JULIO CASTRO
El banco fijo y la mesa colectiva Vieja y nueva educación
Julio Castro Comentario biográfico
El banco fijo y la mesa colectiva ieja y nueva e!ucaci"n
Carta !e la !irectora #ar$a Orticoc%ea Montevideo, 2 de mayo de 1942. Sr. Julio astro. !or casualidad, lle"ó a mis manos su trabajo sobre #E$ %&'( )*J( + $& MES& ($E*V&-. Sabe d. cu/nto a0recio su noble ca0acidad, 0or eso lo le y tambin 0or3ue fui yo la 3ue 0ro0use ese tema 0ara el oncurso &nual de !eda"o"a del Ministerio de *nstrucción !blica corres0ondiente al a5o 1941. oincido en absoluto con las a0reciaciones de d. E$ %&'( )*J( + $& MES& ($E*V& son el smbolo de dos 0ocas, de dos tendencias educativas6 0asado y futuro, escuela cl/sica y escuela nueva, educación intelectualista y educación activa. 7oy en su erudito trabajo, juste8a y am0litud de enfo3ue, serenidad y eacto e ilustrado criterio de a0reciación. Sera de lamentar 3ue tan bella reali8ación 3uedara sólo en conocimiento de un reducido "ru0o de maestros y de ami"os: 0or eso, 0or lo 3ue a0reciamos sus cualidades de estudio y 0onderación y 0or el bien 3ue esa lectura 0uede ;acer en el sentido de acelerar en nuestro medio el advenimiento real de la 'ueva Escuela a 3ue todos as0iramos, un "ru0o de maestros y 0rofesores ;emos resuelto
&rimera 'arte I
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!eda"o"a tradicional
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!eda"o"a e ;istoria
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=elatividad de al"unos conce0tos
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!eda"o"a tradicional6 7erbart
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>eclive de la !eda"o"a tradicional
&e!agog$a e %istoria … la educación está condicionada por los elementos
físicos e históricos de un momento o un medio dados . >e
a3u 3ue la educación est m/s vinculada a la ;istoria
"aranti8a su a0licabilidad.
&e!agog$a tra!icional( )erbart ●
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Se 0lantea la im0ortancia de considerar el desarrollo ;istórico de la !eda"o"a omenta la im0ortancia de los a0ortes de !estalo88i6 la educación se basa en el desenvolvimineto del ni5o, este se favorece con el trabajo manual y la observación, a travs de un mtodo 3ue se basa en el ensayo y la 0r/ctica directa. + 0lantea 3ue la trascendencia de los estudios de 7erbart 0roviene de su caracter sistem/tico, 0ues este ordenó su 0ensamiento creando una 0sicolo"a y una 0eda"o"a sistemati8adas.
&e!agog$a tra!icional( )erbart $os ni5os en la escuela deben 0ermanecer sentados, en silencio escuc;ando al 0rofesor. El 0rofesor, en cambio, debe re0resentar la actividad6 dosificar/ y coordinar/ los elementos si"uiendo un mtodo adecuado 0ara tejer, con com0etencia y 0ro0iedad, la red de re0resentaciones 3ue se deber/ ir formando en el es0ritu del alumno. !ara el maestro ;erbartiano, el ni5o no tiene intereses: sólo tiene re0resentaciones 3ue actan, unas con m/s fuer8a 3ue otras.
&rimera 'arte II ●
!eda"o"a tradicional en el ru"uay
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Em0ricos6 J. !. Varela
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ientficos6 ). &. %erra
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El 0erodo de la crtica
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n smbolo de la !eda"o"a tradicional6 el banco fijo %anco fijo en la escuela nacional
Em'$ricos y cient$ficos José Pedro Varela
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Es0ritu 0r/ctico americano S0enceriano !ra"m/tico riunfó en lo 0r/ctico
Francisco A. Berra
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=acionalismo ?alem/n@
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7erbartiano
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Sistem/tico
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riunfó en lo doctrinario
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!eda"o"a como ciencia ?racional y deductiva@
El 'er$o!o !e la cr$tica Carlos Vaz Ferreira
!ara 19AB reali8ó trabajos crticos al do"matismo 0eda"ó"ico y la sistemati8ación im0uestos 0or %erra, demostró los ecesos en 3ue ;aba incurrido este al su0er0oner la 0sicolo"a a la 0eda"o"a: demostró tambin la inestabilidad de la se"unda, 0asando la 0rimera 0or un am0lsimo 0roceso de revisión. >emostró la artificiosidad cientfica de su sistema y la ea"eración de sus eclusivismos: 0robó 3ue el trabajo escolar, sometido a las leyes de %erra, era for8ado y necesariamente tortuoso.
Un s$mbolo !e la &e!agog$a tra!icional( el banco fijo $a 0arte su0erior del cuer0o debe 0ermanecer vertical: la es0ina dorsal no ;a de torcerse ni a la derec;a ni a la i83uierda: los omo0latos deben 3uedar colocados a la misma altura: los bra8os, a0licados a las costillas, no so0ortar/n nunca el 0eso del cuer0o. $os dos codos, a nivel y casi 0er0endiculares bajo los omo0latos no deben estar a0oyados, y solo las manos y el antebra8o descansar/n en la mesa: es 0reciso 3ue el 0eso de la cabe8a est bien e3uilibrado sobre la columna vertebral, sin 3ue nunca se incline ;acia delante ni debe torcerse sobre su eje ;ori8ontal m/s 3ue lo 0recisamente necesario 0ara 3ue, estando la cara li"eramente inclinada, el /n"ulo formado 0or el rayo visual diri"ido sobre el libro, no sea muy a"udo.
Segun!a 'arte La Nueva Educación ●
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Características de los tiempos nuevos Ideas generales sobre los niños Fundamentos de la Nueva Educación
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Escuelas y ensayos (Europa)
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Nuevos ensayos (Estados Unidos)
Segun!a 'arte
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Las nuevas ideas en el Uruguay
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E"periencias y reali#aciones
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El presente
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La b$s%ueda de nuevos rumbos
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El &anco y la mesa colectiva' discusión y conclusión
