UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS DECANA DE AMERICA, Universidad del Perú
LAS TICs EN EL PERÚ
Curso:
Organización a las Actividades de las Telecomunicaciones
Estudiantes: Chafloque Mejia Joseph Daniel Código:
11190182
Ciclo:
2013-II
E.A.P:
Ing. De Telecomunicaciones
TICs EN EL PERÚ I.
OBJETIVOS
Dar a conocer cuánto se avanzado en la incorporación de la TIC en la educación nacional la sociedad peruana. Análisis de los datos obtenidos por INEI. Las nuevas metodologías e implementación de las TIC en la educación del país.
II . INTRODUCCION
Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o Electro-magnética. Incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Por lo tanto, las aplicaciones TIC son las que combinan los beneficios de estos tres tipos de tecnología. Esto en contraste con lo que algunos suelen considerar como TIC: la suma simple de tecnologías de información y comunicación como la radio, la televisión, el teléfono, etc. Internet es la expresión más completa de lo que se define como TIC, pero no es el único elemento. La televisión digital o las tecnologías de transmisión de tercera generación de los celulares son también ejemplos de TIC. La generación de riqueza, la creación de empleo calificado, la mejora de la productividad, la estabilidad económica y el desarrollo de nuevos servicios, se deben cada vez más, a la convergencia de las nuevas tecnologías y servicios informáticos y de telecomunicaciones y su aplicación masiva en las diversas esferas de la economía. A continuación se analizararn en detalle, la situcaion e impactos de las tecnologías de información en el país, el estado de las telecomunicaciones y su impacto, el acceso a internet y las iniciativas nacionales para dar acceso a Internet a la población (Red dorsal de Fibra Optica) y las barreras que impiden su masificación. III.PANORAMA DE LAS TICs A NIVEL MUNDIAL.
En los últimos años el crecimiento rápido y violento de las Tecnologías de Información en especial la tecnología de Internet, la red de redes que ha cambiado la forma de hacer las cosas, de comunicarse, de estudiar, de trabajar, de divertirse y de acceder a la información desde cualquier sitio, en cualquier momento, el país no es ajeno a este acontecimiento ya que el comportamiento de los ciudadanos se basa en el intercambio de información y en la
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comunicación el mismo que puede darse en diferentes canales el habla, textos, gestos y movimientos, expresiones, afectos. EL continuo y acelerado proceso de mejoras y de acumulación de tecnología, en un poco mas de un siglo para las telecomunicaciones y décadas para la informática, generaron un nuevo escenario, a partir de la década de los 90, que permitieron pasar del proceso aislado a las redes locales, y de estas, a la conectividad global
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Desde el año 2000 la Unión Europea ha experimentado un fuerte crecimiento del numero de usuarios de Internet, dicho número creció en 32.6% con respecto al incremento del 5% por ciento registrado en Estados Unidos. Los internautas, nombre que se le da a los que navegan por internet, de Estados Unidos ya han entrado en fase nivelación por así decirlo.
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La utilización de Internet se ha visto que en la UE los porcentajes de utilización masculino son superiores a los femeninos, cosa que no ocurre en EEUU donde el número de mujeres que usan el internet es superior al número de hombres. En los países asiáticos sigue predominando el uso masculino de la red. En relación al acceso a internet por grupo de edades la población asiática es mayormente joven a una población más envejecida en Europa y Estados Unidos. De esta forma en EEUU y UE el 60% de los usuarios mayormente se concentrar entre los 25 años y 55 años mientras que en países asiáticos la mayoría de usuarios se concentran en edades menores. En la siguiente tabla se muestra un cuadro comparativo de indicadores y en la que se puede observar claramente la superioridad de EEUU en todos los aspectos y una de las razones puede ser porque en EEUU nació el internet y ha sido en la empresa en la que ha tenido mayor grado de utilidad.
Ahora cuando se hace un análisis a nivel Iberoamérica podemos observar que los países Iberoamericanos:
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IV . Estadísticas del Perú del avance de las TICs.
El desarrollo de las telecomunicaciones durante los últimos años ha resultado fundamental para el desarrollo de la Sociedad de la Información, tecnologías como las comunicaciones por satélite, desarrollo de la telefonía inalámbrica, la fibra óptica, internet entre otras tecnologías posibilitan el desarrollo económico, social y cultural del país en el que se viene dado avaneces, pero aún queda mucho por hacer. Las principales empresas de Telecomunicaciones en el país son, tabla obtenida del INEI en el año 2009:
Las principales tecnologías usadas por estas empresas son:
Como se puede observar hay empresas que fueron desapareciendo, como el caso de TIM, BellSouth y Americatel, las cuales fueron compradas por Telefónica y América Móvil, pero sus tecnologías aún siguen siendo las mismas en la mayoría de los casos. El escenario para el desarrollo actual de las telecomunicaciones en el Perú, se diseñó a partir de las leyes y regulaciones que se dieron entre 1993 y 1994, datan de ese periodo, la Ley de Promoción de la Inversión Privada en el Sector Telecomunicaciones (D.L. 702), la ley General de Telecomunicaciones (D.D. 0132-93-TCC) y la Ley 26285 para la desmonopolización progresiva de los servicios públicos de telecomunicaciones de telefonía fija local y de servicios de portadores a larga dictación. En paralelo, se crea OSIPTEL (Organismo Supervisor de la Inversión Privada en Telecomunicaciones) con la misión de regular y supervisar la machar del
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mercado de telecomunicaciones en el país, en si en su tiempo a telefónica aunque siempre hubo controversias con nuestro organismo regulador OSIPTEL. Por esto y otras normas complementarias es que se da a partir de 1996, el sector fue el receptor de fuertes inversiones, entraron nuevos operadores y los servicios aumentaron en cobertura y penetración como se muestra en la siguiente gráfica.
Entre las principales inversiones en telecomunicaciones que se dieron en nuestro país tenemos ha:
Como ya es sabido la mayor inversión esta efectuada por Telefónica del Perú (2000 millones US$), por esto España, que es donde viene Telefónica, se mantiene en los últimos años como el principal país inversor en el sector de comunicaciones. -
Tipo y Cobertura de los Servicios de Telecomunicaciones
Hasta el año 202 existían 260 concesiones vigentes, autorizadas por el Ministerio de Transporte y Comunicaciones (MTC), para prestar servicios públicos de telecomunicaciones. Estas concesiones han sido otorgadas a un total de 224 empresas, donde hay empresas como Telefónica que tienen más de una concesión.
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Y donde FITEL ha invertido en crecer las telecomunicaciones y otras empresas privadas como Telefónica, el cual tiene que invertir por términos de contrato de concesión, para llegar a sitios rurales, esto se puede ver en la siguiente gráfica del INEI:
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DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION EN EL PERU
Frecuentemente se asume, por error, que la Sociedad de la Información es un paradigma de desarrollo o progreso tecnológico al que debemos llegar como nación mediante el aumento de los indicadores de penetración o acceso a computadoras o Internet. El error consiste en que la tecnología por sí misma no trae consigo nada y, por lo tanto, el paradigma que debemos alcanzar es de uso de la tecnología y no de acumulación.
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Este concepto es anterior a Internet y viene acuñándose desde la década de 1960. Pero es probablemente en los ochenta, gracias a la idea de la “tercera ola”2 de los esposos Toffler, que
el mundo empieza tomar en serio el concepto de una economía mundial basada en el conocimiento. Internet es la base tecnológica y el efecto Red es la base organizativa de la era de la información. De la misma manera que en su momento las nuevas tecnologías de generación y distribución de energía fueron la base de la fábrica y la gran empresa y estas, a su vez, fueron las bases organizativas de la sociedad industrial. En el 2002, se publicó en el Perú el libro “La Sociedad de la Información en el Perú.
Presente y perspectivas 2003-2005” . En él se escribe una de las afirmaciones más peligrosas para el desarrollo de la Sociedad de la Información que haya leído: “Se puede deducir que la
situación económica de un país es un factor que influye de manera determinante en dicho desarrollo… La disponibilidad de capital físico condiciona fuertemente las perspectivas de desarrollo de la Sociedad de la Información”
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TICs en la Educación:
La integración de las TIC en el aula es, ante todo, un proyecto para el cambio de actitudes y de capacidades (un proyecto de gestión del conocimiento). La evaluación de los resultados de la relación entre las TIC y la educación no puede hacerse, entonces, por la simple presencia de las TIC o una menor o mayor implementación TECNOLÓGICA, sino a través del incremento del APROVECHAMIENTO EDUCATIVO DE LAS TIC, que es el resultado de una razón entre logro educativo y recursos disponibles. Así, por ejemplo, si una institución educativa cuenta con pocos recursos, su índice de aprovechamiento educativo es alto si sus logros educativos son similares o superiores al promedio, y, viceversa, aunque una institución educativa esté bien equipada, su índice de aprovechamiento educativo es menor si sus logros educativos son similares o inferiores al promedio. Los logros educativos se refieren a la mejora detectada en los estudiantes en procesos de investigación, trabajo en equipo y producción de material educativo, es decir:
Los estudiantes investigan más y mejor con TIC o comprenden y aplican adecuadamente los estándares de los procesos de investigación en cada una de las áreas curriculares El trabajo en equipo con TIC de los estudiantes se consolida y es eficiente en cada una de las áreas curriculares donde se aplica (por ejemplo, los estudiantes se organizan más rápido, intercambian de roles con más facilidad, hay una mejor distribución del liderazgo, etc.) Los materiales producidos por los estudiantes mejoran en cantidad y calidad (por ejemplo: los estudiantes que antes apenas redactaban, ahora se expresan con soltura, los estudiantes han aumentado la cantidad de ideas propias incluidas en sus materiales, los materiales están mejor organizados, etc.)
Estos deben ser los resultados finales y que reflejan un mejor aprovechamiento de las TIC.
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Ciertamente, para alcanzar esos resultados el proceso es complejo y necesitamos una lista de indicadores que nos ayuden a detectar si las acciones que se llevan a cabo están contribuyendo a esos logros. Estos indicadores no sólo se refieren a los estudiantes, incluyen también a los docentes (por su contribución esencial en el proceso) y a la institución educativa en su conjunto, en la medida que la mejora de infraestructura, de actitudes y de espacios de aprendizaje converge en esos logros mencionados. El Perú superó la meta educativa de contar con ocho estudiantes por computadora de los diez que plantea la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para el bienio 2020-2021, gracias a una alianza público-privada que promueve la conectividad y el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La experta regional en Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Patricia Díaz, refirió que este logro peruano figura en un estudio realizado en once países de América Latina, como parte de un proyecto que se aplica en 42 escuelas y beneficia a 31,088 estudiantes, 939 docentes y 79 directivos. Explicó que la investigación sobre el impacto de las tecnologías en la educación se trabajó sobre cuatro ejes: disponibilidad (infraestructura, conectividad), organización o gestión escolar; formación de docentes y prácticas pedagógicas. "En comparación con otros países, encontramos que el Perú logró más avances en la infraestructura y en la conectividad. Un dato adicional es que el 77% de escolares peruanos entre 10 y 18 años de edad usa recursos digitales para el estudio personal." Capacitación en tecnología
Otro punto importante es el progreso logrado en la formación de docentes, la mayoría de los cuales tiene alguna capacitación y mucha disposición para aprender el manejo de las tecnologías. Sin embargo, hay aún mucho camino por recorrer en el aspecto de la gestión escolar; es decir, en la organización para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como en la aplicación pedagógica de las mismas. Este último punto es el más débil, y si bien en América Latina hay muchos docentes que ya aplican las tecnologías en la planificación de su trabajo pedagógico, falta mejorar. Ahora se vive diferente, se trabaja diferente y para poder aprovechar lo que las tecnologías digitales ofrecen hay que prepararse y adquirir otro tipo de competencias y no solo las que contempla el currículo escolar y la memorización de temas que se encuentran en la red. El sector educación tiene como principal problema la escasez de recursos económicos en las institución educativas, la falta de especialistas, el que la gran mayoría de los docentes no tengan experiencia en el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación generándose una brecha entre algunos estudiantes que conocen y usan de tecnología. En la gráfica de abajo se observa la desigualdad que existe entre la infraestructura con lo que cuentan los colegios primarios estatales y privados. La gran mayoría de los centros educativos carece de infraestructura adecuada para el desarrollo correcto de las TICs.
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FUENTE INEI
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RED DORSAL DE FIBRA OPTICA
La Red Dorsal de Fibra Óptica es uno de los proyectos emblemáticos de la política de telecomunicaciones del Estado, cuya gestión debe ser concesionada a un operador privado que actuará como un “proveedor de proveedores”, para facilitar a otras empresas el llegar a
zonas del país donde hoy no existe el acceso a Internet con banda ancha. La fibra óptica. Cuántas cosas se hacen bajo este delgado cable que transmite datos a través de señales de haces de luz. Tuvo que salir una norma legal, La ley 29904 que promueve la banda ancha y la construcción de la Red Dorsal de Fibra Óptica, para fijarnos más en esta tecnología y enterarnos que apenas 8.933 kilómetros de nuestro territorio goza de los servicios de Internet de alta velocidad y de forma ininterrumpida. Hoy la fibra promete extenderse hasta más de 17.000 kilómetros si se cumplen los objetivos de un ambicioso plan que prevé
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dotar a todo el país del acceso a un servicio que desde el Ejecutivo ya es considerado básico y necesario para el desarrollo del país. Este sería el mapa donde nos muestra como estamos en términos de conexión a internet. Apreciamos que la selva está prácticamente a merced de tecnologías que no garantizan la velocidad y los servicios que traen la fibra óptica.
Hoy, el problema estructural de la brecha digital es que hay deficiencias en la demanda y la oferta de banda ancha, por lo que no hay oportunidad de negocio, fuera del operador dominante actual, de invertir en redes en todo el país. Por el lado de la oferta, la geografía compleja. Cuesta mucho tender redes de banda ancha por el país debido a las complejidades geográficas de la Cordillera de los Andes o el río Amazonas. Por el lado de la demanda, es que la población está muy concentrada
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fundamentalmente en Lima. De ahí que la acción del Estado para tender fibra óptica debe darle oportunidad de negocio al gestor privado. Por ejemplo, el operador neutro debería poder brindar servicios al Estado. Otra opción sería el segmento empresarial. Si al operador dorsal se le permite vender a empresas o algún segmento de ellas que no es el masivo, eso podría ayudar. Lo más importante de este proyecto es que haya cobertura para quienes hoy no la tienen. Lo segundo es que eso induzca a más presencia de operadores finales de banda ancha en el país y que los precios en el Perú mejoren. Hoy tenemos la penosa situación de ser el tercer país en Sudamérica más caro en banda ancha. -
Impactos de las TIC en la Economía
En primer lugar, son las empresas del sector de telecomunicaciones las que muestran los impactos más importantes en empleo y productividad por la incorporación y uso de las TIC en sus propias actividades. El caso de Telefónica del Perú (donde las inversiones realizadas a partir de 1994 por la nueva administración estuvieron dirigidas a incorporar tecnologías de punta en sus actividades) permite mostrar la magnitud de estos impactos. En el caso de la red de telefonía básica, las inversiones estuvieron dirigidas a digitalizar al máximo las redes, que permitieran incrementar la cobertura y mejorar la calidad de las líneas, incorporar servicios adicionales, soportar los nuevos servicios de ADSL, y reducir costos de mantenimiento.
Las gráficas muestran que las empresas están incorporando cada vez más tecnologías de información y comunicación.
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Los niveles del uso de los servicios de internet que se emplean en las empresas, y el fuerte crecimiento que tenido en los años, permite afirmar que las TIC con el internet a la cabeza, están aumentando su presencia en todas las actividades económicas, y que, aquellas empresas como las de los diversos sectores que hacen uso intensivo de las TIC, se harán más eficientes y desplazaran a las que no las usen. V. AC CE SO E IMP AC TO S DE LAS TIC EN GE NER AL
La primera lectura de los indicadores, puede dar la impresión que la implantación y usos de las TIC mantiene un desarrollo homogéneo en el país, en el cual, el internet pudiera haber ayudado en ese dirección. Pero la realidad demuestra lo contrario. La naturaleza descentralizador de internet, de permitir la comunicación desde cualquier punto del país y la capacidad al mismo tiempo, de integrar a los usuarios (empresas, ciudadanos, y la administración pública central y local) a través de los servicios que se dan en la red, se ve frenada por las diferencias en la infraestructura disponible en telecomunicaciones e informática, y en educación, a lo largo del país. Un dato que muestra tal diferencia es la relación entre pobreza y densidad telefónica. Asi, los departamentos con menor PBI per-cápita, son los que tienen la menor densidad en telefonía fija, servicios básicos para las comunicaciones e Internet. Los departamentos que tienen mayor densidad telefónica, Limas, Arequipa, Tacna y Moquegua tienen una densidad telefónica que supera el promedio nacional. Esto es porque, junto a la pobreza económica, la falta de educación y su difícil acceso, la pobreza de la infraestructura en telecomunicaciones, hace una nueva brecha, esta vez digital (la brecha digital), entre los pobladores de esos departamentos y los que si cuentan con una mejor infraestructura.
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Lo que se necesita hacer:
El país debe contar con una Estrategia Nacional de Conectividad. Esta debe tener dos ejes diferenciados: a) Acceso: en donde se deben considerar, además de la telefonía y la Internet, los planes de electrificación y soluciones de energía alternativa, las redes viales, y fluviales, las rutas aéreas y la cobertura de radio, televisión de señal abierta y el cable. b) Servicios: en donde más allá de hablar de contenidos, se debe estructurar una oferta integrada y universal de servicios en relación con la formalización, el financiamiento, el gobierno electrónico, el turismo, la salud, la educación y la capacitación. El Estado debe asegurar una red nacional de cobertura universal (Complementando la inversión privada), que se espera lograr con la red dorsal de fibra optica. -
Según ENAHO 2000
De acuerdo a los resultados de la ENAHO 2000, en los hogares de Lima Metropolitana, el conocimiento y manejo de las computadoras se percibe como una necesidad básica indispensable para el trabajo y el estudio. Esto demuestra, que la formación está empezando cada vez más temprano y que los colegios (hasta ahora, más los privados) están haciendo esfuerzos para cubrir en parte, las necesidades de capacitación en computación en Lima Metropolitana. Como consecuencia del incremento de la demanda de formación en el manejo de computadoras e Internet, también aumenta la presión por más y mejores centros de formación bien equipados para satisfacer esa demanda, e impacta también, en el perfil y número de profesores preparados para impartir esa capacitación. Significa también, que las personas están entrando al mercado laboral, con una preparación en estas nuevas tecnologías, al recibirlas cada vez más temprano, desde el colegio, o buscarlas, porque el mercado laboral así lo demanda, en los institutos, academias y la universidad. Por lo menos operativo, de las TIC, tiene actualmente en cualquier actividad laboral. Esta tendencia, permite afirmar que, la llegada de Internet en los últimos años, ha sido el factor desencadenante para que se haya: - Incrementado y modificado significativamente el tipo de capacitación que se demanda desde el colegio y los otros niveles educativos, - Facilitado la aplicación de lo aprendido, rápidamente, en el propio acto Los principales problemas son: a. El bajo nivel de ingresos de gran parte de la población del país, especialmente la que vive en las zonas urbano-marginales y el medio rural es una realidad que no admite dudas. Reducir las desigualdades económicas es una tarea permanente del gobierno, que muchas veces ha resultado infructuosa. Basta revisar los índices de pobreza y
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desempleo, que son más altos en las zonas rurales, donde las personas están en situación de pobreza. b. La falta de una educación masiva sobre la importancia y uso de las nuevas tecnologías de información, del conocimiento de la magnitud de los cambios que se avecinan, del saber cómo, cuándo, qué y en qué utilizar estas herramientas, constituye uno de los retos que el Estado y la sociedad civil debe abordar con la mayor brevedad posible, para reducir la brecha educativa y cultural que separa los países y los grupos de personas, entre los que son ciudadanos de pleno derecho con acceso y uso de la red de redes y de sus beneficios, y los usufructuarios esporádicos o los marginados a secas VI . CONCLUSIONES
Las TICs ofrecen a las empresas y a los ciudadanos, la capacidad de procesar y trasmitir información, sin mayores restricciones de tiempo y distancia, abriendo un mundo de posibilidades de nuevos mercados y posibilidad de uso, campos de acción y una mayor competitividad en todas las áreas de la economía y la sociedad en general ya que dentro de las TICs destacan nítidamente el internet, la telefonía móvil, al ritmo de los cuales, se producen los cambios más acelerados e importantes para el desarrollo del país. Se aprecia que a nivel rural es incipiente el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs), el uso de computadoras, acceso a Internet, correo electrónico por lo que sería importante desarrollar una política de difusión y uso, considerando las ventajas que dan estas herramientas a los hogares como capacitación a distancia, teletrabajo, etc Los indicadores del estado en lo que va con el desarrollo de las telecomunicaciones y la informática en el Perú muestran que a pesar del esfuerzo y las importantes inversiones realizadas es poco lo avanzado en comparación al desarrollo alcanzado en los otros países de América Latina y el mundo. Ya que esto influye directamente a la economía y sociedad peruana. El estado debe crear mecanismos que permitan eliminar barreras relacionadas al comportamiento de los usuarios frente a las nuevas tecnologías, hacer campañas de difusión y sensibilización del uso e impacto de las TICs para disminuir la brecha digital. Se tiene que invertir en el desarrollo y expansión de la infraestructura de información y telecomunicaciones necesarias para construir la sociedad de la información que el país requiere.
VII.
BIBLIOGRAFIA
http://www.inei.gob.pe/web/Boletin/Attach/14531.pdf http://www.elperuano.pe/edicion/noticia-peru-avanzo-uso-las-tic-para-fineseducativos-2275.aspx#.UoATO-LLWbA http://edutec-peru.org/?p=110
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http://www.acornredecom.org/presentation/acornredecom2011presentationManuelCipriano.pdf http://www.elperuano.pe/edicion/noticia-peru-avanzo-uso-las-tic-para-fineseducativos-2275.aspx#.UoATO-LLWbA http://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/tecnologias-de-la-informacion-ytelecomunicaciones/
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