Konsep asas seni

MATLAMAT SENI DALAM PENDIDIKAN

Estetika yang tinggi

Imaginatif

Inventif

Celik Budaya

Kritis

Inovatif

Kreatif

Einstein
Beliau mencadangkan bidang sains yang bermatlamatkan untuk memahami deria manusia dimantapkan untuk pendidikan kanak-kanak.
Gabungan dari pelbagai jenis kecerdasan perlu diamalkan seperti kemahiran muzik, kecerdasan intuitif, personal dan interpersonal dan sebagainya.

Mengapa Mata pelajaran Seni dalam pendidikan diperkenalkan?
Terdapat beberapa pandangan yang menyatakan seni dalam pendidikan mempunyai banyak manfaat melalui teori dan pandangan tokoh mereka iaitu:
Teori konstruktivisme
Teori kecerdasan manusia
Howard Gardner(1993)
Hermann(1991)
Einstein
Leonardo da vinci.
Teori Konstruktivisme
Menyatakan bahawa kanak-kanak tidak beroleh pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina pengetahuan secara aktif.
Pembelajaran secara aktif dan interaksi sosial digalakkan dalam persekitaran yang selamat dan kondusif.
Oleh itu, seni dalam pendidikan boleh dijadikan wadah untuk membolehkan murid mengekspresikan idea secara bebas dan kreatif
Teori Kecerdasan Manusia (1993)
Oleh Howard Gardner
Mengesyorkan terdapat sekurang-kurangnya 7 jenis kecerdasan yang seharusnya disuburkan dalam kalangan murid2 melalui pengenalan mata pelajaran di sekolah.
Teori ini menyokong kesepaduan subjek yang digabung seperti seni dalam pendidikan.
Penggabungan ini dapat menangani masalah penyuburan kecerdasan minda kanak2.
Selain itu, dapat menjana kecerdasan minda murid.

Howard Gardner (1983)
Jika hanya satu sahaja pendekatan digunakan dalam pengajaran, murid tertentu sahaja akan mendapat bahan yang disampaikan kerana setiap muris mempunyai kebolehan menaakul yang berbeza.
Pendekatan berintegrasi terhadap pelbagai jenis kecerdasan memudahkan penerimaan pemikiran murid kepada lebih kreatif.
Hermann(1991)
Di dalam "Quadrant Concept" yang mengkaji perkembangan otak kiri dan kanan menyatakan bahawa seni membanti pemikiran rasional dan intiutif seseorang individu.
PENGENALAN
Seni Dalam Pendidikan memainkan peranan yang penting ke arah perkembangan kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi, estetika, dan kreativitinya.
Matlamatnya ialah untuk melahirkan individu yang berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan kesenian, berjiwa kreatif, inovatif, inventif fan mempunyai jati diri yang tinggi.
KONSEP ASAS PENDIDIKAN SENI VISUAL
Amira. Siti. Syazwi.Syafinaz
Leonardo Da Vinci
Beliau merupakan model manusia dalam kajian seni dalam pendidikan.
Beliau adalah seorang seniman, jurutera, anatomis dan saintis.
Beliau menggabungkan ilmu-ilmu tersebut untuk membentuk keunggulan diri dalam kehidupannya.
KONSEP ASAS SENI VISUAL
Penyataan Diri
Meluahkan atau menyatakan apa yang dirasa dan difikir secara bebas.
Harus mempunyai medium.
Pengalaman 2D/3D
Deria sentuh dan deria penglihatan terlibat dalam konteks ini.
3D-arca, ukiran.
2D- lukisan, cetakan.
Bahasa Seni
Seni tampak juga mempunai laras bahasanya sendiri
Cth: jalinan, ruang, bahan dan alat, etc.
Tanpa pengetahuan laras bahasa ini, seni dilihat tanpa makna.
Kandungan/Isi/ Makna/Mesej
Seni adalah satu produk yang mempunyai makna atau isi.
Merakam pencapaian manusia dan menggambarkan nilai, kepercayaan dan sikap sosial.
Hanya diketahui secara jelas oleh pengkarya sendiri dan ditafsir berlainan oleh audien
Objektif Seni Dalam Pendidikan di Sekolah Rendah
Menghargai keindahan ciptaan Tuhan
Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam proses penghasilan.
Meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta kemahiran dalam bidang seni visual, seni muzik dan seni pergerakan yang diamalkan pengajaran dan pembelajaran.
Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi untuk mengekspresikan hasilan kerja
Membuat diskripsi, analisis, interpretasi dan penilaian terhadap karya seni yang dibuat.
Mendapat nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan lain-lain.

Menghargai sumbangan pengaruh tokoh-tokoh seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Menjadikan Seni dalam Pendidikan sebagai tunjang dalam kerjaya keguruan
Menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran dan kaitannya dengan keselesaan hidup.
Membina jati diri ke arah pembentukan negara bangsa
Mengintegrasikan Seni dalam Pendidikan melalui aktiviti yang diadaptasi dan diubahsuai selaras dengan hasrat kurikulum kebangsaan.
Membina dan mengamalkan nilai2 murni melalui pelbagai pengalaman seni visual, seni muzik, dan seni pergerakan.
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#

8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
8/19/2014

#
8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
Click to edit Master subtitle style
8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
8/19/2014

#
MATLAMAT SENI DALAM PENDIDIKAN

Estetika yang tinggi

Imaginatif

Kritis

Kreatif

Inovatif

Inventif

Celik Budaya

Konsep asas seni

Recommend Documents