INFORME DE ANÁLISIS DEL PEI
LIOZNOVA YESNEY GONZALEZ ARIAS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MÓDULO ELECTIVO: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA 2017
INTRODUCCION
La planeación es un proceso que busca anticiparse al futuro en materia educativa y que, mediante la identificación de líneas de acción, determina los recursos y estrategias más apropiados para el logro de fines, objetivos y metas. Necesidad que tiene las instituciones de clarificar su horizonte institucional ( misión, visión, objetivos, perfil del estudiante,...) basados en un diagnóstico de factores internos y externos que contextualice el plan estratégico ya que en general los PEI no se ajustan a las realidad de la comunidades.
Resumen de la entrevista realizada al Rector, coordinador o director de la Institución. En la experiencia como directivo podemos identificar que El proceso de formación está basado en el aprendizaje significativo, nuestros estudiantes tiene un formación técnica industrial e el principal objetivo es desarrollar competencias laborales y empresariales buscando un pensamiento crítico e investigado enarcado en la responsabilidad del desarrollo de sus comunidad La institución educativa debe contar una buena Planeación estratégica, que permita mejorar su misión, visión, objetivos, políticas y estrategias y que sean llevadas a cabalidad para el buen proceso de formación y educación de los estudiantes, el PEI establece claramente que la educación debe ser integral donde se complementa el desarrollo físico emocional espiritual y social tanto de los estudiantes como los docentes, por ende la institución educativa concibe un docente potencializado de las habilidades del estudiante, desarrollando competencias que les permita También se cuente con un diagnostico institucional que permita realizar un análisis del contexto para el mejoramiento continuo así como buena gestión de calidad que permita saber cuáles con las falencias y plantear diferentes estrategias para alcanzar los objetivos institucionales. La institución es de carácter técnico una de sus especialidades es sistemas donde se desarrollan diferentes aplicaciones y proyectos para mejora los proceso académicos admirativos de la institución, el PEI propone trasversalizar tic en los currículos y proceso de formación de los estudiantes. el propósitos del PEI es crea un ambiente propicio para que los niños, jóvenes y adultos se apropien del aprendizaje significativo, desarrollen capacidades, actitudes y conocimientos y
asuman los valores y compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida, tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su contexto..
La Institución Educativa Técnico industrial Marco Aurelio Bernal de Garagoa, fue fundado por el Doctor MARCO AURELIO BERNAL CORREAL (Creador de los Institutos Técnicos Industriales en Colombia); inició con la Escuela Artesanal de Garagoa – Boyacá, en el año 1950 (Decreto Número 1482 del 3 de mayo de 1950). Primeros talleres: Carpintería, Hilados y Tejidos de Fique y Alpargatería. Primer Rector: Don Delfín Villamil Buitrago. Actual Rector: Especialista Luís Alcides Báez García. En 1954 la Institución llevó el nombre de Escuela Media de Artes y Oficios. En 1959 toma el nombre de Escuela Industrial ofreciendo el título de Perito en la especialidad industrial respectiva, con cuatro años de estudios. En 1974 se otorgó el título de Bachiller Técnico en las diferentes especialidades con seis años de estudios y toma el nombre de Instituto Técnico Industrial Nacional Marco Aurelio Bernal.En el año 2002, la Secretaría de Educación mediante resolución 01834 del 29 de julio de 2002, fusionaron la Concentración Urbana Mixta (Preescolar y Básica Primaria) y el Instituto mediante Resolución No. 3585 del 28 de noviembre de 2003 y toma el nombre de Instituto Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal.El 23 de diciembre de 2008 el Instituto se fusiona con nueve sedes rurales: Arada Chiquita, Arada Grande, Fumbaque, Hipaquira, Guayabal, Bancos de Páramo, Cucharero, Bojacá y Bancos de Arada y toma el nombre de Institución Educativa Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal. En la actualidad la Institución Educativa Técnico Industrial “Marco Aurelio Bernal” cuenta con siete (7) especialidades: Dibujo Técnico, Ebanistería, Electricidad – Electrónica, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Metalistería y Sistemas.
El PEI define el horizonte institucional a través de un instrumento de gestión de procesos formativos que dinamice lo establecido en la Ley General de Educación y demás normas
reglamentarias, para ofrecerle a la comunidad un servicio de calidad. Su contenido, propio de la identidad de cada establecimiento, debe estar estructurado de acuerdo a las 4 gestiones que ha propuesto el Ministerio de Educación Nacional: gestión directiva, gestión académica, gestión Administrativa- financiera y gestión de comunidad. Realizando el análisis del PEI de la institución se evidencia que está organizado de la siguiente manera Se realiza seguimiento al Plan de Mejoramiento Institucional basado en el formato del plan de mejoramiento y la experiencia durante el primer semestre académico con la conformación de un equipo de trabajo integrado por docentes, directivos docentes y administrativos que hacen parte de esta comunidad Educativa y cuya función dar respuesta asertiva a los componentes académico, directivo, administrativo y comunitario en búsqueda de ofrecer un servicio de calidad. El direccionamiento institucional es el proceso de planeación de la Institución Educativa, se inicia con la formulación de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos con la participación del equipo de gestión, proceso a través del cual se espera reflexionar sobre los elementos básicos de la planeación escolar, fortalecer criterios y herramientas como elementos previos para la construcción de planes a mediano y corto plazo.
En el planteamiento de las gestiones encontramos: objetivos, metas, indicadores acciones ejecutadas, acciones pendientes, evidencias, medición en porcentaje, observaciones y responsables donde se conforman grupos con los docentes y la parte administrativa si participa en cada una de ellas y posteriormente se socializan en la comunidad educativa. Unos de los objetivos planteados en la gestión directiva son: Proponer jornadas de apropiación del direccionamiento estratégico para afianzar sentido de pertenencia por la Institución.
Involucrar de manera activa a toda la comunidad en la participación y divulgación del horizonte Institucional. Motivar a la comunidad educativa en general a integrar los diversos estamentos educativos. Realizar una programación completa de actividades que propicien la participación de todos. Buscar estrategias que permitan una constante autoevaluación y seguimiento a la Institución. Establecer un procedimiento claro y eficaz para la recolección de información. Definir los instrumentos y procedimientos que servirán como base para realizar el seguimiento y la autoevaluación a la institución. El PEI se evidencias parámetros claros que nos permiten entender cada una de las gestiones involucradas en el desarrollo de la institución, su misión y visón son coherentes con el contexto social y económico de la comunidad. La maya curricular se desarrolla mediante de competencias lo que nos permite estar vinculados con el Sena, Se observa la articulación en el PEI los planes, programas y proyectos nacionales, regionales y locales referidos a la atención a la diversidad y l inclusión Entre las falencias que encontramos en el PEI es que se encuentra desactualizado, hay algunas inconsistencias entre las objetivos instituciones los principios y concepción pedagógica.
CONCLUSIONES
En cuanto el análisis de la educación en Colombia y de las políticas públicas en el país los diferentes aspectos como el gobierno, la capacidad de adaptación a las reformas por parte de la sociedad y el proceso de programación de las estrategias por parte de cada gobernante como nos podemos dar cuenta en la ley 115 de 1994 constituyó un cambio importante para el sector de la educación y permitió desarrollar factores que se encontraban débiles, igualmente se establecieron aspectos que ayudaron a implementar unas mejores oportunidades para las personas con desventajas y ayudaron por medio de diferentes cambios a facilitar la elección de los demandantes de educación con respecto a la oferta y a los cambios en la institución como tal.
REFERENCIAS PEI, 2002 institución educativa Marco Aurelio Bernal, Ministerio de Educación Nacional. 2008 primera edición Guía para el mejoramiento institucional DE LA AUTOEVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO. Fernández, Lidia, 1994 Instituciones educativas, Buenos Aires, Paidós
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