tentang asuhan keperawatan anak dengan adhdDeskripsi lengkap
makalah adhdFull description
Koas Jiwa
lpDeskripsi lengkap
Scale for attention deficit hyperactivity disorderFull description
ADHDDeskripsi lengkap
Asessmen tingkah laku tunalaras
Instrumen ADHD ( Attention Attention Defcit-Hiperactivity Defcit-Hiperactivity Disorders) Disorders) Inst Instru rume men n ini ini dima dimaks ksud udka kan n untu untuk k mend mendet etek eksi si apak apakah ah seor seoran ang g anak anak mengalami ADHD. Instrumen ini disusun berdasarkan kriteria DSM –IV. Ada 2 tipe hiperaktif yang dikemukakan dalam DSM-IV yaitu inattention hiperaktif impulsif. Masing-masing tipe memiliki kriteria !lihat makalah pada mengenal instru instrumen men untuk untuk asesm asesmen en ganggu gangguan an tingk tingkah ah laku". laku". #erdas #erdasark arkan an kriteri kriteria a tersebut dapat dikembangkan kisi-kisi instrumen sebagai berikut $$
No
Tipe
Indikator
%
Inattentio
Sering gagal memberi
n
perhatian kearah detil
memperhatikan memperhatikan hal
atau membuat
yang detil.
kesalahan dalam
2a
Hiperaktif
Sub Indikator a. (aga (agall
b. Melak Melakuka ukan n
menger&akan tugas
kesalahan kesalahan dalam
sekolah peker&aan atau
menger&akan tugas-
akti'itas lain.
tugas sekolah
Sering gelisah tangan atau kakinya memukul-
Nomer Butir % dan 2
a. )idak )idak dapat dapat diam diam
% dan 2
berpindah-pindah
mukul pada tempat
tempat.
duduk.
b. Membuat Membuat gerak gerakanangerakan tangan kaki tidak dapat diam
2b
Impulsif
Sering men&a*ab
Men&a*ab pertanyaan
pertanyaan sebelum
sebelum selesai
pertanyaan itu selesai
diu+apkan.
%
diba+akan. Dst.
#erdasark #erdasarkan an indikator indikator-indik -indikator ator ini kemudia kemudian n disusun disusun instrumen instrumen ADHD untuk asesmen yang berupa +he+k-,ist.
1
Asessmen tingkah laku tunalaras
CHECK-LIST ADHD IDENTITAS ANAK ama
$
mur/)gl. ,ahir
$
0elas/Sekolah
$
PETN!K PEN"ISIAN Di halaman-halaman berikut ini terdapat se¨ah pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan kondisi anak sehari-hari selama 1 bulan terakhir. #utirbutir pernyataan disusun berdasarkan kriteria yang termuat dalam DSM IV !Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder " untuk mengidentikasi anak yang mengalami ADHD ! Attention Decit – Hyperactivity Disorder ". )ugas #apak/Ibu (uru orang tua dan pengasuh asrama adalah melakukan pengamatan terhadap murid-murid mengenai perilaku sehari-hari yang sering dimun+ulkan anak. Setelah itu berikanlah tanda +he+k ! " pada salah satu &a*aban yang telah tersedia dengan ketentuan sebagai berikut $ 3a*aban $ SS
$
S # 00
$ $ $
Sangat sering bila anak melakukan perbuatan 1 – 4 kali dalam seminggu. Sering bila anak melakukan perbuatan 5 – 6 kali dalam seminggu. Sering bila anak melakukan perbuatan 2 – 7 kali dalam seminggu. 0adang-kadang bila anak kadang-kadang melakukan dan kadangkadang tidak % kali dalam seminggu
"E!ALA TA#A (P$I#E$)
INATTENTI%N ("an&&uan per'atian) Kriteria
No
A
%.
(agal memperhatikan hal yang detil.
2.
Melakukan kesalahan dalam menger&akan tugas-tugas sekolah. Sulit mempertahankan perhatian terhadap sesuatu/obyek. 0urang dapat melakukan akti'itas bermain. Mudah mengalihkan perhatian pada saat menger&akan tugas sekolah. )idak mau mendengarkan ketika dia&ak berbi+ara !+uek". 9ada saat dia&ak berbi+ara anak memperhatikan ke arah lain !tidak terfokus". )idak menger&akan perintah guru.
#
7. 5. 6.
8
1. 4.
D
:.
PE$NATAAN
SS
S
B
KK
2
Asessmen tingkah laku tunalaras
;.
%6.
(agal dalam menyelesaikan tugas sekolah. Menolak disuruh menyanyi sendiri atau menyanyi bersama. Menolak disuruh menger&akan soal di papan tulis. Mengalami kesulitan melakukan rangkaian tugas-tugas sekolah. Sulit melakukan tugas atau akti'itas sampai selesai !tuntas". Menghindari tugas-tugas yang membutuhkan fungsi pikir !misalnya $ menger&akan soal pela&aran memahami pela&aran". )idak menger&akan 9?.
%1.
Menolak melakukan kegiatan bela&ar.
%4.
Menghilangkan alat-alat tulis !pensil bollpoint penghapus penggaris dll". Menghilangkan buku pela&aran yang biasa dipakai untuk bela&ar. Menghilangkan mainan miliknya sendiri atau milik temannya. Mudah merasa bingung bila mendapatkan pertanyaan dari guru. Mudah bingung menghadap irangsang atau stimulus dari luar. ,upa menger&akan 9? atau tugastugas lain !misalnya piket $ menyapu menghapus papan tulis dll". Mudah lupa dalam melakukan akti'itas sehari-hari.
%<. %%. =
%2. %7.
>
(
%5.
%:. %;. H
2<. 2%.
I
22.
27.
HPE$ACTI*IT (Hiperakti+)
3
Asessmen tingkah laku tunalaras
Kriteria
No
A
%. 2.
#
7.
8
5. 6. 1. 4. :.
D
;.
>
B
KK
SS
S
B
KK
)idak betah duduk dan ingin pergi !dalam posisi ingin pergi". Merasa gelisah.
%5.
Mendominasi pembi+araan.
%6.
Memotong pembi+araan orang lain.
%2.
S
Meman&at dinding atau tempattempat yang tinggi. #er&alan/berlari berkeliling halaman.
%7.
%%.
SS
)idak dapat diam selalu bergerak pindah-pindah tempat. Membuat gerakan-gerakan dengan tangan atau kaki !tangan atau kaki tidak dapat diam". 9indah-pindah tempat duduk saat pela&aran berlangsung. Meman&at pohon.
Sulit diam saat bermain dengan anakanak lain. Sulit diam saat melakukan akti'itas yang menarik hatinya. Senang berpergian mengendarai sepeda dengan gaya mengebut. Ada keinginan untuk selalu berakti'itas. #erbi+ara berlebihan !+ere*et".
%<. =
PE$NATAAN
I#PLSI*IT (Impu,si+) Kriteria
No
A
%.
#
2.
7. 8
5. 6. 1.
PE$NATAAN Men&a*ab pertanyaan sebelum pertanyaannya selesai diu+apkan. Saat ber&alan langsung membelok sebelum sampai ke belokan sehingga menabrak sesuatu. Menyeberang &alan tanpa melihat kanan-kiri !nyelonong". )urut +ampur dalam pembi+araan orang lain !3a*a $ nyelo-nyelo". Mengganggu teman yang sedang bermain. Mengganggu orang lain yang sedang ber+akap-+akap.
4
Asessmen tingkah laku tunalaras
"E!ALA SEKNDE$ Petunuk . #apak/Ibu (uru/@rang tua/9engasuh Asrama diminta memberikan keterangan tentang perilaku sis*a dengan memperhatikan pertanyaan berikut ini $ %. 9roblem perilaku apa yang sering dimun+ulkan anak !Misalnya $ menentang meledak-ledak berbohong men+uri 'andalisme seperti +orat-+oret ken+ing di sembarang tempat merusak lingkungan merusak kabel listrik atau telepon merusak tanaman dll".
2. #agaimanakah kondisi emosi anak !Misalnya $ sensitif !peka" konsep diri rendah rendah diri tidak sabar +emas depresi dll".
7. #agaimana hubungan anak dengan teman sebayanya !Misalnya $ tidak dapat mengontrol perilakunya men&auhkan diri dari teman menolak bergabung dengan teman sebaya dll".
5. #agaimanakah latar belakang keluarganya !Misalnya $ pola pengasuhan orang tua perpe+ahan orang tua kondisi sosial ekonomi orang tua dll".
1. #agaimanakah kemampuan kognitif !pikiran" dan kemampuan bahasanya !Misalnya $ kesulitan melakukan tugas-tugas yang komplek kesulitan bahasa dan bi+ara ekspresif dll"
4. #agaimana kesehatan anak !Misalnya $ koordinasi motorik pernah ke+elakaan sik syaraf lemah gangguan tidur infeksi telinga saluran pernapasan atas dll"
5
Asessmen tingkah laku tunalaras
CHECKLIST KE#A#PAN ANAK
ama anak $ ...............................
9engamat $ ...............................
Sekolah
)anggal
$ ...............................
$ ...............................
9etun&uk $ #eri tanda apabila anak menun&ukkkan
perilaku tersebut dengan baik. #eri
tanda # apabila anak belum menyn&ukkan perilaku tersebut dengan baik. )idak memberi tanda apapun apabila anak sama sekali tidak menun&ukkan perilaku tersebut.
9erkembangan kognitif $ a. 0lasikasi $ ---- 0lasikasi bentuk Dasar geometri ---- Barna ---- 9erbedaan ukuran ---- Suara b.
Men¨ahkan Baktu dan ingatan. ---- Menghitung ob&ek sampai %< ---- Dapat ber+erita peristi*a yang sudah ter&adi ---- Hafal satu nyanyian
