REPORTE RESULTADOS EVALUACION INDIVIDUALIZACIÓN DEL ADULTO EVALUADO: NOMBRE
: Claudia
RUN
:
FECHA DE NACIMIENTO
:
EDAD
: 23 años
SEXO
: Femenino
ESCOLARIDAD
: Universitaria
ACTIVIDAD
: Estudiante
NACIONALIDAD
:
PUEBLOS ORIGINARIOS
: No refiere
CAPACIDADES DIFERENCIALES
: No presenta
FECHA INFORME
: 20 de diciembre de 2018
II.- DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO UTILIZADO: UTILIZADO: El Autoconcepto Forma 5 (AF-5) es un cuestionario que puede ser administrado tanto individual como colectivamente, de corta duración y aplicable tanto a niños como a adultos compuesto por 30 elementos que evalúan el autoconcepto de la persona evaluada en
sus
vertientes
Social,
Académica/Profesional,
Emocional,
Familiar
y
Física.
Proporciona puntuaciones de cada una de estas vertientes, permitiendo una completa medida de estos aspectos clave para el correcto desarrollo y bienestar de la persona.
III.- ANTECEDENTES RELEVANTES: En la actualidad la evaluada vive junto a su madre, su padre y sus dos hermanos menores. Dentro del núcleo familiar solo su padre se encuentra trabajando, en Antofagasta, Antofagasta, viajando a Iquique durante los fines de semana, su madre se encuentra estudiando en la universidad y sus hermanos estarían cursando 2º medio y 7º básico, la evaluada se encuentra cursando cuarto año de psicología en la universidad. Al hablar de su salud, ella comenta que desde hace unos años fue diagnosticada con resistencia a la insulina, hipotiroidismo y anemia severa, la cual se encontraría sin tratar.
Con respecto a la infancia de la consultante, al ser la hija mayor y única durante 8 años, fue sobreprotegida y restringida, la evaluada refiere que durante su época escolar básica había sobre ella una alta exigencia con respecto a sus notas y su comportamiento, ya que su madre esperaba de ella un alto rendimiento escolar y un buen comportamiento, exigiendo notas sobre 6,5 y castigándola físicamente o confiscando sus pertenencias cuando en las evaluaciones no se obtenían los resultados esperados o cuando no se comportaba de manera adecuada. Con respecto a esto, ella comenta que su padre nunca intervino ya que siempre se encontraba trabajando. Debido a los constantes castigos y retos, Claudia creció con constantes sentimientos de inutilidad e inseguridad, ya que “nunca cumplía las expectativas de ellos y en el colegio parecía no existir para los profesores”, causando que hubiera dudas permanentes sobre sus conocimientos, “sintiendo que siempre estaba equivocada y que no sabía nada ”. Debido al trabajo de su padre, durante su niñez y el comienzo de la adolescencia, ella y su familia tuvieron que cambiarse constantemente de ciudad, hasta establecerse permanentemente en Iquique. Ella comenta que el haber cambiado constantemente de lugar de residencia hizo que desarrollara la tendencia a no vincularse de manera profunda ni a generar lazos de amistad significativos, manteniendo una postura distante y reservada, ya que el interactuar con los otros le hacía sentir inseguridad y ansiedad, “ sin saber cómo hablar con ellos o seguir los temas de conversación . ”
Como suceso importante la evaluada comenta que cuando ella tenía 14 años sus padres tuvieron graves problemas matrimoniales, lo cual conllevo a que ella se tuviera que hacer cargo de sus hermanos pequeños por casi tres años debido a la constate ausencia de sus progenitores en casa. Este suceso trajo consigo que Claudia, cuando salía del colegio, pasara todo el tiempo en su hogar, sin salir con sus pares, ya que “tenía mejores cosas que hacer y pensar ”, sumado a esto, ella reconoce que durante esos tres años tuvo conductas auto lesivas y que en la actualidad aun le cuesta relacionarse de forma “genuina y confiada” con su familia, por “tener resentimiento por lo ocurrido y miedo de que vuelva a pasar ”. Con respecto a sus relaciones sociales, la evaluada refiere que no es una persona sociable, ya que el interactuar con otros le causa incomodidad y ansiedad, por lo que mantiene un grupo pequeño de amigas, comenta que prefiere pasar su tiempo libre en casa, leyendo o estudiando, asimismo refiere no poder comunicarse de manera adecuada con los adultos con autoridad que la rodean, generalmente sus profesores, ya que dice
sentir que la inseguridad, vergüenza y ansiedad la abruman, por lo que evitaría hablar con ellos la mayoría del tiempo. Finalmente Claudia comenta que desde que entro a la adolescencia hubo un quiebre en sí misma, que paso de ser una niña activa, extrovertida y alegre a una persona callada, introvertida, ansiosa, retraída y con una permanente inseguridad y rechazo de sí misma, tanto intelectual como físicamente, comenta que a pesar de tener buena relación con sus hermanos y con sus padres en la actualidad, siempre hay algo por lo que preocuparse o que le causa inquietud y tristeza, que “siempre habría alguna forma de hacer las cosas mejor, pero que no logro alcanzar ”, lo cual causaría que constantemente sintiera que “ las cosas se salen de control ” haciéndola susceptible a presentar momentos de irritabilidad y enojo, o de tristeza y desesperanza, en su mayoría, sin causa aparente y que requieren de mucho esfuerzo para controlar.
IV.- RESUTADOS DE LA EVALUACIÓN: Dimensiones
Centil
Descripción
Académica/
25
La evaluada presentaría percepciones negativas asociadas al autoconcepto
Laboral
(Medio-
académico y laboral que podrían estar relacionados con los constantes retos y
bajo)
castigos impartidos por sus padres debido a sus altas expectativas en sus resultados académicos y con los permanentes sentimientos de inseguridad e incertidumbre que ella tiene sobre sus conocimientos desde que era una niña hasta en la actualidad, lo cual sesgaría la percepción que tiene de sí misma, haciendo aparecer sentimientos y pensamientos asociados al mal desempeño del rol académico/laboral.
Social
1
La obtención de un resultado en el autoconcepto social evidentemente bajo,
(Bajo)
relacionado con percepciones negativas del propio desempeño en las relaciones sociales, podría estar explicado a través de los antecedentes de Claudia, ya que en estos se puede observar que durante su vida ha perdurado la postura distante y reservada con la que se relaciona con los demás, asociado en gran parte por la ansiedad e incomodidad que le causa comunicarse con otros.
Emocional
3
Claudia presentaría percepciones evidentemente negativas relacionadas al
(Bajo)
autoconcepto emocional, que estarían relacionadas con la constante pérdida de control que ella dice percibir en su vida, lo cual afectaría su capacidad de
controlar sus emociones y poder identificar los orígenes y causas de éstas. Asimismo, la presencia de inseguridades, de falta de confianza en las propias capacidades, el rechazo a ciertas partes de sí misma y de niveles significativos de insatisfacción, que han ido apareciendo y estableciéndose a lo largo de su vida podrían ayudar a explicar los resultados obtenidos en esta dimensión. Familiar
25
La obtención de una puntuación baja en la dimensión social del autoconcepto
(Medio-
podría ser explicado a través de los distintos momentos de la vida de la
bajo)
evaluada, en donde habría presencia de constantes castigos y reproches por no cumplir las expectativas que tiene la familia, asimismo podría estar relacionado al quiebre familiar que ocurrió en su adolescencia debido a la situación marital de sus padres, lo que llevo a que se desarrollara una desconfianza, resentimiento y temor hacia su familia, lo cual influiría en la percepción de una baja implicación, participación e integración al medio familiar
Físico
15
En la evaluada habría percepciones negativas relacionadas a su aspecto y
(Bajo)
condición física, lo cual estaría significativamente asociado a su historia de vida y, en gran medida, en los últimos años. A través de los antecedentes se puede evidenciar que Claudia presentaría una tendencia a sentir inseguridad de sí misma, llevándola a tener una fijación en los aspectos negativos presentes en su cuerpo, fijaciones que evidenciarían ciertos grados de rechazo hacia ella misma. De la misma manera, se puede agregar que este resultado puede estar relacionado en gran medida con la presencia de enfermedades físicas que dificultan su desempeño de actividades físicas.
V.- CONCLUSIONES: Por todo lo anteriormente expuesto, se puede señalar que Claudia sería una persona que presentaría en general un autoconcepto centrado más en una visión negativa de sí misma, con una tendencia a resaltar los atributos negativos que ella autopercibe de si, lo cual podría haber configurado la forma en como ella se posiciona en el mudo, con una mirada negativa y pesimista de sí misma, en donde los sentimientos de inutilidad, inseguridad, incomodidad e incomprensión consigo misma influyen en gran medida en como ella se relaciona con la realidad y con los que la habitan. Esto se ve reflejado en los resultados que se obtuvieron en las diferentes dimensiones que evalúa el instrumento en cuestión, en donde se evidenciaría que la evaluada poseería percepciones distorsionadas de su desempeño académico relacionadas a un desajuste psicosocial, un rendimiento académico insuficiente, distancia hacia sus compañeros e incapacidad para tomar una posición de liderazgo dentro de los grupos. De la misma manera se evidencia que ella percibiría su desempeño, al relacionarse con otros, de manera negativa, en donde el
predominio de sentimientos asociados a inseguridad, incomodidad e incomprensión impedirían en gran medida el poder desenvolverse de manera satisfactoria con los otros, ya sea su familia, sus profesores, compañeros o desconocidos. Por otro lado, se puede agregar que Claudia presentaría claras señales de insatisfacción y rechazo hacia algunos aspectos de sí misma, tanto internos como externos, lo cual podría estar causando un retraimiento de su persona, tanto emocional como socialmente, lo que la llevaría a generar una tendencia a percibir el mundo de manera fatalista y pesimista, sin control de lo que pasa a su alrededor. Ante esto, se debe hacer hincapié en que la mayoría de los resultados obtenidos en el instrumento, junto con ciertos relatos obtenidos en la entrevista estarían significativamente relacionados con sintomatología depresiva y ansiosa, por lo que sería recomendable intervenir mediante apoyo psicológico para evaluar la magnitud del estado de descontento y tensión interno, junto con las distorsiones en la percepción de sí misma, las cuales no permitirían un funcionamiento óptimo ante las exigencias de la realidad
