Laporan AA IIN

BAGIAN I PROSEDUR STANDAR OPERASI PENYELESAIAN TUGAS AKHIR SKRIPSI DIV BIDAN PENDIDIK Mahasiswa

Pengajuan judul skripsi

Prodi

Pembimbing

ACC judul dari ketua prodi

Perlengkapan

Masyarakat Masyarakat

Konsul judul pembimbing 1 dan 2

No

OK? Surat pengambilan data awal di prodi

Yes

ACC judul dari pembim bing Surat izin pengambilan data awal dari LPP

Menyusun proposal

Pengambilan data awal

Konsul ke pembimbing No

OK? Yes

Surat izin penelitian dari prodi Penyusunan hasil penelitian

Ujian proposal Surat izin penelitian dari LPP

Penelitian

Konsul hasil penelitian No

OK? Yes

Ujian hasil / Skripsi

1

BAGIAN II SKENARIO PEMBELAJARAN

Mata Kuliah

: ASKEB I KEHAMILAN

Kode mata kuliah/SKS

: BD.301 / 4 SKS (T=2, P=2)

Semester

: II

Pertemuan Ke

: 6 (Enam)

Waktu Pertemuan

: 2X50 menit

Nama fasilitator

: Iin Seftiana, S.ST

Pokok Bahasan

: Pemeriksaan Fisik Ibu Hamil

Deskripsi Singkat

:Metode pada sasaran pembelajaran ini adalah

mampu melakukan Pemeriksaan fisik pada ibu hamil dengan benar. : Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan

Tujuan

mampu melakukan Pemeriksaan fisik pada ibu hamil dengan benar, dengan indikator:

Metode Pembelajaran

1)

Sistematika penulisan

2)

Kemampuan mendiagnosa

3)

Kemampuan melakukan pemeriksaan

4)

Kemampuan menganalisis kasus

:

1)

Tugas mandiri

2)

Kuliah Interaktif

No.

Tahap Kegiatan

Kegiatan Pengajar

Kegiatan Mahasiswa

Media

1.

Pendahuluan

- Memberikan salam

- Mahasiswa

Laptop,

10 menit

menjawab salam - Menjelaskan belajar

dan

sasaran sasaran

LCD,

- Memperhatikan dan White Menjawab

Board

pembelajaran

2

BAGIAN II SKENARIO PEMBELAJARAN

Mata Kuliah

: ASKEB I KEHAMILAN

Kode mata kuliah/SKS

: BD.301 / 4 SKS (T=2, P=2)

Semester

: II

Pertemuan Ke

: 6 (Enam)

Waktu Pertemuan

: 2X50 menit

Nama fasilitator


Pokok Bahasan


Deskripsi Singkat

:Metode pada sasaran pembelajaran ini adalah

mampu melakukan Pemeriksaan fisik pada ibu hamil dengan benar. : Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan

Tujuan

mampu melakukan Pemeriksaan fisik pada ibu hamil dengan benar, dengan indikator:

Metode Pembelajaran

1)


2)


3)

Kemampuan melakukan pemeriksaan

4)


:

1)

Tugas mandiri

2)

Kuliah Interaktif

No.

Tahap Kegiatan

Kegiatan Pengajar

Kegiatan Mahasiswa

Media

1.

Pendahuluan

- Memberikan salam

- Mahasiswa

Laptop,

10 menit

menjawab salam - Menjelaskan belajar

dan

sasaran sasaran

LCD,

- Memperhatikan dan White Menjawab

Board

pembelajaran

2

2.

Penyajian Materi 80 menit

- Menjelaskan perubahan tanda-

tentang fisik

tanda

dan

- Memperhatikan

Laptop,

- Mencatat

LCD,

bahaya

White

dalam kehamilan - Memberikan studi

kasus

Board contoh dengan

indikator

- dan menjawab kasus sesuai

dengan

indikator : - Sesuai

dengan

sistematika penulisan - Mendiagnosa masalah - Menilai

efek

samping - Menganalisis kasus - Melakukan penilaian

efek

samping 3.

Penutup 10 menit

- Bertanya kepada

- Merespon

Laptop,

mahasiswa tentang

LCD,

penjelasan yang di

white

berikan

board

- Minta sumbang saran

- Memberi saran

dari mahasiswa - Memberikan tugas

- Mencatat

mandiri

Kasus

Ny. Dante umur 22 tahun G1P0A0 datang ke tempat praktek anda pada tanggal 11 juni 2011 mengeluh mual muntah, dan tidak mendapatkan haid. Data yang

3

diperoleh dari pemeriksaan HPHT 21 Maret 2011, KU ibu baik TD 110/70 mmHg, N 84 x/menit, R 24 x/menit, S 36 oC Pertanyaan

:

1) Pemeriksaan penunjang apa yang perlu anda lakukan terhadap Ny R ? 2) Apa Penyebab keluhan mual muntah yang yang dialami Ny R ? 3) Bagaimana cara mengurangi rasa mual Ny R ? Jawaban :

1) Dengan melakukan pemeriksaan Plano Test ( PP test ) 2) Karena adanya Peningkatan hormone estrogen dan progesterone maka asam lambung juga meningkat 3) Menganjurkan ibu untuk Makan sedikit - sedikit tapi sering

Kriteria penilaian Aspek Yang Dinilai

Bobot

Sistematika Penulisan

15 %

Ketepatan mendiagnosa

25 %

Kemampuan mengenali tanda bahaya kehamilan

20 %


20%

Kejelasan isi

20 % Total

Nilai

100 %

Referensi 1. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Kebidanan,. Jakarta : PT Bina

Pustaka Sarwono Prawirohardjo 2. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

4

BAGIAN III INSTRUMEN ASSESMEN RUBRIK PENILAIAN Mata Kuliah

: ASKEB I KEHAMILAN

Kode MK/SKS

: BD. 301 / 4 SKS (T = 2, P = 2)

Sasaran Pembelajaran

: Menjelaskan tentang konsep dasar asuhan kehamilan : Membuat makalah kelompok tentang konsep dasar

Soal / tugas

asuhan kehamilan 1. Sistematika Penulisan Makalah Nilai

Deskripsi

4

Jika terdiri dari sampul, kata pengantar, daftar isi, pendahuluan, isi, penutup, daftar pustaka, dan lampiranlampiran. Jika terdiri dari sampul, daftar isi, pendahuluan, isi, penutup, daftar pustaka. Jika terdiri dari sampul, daftar isi, pendahuluan, isi, daftar

3 2

pustaka. 1

Jika terdiri dari dari sampul, pendahuluan dan isi

2. Kemampuan Mendiagnosa Nilai

Deskripsi

4 3

Jika diagnosa berisi nama, gravid, pengkajian fetal dan keluhan Jika diagnosa berisi nama, gravid dan pengkajian fetal

2

Jika diagnosa berisi nama dan gravid saja

1

Jika diagnosa tidak jelas dan tidak lengkap

3. Kemampuan Mengenali Mengenali tanda bahaya dalam kehamilan Nilai 4

Deskripsi Jika mahasiswa menilai keluhan dengan jelas dan lengkap sesuai apa yang dikatakan ibu

5

Jika mahasiswa menilai keluhan dengan jelas tapi belum lengkap 3

dengan apa yang dikatakan ibu Jika mahasiswa menilai keluhan kurang jelas tapi belum lengkap

2

Jika mahasiswa menilai keluhan tidak jelas dan tidak sesuai 1

dengan yang dikatakan ibu

4. Kemampuan Menganalisis Kasus Nilai 4 3

Deskripsi

Jika kasus yang dianalisis jelas dan sesuai dengan kasus yang diberikan jika kasus yang dianalisis kurang jelas tapi sesuai dengan kasus yang diberikan jika kasus yang dianalisis tidak jelas dan belum sesuai dengan

2

kasus yang diberikan Jika kasus yang dianalisis tidak jelas dan tidak sesuai dengan

1

kasus yang diberikan

Contoh Tanggal

:

Nama Mahasiswa

:

NIM

:

Beri tanda cek (√) di tempat yang tel ah disediakan dalam bentuk tabel berikut, untuk setiap pernyataan yang disajikan! No

Aspek yang dinilai

1


2


4

Nilai 3 2

1

Kemampuan mengenali tanda bahaya 3 4

kehamilan Kemampuan menganalisis kasus

6

Nilai Akhir : 

≤4



5 – 8 = Cukup



9 - 12 = Baik



≥ 13 = Sangat Baik

= Kurang

7

BAGIAN IV EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

TABEL 1 RENCANA EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Mata Kuliah

: ASKEB I KEHAMILAN

Tujuan

: Tujuan dilakukan evaluasi dalam proses belajar mengajar yaitu untuk mengetahui kemampuan dosen dalam melakukan proses pembelajaran.

Informasi yang dibutuhkan

Indikator

Persepsi mahasiswa terhadap

1. Penguasaan dosen terhadap materi kuliah

kemampuan dosen dalam proses

2. Kemampuan dosen dalam menjelaskan

pembelajaran

3. Kemampuan dosen dalam bertanya 4. Kemampuan dosen berdialog dengan mahasiswa 5. Kemampuan dosen menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi

8

TABEL 2 RENCANA EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN Informasi Yang Di Butuhkan

Persepsi mahasiswa terhadap kemampuan dosen dalam proses pembelajaran

Indikator

1. Penguasaan dosen terhadap

Metode Tehnik Instrumen Observasi Kuesioner

Responden

Mahasiswa

materi kuliah

Waktu

Akhir semester

2. Kemampuan dosen dalam

Observasi

Kuesioner

Mahasiswa

Observasi

Kuesioner

Mahasiswa

Observasi

Kuesioner

Mahasiswa

menjelaskan 3. Kemampuan dosen dalam bertanya 4. Kemampuan dosen berdialog dengan mahasiswa 5. Kemampuan dosen Observasi

menerapkan strategi

Kuesioner

Mahasiswa

pembelajaran secara bervariasi

9

TABEL 3 DAFTAR PERTANYAAN UNTUK MENGUMPULKAN DATA Informasi yang dibutuhkan Persepsi mahasiswa terhadap kemampuan dosen dalam proses pembelajaran

Indikator

Pertanyaan


1.


2.

3. Kemampuan dosen dalam bertanya

3.

4. Kemampuan dosen berdialog dengan mahasiswa

4.

5. Kemampuan dosen dalam menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi

5.

Bagaimana tingkat penguasaan dosen tentang materi perkuliahan? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimana kemampuan dosen dalam menjelaskan materi perkuliahan? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam bertanya? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam berdialog? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali

10

TABEL 3 DAFTAR PERTANYAAN UNTUK MENGUMPULKAN DATA Informasi yang dibutuhkan Persepsi mahasiswa terhadap kemampuan dosen dalam proses pembelajaran

Indikator

Pertanyaan


1.


2.

3. Kemampuan dosen dalam bertanya

3.

4. Kemampuan dosen berdialog dengan mahasiswa

4.

5. Kemampuan dosen dalam menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi

5.

Bagaimana tingkat penguasaan dosen tentang materi perkuliahan? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimana kemampuan dosen dalam menjelaskan materi perkuliahan? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam bertanya? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam berdialog? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali Bagaimanakah kemampuan dosen dalam menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi? 1 2 3 4 5 Sangat kurang baik sekali

10


Kusioner ini dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi tentang kemampuan dosen dalam proses belajar mengajar. Petunjuk : Lingkarilah angka yang sesuai dengan pendapat anda untuk setiap pertanyaan dibawah ini. Angka 1 sampai 5 pada skala jawaban di bawah ini : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali NO

ASPEK

Bagaimanakah tingkat penguasaan dosen

1

NILAI

NILAI

(Dilingkari)

(Dipindahkan)

2 3 4 5


Kusioner ini dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi tentang kemampuan dosen dalam proses belajar mengajar. Petunjuk : Lingkarilah angka yang sesuai dengan pendapat anda untuk setiap pertanyaan dibawah ini. Angka 1 sampai 5 pada skala jawaban di bawah ini : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali NO

ASPEK

Bagaimanakah tingkat penguasaan dosen 1

2

3

4

NILAI

(Dilingkari)

(Dipindahkan)

2 3 4 5

tentang materi perkuliahan Bagaimanakah kemampuan dosen dalam

1 2 3 4

5

menjelaskan materi perkuliahan Bagaimanakah kemampuan dosen dalam

1 2 3 4 5

bertanya Bagaimanakah kemampuan dosen dalam

1 2 3 4 5

berdialog Bagaimanakah kemampuan dosen dalam

5

1

NILAI

1 2 3 4

5

menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi TOTAL SKOR

11

KRITERIA PENILAIAN

1. Bagaimanakah tingkat penguasaan dosen tentang materi perkuliahan Sangat kurang

: Dosen menyampaikan materi hanya membaca apa yang tertulis tanpa menguasai materi

Kurang

: Menyampaikan materi dengan sedikit penjelasan

Cukup

: Menyampaikan materi tetapi tidak ada umpan balik dengan mahasiswa

Baik

: Menjelaskan materi dengan baik dan ada umpan balik dengan mahasiswa

Baik sekali

: Menjelaskan materi secara rinci dan disertai contoh, serta mengadakan umpan balik dengan mahasiswa

2. Bagaimanakah kemampuan dosen dalam menjelaskan materi perkuliahan Sangat kurang

: Dosen menyampaikan materi hanya membaca apa yang tertulis tanpa di jelaskan

Kurang

: Penjelasan sedikit dan susah dipahami

Cukup

: Penjelasan bisa di pahami namun banyak kata-kata yang selalu di ulang-ulang

Baik

: Menjelaskan dengan kata-kata yang bisa dipahami namun tidak secara mendalam

Sangat baik

: Menjelaskan dengan kata-kata yang mudah dipahami, menggunakan berbagai media atau bentuk contoh dan penjelasan secara mendalam

3. Bagaimanakah kemampuan dosen dalam bertanya Sangat kurang

: Bahasa dan arah pertanyaan tidak jelas

Kurang

: Pertanyaan hanya pada level standar saja

Cukup

: Menggunakan model 2-3 model pertanyaan

Baik

: Menggunakan pertanyaan terbuka saja

Sangat baik

: Menggunakan pertanyaan terbuka dan tertutup

4. Bagaimanakah kemampuan dosen dalam berdialog Sangat kurang

: Dosen hanya duduk menjelaskan

Kurang

: Duduk dan berdiri atau pindah posisi di depan kelas

Cukup

: Merubah posisi mmengajar dan mendekati mahasiswa untuk berdialog lebih dekat

Baik

: Menggunakan berbagai startegi dalam berdialog 12

Baik sekali

: Menggunakan berbagai strategi dalam berdialog dengan mahasiswa serta dosen bisa melihat kondisi mahasiswa

5. Bagaimanakah kemampuan dosen dalam menerapkan strategi pembelajaran secara bervariasi Sangat kurang

: Dosen tidak ada variasi dalam memberikan kuliah

Kurang

: Strategi pembelajaran secara variasi mengelolah kelas hanya 1 yang bisa diterapkan

Cukup

: Dosen mererapkan variasi dalam strategi pembelajaran tetapi belum sempurna

Baik

: Variasi dalam strateri pembelajaran sudah sesuai tetapi masih belum sempurna

Baik sekali

: Dosen sudah menerapkan variasi dalam proses pembelajaran

13

HASIL EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Mahasiswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total Skor

1 3 4 2 3 1 4 3 2 3 4 3 2 2 4 2 42

Rata-Rata

2.8

2 4 5 4 4 4 5 4 4 3 4 3 5 4 4 3 60 4

Aspek Yang Dinilai 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 69

4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 69 4.6

4.6

5 3 2 4 2 4 2 2 3 2 3 2 3 1 2 2 37 2.5

14

Dari kuisioner yang diedarkan kepada mahasiswa yang menjadi responden didapatkan umpan balik dan temuan sebagai berikut :

REKONSTRUKSI MATA KULIAH MK : ASUHAN KEBIDANAN KEHAMILAN Komponen

Persepsi mahasiswa

Hasil Temuan

1. Terdapat 42 poin (56%) dosen

Rekonstruksi

1. 44% dosen yang kurang

terhadap

cukup menguasai materi

menguasai materi harus

kemampuan dosen

perkuliahan

mengikuti pelatihan

dalam proses


pembelajaran

mampu menjelaskan materi

cukup mampu menjelaskan

perkuliahan dengan baik

materi harus ditingkatkan

3. Terdapat 69 poin (92%) dosen mampu bertanya kepada masiswa dengan sangat baik 4. Terdapat 69 poin (92%) dosen

2. 20% dosen yang belum

lagi 3. 8% dosen yg masih kurang dalam kemampuan bertanya

Dari kuisioner yang diedarkan kepada mahasiswa yang menjadi responden didapatkan umpan balik dan temuan sebagai berikut :

REKONSTRUKSI MATA KULIAH MK : ASUHAN KEBIDANAN KEHAMILAN Komponen

Persepsi mahasiswa

Hasil Temuan


Rekonstruksi


terhadap

cukup menguasai materi

menguasai materi harus

kemampuan dosen

perkuliahan

mengikuti pelatihan

dalam proses


pembelajaran

mampu menjelaskan materi

cukup mampu menjelaskan

perkuliahan dengan baik

materi harus ditingkatkan

3. Terdapat 69 poin (92%) dosen mampu bertanya kepada masiswa dengan sangat baik 4. Terdapat 69 poin (92%) dosen mamu berdialog dengan sangat baik

2. 20% dosen yang belum

lagi 3. 8% dosen yg masih kurang dalam kemampuan bertanya 4. 8% dosen sudah sangat baik dalam berdialog



kurang mampu menerapkan

menerapkan strategi

strategi pembelajaran secara

pembelajaran secara

bervariasi

bervariasi harus banyak berlatih menggunakan berbagai variasi dalam kelas

15

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP) SEBELUM DI REKONSTRUKSI

Mata Kuliah

: Askeb I Kehamilan

Kode Mata Kuliah / SKS

: BD.301/4 SKS (T=2 P=2)

Deskripsi singkat mata kuliah

: Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar asuhan kehamilan, proses adaptasi fisiologi dan psikologi dalam kehamilan, faktor-faktor yang mempengaruhi kehamilan, kebutuhan dasar ibu hamil sesuai dengan tahap perkembangannya, asuhan kehamilan, deteksi dini terhadap komplikasi ibu dan janin, serta dokumentasi asuhan kehamilan.

Capaian Pembelajaran Lulusan : 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika (ST2) 2. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat lingkungan (ST6) 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang k eahliannya secara mandiri (ST9) 4. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri (KU3) 5. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri (KU7) 6. Mampu menerapkan standar praktek pelayanan yang sesuai dengan kode etik kebidanan (KK2) 7. Mampu menjadi pengelola dalam asuhan kebidanan profesional (KK7) 8. Menguasai ilmu-ilmu dasar asuhan kebidanan dan asuhan komunitas (PI1)

16

Sasaran Belajar

: Setelah menyelesaikan seluruh program perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan asuhan kebidanan pada kehamilan dengan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika serta menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur dan mampu menerapkan standar pelayanan sesuai kode etik kebidanan.

MINGGU KE

1-2

SASARAN PEMBELAJARAN

Kontrak Pembelajaran

METERI PEMBELAJARAN 



Menjelaskan konsep dasar asuhan kehamilan (C2) (A1) (P3)

3-4

Menjelaskan adptasi fisiologis dan psikologis pada wanita kehamilan (C3), (A3) dan (P3)

 



  

 

5-6

Mengidentifikasi deteksi dini komplikasi kehamilan (C3), (A3) dan (P3)





STRATEGI PEMBELAJARAN

Bidan dan kelahiran Kuliah, presentasi normal Defenisi dan kapabilitas bidan Organ reproduksi wanita Fertilisasi dan perkembangan awal presentasi Perubahan fisiologis pada Kuliah, hasil diskusi system reproduksi kelompok Diagnosis kehamilan Perubahan metabolisme Perubahan pada system urinaria Adaptasi maternal Menyiapkan kelahiran Masalah fisik fisiologis Masalah psikologis

dan

Kuliah, presentasi hasil dari diskusi kelompok

KRITERIA PENILAIAN 















Kemampuan Tanya Jawab [C2] (2) Mendengarkan dengan seksama [A1] (1) Kemampuan presentasi (P3) (2)

Ketepatan Isi makalah [C3](3) Kemampuan presentasi [P3] (4) Kemampuan bekerja Tim [A3] (3)

Ketepatan Isi makalah [C3](3) Kemampuan presentasi [P3]

MEDIA  

 

 

LCD Power Point

LCD Power Point

LCD Power Point 17

Sasaran Belajar


MINGGU KE

1-2



METERI PEMBELAJARAN 




3-4


 



  

 

5-6

Mengidentifikasi deteksi dini komplikasi kehamilan (C3), (A3) dan (P3)






Bidan dan kelahiran Kuliah, presentasi normal Defenisi dan kapabilitas bidan Organ reproduksi wanita Fertilisasi dan perkembangan awal presentasi Perubahan fisiologis pada Kuliah, hasil diskusi system reproduksi kelompok Diagnosis kehamilan Perubahan metabolisme Perubahan pada system urinaria Adaptasi maternal Menyiapkan kelahiran Masalah fisik fisiologis Masalah psikologis

dan

Kuliah, presentasi hasil dari diskusi kelompok

KRITERIA PENILAIAN 

















Ketepatan Isi makalah [C3](3) Kemampuan presentasi [P3]

MEDIA  

 

 

LCD Power Point

LCD Power Point

LCD Power Point 17



Masalah sosial 

7 8-10

Memberikan Kebutuhan nutrisi pada Ibu Hamil (C3), (A3) dan (P3)

   

Kebutuhan nutrisi Persiapan persalinan Senam hamil Istirahat dan relaksasi

MID TEST Kuliah, role play dan belajar mandiri







10-13

Melakukan Pemeriksaan kehamilan (C3), (A3) dan (P3)

   

Pengkajian awal Pemeriksaan fisik Pemeriksaan bidan Asuhan antenatal berkelanjutan

Kuliah, lab skill dengan memberikan kasus, dan belajar mandiri







14-15

Melakukan dokumentasi asuhan kehamilan (C3), (A3) dan (P3)







16

Kuliah, prensentasi Pendokumentasian dan belajar mandiri manajemen kebidanan Pendokumentasian asuhan netenatal Contoh pendokumentasian bentuk SOAP







(4) Kemampuan bekerja Tim [A3] (3) Ketepatan makna roleplay [A3] (4) Kejelasan masalah pada roleplay [C3] (6) Kemampuan melakukan sketsa roleplay [P3] (5) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (4) Kemampuan memberikan asuhan sesuai etika kebidanan [A3] (2) Ketepatan melakukan simulasi [P3] (7) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (3) Ketapatan membuat pendokumentasian [P3] (7) Kemampuan mengelola tindakan [A3] (5)

 



 





 

LCD Power Point Video Pembela jaran LCD Power Point Phanto m Video Pembela jaran LCD Power Point

FINAL TEST TOTAL

18



Masalah sosial 

7 8-10


   

Kebutuhan nutrisi Persiapan persalinan Senam hamil Istirahat dan relaksasi

MID TEST Kuliah, role play dan belajar mandiri







10-13


   


Kuliah, lab skill dengan memberikan kasus, dan belajar mandiri







14-15








16

Kuliah, prensentasi Pendokumentasian dan belajar mandiri manajemen kebidanan Pendokumentasian asuhan netenatal Contoh pendokumentasian bentuk SOAP







(4) Kemampuan bekerja Tim [A3] (3) Ketepatan makna roleplay [A3] (4) Kejelasan masalah pada roleplay [C3] (6) Kemampuan melakukan sketsa roleplay [P3] (5) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (4) Kemampuan memberikan asuhan sesuai etika kebidanan [A3] (2) Ketepatan melakukan simulasi [P3] (7) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (3) Ketapatan membuat pendokumentasian [P3] (7) Kemampuan mengelola tindakan [A3] (5)

 



 





 

LCD Power Point Video Pembela jaran LCD Power Point Phanto m Video Pembela jaran LCD Power Point

FINAL TEST TOTAL

18

REFERENSI BUKU Buku Utama (BU) 1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo Buku Anjuran (BA) 1. Saifudin, Abdul Bari, dkk. (2002), Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal 2. Myles. 2009. Bahan Ajar Bidan. EGC: Jakarta

19

REFERENSI BUKU Buku Utama (BU) 1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo Buku Anjuran (BA) 1. Saifudin, Abdul Bari, dkk. (2002), Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal 2. Myles. 2009. Bahan Ajar Bidan. EGC: Jakarta

19

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN ( GBRP ) SETELAH DI REKONSTRUKSI

Mata Kuliah

: Askeb 1 Kehamilan


: BD.301/ 4 SKS (T=2 P=2)




20

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN ( GBRP ) SETELAH DI REKONSTRUKSI

Mata Kuliah

: Askeb 1 Kehamilan


: BD.301/ 4 SKS (T=2 P=2)




20

Sasaran Belajar


MINGGU KE

1-2



METERI PEMBELAJARAN






3-4








  

 

5-6

Mengidentifikasi deteksi dini




Bidan dan kelahiran Kuliah, presentasi normal Defenisi dan kapabilitas bidan Organ reproduksi wanita Fertilisasi dan perkembangan awal presentasi Perubahan fisiologis Kuliah, diskusi pada system reproduksi hasil kelompok Diagnosis kehamilan Perubahan metabolisme Perubahan pada system urinaria Adaptasi maternal Menyiapkan kelahiran Masalah fisiologis

fisik

presentasi dan Kuliah, hasil dari diskusi

KRITERIA PENILAIAN

















Ketepatan Isi makalah [C3](3)

MEDIA

 

 

 

NILAI (%)

LCD Power Point

5

LCD Power Point

10

LCD Power

10

21

Sasaran Belajar


MINGGU KE

1-2



METERI PEMBELAJARAN






3-4








  

 

5-6

Mengidentifikasi deteksi dini




KRITERIA PENILAIAN

Bidan dan kelahiran Kuliah, presentasi normal Defenisi dan kapabilitas bidan Organ reproduksi wanita Fertilisasi dan perkembangan awal







presentasi Perubahan fisiologis Kuliah, diskusi pada system reproduksi hasil kelompok Diagnosis kehamilan Perubahan metabolisme Perubahan pada system urinaria Adaptasi maternal Menyiapkan kelahiran Masalah fisiologis

fisik







presentasi dan Kuliah, hasil dari diskusi





Ketepatan Isi makalah [C3](3)

MEDIA

 

 

 

NILAI (%)

LCD Power Point

5

LCD Power Point

10

LCD Power

10

21

komplikasi kehamilan (A3) dan (P3) 7 8-10



(C3),




kelompok

Masalah psikologis Masalah sosial





   

MID TEST Kuliah, role play Kebutuhan nutrisi dan belajar mandiri Persiapan persalinan Senam hamil Istirahat dan relaksasi







10-13


   


Kuliah, lab skill dengan memberikan kasus, belajar mandiri.





Studi lapangan 

14-15








16

Pendokumentasian manajemen kebidanan Pendokumentasian asuhan netenatal Contoh pendokument asian bentuk SOAP

Kuliah, prensentasi, belajar studi mandiri,





lapangan

FINAL TEST TOTAL



Point

Kemampuan presentasi [P3] (4) Kemampuan bekerja Tim [A3] (3) Ketepatan makna roleplay [A3] (4) Kejelasan masalah pada roleplay [C3] (6) Kemampuan melakukan sketsa roleplay [P3] (5) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (4) Kemampuan memberikan asuhan sesuai etika kebidanan [A3] (2) Ketepatan melakukan simulasi [P3] (7)

Ketepatan menganalisis kasus [C3] (3) Ketapatan membuat pendokumentasian [P3] (7) Kemampuan mengelola tindakan [A3] (5)

 



 

 

 

LCD Power Point Video Pembelajar an LCD Power Point Phantom Video Pembelajar an

LCD Power Point

20 15

15

15

25 100

22

komplikasi kehamilan (A3) dan (P3) 7 8-10



(C3),




kelompok

Masalah psikologis Masalah sosial





   

MID TEST Kuliah, role play Kebutuhan nutrisi dan belajar mandiri Persiapan persalinan Senam hamil Istirahat dan relaksasi







10-13


   


Kuliah, lab skill dengan memberikan kasus, belajar mandiri.





Studi lapangan 

14-15








16

Pendokumentasian manajemen kebidanan Pendokumentasian asuhan netenatal Contoh pendokument asian bentuk SOAP

Kuliah, prensentasi, belajar studi mandiri,





lapangan 

Point

Kemampuan presentasi [P3] (4) Kemampuan bekerja Tim [A3] (3) Ketepatan makna roleplay [A3] (4) Kejelasan masalah pada roleplay [C3] (6) Kemampuan melakukan sketsa roleplay [P3] (5) Ketepatan menganalisis kasus [C3] (4) Kemampuan memberikan asuhan sesuai etika kebidanan [A3] (2) Ketepatan melakukan simulasi [P3] (7)

Ketepatan menganalisis kasus [C3] (3) Ketapatan membuat pendokumentasian [P3] (7) Kemampuan mengelola tindakan [A3] (5)

FINAL TEST TOTAL

 



 

 

 

LCD Power Point Video Pembelajar an LCD Power Point Phantom Video Pembelajar an

LCD Power Point

20 15

15

15

25 100

22

REFERENSI BUKU Buku Utama : 1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo Buku Anjuran

:

1. Saifudin, Abdul Bari, dkk. (2002), Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal 2. Myles. 2009. Bahan Ajar Bidan. EGC: Jakarta

23

REFERENSI BUKU Buku Utama : 1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo Buku Anjuran

:


23

BAGIAN V KONTRAK PEMBELAJARAN

Nama Mata kuliah

: Asuhan Kebidanan Kehamilan

Kode Mata kuliah

: BD. 301 / 4 SKS (T=2, P=2)

Pengajar


Semester

: Dua (Genap)

Hari Pertemuan/Jam

: Selasa / 08.00 – 09.40 wita

Tempat Pertemuan

: Ruang Kuliah Kebidanan

1. TUJUAN MATA KULIAH

Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa agar dapat memberikan asuhan pada ibu hamil yang bermutu tinggi dan tanggap terhadap budaya setempat. 2. MANFAAT MATA KULIAH

Dengan mempelajari konsep dasar asuhan kehamilan mahasiswa mampu mengetahui dan memahami tentang filosofi asuhan ANC, lingkup asuhan ANC, prinsip pokok asuhan ANC, tujuan ANC, standar asuhan ANC, tipe pelayanan ANC, serta hak-hak wanita

BAGIAN V KONTRAK PEMBELAJARAN

Nama Mata kuliah


Kode Mata kuliah

: BD. 301 / 4 SKS (T=2, P=2)

Pengajar


Semester

: Dua (Genap)

Hari Pertemuan/Jam

: Selasa / 08.00 – 09.40 wita

Tempat Pertemuan

: Ruang Kuliah Kebidanan

1. TUJUAN MATA KULIAH

Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa agar dapat memberikan asuhan pada ibu hamil yang bermutu tinggi dan tanggap terhadap budaya setempat. 2. MANFAAT MATA KULIAH

Dengan mempelajari konsep dasar asuhan kehamilan mahasiswa mampu mengetahui dan memahami tentang filosofi asuhan ANC, lingkup asuhan ANC, prinsip pokok asuhan ANC, tujuan ANC, standar asuhan ANC, tipe pelayanan ANC, serta hak-hak wanita hamil. 3. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang Konsep dasar asuhan kehamilan dimulai dari filosofi asuhan ANC, lingkup asuhan ANC, prinsip pokok asuhan ANC, tujuan ANC, standar asuhan ANC, tipe pelayanan ANC, serta hak-hak wanita hamil.. 4. SASARAN BELAJAR

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswi diharapakan mampu memberikan asuhan kebidanan pada kehamilan meliputi penerapan konsep dan keterampilan anda lampraktik kebidanan dengan menggunakan pendekatan manajemen kebidanan, asuhan ibu hamil pada kunjungan awal dan kunjungan ulang, deteksi terhadap komplikasi ibu dan janin serta pendokumentasian

24

5. ORGANISASI MATERI

Dokumentasikan hasil Asuhan

Penanganan Komplikasi Kehamilan

Penilaian Tanda Bahaya pada Kehamilan

Konseling

Pembinaan Ibu Hamil

Ruang Lingkup ANC

Pelayanan ANC

Filosofi Kebidanan

Dinamika Penduduk

ENRTY BEHAVIOR …….. Mahasiswa telah lulus mata kuliah anatomi dan fisiologi kehamilan dan kesehatan reproduksi

6. STRATEGI PEMBELAJARAN

Metode dalam mata kuliah ini menggunakan kuliah interaktif dan sebagian diskusi kelompok. Dengan demikian, peserta diharapkan memiliki kemampuan menaampaikan pendapat baik berupa hasil kelompok maupun hasil pendapat pribadi. Selain itu, untuk materi tertentu yang membutuhkan aspek psikomotor dan afektif menggunakan metode studi kasus, makalah, demonstrasi, simulasi dan praktikum serta MID test dan Final test. Metode ini digunakan untuk menunjang pengetahuan mahasiswa yang telah didapatkan dalam bentuk kuliah dan diskusi yang akan melatih skill atau 25

keterampilan dari mahasiswa agar nantinya dapat diterapkan atau diimplementasikan dilapangan. 7. MATERI BAHAN BACAAN

1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo 6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo 7. Saifudin, Abdul Bari, dkk. (2002), Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal 8. Myles. 2009. Bahan Ajar Bidan. EGC: Jakarta 8. TUGAS

1. Tugas kelompok : Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri dari maksimal 8 orang yang akan membahas materi-materi perkuliahan yang telah ditetapkan sesuai dengan sasaran pembelajaran. Membuat tulisan dari bahan bacaan dan dilengkapi dengan contoh-contoh kasus (bisa diperoleh dari media massa atau sumber lainnya) dengan ketentuan : a.

Jumlah halaman maksimal 15 lembar

b.

Diketik menggunakan kertas A4, spasi 1,5, font 12, rata kiri kanan dan huruf Times New Roman.

c.

Isi tulisan terdiri dari : Sampul, Kata Pengantar, Daftar Isi, Pendahuluan, Pembahasan, Penutup, sumber pustaka, serta lampiran table atau gambar .

2. Tugas mandiri : dikerjakan secara individu sesuai dengan materi yang dibahas. 3. Mahasiswa diwajibkan menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 4. Ujian Tengah Semester (UTS) akan dilaksananakan pada minggu ke-9 perkuliahan dan Ujian Akhir Semester (UAS) akan dilaksananakan pada minggu ke-16. UTS dan UAS menggunakan bentuk soal essay dan objektif.

26

9. KRITERIA PENILAIAN 

Tugas mandiri

: 14%



Diskusi kelompok

: 22%



Praktikum

: 29%



Mid test

: 15%



Final test

: 20%

Penentuan Nilai Akhir (A, B, C, D, E) berdasarkan dengan kriteria : Nilai

Point

Range

A

4

≥ 90

A = LULUS

B

3

80 – 89

B = LULUS

C

2

70 -79

C = LULUS

D

1

60 – 69

D = TIDAK LULUS

E

0

≤ 50

E = TIDAK LULUS

Keterangan :

27

10. JADWAL PEMBELAJARAN Mgg 1-2

3-4

5-6

Materi Pembelajaran

Kontrak Perkuliahan Menjelaskan konsep dasar asuhan kehamilan Menjelaskan adaptasi fisiologis dan psikologis kehamilan wanita - Membuat makalah kelompok - Presentasi kelompok Mengidentifikasi deteksi dini komplikasi kehamilan - Presentasi Kelompok

7

8-9

1013

1415

MID SEMESTER

Mampu Memberikan kebutuhan nutrisi pada ibu hamil - Role Play Mampu melakukan pemerksaan kehamilan pada ibu hamil - Tutorial - Skill lab - Praktikum Melakukan dokumentasi asuhan kehamilan

FINAL TEST

16

Media Pembelajaran LCD, Laptop, Power Point

Referensi

Pemateri

BU : 2,3 BA : 1

Iin Seftiana, S.ST

LCD, Laptop, Power Point, makalah

BU : 2 BA : 1

Iin Seftiana, S.ST

LCD, Laptop, Power Point, makalah Alat tulis polpen dan lembar jawaban soal LCD, Laptop, Power Point, alat dan bahan LCD, Laptop, Power Point, phantom, alat pemeriksaan fisik ibu hamil

BU : 2, 1 BA : 1

Iin Seftiana, S.ST

BU : 1, 3, 5 BA : 1, 2 BU : 1, 3, 5, 6 BA : 1, 2

Iin Seftiana, S.ST

LCD, Laptop, Power Point Pulpen , kertas jawaban, daftar tilik dan Phantom.

BU : 4, 3 BA : 1, 2

Iin Seftiana, S.ST Iin Seftiana, S.ST

Iin Seftiana, S.ST

Iin Seftiana, S.ST

REFERENSI BUKU Buku Utama :

1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo 28

6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo Buku Anjuran :


29

BAGIAN VI DRAFT BUKU PANDUAN PRAKTIK

Nama Keterampilan


Unit


OBJEK PERILAKU SISWA 1. Setelah mengikuti kegiatan di laboratorium mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik pada ibu hamil dengan baik sesuai dengan daftar tilik. 2. Setelah mengikuti kegiatan di laboratorium mahasiswa mampu menerapkan kegiatan pemeriksaan fisik pada ibu hamil 1. Pemeriksaan fisik pada ibu hamil dilakukan oleh mahasiswa secara individu 2. Baca dan pelajari jobsheet yang tersedia 3. Ikutilah petunjuk instruktur 4. Tanyakan pada instruktur jika ada hal – hal yang tidak dimengerti DASAR TEORI

Pemeriksaan fisik pada ibu tidak hanya di lakukan pada masa kehamilan ,tetapi juga dilakukan setelah melahirkan, yakni pada masa nifas. Pemeriksaan fisik pada ibu bertujuan untuk memeriksa dan mendeteksi kehamilan sedari awal : Agar tujuan perawatan ini dapat tercapai perlu di perhatikan hal-hal sebagai berikut : 1. Lakukan pemeriksaan fisik secara teratur, setiap pemeriksaan antenatal 2. Pelihara kebersihan sehari-hari untuk mencegah terjadi infeksi 3. Ibu harus percaya diri dengan kehamilannya 4. Ibu harus merasa nyaman dan santai terhadapi kehamilannya 5. Hindari rasa cemas dan stress ,karena akan menyebabkan rasa beban psikologis. PENDAHULUAN

Membuka pertemuan praktik laboratorium dengan mengucapkan salam dan menanyakan kesiapan untuk mengikuti praktik laboratorium : 1. Menjelaskan keterkaitan materi praktik

yang akan diberikan dengan materi yang

pernah dijelaskan sebelumnya 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan didapatkan setelah dilakukan Praktik pada pertemuan kali ini

30

3. Menjelaskan bahwa keterampilan ini penting dikuasai mahasiswa, agar dapat memberikan asuhan kebidanan pada klien terutama Ibu hamil 4. Menjelaskan metoda yang akan dilakukan mahasiswa dalam praktik, yaitu a) memperhatikan penjelasan secara langsung olehpembimbing b) memberikan asuhan pemeriksaan fisik pada ibu hamil c) evaluasi setelah praktek pemeriksaan fisik dari dosen 5. Menjelaskan teori singkat sebagai pengantar 6. Menjelaskan istilah penting 7. Ergonomis : Meletakkan alat sesuai urutan penggunaannya PETUNJUK

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan pemeriksaan fisik 2. Baca dan pelajari lembar kerja / job sheet / daftar tilik. 3. Ikutilah petunjuk instruktur. 4. Tanyakan pada instruktur bila terdapat hal – hal yang kurang dimengerti dan dipahami. KEAMANAN

1. Pastikan privasi klien benar-benar terjaga. 2. Hati-hati melakukan pemeriksaan fisik, jangan sampai klien merasa tidak nyaman. 3. Lakukan tindakan pada ruangan yang nyaman buat klien. 4. Jagalah kesterilan alat yang digunakan, letakkan peralatan sesuai dengan fungsinya. 5. Pakailah peralatan sesuai dengan fungsinya. PERALATAN DAN BAHAN

1. Pantom 2. Tempat tidur 3. Selimut/kain linen 4. Handuk/lap bersih, Handscoon 5. Pengukur tinggi badan, timbangan badan 6. Tensi meter,stetoskop 7. Stopwatch/jam tangan 8. Termometer, Pengukur Lila 31

9. Palpasi (Meteran, Leanec) 10. Jika ada indikasi, siapkan spekulum PROSEDUR PELAKSANA

1. Siapkan alat dan alat 2. lakukan informed consent pada pasien 3. cuci tangan 4. berdiri di samping kanan ibu LANGKAH-LANGKAH

N O

1

LANGKAH KERJA

KEY POINT

Persiapan alat : a. Tempat tidur b. selimut/kain linen c. handuk/lap bersih d. Pengukur tinggi badan e. Timbangan badan f. Tensi meter,stetoskop g. Stopwatch/jam tangan h. Termometer i. pengukur lila j. palpasi (meteran, leanec) k. handscoon l.

Kapas sublimat

m. Nierbekken n. Jika

ada

indikasi,

siapkan

skulum o. Larutan klorin 0,5 %

2

Meminta pasien untuk mengosongkan

32

kandung kemih 3

Mencuci tangan dengan sabun di bawah air mengalir, lalu mengeringkan dengan handuk bersih

4

Menjelaskan seluruh prosedur sambil melakukan

pemeriksaan

sambil

mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk

klarifikasi

sambil

melakukan

pemeriksaan sesuai dengan kebutuhan dan kelayakan Tanda-tanda vital

5

Mengukur tinggi dan berat badan

6

Mengukur pernapasan

tekanan dan suhu

darah,

nadi,

serta

lingkar

lengan atas

33

7

Meminta

pasien

untuk

melepaskan

pakaian dan menawarkan kain linen untuk menutup tubuhnya (atau meminta pasien untuk melonggarkan pakaiannya dan menggunakannya sebagai penutup tubuh 8

Membantu pasien berbaring di tempat tidur pemeriksaan yang bersih

Kepala Dan Leher

9

Memeriksa apakah terjadi edema pada wajah

10

Memeriksa apakah mata : a. Pucat

pada

kelopak

bagian

bawah b. Berwarna kuning 11

Memeriksa gigi dan gusi

12

Memeriksa dan meraba leher untuk mengetahui : a. Pembesaran kelenjar tiroid b. Pembesaran pembuluh limpe

34

Payudara

13

Dengan posisi klien disamping, memeriksa payudara : a. Bentuk, ukuran da simetris atau tidak b. Putting payudara menonjol atau masuk ke dalam c. Adanya kolostrum atau cairan lain

14

Pada saat klien megangkat tangan ke atas kepala, memeriksa payudara untuk mengetahui adanya retraksi

15

Klien berbaring degan tangan kiri di atas, lakukan palpasi secara sistematis pada payudara sebelah kiri (sesudah itu sebelah kanan juga) dari arah payudara, axilla dan notest, kalau-kalau terdapat : a. Massa b. Pembesaran pembuluh limfe Abdomen

16

Memeriksa apakah terdapat bekas luka operasi, striae livide / striae alba

17

Mengukur tiggi fundus uteri dengan meggunakan

tangan

(kalau

>

12 35

minggu) atau pita ukuran (kalau > 22 minggu)

18

Melakukan palpasi pada abdomen untuk mengetahui

letak,

presentasi,

posisi

punggung, bagian terendah janin dan penurunan kepala janin

19

Menghitung

denyut

jantung

janin

(dengan leanec kalau 18 minggu)

Panggul : Genitalia Luar

20

Membantu untuk

klien

mengambil

pemeriksaan

panggul

posisi dan

menutup tubuh untuk menjaga privasi

21

Melepaskan perhiasan di tangan

36

22

Mencucitangan dengan sabun di bawah air menggalir serta mengeringkannya dengan menggunakan kain yang bersih

23

Memakai handscoon

24

Menjelaskan tindakan yang dilakukan sambil terus melakukan pemeriksaan

25

Memisahkan memeriksa

labia labia

mayora

minora,

dan

kemudian

klitoris, lubang uretra dan introitus vagina untuk melihat adanya : a. Luka b. Varices c. Cairan

(warna,

kosistensi,

jumlah dan bau) 26

Mengurut uretra dan pembuluh skene untuk mengeluarkan cairan nanah dan darah

27

Melakukan

palpasi

pada

kelenjar

bartholini untuk mengetahui adanya : a. Pembengkakan b. Massa atau kista c. Cairan 28

Sambil melakukan pemeriksaan selalu mengamati wajah ibu untuk mengetahui apakah ibu merasakan sakit atau nyeri karena prosedur ini Panggul : Pemeriksaan Menggunakan Spekulum (jika ada indikasi)

29

Memperlihatkan speculum kepada ibu

37

sambil

menjelaskan

bahwa

benda

tersebut akan dimasukkan ke dalam vagina ibu dan bagaimana hal ini akan terasa oleh ibu 30

Menjelaskan

pada

ibu

bagaimana

caranya agar rileks selama dilakukan pemeriksaan

(misalnya

:

bernafas

melalui mulut atau dada atau lemaskan badan

sambil

kedua

kaki

tetap

diregangkan) 31

Meminta ibu untuk mengatakan jika apa yang

dilakukan

menyebabkan

ibu

merasa tidak nyaman 32

Basahi speculum dengan air (yang hangat jika memungkinkan) atau lumuri dengan jeli

33

Dengan posisi klien dorsal recumbent, masukkan speculum dengan miring, memisahkan bagian labia dengan tangan yang lain dan masukkan speculum dengan hati-hati, hindari menyentuh uretra dan klitoris

34

Memutar

speculum

dan

membuka

(blade)nya untuk melihat serviks 35

Memeriksa

serviks

untuk

melihat

adanya : a. Cairan atau darah b. Adanya luka c. Apakah serviks sudah membuka atau belum 36

Memeriksa dinding vagina utuk melihat adanya : a. Cairan atau darah

38

b. Luka 37

Menutup

mengeluarkan

speculum

secara hati-hati dengan posisi miring

38

Meletakkan

speculum

yang

sudah

digunakan dalam sebuah tempat untuk didekontaminasi Panggul : Pemeriksaan Bimanual (jika ada indikasi)

39

Menjelaskan

kepada

ibu

pemeriksaan

bahwa dilakukan

berkesinambungan dan apa yang akan dirasakan ibu 40

Meminta ibu untuk mengatakan kalau ibu

merasa

tidak

nyaman

karena

pemeriksaan yang dilakukan 41

Memasukkan dua jari ke dalam vagina, merenggangkan ke dua jari tersebut dan menekan ke bawah

42

Mencari letak serviks dan merasakan untuk mengetahui : a. Pembukaan (dilatasi) b. Rasa nyeri karena gerakan (nyeri tekan/nyeri goyang)

43

Menggunakan 2 tangan (satu tangan di atas abdomen, 2 jari di dalam vagina) untuk

palpasi

uterus

(hanya

pada

trimester saja) : a. Ukuran, bentuk dan posisi b. Mobilisasi c. Rasa nyeri (amati wajah ibu)

39

d. Massa

44

Melepaskan

tangan

melepaskan

pelan-pelan,

sarung

memasukkan

ke

tagan dalam

dan laruan

dekontaminasi

45

Membantu

ibu

untuk

bangun dari

meja/tempat tidur/tikar pemeriksaan 46

Mengucapkan

terima

kasih

atas

kerjasama ibu dan meminta ibu untuk mengenakan pakaiannya 47

Mencuci tangan dengan sabun dan air, lalu lap dengan kain bersih

Tangan Dan Kaki

48

Memeriksa apakah tangan dan kaki : a. Edema b. pucat pada kuku jari

49

Memeriksa dan meraba kaki untuk mengetahui adanya varises 40

50

Memeriksa refleks patella untuk melihat apakah

terjadi

gerakan

hypo

atau

hyperefleksi

52

Membantu klien turun dari tempat tidur

53

Membereskan tempat tidur lalu mencuci tangan

54

Memberitahukan

pada

ibu

hasil

pemeriksaan yang dilakukan

APLIKASI

Meminta mahasiswa untuk mempraktekkan kembali sehingga mahasiswa dapat lebih terarah dalam melakukan praktek di kemudian hari EVALUASI

1. Setiap langkah dilakukan mahasiswa secara sistematis 2. Memperhatikan privasi dan respon pasien dalam setiap prosedur 3. Memperhatikan keamanan dan kenyamanan pasien dalam setiap prosedur 4. Instruktur membimbing dan menilai langkah-langkah pemeriksaan fisik pada ibu hamil sesuai job sheet PENUTUP

41

1. Menyampaikan bahwa tujuan pembelajaran hari ini telah tercapai 2. Memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya 3. Mengucapkan terimakasih dan salam REFERENSI

1. Asrinah, Putri Shinta Siswoyo, dkk.2010. Asuhan Kebidanan Masa Kehamilan. Graha Ilmu: Yogyakarta 2. Keterampilan Dasar Praktik Klinik.2010: Jakarta 3. Kusmiyati, Yuni dkk.2009. Perawatan Ibu Hamil.Fitramaya: Yogyakarta 4. Rukiyah, AI dkk.2009. Asuhan Kebidanan I (kehamilan). Trans Info Media: Jakarta 5. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Ilmu Kebidanan,. Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo 6. Prawirohardjo, Sarwono, (2010). Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal . Jakarta : PT Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo

42

BAGIAN VII MODUL ATAU BAHAN AJAR BAHAN AJAR ASUHAN KEBIDANAN I ( KEHAMILAN ) TINJAUAN MATA KULIAH

A. PENDAHULUAN a. Diskripsi Singkat

Mata kuliah ini membahas tentang Konsep dasar asuhan kehamilan dimulai dari filosofi asuhan ANC, lingkup asuhan ANC, prinsip pokok asuhan ANC, tujuan ANC, standar asuhan ANC, tipe pelayanan ANC, serta hak-hak wanita hamil. b. Manfaat

Dengan mempelajari konsep dasar asuhan kehamilan mahasiswa mampu mengetahui dan memahami tentang filosofi asuhan ANC, lingkup asuhan ANC, prinsip pokok asuhan ANC, tujuan ANC, standar asuhan ANC, tipe pelayanan ANC, serta hak-hak wanita hamil. c. Sasaran Belajar

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswi diharapakan mampu memberikan asuhan kebidanan pada kehamilan meliputi penerapan konsep dan keterampilan anda lampraktik kebidanan dengan menggunakan pendekatan manajemen kebidanan, asuhan ibu hamil pada kunjungan awal dan kunjungan ulang, deteksi terhadap komplikasi ibu dan janin serta pendokumentasian B. PENYAJIAN

Pada umumnya kehamilan berkembang dengan normal dan menghasilkan kelahiran bayi sehat cukup bulan melalui jalan lahir, namun ini kadang tidak sesuai dengan yang diharapkan. Sulit sekali mengetahui sebelumnya bahwa kehamilan akan menjadi masalah. Oleh karena itu pelayanan antenatal/asuhan antenatal merupakan cara penting untuk memonitor dan mendukung kesehatan ibu hamil normal dan mendeteksi ibu dengan kehamilan normal. Masa kehamilan dimulai dari konsepsi sampai lahirnya janin, lamanya hamil normal adalah 280 hari (40 minggu atau 9 bulan 7 hari) dihitung dari hari pertama haid terakhir (Saifuddin,2002)

43

a. Filosofi Asuhan Antenatal

Filosofi adalah nilai atau keyakinan atau kepercayaan yang mendasari seseorang untuk berperilaku sehingga mempengaruhi pola kehidupannya. Menurut Ari Sulistyawati, S.Si.T (2009) pada prinsipnya filosofi asuhan kehamilan merujuk pada filosofi bidan dalam memberikan pelayanan kebidanan antara lain menyatakan bahwa : 1. Kehamilan dan persalinan merupakan proses alamiah (normal) dan bukan proses patologis, tetapi kondisi normal dapat menjadi patologi/ abnormal. Menyadari hal tersebut dalam melakukan asuhan tidak perlu melakukan intervensi – intervensi yang tidak perlu kecuali ada indikasi. 2. Setiap perempuan berkepribadian unik, dimana terdiri atas bio, psiko, sosial yang berbeda, sehingga dalam memperlakukan pasien/klien satu dengan lainnya juga berbeda dan tidak boleh disamakan. 3. Mengupayakan kesejahteraan perempuan dan bayi baru lahir. Ini dapat dilakukan dengan berbagai upaya baik promosi kesehatan melalui penyuluhan atau konseling pemenuhuan kebutuhan ibu hamil maupun upaya preventif misalnya pemberian imunisasi TT pada ibu hamil dan pemberian tablet tambah darah dan lai n sebagainya. 4. Perempuan mempunyai hak memilih memutuskan tentang kesehatan, siap dan dimana mendapatkan pelayanan kesehatan. 5. Fokus asuhan kebidanan adalah untuk memberikan upaya preventif (pencegahan) dan promotif (peningkatan kesehatan) 6. Mendukung dan menghargai proses fisiologi, intervensi dan penggunaan teknologi dilakukan hanya atas indikasi. 7. Membangun kemitraan dengan profesi lain untuk memberdayakan perempuan. b. Lingkup Asuhan kehamilan

Menurut Ari Sulistyawati, 2009 lingkup asuhan kehamilan 1. Pengumpulan data 2. Pemeriksaan fisik secara sistematis 3. Pemeriksaan abdomen 4. Pengukuran panggul 5. Menilai DJJ 6. Menghitung HpHt dan HPL 7. Mengkaji status nutrisi 8. Mengkaji kenaikan BB 44

9. Penyuluhan tanda bahaya 10. Penatalaksanaan kehamilan patologi 11. Pemberian imunisasi 12. Mengidentifikasi penyimpangan dalam kehamilan normal 13. Bimbingan persiapan persalinan dan menjadi orang tua 14. Penyuluhan tentang perilaku kesehatan c. Prinsip Pokok Asuhan Kehamilan

Menurut Ari Sulistyawati, 2009 lingkup asuhan kehamilan 1. Proses kehamilan merupakan hal alami dan fisiologis 2. Menggunakan cara sederhana/ menghindari intervensi 3. Bersifat aman ditunjang eviden based medicine 4. Menjaga privasi 5. Membantu klien aman, nyaman penuh dukungan 6. Memberi informasi, KIE yang cukup 7. Klien dan keluarga berperan aktif mengambil keputusan 8. Menghormati agama dan budaya setempat 9. Memelihara kesehatan fisik, psiko, sosial spiritual klien dan keluarga 10. Melakukan usaha promotif preventif d. Tujuan Asuhan Kehamilan

Tujuan asuhan antental menurut (Ari Sulistyawati,2009, Tri Sunarsih, 2011) yaitu : 1. Memantau kemajuan kehamilan, memastikan kesejahteraan ibu dan janin 2. Meningkatkan dan mempertahankan kesehatan fisik, mental, sosial ibu dan bayi 3. Deteksi dini masalah/komplikasi 4. Menyiapkan kehamilan, persalinan aman 5. Menyiapkan nifas dan ASI Eksklusif 6. Mempersiapkan ibu berperan baik dalam tumbang bayi (JNPKKR/POGI,.2002:90) e. Standar Asuhan Kehamilan

1. Standar 3 : Identifikasi ibu hamil Melakukan kunjungan rumah dan berinteraksi dengan masyarakat secara berkala untuk penyuluhan dan motivasi untuk pemeriksaan dinidan teratur. 2. Standar 4 : Pemeriksaan dan pemantauan antenatal Setidaknya 4 kali pelayanan kehamilan, pemeriksaan meliputi : anamnesisdan pemantauan ibu dan janin, mengenal kehamilan resiko tinggi, imunisasi, nasehat dan

45

penyuluhan, mencatat data yang tepat setiap kunjungan, tindakan tepat untuk merujuk. 3. Standar 5 : Palpasi Abdominal Bidan melakukan pemeriksaan abdominal secara seksama dan melakukan palpasi untuk memperkirakan usia kehamilan, memeriksa posisi, bagian terendah janin, dan masuknya kepala janin kedalam rongga panggul untuk mencari kelainan, serta melakukan rujukan tepat waktu. 4. Standar 6 : Pengelolaan anemia pada kehamilan Bidan melakukan tindakan pencegahan, penemuan, penanganan dan/atau rujukan semua kasus anemia pada kehamilan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 5. Standar 7 : Pengelolaan dini hipertensi pada kehamilan Bidan menemukan secara dini setiap kenaikan tekanan darah pada kehamilan, mengenali tanda dan gejala preeklamsia lainya, mengambil tindakan yang tepat dan merujuk. 6. Standar 8 : persiapan persalinan Memberi saran pada ibu hamil, suamidan keluarga untuk memastikan persiapan persalinan bersih dan aman, persiapan tranportasi, dan biaya. Bidan sebaiknya melakukan kunjungan rumah untuk hal ini. Dalam memberikan asuhan /pelayanan standar minimal 7 T (Timbang BB), ukur Tekanan darah, ukur Tinggi fundus Uteri, TT, Tablet Fe minimal 90 tablet selama hamil, Tes PMS, Temu wicara dalam rangka persiapan rujukan. f. Tipe Pelayanan Asuhan Kehamilan

Standar Asuhan Antenatal menurut Tri Sunarsih, Vivian Nanny Lia Dewi, 2011 yaitu: 1. Mandiri Layanan kebidanan primer yang merupakan pelayanan bidan yang sepenuhnya menjadi tanggung jawab bidan. 2. Kolaborasi Layanan bidan sebagai tim yang kegiatannya dilakukan secara bersama atau sebagai salah satu urutan proses kegitan lainnya. 3. Rujukan Layanan bidan dalam rangka rujukan ke sistem pelayanan yang lebih tinggi atau sebaliknya bidan menerima rujukan dari dukun , juga layanan horisontal maupun vertikal ke profesi kesehatan lain.

46

g.

Hak – Hak Wanita Hamil

Sebagaimana hak pasien pada umumnya ibu hamil mempunyai hak – hak yang sama dengan hak klien/pasien dan juga mempunyai hak adalah sebagai berikut (Saifuddin, 2002) 1. Memperoleh pendidikan dan informasi. Mendapatkan keterangan mengenai kondisi kesehatanya, informasi harus diberikan langsung kepada klien (dan keluarganya) 2. Mendapat jaminan dari pemerintah untuk mendapat yang benar tentang info kehamilan tanpa resiko 3. Memperoleh gizi yang cukup 4. Tidak dikeluarkan dari pekerjaan 5. Tidak mendapat diskriminasi dan hukum 6. Mengambil keputusan atas kesehatannya

C. PENUTUP a. Rangkuman

Filosofi asuhan kehamilan yaitu : 1. Kehamilan dan persalinan merupakan proses alamiah 2. Setiap perempuan berkepribadian unik, dimana terdiri atas bio, psiko, sosial yang berbeda 3. Mengupayakan kesejahteraan perempuan dan bayi baru lahir 4. Perempuan mempunyai hak memilih memutuskan tentang kesehatan 5. Fokus asuhan kebidanan (preventif dan promotif) 6. Mendukung dan menghargai proses fisiologi 7. Membangun kemitraan dengan profesi

Prinsip pokok asuhan antenatal yaitu 1. Proses kehamilan merupakan hal alami dan fisiologis 2. Menggunakan cara sederhana/ menghindari intervensi 3. Bersifat aman ditunjang eviden based medicine 4. Menjaga privasi 5. Membantu klien aman, nyaman penuh dukungan 6. Memberi informasi, KIE yang cukup 7. Klien dan keluarga berperan aktif mengambil keputusan 8. Menghormati agama dan budaya setempat 47

9. Memelihara kesehatan fisik, psiko, sosial spiritual klien dan keluarga 10. Melakukan usaha promotif preventif

Standar asuhan antenatal yaitu 1. Standar 3 : Identifikasi ibu hamil 2. Standar 4 : Pemeriksaan dan pemantauan antenatal 3. Standar 5 : Palpasi Abdominal 4. Standar 6 : Pengelolaan anemia pada kehamilan 5. Standar 7 : Pengelolaan dini hipertensi pada kehamilan 6. Standar 8 : persiapan persalinan b. Tes Formatif Soal

1. Sebutkan prinsip pokok asuhan ANC? 2. Sebutkan tujuan ANC? 3. Sebutkan hak-hak wanita hamil? Kunci Jawaban

1. Prinsip pokok asuhan ANC yaitu : 

Proses kehamilan merupakan hal alami dan fisiologis



Menggunakan cara sederhana/ menghindari intervensi



Bersifat aman ditunjang eviden based medicine



Menjaga privasi



Membantu klien aman, nyaman penuh dukungan



Memberi informasi, KIE yang cukup



Klien dan keluarga berperan aktif mengambil keputusan



Menghormati agama dan budaya setempat



Memelihara kesehatan fisik, psiko, sosial spiritual klien dan keluarga



Melakukan usaha promotif preventif

2. Tujuan Asuhan Kehamilan 

Memantau kemajuan kehamilan, memastikan kesejahteraan ibu dan janin



Meningkatkan dan mempertahankan kesehatan fisik, mental, sosial ibu dan bayi



Deteksi dini masalah/komplikasi



Menyiapkan kehamilan, persalinan aman 48



Menyiapkan nifas dan ASI Eksklusif



Mempersiapkan

ibu

berperan

baik

dalam

tumbang

bayi

(JNPKKR/POGI,.2002:90) 3. Hak-hak wanita hamil 

Memperoleh pendidikan dan informasi



Mendapat jaminan dari pemerintah untuk mendapat yang benar tentang info kehamilan tanpa resiko



Memperoleh gizi yang cukup



Tidak dikeluarkan dari pekerjaan



Tidak mendapat diskriminasi dan hukum



Mengambil keputusan atas kesehatannya

c. Umpan Balik

1. Tanya jawab 2. Jika anda dapat mengerjakan semua soal dengan benar maka anda dapat lanjut ke BAB selanjutnya. 3. Jika anda hanya dapat mengerjakan 2 soal dengan benar, maka anda harus mengulangi mempelajari materi pada soal yang anda jawab salah. 4. Jika anda hanya dapat mengerjakan 1 soal dengan benar atau bahkan tidak dapat mengerjakan satu soalpun, maka anda harus mengulangi mempelajari BAB ini.

49

BAB VIII BAHAN PRESENTASI KULIAH

DIAGNOSA KEHAMILAN

OLEH: IinSeftiana, S.ST

50

51

52

53

54

Laporan AA IIN

Recommend Documents