INFUCEBA 1º Y 2º (1)

INFORME PEDAGOGÍCO “Prueba de Integración Funcional Cerebral

Básica.” ( INFUCEBA)

Nombre: Yanira Núñez Inostroza Fecha: 02 de Diciembre 2011 Asignatura: Investigación evaluativa en cálculo. Profesor: Claudio Cisternas A.

Informe pedagógico -INFUCEBA

I. IDENTIFICACION

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Nombre: Germán Andrés Rodena González.

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Fecha de nacimiento:07 de Julio 2003

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Edad: 08 años de edad

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Curso: 3° año básico.

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Repitencias: No



Colegió: Escuela Ernesto Castro

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Jornada escolar: Completa

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Dirección: Carmen #1030

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Fecha aplicación: 25 de Octubre 2011



Evaluador: Yanira Núñez Inostroza.

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II. INSTRUMENTO APLICADO 

Nombre: Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica.

•

Autor: Dr. Ricardo Olea G

•

Fecha de aplicación: 25 de Octubre 2011

III. ANALISIS A. Análisis cuantitativo

PRUEBA

1. Recorte con tijeras

PUNTAJE 3 puntos

2. Monroe

4 puntos

3. Croquis de la pieza

4 puntos

4. Reproducción de lo s ritm os esc uchados

4 puntos

5. Ejecución de un ritmo leído

3 puntos

6. Lectura de un ritmo escuchado

3 puntos

7. Trascripción de u n ritm o escuchado 8. Figuras en el aire

3 puntos

9. Prueba de head

2 puntos

10. Búsqueda de figuras incluidas

2 puntos

11.Copia de figuras geométricas (Bender y otros)

4 puntos

TOTAL

35 puntos

Puntaje total: 35 puntos Corresponde a: Limítrofe en integración de funciones básicas.

2 puntos

3


PERFIL DE RESULTADOS

PRUEBA

1

2

3

4

OBSERVACIONES

1. Recortecontijeras

3puntos

Recorta haciendo movimientos de muñeca, antebrazo, brazo, dedos.

2. Monroe

4puntos

Indica en el tablero las figuras observadas.

3. Croquisde lapieza

4puntos

Proporción de tamaño entre los objetos

4. Reproducción

4 puntos

dibujados en el croquis. Ejecuta los golpes respetando los tiempos de los silencios.

3 puntos

Comprende que los círculos son negros son golpes que los círculos blancos son silencios.

3 puntos

Confunde la serie rítmica escuchada

3 puntos

Escritura de las series en sentido correcto. Ejecución parcial del

de los ritmos escuchados 5. Ejecución de

un ritmo leído

6. Lectura de un

ritmo escuchado 7. Trascripción de

un ritmo escuchado 8. Figuras en el aire

2 puntos

modelo observado 9. Prueba de head

2puntos

10. Búsqueda de

2 puntos

figuras incluidas 11. Copia de figuras

geométricas (Bender y otros)

4 puntos

aire/papel Ejecución de la orden escuchada. Identificación de la figura buscada pero invirtiendo la O.E Copia las figuras en orden solo cambian de posición la hoja de manera horizontal.

B. Análisis cualitativo 4


Se realiza la prueba Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica a Germán Andrés Rodena González podemos resumir en las siguientes pruebas sus áreas de rendimiento en cada una de ellas:

Pruebas: 1. Recorte con tijeras: Coordinación visomotriz-manual. 2. Monroe: Memoria visual. 3. Croquis de la pieza: Orientación y organización espacial. 4. Reproducción de un ritmo escuchado: Organización temporal, coordinación visomotriz-manual.

5. Ejecución de un ritmo leído: orientación temporal coordinación visomotriz manual 6. Lectura de un ritmo escuchado: organización temporal coordinación visomotriz 7. Transcripción de un ritmo escuchado: organización temporal coordinación visomotora

8. Figuras en el aire: Memoria visual,kinestesica organización y orientación espacial 9. Prueba de Head: Esquema corporal con relación a la orientación espacial 10. Búsqueda de figuras incluidas: Análisis y síntesis coordinación visomotriz manual

11. Copia de figuras: Coordinación visomotriz manual.

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IV.

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA:

Según los resultados de la aplicación de la batería de integración de funciones básicas el menor se encuentra en nivel limítrofe en integración de funciones.

V.

CONDUCTA OBSERVADA:

Germán demuestra una conducta desanimada e inquieta al comenzar con la aplicación de la batería, me comenta que no quiere hacer la prueba, le digo que es entretenida y que lo va a pasar muy bien, al continuar se siente más a gusto y termina con éxito las actividades.

VI.

CONCLUSIÓN :

La batería de integración de funciones cerebrales básicas constituye uno de los elementos más relevantes el diagnostico de algunos déficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integración y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes. E l menor se encuentra en un nivel limítrofe en relación a integración de funciones, no demuestra algún tipo de problema de aprendizaje.

VII. SUGERENCIAS Al profesor: más participativo en clases, destacar sus logros.

A la escuela: Derivacion al psicólogo por su estado emocional

A la familia: Apoyo en labores escolares, Motivar

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FIRMA Y NOMBRE DE EXAMINADOR

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INFUCEBA 1º Y 2º (1)

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