INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN-NIVEL PRIMARIO I.
DATOS INFORMATIVOS GRE : AREQUIPA. UGEL : AREQUIPA SUR. I.E. : DE FOMENTO “ANDERS CELSIUS”. DIREC DIR ECTOR TOR : HEL HELIO IO ROL ROLAN AN SO SOTO TO MAL MALDO DONA NADO DO..
II. ANÁLISIS COMPROMISO
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODOS TODOS Y TODAS LAS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
GESTIÓN DEL CIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE S
LOGROS
DIFICULTADES
ACCIONES DE MEJORA
RESPONSABLES
-Mayor parti -Mayor particip cipaci ación ón de los -No se logra captar del todo -Buscar -Buscar la caus causa a que motiv motiva a el niñoss al mome niño momento nto durante durante la la atención de los niños . desinterés por seguir sesión de aprendizaje . atendiendo la sesión.
-Existen pocos espacios de esparcimiento Rati Ra tifi fica can n su ma matr tríc ícul ula a loss lo (patio (pa tios,á s,área reass ver verdes des ) lo alumnos alum nos antig antiguos uos e ingresan ingresan -Mejoramiento que ha hac ce que al algu guno noss alumnos nuevos . infraestructura . padres no se sientan intere int eresad sados os por ob obten tener er una matrícula . -Ambie -Amb ient nte e afinidad .
de em empa patí tía a po porr
de
la
-Programaciones de actividades -Se observan grupos entre que ayuden a la sociabilización profesor prof esores es círc círculos ulos en los entre colegas diarias y cuales cua les per perman manece ecen n y no semanales. quieren salir de él .
Coordinadores de cada nivel y Tutores
Dirección Promotoria
Dirección Coordinadores de cada nivel
INFORME TRIMESTRAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO-NIVEL PRIMARIO I.
II.
DATOS INFORMATIVOS GRE
: AREQUIPA.
UGEL
: AREQUIPA SUR.
I.E.
: DE FOMENTO “ANDERS CELSIUS”.
DIREC DIR ECTOR TOR
: HEL HELIO IO ROL ROLAN AN SO SOTO TO MAL MALDO DONA NADO DO..
DATOS ESTADÍSTICOS
DOCENTES POR GRADO
TOTAL DE DOCENTES
TRAMOS Mar-Ab-May MONITOREADOS
PRIMER GRADO
1
N 4
% 70 %
SEGUNDO GRADO
1
4
60 %
TERCER GRADO
1
4
60 %
CUARTO GRADO
1
4
70 %
QUINTO GRADO
1
4
70 %
SEXTO GRADO
1
4
70 %
ARTE
1
4
70 %
EDUCACION FISICA
1
4
70 %
III. ANÁLISIS
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
LOGROS
DIFICULTADES
COMPROMISOS ASUMIDOS
-Trata de respe -Trata respetar tar los mome momentos ntos en -Pro -Propone pone activ actividad idades es en las cual cuales es -Que las acti activida vidades des sean sencillas la sesión de aprendizaje no los niño niñoss no pued pueden en desar desarrolla rollarlas rlas pa para ra que que pu pued edan an cu cump mpli lirr co con n el saliéndose del del tiempo requerido requerido . del todo , desarrollo de la sesión .
-El desarrollo del tema va -A -Alg lgun unas as es estr trat ateg egia iass us usad adas as no - Ut Utiili liz zar la lass es estr tra ate tegi gia as que acompañado con el uso de algunas tienen del todo una finalidad precisa respondan a un objetivo a lograrse lograrse . estrategias . . USO DE -Lo -L ogr grar ar el co com mpr pro omiso en el HERRAMIENTAS desarrollo la actividad de cada uno PEDAGÓGICAS POR LOS de los integrantes de cada grupo . PROFESORES DURANTE -Ell us -E uso o de di dife fere rent ntes es té técn cnic icas as -Es solo un trabajo grupal mas no en LAS SESIONES DE grupales despiertan el interés de los equipo APRENDIZAJE niños . .
USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
-Uso de mat -Uso materi erial al con concre creto to con los -Se -Se cu cuen enta ta co con n po poco co mat ater eriial cuale cu aless los ni niños ños pu puede eden n tra trabaj bajar ar didáctico adecuado para cada ciclo. durante la sesión. -Confusión en algunas partes de la explicación . -Dominio del tema por parte de los -Poco interés de algunos niños por docentes . segu se guir ir ma mant nten enie iend ndo o el hi hilo lo de la -Tono de voz adecuado del docente . exposición dada por el docente .
-Trabajar en un proyecto que pueda ayudar a la adquisición de materiales lúdicos y didácticos . -Tratarr de reali -Trata realizar zar una explicación explicación precisa y no confusa del tema . -Ela -E labo bora raci ción ón de se sesi sion ones es má máss dinámicas .
-La -L a fa falta lta de ma mane nejo jo de re recu curs rsos os -Capacita -Capacitación ción al perso personal nal doce docente nte -El uso de recur recursos sos audiovisu audiovisuales ales audivisu audivisuales ales por parte de algun algunos os sobre el uso y funcionamiento de los que permiten el mejor docentes materiales. entendimi enten dimiento ento de un determ determinad inado o tema .
INFORME CONSOLIDADO DEL PRIMER TRIMESTRE DE LA AMPLIACIÓN DE LA JORNADA LABORAL I.
DATOS INFORMATIVOS GRE
: AREQUIPA.
UGEL
: AREQUIPA SUR.
I.E.
: DE FOMENTO “ANDERS CELSIUS”.
DIREC DIR ECTOR TOR
: HEL HELIO IO ROL ROLAN AN SO SOTO TO MAL MALDO DONA NADO DO..
II. ANÁLISIS
ESTRATEGIAS Planificación y evalua Planificación evaluación ción cole co legi giad ada a de un unid idad ades es didá di dácti ctica cass y se sesio sione ness de aprendizaje Asesoría personalizada a los estudiantes en las áreas de su competencia
N° de acciones Programadas
Ejecutadas
50
48
10
8
LOGROS
DIFICULTADES
ACCIONES DE MEJORA
-Las sesiones de aprendizaje fueron programadas y realizadas. -Las evaluaciones se dieron sin dificultades. -El trabajo trabajo de los docen docentes tes dentro del aula con
-Los do -Los doce cent ntes es tu tuvi vier eron on que reprogr reprogramar amar algunas de su suss ses sesio ione ness po porr la lass eventualidades climáticas . -La falta de voluntad por parte de algunos niños en querer aprender .
-Motiv -Mot ivar ar a lo loss al alum umno noss dándole temas en valores, honestidad y puntualidad. -Se tr -Se trab abaj ajar ara a en ba base se a diná di námi mica cass qu que e ay ayud uden en a los niños .
Elaboración Elabora ción de mat materia eriales les y desarro des arrollo llo de acti activid vidade adess de recuperación y nivelación de los aprendizajes
Atención a la familia de los/las estudiantes
Apoyo al equipo directivo en el monitoreo y acom ac ompa paña ñami mien ento to entr en tre e pares
Participación en la planificación, organización, ejecuc eje cución ión y eva evalua luació ción n de actividades institucionales
15
10
10
12
10
7
6
12
respec resp ecto to a lo loss ni niño ñoss fu fue e casi personalizada . -Los docentes apoyaron en -Poco interés por parte de tardes de reforzamiento a los pad padres res de familia familia en los niños . enviar a sus pequeños a tardes de reforzamiento .
-Se atendió a los padres padres de famili fam ilia a con pre previo vio avi aviso so para la entrega de libretas y reportes, dando indicaciones programadas. -Alc -A lcan ance ce de ho hora rari rio o de atenci ate nción ón de los doc docent entes es para una mejor atención. -Involucramiento de todas las partes, aportando ideas e innovaciones, superv sup ervisa isando ndo de man manera era objetiva.
-Se llevarán a cabo dive di vers rsas as activi activida dade dess de acu cuer erdo do al ca cale lend nda ari rio o cívi cí vico co es esco cola larr y al PAT : inau in augu gura raci ción ón,, in inic icio io de dell año, semana santa, Confo forrmación de las brigadas,día de la madre ,
-Inasiste -Inasi stenci ncia a de pad padres res de familia por motivo de trabajo a las charlas programada progra madas, s, genera generando ndo nega ne gati tiva vass a ac acue uerd rdos os tomados. -Padres de familia que no cuentan con disp di spon onib ibil ilid idad ad en las mañanas. -Falta -Fa lta de dis dispon ponibi ibilid lidad ad de los coordinadores para la su supe perv rvisi isión ón de ca cada da docente.
-Co Conc ncie ient ntiz izar ar ta tant nto o a lo loss padres padr es co como mo a lo loss ni niño ñoss sobr so bre e la im impo port rtan anci cia a de dell apoy ap oyo o qu que e br brin inde den n a lo loss doce do cent ntes es en el tr trab abaj ajo o de recuperación y reforzamiento de sesiones .
-Programar -Progra mar reu reunion niones es en un hora horario rio más asequibl asequible e para pa ra lo logr grar ar una ma mayo yorr afluencia de padres.
-S e facilitó números tele te lefón fónic icos os pa para ra qu que e lo loss padr pa dres es se in info form rmen en de dell avance académico u otros. -Cuadra rarr hor ora arios de supe su perv rvisi isión ón pa para ra qu que e el director este acompañando de los coor co ordi dina nado dore ress pued pu edan an evaluar de manera objetiva a cada docente según nivel. Poca coordinación entre -M -May ayor or co comp mpro romi miso so de los diferentes parte de los docentes para integrantes de las las siguientes actividades. respectivas comisiones a cargo para el desarrollo de las actividades pre rev vistas , día de la
Investigac Invest igación ión dia diagnós gnóstic tica a de la realidad de los estudiantes 10
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día de día dell ma maes estr tro, o, dí día a de dell padre , etc. -Se realizaron los difere dif erente ntess exá exámen menes es que propone pro pone el min minist isteri erio o de educ ed ucac ació ión n ta tale less co como mo el Sireva y el kit de evalua eva luació ción n par para a med medir ir el aprendizaje de los niños .
madre, madr e, se sema mana na sa sant nta, a, etc. -Alg -A lgun unos os al alum umno noss no rindieron las evaluacion evalu aciones es puesto que esos días faltaron .
-Concienti -Concie ntizar zar a los padres padres de fa fami mili lia a ace cerc rca a de la importancia de estas evaluaciones .
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