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INFORME 1 Mediciones FISICA 1 UNI VERS RSI DAD TECNO NOLÓGI GI CADE DEPANA NAMÁ MÁ FACUL ULTAD DE CI ENC NCI ASY TECNO NOLOG OGI A LI CENC NCI ATUR URA DE I NGENI NI ERÍ RÍ A EN ALI MENTOS I NFORME ME 1 MEDI DI CIONES ASI GNATURA:LABORATORI O DE FÍ SI CA ( MECÁ CÁNI NI CA) ELABOR ORADO ADO POR: POR:
Tabla de contenido
Tabla de contenido......................................................................................... 1 Objetivos........................................................................................................ 2 Introdcci!n................................................................................................... " #escri$ci!n e%$eri&ental...............................................................................' (r)*cos e Ilstraciones.................................................................................. + C)lclos , Resltados.....................................................................................An)lisis , Reco&endaciones........................................................................ 10 (losario........................................................................................................ 11 Conclsi!n....................................................................................................12 Reerencias /iblior)*ca..............................................................................1"
Objetivos 1. Comprender los conceptos básicos de las mediciones, es decir comprender la necesidad de utilizar patrones estándares de medida (medidas de longitud, superficie, volumen, etc.). 2. Entender los conceptos de incertidumbre, cifra cierta e incierta, cuando se realiza una medición. 3. prender a utilizar !erramientas menos comunes" #ernier $ micrómetro.
Introducción
%odo lo &ue e'iste en el universo e'iste en una determinada cantidad $ por lo tanto se puede medir, lo cual no es más &ue comparar con una unidad establecida (patrón) $ dar una valoración numrica en conunto con dic!a unidad lo cual nos permitirá dar a conocer la magnitud de lo &ue medimos $ &ue medimos (temperatura, longitud, área, volumen, etc...)
Descripción experimental
Gráfcos e Ilustraciones aro
Rect)nlo Anco
I Parte3 &edi&os el anco , laro
Rela radada en c& , &&
de n rect)nlo con relas radadas en && c& d&5 leo lo anota&os en las tablas corres$ondientes convertida la &edida en &etros 6&7 .#es$8s de obtener cada &edida calcla&os el $er9&etro , )rea.
Rela radada en d&.
Senda $arte3 envolvi&os n $eda:o de ilo $ara $escar en n l)$i: d)ndole varias veltas , &edi&os anco de la enrollada tili:ando el ;ernier , a $artir de esto calcla&os el di)&etro esti&ado.
;ernier =ilo $ara $escar.
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>or ?lti&o el $roesor nos s&inistr! varios objetos los cales eron &edidos con el instr&ento &)s a$ro$iado se?n la &anitd 6&icr!&etro vernier &etro7.
Cálculos y Resultados 3. *+u regla le permite tomar la medida más e'acta segn los datos de la tabla n- 2 /a de mil0metros da más cifras significativas (!a$ menos incertidumbre). . Conteste las siguientes preguntas" a. *El !ec!o de &ue una medida sea más &ue e'acta &ue la otra está e'presado de alguna manera en la respuesta b. *Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla, segn los datos de las tablas n-1 egla en dm" tiene 2 cifras significativas regla en cm" tiene 3 cifras significativas regla en mm" tiene cifras significativas . *+u diferencias e'isten entre estas dos medidas" 4 $ 4,5 cm /a diferencia radica en las cifras significativas" 4,5 tiene 3 cifras significativas, &ue la convierte en más e'acta. 6. 7etermine el per0metro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla 8-1 $ anótelo en la tabla n-2. %abla 92
Rela En d& En c& En &&
>er9&etro del Rect)nlo 6&7 0.-@ 0.-4 0.-"@
:. Evale la validez de las operaciones realizadas en la tabla 92" a) */a suma de una cifra incierta con otra incierta &u tipo de cifra produce espuesta" ;ncierta. b) */a suma de una cifra cierta con otra cierta &u tipo de cifra produce espuesta" Cierta. c) */a suma de una cifra cierta con otra cifra incierta &u tipo de cifra produce espuesta" ;ncierta. d) pli&ue estas observaciones de la suma de cifras significativas $ deduzca el nmero de decimales &ue debiera llevar el per0metro &ue usted obtuvo de cada regla" espuesta" En dm 2< en cm 3 $ en mm . 4. *Cuál es el área del rectángulo =tilice los datos de la tabla 91 $ determine el área del rectángulo $ anótela en la tabla 93
Rela En d& En c& En &&
Brea del Rect)nlo 6&27 0.0"0.0"@" 0.0"@2+ Tabla "
>. ?i cada medición corresponde a una forma $a sea directa o indirecta, defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos" a) En el caso del largo del rectángulo" 7irecta. b) En el caso del anc!o del rectángulo" 7irecta. c) En el caso del per0metro" ;ndirecta. d) En el caso del área" ;ndirecta.
15. Envuelva estrec!amente el alambra en un lápiz, dándole varias vueltas. Complete la tabla n-
Tabla nº4 8- de vueltas 15 1 25 2
@erramienta para medir" #ernier nc!o de la parte enrollada (mm) 7iámetro estimado (en mm) , mm :,2 mm >, mm 12, mm
5, mm 5,4 mm 5,6 mm 5,5 mm
11. *En &u caso es más confiable la medida del diámetro *Aor &u Cuando el nmero de vueltas es de 25" la medición arroa &ue el diámetro es de 5,6 mm 12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es" El promedio del diámetro es" 5,:34 13. ?u profesor le suministrará varios obetivos, ensa$e a medirlos con el instrumento más apropiado (micrómetro, vernier $ el metro) $ complete n-.
Tabla nº5.
B beto Cubo
Dola
agnitud a medir nc!o /argo Arofundidad diámetro
;nstrumento utilizado #ernier #ernier #ernier #ernier
#alor medido 3,2 cm 3,1 cm 1,: cm 2,5 mm
nálisis y Recomendaciones 1. l utilizar instrumentos de medición como reglas procurar colocarse en un ángulo $ posición conveniente para as0 evitar incurrir en mediciones más des precisas de la &ue los instrumentos utilizados de por s0 $a causan. 2. Cada integrante del grupo deber0a intentar eecutar las e'periencias realizadas para comprobar la concordancia de los resultados obtenidos. 3. En muc!os de los casos, los valores obtenidos en las mediciones, eran diferentes en vs los datos de los demás compaeros. . Como se sabe en el proceso de medir, es de suma importancia la observación $ la comparación con el patrón dado.
Glosario
1.
Medir: determinar la longitud, e'tensión, volumen o capacidad de una cosa por
comparación con una unidad establecida &ue se toma como referencia, generalmente mediante algn instrumento graduado con dic!a unidad. 2. Medida directa: es a&uella magnitud &ue es obtenida por medio de algn instrumento de medición. 3. Medida indirecta: es a&uella magnitud &ue es obtenida mediante una fórmula (e'presión matemática), previo al cálculo de las magnitudes &ue intervienen en la fórmula por medidas directas. . Incertidumbre: es la cuantificación de la duda &ue se tiene sobre el resultado de una medición, normalmente e'presada como más o menos la menor unidad en la &ue esta graduado el instrumento. . Cifras Significativas: son a&uellas &ue aportan información no ambigua ni superflua acerca de una determinada medida e'perimental. &uellas &ue tienen un significado real $ por tanto aportan alguna información. 6. Cifra Incierta: se refiere a las cifras de una medición de las cuales no estamos completamente seguros de su valor real. :. Cifra Cierta: se refiere a las cifras de una medición de las cuales estamos completamente seguros. 4. Pie de Rey o ernier: es un instrumento utilizado para medir dimensiones de obetos relativamente pe&ueos, desde cent0metros !asta fracciones de mil0metros. %ambin conocido como" calibre, calibrador, cartabón de corredera, pie de metro, forc0pula o #ernier. >. Micr!metro: instrumento de medición &ue se basa en un tornillo micromtrico &ue sirve para valorar el tamao de un obeto con gran precisión, en un rango de orden de centsimas o de milsimas de mil0metro. 15. Per"metro: es la suma de todos los lados de una figura geomtrica. 11. #rea: es la e'tensión o superficie comprendida dentro de una figura.
Conclusión
1. ientras menor sea la unidad de calibración de un instrumento de medición el valor obtenido será más e'acto, esto se evidencia en una ma$or cantidad de cifras significativas. 2. /a cantidad de cifras significativas de una cifra indirecta no debe superar la menor cantidad de cifras significativas de la medida o medidas directas de las &ue proviene.
Re!erencias "iblio#ráfca
