. 232/U/2004 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar, 9. Keputusan rektor Universitas Negeri Semarang No.163/0/2004 tentang Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Semarang.

3

Melalui program PPL, diharapkan para mahasiswa calon guru dapat memenuhi kriteria agar mahasiswa benar-benar telah siap untuk diterjunkan dalam dunia pendidikan yang sebenarnya dengan bekal yang didapatkan dan membuahkan hasil yang maksimal karena telah berpengalaman dalam PPL.

C. Dasar Konsepsional

1. Tenaga kependidikan terdapat di jalur pendidikan di sekolah dan di jalur pendidikan di luar sekolah. 2. Universitas Negeri Semarang sebagai institusi yang bertugas menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari antara lain tenaga pembimbing, tenaga pengajar, tenaga pelatih dan tenaga kependidikan lainnya. 3. Tenaga pembimbing adalah tenaga pendidik yang tugas utamanya membimbing peserta didik di sekolah. 4. Tenaga pengajar adalah tenaga pendidik yang bertugas untuk mengajar peserta didik di sekolah. 5. Tenaga pelatih adalah tenaga pendidik yang bertugas untuk melatih peserta didik di sekolah. 6. Untuk memperoleh kompetensi sebagai tenaga pembimbing, tenaga pengajar, dan tenaga pelatih, mahasiswa calon pendidik wajib mengikuti proses pembentukan kompetensi melalui Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

D. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan peraturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelengg araan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat, menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Salah satu bentuk upaya nyata Departemen Pendidikan Nasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan tersebut adalah pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2006. KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Silabus merupakan Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), serta panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pengembangan silabus disusun di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD dan SMP, dan dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SMA dan SMK, serta

4

departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk Ml, MTs, MA, dan MAK. KTSP dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supevisi dinas pendidikan, dengan mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun BSNP. KTSP dikembangkan dengan berdasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. 2. Beragam dan berpadu 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan, 5. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Belajar sepanjang hayat 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dalam mengelola proses belajar mengajar seorang guru dituntut untuk melaksanakan: a. Menyusun program tahunan dan program semester. b. Penjabaran tentang kompetensi dasar yang akan dicapai, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, indikator pencapaian, dan sistem penilaian. c. Penjabaran tentang struktur kurikulum yang diterapkan di sekolah. d. Menyusun persiapan mengajar. e. Melaksanakan perbaikan dan pengayaan. E. Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berdasarkan standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi. Pendidikan berdasarkan standar adalah pendidikan yang menetapkan standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara untuk suatu jenjang pendidikan. Standar bukan kurikulum

dan kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu mencapai kualitas

standar nasional atau di atasnya. Standar kualitas nasional dinyatakan sebagai Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP nomor 19 tahun 2005). Standar Kompetensi Lulusan dikembangkan menjadi Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan yaitu SKL SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, SMK/MAK. Kompetensi adalah kemampuan sesorang untuk bersikap, menggunakan pengetahuan dan ketrampilan untuk melaksanakan suatu tugas di sekolah, masyarakat, dan lingkungan dimana yang bersangkutan berinteraksi.

Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk

memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik untuk mengembangkan

5

sikap, ketrampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk membangun kemampuan yang dirumuskan dalam SKL. Hasil dari pengalaman belajar tersebut adalah hasil belajar peserta didik yang menggambarkan manusia dengan kualitas yang dinyatakan dalam SKL. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelengga raan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU nomor 20 tahun 2003; PP nomor 19 tahun 2005) untuk satu satuan atau jenjang pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi adalah kurikulum yang dirancang baik dalam bentuk dokumen, proses, dan penilaian didasarkan pada pencapaian tujuan, konten dan bahan pelajaran serta penyelenggaraan pembelajaran yang didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan. Kurikulum adalah kurikulum satuan pendidikan dan jenjang pendidikan, sebagai suatu rencana tertulis (dokumen), proses (implementasi), dan evaluasi kurikulum, bukan deretan daftar mata pelajaran yang berdiri sendiri. Dalam dimensi sebagai rencana tertulis, kurikulum harus mengembangkan kompetensi menjadi

konten kurikulum yang berasal dari prestasi

bangsa di masa lalu, untuk kehidupan peserta didik dan bangsa masa kini, dan dasar bagi pengembangan kehidupan di masa mendatang. Dalam dimensi rencana tertulis, konten kurikulum tersebut dikemas dalam berbagai mata pelajaran sebagai unit organisasi konten terkecil. Dalam setiap mata pelajaran terdapat konten spesifik yaitu pengetahuan dan konten berbagi (shared) dengan mata pelajaran lain yaitu sikap dan ketrampilan. Konten spesifik diajarkan secara langsung dalam suatu mata pelajaran, konten berbagi dikembangkan melalui berbagai kegiatan belajar dari setiap mata pelajaran. Konten spesifik berupa pengetahuan, konten berbagi adalah sikap dan ketrampilan. Kurikulum dalam dimensi proses adalah realisasi ide dan rancangan kurikulum menjadi suatu proses pembelajaran. Guru adalah tenaga kependidikan utama yang mengembangkan ide dan rancangan tersebut menjadi proses pembelajaran. Pemahaman guru tentang kurikulum akan menentukan rancangan guru (RPP) dan diterjemahkan dalam bentuk kegiatan pembelajaran. Peserta didik berhubungan langsung dengan apa yang dilakukan guru dalam kegiatan pembelajaran (taught curriculum) dan menjadi pengalaman langsung peserta didik (learned curriculum). Apa yang dialami peserta didik akan menjadi hasil belajar pada dirinya dan menjadi hasil kurikulum. Oleh karena itu proses pembelajaran harus memberikan kesempatan yang luas kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi hasil belajar yang sama atau lebih tinggi dari yang dinyatakan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Evaluasi Kurikulum adalah kegiatan yang dilakukan selama proses pengembangan dokumen, proses implementasi, dan terhadap hasil kurikulum. Evaluasi kurikulum terhadap dokumen dan proses dilakukan untuk memberikan masukan bagi penyempurnaan dokumen

6

kurikulum dan proses pelaksanaan implementasi. Evaluasi terhadap hasil kurikulum untuk menentukan ketercapaian tujuan kurikulum dalam mengembangkan kualitas generasi muda bangsa sebagaimana yang dinyatakan dalam tujuan.

A. TUJUAN: Kurikulum 2013 bertujuan: Mempersiapkan generasi muda untuk memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warganegara yang produktif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan ummat manusia.

B. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut: 1.

Kurikulum adalah kurikulum satu satuan pendidikan atau jenjang pendidikan, dan bukan daftar mata pelajaran. Atas dasar prinsip tersebut maka kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk konten pendidikan yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan, kurikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan atau jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam rencana, dan hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.

2. Berdasarkan standar kompetensi lulusan yang ditetapkan untuk satu satuan pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan. Sesuai dengan kebijakan Pemerintah mengenai Wajib Belajar 12 Tahun maka Standar Kompetensi Lulusan yang menjadi dasar pengembangan kurikulum adalah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik setelah mengikuti proses pendidikan selama 12 tahun. Selain itu sesuai dengan fungsi dan tujuan jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta fungsi dan tujuan dari masing-masing satuan pendidikan pada setiap jenjang pendidikan maka pengembangan kurikulum didasarkan pula atas Standar Kompetensi Lulusan pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta Standar Kompetensi satuan pendidikan. 3. Berdasarkan model kurikulum berbasis kompetensi. Model kurikulum berbasis kompetensi ditandai oleh pengembangan kompetensi berupa sikap, pengetahuan, ketrampilan berpikir, ketrampilan psikomotorik yang dikemas dalam berbagai mata pelajaran. Kompetensi yang termasuk pengetahuan dikemas secara khusus dalam satu mata pelajaran. Kompetensi yang termasuk sikap dan ketrampilan dikemas dalam setiap mata pelajaran dan bersifat lintas mata pelajaran, diorganisasikan dengan

7

memperhatikan

prinsip

penguatan

(organisasi

horizontal)

dan

keberlanjutan

(organisasi vertikal) sehingga memenuhi prinsip akumulasi dalam pembelajaran. 4. Kurikulum berdasarkan prinsip bahwa setiap sikap, ketrampilan dan pengetahuan yang dirumuskan dalam kurikulum berbentuk KD dapat dipelajari dan dikuasai setiap peserta didik (mastery learning), sesuai dengan kaedah kurikulum berbasis kompetensi. 5. Kurikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan dan minat. Atas dasar prinsip perbedaan kemampuan,

kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk memiliki tingkat penguasaan di atas standar yang telah ditentukan (dalam sikap, ketrampilan dan pengetahuan), beragam program sesuai dengan minat peserta didik, dan beragam pengalaman belajar yang sesuai dengan kemampuan awal dan minat peserta didik. 6. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik berada pada posisi sentral dan aktif dalam belajar. 7. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,

budaya, teknologi, dan seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, budaya, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu konten kurikulum harus selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, teknologi dan seni; membangun rasa ingin tahu dan kemampuan bagi peserta didik untuk mengikuti, memanfaatkan secara tepat hasil-hasil ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 8. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Pendidikan tidak boleh memiahkan peserta didik dari lingkungannya dan pengembangan kurikulum didasarkan kepada prinsip relevansi pendidikan dengan kebutuhan dan lingkungan hidup. Artinya, kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari permasalah di lingkungan masyarakatnya sebagai konten kurikulum dan kesempatan untuk mengaplikasikan yang dipelajari di kelas dalam kehidupan di masyarakat. 9. Belajar sepanjang hayat. Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Pemberdayaan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat dirumuskan dalam sikap, ketrampilan dan pengetahuan dasar yang dapat digunakan untuk mengembangkan budaya belajar. 10.

Berdasarkan

kepentingan

nasional

dan

kepentingan

daerah.

Kurikulum

dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan

8

nasional dikembangkan melalui penentuan struktur kurikulum, SK/KD dan silabus. Kepentingan daerah untuk membangun manusia yang tidak tercabut dari akar budayanya dan mampu berkontribusi langsung kepada masyarakat di sekitarnya. Kedua kepentingan ini saling mengisi dan memberdayakan keragaman dan kebersatuan yang dinyatakan dalam Bhineka Tunggal Ika untuk membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia. 11.

Penilaian hasil belajar didasarkan ditujukan untuk mengetahui dan memperbaiki

pencapaian kompetensi. Instrumen penilaian hasil belajar adalah alat untuk mengetahui kekurangan yang dimiliki setiap peserta didik atau sekelompok peserta didik. Kekurangan tersebut harus segera diikuti dengan proses memperbaiki kekurangan dalam aspek hasil belajar yang dimiliki seorang atau sekelompok peserta didik.

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Kurikulum berbasis

kompetensi adalah “outcomes- based curriculum” dan oleh karena itu pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL. Demikian pula penilaian hasil belajar dan hasil kurikulum diukur dari pencapaian kompetensi. Keberhasilan kurikulum dartikan sebagai pencapaian kompetensi yang dirancang dalam dokumen kurikulum oleh seluruh peserta didik. Kompetensi untuk Kurikulum 2013 dirancang sebagai berikut: 1. Isi atau konten kurikulum yaitu kompetensi dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti (KI) kelas dan dirinci lebih lanjut dalam Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran. 2. Kompetensi Inti (KI) merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan (kognitif dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti adalah kualitas yang harus dimiliki seorang peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran KD yang diorganisasikan dalam proses pembelajaran siswa aktif. 3. Kompetensi Dasar (KD) merupakan kompetensi yang dipelajari peserta didik untuk suatu tema untuk SD/MI, dan untuk mata pelajaran di kelas tertentu untuk SMP/MTS, SMA/MA, SMK/MAK. 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar di jenjang pendidikan menengah diutamakan pada ranah sikap sedangkan pada jenjang pendidikan menengah pada kemampuan intelektual (kemampuan kognitif tinggi).

9

5. Kompetensi Inti menjadi unsur organisatoris (organizing elements) Kompetensi Dasar yaitu semua KD dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi dalam Kompetensi Inti. 6. Kompetensi Dasar yang dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal). 7. Silabus dikembangkan sebagai rancangan belajar untuk satu tema (SD/MI) atau satu kelas dan satu mata pelajaran (SMP/MTS,SMA/MA,SMK/MAK). Dalam silabus tercantum seluruh KD untuk tema atau mata pelajaran di kelas tersebut. 8. RPP dikembangkan dari setiap KD yang untuk mata pelajaran dan kelas tersebut.

D. PROSES PEMBELAJARAN Proses Pembelajaran Kurikulum2013 didasarkan pada prinsip berikut: 1. Proses pembelajaran di SD/MI berdasarkan tema sedangkan di SMP/MTS, SMA/MA dan SMK/MAK berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan guru. 2. Proses pembelajaran didasarkan atas prinsip pembelajaran siswa aktif untuk menguasai Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti pada tingkat yang memuaskan (excepted). 3. Proses pembelajaran dikembangkan atas dasar karakteristik konten kompetensi yaitu pengetahuan adalah konten yang bersifat mastery, ketrampilan kognitif dan psikomotorik adalah konten developmental yang dapat dilatih (trainable), sedangkan sikap adalah konten developmental dan dikembangkan melalui proses pendidikan yang tidak langsung (indirect). 4. Pembelajaran kompetensi yang developmental dilaksanakan berkesinambungan antara satu pertemuan dengan pertemuan lainnya, antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya. 5. Proses pembelajaran tidak langsung (indirect) dilaksanakan pada setiap kegiatan yang terjadi di kelas, sekolah, rumah dan masyarakat. 6. Proses pembelajaran dikembangkan atas prinsip pembelajaran siswa aktif melalui kegiatan mengamati (melihat, membaca, mendengar, menyimak), menanya (lisan, tulis),

menganalis

(menghubungkan,

menentukan

keterkaitan,

membangun

cerita/konsep), mengkomunikasikan (lisan, tulis, gambar, grafik, tabel, chart, dan lain-lain).

10

7. Pembelajaran remedial dilaksanakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi yang masih kurang, dirancang dan dilaksanakan berdasarkan analisis hasil tes, ulangan, tugas setiap peserta didik. 8. Pembelajaran remedial dirancang dan dilaksanakan untuk individu, kelompok atau kelas sesuai dengan hasil analisis terhadap jawaban peserta didik. 9. Penilaian hasil belajar mencakup seluruh aspek kompetensi, bersifat formatif dan hasilnya segera diikuti dengan pembelajaran remedial untuk memastikan penguasaan kompetensi pada tingkat memuaskan (KKM dapat dijadikan tingkat memuaskan).

11

BAB III PELAKSANAAN

A. Observasi dan Orientasi 1. Identitas Sekolah

Identitas SMK Negeri 2 Semarang adalah sebagai berikut: Nama Sekolah Alamat Nomor Telepon Status Sekolah Nomor Statistik Sekolah (NSS) NPSN

SMK Negeri 2 Semarang Jl. Dr. Cipto No. 121A, Kecamatan Semarang Timur 024 8455757 Negeri 341036306001 20328970

2. Profil Sekolah

SMK Negeri 2 Semarang (dahulu SMEA 1 Semarang) berdiri pada tanggal 26 Juni 1951, berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 2881 / BIII / 51 dengan nama SMEA Negeri Semarang. Pertama kali bertempat di jalan Pattimura Semarang yang sekarang ditempati SMP 6 Semarang. Pada tahun 1966, SMEA Negeri 1 Semarang pindah ke Jalan Plampitan 35 Semarang berdasarkan SK Kepala Kantor Perwakilan Departemen P & K Provinsi Jawa Tengah No. 6290 / S. XII / 66 tertanggal 22 Juli 1966. Berdasarkan SK dari Menteri Kebudayaan RI No. 0287 / O / 1976, SMEA Negeri 1 Semarang dibagi menjadi 2 sekolah, yaitu SMEA Negeri 1 Semarang yang lokasinya tetap di Jalan Plampitan 35 Semarang, dan SMEA Negeri 2 Semarang yang lokasinya di Jalan Peterongan Sari 2 Semarang. Pada tahun 1986 SMEA 1 Semarang menempati 2 lokasi yaitu di Jl. Plampitan 35 (Gedung lama) dan di Jl. Dr. Cipto 121 A (Gedung Baru) dan mulai tahun pelajaran 1996/1997 seluruh kegiatan administrasi pendidikan dan kegiatan belajar mengajar di pusatkan di Jl. Dr. Cipto 121 A Semarang. Berdasarkan Surat dari Direktorat Dikmenjur Depdikbud Nomor 0421/C.4/T.92 tertanggal Februari 1995 tentang Penunjukkan Lima Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai Model Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) kerjasama dengan pemerintah Jerman, SMEA 1 Semarang ditunjuk sebagai salah satu dari lima SMK di Indonesia dan merupakan satu – satunya SMEA di Indonesia yang ditunjuk untuk melaksanakan PSG kerjasama dengan pemerintah Jerman. Penunjukan SMEA 1 Semarang sebagai sekolah model merupakan realisasi kebijakan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan dalam mewujudkan Keterkaitan dan Kestabilan (Link and Match) antara pendidikan dan tuntutan dunia usaha / industri dalam upaya meningkatkan mutu serta kesesuaian (relevansi) pendidikan dan pelatihan kejuruan. 12

Berdasarkan Surat Edaran Sekjen Depdikbud nomor : 41007/A.45/OT/1997 tertanggal 3 April 1997 perihal tindak lanjut Keptutusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 034.035 dan 036 / O / 1997 tentang Perubahan Nomenklatur SMP menjadi SLTP, SMA menjadi SMU dan SMKTA menjadi SMK, maka SMEA 1 Semarang namanya berubah menjadi SMK Negeri 2 Semarang. Sekolah tersebut mempunyai visi, misi, dan tujuan sebagai berikut: a.

Visi Sekolah Mewujudkan sekolah yang berkualitas, berkarakter, dan berbudaya lingkungan di era global.

b.

Misi Sekolah 1.

Membekali siswa dengan pengetahuan , keterampilan dan sikap yang bermartabat serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2.

Menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan berbasis kecakapan hidup sesusi dengan kebutuhan dunia usaha/ dunia industri.

3.

Menghasilkan lulusan tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten dan profesional mampu hidup mandiri serta dapat melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

4.

Membangun institusi yang tangguh & kondusif, berkarakter dan berbudaya lingkungan dengan menerapkan 3 R (Reduce, Reuse, Rycycle)

5.

c.

Menjadikan sekolah sebagai pusat uji kompetensi dan sertifikasi

Tujuan Sekolah 1.

Menghasilkan lulusan yang bertaqwa, berakhlak. mulia, produktif,adaptif, kreatif, dan inovatif serta mampu melaksanakan hak dan kaewajibannya sebagai warga negara.

2.

Menjalin kerjasama dan erat serta saling menguntungkan dengan Du/Di yang berwawasan lingkungan , untuk pelaksanaan prakerin sisawa guna meningkatkan keterampilan dan kemampuan siswa.

3.

Meningkatkan

kecerdasan

yang

bermartabat,

berkarakter

dan

berbudaya

lingkungan dengan menerapkan 3 R (Reduce, Reuse , Recycle). 4.

Menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten dibidangnya untuk siap bersaing di era global baik untuk hidup mandiri maupun untuk melanjutkan pendidikan lebih tinggi.

5.

Menjadikann sekolah sebagai pusat pendidikan dan pelatihan , tempaat uji kompetensi dan sertifikasi.

13

6.

Menghasilkan tamatan yang berkualitas dan mampu bersaing di pasar tenaga kerja baik nasional maupun internasional.

Hasil pengamatan di SMK N 2 Semarang dapat dipaparkan sebagai berikut : 3. Keadaan Fisik Sekolah a. Luas Tanah

SMK N 2 Semarang memiliki luas tanah seluruhnya 9401 m2. b. Jumlah dan Ukuran Kelas

Jumlah ruang kelas sebanyak 30 ruang dengan ukuran ruang kelas seluas 72 m2 dalam hal ini keadaan ruang kelas sudah sesuai sebagai tempat belajar mengajar untuk siswa yang rata-rata ada 36 siswa perkelas. c. Bangunan Fisik

Luas seluruh ruang operasional adalah 3985 m2 dengan sebagian bangunan berlantai 3. 1. Ruang kelas luas 2160 m2 2. Ruang kepala sekolah, guru, wakasek, luasnya 174 m2 3. Ruang tata usaha luas 81 m2 4. Ruang BP dan UKS luas 12 m2 5. Ruang Laboratorium luas 168 m2 6. Masjid luas 153 m2 7. Perpustakaan luas 164 m2 d. Lapangan Olah Raga

Luas lapangan olah raga secara keseluruhan adalah 185 m2 yang digunakan sebagai lapangan basket, tenis, bola voly dan soft ball. e. Ruang Media

Ruang Media berada di dalam perpustakaan bagian kiri yang biasanya digunakan untuk rapat-rapat. f.

Lain-lain

1. Tempat parkir SMK N 2 Semarang dilengkapi dengan fasilitas lapangan parkir bagi karyawan, guru dan siswa. Untuk parkir Guru dan Karyawan ada di belakang ruang guru. Sedangkan untuk siswa ada di dalam yaitu di belakang gedung utama (kantor). 2. Koperasi Koperasi menjual berbagai makanan ringan, minuman dan alat-alat tulis atau perlengkapan sekolah. Harganya terjangkau untuk siswa. 3. Kantin Menjual beranekaragam makanan dan minuman, kantin berjumlah 5 buah.

14

4. Kamar Kecil Kamar kecil terdiri dari : a. 4 lokasi untuk guru b. 5 lokasi untuk siswa 4. Keadaan Lingkungan Sekolah a. Jenis bangunan

Bangunan yang mengelilingi SMK N 2 Semarang, adalah : Sebelah Utara

: Pabrik

Sebelah Selatan

: SMK Negeri 5 Semarang

Sebelah Timur

: Jl. Raya Dr. Cipto

Sebelah Barat

: Perkampungan Demes

b. Kondisi lingkungan

a. Tingkat kebersihan: Bersih, karena di sekolah ini memiliki tempat sampah yang berada di setiap ruang dan lingkungan sekolah. Selain itu, SMK N 2 memiliki cleaning servis yang mencukupi dan semua warga sekolah yang perhatian akan kebersihan sekolah. b. Tingkat kebisingan: Cukup tenang meskipun dekat dengan jalan raya. c. Sanitasi : sanitasi cukup memadai. d. Jalan Penghubung : secara geografis SMK N 2 Semarang sangat strategis. Dikarenakan terletak di tengah Kota Semarang tepatnya di Jalan Dr. Cipto No. 121 A Semarang. Sehingga mudah dijangkau dengan transportasi pribadi dan umum. e. Keadaan masyarakat sekitar : Masyarakat di sekitar SMK N 2 Semarang kebanyakan sebagai pegawai negeri dan wiraswasta. Lingkungan di sekitarnya bersih karena dekat dengan pusat kota sehingga dibersihkan secara rutin. 5. Fasilitas Sekolah a. Ruang Kepala Sekolah

Kepala sekolah memiliki ruangan kerja tersendiri yang terpisah dari guru. Hal ini dimaksudkan salah satunya adalah agar lebih konsentrasi dalam penyelenggaraan kepemimpiann di sekolah. Luas ruang kepala sekolah yaitu 54 m². Ruangan kepala sekolah di dalamnya terdapat fasilitas antara lain almari, pesawat TV warna, meja kepala sekolah, kursi kepala sekolah, kursi tamu, meja tamu, AC, jam tembok dan kamar mandi. b. Ruang Guru

Ruang guru memiliki luas 120 m² dengan jumlah 1 buah. Jumlah guru di SMK NEGERI 2 Semarang berjumlah 90 sesuai mata pelajaran masing-masing. Dalam ruangan guru dilengkapi dengan meja, kursi, pesawat TV color, radio, komputer,

15

warles, dispenser dan AC. Semua guru mengajar sesuai dengan bidang studinya sehingga sistem kerjanya profesional. c. Ruang tata Usaha

Ruang tata usaha di SMK Negeri 2 Semarang memiliki luas. Ruang TU melayani administrasi bagi siswa. Jam kerja TU Di SMK Negeri 2 Semarang dimulai pada pukul 07.00 – 13.45 WIB pada hari Senin-Kamis. Sedangkan pada hari Jumat dimulai pukul 07.00 – 11.45 WIB. Kemudian pada hari Sabtu dimulai pada pukul 07.00 - 13.30 WIB. Sebagaimana ruang lain, ruang TU dilengkapi pula dengan berbagai fasilitas antara lain: meja TU, meja staf, meja telfon, kursi TU, kursi Staf, mesin fax dan fasilitas lainnya.

d. Ruang Media

Ruang Media di SMK Negeri 2 Semarang memiliki luas. Ruang Media terletak bersebelahan dengan perpustakaan, biasanya digunakan untuk rapat-rapat. Fasilitas yang ada Ruang Media antara lain meja rapat, kursi, sound system dan AC. e. Ruang OSIS

Ruang OSIS berjumlah 1 buah yang memiliki luas 7x4 m². Ruang OSIS sebagai tempat organisasi para siswa yang belajar di SMK Negeri 2 Semarang di bawah wewenang pihak sekolah itu sendiri dan juga sebagai penyalur aspirasi dari siswa. Sebagai mana ruangan lain ruang OSIS juga dilengkapi berbagai fasilitas antara lain: meja, almari, papan pengurus. f. Perpustakaan.

Perpustakaan siswa di SMK Negeri 2 Semarang berjumlah 1 buah yang terletak bersebelahan dengan Ruang Media. luas perpustakaan yaitu 120 m². Dalam rangka menunjang kelancaran proses belajar mengajar, perpustakaan SMK Negeri 2 Semarang melayani peminjaman buku-buku pelajaran yang diperlukan oleh siswa dan guru. Selain itu, perpustakaan juga memberi pelayanan pada karyawan atau pegawai yang memerlukan bacaan untuk mengisi waktu atau untuk menambah pengetahuan. Perpustakaan merupakan tempat adanya koleksi buku-buku yang menunjang kelangsungan belajar siswa. Adapun koleksi buku-buku yang berada di perpustakaan antara lain berupa buku paket yang berasal dari Depdiknas sebagai buku-buku pegangan dalam pelajaran pokok, buku pelajaran pelengkap (buku non paket), buku cerita fiksi (buku bacaan), dan buku-buku lainnya yang dapat dijadikan sebagai sumber pengetahuan. Pengolahan koleksi perpustakaan sekolah dilakukan sejak buku tiba di perpustakaan sampai tersusun rapi di rak dan siap digunakan oleh siswa dan guru.

16

Pelayanan peminjaman selama satu minggu penuh, dari hari senin – kamis pukul

07.00 WIB sampai pukul 13.30 WIB, tetapi hari jum’at dan sabtu hanya sampai pukul 11.00WIB. Peminjaman dilayani oleh petugas perpustakaan. Perpustakaan SMK Negeri 2 Semarang, memiliki koleksi buku yang cukup lengkap sehingga dapat mendorong pencapaian tujuan pengajaran. Adapun fasilitas-fasilitas lain yang ada adalah meja petugas, kursi petugas, meja baca, komputer, almari, kursi baca, jam tembok, papan tata tertib di perpus, papan program, almari loker, rak koran, buku pengunjung dan lain-lain. Untuk menjaga ketertiban dalam peminjaman serta menjaga keutuhan koleksi buku ditetapkan peraturan/tata tertib peminjaman, koleksi untuk buku non paket dari tiap tahun mengalami peningkatan. Dan untuk mengetahui jumlah pengunjung, maka petugas perpustakaan mengadakan pencatatan dalam sebuah buku . g. Laboratorium

Laboratorium di SMK Negeri 2 Semarang berjumlah 8 buah yang terdiri dari lab. Bahasa, lab. Praktik Komputer, lab. Praktik Perangkat Lunak, lab. Multimedia, lab. Praktik Usaha Perjalanan Wisata, lab. Praktik Administrasi Perkantoran atau yang disebut dengan Bussines Training Centre (BTC) , lab. Praktik Akuntansi (Bank Provita), lab. Praktik Pemasaran ( Business Centre / BC). Dalam rangka meningkatkan kualitas siswa, dimana siswa diharapkan tidak hanya memahami dan mengerti teori namun juga mampu menerapkan dan mempraktikkan teori yang diperoleh maka, khususnya untuk siswa jurusan rekayasa perangkat lunak, usaha perjalanan wisata, administrasi perkantoran, akuntansi dan pemasaran disediakan labotatorium. Dengan adanya praktek ini siswa diharapkan akan lebih memahami, mengerti dan mampu menerapkan teori-teori yang diajarkan dikelas. Fasilitas yang tersedia untuk menunjang pelaksanaan praktek antara lain: laboratorium rekayasa perangkat lunak yaitu 40 unit komputer, LCD 1 buah, AC 2 buah, White Board 1 buah meja petugas 1 buah dan jam dinding 1 buah. Laboratorium usaha perjalanan wisata. Laboratorium administrasii perkantoran yaitu perangkat komputer, meja kerja lengkap dengan peralatan dan perlengkapan LCD, OHP, Sound System, AC, White board. Laboratorium akuntansi yaitu komputer 41 unit, AC 3 buah, meja printer 2 buah, mesin kalkulator 4 buah, lemari kayu 2 buah, lemari kaca 1 buah, white board 3 buah, over head proyektor 2 buah, meja kayu 45 buah, kursi roda 48 buh, meja computer 2 buah, loud speaker 2 buah, sound system 1 buah, lambang garuda 1 buah, printer HP 6 buah, OHP 1 buah, Cash Register Electronic 5 buah, P3K 1 buah dan Alat pemadam api 1 buah. h. Ruang BK dan BP

Ruang BK memiliki luas 4 x 4 m². Di SMK Negeri 2 Semarang juga menyediakan fasilitas berupa bimbingan penyuluhan atau sekarang ini lebih dikenal

17

dengan bimbingan konseling. Adapun tujuan dari bimbingan konseling tersebut adalah membantu agar siswa dapat mengembangkan potensi yang ada pada dirinya seoptimal mungkin dengan cara pemahaman diri, pemahaman nilai dan pemahaman lingkungan. Sedangkan fungsi BK itu sendiri adalah: 1. Menciptakan suasana tertentu agar tidak timbul masalah yang dapat mengganggu PBM dan pemgembangan dirinya. 2. Menyalurkan siswa ke bidang studi yang sesuai dengan bakat dan minat siswa. Pelayanan bimbingan dan penyuluhan dilakukan oleh guru BK. Bimbingan dan penyuluhan diberikan untuk seluruh siswa yang masuk dalam jadwal pelajaran. Pelayanan BP di SMK

Negeri 2 Semarang ini dilakukan secara teratur,

terencana dan berkesinambungan dan hal ini berlaku untuk semua siswa. Fasilitas pendukung yang dimiliki antara lain: meja guru, meja konseling, kursi, AC dan pesawat TV warna. 6. Penggunaan Sekolah

Sejak tahun 1986 SMEA 1 Semarang menempati 2 lokasi yaitu di Jl. Plampitan 35 (Gedung lama) dan di Jl. Dr. Cipto 121 A (Gedung Baru) dan mulai tahun pelajaran 1996/1997 seluruh kegiatan administrasi pendidikan dan kegiatan belajar mengajar di pusatkan di Jl. Dr. Cipto 121 A Semarang. 7. Pembagian jam KBM

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di SMK NEGERI 2 SEMARANG dilakukan selama 6 hari yaitu hari senin – sabtu. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dimulai dari jam 07.00-13.45 WIB, untuk hari senin 07.00-07.45 WIB, karena ada kegiatan upacara atau konseling (upacara dan konseling dilakukan secara bergantian setiap minggu), dan hari jumat Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dimulai dari pukul 07.30-11.45 WIB. Hari senin jika tidak ada upacara mulai jam 07.00 - 13.00, jika ada upacara selain hari senin KBM mulai jam 07.45-13.40. Jam KBM SMKN 2 SEMARANG 2013-2014 Senin-Kamis & Sabtu No Jam Keterangan 1 07.00-07.45 Upacara 2 07.45-08.30 3 08.30-09.15 4 09.15-10.00 10.00-10.15 Istirahat 5 10.15-11.00 6 11.00-11.45 11.45-12.15 Istirahat 7 12.15-13.00 8 13.00-13.45 9 13.45-14.30

Jum’at

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jam 07.00-07.45 07.45-08.30 08.30-09.15 09.15-10.00 10.00-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45 11.45-12.45 12.45-13.30 13.30-14.15

Keterangan

Istirahat

Istirahat

18

Hari senin tidak upacara No. Jam Keterangan 1 07.00-07.45 2 07.45-08.30 3 08.30-09.15 4 09.15-10.00 10.00-10.15 Istirahat 5 10.15-11.00 6 11.00-11.45 11.45-12.15 Istirahat 7 12.15-13.00 8 13.00-13.45

Ada upacara selain hari senin No. Jam Keterangan 07.00-07.45 Upacara 1 07.45-08.25 2 08.25-09.05 3 09.05-09.45 09.45-10.00 Istirahat 4 10.00-10.40 5 10.40-11.20 6 11.20-12.00 12.00-12.30 Istirahat 7 12.30-13.10 8 13.10-13.50 9 13.50-14.30

JADWAL SELAMA BULAN PUASA SMKN 2 SEMARANG 2013-2014 Hari Senin (Tidak ada Upacara) No. Jam Keterangan 1 07.30-08.00 2 08.00-08.30 3 08.30-09.00 4 09.00-09.30 09.30-09.45 Istirahat 5 09.45-10.15 6 10.15-10.45 7 10.45-11.15

Hari Jumat No. Jam 1 07.30-08.00 2 08.00-08.30 3 08.30-09.00 4 09.00-09.30 09.30-09.45 5 09.45-10.15 6 10.15-10.45

Keterangan

Hari Selasa, Rabu, Kamis No. Jam Keterangan 1 07.30-08.00 2 08.00-08.30 3 08.30-09.00 4 09.00-09.30 09.30-09.45 Istirahat 5 09.45-10.15 6 10.15-10.45 7 10.45-11.15 8 11.15-11.45

No. 1 2 3 4

Istirahat 5 6

Jam 07.30-08.00 08.00-08.30 08.30-09.00 09.00-09.30 09.30-09.45 09.45-10.15 10.15-10.45

Keterangan

Istirahat

8. Keadaan Guru dan Siswa

a. Jumlah guru dan sebarannya menurut mata pelajaran (terlampir ). b. Jumlah siswa dan sebarannya tiap kelas (terlampir ). c. Jumlah Staf Tata Usaha dan Tenaga Kependidikan (terlampir ).

19

9. Interaksi Sosial

a. Hubungan kepala sekolah dengan guru Kepala sekolah sebagai pemegang pucuk kepemimpinan di sekolah harus memiliki hubungan yang baik dengan guru agar tercipta situasi yang kondusif dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Hubungan antara kepala sekolah dengan guru sangat baik. Kepala sekolah memberikan kebebasan kepada semua guru untuk berkreasi dan berinovasi demi terciptanya mutu sumber daya manusia yang bekualitas di SMK N 2 Semarang. b. Hubungan antara guru dengan guru Hubungan antarguru di SMK N 2 Semarang sangat baik dan diwarnai dengan suasana kekeluargaan. Hubungan yang harmonis itu tampak melalui komunikasi antar guru. c. Hubungan antara guru dengan siswa Hubungan antara guru dengan siswa di SMK N 2 Semarang ibarat orang tua terhadap anak. Hal ini terlihat selama dalam proses KBM maupun di lingkungan luar kelas. Di mana seringkali terlihat siswa bersalaman sambil mencium tangan guru. Guru pun membalas salam hormat siswa. Dengan demikian, terciptalah suasana yang harmonis antara guru dengan siswa yang tentu saja berdampak positif terhadap jalannya kegiatan belajar mengajar. d. Hubungan antara siswa dengan siswa Hubungan yang terjalin di antara siswa di SMK N 2 Semarang sangat baik. Hal itu terlihat dengan tidak adanya gap antar siswa. Mereka bersatu dalam ikatan keluarga, yaitu keluarga besar SMK N 2 Semarang yang dapat dilihat baik di dalam maupun di luar kelas. Di dalam kelas, mereka dapat bekerja sama dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar. Dan di luar kelas, keharmonisan yang terjalin ditunjukkan dengan sendau gurau saat istirahat. Selain itu, kebersamaan antar siswa dapat dilihat saat kegiatan yang diadakan oleh OSIS maupun kegiatan ekstrakurikuler. e. Hubungan antara guru dengan TU Hubungan yang terjalin antara guru dengan pegawai TU merupakan hubungan kerjasama di mana setiap personal harus memiliki rasa kebersamaan yang kuat. Di SMK N 2 Semarang, hubungan antara guru dengan pegawai TU sangat baik, sehingga semua urusan dapat terselesaikan dengan baik. f.

Hubungan sosial secara keseluruhan Secara keseluruhan, hubungan sosial di SMK N 2 Semarang sangat baik. Semua pihak bebas berpendapat sehubungan dengan operasional kegiatan belajar

20

mengajar. Masing-masing pihak dapat melaksanakan tugas dengan baik, sehingga apa yang menjadi tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik juga. 10. Tata tertib dan Pelaksanaannya

a. Tata Tertib Siswa

(terlampir)

b. Tata Tertib Guru

(terlampir)

c. Tata Tertib Perpustakaan

(terlampir)

11. Bidang Pengelolaan dan Administrasi

a. Struktur organisasi sekolah

(terlampir)

b. Kalender akademik dan jadwal kegiatan pelajaran

(terlampir)

B. Praktik Mengajar 1. Waktu

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG Universitas Negeri Semarang dilaksanakan pada dua tahap, yaitu: a. PPL tahap pertama dilaksanakan tanggal 15 - 20 Juli 2013. b. PPL tahap kedua dilaksanakan tanggal 22 Juli - 16 November 2013. 2. Tempat

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PPG Universitas Negeri Semarang tahun 2013 dilaksanakan di SMK Negeri 2 Semarang yang berlokasi di Jalan Doktor Cipto 121A, Semarang. 3. Tahapan Kegiatan

Pelaksanaan PPL PPG Universitas Negeri Semarang terdiri dari beberapa tahapan kegiatan. Adapun tahapan-tahapan kegiatan tersebut meliputi: a. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL PPG dilaksanakan di kampus selama 3 hari pada tanggal 24-26 Juni 2013. b. Penerjunan PPL

Mahasiswa praktikan diterjunkan di sekolah latihan yaitu SMK Negeri 2 Semarang pada tanggal 17 Juli 2013 dengan dihadiri oleh kepala sekolah bersangkutan, wakil kepala sekolah/koordinator guru pamong, koordinator dosen pembimbing, guru pamong masing-masing prodi dan para mahasiswa praktikan. c. Pengenalan Lapangan

Kegiatan pengenalan lapangan di SMK Negeri 2 Semarang dilaksanakan pada tanggal 16-20 Juli 2013. Selama kurun waktu tersebut, mahasiswa praktikan melakukan kegiatan observasi dan orientasi sekolah yang berkaitan dengan profil sekolah, kondisi fisik dan lingkungan sekolah, sarana dan prasarana sekolah, keadaan guru dan siswa,

21

interaksi sosial yang ada dalam sekolah, pelaksanaan tata tertib bagi kepala sekolah, guru, staf TU dan tenaga kependidikan serta bagi siswa, struktur organisasi kesiswaan, struktur administrasi sekolah, struktur administrasi kelas, kalender akademik, jadwal kegiatan pelajaran serta kegiatan ekstra dan intrakurikuler. d. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing dilakukan pada tanggal 22 – 31 Juli 2013. Dalam kegiatan tersebut mahasiswa praktikan mengajar di beberapa kelas yang sudah ditentukan dengan didampingi oleh guru pamong. Dalam melakukan pengajaran terbimbing, mahasiswa praktikan berkoordinasi terlebih dahulu dengan guru pamong mengenai rancangan kegiatan yang telah disusun sebelum melakukan praktik mengajar. Setelah praktik mengajar selesai, guru pamong memberikan beberapa masukan mengenai pengelolaan kelas, manajemen waktu, tahapan kegiatan pembelajaran, dan lain-lain; agar mahasiswa praktikan dapat mengajar dengan lebih baik pada pertemuan-pertemuan selanjutnya. e. Praktik Mengajar Mandiri

Selama kegiatan praktik mengajar mandiri, mahasiswa mengajar di dalam kelas dengan diamati oleh dosen pembimbing, guru pamong atau teman sejawat (open lesson). Dalam pengajaran mandiri, semua perangkat pembelajaran sudah dikonsultasikan kepada guru pamong terlebih dahulu. Pengajaran mandiri harus dilakukan minimal 24 kali pertemuan dengan ketentuan sekurang-kurangnya 5 kali pertemuan pada setiap jenjang kelas. f. Pelaksanaan PTK

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan bersamaan dengan pengajaran mandiri pada kelas yang sudah ditentukan di bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong. Dalam pelaksanaannya, mahasiswa praktikan didampingi oleh teman sejawat yang berperan sebagai pengamat (observer ) dan seksi dokumentasi. g. Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar

Ujian praktik mengajar dilakukan dalam dua tahap meliputi ujian PPL dan ujian kompetensi kinerja. Sebelum ujian praktik mengajar dilaksanakan, perangkat pembelajaran yang akan digunakan dikonsultasikan terlebih dahulu dengan dosen pembimbing dan guru pamong. Dalam ujian PPL mahasiswa mengajar dengan diamati oleh guru pamong dan dosen pembimbing sedangkan dalam ujian kompetensi kinerja diamati oleh guru pamong, dosen pembimbing, dan guru senior, kepala sekolah atau pengawas.

22

h. Bimbingan Penyusunan Laporan

Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan dari berbagai pihak yaitu: guru pamong, koordinator guru pamong, dosen pembimbing, dosen koordinator, dan pihak lain yang terkait sehingga laporan ini dapat selesai tepat pada waktunya. 4. Materi Kegiatan

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL, mahasiswa praktikan mendapat tugas mengajar di kelas XI PM 1, XI PM 2 dan XI PM 3. Materi kegiatan PPL tersebut meliputi: a. Pembuatan Perangkat Pembelajaran

Sebelum melaksanakan latihan praktik mengajar di dalam kelas, praktikan membuat perangkat pembelajaran yang akan digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan pembelajaran. Pembuatan perangkat pembelajaran dimulai dari membuat program tahunan, program semesteran, membuat silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, media pembelajaran, serta perangkat penilaian. Praktikan juga mencari dan mempelajari referensi yang akan digunakan sebagai bahan acuan dan berkoordinasi dengan guru pamong. b. Proses Belajar Mengajar

Praktikan melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan perangkat pembelajaran yang telah disusun sebelumnya. Dalam proses belajar mengajar, praktikan memberikan materi dengan berbagai model, metode dan pendekatan pembelajaran, memberikan tugas dan latihan dan ulangan harian serta mengadakan penilaian. 5. Proses Pembimbingan

Proses bimbingan sekolah untuk praktikan dilakukan oleh guru pamong, koordinator guru pamong, kepala sekolah, dosen pembimbing, dan koordinator dosen pembimbing.

Bimbingan

yang

dilakukan

berupa

bimbingan

persiapan

belajar

pembelajaran, proses pembelajaran, tindak lanjut belajar pembelajaran, bimbingan kompetensi, bimbingan pelaksanaan PPL, dan bimbingan penyusunan laporan PPL.

6. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan PPL

Hal-hal yang mendukung dan menghambat pelaksanaan PPL di SMK Negeri 2 Semarang antara lain: a. Faktor Pendukung

1.

Pihak SMK N 2 Semarang yang menerima dan membimbing mahasiswa PPL dengan baik.

2.

Kondisi fisik sekolah yang didukung dengan fasilitas yang memadai, termasuk tersedianya buku penunjang di perpustakaan.

23

3.

Hubungan yang harmonis antara praktikan, rekan-rekan PPL, guru, siswa, dan civitas akademika sekolah lainnya.

4.

Komunikasi yang baik antara praktikan dengan guru pamong, koordinator guru pamong, dosen pembimbing, dan koordinator dosen pembimbing.

5.

Pengarahan, kritik, saran dan perbaikan yang membangun melalui kegiatan refleksi oleh guru pamong setelah praktikan melaksanakan KBM.

6.

Bimbingan dan arahan dosen pembimbing, koodinator guru pamong, dan koordinator dosen pembimbing dalam pelaksanaan PPL secara umum dan penyusunan laporan PPL.

7.

Siswa SMK N 2 Semarang menerima mahasiswa praktikan mengajar kelas mereka dengan sikap ramah dan mengikuti pembelajaran dari praktikan sebagaimana pembelajaran yang dilakukan oleh guru pamong.

b. faktor penghambat

1.

Penggunaan media pembelajaran yang belum maksimal, khususnya media elektronik, karena praktikan mengajar di kelas yang belum terpasang LCD.

2.

Laboratorium bahasa yang tidak bisa digunakan secara maksimal karena LCD dan speaker tidak bisa digunakan.

3.

Ruangan yang berpindah-pindah atau moving class yang terkadang ada kelas yang yang tidak mendapatkan ruangan. Sehingga kegiatan pembelajaran terpaksa dilaksanakan di mushola.

C. Kegiatan Non Mengajar 1. Penanganan Kesulitan Belajar

Tugas sebagai guru di sekolah tidak lepas dari masalah yang dihadapi siswa. Tidak sedikit siswa yang mendapat kesulitan belajar Menata Produk. Untuk mengatasi masalah tersebut, praktikan memberikan waktu tambahan diluar kelas untuk membantu siswa memahami materi yang belum dimengerti siswa. Siswa juga diperbolehkan bertanya mengenai pelajaran lewat sms, email, atau pesan di facebook. Siswa yang mempunyai kesulitan dalam pelajaran tersebut memang membutuhkan jam tambahan diluar kelas.

2. Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti siswa adalah kegiatan pramuka yang dilaksanakan setiap hari sabtu sore. Praktikan ikut serta dalam kegiatan pramuka sebagai Pembina pramuka di SMK Negeri 2 Semarang. Praktikan mengawasi jalannya kegiatan latihan Pramuka sampai selesai. Dan lagi, praktikan juga membantu dalam kegiatan

24

persami siswa-siswi kelas X. Selain itu, praktikan juga ikut membantu dalam pelaksanaan kegiatan latihan dasar kepemimpinan (LDK) OSIS selama 2 hari di sekolah.

3. Manajemen Sekolah

SMK Negeri 2 Semarang mempunyai sistem manajemen sekolah yang baik. Semua kegiatan di sekolah sudah mempunyai struktur organisasinya sendiri-sendiri. Praktikan membantu dalam setiap kegiatan yang ada di sekolah, antara lain: a.

Melaksanakan piket GDN bersama guru dan pengurus OSIS setiap hari sesuai dengan jadwal piket.

b.

Melaksanakan piket KBM di ruang guru.

c.

Membantu kegiatan Idul Adha mulai dari

penyembelihan hewan kurban sampai

pembagian daging kurban. d.

Membantu dalam kegiatan halal bi halal keluarga besar SMK Negeri 2 Semarang.

e.

Ikut serta dalam acara buka bersama dan sholat taraweh di sekolah.

25

BAB IV PENUTUP

A. SIMPULAN

Dari hasil pelaksanaan praktik mengajar di sekolah latihan, praktikan menyimpulkan bahwa: 1. Kegiatan PPL sangat besar peranannya dalam pencapaian lulusan yang berkualitas bagi setiap mahasiswa program pendidikan. Hal tersebut dikarenakan PPL memberikan wawasan dan wacana mengenai kondisi pembelajaran dan keadaan sekolah latihan secara nyata yang diperlukan bagi calon pendidik sebagai bekal ketika menjadi tenaga pendidik yang sebenarnya. 2. Pelaksanaan PPL yang telah praktikan laksanakan mulai bulan Juli hingga November berjalan dengan lancar, walaupun tidak bisa dipungkiri terjadi hambatan dalam pelaksanaannya. Pengalaman dan pengetahuan yang praktikan peroleh juga sangat bermanfaat dan semakin bertambah selama pelaksanaan PPL.

B. SARAN

Saran yang dapat praktikan rekomendasikan atas pelaksanaan PPL di sekolah latihan, yaitu : 1. Mahasiswa praktikan diharapkan dapat memanfaatkan kegiatan PPL sebagai sarana belajar untuk bekal ketika terjun dalam masyarakat sebagai tenaga pendidik yang profesional. 2. SMK Negeri 2 Semarang diharapkan dapat mempertahankan apa yang sudah baik dan berbagai prestasi yang telah dicapai selama ini dan lebih mendisiplinkan siswa sehingga kualitas pembelajaran terus meningkat serta visi dan misi sekolah dap at terwujud.

26

DAFTAR PUSTAKA

http://dieks2010.wordpress.com/2010/10/06/pendidikan-profesi-guru-ppg/ layananptk.net/ http://hukor.kemdikbud.go.id/ Pusat Pengembangan PPL. 2012. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Universitas Negeri Semarang. Unnes Press: Semarang. Panduan Umum KYSP BSNP 2006 dan Peraturan Mendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

REFLEKSI GURU Nama

: Romadhonna, S. Pd.

NIM

: 7101012009

Prodi


Jurusan/Fakultas : Pendidikan Ekonomi/Ekonomi Sekolah Latihan


Puji syukur praktikan panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan diberi kemudahan untuk melaksanakan serangkaian kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan baik dan lancar. Praktikan mengucapkan terima kasih kepada semua pihak baik kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, staf dan karyawan tata usaha serta siswa siswi SMK Negeri 2 Semarang yang telah memberikan bantuan dan bimbingan pada praktikan demi kelancaran terlaksananya kegiatan PPL. Kegiatan PPL ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Semarang yang beralamat di Jalan Semarang. PPL diawali peserta PPL/praktikan dengan melakukan observasi, dokumentasi, dan wawancara untuk mengumpulkan data terkait keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, penggunaan sekolah, keadaan guru dan siswa, interaksi sosial, serta bidang pengelolaan dan administrasi. Setelah melaksanakan kegiatan itu, peserta PPL/praktikan melakukan praktik mengajar, penelitian tindakan kelas (PTK) dan kegiatan non-mengajar. Refleksi diri ini ditulis berdasarkan pengamatan dan pengalaman yang diperoleh praktikan selama kegiatan PPL. Banyak hal-hal baru yang praktikan peroleh di sekolah, baik hal yang berhubungan dengan pembelajaran di sekolah, praktik pengajaran, dan lain-lain. Berikut beberapa catatan refleksi diri praktikan selama mengikuti kegiatan PPL di sekolah latihan: 1. Kekuatan dan kelemahan pembelajaran mata pelajaran Menata Produk

Menata Produk adalah pelajaran produktif pada jurusan pemasaran. Oleh karena itu, Menata Produk sangat dibutuhkan pada jurusan pemasaran. Misalnya, di dalam dunia kerja bidang pemasaran yang dibutuhkan adalah tenaga kerja yang mempunyai kemampuan dalam menata produk. Jadi, Menata Produk merupakan mata pelajaran yang memiliki banyak manfaat aplikatif dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memberitahukan manfaat belajar Menata Produk pada siswa, hal ini akan membuat siswa antusias belajar. Sedangkan kelemahan mata pelajaran Menata Produk ini adalah siswa baru mengenal setelah masuk SMK, dimana pada jenjang sekolah sebelumnya belum pernah dipelajari secara mendalam.

2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana Proses Belajar Mengajar

Sarana dan prasarana pendukung proses belajar mengajar Menata Produk di SMK Negeri 2 Semarang ini tergolong masih kurang. Banyak ruang kelas belum terpasang LCD,

kalaupun ada LCD Screennya yang belum ada sehingga pembelajaran Menata Produk yang akan menampilkan video, rekaman, dan slide show yang berisi materi dan gambar-gambar tidak bisa terlaksana maksimal. Selain itu, laboratorium pemasaran juga tidak bisa digunakan secara optimal. Oleh karena itu, pembelajaran menggunakan media-media konvensional. 3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Guru pamong praktikan PPL di sekolah latihan adalah Dra.Nurhidayati. Beliau memberikan bimbingan mengenai perangkat pembelajaran dan kondisi siswa-siswi di SMK N 2 Semarang. Beliau adalah seorang guru yang punya pengalaman banyak tentang kondisi pemasaran, mempunyai jam terbang mengajar yang sangat tinggi, berpengalaman dalam mengajar Menata Produk dan ilmu praktik pemasaran, tak jarang juga beliau selalu memberikan motivasi pada siswa, dan komunikatif. Dosen pembimbing praktikan PPL adalah Ibu Dra. Harnanik, M.Si yang berkenan memberikan arahan dan bimbingan kepada praktikan. Beliau adalah dosen senior dan mempunyai ide-ide kreatif serta bijaksana dalam pembelajaran. 4. Kemampuan Diri Praktikan

Praktikan memeperoleh peningkatan kemampuan mengajar, menyusun perangkat, membuat media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. sejak mengikuti workshop PPG di UNNES dan semakin terasah ketika praktek mengajar di SMK N 2 Semarang. Semakin jam terbang mengajar tinggi kemampuan praktikan akan lebih bagus lagi. Kekurangan praktikan dalam kegiatan PPL adalah kurang memahami materi pelajaran Menata Produk, dimana saat Workshop tidak diperoleh. Oleh karena itu, praktikan merasa kesulitan dalam menyusun Perangkat Pembelajran. Selain itu, praktikan kesulitan dalam pembuatan media yang menarik dan inovatif. Karena hal tersebut diatas, praktikan membutuhkan bimbingan materi dari guru pamong.

5. Nilai Tambah yang Diperoleh Mahasiswa setelah PPL

Praktikan memperoleh banyak pengalaman setelah mengikuti program PPL PPG di SMK N 2 Semarang. Praktikan belajar secara langsung bagaimana merencanakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang runtut, kreatif, dan menarik sehingga mampu menguasai kelas dengan baik dan tujuan belajar tercapai. Selain itu, praktikan juga belajar menjadi guru yang profesional secara administratif dan praktek. Di tempat PPL ini praktikan juga belajar bersosialisasi dengan seluruh warga sekolah sehingga ketika suatu saat terjun dalam dunia pendidikan yang sebenarnya praktikan mudah untuk beradaptasi.

6. Saran Pengembangan Bagi Sekolah Latihan dan Universitas Negeri Semarang

Berdasarkan hasil observasi, praktikan menyarankan agar SMK Negeri 2 Semarang ini mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang sudah diraih selama ini. Yang perlu di tambah adalah fasilitas-fasilitas yang mendukung tercapainya kegiatan belajar mengajar yang berbasis IT. Misalnya, LCD + Screen, speaker, dan wifi yang dipasang disetiap kelas. Pembaharuan fasilitas dalam laboratorium bahasa sehingga bisa digunakan untuk kegiatan pembelajaran Menata Produk. Selain itu, perlu peningkatan fasilitas pendukung pembelajaran untuk memacu siswa agar lebih berprestasi sesuai dengan bidangnya seperti pemasaran, akuntansi, pariwisata, RPL dan administrasi perkantoran. Sedangkan bagi Unnes, perlu membuat rancangan program PPL PPG yang lebih terstruktur dengan baik. Perlu adanya sosialisasi yang jelas ke dosen-dosen pembimbing dan sekolah-sekolah praktek tentang pelaksanaan program PPL PPG yang berbeda dengan PPL reguler. Semarang, 11 November 2013 Mengetahui, Guru Pamong

Guru praktikan PPL PPG

Dra. Nurhidayati NIP 19620804 198803 2 003

Romadhonna, S.Pd 7101012009

LEMBAR PEMERIKSAAN 1. Kalender Pendidikan 2. Jadwal mengajar 3. Rincian Minggu Efektif dan Analisis Program Pelajaran 4. Program Semester 5. Silabus 6. Daftar Hadir Siswa 7. Agenda/Jurnal Mengajar 8. Daftar Catatan dan Hambatan Siswa 9. Kisi-kisi dan Butir Soal Teori 10. Kisi-kisi dan Butir Soal Praktik 11. Lembar Observasi/Penilaian (Praktik) 12. Rekapitulasi Nilai Evaluasi 13. Analisis Hasil Evaluasi 14. Remidiasi 15. Tugas Pengayaan 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 17. Lembar Refleksi Guru 18. Lembar Refleksi Siswa 19. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 20. Dokumentasi

L ampir an 1

KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

1

09-11 Juli

2013

Libur awal bulan Ramadhan 1433 H

KELAS X XI XII x x x

2

15 Juli

2013

Hari Pertama Masuk Sekolah

x

x

x

3

15-17 Juli

2013

Masa Orientasi Siswa Baru

x

-

-

4

01-07 Juli

2013

Libur Sebelum 1 Syawal 1434 H

x

x

x

5

08-09 Agustus

2013

Libur Hari Raya Idhul Fitri 1434 H (1 Syawal 1434 H)

x

x

x

6

10-16 Agustus

2013

Libur Setelah Hari Raya 1434 H

x

x

x

7

14 Agustus

2013

Hari Pramuka

x

x

x

8

17 Agustus

2013

Upacara HUT Kemerdekaan RI Ke - 68

x

x

x

9

08 September

2013

Upacara Hari Aksara Internasional

x

x

x

10

01 Oktober

2013

x

x

x

11

15 Oktober

2013

x

x

x

12

16-19 Oktober

2013

Upacara Hari Kesaktian Pancasila Libur umum Hari Raya Idul Adha / 10 Dzulhijah 1434H Kegiatan Tengah Semester Gasal

x

x

x

13

28 Oktober

2013

Upacara Hari Sumpah Pemuda

x

x

x

14

05 Nopember

2013

Libur umum tahun baru Hijriah / 1 Muharam 1435 H

x

x

x

15

10 Nopember 09-14 Desember 16-18 Desember 16-18 Desember 19-20 Desember 21 Desember

2013

Upacara Hari Pahlawan

x

x

x

2013

Ulangan Akhir Semester Gasal

x

x

x

2013

Pembekalan OJT

-

x

-

2013

Kegiatan Remidial/persiapan penyerahan buku raport

x

x

x

2013

Input Nilai Raport wali kelas

x

x

x

2013

Penyerahan Buku Raport Semester Gasal

x

x

x

NO.

16 17 18 19 20 21

TANGGAL / BULAN TAHUN

JENIS KEGIATAN

2013

Libur Umum Hari Raya Natal

x

x

x

2013

Libur Akhir Semester Gasal

x

x

x

23

25 Desember 23-31 Desember 01-04 Januari

2014

Libur Akhir Semester Gasal

x

x

x

24

01 Januari

2014

Perkiraan Libur Umum ( Tahun Baru 2013 M )

x

x

x

25

02 Januari

2014

-

x

x

26

14 Januari

2014

x

x

x

27

31 Januari

2014

x

x

x

28

13 Maret

2014

x

x

x

29

01-16 Maret

2014

-

-

x

30

12 Maret

2014

x

x

x

31

17-20 Maret

2014

Penarikan dan Pelepasan Siswa OJT Perkiraan libur umum (Maulid Nabi Muhammad SAW 1435 H) Perkiraan libur umum (Tahun baru Imlek 2565 /Tahun Baru Cina) Perkiraan libur umum (Hari Raya Nyepi/Th. Baru Saka 1935) Perkiraan Ujian Praktik Keahlian SMK ( UPK) Perkiraan libur umum (Hari Raya Nyepi/Th. Baru Saka 1935) Kegiatan Tengah Semester Genap

x

x

-

32

01-12 April

2014

Uji Kompetensi Keahlian SMK (Ujian Tertulis Utama)

-

-

x

33

14 April

2014

Batas Akhir UKK SMK

-

-

x

34

14-17 April

2014

Perkiraan Ujian Nasional Utama

-

-

x

35

18 April

2014

Perkiraan libur umum ( wafatnya Isa Al Masih)

x

x

x

36

21-24 April

2014

Perkiraan Ujian Nasional Susulan

-

-

x

37

02 Mei

2014

Upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional

x

x

x

22

38

20 Mei

2014

39

27 Mei

2014

40

29 Mei

2014

41

29 Mei

2014

42

09-14 Juni

2014

Upacara Hari Kebangkitan Nasional Perkiraan Libur Umum (Peringatan Isra' Mi'roj 1434 H) Perkiraan Libur Umum (Kenaikan Isa Almasih) Perkiraan Libur Umum (Hari Raya Waisak Tahun 2558) Ulangan Akhir Semester Genap (Kenaikan Kelas)

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

-

43

16-18 Juni

2014

Kegiatan Remidial

x

x

-

44

19-20 Juni

2014

Input Nilai Raport

x

x

-

45

21 Juni

2014

Penyerahan Buku Raport Semester Genap

x

x

-

46

23 Juni - 12 Juli

2014

Libur Akhir Semester Genap/Akhir Tahun Pelajaran

x

x

-

47

14 Juli

2014

Permulaan Tahun Pelajaran 2014 / 2015

x

x

x

Semarang, 15 Juli 2013 Kepala SMK N 2 Semarang


L ampir ampir an 2

JADWAL MENGAJAR TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SMK NEGERI 2 SEMARANG Nama

: Romadhonna, S.Pd.

Mata Pelajaran

: Menata Produk

Semester

: Gasal

Jam 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Senin XI PM 1 XI PM 1 XI PM 1 XI PM 1

Selasa

Rabu XI PM 3 XI PM 3 XI PM 3 XI PM 3

Kamis

Jumat XI PM 2 XI PM 2 XI PM 2 XI PM 2

Sabtu

L ampir ampir an 3

PERHITUNGAN HARI - MINGGU EFEKTIF TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SMK NEGERI 2 SEMARANG Mata Pelajaran : Menata Produk SEMESTER GASAL

NO

BULAN

JML MGG

JML HARI

HARI TDK EFEKTIF LAIN JML LU SMT NYA

HARI EFEKTIF

1

Juli

2013

2

15

0

0

3

3

12

2

Agustus

2013

2

31

17

0

2

19

12

3

September

2013

5

30

0

0

5

5

25

4

Oktober

2013

5

31

1

4

4

9

22

5

November

2013

4

30

1

0

4

5

25

6

Desember

2013

5

31

2

6

15

23

8

23

149

7

10

15

32

117

Jumlah

Jml Hari efektif belajar

= 117

Jml Hari tidak efektif belajar

= 32

Jml Minggu Efektif Juml ah Jam Pelaj Pelaj aran

= 11 : 6 = 19 x 4

= 19 = 76 jam

Keterangan : LU = Libur Umum (Nasional, Hari Besar, dll) SMT = Libur Semester Lain = Libur Lainnya, Termasuk libur hari Minggu, mengikuti upacara dan penyerahan rapor.

PERHITUNGAN HARI - MINGGU EFEKTIF TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SMK NEGERI 2 SEMARANG

Mata Pelajaran : Menata Produk SEMESTER GENAP

NO

BULAN

JML MGG

JML HARI

HARI TDK EFEKTIF LAIN LU SMT NYA JML

HARI EFEKTIF

1

Januari 2013

2

15

0

0

3

3

12

2

Februari 2013

2

31

17

0

2

19

12

3

Maret 2013

5

30

0

0

5

5

25

4

April 2013

5

31

1

4

4

9

22

5

Mei 2013

4

30

1

0

4

5

25

6

Juni 2013

5

31

2

6

15

23

8

23

149

7

10

15

32

117

Jumlah

Jml Hari efektif belajar

= 117

Jml Hari tidak efektif belajar

= 32

Jml Minggu Efektif Juml ah Jam Pelaj aran

= 116 : 6

= 19

= 19 x 4

= 76 jam

Keterangan : LU = Libur Umum (Nasional, Hari Besar, dll) SMT = Libur Semester Lain = Libur Lainnya, Termasuk libur hari Minggu, mengikuti upacara dan penyerahan rapor.

Lampiran 4

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KO DE

PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN/ STANDAR KOMPETENSI TINGKAT SEMESTER TAHUN PEMELAJARAN ALOKASI STANDAR KOMPETENSI WAKTU

121.

Kompetensi Dasar

KK.2

8.1. Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk

: PEMASARAN : PRODUKTIF PEMASARAN : MENATA PRODUK : XI ( SEBELAS ) : GASAL DAN GENAP : 2013 / 2014 TEMPAT BULAN Seklh Indtr 7 8 9 10 11 12 1 2

160

80

80

3

4

5

U

U

X X

A

A

X X

S

S

8.2. Memonitor penataan atau display produk

X

X

KET

6

X

8.3. Menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan

G

X

X

G

S

X

X

N

L

P

Mengetahui

Semarang,

Agustus 2013

Guru Pamong

Guru Praktikan

Dra. Nurhidayati

Romadhonna, S.Pd

NIP 19620804 198803 2 003

NIM 7101012009

PROGRAM SEMESTER ( PROMES ) PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MAPEL/ STANDAR KOMPETENSI TINGKAT / SEMESTER TAHUN PEMELAJARAN KO DE

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

121


KK.2

: PEMASARAN : PRODUKTIF PEMASARAN : MENATA PRODUK : XI ( SEBELAS ) / GASAL : 2013/ 2014 ALO KASI WAK TU

160

TEMPAT Sek

JULI

DUDI

MINGGU

1

2

3

4

b. UU Perlindungan Konsumen dipahami dengan cermat

1

2

3

4

BULAN SEPTEMBER OKTOBER 1

2

3

4

5

1

2

3

L

L

M

I

I

I

B

B

D

U

U

R

R

4

NOVEMBER

DESEMBER

1

1

2

3

4

2

3

4

S 4 E

c. Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat d. Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran

R

H

A

A

M E 4

e. Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya f. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP

KOMPETENSI DASAR /

4

160

a. Pengertian penataan produk/display didefinisikan dengan tepat

KO

AGUSTUS

ALO KASI

M

R

S

A

I

T

D

R

H

A

A

Y

N

A

TEMPAT Sek

DUDI

JULI

AGUSTUS

E 4 R

BULAN SEPTEMBER OKTOBER

NOVEMBER

DESEMBER

PROGRAM SEMESTER ( PROMES ) PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MAPEL/ STANDAR KOMPETENSI TINGKAT / SEMESTER TAHUN PEMELAJARAN KO DE


121


KK.2

: PEMASARAN : PRODUKTIF PEMASARAN : MENATA PRODUK : XI ( SEBELAS ) / GASAL : 2013/ 2014 ALO KASI WAK TU

160

TEMPAT Sek

JULI

DUDI

MINGGU

1

2

3

AGUSTUS 4

1

160

a. Pengertian penataan produk/display didefinisikan dengan tepat

4

b. UU Perlindungan Konsumen dipahami dengan cermat

d. Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran

f. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP

g. Perencanaan visual penataan produk diinterpretasikan h. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan


a. UU Perlindungan Konsumen pasal 6 dan 7 tentang perlindungan konsumen dipahami dengan cermat

4

1

2

3

4

5

1

2

L

L

M

I

I

I

B

B

D

U

U

R

R

4

1

1

2

3

4

2

4

S

R

H

A

A

M E

ALO KASI WAK TU

M

R

S

A

I

T

D

R

H

A

A

Y

N

A

E 4 R

TEMPAT Sek

JULI

DUDI

MINGGU

1

2

3

AGUSTUS 4

1

2

NOVEMBER

DESEMBER

1

1

2

3

U

P

L

L

E

I

A

N

B

F

N

Y

U

I

G

E

R

M

A

R

I

N

H

A

A

K

N

H

3

1

I

4

D

3

U

4

L

H


4

1

2

3

4

5

1

2

4

2

3

4

4

4

T R

3

4

D A

4 S

K

I

E

P

M

R

d. Penataan produk fashion dilakukan sesuai dengan SOP

E

A

D

S

K

I

e. Display produk dimonitor untuk memastikan sesuai dengan perencanaan penataan produk

T

T

S

S

I

L

M

L

K

A

T

H

c. Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan

3

4

I b. Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen dipahami dengan benar

3

DESEMBER

4

e. Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya


3

NOVEMBER

E

c. Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat

KO DE

2


4

E R

4

4

Y

H

B

R

I

U

R

K

S

U

M T

B

4

KO DE


g. Perencanaan visual penataan produk diinterpretasikan h. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan


a. UU Perlindungan Konsumen pasal 6 dan 7 tentang perlindungan konsumen dipahami dengan cermat

ALO KASI WAK TU

TEMPAT Sek

JULI

DUDI

MINGGU

1

2

3

AGUSTUS 4

1

2

NOVEMBER

DESEMBER

1

1

2

3

U

P

L

L

E

I

A

N

B

F

N

Y

U

I

G

E

R

M

A

R

I

N

H

A

A

K

N

H

3

1

I

4

D

3

U

4

L

H


4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

2

3

4

4

4

T 4

R I

D

b. Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen dipahami dengan benar

A

4 S

c. Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan

4

e. Display produk dimonitor untuk memastikan sesuai dengan perencanaan penataan produk

H

B

M

R

I

U

R

K

S

U

M

A

D

S

K

I

T

T

S

S

I

L

M

L

K

A

T

H

E

4

4

R

Y f. Display produk dimonitor dengan sikap cermat, teliti dan bertanggungjawab.

4

Mengetahui

Semarang,

Guru Pamong

Guru Praktikan

Dra. Nurhidayati

Romadhonna, S.Pd

NIP 19620804 198803 2 003

NIM 7101012009

PROGRAM SEMESTER ( PROMES )

Agustus 2013

I

E

E

d. Penataan produk fashion dilakukan sesuai dengan SOP

K P

R

T

B

4

Y f. Display produk dimonitor dengan sikap cermat, teliti dan bertanggungjawab.

B

4

Mengetahui

Semarang,

Agustus 2013

Guru Pamong

Guru Praktikan

Dra. Nurhidayati

Romadhonna, S.Pd

NIP 19620804 198803 2 003

NIM 7101012009

PROGRAM SEMESTER ( PROMES ) PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MAPEL/ STANDAR KOMPETENSI TINGKAT SEMESTER TAHUN PEMELAJARAN

: PEMASARAN : PRODUKTIF PEMASARAN : MENATA PRODUK : XI ( SEBELAS ) : GENAP : 2013/ 2014

KO DE


ALO KASI WAK TU

121


160

TEMPAT Sek

JANUARI

DUDI

MINGGU

1

2

3

Lay Out toko dirancang

e.

Display produk dirawat agar bersih dan rapi

f. Display produk dirancang agar tetap konsisten terhadap perencanaan penataan produk g. Display disusun mengikuti terstandar perusahaan h.

Display produk dengan sikap cermat, telita

dan bertanggung jawab agar tetap sesuai dengan standar perusahaan

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

MEI 4

1

2

3

JUNI 4

1

2

3

4

U

L

J

I

I

B

A

U

X

c. Penataan produk fresh dilakukan sesuai dengan SOP penataan produk d.

4

APRIL

160

KK.2 a. UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha dipahami dengan cermat b. Pengetahuan tentang barang fresh didefinisikan dengan benar

BULAN MARET

FEBRUARI

N X S

U

U

T

A

S

S

E X

K

R

T A

2

2

O

L

13

A

/

PROGRAM SEMESTER ( PROMES ) PROGRAM STUDI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN MAPEL/ STANDAR KOMPETENSI TINGKAT SEMESTER TAHUN PEMELAJARAN

: PEMASARAN : PRODUKTIF PEMASARAN : MENATA PRODUK : XI ( SEBELAS ) : GENAP : 2013/ 2014

KO DE


ALO KASI WAK TU

121


160

TEMPAT Sek

JANUARI

DUDI

MINGGU

1

2

3

4

Lay Out toko dirancang

e.

Display produk dirawat agar bersih dan rapi

f. Display produk dirancang agar tetap konsisten terhadap perencanaan penataan produk g. Display disusun mengikuti terstandar perusahaan h.

2

3

4

1

2

3

4

5

1

4

1

2

3

4

1

2

3

4 L

J

I

I

B

A

U

X S

U

U

T

A

S

S

E X

K

R

T A

2

2

O


L

13

A

/

H

14

Mengetahui Guru Pamong

Semarang, Agustus 2013 Guru Praktikan


Romadhonna, S.Pd NIM 7101012009

Lampiran 5

SILABUS SMK Negeri 2 Semarang

3

JUNI

U

N

Display produk dengan sikap cermat, telita

NAMA SEKOLAH

2

MEI

X

c. Penataan produk fresh dilakukan sesuai dengan SOP penataan produk d.

1

APRIL

160

KK.2 a. UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha dipahami dengan cermat b. Pengetahuan tentang barang fresh didefinisikan dengan benar

BULAN MARET

FEBRUARI


L

13

A

/

H

14

Mengetahui Guru Pamong

Semarang, Agustus 2013 Guru Praktikan


Romadhonna, S.Pd NIM 7101012009

Lampiran 5

SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI

: : : : :

KOMPETENSI DASAR

8.1.

Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk

INDIKATOR

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

KOMPETENSI DASAR

SMK Negeri 2 Semarang Kompetensi Kejuruan Pemasaran XI / 1 dan 2 Menata produk 121.KK.2

Pengertian penataan produk/display didefinisikan dengan tepat UU Perlindungan Konsumen dipahami dengan cermat Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP Perencanaan visual penataan produk diinterpretasi kan

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN a. Pengertian Penataan Produk/display b. UU No 8 Th 1999 pasal 7 Tentang perlindungan konsumen c. Kode Etik APLI d. Segmentasi pasar, Targeting dan Positioning e. Jenis dan Spesifikasi Barang f. SOP penataan produk g. Ketrampilan dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk h. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk

KEGIATAN PEMBELAJARAN

NILAI

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi Tanggungjawab

a.

b.

c. d.

e.

f.

g.

h.

MATERI PEMBELAJARAN

NILAI

Mendefinisikan pengertian penataan produk / display Memahami UU Perlindungan Konsumen dengan cermat Mengidentifikasi kode etik APLI dengan tepat Mengidentifikasi segmentasi pasar,targeting dan positioning sesuai dengan strategi pemasaran Mengidentifikasi pengelompokan barang sesuai dengan jenis dan spesifikasinya Mengaplikasikan penataan produk sesuai dengan SOP Menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk Mengaplikasikan sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk


ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

 

Tes tertulis Tes perbuatan

TM

PS

4

5 (10)

SUMBER BELAJAR

PI 





PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Dra.Sutrisno Kusmawan,S.Pd, Modul Menata Produk,B&M,Yudistira,Edis i 2004 Drs.Sutrisno Kusmawan,S.Pd,Modul Menata Produk,B&M, Edisi revisi, Yudistira,2007 Deni Hamdani,S.Pd, Pelajaran Paket Keahlian Penjualan Teori dan Aplikasinya, Yrama Widya, 2002

SUMBER BELAJAR

Lampiran 5

SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI

: : : : :

KOMPETENSI DASAR

8.1.

Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk

SMK Negeri 2 Semarang Kompetensi Kejuruan Pemasaran XI / 1 dan 2 Menata produk 121.KK.2

INDIKATOR

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

KOMPETENSI DASAR

Pengertian penataan produk/display didefinisikan dengan tepat UU Perlindungan Konsumen dipahami dengan cermat Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP Perencanaan visual penataan produk diinterpretasi kan

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN a. Pengertian Penataan Produk/display b. UU No 8 Th 1999 pasal 7 Tentang perlindungan konsumen c. Kode Etik APLI d. Segmentasi pasar, Targeting dan Positioning e. Jenis dan Spesifikasi Barang f. SOP penataan produk g. Ketrampilan dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk h. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk


NILAI

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi Tanggungjawab

a.

b.

c. d.

e.

f.

g.

h.

MATERI PEMBELAJARAN

Mendefinisikan pengertian penataan produk / display Memahami UU Perlindungan Konsumen dengan cermat Mengidentifikasi kode etik APLI dengan tepat Mengidentifikasi segmentasi pasar,targeting dan positioning sesuai dengan strategi pemasaran Mengidentifikasi pengelompokan barang sesuai dengan jenis dan spesifikasinya Mengaplikasikan penataan produk sesuai dengan SOP Menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk Mengaplikasikan sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk


NILAI

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

 


TM

PS

4

5 (10)

SUMBER BELAJAR

PI 





ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

TM

PS

3

5 (10)


SUMBER BELAJAR

PI

h. Sikap dalam menginterpretasik an perencanaan visual penataan produk diaplikasikan

8.2.

a. Memonitor penataan atau display produk

b.

c.

d.

e.

f.

8.3.

Menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan

KOMPETENSI DASAR

a.

UU Perlindungan Konsumen pasal 4 dan 5 tentang perlindungan konsumen dipahami dengan cermat Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen dipahami dengan benar Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Penataan produk fashion dilakukan sesuai dengan SOP Display produk dimonitor dengan sikap cermat, teliti dan bertanggung jawab. UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha dipahami dengan cermat

INDIKATOR

a. UU No 8 Th 99 pasal 4 dan 5 Tentang perlindungan konsumen b. Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen c. Segmentasi Pasar,Targeting dan Positioning d. Pengetahuan barang fashion e. SOP Penataan produk fashion f. Ketrampilan dalam memonitor penataan atau display produk g. Sikap dalam memonitor penataan atau display produk

a. UU No 8 Th 99 pasal 7 Tentang perlindungan konsumen b. Pengetahuan tentang barang

MATERI PEMBELAJARAN

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi Tanggungjawab Energik Inovatif

a.

b.

c.

d.

e.

f.

a. b. c. d. e.

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan

NILAI

a.

b.

Memahami UU No 8 Th 99 pasal 6 dan 7 Tentang perlindungan konsumen dengan cermat Memahami kode etik APLI tentang perilaku konsumen Mendefinisikan pengetahuan tentang barang fashion Melakukan penataan produk fashion sesuai dengan SOP Memonitor display produk untuk memastikan sesuai dengan perencanaan penataan produk Memonitor display produk dengan sikap cermat, teliti, dan bertanggungjawab

Memahami UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha Mendefinisikan pengetahuan tentang


 








 


7

5 (10)

5 (20)





PENILAIAN

ALOKASI WAKTU


Dra.Sutrisno Kusmawan,S.Pd, Modul Menata Produk,B&M,Yudistira,Edis i 2004 Drs.Sutrisno

SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN


NILAI

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

TM

PS

3

5 (10)

SUMBER BELAJAR

PI

h. Sikap dalam menginterpretasik an perencanaan visual penataan produk diaplikasikan

8.2.

a. Memonitor penataan atau display produk

b.

c.

d.

e.

f.

8.3.

Menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan

a.

KOMPETENSI DASAR perencanaan.

UU Perlindungan Konsumen pasal 4 dan 5 tentang perlindungan konsumen dipahami dengan cermat Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen dipahami dengan benar Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Penataan produk fashion dilakukan sesuai dengan SOP Display produk dimonitor dengan sikap cermat, teliti dan bertanggung jawab. UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha dipahami dengan cermat

INDIKATOR

b.

c.

d. e.

f.

g.

h.

Pengetahuan tentang barang fresh didefinisikan dengan benar Penataan produk fresh dilakukan sesuai dengan SOP penataan produk Lay Out toko dirancang Display produk dirawat agar bersih dan rapi Display produk dirancang agar tetap consisten thd perencanaan penataan produk Display disusun mengikuti terstandar perusahaan Display produk dengan sikap cermat, teliti dan bertanggung jawab

a. UU No 8 Th 99 pasal 4 dan 5 Tentang perlindungan konsumen b. Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen c. Segmentasi Pasar,Targeting dan Positioning d. Pengetahuan barang fashion e. SOP Penataan produk fashion f. Ketrampilan dalam memonitor penataan atau display produk g. Sikap dalam memonitor penataan atau display produk

a. UU No 8 Th 99 pasal 7 Tentang perlindungan konsumen b. Pengetahuan tentang barang

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

a. b. c. d. e.

MATERI PEMBELAJARAN fresh c. SOP penataan produk fresh d. Merancang Lay Out Toko e. Merawat display produk agar bersih dan rapi f. Merancang display produk agar tetap konsisten thd perencanaan penataan produk g. Menyusun display mengikuti standar perusahaan h. Sikap yang dibutuhkan dalam menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi Tanggungjawab Energik Inovatif

Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan

a.

b.

Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi j. Tanggungjawab

Memahami UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha Mendefinisikan pengetahuan tentang


NILAI

f. g. h. i.

Memahami UU No 8 Th 99 pasal 6 dan 7 Tentang perlindungan konsumen dengan cermat Memahami kode etik APLI tentang perilaku konsumen Mendefinisikan pengetahuan tentang barang fashion Melakukan penataan produk fashion sesuai dengan SOP Memonitor display produk untuk memastikan sesuai dengan perencanaan penataan produk Memonitor display produk dengan sikap cermat, teliti, dan bertanggungjawab

c.

d. e. f.

g.

h.

 








 


7

5 (10)

5 (20)





PENILAIAN

TM

barang fresh dengan benar Melakukan penataan produk fresh sesuai dengan SOP penataan produk Merancang lay Out toko Merawat display produk agar bersih dan rapi Merancang display produk agar tetap konsisten thd perencanaan penataan produk Menyusun display mengikuti standar perusahaan Sikap yang dibutuhkan dalam menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan

PS

Juli 2013

Guru Pamong

Guru Praktikan



Lampiran 6

PRESENSI NILAI KELAS XI SMK NEGERI 2 SEMARANG

Dra.Sutrisno Kusmawan,S.Pd, Modul Menata Produk,B&M,Yudistira,Edis i 2004 Drs.Sutrisno

SUMBER BELAJAR

PI



KETERANGAN: TM : TATAP MUKA PS : PRAKTIK DI SEKOLAH (2 JAM PRAKTIK DI SEKOLAH SETARA DENGAN 1 JAM TATAP MUKA) PI : PRAKTEK DI INDUSTRI (4 JAM PRAKTIK DI DU/DI SETARA DENGAN 1 JAM TATAP MUKA)

Semarang,

ALOKASI WAKTU


Kusmawan,S.Pd,Modul Menata Produk,B&M, Edisi revisi, Yudistira,2007 Deni Hamdani,S.Pd, Pelajaran Paket Keahlian Penjualan Teori dan Aplikasinya, Yrama Widya, 2002

KOMPETENSI DASAR b.

perencanaan.

MATERI PEMBELAJARAN

INDIKATOR

c.

d. e.

f.

g.

h.

Pengetahuan tentang barang fresh didefinisikan dengan benar Penataan produk fresh dilakukan sesuai dengan SOP penataan produk Lay Out toko dirancang Display produk dirawat agar bersih dan rapi Display produk dirancang agar tetap consisten thd perencanaan penataan produk Display disusun mengikuti terstandar perusahaan Display produk dengan sikap cermat, teliti dan bertanggung jawab


NILAI

fresh c. SOP penataan produk fresh d. Merancang Lay Out Toko e. Merawat display produk agar bersih dan rapi f. Merancang display produk agar tetap konsisten thd perencanaan penataan produk g. Menyusun display mengikuti standar perusahaan h. Sikap yang dibutuhkan dalam menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan

f. g. h. i.

Kreatif Mandiri Demokratis Menghargai prestasi j. Tanggungjawab

c.

d. e. f.

g.

h.

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

TM

PS

SUMBER BELAJAR

PI

barang fresh dengan benar Melakukan penataan produk fresh sesuai dengan SOP penataan produk Merancang lay Out toko Merawat display produk agar bersih dan rapi Merancang display produk agar tetap konsisten thd perencanaan penataan produk Menyusun display mengikuti standar perusahaan Sikap yang dibutuhkan dalam menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan



Kusmawan,S.Pd,Modul Menata Produk,B&M, Edisi revisi, Yudistira,2007 Deni Hamdani,S.Pd, Pelajaran Paket Keahlian Penjualan Teori dan Aplikasinya, Yrama Widya, 2002

KETERANGAN: TM : TATAP MUKA PS : PRAKTIK DI SEKOLAH (2 JAM PRAKTIK DI SEKOLAH SETARA DENGAN 1 JAM TATAP MUKA) PI : PRAKTEK DI INDUSTRI (4 JAM PRAKTIK DI DU/DI SETARA DENGAN 1 JAM TATAP MUKA)

Semarang,

Juli 2013

Guru Pamong

Guru Praktikan



Lampiran 6

PRESENSI NILAI KELAS XI SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN PEMELAJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran / Kompetensi : Pemasaran / Menata Produk Kelas

No.

: XI PM 1

NAMA SISWA

L P

1

ADITIA AGUSTIN HADIKA SARI

P

2

ANNON NIA SIDHA WATI

P

3

ATIKA WULANSARI

P

4

AULIA RIDA AHMAD

P

5

BEILA AYU ISTANTI

P

6

BELLIA VIONA RIFNANDA

P

7

DESIANA VIGITSARI

P

8

DESY AYU KHALIFATUN NASIKHAH

P

9

DINA FITRIANA ILLA ILA IZZI

P

10

ERLIANA SAFITRI

P

11

FANI DIYAH KUSTIARTI

P

12

FAUZIH INTAN MURDAYANTI

P

13

JAUHAROH DINA FEBRIYANI

P

14 15

KUNTI HASANAH YULIA APSARI LAOSANI SARA SANTIKA SARI

P P

16

MARLITA FEBRIANA SUSILOWATI

P

17

NABILA SANTI AISYAH S.

P

18

NUR SUCI ROMADHONA

P

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Lampiran 6


No.

: XI PM 1

NAMA SISWA

L P

1


P

2

ANNON NIA SIDHA WATI

P

3

ATIKA WULANSARI

P

4

AULIA RIDA AHMAD

P

5

BEILA AYU ISTANTI

P

6


P

7

DESIANA VIGITSARI

P

8


P

9

DINA FITRIANA ILLA ILA IZZI

P

10

ERLIANA SAFITRI

P

11

FANI DIYAH KUSTIARTI

P

12


P

13


P

14 15

KUNTI HASANAH YULIA APSARI LAOSANI SARA SANTIKA SARI

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

P P

16


P

17


P

18

NUR SUCI ROMADHONA

P

19

RAFELA IFDAH

P

20

REKIAN SEPTA SAPUTRA

L

21

RIA ANGGRAINI

P

22

RIFA ANDRIYANA

P

23

ROSY FATUL KHOLIFAH

P

24

ROY YOGA BAGASTARA

L

25

SALMA AULIA NISA

P

26

SEPTIKA RIBUT RATNA WATI

P

27

SHELLA NOVITA EKAWATY

P

28

SELVIANINGRUM AFIT PUTRI PRATIWI

P

29

SINDI FREDERICA ZERLINDA

P

30

UMI ZULAIKHAH

P

31

UVAERA KAMILIA KHANSA

P

32

WIDYA TRI HASTUTI

P

33

YUNA ESTI RAHMAWATI

P

Semarang, Guru Pengampu

Romadhonna, S.Pd.

PRESENSI NILAI KELAS XI SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN PEMELAJARAN 2013/2014

28

29

30

31

17


P

18

NUR SUCI ROMADHONA

P

19

RAFELA IFDAH

P

20


L

21

RIA ANGGRAINI

P

22

RIFA ANDRIYANA

P

23

ROSY FATUL KHOLIFAH

P

24

ROY YOGA BAGASTARA

L

25

SALMA AULIA NISA

P

26

SEPTIKA RIBUT RATNA WATI

P

27


P

28

SELVIANINGRUM AFIT PUTRI PRATIWI

P

29


P

30

UMI ZULAIKHAH

P

31


P

32

WIDYA TRI HASTUTI

P

33

YUNA ESTI RAHMAWATI

P


Romadhonna, S.Pd.


: XI PM 2

No.

NAMA SISWA

1

ANGGI YULIYA FATMAWATI

2

ANNISA DIO ISMI

3

ANNISSAH EVIYANTI

4

AYU SHAFRINA FI LAILY

5

DESI WINDA ASTUTIK

6

DESIANA

7

DESTI SEPTIANINGRUM

8

DIAN AJI SAPUTRO

9

DIKNA ANGGRAINI

10

DORA ERLA NDARI

11

DYAH LISTIANINGSIH

12

EKA SETYORINI

13

EVI LESTARI

14

FITRIYAH

15

HADIYANTO

16

HELLA DWI KARTIKA

17

INDAH ISTIQOMAH DEWI

18

JULIA PUTRI AGUSTIN

19

LOLITA AYU PERMATA DEWI

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31


: XI PM 2

No.

NAMA SISWA

1

ANGGI YULIYA FATMAWATI

2

ANNISA DIO ISMI

3

ANNISSAH EVIYANTI

4


5

DESI WINDA ASTUTIK

6

DESIANA

7

DESTI SEPTIANINGRUM

8

DIAN AJI SAPUTRO

9

DIKNA ANGGRAINI

10

DORA ERLA NDARI

11

DYAH LISTIANINGSIH

12

EKA SETYORINI

13

EVI LESTARI

14

FITRIYAH

15

HADIYANTO

16

HELLA DWI KARTIKA

17

INDAH ISTIQOMAH DEWI

18

JULIA PUTRI AGUSTIN

19


20

LUTFIA ANTA NITA KHILMIAH

21

NANIK SURYANINGSIH

22

NOVIANI AYU CAHYANINGSIH

23

NOVITA AYU AUDITYA TRI ANGGRAINI

24

PUTRI APRILIANI ASTUTI

25

PUTRI AYU SUKWARA

26

RAHMA ARIFANI

27

REKA RISTYANI

28

SHANTIA PUTRI RAGIL

29

SAYEKTI NORMA JUWITA

30

SITI NUR SYAIROTUN NAFIAH

31

TIYAS AYU TIFANI

32

VERONICA INTAN SEPTIANY

33

WINDA YANTI

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27


Romadhonna, S.Pd.

PRESENSI NILAI KELAS XI SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN PEMELAJARAN 2013/2014

28

29

30

31

18

JULIA PUTRI AGUSTIN

19


20

LUTFIA ANTA NITA KHILMIAH

21

NANIK SURYANINGSIH

22

NOVIANI AYU CAHYANINGSIH

23

NOVITA AYU AUDITYA TRI ANGGRAINI

24

PUTRI APRILIANI ASTUTI

25

PUTRI AYU SUKWARA

26

RAHMA ARIFANI

27

REKA RISTYANI

28

SHANTIA PUTRI RAGIL

29

SAYEKTI NORMA JUWITA

30

SITI NUR SYAIROTUN NAFIAH

31

TIYAS AYU TIFANI

32

VERONICA INTAN SEPTIANY

33

WINDA YANTI


Romadhonna, S.Pd.


No.

: XI PM 3

NAMA SISWA

L P

1

ABIDATUR ROFIAH

P

2

AFZIZAR DECERIA

P

3

ANGGI PRAMESTI

P

4

ANGGITA ALIFA ALDILA SARI

P

5

BAYU SUSANTI

P

6

CHUSNUL DEWI RAHMAWATI

P

7

DESY HANDAYANI NURLAELA

P

8

DEVITA NURUL ULFA

P

9

DEVOTA IKA HARYANTI

P

10

DEWI FITRIYANI

P

11

DINA ANGGI SHINTYA DEWI

P

12

EKA NI'MATUL CHOIRIAH

P

13

ELLYKE ANGGITASARI

P

14

ERIANA DYAH AYU LESTARI

P

15

EVA LIDYA SETYA NINGRUM

P

16

FITRI RAHAYU

P

17

HERLIN SEPTININGRUM

P

18

INATRI MUJIONO

P

19

INDAH FEBRIYANTI

P

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31


: XI PM 3

No.

NAMA SISWA

L P

1

ABIDATUR ROFIAH

P

2

AFZIZAR DECERIA

P

3

ANGGI PRAMESTI

P

4

ANGGITA ALIFA ALDILA SARI

P

5

BAYU SUSANTI

P

6

CHUSNUL DEWI RAHMAWATI

P

7

DESY HANDAYANI NURLAELA

P

8

DEVITA NURUL ULFA

P

9

DEVOTA IKA HARYANTI

P

10

DEWI FITRIYANI

P

11

DINA ANGGI SHINTYA DEWI

P

12


P

13

ELLYKE ANGGITASARI

P

14

ERIANA DYAH AYU LESTARI

P

15

EVA LIDYA SETYA NINGRUM

P

16

FITRI RAHAYU

P

17

HERLIN SEPTININGRUM

P

18

INATRI MUJIONO

P

19

INDAH FEBRIYANTI

P

20

KHOLIFATUR ROSIDAH

P

21

NILAL MUNA

P

22

NILNA ALMUNA RIZQI RAHMAWATI

P

23

NOVI WIDYAWATI

P

24

NURUL MEILANI

P

25

OCTAVIA WULANDARI

P

26

PRABARANI MUSTIKANING JATI

P

27

RICHA EVI YULIANTI

P

28

RIRIN ANGGRAINI

P

29

SABTI ARIYANI

P

30

SARI OCTAPIA

P

31

SEPTI NUR DWI JAYANTI

P

32

SHINTA APRILIA

P

33

SITI ALFIANA

P

34

TRI LESTARI

P

35

UMI FADHILAH

P

Bulan : 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26


Romadhonna, S.Pd.

Lampiran 7

Jurnal Mengajar SMK Negeri 2 Semarang

27

28

29

30

31

18

INATRI MUJIONO

P

19

INDAH FEBRIYANTI

P

20

KHOLIFATUR ROSIDAH

P

21

NILAL MUNA

P

22

NILNA ALMUNA RIZQI RAHMAWATI

P

23

NOVI WIDYAWATI

P

24

NURUL MEILANI

P

25

OCTAVIA WULANDARI

P

26

PRABARANI MUSTIKANING JATI

P

27

RICHA EVI YULIANTI

P

28

RIRIN ANGGRAINI

P

29

SABTI ARIYANI

P

30

SARI OCTAPIA

P

31


P

32

SHINTA APRILIA

P

33

SITI ALFIANA

P

34

TRI LESTARI

P

35

UMI FADHILAH

P


Romadhonna, S.Pd.

Lampiran 7

Jurnal Mengajar SMK Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2013-2014 PPL PPG Universitas Negeri Semarang Nama NIM Mata Pelajaran Tanggal

:

Romadhonna, S.Pd. 7101012009 Menata Produk

: : Jam ke

Kelas

19 – Agustus-2013

2-5

XI PM 1

21 – Agustus-2013

1 – 4

XI PM 3

23 – Agustus-2013

1-4

XI PM 2

26 – Agustus-2013

2-5

XI PM 1

28 – Agustus-2013

1-4

XI PM 3

30 – Agustus-2013

1-4

XI PM 2

2 – September-2013

2-5

XI PM 1

Tanggal

Jam ke

Kelas

Materi Pembelajaran Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Segmentasi, Targeting dan Positioning Segmentasi, Targeting dan Positioning Segmentasi, Targeting dan Positioning Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya

Materi Pembelajaran

Guru Pamong NIP

Siswa yang tidak hadir

: Dra. Nurhidayati : 19620804 198803 2 003

Keterangan

Jauharoh

Terbimbing

Bayu S., Devota, Novi, Sebti

Terbimbing

Dora Erlandari

Terbimbing

Jauharoh, Silvia, Rekian, Erliana, Sebti

Team Teaching Team Teaching Team Teaching

Prabarani M.J. Noviani, Lolita, Hadiyanto Uvaera K.K., Atika W.


Paraf Guru Pamong

Paraf Guru Praktikan

Paraf Guru Pamong


Team Teaching

Keterangan

Lampiran 7

Jurnal Mengajar SMK Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2013-2014 PPL PPG Universitas Negeri Semarang Nama NIM Mata Pelajaran Tanggal

:

Romadhonna, S.Pd. 7101012009 Menata Produk

: : Jam ke

Kelas

19 – Agustus-2013

2-5

XI PM 1

21 – Agustus-2013

1 – 4

XI PM 3

23 – Agustus-2013

1-4

XI PM 2

26 – Agustus-2013

2-5

XI PM 1

28 – Agustus-2013

1-4

XI PM 3

30 – Agustus-2013

1-4

XI PM 2


2-5

XI PM 1

Tanggal

Jam ke

Kelas


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2


2-5

XI PM 1


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2


2-5

XI PM 1


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2

Materi Pembelajaran Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Perencanaan Visual Penataan Produk, UU No.8 tahun 1999, Kode Etik APLI Segmentasi, Targeting dan Positioning Segmentasi, Targeting dan Positioning Segmentasi, Targeting dan Positioning Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya

Materi Pembelajaran

Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket


2-5

XI PM 1

Ulangan Harian KD-1


1-4

XI PM 3

Ulangan Harian KD-1

Tanggal

Jam ke

Kelas

Materi Pembelajaran

Guru Pamong NIP


: Dra. Nurhidayati : 19620804 198803 2 003

Keterangan

Jauharoh

Terbimbing

Bayu S., Devota, Novi, Sebti

Terbimbing

Dora Erlandari

Terbimbing

Jauharoh, Silvia, Rekian, Erliana, Sebti


Prabarani M.J. Noviani, Lolita, Hadiyanto Uvaera K.K., Atika W.


Paraf Guru Pamong


Paraf Guru Pamong


Paraf Guru Pamong


Team Teaching

Keterangan

Nihil

Team Teaching

Putri Sonya


Dora Erlandari, Novita, Anisa Dio

Team Teaching

Silvianingrum

Team Teaching

Bayu Susanti

Team Teaching Team Teaching

Nur Suci R,Annon, Widya, Rekian, Sindi, Septika, Salma, Aulia, Atika, Silvia, Bella, Rafela, Ria. Prabarani M.J.



Keterangan

Tanggal

Jam ke

Kelas


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2


2-5

XI PM 1


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2


2-5

XI PM 1


1-4

XI PM 3


1-4

XI PM 2

Materi Pembelajaran

Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya Pengelompokan barang sesuai Jenis dan Spesifikasinya SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket SOP dalam perencanaan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket Istilah dan Peralatan Visual Penataan Produk Supermarket


2-5

XI PM 1

Ulangan Harian KD-1


1-4

XI PM 3

Ulangan Harian KD-1

Tanggal

Jam ke

Kelas


1-4

XI PM 2

Materi Pembelajaran

Team Teaching

Putri Sonya

Team Teaching

XI PM 1

2 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

4-Oktober-2013

1-4

XI PM 2

7 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1

9 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

11 – Oktober-2013

1-4

XI PM 2

16 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

Ujian Tengah Semester 1

18 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3


21 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1


Jam ke

Kelas

Materi Pembelajaran

Paraf Guru Pamong


Paraf Guru Pamong


Paraf Guru Pamong


Team Teaching Team Teaching Dora Erlandari, Novita, Anisa Dio

Team Teaching

Silvianingrum

Team Teaching

Bayu Susanti


Nur Suci R,Annon, Widya, Rekian, Sindi, Septika, Salma, Aulia, Atika, Silvia, Bella, Rafela, Ria. Prabarani M.J.



Keterangan

Team Teaching

UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan

2-5

Keterangan

Nihil

Ulangan Harian KD-1

30 – Oktober-2013

Tanggal


Team Teaching

Team Teaching

Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching


Keterangan

Tanggal

Jam ke

Kelas


1-4

XI PM 2

Materi Pembelajaran

UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning UU No.8 tahun 1999 pasal 4 Kode Etik , Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan

2-5

XI PM 1

2 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

4-Oktober-2013

1-4

XI PM 2

7 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1

9 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

11 – Oktober-2013

1-4

XI PM 2

16 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3


18 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3


21 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1


Jam ke

Kelas

23 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

SOP Penataan produk fashion.

25 – Oktober-2013

1-4

XI PM 2

SOP Penataan produk fashion..

28 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1


30 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

Alat Display Penataan produk fashion

1 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

6 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

8 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

11 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

Materi Pembelajaran

Alat Display Penataan produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion

Keterangan

Paraf Guru Pamong


Paraf Guru Pamong


Team Teaching

Ulangan Harian KD-1

30 – Oktober-2013

Tanggal


Team Teaching

Team Teaching

Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching


Keterangan

Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Semarang,

November 2013

Kepala SMK Negeri 2 Semarang,

Drs. Edi Drajat Wiarto, M.Pd. NIP. 19610925 198803 1 007

Tanggal

Jam ke

Kelas

Materi Pembelajaran

23 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

SOP Penataan produk fashion.

25 – Oktober-2013

1-4

XI PM 2


28 – Oktober-2013

2-5

XI PM 1


30 – Oktober-2013

1-4

XI PM 3

Alat Display Penataan produk fashion

1 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

6 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

8 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3

11 – Nopember-2013

1-4

XI PM 3


Alat Display Penataan produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion Sikap cermat, teliti, bertanggungjawab dalam memonitor produk fashion

Keterangan

Paraf Guru Pamong


Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Team Teaching Semarang,

November 2013

Kepala SMK Negeri 2 Semarang,

Drs. Edi Drajat Wiarto, M.Pd. NIP. 19610925 198803 1 007

L ampir an 8

DAFTAR CATATAN DAN HAMBATAN SISWA SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN 2013/2014

Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian

: Produktif PM (Menata Produk) : Pemasaran

Catatan dan Hambatan Siswa 1. Ruang kelas kurang kondusif. 2. Cahaya matahari berlebih membuat tulisan spidol pada whiteboard tidak terbaca untuk beberapa siswa. khususnya siswa yang duduk disisi paling samping ruang kelas, mengakibatkan siswa tidak fokus dalam belajar. 3. Penggunaan LCD proyektor kurang maksimal karena Screen LCD tidak tersedia. 4. Siswa kurang siap saat pembelajaran karena kadang tidur terlalu larut malam dengan alasan selain belajar. 5. Mata pelajaran menata produk adalah mata pelajaran baru bagi siswa SMK khususnya jurusan pemasaran. 6. Untuk beberapa siswa kelas XI PM 2 dan XI PM 3 perlu perhatian khusus dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Info/pemberitahuan melalui pengeras suara disekolah lumayan menghambat jalannya kegiatan belajar mengajar. 8. Siswa yang ijin untuk melakukan kegiatan ekstra saat jadwal pelajaran perlu dibatasi. 9. Kesadaran beberapa siswa dalam melakukan kegiatan belajar mengajar masih kurang. 10. Petugas piket kebersihan harian kurang melakukan tanggungjawabnya, sehingga waktu belajar terkurangi untuk melakukan piket kebersihan dikelas, khususnya pada jam ke-1

L ampir an 8

DAFTAR CATATAN DAN HAMBATAN SISWA SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN 2013/2014

Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian


Catatan dan Hambatan Siswa 1. Ruang kelas kurang kondusif. 2. Cahaya matahari berlebih membuat tulisan spidol pada whiteboard tidak terbaca untuk beberapa siswa. khususnya siswa yang duduk disisi paling samping ruang kelas, mengakibatkan siswa tidak fokus dalam belajar. 3. Penggunaan LCD proyektor kurang maksimal karena Screen LCD tidak tersedia. 4. Siswa kurang siap saat pembelajaran karena kadang tidur terlalu larut malam dengan alasan selain belajar. 5. Mata pelajaran menata produk adalah mata pelajaran baru bagi siswa SMK khususnya jurusan pemasaran. 6. Untuk beberapa siswa kelas XI PM 2 dan XI PM 3 perlu perhatian khusus dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Info/pemberitahuan melalui pengeras suara disekolah lumayan menghambat jalannya kegiatan belajar mengajar. 8. Siswa yang ijin untuk melakukan kegiatan ekstra saat jadwal pelajaran perlu dibatasi. 9. Kesadaran beberapa siswa dalam melakukan kegiatan belajar mengajar masih kurang. 10. Petugas piket kebersihan harian kurang melakukan tanggungjawabnya, sehingga waktu belajar terkurangi untuk melakukan piket kebersihan dikelas, khususnya pada jam ke-1

L ampir an 9

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJI KOMPETENSI PRODUKTIF SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN 2013/2014

Mata Pelajaran Alokasi Waktu Kompetensi Keahlian Jumlah Soal Kelas / Semester Bentuk Soal No

1

: Produktif PM (Menata Produk) : 90 menit : Pemasaran : 18 : XI/ 1 : Plihan ganda dan uraian

Standar Materi Kompetensi / Kompetensi Dasar 1. Menata Produk / a. Pengertian penataan produk/display didefinisikan Mendeskripsikan dengan tepat perencanaan b. UU Perlindungan Konsumen visual penataan dipahami dengan cermat produk c. Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat d. Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran e. Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya f. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP g. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan Jumlah

No Soal Pilihan ganda 1,2,3,4

No Soal Uraian

Skor

1,2

28

5,6

3,4

24

-

-

7,8

5

14

9

6

12

10

7

12

8

10

Semarang,

100

Oktober 2012

Pembuat soal,

Romadhonna, S.Pd.

SOAL ULANGAN A. Pilihan Ganda 1. Suatu cara penataan produk terutama produk barang yang diterapkan oleh perusahaan tertentu dengan tujuan untuk menarik minat konsumen adalah pengertian dari ..... a. Planning b. Programming c. Display d. Despicable e. Employing 2. Suatu cara mendorong perhatian dan minat konsumen pada toko atau barang dan mendorong keinginan membeli melalui daya tarik penglihatan langsung ( direct visual appeal ) adalah pengertian Display menurut ..... a. David Ricardo b. William J.Shultz c. Robbie William d. R.Stanton e. Imanuel Gossen 3. Memajangkan barang-barang disertai gambar-gambar kartu harga, simbol-simbol, dan sebagainya dibagian depan toko yang disebut etalase adalah pengertian dari.......... Display. a. Closed c. Door e. Exterior b. Window d. Interior 4. Memajangkan barang-barang di luar toko, misalnya pada waktu mengadakan obral dan pasar malam etalase adalah pengertian dari.......... Display. a. Closed b. Door c. Exterior d. Window e. Interior 5. Salah satu Kewajiban pelaku usaha yang benar adalah a. Menerima pembayaran yang sesuai dengan kesepakatan. b. Memperlakukan atau melayani konsumen secara benar dan jujur serta tidak diskriminatif. c. Mendapat perlindungan hukum dari tindakan konsumen yang beritikad tidak baik. d. Melakukan pembelaan diri sepatutnya di dalam penyelesaian hukum sengketa konsumen. e. Hak untuk rehabilitasi nama baik. 6. Salah satu Hak pelaku usaha yang benar adalah : a. Beritikad baik dalam melakukan kegiatan usahanya. b. Memberikan informasi yang benar, jelas dan jujur mengenai kondisi dan jaminan barang dan/atau jasa serta memberi penjelasan pcnggunaan, perbaikan dan pemeliharaan. c. Memperlakukan atau melayani konsumen secara benar dan jujur serta tidak diskriminatif. d. Mendapat perlindungan hukum dari tindakan konsumen yang beritikad tidak baik; e. Menjamin mutu barang dan/atau jasa yang diproduksi dan/atau diperdagangkan berdasarkan ketentuan standar mutu barang dan/atau jasa yang berlaku. 7. Dibawah ini yang merupakan pengelompokan departemen disupermarket adalah .... a. Departemen Good b. Departemen Houseware c. Departemen Household d. Departemen Boys e. Departemen Station

8. Barang yang sering dibeli, harganya tidak mahal dan keputusan membeli tidak memerlukan banyak pertimbangan adalah pengertian dari ........... Goods a. Convenience b. Shopping c. Industrial d. Market e. Local 9. Proses memposisikan produk kita di segmen pasar disebut .... a. Measurability b. Segmentasi c. Positionation d. Targetting e. Positioning 10. SKU singkatan dari ..... a. Surat Kecakapan Umum b. Surprise Kompress Units c. Simultan Konversi Usage d. Stock Keeping Units e. Stock Keeping Usage

B. URAIAN Jawablah menurut pendapatmu sendiri ! Blok Menata : 1. Apa yang dimaksud dengan Display ? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Window Display dan Exterior Display ? 3. Sebutkan 3 Hak pelaku usaha ? 4. Jelaskan pengertian dari Segmentasi pasar ? 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Pasar Konsumen dan Pasar Pedagang ? 6. Sebutkan 5 jenis barang dari Departemen Food ! 7. Apa yang dimaksud dengan penataan produk secara Dancing Up, Jelaskan ! 8. Berilah 2 contoh sikap Cermat dalam Perencanaan Visual Penataan Produk !

NORMA PENILAIAN

Bentuk soal

Penskoran

Pilihan Ganda

Setiap jawaban benar diberi skor 2 dan bila salah skor 0.

Uraian

Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 10 dan bila salah diberi skor 3.

Nilai = Total skor Pilihan Ganda + Total skor Uraian

KUNCI JAWABAN A. Pilihan Ganda 1C 6 D 2B 7 C 3D 8 A 4C 9 E 5B 10 D B. Uraian 1. Display adalah suatu cara penataan produk terutama produk barang yang diterapkan oleh perusahaan tertentu dengan tujuan untuk menarik minat konsumen. 2. Window Display dan Exterior Display a. Window Display Memajangkan barang-barang, gambar-gambar kartu harga, simbol-simbol, dan sebagainya dibagian depan toko yang disebut etalase. b. Exterior Display Memajangkan barang-barang di luar toko, misalnya pada waktu mengadakan obral dan pasar malam 3. Hak pelaku usaha adalah: a. hak untuk menerima pembayaran yang sesuai dengan kesepakatan mengenai kondisi dan nilai tukar barang dan/atau jasa yang diperdagangkan; b. hak untuk mendapat perlindungan hukum dari tindakan konsumen yang beritikad tidak baik; c. hak untuk melakukan pembelaan diri di dalam penyelesaian hukum sengketa konsumen; d. hak untuk rehabilitasi nama baik apabila terbukti secara hukum bahwa kerugian konsumen tidak diakibatkan oleh barang dan / atau jasa yang diperdagangkan. 4. Segmentasi pasar adalah pengelompokkan pasar menjadi kelompok-kelompok konsumen yang homogen, dimana tiap kelompok (bagian) dapat dpilih sebagai pasar yang dituju (ditargetkan) untuk pemasaran suatu produk. 5. Pasar konsumen dan pedagang a. Pasar konsumen adalah pasar yang terdiri atas para konsumen akhir. Para konsumen akhir (pemakai) meminta barang-barang atau jasa-jasa yang diperlukan, yang dapat dibeli atau disewa olehnya. b. Pasar pedagang perantara adalah pasar yang terdiri atas individu-individu atau organisasiorganisasi yang disebut perantara dalam penjualan, pedagang, penyalur, makelar, dan lain-lain perantara, yang memerlukan barang-barang untuk dijual kembali. 6. Departemen food • Milk and milk product (susu untuk bayi sampai dewasa) • Biscuit (Sejenis wafer dan craker) • Drinks (jenis minuman berenergi, obat, soda, jus) • Canned food (makanan yang diawetkan dalam kaleng) • Snack (makanan ringan) • Seasoning (bumbu-bumbu)

• Local basic (Sembilan bahan pokok) • Bakery (roti tawar, roti manis, dsb) • Baking needs (jenis bahan untuk pembuat kue • Candies dan chocolate (permen dan coklat) • Noodles (mie dan jenisnya) • Breakfast (untuk sarapan minum) • Cooking oil (minyak goreng) • Syrup (minuman sari buah) • Dry good (makanan yang diawetkan dengan cara dikeringkan) • Rokok 7. Dancing Up yaitu tumpukan barang yang dipajang langsung dibuka dari kartonnya, biasanya diletakkan di lorong gondola, letaknya menempel pada salah satu gondola, posisi karton serong. 8. Cermat dilakukan dengan cara antara lain : a. Spesifikasi barang dengan benar b. Berdiri, duduk dan gerakan sesuai dengan kebutuhan c. Berbicara jelas dan lantang d. Lakukan seperti pertama kali e. Dorong diri dengan kalimat yang bersemangat f. Berikan perhatian terhadap persoaln interpretasi visual

L ampir an 10

KISI-KISI TUGAS PRAKTIK SMK NEGERI 2 SEMARANG TAHUN 2013/2014

Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian No

1


Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar 2. Menata Produk / Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk

Materi

Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP

Instruksi Praktik :

1. Susunlah kemasan produk shampo yang telah kalian bawa. 2. Display pada meja yang telah disediakan. 3. Display sesuai SOP dalam penataan produk barang supermarket 4. Kerjakan tugas dengan bersikap seperti pramuniaga dan bekerjasama dengan teman 1 kelompok.

L ampir an 11

LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK SISWA

KELAS Semester SEKOLAH Tahun Pelajaran

No

: : : :

XI PM 1 1 (satu) SMK Negeri 2 Semarang 2013/2014 ASPEK YANG DINILAI

Nama siswa (1)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

ADITIA AGUSTIN HADIKA SARI ANNON NIA SIDHAWATI ATIKA WULANSARI AULIA RIDA AHMAD BELLA AYU ISTANTI BELLIA VIONA RIFNANDA DESIANA VIGITASARI DESY AYU KHALIFATUN NASIKHAH DINA FITRIANA ILA IZZI ERLIANA SAFITRI FANI DYAH KUSTIARTI FAUZIH INTAN MURDAYANTI JAUHAROH DINA FEBRIYANI KUNTI HASANAH YULIA APSARI LAOSANI SARA SANTIKA SARI MARLITA FEBRIANA SUSILOWATI NABILA SANTI AISYAH S. NUR SUCI ROMADHONA RAFELA IFDAH REKIAN SEPTA SAPUTRA RIA ANGGRAINI RIFA ANDRIYANA ROSY FATUL KHOLIFAH ROY YOGA BAGASTARA SALMA AULIA NISA SEPTIKA RIBUT RATNAWATI SHELLA NOVITA EKAWATY SILVIANINGRUM AFIT PUTRI PRATIWI SINDI FREDERICA ZERLINDA UMI ZULAIKHAH UVAERA KAMILIA KHANSA WIDYA TRI HASTUTI YUNA ESTI RAHMAWATI

Keterangan 1. Beride/punya gagasan 2. Bekerjasama memecahkan masalah 3. Kreatif dan mandiri 4. Menangapi dan memberi saran 5. Melaporkan hasil secara lisan dan tertulis

(2)

(3)

(4)

TOTAL SKOR (5)



No

: : : :


Nama siswa (1)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

ANGGI YULIYA FATMAWATI ANNISA DIO ISMI ANNISSAH EVIYANTI AYU SHAFRINA FI LAILY DESI WINDA ASTUTIK DESIANA DESTI SEPTIANINGRUM DIAN AJI SAPUTRO DIKNA ANGGRAINI DORA ERLA NDARI DYAH LISTIANINGSIH EKA SETYORINI EVI LESTARI FITRIYAH HADIYANTO HELLA DWI KARTIKA INDAH ISTIQOMAH DEWI JULIA PUTRI AGUSTIN LOLITA AYU PERMATA DEWI LUTFIA ANTA NITA KHILMIAH NANIK SURYANINGSIH NOVIANI AYU CAHYANINGSIH NOVITA AYU AUDITYA TRI ANGGRAINI PUTRI APRILIANI ASTUTI PUTRI AYU SUKWARA RAHMA ARIFANI REKA RISTYANI SHANTIA PUTRI RAGIL SAYEKTI NORMA JUWITA SITI NUR SYAIROTUN NAFIAH TIYAS AYU TIFANI VERONICA INTAN SEPTIANY WINDA YANTI


(2)

(3)

(4)

TOTAL SKOR (5)



No

: : : :


Nama siswa (1)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

ABIDATUR ROFIAH AFZIZAR DECERIA ANGGI PRAMESTI ANGGITA ALIFA ALDILA S. BAYU SUSANTI CHUSNUL DEWI R. DESY HANDAYANI N. DEVITA NURUL ULFA DEVOTA IKA HARYANTI DEWI FITRIYANI DINA ANGGI SHINTYA D. EKA NI'MATUL CHOIRIAH ELLYKE ANGGITASARI ERIANA DYAH AYU L. EVA LIDYA SETYA N. FITRI RAHAYU HERLIN SEPTININGRUM INATRI MUJIONO INDAH FEBRIYANTI KHOLIFATUR ROSIDAH NILAL MUNA NILNA ALMUNA RIZQI R. NOVI WIDYAWATI NURUL MEILANI OCTAVIA WULANDARI PRABARANI M.J. RICHA EVI YULIANTI RIRIN ANGGRAINI SABTI ARIYANI SARI OCTAPIA SEPTI NUR DWI JAYANTI SHINTA APRILIA SITI ALFIANA TRI LESTARI UMI FADILAH


(2)

(3)

(4)

TOTAL SKOR (5)

L ampir an 12

Kelas SK

NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 : XI PM 1 : Menata Produk

NO

NAMA

NILAI

TUNTAS YA


83

√

2

ANNON NIA SIDHAWATI

95

√

3

ATIKA WULANSARI

96

√

4

AULIA RIDA AHMAD

100

√

5

BELLA AYU ISTANTI

95

√

6


83

√

7

DESIANA VIGITASARI

100

√

8


95

√

9

DINA FITRIANA ILA IZZI

100

√

10

ERLIANA SAFITRI

99

√

11

FANI DYAH KUSTIARTI

79

√

12


95

√

13


91

√

14

KUNTI HASANAH YULIA APSARI

87

√

15

LAOSANI SARA SANTIKA SARI

98

√

16


93

√

17


85

√

18

NUR SUCI ROMADHONA

97

√

19

RAFELA IFDAH

96

√

20


92

√

21

RIA ANGGRAINI

81

√

22

RIFA ANDRIYANA

83

√

23

ROSY FATUL KHOLIFAH

76

√

24

ROY YOGA BAGASTARA

77

√

25

SALMA AULIA NISA

86

√

26

SEPTIKA RIBUT RATNAWATI

90

√

27


91

√

28

SILVIANINGRUM AFIT PUTRI PRATIWI

98

√

29


88

√

30

UMI ZULAIKHAH

100

√

31


91

√

32

WIDYA TRI HASTUTI

78

√

33

YUNA ESTI RAHMAWATI

88

√

1

TIDAK

Kelas SK

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 : XI PM 2 : Menata Produk

NAMA ANGGI YULIYA FATMAWATI ANNISA DIO ISMI ANNISSAH EVIYANTI AYU SHAFRINA FI LAILY DESI WINDA ASTUTIK DESIANA DESTI SEPTIANINGRUM DIAN AJI SAPUTRO DIKNA ANGGRAINI DORA ERLA NDARI DYAH LISTIANINGSIH EKA SETYORINI EVI LESTARI FITRIYAH HADIYANTO HELLA DWI KARTIKA INDAH ISTIQOMAH DEWI JULIA PUTRI AGUSTIN LOLITA AYU PERMATA DEWI LUTFIA ANTA NITA KHILMIAH NANIK SURYANINGSIH NOVIANI AYU CAHYANINGSIH NOVITA AYU AUDITYA TRI ANGGRAINI PUTRI APRILIANI ASTUTI PUTRI AYU SUKWARA RAHMA ARIFANI REKA RISTYANI SHANTIA PUTRI RAGIL SAYEKTI NORMA JUWITA SITI NUR SYAIROTUN NAFIAH TIYAS AYU TIFANI VERONICA INTAN SEPTIANY WINDA YANTI

NILAI 90 92 94 90 72 77 100 65 84 77 78 98 88 98 72 60 100 72 98 65 88 92 96 98 82 75 75 100 88 94 74 96 100

Semarang,

TUNTAS YA

TIDAK

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Oktober 2013

Guru mapel,

Romadhonna, S.Pd.

Kelas SK NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 : XI PM 3 : Menata Produk NAMA ABIDATUR ROFIAH AFZIZAR DECERIA ANGGI PRAMESTI ANGGITA ALIFA ALDILA SARI BAYU SUSANTI CHUSNUL DEWI RAHMAWATI DESY HANDAYANI NURLAELA DEVITA NURUL ULFA DEVOTA IKA HARYANTI DEWI FITRIYANI DINA ANGGI SHINTYA DEWI EKA NI'MATUL CHOIRIAH ELLYKE ANGGITASARI ERIANA DYAH AYU LESTARI EVA LIDYA SETYA NINGRUM FITRI RAHAYU HERLIN SEPTININGRUM INATRI MUJIONO INDAH FEBRIYANTI KHOLIFATUR ROSIDAH NILAL MUNA NILNA ALMUNA RIZQI RAHMAWATI NOVI WIDYAWATI NURUL MEILANI OCTAVIA WULANDARI PRABARANI MUSTIKANING JATI RICHA EVI YULIANTI RIRIN ANGGRAINI SABTI ARIYANI SARI OCTAPIA SEPTI NUR DWI JAYANTI SHINTA APRILIA SITI ALFIANA TRI LESTARI UMI FADILAH

NILAI 100 96 92 90 95 94 96 98 92 92 70 100 92 96 82 79 89 78 86 65 98 95 95 87 93 90 68 92 85 78 98 96 96 78 93

Semarang,

TUNTAS YA

TIDAK

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Oktober 2013

Guru mapel,

Romadhonna, S.Pd.

L ampir an 13

ANALISIS HASIL ULANGAN TENGAH SEMESTER MATA PELAJARAN Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KELAS / SMT Hari, Tanggal NAMA SISWA NO Skor Maksimum

: Produktif PM (Menata Produk) : 8.2. Memonitor penataan atau display produk : 8.2.1 - 8.2.4 : XI PM2 / 1 : Senin, 21 Oktober 2013

1

2

SKOR YANG DIPEROLEH 3 4 5 6 7 8

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

JML

9

10

SKOR

1

ADITIA AGUSTIN HADIKA S.

10

8

8

10

7

7

10

10

8

5

83

2

ANNON NIA SIDHAWATI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

3

ATIKA WULANSARI

10

10

10

10

8

10

10

10

10

8

96

4

AULIA RIDA AHMAD

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

5

BELLA AYU ISTANTI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

6


10

7

10

10

5

8

10

10

8

5

83

7

DESIANA VIGITASARI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

8

DESY AYU KHALIFATUNN.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

9

DINA FITRIANA ILA IZZI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

10

ERLIANA SAFITRI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

9

99

11

FANI DYAH KUSTIARTI

10

8

7

10

7

7

10

10

5

5

79

12


10

10

10

10

10

10

10

10

8

7

95

13


10

8

8

10

10

10

10

10

10

5

91

14

KUNTI HASANAH YULIA A.

10

7

10

10

5

10

10

10

10

5

87

15

LAOSANI SARA SANTIKA SARI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

16

MARLITA FEBRIANA S.

10

8

10

10

5

10

10

10

10

10

93

17


10

10

10

10

5

7

10

10

8

5

85

18

NUR SUCI ROMADHONA

10

10

10

10

10

10

10

10

10

7

97

19

RAFELA IFDAH

10

8

10

10

10

10

10

10

10

8

96

20


10

10

10

10

7

10

10

10

10

5

92

21

RIA ANGGRAINI

10

5

8

10

5

8

10

10

10

5

81

22

RIFA ANDRIYANA

10

8

10

10

7

8

10

10

5

5

83

23

ROSY FATUL KHOLIFAH

8

8

8

10

5

7

10

10

5

5

76

24

ROY YOGA BAGASTARA

10

7

8

10

5

7

10

7

8

5

77

25

SALMA AULIA NISA

10

8

10

10

5

8

10

10

10

5

86

26

SEPTIKA RIBUT RATNAWATI

10

10

10

10

10

5

10

10

10

5

90

27


10

8

10

10

10

10

10

10

8

5

91

28

SILVIANINGRUM AFIT P. P.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

29


10

8

10

10

5

10

10

10

10

5

88

30

UMI ZULAIKHAH

10

10

10

10

8

10

10

10

10

10

98

31


10

8

10

10

8

10

10

10

10

5

91

32

WIDYA TRI HASTUTI

10

8

8

10

5

7

10

7

8

5

78

33

YUNA ESTI RAHMAWATI

10

8

10

10

5

10

10

10

10

5

88

JML SKOR MAKSIMUM (IDEAL) JUMLAH SKOR TINGKAT KETERCAPAIAN (%)

330

330

330

330

330

330

330

330

330

330

3300

328

290

315

330

257

299

330

324

301

210

2984

99,4

87,9

95,5

100

77,9

90,6

100

98,2

91,2

63,6

90,42


: Produktif PM (Menata Produk) : 8.2. Memonitor penataan atau display produk : 8.2.1 - 8.2.4 : XI PM2 / 1 : Jumat, 18 Oktober 2013 SKOR YANG DIPEROLEH 1 2 3 4 5 6 7

JML

8

9

10

SKOR

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

1

ANGGI YULIYA F.

8

10

10

10

7

10

10

10

10

5

90

2

ANNISA DIO ISMI

10

10

7

10

10

10

10

10

10

5

92

3

ANNISSAH EVIYANTI

10

10

10

10

8

10

10

10

8

8

94

4


10

10

7

10

10

10

10

10

8

5

90

5

DESI WINDA ASTUTIK

10

5

8

10

5

7

10

10

2

5

72

6

DESIANA

10

5

5

10

7

10

10

10

5

5

77

7

DESTI SEPTIANINGRUM

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

8

DIAN AJI SAPUTRO

10

5

6

10

2

10

10

2

5

5

65

9

DIKNA ANGGRAINI

10

8

8

8

5

10

10

10

10

5

84

10

DORA ERLA NDARI

10

5

7

10

5

10

10

10

5

5

77

11

DYAH LISTIANINGSIH

10

8

7

10

10

10

10

10

5

5

85

12

EKA SETYORINI

10

10

10

10

10

10

10

10

8

10

98

13

EVI LESTARI

10

5

8

10

10

10

10

10

10

5

88

14

FITRIYAH

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

15

HADIYANTO

10

5

8

10

5

10

10

2

7

5

72

16

HELLA DWI KARTIKA

10

5

10

10

5

5

3

2

5

5

60

17

INDAH ISTIQOMAH D.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

18

JULIA PUTRI AGUSTIN

10

5

8

10

5

10

7

7

5

5

72

19

LOLITA AYU P.D.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

20

LUTFIA ANTA NITA K.

10

5

6

10

2

10

10

2

5

5

65

21

NANIK SURYANINGSIH

10

5

8

10

10

10

10

10

10

5

88

22

NOVIANI AYU C.

10

10

10

10

7

10

10

10

10

5

92

23

NOVITA AYU A.T.A.

10

10

10

10

10

10

10

10

8

8

96

24

PUTRI APRILIANI A.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

25

PUTRI AYU SUKWARA

10

8

8

10

8

8

10

10

5

5

82

26

RAHMA ARIFANI

10

5

8

10

5

7

10

10

5

5

75

27

REKA RISTYANI

7

5

8

10

5

7

10

10

8

5

75

28

SHANTIA PUTRI RAGIL

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

29

SAYEKTI NORMA J.

10

8

10

10

5

10

10

10

10

5

88

30

SITI NUR SYAIROTUN N

10

8

10

10

8

10

10

10

10

8

94

31

TIYAS AYU TIFANI

10

5

8

10

5

8

10

8

5

5

74

32

VERONICA INTAN S.

10

8

10

10

10

10

10

10

10

8

96

33

WINDA YANTI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

JML SKOR MAKSIMUM

330

330

330

330

330

330

330

330

330

330

3300

JUMLAH SKOR

325

253

285

328

249

312

320

293

259

209

2833

98,48

76,67

86,36

99,39

75,45

94,55

96,97

88,79

78,48

63,33

85,85

TINGKAT KETERCAPAIAN (%)


: Produktif PM (Menata Produk) : 8.2. Memonitor penataan atau display produk : 8.2.1 - 8.2.4 : XI PM2 / 1 : Rabu, 23 Oktober 2013

1

2

SKOR YANG DIPEROLEH 3 4 5 6 7 8

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

9

10

JML SKOR

1

ABIDATUR ROFIAH

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

2

AFZIZAR DECERIA

10

10

10

10

10

10

10

10

8

8

96

3

ANGGI PRAMESTI

10

10

10

10

10

10

10

10

7

5

92

4

ANGGITA ALIFA A.S.

10

10

7

10

10

10

10

10

8

5

90

5

BAYU SUSANTI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

6

CHUSNUL DEWI R.

10

10

10

10

10

10

10

10

8

8

96

7

DESY HANDAYANI N.

10

10

10

10

8

10

10

10

10

8

96

8

DEVITA NURUL ULFA

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

9

DEVOTA IKA HARYANTI

10

10

10

10

10

10

10

10

7

5

92

10

DEWI FITRIYANI

10

10

10

10

10

10

10

10

7

5

92

11

DINA ANGGI SHINTYA D.

10

5

5

10

5

10

10

5

5

5

70

12


10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

13

ELLYKE ANGGITASARI

10

10

7

10

10

10

10

10

10

5

92

14

ERIANA DYAH AYU L.

10

10

10

10

10

10

10

10

8

8

96

15

EVA LIDYA SETYA N.

10

7

10

10

5

10

10

10

5

5

82

16

FITRI RAHAYU

10

5

10

10

5

7

10

10

7

5

79

17

HERLIN SEPTININGRUM

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

18

INATRI MUJIONO

10

5

8

10

5

10

7

7

5

5

72

19

INDAH FEBRIYANTI

10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

20

KHOLIFATUR ROSIDAH

10

5

6

10

2

10

10

2

5

5

65

21

NILAL MUNA

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

22

NILNA ALMUNA R. H.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

5

95

23

NOVI WIDYAWATI

10

10

10

10

10

10

10

10

7

8

95

24

NURUL MEILANI

10

8

8

10

8

8

10

10

10

5

87

25

OCTAVIA WULANDARI

10

10

10

10

8

10

10

10

10

5

93

26

PRABARANI M. J.

10

5

10

10

10

10

10

10

5

10

90

27

RICHA EVI YULIANTI

7

5

8

10

5

7

3

10

8

5

68

28

RIRIN ANGGRAINI

10

10

10

10

7

10

10

10

10

5

92

29

SABTI ARIYANI

10

8

10

10

5

10

10

10

7

5

85

30

SARI OCTAPIA

10

5

8

10

5

8

10

8

5

5

74

31


10

10

10

10

10

10

10

10

10

8

98

32

SHINTA APRILIA

10

8

10

10

10

10

10

10

10

8

96

33

SITI ALFIANA

10

8

10

10

8

10

10

10

10

8

94

34

TRI LESTARI

10

10

8

10

5

5

10

10

5

5

78

35 UMI FADILAH JML SKOR MAKSIMUM (IDEAL)

10

10

10

10

8

10

10

10

10

5

93

330

330

330

330

330

330

330

330

330

330

JUMLAH SKOR

327

284

307

330

276

320

320

312

272

215

3300 2963

TINGKAT KETERCAPAIAN (%)

99

86

93

100

84

97

97

95

82

65

90

L ampir an 14

Remidial A. Soal 1. 2. 3. 4. 5.

:

Apa yang dimaksud dengan Display ? Jelaskan apa yang dimaksud dengan Window Display dan Exterior Display ? Sebutkan 3 Hak pelaku usaha ? Sebutkan 5 jenis barang dari Departemen Food ! Apa yang dimaksud dengan penataan produk secara Dancing Up, Jelaskan !

B. Kunci jawaban : 1. Display adalah suatu cara penataan produk terutama produk barang yang diterapkan oleh perusahaan tertentu dengan tujuan untuk menarik minat konsumen. 2. Window Display dan Exterior Display a. Window Display Memajangkan barang-barang, gambar-gambar kartu harga, simbol-simbol, dan sebagainya dibagian depan toko yang disebut etalase. b. Exterior Display Memajangkan barang-barang di luar toko, misalnya pada waktu mengadakan obral dan pasar malam 3. Hak pelaku usaha adalah: a. hak untuk menerima pembayaran yang sesuai dengan kesepakatan mengenai kondisi dan nilai tukar barang dan/atau jasa yang diperdagangkan; b. hak untuk mendapat perlindungan hukum dari tindakan konsumen yang beritikad tidak baik; c. hak untuk melakukan pembelaan diri di dalam penyelesaian hukum sengketa konsumen; d. hak untuk rehabilitasi nama baik apabila terbukti secara hukum bahwa kerugian konsumen tidak diakibatkan oleh barang dan / atau jasa yang diperdagangkan. 4. Departemen food • Milk and milk product (susu untuk bayi sampai dewasa) • Biscuit (Sejenis wafer dan craker) • Drinks (jenis minuman berenergi, obat, soda, jus) • Canned food (makanan yang diawetkan dalam kaleng) • Snack (makanan ringan) • Seasoning (bumbu-bumbu) • Local basic (Sembilan bahan pokok) • Bakery (roti tawar, roti manis, dsb) • Baking needs (jenis bahan untuk pembuat kue • Candies dan chocolate (permen dan coklat) • Noodles (mie dan jenisnya) • Breakfast (untuk sarapan minum) • Cooking oil (minyak goreng) • Syrup (minuman sari buah) • Dry good (makanan yang diawetkan dengan cara dikeringkan) • Rokok 5. Dancing Up yaitu tumpukan barang yang dipajang langsung dibuka dari kartonnya, biasanya diletakkan di lorong gondola, letaknya menempel pada salah satu gondola, posisi karton serong.

NORMA PENILAIAN

Bentuk soal Uraian

Penskoran Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 2 dan bila salah diberi skor 0.

Nilai = Total skor uraian

L ampir an 15

Pengayaan TUGAS TERSTRUKTUR 1. Petunjuk :

a. Buatlah kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa b. Datang ke toko/swalayan/supermarket/minimarket c. Ambil gambar terkait brand blocking Vertikal dan Horisontal. d. Bbuat powerpoint untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya. 2. Skor Indikator

brand blocking Vertikal brand blocking Horisontal

Skor bila jawaban relevan 5 5

Skor bila jawaban kurang relevan 3 3

L ampir an 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mata Pelajaran

: Produktif Pemasaran

Kelas/Semester

: XI / 1

Pertemuan

: ke - 4

Waktu : 1 ( 4 x 45 Menit ) A. Standar Kompetensi

Menata produk B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk C. Indikator

1. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP 2. Perencanaan visual penataan produk diinterpretasikan 3. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan Siswa dapat :

1. Menjelaskan deskripsi Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP. 2. Merencanakan visual penataan produk diinterpretasikan. 3. Memiliki Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan. E. Materi Pembelajaran

1. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP. 2. Proses Interpretasi Perencanaan Visual Produk. 3. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan.

F. Model Pembelajaran:

1. Metode : Ceramah, kontekstual, diskusi dan tanya jawab 2. Model : Think – Pair – Share

G. Langkah-langkah kegiatan Kegiatan Awal (+ 20 menit) Kegiatan

Waktu (menit)

1. Guru mengkondisikan ruangan dan peserta didik. 2. Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya

5

3. Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan. 4. Apersepsi : Siswa diajak membayangkan mengenai penataan produk di sejumlah supermarket / minimarket dan diminta menyebutkan alat – alat disupermarket. 5. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa saat On Job Training

10 5

Kegiatan Inti (+ 150 menit) Kegiatan

Waktu (menit)

Eksplorasi (20 menit) 1. Guru menanyakan pengertian SOP (standar operating procedure)

20

dalam penataan produk. 2. Guru menanyakan cara menata produk di supermarket. 3. Guru menanyakan sikap dalam menginterpretasikan menata produk. Elaborasi (100 menit)

1) Guru menyampaikan materi sesuai lampiran 1 dan Lampiran 2

40

dengan menggunakan media Slide Power Point. 2) Setelah menyampaikan materi, Guru meminta siswa membentuk kelompok yang anggotanya 2 orang ( 1 bangku ). 3) Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran. 4) Siswa bekerja sama dalam menjawab pertanyaan diskusi ( Lampiran

5 5 20

5 : Lembar Diskusi Siswa ) dan ditulis pada lembar kertas 5) Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok 6) Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa.

20 10

Konfirmasi (30 menit)

1) Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.

5

2) Guru memberikan evaluasi akhir ( Lampiran 4 : Soal Uraian Lembar Penilaian Produk)

25

Kegiatan Akhir (10 menit) Kegiatan

1) Guru memberikan penugasan materi pembelajaran

Waktu (menit)

3

( Lampiran 6 : Lembar Tugas Siswa) 2) Guru menyimpulkan pembelajaran dan menutup pembelajaran.

7

H. Penilaian

1. Aspek yang dinilai a. Kognitif : Menjawab soal uraian ( Lampiran ) b. Afektif : Perilaku berkarakter meliputi Visioner, Kreatif, Inovatif, Percaya diri, dan Bersemangat penuh antusias, ketrampilan bertanya, berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran ( Lampiran ) c. Psikomotorik : Membuat klasifikasi beberapa barang di supermarket. 2. Tehnik Penilaian a. Diskusi b. Tes c. Penugasan 3. Alat / Instrumen a. Lembar diskusi b. Soal uraian c. Lembar kerja siswa I. Sumber Pembelajaran

1. Sutrisno, dkk.2010. Modul Menata Produk Untuk Tingkat SMK.Jakarta.Yudhistira. 2. Silabus dan RPP 3. Lampiran 1 Materi Pembelajaran. 4. Lampiran 2 Slide Power Point Materi 5. Lampiran 3 Lembar Penilaian 6. Lampiran 4 Lembar Diskusi 7. Lampiran 6 Lembar Tugas J. Media dan Alat Pembelajaran

1. Slide Powerpoint materi 2. Spidol dan Papan tulis Semarang, 8 September 2013 Mengetahui, Guru Pamong

Guru Praktikan



Materi

SOP (STANDAR OPERATING PROCEDURE) DALAM PENATAAN PRODUK DARI SUATU PERUSAHAAN

SOP penataan produk adalah langkah-langkah yang harus ditempuh pada penataan produk yang dijadikan acuan(standar) dalam penataan untuk menarik perhatian konsumen untuk kepurtusan membeli. Visual merchadising adalah penataan produk yang tujuannya untuk menarik perhatian konsumen, perlengkapan-perlengkapan yang diperlukan dalam menyusun mechandising diantaranya adalah label dan display. A. Labeling

Ketentuan label harus memuat informasi tentang: a. tanggal receiving b. kode barang ( PLU) c. kode supplier d. bar code e. harga jual( tidak selalu ada) f. memeriksa kesesuaian antara brand (merk), tipe, size(ukuran). B. Display

Display adalah suatu tindakan menampilkan, menaruh, meletakkan Produk pada suatu tempat sedemikian rupa sehingga menarik perhatian. SOP display diswalayan untuk barang supermarket paling awal yang harus diperhatikan adalah penggunaan ruangan. Penggunaan ruangan harus disesuaikan dengan hal berikut ini; a. Kategori Produk b. Ukuran Kemasan Hal-hal yang perlu dilakukan dalam penataan produk di swalayan adalah sebagai berikut: a. Produk ditempatkan dalam katagorinya b. Facing/ jumlah tier produk sesuai dengan market share c. Pengaturan secara vertical atau horizontal untuk masing-masing jenis brand d. Pengaturan produk sesuai dengan arah lalu lintas pengunjung lain e. Rotasi produk FIFO (Frist In Fisrt Out)

1) Ada lima cara pendisplayan sebagai contoh pedoman penataan produk, antara lain (SOP):

a. Letakaan barang sesuai dengan ukuran besar atau berkesan berat dibawah dan barang ukuran kecil atau berkesan lebih ringan di atas.

b. Usahakan untuk memperoleh tinggi barang yang sama. c. Facing suatu produk menghadap kedepan d. Usahakan tinggi di setiap jalur sama (top sky line) e. Gunakan eye techniqueleye catching dan colour breaking : yang mempunyai tujuan memajang barang agar ada perhatian dari konsumen. eye techniqueleye catching adalah teknik memajang berdasarkan luas area pandang (mata) seseorang. Luas area pandang tersebut artinya produk dipajang berdasarkan tatap muka yang pertama kali dilihat, penataan produk ini biasanya produk yang sedang trend.

2) Cara pendisplayan sebagai contoh pedoman penataan produk, antara lain

a. wall gondola (rak yang menempel di dinding) b. island /rak regular selving. c. End Gondola (rak yang berada diujung island/ rak selving) baik yang disewa maupun tidak disewa supplier d. Wing Gondola (rak berbentuk kotak yang menempel di island Gondola) e. Dancing Up yaitu tumpukan barang yang dipajang langsung dibuka dari kartonnya f.

Floor display yaitu kotak yang sengaja dibuat / disusun untuk tempat barang

3) Lima kemudahan yang baik, bagi konsumen maupun pihak perusahaan, yaitu:

a. Mudah untuk dimengerti b. Mudah untuk dilihat c. Mudah untuk memilih d. Mudah di ambil dan diletakan kembali e. Mudah dirapikan

4) Peralatan display barang supermarket

Alat display yang dipergunakan dalam penataan produk supermarket terdiri atas berikut ini; a. Gondola b. Chelving c. Showcase d. Showcase chiller e. Frozen island f. Wagon g. Single book h. Hambalan

i. End gondola

5) Istilah dan perlengkapan display barang supermarket

a. SKU, keterangan yang menunjukkan nama produk, harga, nomor, PLU produk b. Bay, yaitu susunan pemejangan produk dirak baris kebawah

c. Tier, yaitu barisan pemajangan produk kebelakang d. Face, yaitu pemajangan produk tampak muka harus menghadap kedepan, jangan terbalik, miring dsb e. POP ( Point of Purrchase), yaitu keterangan mengenai nama produk, harga ataupun sarana Bantu promosi penjualan. f. Floor display, yaitu pemajangan pada lantai g. COC ( Check on Counter ), yaitu pemajangan produk yang menempel didepan kassa h. PLU ( Price Look Up Unit ), yaitu nomor identitas barang yang berfungsi untuk pencatatan komputerisasi. i.

Piramid, yaitu hambalan yang terdiri atas dua tingkat untuk pemajangan floor display

C. Cara penataan produk supermarket

Cara-cara dalam penataan produk supermarket diantaranya adalah berikut ini : 1) Barang supermarket yang akan ditempatkan hendaknya berurutan terdiri atas beberapa jenis barang , antara lain; a. barang yang sangat dibutuhkan oleh konsumen b. Barang yang sama efisien penggunaannya c. barang yang sedang trend d. barang yang berkualitas baik, dan e. barang yang berprestasi

2) Brand blocking secara vertikal Yaitu penempatan barang supermarket yang sejenis berderet Kearah vertical atau bawah dan merek barang juga harus terlihat dibagian muka secara vertical. Penempatan barang secara vertical berarti menempatkan barang: a. Dari atas kebawah secara sistematis b. Disusun sesuai jenis dan klasifikasinya c. Barang disusun berdasarkan ukuran, dari yang terkecilsampai yang terbesar atau sebaliknya d. Warna barang disusun dari warna muda sampi warna tua e. Harga barang diletakkan dari harga murah keharga mahal f.

Barang disusun dari atas kebawah atau sebaliknya menurut jenis kategori, bentuk, dan sifatnya.

3. Brand blocking secara horizontal yaitu penempatan barang supermarket satu jenis berderet horizontal dari arah kiri ke kanan atau arah melebar dan merek barang harus terlihat dari depan. Jarang digunakan di supermarket karena tidak efisien, penempatan barang seperti ini sulit dijangkau oleh pembeli. Berikut kelemahan dari Brand blocking secara horizontal : a. Pelanggan mondar-mandir untuk mencari barang yang diperlukannya. b. Memberikan kesan bahwa terbatasnya barang yang dijual c. Barang yang dilihat dan dijangkau pembeli terbatas d. Memberikan kesan yang tidak beraturan

D. Keterampilan dalam Menginterprestasikan Perencanaan Visual Penataan Produk

Dalam melakukan praktik menginterprestasikan perencanaan visual menata produk, Maka langkah yang harus dikerjakan adalah sebagai berikut; 1. Memilih segmen pasar yang dijadikan target penentuan dan kebijakan dalam pengadaan barang. 2. Mengidentifikasi barang supermarket yang akan dijual. 3. Menata produk sesuai prosedur perusahaan 4. Melaksanakan kode etik APLI

E. Sikap

Dalam

Menginterprestasikan

Perencanaan

Visual

Penataan

Produk

Dibutuhkan Sikap Yang Baik Dengan Dasar SOP, Yaitu;

1. Cermat a. Spesifikasi barang dengan yang benar b. Berdiri, duduk, dan gerakan sesuai kebutuhan c. Berbicara jelas dan lantang 2. Teliti a.

Memperhatikan setiap proses yang akan dilaksanakan

b. Periksa dokumen barang yang ditata, apakah telah dipasang/belum 3. Tanggung Jawab a. Menampung masukan mengenai penataan dari supervisor atau kolega b. Disalurkan pada petugas yang berwenag diperusahaan c. Meneruskan kembali proses penataan dengan benar. Daftar Pustaka

Sutrisno, dkk.2010. Modul Menata Produk Untuk Tingkat SMK.Jakarta.Yudhistira. http://asosiasigurupenjualanindonesia.blogspot.com/2008/11/menata-produk.html

Slide Powerpoint Materi

LEMBAR PENILAIAN LEMBAR SOAL URAIAN A. Kisi-kisi instrumen

Indikator 1.

2.

3.

Penataan produk

Materi pokok 1. Penataan produk

diaplikasikan sesuai

diaplikasikan sesuai

dengan SOP

dengan SOP.

Perencanaan visual 2. Proses Interpretasi penataan produk

Perencanaan Visual

diinterpretasikan

Produk.

Sikap dalam

3. Sikap dalam

menginterpretasikan

menginterpretasi

perencanaan visual

kan perencanaan

penataan produk

visual penataan

diaplikasikan

produk diaplikasikan.

Jumlah Soal 3 Soal

Sarana Soal Uraian

1 Soal

Soal Uraian

1 Soal

Soal Uraian

B. Instrumen

1. Jelaskan SOP (Standar Operating Procedure) dalam Penataan Produk dari Suatu Perusahaan ? 2. Sebutkan informasi apa saja yang harus termuat dalam label! 3. Sebutkan Peralatan display barang pada supermarket! 4. Sebutkan menginterprestasikan perencanaan visual menata produk! 5. Jelaskan sikap menginterprestasikan perencanaan visual menata produk?

C. Kunci Jawaban

1. SOP (Standar Operating Procedure) dalam Penataan Produk dari Suatu Perusahaan adalah adalah langkah-langkah yang harus ditempuh pada penataan produk yang dijadikan acuan(standar) dalam penataan untuk menarik perhatian konsumen untuk kepurtusan membeli. 2. Ketentuan label harus memuat informasi tentang: a. tanggal receiving b. kode barang ( PLU) c. kode supplier d. bar code

e. harga jual( tidak selalu ada) f. memeriksa kesesuaian antara brand (merk), tipe, size (ukuran).

3. Alat display yang dipergunakan dalam penataan produk supermarket terdiri atas berikut ini; a. Gondola b. Chelving c. Showcase d. Showcase chiller e. Frozen island f. Wagon g. Single book h. Hambalan

i. End gondola

4. Dalam melakukan praktik menginterprestasikan perencanaan visual menata produk, Maka langkah yang harus dikerjakan adalah sebagai berikut; a. Memilih segmen pasar yang dijadikan target penentuan dan kebijakan dalam pengadaan barang. b. Mengidentifikasi barang supermarket yang akan dijual. c. Menata produk sesuai prosedur perusahaan d. Melaksanakan kode etik APLI 5. Sikap menginterprestasikan perencanaan visual menata produk 1) Cermat

a. Spesifikasi barang dengan yang benar b. Berdiri, duduk, dan gerakan sesuai kebutuhan c. Berbicara jelas dan lantang

2) Teliti a.

Memperhatikan setiap proses yang akan dilaksanakan

b. Periksa dokumen barang yang ditata, apakah telah dipasang/belum. 3)

Tanggung Jawab a. Menampung masukan mengenai penataan dari supervisor atau kolega b. Disalurkan pada petugas yang berwenag diperusahaan c. Meneruskan kembali proses penataan dengan benar.

D. Skor

No. Soal

Skor

1 2 3 4 5 Nilai

2 2 2 2 2 10

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI SISWA (LDS) a. Instrumen

Langkah – langkah Diskusi Siswa : 1) Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 2 orang ( 1 Bangku ) 2) Kerjakan di 1 lembar kertas. b. Gambarlah brand blocking Vertikal dan Horisontal ! c. Skor Skor bila jawaban relevan 10

Skor bila jawaban kurang relevan 5

L ampir an 17

REFLEKSI GURU Nama

: Romadhonna, S. Pd.

NIM

: 7101012009

Prodi


Jurusan/Fakultas : Pendidikan Ekonomi/Ekonomi Sekolah Latihan


Puji syukur praktikan panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan diberi kemudahan untuk melaksanakan serangkaian kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan baik dan lancar. Praktikan mengucapkan terima kasih kepada semua pihak baik kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, staf dan karyawan tata usaha serta siswa siswi SMK Negeri 2 Semarang yang telah memberikan bantuan dan bimbingan pada praktikan demi kelancaran terlaksananya kegiatan PPL. Kegiatan PPL ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Semarang yang beralamat di Jalan Semarang. PPL diawali peserta PPL/praktikan dengan melakukan observasi, dokumentasi, dan wawancara untuk mengumpulkan data terkait keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, penggunaan sekolah, keadaan guru dan siswa, interaksi sosial, serta bidang pengelolaan dan administrasi. Setelah melaksanakan kegiatan itu, peserta PPL/praktikan melakukan praktik mengajar, penelitian tindakan kelas (PTK) dan kegiatan non-mengajar. Refleksi diri ini ditulis berdasarkan pengamatan dan pengalaman yang diperoleh praktikan selama kegiatan PPL. Banyak hal-hal baru yang praktikan peroleh di sekolah, baik hal yang berhubungan dengan pembelajaran di sekolah, praktik pengajaran, dan lain-lain. Berikut beberapa catatan refleksi diri praktikan selama mengikuti kegiatan PPL di sekolah latihan.

7. Ketersediaan Sarana dan Prasarana Proses Belajar Mengajar

Sarana dan prasarana pendukung proses belajar mengajar Menata Produk di SMK Negeri 2 Semarang ini tergolong masih kurang. Banyak ruang kelas belum terpasang LCD, kalaupun ada LCD Screennya yang belum ada sehingga pembelajaran Menata Produk yang akan menampilkan video, rekaman, dan slide show yang berisi materi dan gambar-gambar tidak bisa terlaksana maksimal. Selain itu, laboratorium pemasaran juga tidak bisa digunakan secara optimal. Oleh karena itu, pembelajaran menggunakan media-media konvensional. Beliau adalah dosen senior dan mempunyai ide-ide kreatif serta bijaksana dalam pembelajaran.

8. Kemampuan Diri Praktikan

Praktikan memeperoleh peningkatan kemampuan mengajar, menyusun perangkat, membuat media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. sejak mengikuti workshop PPG di UNNES dan semakin terasah ketika praktek mengajar di SMK N 2 Semarang. Semakin jam terbang mengajar tinggi kemampuan praktikan akan lebih bagus lagi. Kekurangan praktikan dalam kegiatan PPL adalah kurang memahami materi pelajaran Menata Produk, dimana saat Workshop tidak diperoleh. Oleh karena itu, praktikan merasa kesulitan dalam menyusun Perangkat Pembelajran. Selain itu, praktikan kesulitan dalam pembuatan media yang menarik dan inovatif. Karena hal tersebut diatas, praktikan membutuhkan bimbingan materi dari guru pamong.

9. Nilai Tambah yang Diperoleh Mahasiswa setelah PPL

Praktikan memperoleh banyak pengalaman setelah mengikuti program PPL PPG di SMK N 2 Semarang. Praktikan belajar secara langsung bagaimana merencanakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang runtut, kreatif, dan menarik sehingga mampu menguasai kelas dengan baik dan tujuan belajar tercapai. Selain itu, praktikan juga belajar menjadi guru yang profesional secara administratif dan praktek. Di tempat PPL ini praktikan juga belajar bersosialisasi dengan seluruh warga sekolah sehingga ketika suatu saat terjun dalam dunia pendidikan yang sebenarnya praktikan mudah untuk beradaptasi.

L ampir ampir an 18

REFLEKSI SISWA

Sekolah Latihan


Jurusan

: Pemasaran

Mata Pelajaran

: Menata Produk

1. Kekuatan dan Peluang

Menata Produk adalah pelajaran produktif pada jurusan pemasaran. Oleh karena itu, Menata Produk sangat dibutuhkan pada oleh siswa jurusan pemasaran. Misalnya, di dalam dunia kerja bidang pemasaran yang dibutuhkan adalah tenaga kerja yang mempunyai kemampuan dalam menata produk. Jadi, Menata Produk merupakan mata pelajaran yang memiliki banyak manfaat aplikatif dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memberitahukan manfaat belajar Menata Produk pada siswa, hal ini akan membuat siswa antusias belajar. Keinginan siswa menjadi seorang yang handal dan berkualitas menjadi modal dalam melakukan proses pembelajaran baik secara teori maupun praktik.

2. Kelemahan

Kelemahan mata pelajaran Menata Produk ini adalah siswa baru mengenal setelah masuk SMK, dimana pada jenjang sekolah sebelumnya belum pernah dipelajari secara mendalam, sehingga perlu proses yang bertahap dan membutuhkan waktu yang panjang.

L ampir ampir an 19

KKM Produktif Pemasaran SMK Negeri 2 Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014

No

1

2

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar

Pelatihan Dasar Bisnis Manajemen Mendeskripsikan perencanaan visual penataan produk i. Pengertian penataan produk/display didefinisikan dengan tepat j. UU Perlindungan Konsumen dipahami dengan cermat k. Kode Etik APLI diidentifikasi dengan tepat l. Segmentasi pasar, targeting dan positioning diidentifikasi sesuai dengan strategi pemasaran m. Pengelompokan barang diidentifikasi sesuai dengan jenis dan spesifikasinya n. Penataan produk diaplikasikan sesuai dengan SOP o. Perencanaan visual penataan produk diinterpretasikan p. Sikap dalam menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk diaplikasikan

Memonitor penataan atau display produk g. UU Perlindungan Konsumen pasal 4 dan 5 tentang perlindungan konsumen dipahami dengan cermat. h. Kode Etik APLI tentang perilaku terhadap konsumen dipahami dengan benar

Kriteria Penetapan RataKetuntasan rata Kelas / Smt Kom Daya Intake pleksitas Dukung

Nilai KKM

KKM Mata Pelajaran

75,3

75,3

75,3

75,3

XI/ 1

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

XI/ 1

75

76

75

75,3

3

i. Segmentasi Pasar, Targeting, Positioning j. Pengetahuan tentang barang fashion didefinisikan k. Penataan produk fashion dilakukan sesuai dengan SOP l. Display produk dimonitor untuk me-mastikan sesuai dengan perencanaan penataan produk m. Display produk dimonitor dengan sikap cermat, teliti dan bertanggungjawab Menjaga display produk agar tetap sesuai dengan standar perusahaan dan perencanaan. i. UU No.8 pasal 8 tentang perbuatan yang dilarang bagi pelaku usaha dipahami dengan cermat j. Pengetahuan tentang barang fresh didefinisikan dengan benar k. Penataan produk fresh dilakukan sesuai dengan SOP penataan produk l. Lay Out toko dirancang m. Display produk dirawat agar bersih dan rapi n. Display produk dirancang agar tetap consisten thd perencanaan penataan produk o. Display disusun mengikuti terstandar perusahaan p. Display produk dengan sikap cermat, telita dan bertanggung

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

XI/ 2

75,3 75 75

76 76

75 75

75,3 75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

75

76

75

75,3

Semarang, 25 Agustus 2013 Guru Praktikan

Romadhonna, S. Pd. NIP 7101012009

75,3

Laporan Akhir PPL PPG SM3T - Romadhonna, S.pd.

Recommend Documents