La importancia del uso de las rúbricas en la evaluación docente
La rúbrica es un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o
cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del alumnado sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados. Desde estos criterios “se juzga, valora, califica y conceptúa sobre un dete rminado aspecto del proceso” y se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada. Es una herramienta poderosa para evaluar, porque promueve expectativas sanas de aprendizaje, en tanto clarifica cuáles son los objetivos que el docente espera que los estudiantes cumplan y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes. En ese sentido, orientan al maestro para que determine de manera específica los criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso de los estudiantes, permitiéndole describir cualitativamente los distintos niveles de logro que estos deben alcanzar. Su aplicación provee información sobre la efectividad del proceso de enseñanza que el docente está utilizando y ayuda a mantener el o los logros del objetivo de aprendizaje centrado en los estándares de desempeño establecidos y en el trabajo del estudiante, a partir de un registro claro y preciso. Constituyen una herramienta al servicio de la mejora en el desempeño, porque reducen
la
subjetividad
en
la
evaluación,
de
manera
tal
que
los
estudiantes evalúen y analicen la versión final de sus trabajos trabajos o tareas, antes de ser entregadas al docente. A su vez, proporcionan a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar y permiten que los estudiantes conozcan los criterios de calificación con que serán evaluados, pero sobre todo, el estándar de desempeño que reflejara calidad en sus trabajos.
Finalmente, promueven la responsabilidad, la autorreflexión y proporcionan criterios específicos para medir y documentar su progreso. Pueden ser utilizadas para mejorar las tareas cuando estas son deficientes. Las rúbricas pueden ser de dos tipos: globales u holísticas y analíticas. La rúbrica global u holística es aquella que permite hacer una valoración de conjunto del desempeño del estudiante sin determinar o definir los aspectos fundamentales que corresponden al proceso o tema evaluado. Como su nombre lo indica, permite hacer una valoración general o de conjunto de un determinado aspecto. A diferencia de la rúbrica global, la rúbrica analítica es mucho más compleja, amplia y definitiva para la evaluación, puede proveer retroalimentación más precisa al estudiante sobre su ejecutoria. Algunas de las características de las rúbricas son claramente beneficiosas para los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto para profesores como alumnos, en especial las siguientes:
Son fáciles de usar por el el profesor y de explicar a los alumnos. alumnos.
Dejan claras las expectativas expectativas de los profesores, lo que se transforma transforma para los alumnos en seguridad sobre cómo alcanzar lo que el profesor espera que ellos sepan hacer.
Los alumnos tienen mucha más información sobre sus fortalezas y debilidades
en
la
asignatura
que
en
otro
tipo
de
evaluaciones
(retroalimentación).
Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación: los alumnos alumnos evaluados por medio de rúbricas desarrollan más capacidades que los evaluados por otras formas más tradicionales.
Facilitan el desarrollo de las competencias.
Facilitan la comprensión global de los temas y la internalización de las capacidades.
Ayudan a los alumnos a pensar en profundidad.
Incrementan la objetividad del proceso evaluador: los criterios son conocidos de antemano, no pueden ser modificados arbitrariamente.
Sirven para evaluar procesos, no solo resultados.
Promueven la responsabilidad de los alumnos, que en función de los criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.
Facilitan al al profesor las explicaciones a los alumnos alumnos sobre las calificaciones ante las revisiones de estas.
