1.0 KEMAHIRAN YANG PERLU DIKUASAI SEORANG GURU BAGI MENCAPAI HASRAT FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN NEGARA Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
telah
menjadi
asas
dalam
membentuk sistem pendidikan negara. FPK telah menyatakan dengan jelas bahawa setiap warganegara Malaysia Malaysia telah diberi peluang peluang dalam pendidikan dari peringkat yang paling rendah kepada peringkat tertinggi dan bersifat “long life learning ”. ”. Hakikatnya, pendidikan di Malaysia bergantung kepada peranan seseorang guru itu. Seorang guru itu juga perlulah menghayati FPK kerana guru merupakan salah seorang insan yang memainkan peranan yang penting dalam membangunkan negara kita. Kualiti seseorang guru itu juga menjamin kepada kecemerlangan dan kegemilangan pendidikan di negara ini. Demi mencapai hasrat tersebut, duru perlulah mempunyai kemahiran-kemahiran yang tertentu agar relevan dengan kehendak semasa dansesuai dengan perkembangan murid-muridnya. Berikut adalah kemahiran-kemahiran yang seharusnya dikuasai oleh semua insan yang bergelar guru:
Berpengetahuan Am
Kepercayaan Prinsip Tuhan
Merancang strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Kreatif dan Inovatif
Berketrampilan
Menerapkan amalan nilai murni
Kemahiran bertutur
Kemahiran Pedagogi
Kemahiran Psikologi
Kemahiran ICT
Kemahiran Mengurus Bilik Darjah
RAJAH 1 : Kemahiran yang perlu ada pada seorang guru MELENGKAPKAN DIRI DENGAN PELBAGAI PENGETAHUAN AM
Mencintai ilmu pengetahuan
Gemar membaca
Sentiasa berusaha menambah ilmu pengetahuan
Berfikiran luas dan terbuka serta matang
Memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri dan orang lain.
Berusaha meningkatkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan
RAJAH 2 : Guru yang mempunyai banyak pengetahuan dapat merealisasikan hasrat FPK
Peranan guru yang perdana dalam merealisasikan hasrat FPK dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah ialah dengan melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan khususnya mata pelajaran pengkhususan seseorang guru tersebut. Untuk mencapai kecemerlangan murid-murid di sekolah, guru perlu gemar membaca akhbar-akhbar dan melayari internet untuk mengetahui isu-isu semasa bukan sahaja di dalam negara bahkan di luar negara.
Usaha guru dalam meningkatkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan perlu berterusan agar kurikulum di sekolah dapat berjalan dengan cemerlang. Tambahan itu juga, seseorang guru itu akan memanfaatkan ilmu yang ada padanya untuk kebaikan diri dan orang lain. Selain itu juga, sebagai seorang guru juga perlu berfikiran luas dan terbuka serta matang. Sebagai contohnya, memikirkan masalah bagaimana mahu mengatasi masalah pembelajaran anak-anak murid di kelas.
MERANCANG STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) Sebagai seorang guru, hasrat FPK dalam melaksanakan kurikulum di sekolah akan tercapai apabila guru itu merancang strategi P&P di sekolah dengan berkesan. Guru itu harus menggunakan pembelajaran kontekstual di sekolah.
Pembelajaran
menggabungkan
isi
ini
merupakan
kandungan
dengan
kaedah
pembelajaran
pengalaman
harian
yang
individu,
masyarakat dan alam pekerjaan. 1 Melalui pendekatan ini, matlamat FPK akan dapat direalisasikan. Oleh itu, seseorang guru itu perlu mengetahui cara-cara mengajar yang betul dan berkesan agar pelajarnya dapat menerima dan memahami apa yang disampaikan dengan mudah.
KREATIF DAN INOVATIF Kreatif dan inovatif merupakan satu aspek yang penting untuk seorang guru. Melalui sikap yang kreatif dan inovatif ini, guru dapat mencetuskan idea baru dan dapat menterjemahkan kehendak serta matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan menggunakan kaedah, pendekatan dan strategi pengajaran serta pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Kecekapan yang ada pada seorang guru itu harus diadaptasikan dengan pembaharuan dan inovasi dalam sesuatu pengurusan. Pada pandangan kami, guru yang mengasingkan diri daripada inovasi akan menjadi guru yang 1
2004, Rujukan Peperiksaan Penilaian Tahap Kecekapan ( PTK ). Selangor Darul Ehsan : Penerbitan FEMINA Sdn.Bhd. Halaman : 28
tidak efektif dan tidak sesuai dengan cabaran dunia global yang berlaku pada masa kini.seorang guru juga perlu lebih kreatif mencari pembaharuan untuk mempelbagaikan lagi kaedah pengajaran di samping cuba mendekatkan lagi diri guru dengan para pelajar agar proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dengan jayanya.
BERKETRAMPILAN
Berilmu pengetahuan dan berkelayakan yang sesuai dengan tugas yang dipertanggungjawabkan. Mempunyai kemahiran yang sesuai dalam pelaksanaan tugasnya.
Dapat melakukan tugas dengan cekap dan sempurna.
RAJAH 3 : Ciri-ciri seorang guru dari aspek ketrampilan
Antara kemahiran lain yang perlu ada pada seorang guru ialah bersikap lebih bertanggungjawab dalam menjalankan tugasan. Seorang guru harus berpegang teguh kepada amanah dan tidak akan bersikap sambil lewa dalam menjalankan tugas. Selain itu juga, seorang guru harus melaksanakan tugasan dengan cekap dan sempurna terutamanya di sekolah. Ketrampilan yang ada pada seorang guru akan dapat merealisasikan hasrat FPK terutamanya dalam bidang kurikulum di sekolah.
KEPERCAYAAN KEPADA PRINSIP KETUHANAN Peranan dan tanggungjawab yang digalas oleh bakal guru pada era globalisasi ini semakin mencabar seiring kehendak kerajaan. Kepercayaan kepada prinsip ketuhanan merupakan satu aspek penting yang perlu ada dalam diri seorang guru. Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Misi Nasionalnya menekankan faktor kepercayaan kepada Tuhan atau dengan kata lain pendekatan dari segi agama haruslah menjadi perkara yang
‘first and foremost’
dalam diri seorang individu yang
bergelar guru itu. Sebagai seorang guru, kehidupan yang terlalu bersifat materialistik, teknologi, kemewahan dan hiburan perlu dielakkan agar tidak menjejaskan prinsip ketuhanan. Keharmonian dan keseimbangan potensi rohani, intelek, emosi dan jasmani akan menyubur dan meningkatkan kepercayaan seorang guru kepada Tuhan. Pembinaan kekuatan dalaman ini mudah dilaksanakan jika sesorang guru ini dapat menjalankan tugasnya sebagai ibadah dengan matlamat membangunkan insan. Impaknya, kurikulum di sekolah dapat dicapai dengan cemerlangnya apabila FPK dapat direalisasikan sekiranya guru itu mempunyai prinsip kepercayaan kepada Tuhan.
MENERAPKAN AMALAN NILAI MURNI Penerapan amalan nilai murni amat penting dalam diri seorang guru. Seorang guru juga perlu menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai murni dan etika keguruan dalam diri mereka sendiri dan juga pelajar selaras dengan tuntutan FPK. Hal ini kerana seseorang guru bertanggungjawab untuk melahirkan satu golongan rakyat Malaysia yang ber akhlak mulia. Antara nilai dan etika yang perlu dimiliki oleh seorang guru ialah, harus mempunyai sikap ingin tahu. Sifat ingin tahu akan mendorong seseorang guru supaya sentiasa berusaha untuk menambah pengetahuannya dan seterusnya menjadi kreatif dan inovatif. Selain itu juga, seorang guru juga perlu mempelajari dan menyesuaikan diri dalam arena pendidikan yang sering
berubah-ubah, baik dari segi kokurikulum mahupun kaedah mengajar, demi kepentingan pekerjaan sebagai guru untuk bersifat lebih profesional. Seseorang guru juga perlu mempunyai kualiti daya usaha agar tidak terperangkap dengan rutin yang membosankan murid untuk belajar. Guru yang mempunyai kualiti profesional ini akan sentiasa berfikir dan mencuba pendekatan atau kaedah mengajar yang baru supaya pengajarannya sentiasa menjadi menarik dan berkesan.
Tambahan pula, seorang guru perlulah menjalankan tugas dengan jujur dan ikhlas. Tanggungjawab utama guru ialah terhadap muridnya. Oleh itu, guru harus mengutamakan kepentingan murid mengatasi semua kepentingan lain seperti kepentingan masyarakat, persatuan organisasi atau persendirian.
KEMAHIRAN BERTUTUR Keberkesanan penyampaian pelajaran bergantung kepada kemahiran bertutur. Pertuturan dengan jelas dan tepat akan membolehkan murid mendengar pelajaran yang diajarnya dengan berkesan. Dengan penggunaan sebutan dan tatabahasa yang betul, murid-murid tidak akan tersilap. Oleh yang demikian, kmahiran bertutur merupakan salah satu kualiti profesional yang penting bagi seseorang guru. Kualiti ini termasuk dalam ciri-ciri interpersonal yang merujuk kepada kemahiran berhubung, berkomunikasi, menangani masalah, menyesuaikan diri dan sebagainya. Seorang guru perlu mengelakkan komunikasi sehala sehingga pelajar berasa bosan terhadap pengajarannya. Guru tidak boleh mementingkan diri sendiri sehingga tidak mengambil peduli sama ada pengajarannya dapat diterima atau tidak oleh pelajar dan mengambil sikap endah tidak endah terhadap tahap kefahaman dan penerimaan mereka. Tambahan itu juga, seorang guru juga harus peka dengan tingkah laku setiap
pelajar.
Seorang
guru
perlu
menunjukkan
sifat
prihatin
dan
menghormati para pelajar dan tidak sesekali mengherdik atau menghina pelajar yang dianggap nakal di hadapan kawan-kawan mereka.
Seorang
guru memang perlu bersikap tegas untuk mengawal murid-muridnya, namun janganlah memarahi pelajar dengan kata-kata kesat atau membebel sehingga berjam-jam lamanya. Perlu diingat bahawa tenaga yang dikeluarkan daripada kata-kata yang kesat hanya akan memberikan impak yang lebih negative berbanding positif, diibaratkan seperti mencurah air ke daun keladi. Pertuturan komunikasi yang baik menjamin kecemerlangan dan kegemilangan kurikulum di sekolah serta FPK dapat direalisasikan dengan jayanya.
KEMAHIRAN PEDAGOGI
Dalam kurikulum perguruan, Pedagogi merupakan suatu bidang Ilmu Pendidikan yang terpenting untuk dipelajari dan diaplikasikan oleh guru-guru. Ini kerana, melalui pembelajaran ini, guru-guru akan dapat menguasai kemahiran-kemahiran dan teknik-teknik yang berlandaskan pengajaran dan pembelajran dalam bilik darjah. Penguasaan kemahiran ini merupakan syarat yang mutlak untuk menjadikan seorang guru itu menjalankan tugasnya dengan berkesan serta secara professional. Dengan
adanya penguasaan
terhadap kemahiran pedagogi ini, maka tugs seorang guru itu untuk mengajar dengan betul akan menjadi lebih mudah sekaligus berjaya mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
KEMAHIRAN ICT
Ketika mengajar guru hendaklah pandai menggunakan alat bantu mengajar. Kalau dahulu alat bantu mengajar yang paling lumrah ialah papan hijau, kad manila atau kertas sebak diikuti dengan penggunaan transperensi yang dipancar menggunakan OHP. Tetapi hari ini guru berpeluang menggunakan alat bantu mengajar yang lebih canggih iaitu komputer d an alat pemancar yang mempunyai paparan yang berwarna-warni. Oleh itu seorang guru yang peka dengan teknik-teknik baru pengajaran hendaklah tahu menggunakan alat bantu mengajar yang berkait dengan ICT ini sesuai dengan era modenisasi kini. Terdapat beberapa bidang komputer dalam konteks pendidikan yang perlu diketahui oleh seorang guru. Antaranya ialah:
1. Komputer Membantu Pendidikan (CAE) • Iaitu penggunaan sistem komputer yang akan digunakan oleh guru sebagai bahan bantu mengajar semasa proses pengajaran serta membantu mencapai objektif pelajaran.
2. Komputer Membantu Pengajaran (CAI) • Merupakan penggunaan teknologi dan sistem komputer dalam proses pengajaran. Aplikasi komputer digunakan oleh pelajar terutamanya ketika mengikuti pelajaran terancang atau penggunaan modul-modul pengajaran.
3. Komputer mengurus pengajaran (CMI) • Penggunaan teknologi dan sistem komputer bagi tujuan mengumpul maklumat data dan menganalisis serta menilai keberkesanan pengajaran di bilik darjah.
KEMAHIRAN MENGURUS BILIK DARJAH
Di dalam bilik darjah, selain mengajar, guru juga memainkan peranannya sebagai pengurus. Tugas guru sebagai pengurus ialah mengurus rutin bilik darjah dan mengurus peraturan-peraturan bilik darjah.contoh guru sebagai pengurus bilik darjah adalah seperti berikut:
1. Pengurusan rutin bilik darjah • Kemahiran tersebut termasuklah menanda jadual kedatangan murid setiap hari persekolahan, mengutip yuran yang dikenakan kepada murid-murid, menyemak keadaan fizikal bilik darjah dan sebagainya.
2. Pengurusan peraturan-peraturan bilik darjah
• Guru harus menyediakan dan mengurus peraturan-peraturan yang perlu ada di dalam bilik darjah. Kita juga harus memastikan murid-murid mematuhi peraturan-peraturan yang telah ditetapkan itu. • Memberi ganjaran atau hukuman yang setimpal sekiranya murid-murid melanggar peraturan juga merupakan salah satu kemahiran yang perlu dalam kemahiran mengurus peraturan-peraturan bilik darjah. Oleh itu, kecekapan guru menjalankan tugas sebagai pengurus akan mewujudkan suasana sosioemosi yang selesa, disiplin kelas yang baik dan keadaan bilik darjah yang kondusif dan sesuai untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
