PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA SU FORMULACIÓN FORMULACIÓ N
Fernando Gamarra Morales.
PEI: POLÍTICAS DE ESTADO
ÓRGANO ÓRG ANOS S DE PARTICI ARTICIP PACI ACIÓN ÓN Consejo Educativo Institucional
Consejo Participativo Local
Consejo Participativo Regional
Consejo Nacional Educación
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Órgano IE
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Instancia gesti#n descentralizada GOB $OC%$ &GE$"
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Instancia GOB REGDRSE!"
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Órgano Especializado MED
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Participa Concerta Vigila
Participa Concerta Vigila
Participa Concerta Vigila
Participa Concerta Sigue Evalúa
Proyecto Educativo Institucional Políticas y planes medianos
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Proyecto Educativo Local Políticas y planes medianos
Proyecto Educativo Regional Políticas y planes medianos
Proyecto Educativo Nacional Políticas y planes medianos Política intersectorial
Quieres decirme, por favor, qué PROYECTO E!C"TI#O IN$TIT!CION"L IN$TIT!CION "L camino debo tomar para salir de aquí? – preguntó Alicia. Eso depende muco a dónde quieres ir – respondió el !ato. "oco me preocupa a dónde ir ... – di#o Alicia. Entonces, poco importa el camino que tomes, igual no vas a llegar a ning$n lado – replicó el !ato. %Alicia en el "aís de las &aravillas ' (e)is *arroll, +-
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL INSTRUMENTO DE GESTIÓN PROPUESTA SINGULAR DIRIGIR Y ORIENTAR FORMA COHERENTE, ORDENADA Y DINÁMICA PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS INSTITUCIÓN INSTITUCI ÓN EDUCA ED UCATIVA TIVA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRODUCTO PROCESO CREATIVO
PARTICIPATIVO
COMUNIDAD EDUCATIV EDUCATIVA A
EL PEI ES UN INSTRUMENTO ES UN MEDIO
NO ES EL FIN ACCIÓN EDUCATIVA
DEFINEN ESTRATEGIAS MEJORAR LA CALIDAD SERVICIOS EDUCATIVOS
PREVÉ MODIFICACIO MODIFICACIONES NES SIGNIFICATIVAS RESULTAD PROCESO OS EDUCATIV OS INNOVACIONES CURRICULARES DIDÁCTI CO
ORGANIZATI VO
EVALUATI VO
!or ello" el !EI de#e de ser $resen%ado de manera fn!"onal # $r%!&"!o $ara ser en%end&do $or %odos ' lo(rar lo )*e se +a $re,&s%o.
EL PEI ES SINGULAR
DESCRIBE
IDENTIFICACI ÓN
LO QUE SE HACE
ORGANIZACI ÓN
INSTITUCIÓN INSTITUC IÓN EDUCA EDUCATIV TIVA A
PRETENDE PROYECTAR
EL PEI ES UNA PROPUESTA COLECTIVA
SURGE CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA
REFLEXIÓN CRÍTICA REALIDAD
COMUNIDAD EDUCATIVA PASADA
PRESENTE
FUTURA
¿POR QUÉ ELABORAR EL PEI NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS DEMANDAN CAMBIOS SUSTANTIVOS EN LA I!E! PROPORCIONA ES LA BASE UN MARCO DEL GLOBAL SISTEMA SISTEMÁTICO Y EDUCATIVO UNA VISIÓN DE FUTURO ALLÍ SE DESARROLLAN PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS
PARA ENCAMINAR LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIV AY MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
ES UNA RPTA! DE CADA I!E! A LA DIVERSIDAD INTERCULTURAL Y GEOGRÁFICA DEL PER" POSIBILITA LA PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN Y ATENDER DEMANDAS Y POTENCIALIDA DES ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS
ES UNA HERRAMIENTA PARA LIDERAR CAMBIOS PLANIFICADOS EN LA EDUCACIÓN GENERA COMPROMISO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA DEFINE ACCIONES PARA OBTENER UN MEJOR SERVICIO EDUCATIVO PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA Y AFRONTAR CON ÉXITO LOS RIESGOS
MEDIANTE LA ACCIÓN DE LA I!E! EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA Y MOSTRANDO ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, RESPONSABILID AD Y
DEFINIR LA IDENTIDAD DE LA I!E!
PROMOVER Y SOSTENER EL COMPROMISO DE LOS DOCENTES Y LA COLABORACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS SERVICIOS EN LA I!E! RESPONDER A LAS NECESIDAD NECESIDADES ES DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LOS EDUCANDOS Y DE LAS ESPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD , RETROALIMENTAN DO EL TRABAJO PEDAGÓGICO Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA I!E!
TRANSFORMAR Y TRANSFORMAR MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
¿QUÉ BUSCA LOGRAR EL PEI?
PERMITIR LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA A MEDIANO Y LARGO PLAZO, ASÍ COMO EL OPERATIVO A CORTO PLAZO!
COMPARTIR UNA VISIÓN ANTICIPADA Y SATISFACTORIA DE LA SITUACIÓN EDUCATIV EDUCATIVA A QUE DESEAMOS ALCANZAR LOGRAR LA LOGRAR LA AUTONOMÍA DE LA I!E! FACILITAR Y MEJO MEJORAR RAR EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES COMO ELEMENTO CENTRAL DE LA GESTIÓN INTEGRAL DEL CENTRO
CARACTERÍSTICAS DEL PEI
TEMPORALID TEMPORALID AD
ESTABLECE OBJETIVOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA I!E! EN EL MEDIANO Y LARGO PLAZO
DEMANDA
PARTICIPACIÓ N
EVALUACIÓN
RESPONDE A LAS ESPECTATIVAS DE LA COMUNIDADA LA QUE PERTENECE LA I!E!, A LAS NECESIDADES Y FORMACIÓN DE ALUMNOS Y A LOS REQUERIMEINTO S DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA REGIÓN Y DEL PAÍS
PROMUEVE LA INTERVENCIÓN Y EL COMPROMISO DE LOS DOCENTES EN SU ELABORACIÓN Y DESARROLLO, ASÍ COMO INVOLUCRAR A LOS PP!FF! Y ALUMNOS EN EL ENRIQUECIMIE NTO DE LA
FACILITA LAS MEDIDAS CORRECTIVAS OPORTUNAS Y DE RETROALIMEN TACIÓN T ACIÓN DE LAS ACCIONES Y SU EVOLUCIÓN CONFORME A LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN
¿QUIÉN LIDERA LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI
DIRECTOR DE LA I!E!
CONVOCA Y ORIENTA
SU PLANIFICACIÓN
CONCILIA Y CONCENSA
AUTORIDADES DE LA COMUNIDAD
PADRES DE FAMILIA
INSTITUCIONES REPRESENTATIV AS P"BLICA PRIVADA S S
TRABAJADORES TRABAJADOR ES ADMINISTRATIV OS PROFESOR ES
PROCESO PARA FORMULAR EL PEI ACCIONES PREVIAS MOTIVACIÓN, SENSIBILIZAC IÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ORGANIZACI ÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO CONFORMACIÓ N DE UN EQUIPO COORDINADOR
FORMULACIÓN DEL PEI DEFINICIÓN DE LA IDENTIFICACIÓ N DEL PEI
FORMULACI ÓN DEL ANÁLISIS SITUACIONA L DE LA I!E!
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGIC OS
FORMULACI ÓN DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJ ES Y PROPUESTA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
1.
EL PEI PEI ES EL INST INSTRUM RUMENT ENTO O DE PLANI PLANIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE MEDI MEDIANO ANO PLAZ PLAZO O DE LA LA I.E. I.E.,, AYUD AYUDA AA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A INNOVAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS. ASIMISMO PERMITE CONDUCIR Y ORIENTAR LA VIDA INSTITUCIONAL. Es n !on'n&o de def"n"!"ones $or el !al se (alla n ne)o sen&"do a la *es&"+n de la Ins&"&!"+n
PRO-ECTO EDUCATIO INSTITUCIONAL
A#da a la !omn"dad Do!en&e a "nno)ar los Pro!esos $eda*+*"!os Ins&"&!"onales # adm"n"s&ra&")os
A#da a !ond!"r la Ins&"&!"+n $ara res$onder al !am,"o
2.
EL PEI PEI,, ES EL REF REFERE ERENTE NTE PARA LA FOR FORMUL MULACI ACIÓN ÓN DE LOS OTR OTROS OS INS INSTRU TRUME MENT NTOS OS DE GESTIÓN DE LA I.E. (PAT, PCI, RI, IGA).
MATRI/ DE CONSISTENCIA: El PEI en la Planea!"+n In&e*ral
3.
ES FINA FINALID LIDAD AD DE DE LA I.E I.E.. EL LOG LOGRO RO DE DE LOS LOS APR APREND ENDIZ IZAJE AJESS Y LA FOR FORMAC MACIÓN IÓN INT INTEGR EGRAL AL DE SUS ESTUDIANTES. EL PEI ORIENTA SU GESTIÓN.
PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIA EDUCATIA 3REA DE DEFINICIONES
A C I G Ó G A D E P A E R 3
PER
DRE
PEL
UGEL
CONTE4TO NACIONAL
PRO-ECTO EDUCATIO INSTITUCIONAL
PRO-ECTO CURRICULAR DE CENTRO
PLAN ANUAL DE TRA1A2O PEME0PIN INFORME DE GESTIÓN ANUAL
REGLAMENTO INTERNO
3 R E A D E G E S T Ó I N
CONTE4TO INSTITUCIONAL
4.
LA COM COMUNI UNIDAD DAD EDUC EDUCA ATI TIV VA JUNT JUNTO O CON EL EL CONEI CONEI PART PARTICI ICIPPA EN EN LA FOR FORMUL MULACI ACIÓN ÓN Y EVALUACIÓN DEL PEI.
SE RE5UIERE UN CONEI ORGANI/ADO
Para "n"!"ar el $ro!eso de ela,ora!"+n del PEI 6 nes&ro CONEI de,e es&ar m# ,"en or*an"7ado6 $es $romo)er% la ela,ora!"+n del PEI6 a &ra)8s de la !onforma!"+n de n !om"&8 de $lan"f"!a!"+n. El CONEI es n +r*ano de $ar&"!"$a!"+n6 !on!er&a!"+n # )"*"lan!"a !"dadana de la I.E. 9e !on&r",#e a la $romo!"+n # e'er!"!"o de na *es&"+n ed!a&")a de !al"dad6 &rans$aren&e6 moral # demo!r%&"!o. Con el fn!"onam"en&o del CONEI6 la *es&"+n de'a a&r%s la men&al"dad !en&ral"s&a # asme na des!en&ral"7ada6 9e $erm"&e !ons&r"r n !l"ma "ns&"&!"onal fa)ora,le # *aran&"7a n mane'o de "ns&rmen&os de *es&"+n $ar&"!"$a&")a 9e son a$ro,ados !on R.D. $or el d"re!&or. El PEI es&% ar&"!lado !on el PAT6 el RI6 el PIN6 el PCI # el IGA.
5.
EL PEI ES APR APROA OADO DO CON R.D R.D.. POR POR EL DIR DIRECT ECTOR OR DE LA INS INSTIT TITUCI UCIÓN ÓN EDU EDUCA CATI TIVVA.
REFLE4IONES ACERCA DEL PRO-ECTO EDUCATIO INSTITUCIONAL PEI; El PEI PEI es n "ns&rmen&o de *es&"+n 9e !om$rome&e e "n&e*ra a los d"feren&es a!&ores de la I.E. 6 a las a&or"dades lo!ales $ara me'orar los a$rend"7a'es de los es&d"an&es6 el desarrollo de la es!ela # la !omn"dad donde se en!en&ra. El PEI PEI no no es !al9"er "ns&rmen&o ,ro!r%&"!o de *es&"+n. Es&e se !on)"er&e en na de las es&ra&e*"as fndamen&ales $ara lo*rar el me'oram"en&o de la !al"dad $eda*+*"!a6 adm"n"s&ra&")a e "ns&"&!"onal. El PEI no se (a!e de la no!(e a la ma
PROYECTO EDUCA EDUCATIVO TIVO INSTITUC INSTITUCIONAL IONAL
FUNCIONAL
PR!CTICO Y "TIL PARA LA GESTIÓN ESCOLAR.
ACCESILE
DE F!CIL MANEJO, TODOS EN LA IE PUEDEN ENTENDERLO.
REPRESENTATIVO
REFLEJA A LA IE Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
FLE#ILE
PERMITE ACTUALIZACIO NES Y EVALUACIÓN PERMANENTE
EL PEI ES o 6 a l $ o n a & d e m a n 5 & 4 a 4 3 & & n a l $ e d a % n e & m a r r e + a n U
s e 8 a 6 & d n e r $ a e d o r ( o l l e a r a $ E I a l e d n 5 & % s e ( e d s a 4 & % 4 7 r $ s a l a % n e & r O o 8 a # a r T e d l a * n A n a l ! l e d n 5 & 4 a % n e m e l $ m & a l e d s : , a r % a e % n e m l a * n a n a % e r 4 n o 4 e s s o , & % e 8 # o s * S
a , & % a 4 * d e d a d & n * m o 4 a l e d n 5 & 4 a $ & 4 & % r a $ ' n 5 & 9 e l 3 e r e d o & 4 & 4 r e 8 e n * e d o d a % l * s e r l e s E
T A ! ' I E ! l e d n 5 & 4 a r o # a l e a l a r e d & l o , & % 4 e r & d o $ & * ) e l E
e r e d & s n o 4 e s n ; ( e s r a 6 & l a * % 4 a ' r a s & , e r e d e * $ e S
EL PEI NO ES s e l # a 6 & l a e r r & s o , & % e 8 # o e d a < $ o % * a n U
. E . I a r % o r e & * ) l a * 4 a o d a 4 & l $ a r e s e d e * !
e l # a % * m n & e o 8 & 3 o % 4 e ' o r !
. E . I a l e d o 4 & m 5 n o 4 e o & 4 o s e % n e & # m a " a < 3 a r ( o e G " a & r o % s & > a l e # & r 4 s e D
o 4 & * ) r a r e = ' o , & % 4 e r & D o $ & * ) E l e r o $ o d a r o # a l E
o & r a s e 4 e n n & e e % n a , e l e r r & o % 4 e ' o r !
. E . I a l a a % $ a d a s o l ' s o r # & l e d s o , & % e 8 # o a & $ o 4 e * ) o % 4 e ' o r !
e % n e 4 o d l e d d a % r e # & l a l a r % n o 4 a % n e % a o d & r r * # a " o 8 a # a r % l e a % l * 4 3 & & D
a r * % n * ' o 4 a l a s a % s e * $ s e r a d e * ) o % 4 e ' o r !
e l # & l a 3 n & o % 4 e ' o r !
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESQUEMA TRADICIONAL IDENTIDAD DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA
ESQUEMA ACTUAL
IDENTIFICACIÓN ANÁLISIS SITUACIONAL PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES PROP PROPUE UEST STA A DE DE GES GESTI TIÓN ÓN MONI MONITO TORE REO OY EVALUACIÓN
ESTRUCTURA PROPUESTA PARA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PASOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI LA RUTA DE ELAORACIÓN PROPUESTA CONSIDERA ACCIONES INICIALES Y $% PASOS CLAVE PARA ELAORAR EL PEI.
? ALGUNOS DE ELLOS IMPLICAN EL TRAAJO DEL DIRECTOR Y LA COMISIÓN DE ELAORACIÓN DEL PEI, EN ACCIONES REFERIDAS A LA REVISIÓN DOCUMENTAL Y AN!LISIS.
? EN TANTO OTROS, RE&UIEREN LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ACCIONES DE VALIDACIÓN Y RECOJO DE APORTES MEDIANTE MEDI ANTE TALLERES.
CONTENIDOS DE LOS PASOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI
INICIO A00-'* '+*
-
ACCIONES INICIALES R'*+ -'/+0-'* ++ + '+-+0 ' ' 6'- PEI. S'*7+0 ' + 0-86+ '60+/+. C-9-8+0 ' + + C-8* ' E+-+0 ' PEI T-8+ ' 06'/+ ' D.S. N: $1;<2$12/0+ N+0-+ ' E60+0 A8'/+ (PNEA) 0-8- */68'/- ++ '*+-+ + '60+0, 06/6+ ? 06++>+ +8'/+.
E D.S. N: $1;<2$12/0+ N+0-+ ' E60+0 A8'/+ (PNEA) @ASE LEGAL l&%eral ( del ar%. B de la Le' General de Ed*4a4&n La educación peruana (…) se sustenta en los siguientes principios: (…) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolmiento de la vida
? En el n*meral reeren%e a los L&neam&en%os de !ol<%&4a &nd&4a )*e La Política Nacional de Educación mbiental es de cumplimiento obligatorio para los procesos de educación (…) ? El &n4&so .0 $7rrao " d&s$one !ncorporar el en"oque ambiental en todos los instrumentos de gestión educativa como el proyecto educativo institucional (PE!), el proyecto curricular institucional (P#!) y el plan anual de traba$o (P%)
ORIENTACIONES ORIENTA CIONES PARA PARA REALI/AR EL PEI DE LA I.E. Promo)er la "n!or$ora!"+n del enfo9e am,"en&al en los "ns&rmen&os de *es&"+n ed!a&")a6 a$o#ar la !rea!"+n # el desarrollo de los !om"&8s am,"en&ales6
desarrollar
"ns&rmen&os
$eda*+*"!os
so,re
el
&ema
e!oef"!"en!"a6 de a!erdo a los !rr=!los na!"onales6 # fa!"l"&ar el "n&er!am,"o de e>$er"en!"as en&re !ole*"os # do!en&es.
Desde esta perspet!"a se p#ede $%s!derar &$s s!'#!e%tes aspet$s e% #%a p&a%!(a!)% $% e%*$+#e a,-!e%ta&.
U#$ %&'#(%&$& )*# +#$ %-%.# '-(/$(01%)$ 2 3%-%.# $34%'#($5%-($ 2 )*# '#6*7+' &' &'-$//*55* -*-('#%45'!
U# &%$1#.-(%)* 7+' )*#-%&'/$ 8/*45'39(%)$- $34%'#($5'/'6'/%&$- 8*/ ':'385* $5 )*#-+3* /'-8*#-$45' &' $1+$, '#'/1;$ 2 1'-(%.# $&')+$&$ &' /'-%&+*- -.5%&*- 2 4%*&%'/-%&$&, 5$ -$5+& $34%'#($5, '5 $%/' 2 1'-(%.# &'
O4:'(%*- 2 3'($- 7+' )*#-%&'/$ '5 3*&'5* &' '&+)$)%.# $34%'#($5, 1'-(%.# &' /%'-1*-, ')*'<)%'#)%$ $ #%'5 &' -+ )*3+#%&$& 2 $ #%'5 #$)%*#$5!
U# )+//;)+5* 7+' )*#-%&'/' +#$ )+5(+/$ &' /'-8'(* $ 5$ %&$, =$)%'#&* +# +-* /$)%*#$5 &' 5*- /')+/-*- 7+' 8*('#)%' 5$ /%7+'>$ 7+' /'8/ /'8/'-'#($ '-'#($ 5$ &%'/-%&$& 4%*5.1%)$ )*3* 5$ )+5(+/$5!
L$ %#('1/$)%.# &' 5$ ('39(%)$ $34%'#($5 &' 6*/3$ (/$#-'/-$5 &'#(/* #* -*5* &'5 )+//;)+5* -%#* ($34%0# '# 5*- &*)+3'#(*- &' 1'-(%.#!
P5$#('$/ $))%*#'- '-(/$(01%)$- 7+' 8/*3+'$# 8/*2')(*- '&+)$(%*- $34%'#($5'- %##*$&*/'-, 7+' %385'3'#('# 3'&%&$- &' ')*'<)%'#)%$ '# 5$- '-)+'5$-, $-; )*3* $)(%%&$&'- $ 6$*/ &'5 3'&%* $34%'#(' 7+' 8+'&$# -'/ /'85%)$&$- 8*/ 5$ )*3+#%&$& 5*)$5!
PLANI/ICAC IÓN EN LA I0E0
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION AL
P5$#%<)$)%.# &' 3'&%$#* 2 5$/1* 85$>*? %#)*/8*/$ 5$ V%-%.# &' 6+(+/* &' I!E! 2 5$ M%-%.# %#-(%(+)%*#$5!
PLAN ANUAL DE TRABAJ TRABAJ O
P5$#%<)$)%.# &' )*/(* 85$>*? %#)5+2' 8/*1/$3$-, -+48/*1/$3$2 $)(%%&$&'- /'1+5$/'- 7+' -' &'-$//*55$# '# '5 $@* '-)*5$/!
POYECTO DE INNOVACIÓN INNOVACIÓN Y MEJORAMIENT O EDUCA ED UCATIVO TIVO PEA
P5$#%<)$)%.# *8'/$(%$? -' %385'3'#($# )*# '5 8/*8.-%(* &' '#6/'#($/, '# '5 )*/(* 85$>*, 8/*45'3$)*385':*7+' $(/$%'-$# 5$ 1'-(%.# 8'&$1.1%)$ ' %#-(%(+)%*#$5 &' 5$ %#-(%(+)%.# '&+)$(%$!
ESTAMENT EST AMENTOS OS CONEI
ORGANI1ACIÓN DEL COMITÉ DEL PEI Repres0 Repre s0
C$,!t2 de PEI
PERS. ADM.
ESTUDIANTES PPFF DOCENTES REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD SALUD6 ETC;
PLANIFICAMOS EL TRA1A2O
PEI
E2ECUTAMOS LO PLANIFICADO
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
CONJUNTO DE RASGOS CARACTERÍSTICOS IDENTIFICAN A UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DETERMINANDO
¿QUIÉN ES
¿QUÉ ES
En el PEI lo !ons&"&#e la MISIÓN # ISIÓN6 # &odos los elemen&os ad"!"onales refer"dos a la "den&"dad # $r"n!"$"os $ara $oder *"ar la *es&"+n de la I.E. se*?n las ne!es"dades6 "n&ereses # re!rsos es$e!=f"!os6 !omo $or e'em$lo los ALORES.
IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACI ÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATI EDUCATIA A CHMO JUIERES JUE SEA TU INSTITUCIHN EDUCATIVA EN EL 2120
IDENTIFICACIÓN
CUL ES LA RAHN DE SER DE LA INSTITUCIHN EDUCATIVA
CULES SON LOS VALORES DE LA INSTITUCIHN EDUCATIVA
30 IDENTI/ICACIÓN DE LA I0E0 IN/ORMACIÓN DE LA I0E0 VISION MISION PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
@.@ INFORMACI INFORMACIÓN ÓN DE LA I.E. DRE" UGEL" d&re44&n" %el:ono" 4orreo ele4%rn&4o" n;mero de do4en%es" es%*d&an%es ' $ersonal adm&n&s%ra%&,o. ReseKa +&s%r&4a Lema >&mno de la I.E
VISIÓN es
La forma en que la I.E se proyecta a futuro.
La meta a donde quiere llegar la I.E al culminar un periodo determinado de mediano plazo.
El horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la institución.
PREGUNT PREG UNTAS AS CLA CLAVES VES Pre'#%tas ¿C+95 '- '5 $@* 3'($ &' #+'-(/$ %-%.# ¿C+95 '- #+'-(/$ )+$5%&$& 7+' 7+%-%0/$3*- &%-(%#1+%/ '# 5$ 1'-(%.# ¿Q+0 (%8* &' 5*)$5 7+%-%0/$3*('#'/
¿)*# 7+' 8/*6'-*/'- &'-'$3*)*#($/ ! ¿C+95'- -*# #+'-(/*- $5*/'8/%*/%($/%*-
E&e,e%t$s T'38*/$5%&$& T'38*/$5%&$& C+$5%&$& &%-(%#(%$ '#($:$- 2 )*38'('#)%$- T%8*- &' %#6/$'-(/+)(+/$ M*4%5%$/%* E7+%8$3%'#(*
T%8* &' &' )+'/8* &*)'#(' &*)'#(' (%(+5$&* 2 &' 5$ 5$ '-8')%$5%&$& M$(/%> &' $5*/'-? R'-8'(* P+#(+$5%&$&
! ¿Q+0 7+%-%0/$3*- 7+' 5*1/' #+'-(/$ %#-(%(+)%.# 8$/$ -'#(%/#*L*1/*- 2 )*38/*3%-*-? $5+3#*- 5%&'/')*38/*3'(%&*- 2 */1+55*-*- &' 8'/('#')'/ $ '55*-
J*: %&$o de I.E. deseas )*e seamos
Cmo )*&ero )*e se e9$resen de noso%ros en el *%*ro
ISIÓN
J*: es lo )*e +ar
J*: ,alores son &m$or%an%es $ara n*es%ra I.E.
C*7l es la 4*al&dad ;n&4a )*e %e (*s%ar
¿CÓMO HACER UNA VISIÓN?
VISIÓN INSTITUCIONAL
FORMA EN QUE SE VISUALIZA
HORIZONTE
EN EL PRESENTE
HACIA DONDE SE DIRIGEN
A DONDE QUEREMOS LLEGAR
A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LAS ACCIONES INSTITUCIONAL ES
AL CULMINAR UN PERIODO
META
MEDIANO PLAZO
LARGO PLAZO
VISIÓN INSTITUCIONAL
PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIÓN ¿H$)%$ &.#&' -' &'-'$ ¿C.3* '3*- $ 5$ 8*45$)%.# )*# 5$ )+95 55'1$/ (/$4$:$3*- E- &')%/ )+95 '- 5$ -%(+$)%.# 6+(+/$ &'-'$&$ &' #+'-(/*- +-+$/%*- * 4'#'<)%$/%*-! ¿C+95 '- 5$ 8/*2'))%.# &' ¿C.3* #*- '3*- '# '5 6+(+/* E- &')%/, 5$ )*3+#%&$& '&+)$(%$ )+95 -'/9 5$ 8*-%)%.# 6+(+/$ &' #+'-(/$ =$)%$ '5 6+(+/* %#-(%(+)%.# &' $)+'/&* $ #+'-(/$ -%#1+5$/%&$& 2 /'5$)%.# )*# *(/$*/1$#%>$)%*#'-! ¿Q+0 =$)'3*- '# '5 ¿Q+0 7+'/'3*- =$)'/ '# '5 6+(+/* E- &')%/ 6+(+/* 2 )+95 '- (+ )+95'- -'/9# 5$- )*#(/%4+)%*#'- &%-(%#(%$-%#1+5$/%&$& 7+' 7+'/'3*- =$)'/ '# '5 6+(+/* 2* )+$5'-*# 5*8/%#)%8$5'8/*2')(*2* $)(%%&$&'- 7+' 7+'/'3*- &'-$//*55$/!
VISIÓN INSTITUCIONAL
CARCTERSTICAS ? Real&s%a" en el sen%&do )*e se $ro'e4%a so#re al(o )*e realmen%e se lo(rar7 en *n es$a4&o de %&em$o de%erm&nado. ? Es *n s*eKo 4om$ar%&do no es *n $rod*4%o de la $os%*ra de *na sola $ersona o de *n (r*$o a&slado" s&no %&ene )*e ser *na $ro'e44&n de la 4om*n&dad ed*4a%&,a. ? Reda4%ada en $resen%e" orma sen4&lla" 4lara ' #re,e" 4on ,er#os )*e &m$l&4an *na $ro'e44&n *%*ra de lo )*e se )*&ere ser. ? Ela#orada a$*n%ando al med&ano o lar(o $la6o" $ero se re,&sa ' a4%*al&6a $er&d&4amen%e. ? Or&(&nal&dad )*e de#e de a$or%ar a la &den%&dad 4om$ar%&da $or los m&em#ros de la 4om*n&dad ed*4a%&,a.
EJEMPLO DE VISIÓN INSTITUCIONAL ¿HACIA DÓNDE SE DESEA LLEGAR
¿QUÉ HAREMOS EN EL FUTURO
Ser una Institución que brinda una educación de calidad , calidad , que aranti!a el a"rendi!a#e $ la %&r'ación interal de l&s alu'n&s alu'n&s %a(&reciend& la creati(idad creati(idad $ &rientand& el a"r&(ec)a'ient& $ e*"l&tación de sus recurs&s de 'anera raci&nal enerand& "r&ducti(idad $ traba#&+
¿CUÁL ES LA PROYECCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EDUCA TIVA HACIA EL FUTURO
EJEMPLOS EJEMPL OS DE VISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN E:'385* &' %-%.# &' 6+(+/* /'6*/3+5$&$ )*# '#6*7+' $34%'#($5, %#)5+-%*, 1'-(%.# &' /%'-1*/%'-1*- , TOE 2 )*#%'#)%$ &' +#$ %#-(%(+)%.# '&+)$(%$ +4%)$&* '# C*3$-! 4La I0E0 N5 678 a& 8783 ser #%a !%st!t#!) !%st!t#!)% % ed#at!"a +#e -r!%da #%a ed#a!)% !%te'ra& de a&!dad $% desarr$&&$ s$ste%!-&e9 re$%$!da de%tr$ de& :,-!t$ re'!$%a& p$r *$r,ar est#d!a%tes e% #%a #&t#ra a,-!e%ta&9 !%&#s!"a9 de $%"!"e%!a9 !%"est!'at!"a9 e,pre%ded$ra9 pr$d#t!"a ; de 'est!)% e$ e(!e%te de &$s re#rs$s a,-!e%ta&es<0
PREGUNTAS CLAVES Pre'#%tas
E&e,e%t$s
3 ¿Q#!2%es s$,$s?
Ide%t!dad
8 ¿Q#2 =ae,$s? 6 ¿Para +#!2% &$ =ae,$s? @ ¿A tra"2s de +#2 &$ =ae,$s?
Pr$p)s!t$9 %ees!dad +#e se sat!s*ae Dest!%atar!$9 p>-&!$9 $-et!"$ Te%$&$'a
Fernando Gamarra Morales.
J*: +a4emos los $rod*4%os o ser,&4&os )*e ore4emos Lo )*e +a4emos se 4ara4%er&6a 4 ara4%er&6a $or al(o en es$e4&al
J*&:nes somos &den%&dad" le(&%&m&dad
MISIÓN
J*: #*s4amos $ro$s&%os Cmo lo +a4emos )*e $ro4esos se(*&mos" me%odolo(
!or )*: lo +a4emos $r&n4&$&os" mo%&,a4&ones" ,alores
¿CÓMO HACER UNA MISIÓN?
MISIÓN INSTITUCIONAL
RAZÓN DE SER DE LA INSTITUCIÓN
FORMULA EXPLÍCITAMENTE
PROPÓSITOS O TAREAS PRIMORDIALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DELIMITA EL TRABAJO FUNDAMENTAL DE LA INSTITUCIÓN INSTITUCI ÓN EDUCA EDUC ATIVA
MISIÓN INSTITUCIONAL PREGUNTAS CLAVES ¿Q+% ¿Q+%0# 0#''- -*3* -*3*- - ¿Q+0 ¿Q+0 =$)' =$)'3 3**- ¿Q+0 ¿Q+0 4+-) 4+-)$3 $3**-
DESCRIPCIÓN I&'# I&'#(% (%&$ &$& & 2 /')* /')*#* #*)% )%3% 3%'# '#(* (* 5'1$ 5'1$55 7+' *(* *(*/1 /1$ $ 5'1%(%3%&$& $ #+'-(/$ $))%.#! L$-- 6+# L$ 6+#)% )%*# *#''- 8/%# 8/%#)% )%8$ 8$5' 5'-- &' 5$ */ */1$ 1$#% #%>$ >$)% )%.# .#,, /$>.# &' -'/ C$34 C$ 34%* %*-- 6+# 6+#&$ &$3' 3'#( #($5 $5''- 7+' 7+' &'&'-'$ '$3* 3*-- 5*1 5*1/$ /$// '# '5 3'&%* '# '5 )+$5 (/$4$:$3*-, /$>.# &' -'/ &' 5$ */1$#%>$)%.#! */1$#%>$)%.#! V$5*/'-, 8/%#)%8%*- 2 3*(%$)%*#'- &' */&'# 3*/$5, /'5%1%*-*, 8*5;(%)*, -*)%$5 2 )+5(+/$5!
¿P*/ 7+0 5* =$)'3*- CARACTERSTICAS ? S* orm*la4&n de#e a$*n%ar a $ro'e4%arse al med&ano $la6o ' ser s er re,&sada $er&d&4amen%e. ? Cara4%er&6ar los ras(os $ro$&os de la Ins%&%*4&n I ns%&%*4&n Ed*4a%&,a or&(&nal&dad. ? Reda4%ar en orma sen4&lla" 4lara ' #re,e " 4on *n ,er#o )*e e9$rese P)*: +a4emos ' 4mo lo +a4emosQ
EJEMPLO DE MISIÓN INSTITUCIONAL ¿QUIÉNES SOMOS
¿QUÉ HACEMOS
S&'&s una I+E+ secundaria del 'bit& rural que "r&"&rci&na a l&s alu'n&s una %&r'ación %&r'ación interal + -r&'&(e'&s la adquisición de c&n&ci'ient&s de acuerd& al .ise/& Curricular Naci&nal di(ersi%icad&, d&nde se res"eta la identidad de l&s alu'n&s relaci&nand& el traba#& "edaóic& c&n el calendari& de su c&'unidad, res"etand& sus c&stu'bres $ el a'biente natural de su 'edi&+ ¿QUÉ BUSCAMOS ¿POR QUÉ LO HACEMOS
EJEMPLOS DE MISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN S$,$s #%a !%st!t#!)% ed#at!"a p>-&!a N5 7@8 +#e -r!%da #% ser"!!$ ed#at!"$ a est#d!a%tes de ed#a!)% pr!,ar!a de& d!str!t$ de C$,as9 pr$,$"e,$s #% est!&$ *$r,at!"$ -asad$ e% #% ,$de&$ peda')'!$ s$!$ rt!$9 e$&)'!$ ; =#,a%!sta +#e desarr$&&a &a r!t!!dad9 e& respet$ a &a d!"ers!dad %at#ra&9 s$!a&9 #&t#ra&9 &a #&t#ra a,-!e%ta& ; de e$ e(!e%!a ,ed!a%te #%a 'est!)% a,-!e%ta&9 de $%"!"e%!a0
¿CÓMO .E0ERMINO 1OS VA1ORES?
VALORES INSTITUCIONALES CONFORMAN UN SISTEMA DE CREENCIAS
PRÁCTICAS MORALES
PRÁCTICAS ÉTICAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRANDES MARCOS REFERENCIALES ORIENTAN EL ORIENTAN ACCIONAR
DEFINEN SU POSICIÓN
COMUNIDAD EDUCATIVA
RESPECTO A PAUTAS AXIOLÓGICAS
DETERMINACIÓN DEL TRATAMIENTO DE LOS VALORES INSTITUCIONALES
PUEDEN ESTAR PRESENTES IMPLÍCITAMEN TE O EXPLÍCITAMEN TE EN LA MISIÓN Y VISIÓN YA DEFINIDA
LA COMUNIDA COMUNIDAD D EDUCATIVA REFLEXIONARÁ SOBRE CADA UNO DE LOS VALORES ESPIRITAULES, SOCIALES Y MORALES O POR PRINCIPIO QUE REGIRÁN EL QUEHACER EDUCATIVO EDUCATIV O EN EN TODOS SUS NIVELES
SE OPERATIVIZAR ÁN EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA , PROPUESTA DE GESTIÓN E INSTRUMENTO S DE GESTIÓN
ORIENTARÁN LA TOMA DE DECISIONES EN TODOS LOS NIVELES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EJEMPLOS DE VALORES INSTITUCIONALES Res$onsa,"l"dad: Todo &n%e(ran%e de la 4om*n&dad de#e a4%*ar en orma 4om$e%en%e" e&4&en%e" o$or%*na" man&es%ando res$e%o $or las $ersonas" la le'" la na%*rale6a" lo $;#l&4o" e%4. Com$rom"so: Todo m&em#ro de la 4om*n&dad de#e demos%rar *n *er%e deseo de $ermane4er en la &ns%&%*4&n" demos%rando al%o n&,el de 4on,&44&n ' a4e$%a4&n de los ,alores ' me%as or(an&6a4&onales. Sol"dar"dad : Todo m&em#ro de la 4om*n&dad de#e %ra#a8ar 4on (eneros&dad as*m&endo 4omo $ro$&os los re%os )*e s* %ra#a8o le $resen%e" 4om$ar%&endo de manera 4on8*n%a :9&%os ' ra4asos. Sol"dar"dad : Com$ar%&endo 4*an%o somos ' %enemos $ara e,&%ar 4*al)*&er %&$o de mar(&na4&n. Res$onsa,"l"dad Com$rom&so" &n%rod*4&endo a n*es%ros al*mnos en el e8er4&4&o de as*m&r s*s a4%os ' e,al*arlos.
COO!ERAR CON EL GRU!O COO!ERACIHN AYUDAR AYUDAR A LOS COM!AEROS
AYUDA AYUDA ACTITUDES
VALORES RES!ETO
RES!ETAR EL MEDIO AM@IENTE
!ARTICI!ACIHN !ARTICI!AR EN LAS TAREAS ESCOLARES
N O R M A S
!RINCI!IOS DE LA EDUCACIHN EDUCACIHN !ERUANA
ANÁLISIS SITUACIONAL? SITUACIONAL? ¿C.3* '-($3*- 2* ).3* #*'#)*#(/$3*-
¿QUÉ ES EL ANÁLISIS SITUACIONAL ACCIÓN SISTEMÁTICA PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS ESENCIALES 8+#(*- )/;(%)*-
ASPECTOS POSITIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
P$/$ $#$5%>$/ ' %#('/8/'($/ 5$ &%-($#)%$ '#(/' '5 8/'-'#(' 2 '5 6+(+/* A FIN DE IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA I!E!
EL ANÁLISIS SITUACIONA SITUACIONALL PERMITE
COMPRENDER LA REALIDAD
FUERZAS SOCIALE S
IDENTIFICAR
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA S NECESIDADES
GENERAR OPCIONES DE CAMBIO Y MEJORAMIENTO
RELACIONES DE LA I!E! DENTR O
ENTORN O
ANÁLISIS SITUACION SITUACIONAL AL
ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE A LA COMUNIDAD C OMUNIDAD EDUCA ED UCATIVA TIVA
ACCEDER A LA OBSERVACIÓN OBSERV ACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA
PRIORIZAR LOS PROBLEMAS
ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
OPERATIVID TENDENCIA AD S COMPORTAMIENT SUS O RESULTADOS
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL ANÁLISIS SITUACIONAL EN L A INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPLICA LA REALIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN, VISTA EN SU CONJUNTO EN INTERACCIÓN INTERA CCIÓN DINÁMICA CON SU MEDIO Y FOCALIZA LA ATENCIÓN EN EL PROCESO PEDAGÓGICO!
SIRVE DE BASE PARA TOMAR DECISIONES RELACIONADAS CON ACCIONES CONCRETAS, TALES T ALES COMO DEFINIR POLÍTICAS, OBJETIVOS, PROPONER NUEVOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS!
JUSTIFICA Y FUNDAMENTE LOS CAMBIOS Y MEJORAS A REALIZAR PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS!
A TRAS DEL AN3LISIS SITUACIONAL6 SE FUNDAMENTA LA ELA1ORACIÓN COBERENTE DE LOS DISTINTOS COMPONENTES DEL PRO-ECTO EDUCATIO INSTITUCIONAL. A-UDA A CONTESTAR ESTA PREGUNTA: ¿2U3 SI0UACIONES SER4N -OSI51ES
0RANS6ORMAR -ARA 1O7RAR 1A VISIÓN 0ENIEN.O EN CUEN0A 1AS -O0ENCIA1I.A.ES 8 1IMI0ACIONES .E 1A INS0I0UCIÓN INS0I0UCI ÓN E.UCA0IVA? E.UCA0IVA?
INSUMOS PARA EL ANÁLISIS SITUACIONAL
NÓMINAS DE MATRICULA! ACTAS DE EVALUACIÓN! ESTADÍSTICAS ANUALES DE LA I!E! FICHA "NICA DE MATRÍCULA! PROGRAMACIÓN ANUAL! INFORME DE GESTIÓN! PLAN ANUAL D ETRABAJO
EN EL AN3LISIS SITUACIONAL ES IMPORTANTE LA RECOLECCIÓN DE DATOS6 EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CON UN CAR3CTER PARTICIPATIO - LA PREPARACIÓN - PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS 5UE APORTAN LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA FORMULACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL PRO-ECTO EDUCATIO INSTITUCIONAL
Pr!%!p!$s de at#a!)% !%st!t#!$%a& $% e%*$+#e a,-!e%ta&9 de 'est!)% de r!es'$s9 $%"!"e%!a ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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
PRODUCTOS DE LA SEMANA DE PLANIFICACIÓN CON RESPECTO AL PEI 0. R.D. R.D. DE DE LA CO COMI MISI SIHN HN DEL DEL CO CONE NEII Y !EI !EI 2. R..D R..D.. DE LA LA CO COMI MISI SIHN HN DEL DEL ENFO ENFOJU JUE E AM@IENTA AM@IENTAL 3. R.D. R.D. COM COMIS ISIH IHN N DE TUTO UTORA RA . ACTA ACTAS DE REUNI REUNIHN HN SENSI@ SENSI@ILI ILIA ACI CIHN HN 5. !RO! !RO!UE UEST STA A DE VIS VISIH IHN N Y MISI MISIHN HN
Gracias
