La relación entre la evaluación formativa y el proceso de enseñanza y aprendizajeDescripción completa
Módulo 2: La relación entre la evaluación formativa y el proceso de enseñanza y aprendizajeDescripción completa
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La relación entre la evaluación formativa y el proceso de enseñanza y aprendizaje Modelo de evaluación formativa descrito por Shepard. ¿A dónde tratas de ir?
Establecer objetivos claros para el aprendizaje por parte del estudiante. La elaboración de los criterios mediante los cuales será juzgado el trabajo del estudiante. ¿Cómo sabrán el maestro y el estudiante que se ha entendido un concepto? ¿Cómo se evaluará la capacidad del estudiante para defender un argumento?, etc. Identifico los estándares, competencias, capacidades, desempeños a desarrollar.
¿Dónde estás ahora?
Identifico qué saben hacer mis estudiantes. Identifico los saberes previos y las evidencias de cada uno de los estudiante. Debe darse una retroalimentación que proporcione entendimiento acerca de cómo llenar una carencia.
¿Cómo puedes llegar allí? Decido que actividades harán los niños y niñas. Qué estrategias usaré para que la niña y el niño aprendan. Trabaja en tareas que ejemplifican directamente el objetivo del aprendizaje. ocurrir por Podría medio de preguntas al estudiante durante el trabajo grupal, cuando un/ una estudiante explica a la clase cómo resolvió un problema, o al examinar un trabajo escrito. Que los estudiantes sean capaces de supervisar su propio mejoramiento.
Actividades que se dan en la evaluación formativa, en la planificación y en ambas Evaluación formativa Planificación En ambas darse una Identifico qué saben Identifico los Debe retroalimentación que hacer mis estudiantes. estándares, proporcione objetivos competencias, Establecer entendimiento acerca claros para el capacidades, de cómo llenar una aprendizaje por parte desempeños a carencia. del estudiante. desarrollar. objetivos los Establecer Identifico claros para el saberes previos y aprendizaje por parte las evidencias. del estudiante. Qué estrategias usaré para que la niña y el niño aprendan.
Hay actividades que en ambas se repiten porque la evaluación y planificación son procesos estrechamente relacionados y se desarrollan de manera intrínseca al proceso de enseñanza aprendizaje.
